五年级英语辅导计划3篇
2024五年级英语老师上学期工作计划(3篇)
2024五年级英语老师上学期工作计划（3篇）2024五年级英语老师上学期工作计划（通用3篇）2024五年级英语老师上学期工作计划篇1本学期我担任五年级上册的英语教学工作，根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：一、指导思想：坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。
本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法，为进一步学习打下基础。
二、学生学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持，容易出现两极分。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴趣。
虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们依然保持着儿童的特性。
他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析：本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应(Total Physical Response)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
本册教材内容在前面两年的基础上，继续选择紧密联系学生的生活和学习实际，选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。
这些语言材料真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。
同时教材还选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的西方文化知识，比如称呼的使用公共节假日等。
小学英语教学计划范文（三篇）
【导语】⼀份优秀的英语教学计划是根据⼀定的教育⽬的和培养⽬标制定的教学和教育⼯作的指导⽂件，决定了教学内容总的⽅向和总的结构。
以下是⽆忧考整理的《⼩学英语教学计划范⽂（三篇）》，希望帮助到您。
【篇⼀】 ⼀、学情分析 教学对象为六年级（1）（2）班的学⽣。
他们已经接触了三年英语，有⼀定的英语基础。
⼉童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇⼼，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
但六年级的学⽣对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化⽐较严重。
所以本学期我将⾯向全体学⽣，以学⽣的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学⽣的学习兴趣放在⾸位，引导学⽣端正学习态度，掌握良好的学习⽅法，培养学⽣良好的学习习惯。
⼆、教材分析 本教材的设计体现了“以⼈为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的⼉童。
教材以话题为纲，以交际功能和语⾔结构为主线，逐步引导学⽣运⽤英语完成有实际意义的语⾔任务。
体现了交际教学思想，注重学⽣语⾔应⽤能⼒的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学⽅法选⽤上都紧密联系学⽣的⽣活实际、贯彻了语⾔的交际功能和语⾔应⽤的基本原则。
三、教学⽬标 根据⼩学⽣的⼼理和⽣理特征以及发展需求，⼩学阶段的英语课程的⽬的是激发学⽣学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建⽴初步的英语学习的⾃信⼼；培养学⽣⼀定的语感和良好语⾳、语调基础。
六年级的学⽣已经有⼀定的英语基础，本学年应达到以下⽬标： 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使⽤⽇常交际⽤语，活⽤四会句型，进⾏简单的交流，做到⼤胆开⼝，发⾳正确。
4、能在图⽚、⼿势、情境等⾮语⾔提⽰的帮助下，听懂清晰的话语和录⾳。
5、进⼀步养成良好的书写习惯。
6、进⼀步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运⽤相关的语⾔知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
小学英语辅导工作计划优秀8篇
小学英语辅导工作计划优秀8篇小学英语辅导工作计划篇一一、指导思想通过社团活动，使学生进一步体验到英语学习的快乐，进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的习惯，发展学生的个性，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，展示学生的英语才华。
二、活动目的1．通过社团活动，进一步激发学生学习英语的兴趣。
2．通过专题培训，拓展学生的英语知识、开拓学生的思路。
3．通过课内与课外相结合、课本与课外读物相结合的方式，使学生能更好地理解课本知识，提高解决实际的能力。
三、活动原则1、主体性原则：学生是活动的主体，应充分开放活动空间，正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。
2、主题性原则：社团活动的主题鲜明，符合学生的生活和学习实际。
四、规章制度1、活动时间：每周四下午2：00-4：30。
不迟到，不早退。
准时签到。
2、服从老师和社团干部的组织安排。
3、活动前准备好所需材料，活动中遵守课堂纪律，活动后做好老师布置的任务。
小学英语辅导工作计划篇二一，指导思想：实现我国“科教兴国”的国策，必需从理论上，实践上展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高三年级的英语成果，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。
”二，具体目标：使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。
三，学习情况分析：优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后和时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。
优生名单：林于婷，陈怡静，洪玮琦，林靖涵，政男，郑钊翰，张任捷，郭瑞，张浩，焕亮，陈楠，刘婉约，张思思，陈少婷，昂蔚差生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。
学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，经常不理睬，对知识的应用较差。
五年级英语教学计划15篇
五年级英语教学计划15篇五年级英语教学计划11、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。
3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。
5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
五年级英语教学计划2一、指导思想坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、教材分析五年级34人。
学生已学过三年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
但由于学生成绩两极分化严重，加之教材难度偏大。
因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。
向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。
五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
与五年级上册相同，本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
三、教学内容目标1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。
（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
2024年小学五年级上册英语教学计划范文（6篇）
小学五年级上册英语教学计划范文一、教材简析教材在编写中尽量做到教学内容浅显易懂、生动活泼、分量适度、易于入门。
教学内容的编写由浅入深、由易到难、点面结合、循环往复不断复现，以加深学生的印象。
教学中要求教师在交际中听说，兼顾语法结构，以便于教学，易于接受，同时做好中小学衔接工作。
二、教学目的、要求1、使儿童获得一些英语感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。
2、打下较好的语音、语调和书写基础。
3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。
5、能听、说认读____个单词。
6、学会手工制作。
7、听懂后、会唱8首歌曲。
8、能听懂、会吟唱10首歌谣。
三、教学重难点：1、各课、各单元中的四会词、句。
2、在逼真的情景中练习英语会话并发展用英语进行交际的能力。
3、打好语音、语调和书写基础。
四、实施措施：1、教学会话时，教师要使自己全身心地进入角色。
如果可能，尽量以现身说法或表现法，使学生仿佛置身于实际情景之中，从而理解会话的含义，以加深印象，帮助记忆。
2、教学词汇、句型或常用的表达方式时，可与会话教学结合起来。
要尽量利用该课中会话的情景，或用卡片、图片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪贴画等使学生边学习边体会所学词语在实际生活中的应用，同时培养学生直接用英语思维的习惯。
3、语音教学要贯穿于小学英语教学的全过程，要____教学始终。
但要注意所用的语气要和缓，利于学生接受。
4、要将学生的英语学习融于各种形式的活动中去。
5、课堂上，尽量使用英语组织教学。
无论课上、课下师生间相互招呼、问候、道谢、道歉或教师发指令让学生活动或奖励评估等等都尽量用简短的英语说。
小学五年级上册英语教学计划范文（二）一、教学目标和奋斗目标1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。
2023年小学五年级上册英语教学计划(优选3篇)
小学五年级上册英语教学计划（优选３篇）〖小学五年级上册英语教学计划第【1】篇〗一、指导思想本学期我将教三、五、六年级，我将重点投入到养成良好的学习习惯。
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的进取态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生必须的语感和良好的语音、语调基础，使他们构成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。
二、教学要求和目标1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的进取态度。
掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的本事。
2、培养学生必须的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。
3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。
4、掌握基本英语交际用语，使他们构成初步用英语进行简单日常交流的本事。
5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的构成。
适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。
培养学生创新精神和实践本事，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。
6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。
三、教学重点难点1、能按四会与三会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。
4、能在、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
难点：低年级：养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
高年级：掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造本事。
培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。
在课堂能够认真听讲随时记笔记。
四、方法措施1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂资料当堂掌握。
2、创新运用各种不一样英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些趣味的活动、游戏让学生在简便的氛围中学习英语。
五年级英语辅导计划3篇
五年级英语辅导打算 3 篇〔1962 字〕一、学生学情分析《国家英语课程标准》在实施建议中明确指出：“依据学生的年龄特点和兴趣爱好，乐观开展各种课外活动，有助于学生增长学问，开阔视野，进展智力和共性、呈现才能。
教师应有打算地组织内容丰富，形式多样的英语课外活动，如朗读、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。
教师要擅长诱导，保护学生的古怪心，培育他们的自主性和创意识。
”在由“应试教育”向素养教育转变的过程中，课外活动作为一种教育途径，其作用已越来越受到重视，通过开展丰富多彩的英语课外活动，可以弥补课堂教学的某些局限性，使两者互补，相辅相成，以促进课堂教学，优化整个教学过程。
为此，我校开展了双语课程，协作英语教学设立了英语兴趣小组，以提高学生在英语方面的综合力量。
参与本次英语活动小组的学生主要来自五年级和四年级，五年级每个班级 6 人，六个班共 30 人，其余 10 人来自四年级。
这些都是一些对英语感兴趣的学生，五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有肯定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。
四年级的孩子只学过一年的英语，单词量较少，读、写的习惯还有待培育。
二、教学目的1.为学生供给更多的语言实践时机。
开展课外活动可以为学生供给更多的语言的实践时机，制造更多用英语进展交际的环境。
学习英语的目的在于用英语进展交际，培育小学生具有以听、说力量为主的初步交际力量，即培育小学生在真实生活中运用外语的力量是小学英语教学的最终目标。
学生的交际力量是在语言的实践中培育起来的，这就打算了教学的实践性。
而课外活动就填补了课堂教学的这一空白，使学生能学以致用。
从而更好地贯彻了交际性原则。
此外，学生参与课外活动可以接触丰富的词汇，帮助他们在实践中提高语言运用力量。
且能保持他们学习英语的那份乐趣。
2.另外以口语为中心的课外活动能使学生较快地培育起用英语思维，表达思想和交际的力量。
3.课外活动打破在教室上课的传统，让学生走出课堂，培育学生的英语力量，强化学生参与意识，启发学生的发散性思维。
2023年小学英语五年级上册教学计划(优选3篇)
小学英语五年级上册教学计划（优选３篇）〖小学英语五年级上册教学计划第【1】篇〗一、指导思想以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强组内教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识和合作意识，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的英语素养为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。
二、工作重点1、搞好校园英语文化特色，对学生进行多种文化渗透，培养学生全球视野。
2、扎实开展教研活动，提高教师理论修养、教学水平和科研能力，确保教学质量的稳步提升。
3、多渠道开发英语课程资源，拓展学生的知识面，增加学生的英语知识的积累，促进学生综合语言运用能力的提高。
4、创新作业形式和活动形式，拓宽学生的学用渠道。
三、具体措施(一)多种方式并用，营造英语氛围通过英语广播、建设班级英语图书角、英语展板、举办校园英语周等方式，努力营造浓厚的英语学习氛围，为学生提供展示才能的舞台，拓展学生视野，丰富校园文化。
(二)多种形式教研，促进能力提升1、保持专业优势英语教师在业余时间应自觉收看英语节目，收听英语广播，阅读英语报纸，加强语言的积累，多渠道提高自己的口语和听力水平，保持自身的专业优势。
2、开展读书交流认真阅读英语或教学方面的杂志和书籍，如《中小学外语教学研究》、《中小学英语教与学》等，特别是要认真研读《英语课程标准》，明确每个年级要达到的教学目标和要求，定期开展读书交流，与组内成员分享自己的读书心得，让自己的知识体系和教学理念得到及时更新与有效提升。
3、加强教学切磋加强家常课的研究，同年级教师抓住教材的重点和难点，共同钻研教材教法，课后需自我反思，撰写教后感，记录问题，总结经验。
通过这种集体备课的形式，加强教学切磋和资源共享，增强教学效果，提高教学质量。
4、注重课题研究在学校“促进小学生深度学习的教师课堂行为的研究”这一总课题的引领下，作为子课题研究成员，必须统一思想认识，工作再忙，课题不能丢，困难再大，也要持之以恒，组内教师共同研讨，确定本学期的研究方向。
2024年五年级英语教师工作计划例文（3篇）
2024年五年级英语教师工作计划例文五年级是中年级阶段向高年级阶段过渡的关键时期。
经过四年的英语学习，学生已具备一定的英语能力和学习策略。
他们对英语学习的情感状态基本稳定，主要表现为三种类型。
第一类学生对英语持有浓厚的兴趣，具有强烈的学习动力和展示欲望，成绩保持相对稳定。
第二类学生的英语学习主要表现为遵守教师的指导，学习兴趣不高，但也没有厌学情绪。
他们的目标是完成教师布置的学习任务，成绩波动较大。
第三类学生由于长期采用不恰当的学习方法，成绩持续偏低。
或者与教师之间存在情感冲突，导致明显的厌学心理，成绩不理想。
教材分析显示，冀教版教材遵循话题-功能-结构-运用的编排原则，旨在以话题为引领，以交际功能为核心，兼顾语言结构，逐步实现有意义的语言学习。
本册教材以李明、丹尼、詹妮三人的北京之旅为线索，涵盖旅行准备、在京活动和回忆旅行等主题，涉及祈使句、一般现在时、现在进行时、一般过去时等语法重点。
同时，教材引入篇章阅读，提供完整、情境化的文章，教学内容相较于中年级有显著提升。
教学设计遵循以往的成功经验，本学期教学依然从单词教学开始，随后逐步展开单元教学。
采用“三位一体”教学模式，从单词、句型到篇章逐步深入，以满足不同层次学生的需求。
实施策略以小组合作学习为主，设立小组长和值日组长，划分学习伙伴。
每个学生在完成自我学习任务的同时，也承担起教导他人的责任。
学习评价侧重于小组评价，充分激发合作的潜力。
定期与家长保持沟通，让家长了解教学进度和目标，指导家长进行有效的家庭辅导，形成家校协同，助力学生从优秀迈向卓越，从学习困难转变为学习优秀。
2024年五年级英语教师工作计划例文（二）一、学习态度目标(1)学生应展现出对听、说英语、背诵歌谣、演唱歌曲、讲述故事和参与游戏等活动的积极兴趣。
(2)他们应乐于模仿，勇于开口，积极参与，主动求教，并具备良好的团队合作精神。
二、学习策略目标(1)采用多元化的教学方法，以培养学生的良好英语书写习惯和学习习惯。
2024年小学五年级英语教学计划(四篇)
2024年小学五年级英语教学计划一、学情分析小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣;强调语言运用;突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：1、适应儿童特点，采用行动学习法。
2、引入项目制作，实现任务型教学。
3、提倡合作学习，培养合作精神。
4、强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5、重视双向交流，增强文化意识。
6、注重形成性评价，促进学生发展。
7、实现整体设计，确保中小学衔接。
三、教学目标1、培养学生学习兴趣;2、培养正确的书写习惯;3、能认读所学词语;4、能用所学语言进行语境交际;5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
字母教学目标：1）字母在单词中的发音。
2）字母在字母表中的顺序。
3）字母的正确书写;4）字母手写体和印刷体的辨别;5）了解生活中常见的字母。
四、教学措施1）单词的学习与运用相结合。
学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。
在句子教学时要与单词的学习相结合。
3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。
在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。
五、在教学中应注意的问题1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。
2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
五年级英语培优辅差工作计划6篇
五年级英语培优辅差工作计划6篇五年级英语培优辅差工作计划篇1一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个年级的英语素养和英语成绩。
二、差原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。
随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。
上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。
久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。
他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。
不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。
他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
4.环境因素:其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。
”这大大挫伤了孩子的上进心。
有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束.总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
2024年小学英语五年级教学计划（3篇）
2024年小学英语五年级教学计划一、教学理念指引：二、学生情况评估：三、教材内容解析：本教材难易程度适中，内容过渡自然，主要采用全身反应教学法（Total Physical Response, TPR），通过多样化的学习活动，引导学生感知英语，实现“在做中学”、“在唱中学”、“在玩中学”的教学目标。
本册教材在前期两年学习基础上，继续选取与学生学习生活密切相关的主题，满足学生的实际需求。
四、教学目标设定：1. 激发学生对英语学习的兴趣。
2. 学生能够听懂并模仿____组会话，进行基本交流。
3. 学生能够听、说、认读、书写____个单词，并能进行简单的应用。
4. 培养学生进行两人对话及小组对话合作的能力。
5. 学生能够演唱8首英语歌曲。
6. 学生能够了解____项中西方文化的基本知识。
五、教学重点与难点：（重点）1. 学生能够按照四会、三会的要求掌握所学单词。
2. 学生能够按照四会要求掌握所学句型。
3. 学生能够使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，做到大胆开口，发音准确。
4. 学生能够在任务型学习中运用相关语言知识和技能，完成任务。
5. 培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范。
（难点）1. 培养学生良好的英语听、读、说习惯。
为达成上述目标，教学策略如下：1. 根据学生年龄特点，充分利用直观教具和电教手段，营造良好的语言学习环境，激发学生的学习积极性。
2. 采用情景教学法，让学生身临其境，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高实际语言运用能力。
3. 灵活运用教材，根据学生的实际水平，调整单元内容，降低学习难度。
4. 设计全面高效的课后作业，巩固所学知识，并促进知识的应用。
六、优秀生与后进生辅导策略：（优秀生辅导措施）鉴于优秀生智力水平较高，且学习习惯良好，教学过程中应在满足基本要求的基础上，适当提高难度，具体措施包括：1. 鼓励学生订阅英语报刊杂志，拓宽知识面，吸收更多课外英语知识和西方文化常识。
小学英语课后辅导的教学计划五篇
小学英语课后辅导的教学计划五篇通过教学这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
下面是小编整理的小学英语课后辅导的教学计划5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小学英语课后辅导的教学计划11、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。
2、英语教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的英语素养。
3、英语教师要能够主动开发、广泛利用英语课程资源。
4、英语教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大英语观。
英语教学设计要重视探究英语教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。
本班共有学生66人。
其中男生38人，女生28人。
绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，66%的学生综合测试达到优秀水平。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和英语综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
五年级学期教学计划英语(优质3篇)
五年级学期教学计划英语（优质3篇）1.五年级学期教学计划英语第1篇一、指导思想本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、学生情况五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。
三、教材总体分析新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。
因此要在把握《____》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。
四、教学目标1、知识目标：掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
1)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
2)、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
3)、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。
4)、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
2、能力目标：1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。
2)、培养学生的听、说、读、写能力。
3)、培养学生创新精神和实践能力。
4)、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。
3、情感目标1)、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
2)、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。
五、教学重点难点重点：(1)学会每个模块重点句型、单词。
(2)在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
(3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
小学五年级英语教学计划(通用15篇)
小学五年级英语教学方案〔通用15篇〕小学五年级英语教学方案〔通用15篇〕小学五年级英语教学方案篇1一、指导思想以《英语课程标准》为宗旨，面向全体学生，进步学生的人文素养，增强学生的理论才能和创新精神，正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
帮助学生养成良好的英语学习习惯，培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，进步学生的综合素质，为学生的全面开展和终身开展奠定根底。
二、上学期情况分析^p五年级学生的英语学习习惯养成非常好，学习风气也挺正，上学期期末测试的优秀率到达了93.2%，合格率为99%，从上学期的成绩来看，学生英语根底知识掌握得非常扎实，成绩优秀，书写非常认真、整洁。
但是仍然有个别学生对英语学习没有兴趣，读写成绩较差。
三、教材分析^p本册书共8个单元，每单元都有8个板块，按“话题——功能——构造——任务”相结合的体系编写，安排了家庭、学校、职业、时间等10多个话题，内容丰富，包含了许多的英语知识，以任务为目的，以功能和构造为主线，设计的内容粗浅易懂、重点突出，教材结合实际、贴近生活。
通过生动的生活情景引导学生学习英语。
四、目的要求1. 掌握每单元要求的词汇和句型。
2. 学会用英语表达一般将来时态、一般过去时及比拟级。
3. 学会使用英语写e-mail和讲故事。
4. 学会表示鼓励和祝福的日常用语。
5. 学会一定的阅读技巧，并能初步用英语写作文。
五、教学措施1. 以任务为中心，采用交互式对话，创造各种情景，让学生在情景中练习语言运用。
2. 结合五年级的阅读任务较多，着重培养学生自学的才能。
以学生自己阅读为主，只对重点、难点内容做详解。
3. 多使用多媒体教学，给学生创造直观的环境，培养学生兴趣。
4. 多练。
目前学生只是学到的内容，理论的较少，结合活动手册和练习册多做练习。
5. 坚持每节课都给学生听的时机，培养学生的听力。
6. 继续做好每节课的课前五分钟，让每个学生都有一次用英语表达的时机。
小学五年级英语教学计划(3篇)
小学五年级英语教学计划（通用3篇）小学五年级英语教学规划1一、学生学问力量习惯态度分析。
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有肯定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严峻。
因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的任务。
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求把握所学词语。
4、能四会要求把握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮忙下，听懂简洁的话语和录音材料。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1、重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。
2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1、依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。
2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的力量。
3、活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
小学五年级英语教学规划2一、指导思想教师应仔细贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。
小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的承受英语和学习英语的方法。
二、学生状况分析教学对象为五年级的学生。
2024五年级下学期英语教师工作计划(4篇)
2024五年级下学期英语教师工作计划一、教学目标让学生顺利达成二级目标要求。
即对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
1、语言能力目标（1）听1）能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料。
2）能听懂简单的配图小故事。
3）能听懂课堂活动中简单的提问。
4）能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。
（2）说1）能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。
2）能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话。
3）能恰当运用一些最常用的日常套话。
4）能在教师的帮助下讲述小故事。
（3）读1）能认读所学词语、对话。
2）能根据拼读规则读出简单的单词。
3）能读懂教材中简单的要求或指令。
4）能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。
5）能正确朗读所学故事或短文。
（4）写1）能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。
2）写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。
3）能写出简单的问候语。
4）能模仿范例写句子。
（5）玩、演、视听1）能按要求用英语做游戏。
2）能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。
3）能表演歌谣或简单诗歌30-40首（含一级要求）。
4）能唱英文歌曲30-40首。
5）能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。
2、语言知识目标（1）语音1）知道错误的发音会影响交际。
2）了解简单的拼读规律。
3）语音清楚，语调自然。
（2）语法1）知道第三人称单数的运用。
2）知道现在进行时的运用。
3）知道Therebe句型的运用。
4）了解英语简单句的基本形式和表意功能。
3、文化意识目标从吃、住、行等最基础的生活层面来了解不同的国家和地区有着不同的风俗习惯，从而初步发展学生跨文化交际的意识和能力。
4、情感态度目标（1）有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。
2023年五年级英语培优补差工作计划(3篇)
2023年五年级英语培优补差工作计划（3篇）2023年五年级英语培优补差工作计划（精选3篇）2023年五年级英语培优补差工作计划篇1在教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。
为了全面提高我校学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优辅差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。
并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标，特制订培优辅差工作计划。
辅导基础薄弱的学困生常常利用课余的休息时间给学困生辅导，耐心地做他们的思想工作，以多鼓励、少批评、多辅导、少责怪的方法，提高他们的学习兴趣。
上课多提问、多鼓励，使他们的学习成绩分别有不同程度的提高。
主要措施：一、思想方面。
1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、在培优辅差：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。
要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。
如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。
2024五年级第二学期英语教学工作计划（五篇）
2024五年级第二学期英语教学工作计划学生情况分析：五年级的学生整体来说都比较活泼，学习也较积极，对学习英语都有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。
教材分析：根据小学生生理、心理和语言学习的特点，从有趣的场景导入和呈现新学的语言，培养学生学习英语的兴趣，使学生的听说读写的能力都得到训练，同时自然渗透其他学科的知识、生活科学常识和跨文化知识。
教学目的要求：通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。
同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。
教学重点难点：听：能够根据听到的会话内容选出关于图画内容问题的答案，能听懂简单的。
说：能够就日常内容回应问题和提出问题，说一段简单的话。
读：能够大声、有感情朗读和理解完整的。
写：能够模仿示范写出完整句子以及简单的。
2024五年级第二学期英语教学工作计划（二）一、学生情况分析五年级下期的学生较之以前，他们的理解能够肯定有所提升，据观察了解到，基础不好的学生对非常恐惧害怕，作为科任教师更要进行情况分析，注意教学方式，用尽量新颖的活动提升大家的学习兴趣，认真上好每一节课。
二、教材分析本书设计合理，新颖，内容生动有趣，符合高段学生的特点，学生对的兴趣浓厚，对于贴近生活的语言他们也乐于学习。
本学期的内容已难度加大，出现了很多语法知识。
本学期的教学重点内容是一般将来时态，对一般将来时态的了解和运用，还有名词性物主代词等的掌握都是教学的重难点。
但这些内容都与学生的生活紧密相关，情境设置恰当，学生兴趣浓厚，比较容易了解课文的大意。
只是教学难度梯度较大，基础薄弱的学生学习较显吃力。
三、教学1、教师在课堂活动设计中，要体现相对明显的语言教学目标，课堂活动要符合高段学生的心理特点，既要着重基础知识，也要注意培养学生的学习兴趣。
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五年级英语辅导计划3篇
（1962字）
一、学生学情分析
《国家英语课程标准》在实施建议中明确指出：“根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动，有助于学生增长知识，开阔视野，发展智力和个性、展现才能。
教师应有计划地组织内容丰富，形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。
教师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识。
”在由“应试教育”向素质教育转变的过程中，课外活动作为一种教育途径，其作用已越来越受到重视，通过开展丰富多彩的英语课外活动，可以弥补课堂教学的某些局限性，使两者互补，相辅相成，以促进课堂教学，优化整个教学过程。
为此，我校开展了双语课程，配合英语教学设立了英语兴趣小组，以提高学生在英语方面的综合能力。
参加本次英语活动小组的学生主要来自五年级和四年级，五年级每个班级6人，六个班共30人，其余10人来自四年级。
这些都是一些对英语感兴趣的学生，五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、
读、写英语的习惯已基本养成。
四年级的孩子只学过一年的英语，单词量较少，读、写的习惯还有待培养。
二、教学目的
1.为学生提供更多的语言实践机会。
开展课外活动可以为学生提供更多的语言的实践机会，创造更多用英语进行交际的环境。
学习英语的目的在于用英语进行交际，培养小学生具有以听、说能力为主的初步交际能力，即培养小学生在真实生活中运用外语的能力是小学英语教学的最终目标。
学生的交际能力是在语言的实践中培养起来的，这就决定了教学的实践性。
而课外活动就填补了课堂教学的这一空白，使学生能学以致用。
从而更好地贯彻了交际性原则。
此外，学生参加课外活动可以接触丰富的词汇，帮助他们在实践中提高语言运用能力。
且能保持他们学习英语的那份乐趣。
2.另外以口语为中心的课外活动能使学生较快地培养起用英语思维，表达思想和交际的能力。
3.课外活动打破在教室上课的传统，让学生走出课堂，
培养学生的英语能力，强化学生参与意识，启发学生的发散性思维。
三、教学目标
1.培养学生的口语交际能力。
通过演讲、介绍自己的校园，小导游等活动，为学生提供口语锻炼的机会，培养学生的口语交际能力。
2.培养学生对英语的兴趣。
参加兴趣小组的同学，有一部学生本身就对英语充满了兴趣，但是也有一部分学生在英语学习上存在一定的困难。
因此，培养学生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。
3.开发智力，拓宽视野。
积极利用各种教学资源，拓展学习和运用英语的良好渠道。
激发和培养小学生的学习兴趣。
同时增加创造性活动成分，它又能为学生智力的发挥提供更多的机会。
课外活动还
要扩大学生的知识面，增加学生对所学语言国家概况了解。
从而为学生以后的发展打下了不可估量的基础。
4.培养合作精神。
合作已成为当今世界发展的潮流。
同样，英语教学也需要合作。
课堂教学通常以小组合作为主，课外活动以群体活动为主，在活动的准备阶段，学生们互相帮助，和睦相处，通过课外活动，教师能够培养学生守规则和协精神，以及他们的参与意识。
四、教学内容：
1.英语演讲2个：①my family ②my school
2.学校双语解说词
3.英语故事1个：the fox and the tiger
五、教学方法
1.游戏教学法：用游戏的形式复习单词、句型，练习新
语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
2.情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。
这种练习方法有接近生活的交际功能，而且能把单调、机械的句型操练变得活泼生动。
3.动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
4.活动教学法：按照学生的学年段特点来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。
通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。
5.合作学习法：让学生通过参加pair work和group work 活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。
六、教学进度：
第一周：学习英语演讲my family
第二周：学生演练my family，展示并评价，将材料上交。
第三周：学习讲故事the fox and the tiger
第四周：学习讲故事the fox and the tiger
（1151字）
本学期五年级共有学生60人，其中英语方面的差生较多（如：赵新雨、刘长帅、祝培钊、李成龙、王亚茹、范建峰、王晓林、马华江、赵仁鹏等），他们普遍对英语学习没多大兴趣，加之差生的家长，不太重视子女的学习，对子女放松要求，不能与学校共同配合做好学生的教育转化工作，使学校转化后进生的工作带来一定的难度。
针对以上这些实际情况，我制定了详细的优差生辅导计划，提出了具体的措施，对优差生提出了明确的目标，使大多数差生能有所进步，让优生能更充分地发挥潜力。
学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习积极主动。
因此在教学过程中，对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上，适当提高要求，增加难度，提供可选择的作业或任务，引导学生独立完成，并在必要的情况下给予帮助。
具体辅导计划：
一、定期与学生进行口语、听力、阅读等方面的练习与讨论，提高其英语运用能力。
二、组织学生参加多次单元检测活动，并给予辅导。
后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。
”“这节课我听不懂。
”“我比别人笨，怎么也学不会。
”长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此，我根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
根据后进生的形成原因特制定计划如下：
一、和学困生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。
要对学困生的内心世界有了一定的了解，我发现转化学困生首要的工作是尊重他们做一个快乐的人，一个自强不息的人。
二、善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。
俗话说：“一句赞扬，胜过十句责骂”，对那些平时被轻视、受冷落，数落之声不绝于耳的学困生，一声赞扬无异于久旱的雨露，久雨的阳光。
这将满足他们受尊重的心理需求，让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。
三、多宽容学困生，允许他们有失误、有反复。
学习本身就是一件比较困难的事情，学困生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。
好的学生也会有错，那么学困生多犯些错是天经地义的，没什么大不了，如果他们不犯错，那他们就不是学困生。
四、同班主任认真做好差生的思想工作，注意因材施教，摸准学生的性格特点，然后对症下药，以鼓励为主，增强其自信，消除自卑，使师生感情进一步融洽。
常言道：“冰冻
三尺非一日之寒”。
转化学困生的工作常常不是一蹴而就的。
学困生不是天生的，作为教师能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心。