自然选择与适应的形成【新教材】人教版高中生物必修二PPT课件

2.达尔文自然选择学说
遗传变异、适者生存
自然选择与适应的形成【新教材】人 教版高 中生物 必修二P PT课件
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二、适应是自然选择的结果
2.达尔文自然选择学说 阅读教材P108用达尔文的学说解释长颈鹿进化的原因。
鹿群中（先不定向变异）出现了颈长的个体，遇到 漫长的干旱季节，（后环境定向选择）食物缺乏时,颈长 的个体更容易得到食物而生存下来，产生后代的概率更 大（适者生存）。经过若干代的繁殖, 颈长的个体所占 的比例增大，长此以往，终于形成了现在的长颈鹿。
拉马克：（先环境变化）草地退化后，要吃树叶， 于是（后定向变异）使劲将颈伸长，这样颈越伸越长， 并且这一性状能遗传给后代。长此以往，终于形成了现 在的长颈鹿。
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达尔文自然选择学说的评价
二、适应是自然选择的结果
阅读教材P107用拉马克的学说解释下列动物进化的原因。
食蚁兽的舌头又细又长
食蚁兽舌头之所以 细长，是长期舔食 蚂蚁的结果
鼹鼠的眼睛萎缩
鼹鼠长期生活在地下， 视觉派不上用场，眼 睛就萎缩、退化
蚯蚓的四肢Байду номын сангаас化
蚯蚓的四肢由于长期 不用而退化,因而获得 匍匐行进的习性
1.拉马克的进化学说
达尔文认为生物的有利变异经过长期的自然选 择和积累、加强可能产生生物的新类型，但是此材料 表明许多新物种的产生不是微小的变异漫长的积累， 而是呈现为大爆发式地出现。
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①生物不是神造的，而是由古老生物进化来的;
②生物是由低等到高等逐渐进化的; ③生物各种适应性特征的形成都是由于
用进废退和获得性遗传。
2.达尔文的自然选择学说：
过度繁殖
事实1：生物 都有过度繁殖 的倾向
事实2：物种 内的个体数能 保持稳定
事实3：资源 是有限的
生存斗争
遗传变异
推论1：个体 间存在着生存 斗争
达尔文把适者生存，不适者被淘汰 的过程叫做自然选择。
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2.达尔文自然选择学说
实例1：鳕鱼的年产卵量是500 万粒。如果能全部孵化长大, 不出6年,整个大西洋就会被鳕 鱼塞满。
实例2：蝗虫产卵数多的时候 可达每平方米土中产卵4000～ 5000个卵块，每个卵块中有 50～80粒卵，即每平方米有20 万～40万粒卵。
积极意义：
1.解释生物进化的原因 2.揭示生物多样性的原因 3.解释生物适应性的形成 （拟态、保护色、警戒色）
局限性：
1.对于遗传和变异的本质不能作出科学解释 2.对生物进化的解释局限于个体水平 3.强调物种形成都是渐变的结果，无法解释物种 大爆发现象
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自然选择学说的局限性
材料二： 生物群落中，个体之间不仅有激烈的生存斗 争，也有和谐的合作。小鸟会帮助鳄鱼清除牙缝中 的肉，母狮子会合作哺乳别的幼狮子，老斑马甚至 在群体被狮子追逼的时候迎上去，以自杀来保护群 体。 达尔文认为生存斗争是生物进化的动力，但 是本材料表明，生物群落中不仅有生存斗争，还有 广泛的互助、全面合作，通过互助和合作使微弱小 的个体得以生存，从而使“不适者也生存”。
事实4：个体 间普遍存在差 异(变异)
事实5：许多 变异是可能遗 传的
适者生存
推论2：具有 有利变异的 个体，生存 并留下后代 的机会多
推论3：有利 变异逐代积累， 生物不断进化 出新类型
达尔文的自然选择学说
+ 过度繁殖 有限的生活条件
导致
+ 生存斗争 变异
导致
+ 适者生存 有利性状遗传
导致
生物新类型出现
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达尔文的进化学说
• 过度繁殖 • 生存斗争 （生—生，生—环）
• 遗传和变异（现象） • 适者生存
一、适应的普遍性和相对性
针状叶
警戒色
长颈鹿脖子长
结合上述的实例，指出适应的两方面含义： (1)生物的形态、结构适合于完成一定的功能； (2)生物的形态、结构以及其功能适合于该生物在一定的环境中生存及繁殖。 通过上述的实例，我们了解到适应是普遍存在的，适应能够让动物绝对 安全吗？你能够说出一些实例吗？
6.2 自然选择与适应的形成
学习目标
1.结合结构与功能观、进化与适应观等观点，了解适应 产生的原因以及过程。（生命观念） 2.结合对比与分析、归纳与概括和批判性思维等方法， 指明达尔文自然选择学说的优缺点。（科学思维）
一、适应的普遍性和相对性
找一找：每张图片都有一种动物，你能找到他们吗？
这些生物对环境的一种适应——保护色、拟态
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自然选择学说的局限性
材料一： 1984年在我国云南澄江发现了闻名于世的澄 江动物化石群。澄江动物化石群向人们展示了各种各 样的生物在寒武纪里大爆发式的出现，动物的演化要 比今天快得多，动物新的构造模式或许能在“一夜间” 产生。现在生活在地球上的各个动物门类当时几乎都 已经存在，只是处于非常原始的状态。
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生物具有过度繁殖的特点
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2.达尔文自然选择学说
资源有限，生存斗争
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拉马克的进化学说
• 物种是可变的 • 生物由低等到高等
逐渐进化的 • 生物的各种适应性
特征是用进废退和获 得性遗传的结果
首先提出了系统的进化理论， 具有极大的进步意义； 用进废退、获得性遗传的思想 是错误的。