学校健康教育档案
学生健康档案管理制度
学生健康档案管理制度1. 简介学生健康档案管理制度是为了保障学生身体健康，促进校园健康管理而制定的一项管理制度。
通过建立和维护学生的健康档案，学校能够更好地了解学生的健康状况并及时采取相应的措施，提供必要的医疗保健服务。
2. 建档和信息收集2.1 新生入学时建档学校在学生入学时进行健康档案的建立工作。
新生需要提供个人基本信息、身体状况、过敏史、家庭病史等相关信息。
2.2 学期更新和记录每个学期开始时，学校将协助学生更新健康档案中的信息，包括身高体重、疫苗接种情况、疾病就诊记录等。
同时，学校也会将学生的健康状况进行记录，包括发病情况、既往病史、医疗检查结果等。
2.3 保密性和权限管理学校将严格保护学生的健康档案信息，确保信息的保密性。
只有获得授权的医务人员和学校工作人员才能查看和使用学生的健康档案。
3. 健康监测和干预3.1 持续健康监测学校将定期对学生进行健康监测，包括身高体重监测、视力听力检查、疫苗接种情况核查等。
通过持续监测学生的健康状况，学校可以及时发现潜在的健康问题并进行干预。
3.2 健康干预和服务一旦发现学生的健康问题，学校将及时采取相应的干预和服务。
学校将提供健康教育和咨询服务，提供必要的医疗支持和康复治疗。
4. 信息利用与共享4.1 信息利用学校将充分利用学生的健康档案信息，为学校的健康管理决策提供参考。
这包括制定健康政策、规划健康活动等。
4.2 信息共享学生的健康档案信息在保护个人隐私的前提下，可以与学生的家长、学校医务人员、外部医疗机构等共享，以便更好地保障学生的健康。
5. 管理措施和监督学校将建立健全相应的管理措施和监督机制，确保学生健康档案管理制度的有效实施。
这包括设立健康档案管理工作组、定期开展检查评估等。
6. 结语学生健康档案管理制度的建立对于学校的健康管理工作具有重要意义。
通过建立健康档案、持续监测学生的健康状况和及时干预，学校能够更好地保障学生的身体健康，为学生创造良好的学习环境和成长条件。
学校健康教育档案
学校健康教育档案近年来，学生的身体健康问题越来越引起人们的关注，而学校健康教育也成为了教育部门所重视的重要问题之一。
学校健康教育档案，是学校对学生身体健康状况进行记录的重要工具。
本文将从什么是学校健康教育档案、档案的意义、如何建立健康教育档案三个方面来进行探讨。
一、什么是学校健康教育档案？学校健康教育档案是指学校对学生身体健康状况、身高体重、视力、听力、口腔健康等进行综合统计，定时检查、记录并进行分析和研究的档案。
档案内容包括了学生的健康问题、药物过敏情况、慢性疾病史等信息，并且学校还要记录学生的身体健康和心理健康状况等，以便及时进行健康干预和帮助。
二、档案的意义学校健康教育档案对于学校和学生而言都具有重大的意义。
首先，通过建立学校健康教育档案，学校可以有效了解学生身体健康状况，帮助学生预防和治疗疾病，保证学生的身体健康和心理健康；其次，学校可以根据档案中呈现的数据，针对学生的身体健康问题制定相应的学校健康教育计划。
这有助于学生成长发展、顺利完成学业，同时还能提高学生的身体素质，增强学生的抗病能力；最后，学校健康教育档案也是学校学生评价的重要依据之一，这有助于提高学校对学生的管理水平，提升学校整体教育水平和教学质量。
三、如何建立健康教育档案1. 制定健康教育档案制度对于学校来说，首先要制定健康教育档案制度，让全校师生了解学校建立健康教育档案计划的目的、意义、内容、范围、时间、方法和责任等，根据这些信息来实施学校健康教育档案的制度。
2. 采用科学的检测方法对于学校与学校医务室来说，为了保证档案数据的真实性和准确性，应该采用权威的检测方法，如身高、体重、视力、听力等方面的测试都应该采用标准化的检测方法。
3. 细致的记录把测试结果及时、准确地记录在每一位学生的档案中，这需要细致的工作态度和认真地质量意识，以便对学生的身体健康状况进行全面、准确地分析。
4. 反馈家长学校把学生的健康教育档案建立好之后，要及时通知学生家长档案内容，让家长了解自己孩子的健康状况，与学生一起参与到学生健康的维护中来，形成以学生、学校、家庭三方共同参与的健康教育体系。
学生健康档案管理与健康教育方案
学生健康档案管理与健康教育方案近年来，学生们的身体健康状况引起了人们的广泛关注。
为了促进学生的全面发展，学生健康档案管理和健康教育方案应运而生。
本文将从多个方面介绍学生健康档案管理的重要性，并提出一些有关健康教育的建议。
第一，学生健康档案管理的目的。
学生健康档案是学校用于记录学生身体状况和健康信息的重要工具。
它的目的是为了帮助学生建立健康档案，了解自己的身体状况，并为学校提供相关健康援助和管理的依据。
第二，学生健康档案管理的内容。
学生健康档案包含个人基本信息、身体检查结果、疾病历史、疫苗接种记录等。
对于每位学生来说，这些档案记录着他们的身体发育状况、疾病史以及日常饮食和运动习惯等信息。
第三，学生健康档案管理的重要性。
学生健康档案管理对学校和学生本身都具有重要意义。
对学校来说，它可以帮助学校了解学生的身体状况，及时发现和解决学生健康问题，有针对性地开展健康教育和管理。
对学生来说，它可以帮助他们更好地了解自己的身体状况，积极参与健康管理和保健活动，提高自我保健意识。
第四，学生健康档案管理的难点。
学生的身体状况和健康问题各不相同，因此如何科学有效地管理学生健康档案成为了一个难点。
个别学生可能存在一些敏感问题，如过敏史、心理问题等，这些信息需要得到保护和妥善处理。
第五，健康教育的重要性。
健康教育是学生全面发展的重要组成部分。
通过健康教育，学生可以了解科学的健康知识，培养良好的生活习惯和健康行为，提高自身的健康素养。
第六，健康教育内容的安排。
健康教育内容可以包括但不限于健康饮食、适宜运动、心理健康、疾病预防和防护、耐力训练等。
通过多样化的健康教育内容，可以满足学生的不同需求和兴趣，提高健康教育的效果。
第七，健康教育的实施方式。
健康教育可以通过多种方式进行，如课堂教学、社区宣传、亲子活动等。
优秀的健康教育方案需要充分考虑学生的特点、年龄和需求，创造积极的学习氛围和环境。
第八，健康教育师资队伍的建设。
健康教育需要专业的师资队伍来保障教育质量。
健康教育档案
健康教育档案一、引言健康教育档案是为了促进个体和群体的健康而建立的一种记录和管理体系。
通过收集、整理和分析个体的健康相关信息，可以为个体提供个性化的健康指导和服务。
本文将详细介绍健康教育档案的定义、目的、内容和管理流程，以及其在健康教育领域的应用。
二、定义健康教育档案是指对个体的健康状况、生活习惯、疾病史等信息进行记录和管理的文件。
它是一种综合性的档案，包括个体的基本信息、健康评估结果、健康目标和计划、健康教育活动记录等内容。
三、目的1. 个性化健康指导：通过健康教育档案的建立和管理，可以对个体的健康状况进行全面评估，制定个性化的健康目标和计划，并提供相应的健康指导和服务。
2. 健康教育资源管理：健康教育档案可以帮助管理机构对健康教育资源进行合理配置和利用，提高资源利用效率，满足不同个体的健康需求。
3. 健康管理效果评估：通过对健康教育档案中的数据进行分析和比对，可以评估健康教育活动的效果，为进一步改进健康教育工作提供依据。
四、内容1. 基本信息：包括个体的姓名、性别、年龄、联系方式等基本信息，以便进行个体的身份识别和联系。
2. 健康评估结果：通过对个体的健康状况进行综合评估，包括身高体重指数、血压、血糖、血脂等指标的检测结果，以及疾病史、家族病史等相关信息。
3. 健康目标和计划：根据个体的健康评估结果，制定个性化的健康目标和计划，包括饮食、运动、心理健康等方面的指导和建议。
4. 健康教育活动记录：记录个体参与的健康教育活动，包括培训课程、健康讲座、健康咨询等活动的时间、地点和内容。
五、管理流程1. 建立档案：个体首次参与健康教育活动时，由专业人员进行健康评估，并建立健康教育档案。
2. 更新档案：随着个体的健康状况和生活习惯的变化，定期对档案进行更新，包括重新评估健康状况、调整健康目标和计划等。
3. 存储和保密：健康教育档案应妥善存储，并采取相应的措施保护个体的隐私和信息安全。
4. 使用和共享：健康教育档案可以用于个体的健康指导和服务，也可以与其他健康管理机构共享，以提供更全面的健康服务。
学校心理健康教育档案-最新范文
学校心理健康教育档案(优质范文)心理健康教育学期工作总结学校心理健康教育是学校教育的重要组成部分，目的是根据学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心和谐发展和整体素质的全面提高。
本学期，我校继续贯彻落实上级文件精神，开展了一系列工作。
一、进一步健全心理健康教育组织机构我校的心理健康教育队伍在书记室的领导下，由德育办组织，形成以团队干部、班长、班主任及心理辅导教师为骨干的心理健康教育教师队伍。
建立了从班主任和任课老师，到学校管理层及学校心理咨询室监护网络。
二、大力开展心理健康教育宣传工作本学期，我校通过班级板报评比等途径向学生宣传心理健康知识，引导学生正确认识心理健康。
三、积极开设心理健康教育课开设心理健康教育课，是学校开展心理健康教育课的一条重要途径。
并纳入常规教学工作检查。
四、继续开展好心理咨询室——阳光屋的开放工作每周一至五中午 12：00——13：00 开放心理咨询室，由心理健康教育老师“知心姐姐”为孩子进行个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治，并认真做好相关的资料整理。
五、通过家长会进行心理教育学生生活的环境主要是家庭和学校。
学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不可忽视家庭因素。
家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持。
本学期，我校召开了一年级家长会，共同探讨孩子由幼儿园进入小学后的一些心理困惑，形成学校、家庭教育合力。
心理健康教育是一项需要细致和爱的工作，是一项意义深远的工作。
在今后的工作中我们将不断完善工作的思路，不断创新工作的模式，使学校的心理健康教育更有效。
xxx镇xxx小学2020年9月1日黑板报/阅报栏记录表健康教育宣传橱窗记录表健康教育活动记录心理健康概念随着社会的发展，基础教育改革的全面推行，心理健康教育越来越受到人们的重视。
健康教育档案
健康教育档案一、背景介绍健康教育是指通过系统的教育活动，提高个体和群体的健康素养，促进健康行为的形成和维持的一种教育方式。
为了更好地开展健康教育工作，建立和完善健康教育档案是必不可少的。
二、健康教育档案的定义健康教育档案是指对个体或群体进行健康教育过程中所产生的各类信息和数据进行整理、记录和保存的文件。
它包括个体的健康状况、健康行为、健康教育活动的效果评估等内容。
三、健康教育档案的内容1. 个体基本信息：包括姓名、性别、年龄、联系方式等。
2. 健康评估：对个体的身体健康状况进行评估，包括身高、体重、血压、血糖等指标的测量结果。
3. 健康行为记录：记录个体的日常生活习惯和行为，如饮食、运动、吸烟、酗酒等情况。
4. 健康教育活动记录：记录个体参与的健康教育活动，包括培训课程、讲座、宣传活动等。
5. 健康教育效果评估：对个体参与健康教育活动后的健康行为和健康状况进行评估，比较前后的差异和改善情况。
四、健康教育档案的建立和管理1. 建立档案：对参与健康教育的个体进行登记，并收集相关信息和数据，建立个体的健康教育档案。
2. 档案分类：根据个体的特征和需求，对档案进行分类管理，便于查找和使用。
3. 档案保密：个体的健康教育档案应严格保密，仅限授权人员查阅和使用。
4. 档案更新：定期对档案进行更新，记录个体的最新健康信息和教育活动情况。
5. 档案利用：利用健康教育档案开展健康教育工作，制定个体的健康教育计划和行动方案。
五、健康教育档案的意义和作用1. 个体关注：通过健康教育档案，个体可以更好地了解自己的健康状况和行为习惯，关注自己的健康问题。
2. 教育指导：健康教育档案可以为个体提供有针对性的健康教育指导，促使其形成健康的行为习惯。
3. 效果评估：通过健康教育档案，可以评估个体参与健康教育活动后的健康行为改善情况，为教育工作提供依据。
4. 研究参考：健康教育档案可以为健康教育研究提供参考和数据支持，推动健康教育的发展。
学校心理健康教育档案
海口华健幼师职业学校心理健康工作原则及档案2０15—－2016学年目录1. 学校概况—-——－—-———－------—-—---—－-———-————————-——－--——---－—---—-12、学校心理健康教育领导小组名单——--—-－-－-——---——---——－——--－-—-—-—— 23、健康教育课教师名单-——－-----—－—-————----—-------————————-—---———--34、心理健康教育工作计划————-—-—-－———-——－—--－—-—————--—--—－——-——－--－45、心理健康教育工作各项制度、职责-—－-—--—－-——-－—－—－-———-—-—-—-—--—-—6学校概况海口华健幼师职业学校成立心理健康教育、咨询、辅导领导机构,工作机构为全面贯彻落实教育方针，促进学校学生心理健康教育工作得开展,不断增强广大师生得心理健康意识、培养学生良好得卫生习惯与健康得心理状态、提高学生得心理健康水平,切实加强对学校心理健康教育工作得领导，经研究,决定成立心理健康教育工作领导小组,统筹、协调与指导学校师生心理健康教育工作.现将心理健康教育领导小组成员名单公布如下:一、领导机构:组长：吕春笋、莫同旭。
副组长：潘孝武、谢傅平。
成员:各班班主任具体负责日常工作。
请认真抓好心理健康教育工作，积极开展各项创建活动,确保师生心理健康知识知晓率与心理健康行为形成率逐步提高。
二、工作机构（心理健康教育工作室):主任:潘孝武(教务科长)副主任:王亚娜(女生辅导员）何秋子（女生辅导员)工作人员：王安銮、符策国、徐梓恒、陈锦、刘筱谧、张永璐。
具体负责学生心理健康教育、咨询、辅导等事项。
三、特邀专家：特邀原海南省人民医院党委书记、高级心理咨询师林明芳主任医师为海口华健幼师职业学校客座心理健康教育工作指导教授。
主要担任师生心理健康知识讲座，特异心理障碍、咨询、辅导及矫治。
(档案管理)学校健康教育档案
学校基本情况学校地址：开原市松山镇松山村邮编：112300 学校占地面积：平方米联系电话：学校教职工总数：学生情况：初中学校医务室医生总人数：1人学校卫生（保健）室面积及器械装备明细表一：卫生室学校名称：松山中学表二：松山中学卫生室器械装备明细表学校名称：松山中学学校健康教育组织机构主要工作职责：1、负责全校健康教育工作制度和工作方案的制定2、负责年度学校健康教育自我评价工作3、组织和实施学校健康教育课开设和考核4、组织实施健康促进学校项目5、组织学校开展多种形式健康教育活动6、负责学生常见病的防治工作学校健康教育年度工作计划学校卫生工作是学校教育工作中一项十分重要的工作，是培养学生良好的卫生习惯和健康文明的生活态度，改善学校卫生环境和教育卫生条件，监测学生健康状况，努力提高学生健康水平的工作。
本学期具体工作如下：一、进一步贯彻落实《学校卫生管理制度》《管理制度》是学校卫生工作的主要依据，学校须按《管理制度》规定，把学校卫生工作纳入学校工作计划，有专人分管建立组织，制定规划制度加强管理，使《管理制度》各项规定在学校中进一步得到落实。
二、做好学生健康体质的检测工作根据《管理制度》规定，九月份认真组织完成本校学生的健康体检，身体素质检测工作，并做好资料的统计、汇总、分析工作。
三、保持大小环境的整洁优美狠抓学校大小环境，保持校园及室内外的整洁，实行一日两扫制，每班分有包管区，并有负责老师检查督促，保证包管区无纸屑等杂物。
每天早上检查室内外环境，经常抽查各班的卫生情况，要求学生离开座位做操或到专用教室去上课，课桌上的物品要放到抽屉里，课桌椅要排列整齐。
要始终保持教室及室外走廊墙壁洁白，窗玻璃明亮，课桌椅排列整齐，地面清洁无杂物，卫生角整洁，清洁用具摆放整齐，真正做到室内外洁、齐、美。
各专用教室有老师负责，每周一下午进行打扫，周二卫生室进行检查。
校园花圃有专人负责，定期修剪。
四、督促做好教育卫生工作做好教育卫生工作，学校督促教师抓好每堂课40分钟的效率，做到不拖课，办公室每月随机检查教师有无拖课现象。
幼儿园学生心理健康档案记录
幼儿园学生心理健康档案记录为了更好地关注和照顾幼儿园学生的心理健康，特制定本档案记录，以记录学生在不同阶段的心理状况、行为表现和相关的心理健康教育活动。
一、学生基本信息- 学生姓名: （请填写）- 性别: （请填写）- 年龄: （请填写）- 班级: （请填写）- 家庭地址: （请填写）- 联系方式: （请填写）二、学生心理状况1. 情绪状态- 学生是否存在持续的焦虑、恐惧、愤怒等负面情绪?（是/否）- 若有，请描述具体情况及持续时间。
2. 社交能力- 学生是否能与同龄人建立良好的关系?（是/否）- 若有问题，请描述具体表现和困难。
3. 自我认知- 学生是否有清晰的自我认知?（是/否）- 若有问题，请描述具体表现和困难。
4. 其他心理问题- 学生是否存在其他心理问题或行为问题?（是/否）- 若有，请描述具体表现和困难。
三、心理健康教育活动1. 近期心理健康教育活动- 是否有参与心理健康教育活动?（是/否）- 若有，请描述具体活动内容和感受。
2. 心理健康教育成果- 学生在心理健康方面的进步和改变?（请描述）四、观察与评估1. 教师观察- 请描述学生在日常生活中的行为表现、情绪变化等。
2. 专业评估- 是否有接受过专业心理健康评估?（是/否）- 若有，请描述评估结果和后续跟进措施。
五、后续跟进计划- 针对学生的心理健康状况，是否有制定后续跟进计划?（是/否）- 若有，请描述具体计划内容和预期目标。
六、家长沟通- 是否与家长保持良好的沟通?（是/否）- 若有问题，请描述具体困难和改进措施。
本档案记录将会作为关注和照顾学生心理健康的依据，我们会严格保护学生的隐私权益，仅用于本次心理健康教育工作的需要。
学校心理健康档案
学校心理健康档案学校为了开展心理健康教育工作而为每一个学生在心理健康方面建立档案资料，作为学校心理健康教育的原始记录和学校更好的了解心理健康活动。
意义：1.有助于优化学校心理健康教育工作2.有助于提高教育教学工作质量3.有助于促进学校心理健康发展4.有助于学校管理工作科学化5.有助于提高教师的科学研究水平6.有助于形成教育合力建立的程序一般包括两方面1.学生本身的有关资料2.学校心理健康教育的工作的有关资料一、学生综合资料学生综合资料是指影响学生心理健康发展的基本资料，它主要是提供一些背景资料，已帮助教师深入分析学生心理，正确诊断学生心理健康问题产生的原因。
（1）学生基本情况。
（主要包括姓名，性别，出生年月，籍贯，民族，政治面貌，参加团队和其他学生社团情况，宗教信仰，所在学校和班级类型，爱好特长，家庭住址和个人简历等）（2）身体健康状况。
主要指身体发育状况和身体健康状况。
身体发育状况主要包括身高，体重，肺活量，胸围，心率，脉搏，血压，血型，视力，听力，龋齿，营养状况，性发育情况（如首次遗精，月经初潮等），有无生理缺陷等。
身体健康状况主要包括当前健康状态和个人病史（如出生情况，有无慢性病，有无大脑损伤史，有无身心疾病及其他主要患病史等）两方面。
（3）家庭生活情况。
主要包括家庭结构，家庭类型，家庭成员组成（含年龄，工作性质，职务，文化程度，兴趣爱好，生活习惯，健康状态等）家庭的经济状况，家庭的居住环境，家庭的教养方式与态度，家庭气氛，家庭成员之间的关系（尤其是亲子关系），教养人对子女的期望，教养人对子女的“接纳”，“允许”，“沟通”程度，是否独生子女，家庭排行以及学生在家庭中的行为表现等。
（4）社区生活情况，主要包括家庭与近邻的关系，近邻中有无同辈交往伙伴及交往情况，社区主要职业构成，社区政治，经济构成，社区文化服务设施与教育资源情况，社区治安情况以及学生在社区中的行为表现等。
（5）学校生活情况，主要包括学生的学业成绩，学习兴趣及爱好，学习动机，态度，习惯等，思想品德，行为习惯，体育运动，交际水平（含师生关系，同伴关系），担任班干部情况，获奖情况等。
学校心理健康教育各种档案记录表(非常齐全)
学校心理健康教育各种档案记录表(非常齐全)School Psychological Health n Record Forms (Very Comprehensive)1.School Psychological Measurement Record Form2.School Student Psychological Record Form3.School Psychological Counseling (Face-to-Face) Record Form4.School Psychological Counseling (Telephone) Record Form5.School High-Risk Student n Record Form6.Student Psychological Sandplay Game Record Form7.School Early Warning n Record Form8.School Psychological Counseling Room ns Record Form9.School Psychological Counseling Case n Record Form10.School Psychological n and Research Activity Record Form11.School Psychological Record Borrowing n Form12.School Psychological Counseling Room Duty Record FormTable 1: ** District School Psychological Measurement Record FormDate:n:Subject:are Used:Number of Participants:Scale Used:Confidentiality:Number of Valid Responses:Person in Charge of Measurement:Results:Analysis:nal pages may be attached)nal pages may be attached)nal pages may be attached)Objects Requiring n:ns and ns:Person in Charge's Signature:Form Filling Date:Table 2: ** District School Student Psychological Record FormNumber: XX Grade+XX Class+Student ID (e.g。
高校师生健康档案管理制度
第一章总则第一条为加强高校师生健康管理，保障师生身心健康，提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国传染病防治法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体师生。
第三条本制度旨在建立健全高校师生健康档案，确保师生健康信息准确、完整、安全，为师生提供全方位的健康服务。
第二章健康档案的建立与管理第四条健康档案包括学生健康档案和教职工健康档案。
第五条学生健康档案的建立与管理：（一）新生入学时，由学校统一组织进行健康体检，建立学生健康档案。
（二）学生健康档案包括个人基本信息、体检结果、疾病史、用药史、免疫接种史等。
（三）学生健康档案实行一人一档，由各学院负责管理。
（四）学生健康档案信息应真实、准确、完整，定期更新。
第六条教职工健康档案的建立与管理：（一）教职工入职时，由学校统一组织进行健康体检，建立教职工健康档案。
（二）教职工健康档案包括个人基本信息、体检结果、疾病史、用药史、免疫接种史等。
（三）教职工健康档案实行一人一档，由人事处负责管理。
（四）教职工健康档案信息应真实、准确、完整，定期更新。
第三章健康档案的使用与保密第七条健康档案的使用：（一）学校各部门、各单位在开展教育教学、科研、管理等工作时，需查阅师生健康档案的，应经相关部门负责人批准，并在规定的范围内使用。
（二）师生本人有权查阅、复制本人健康档案。
第八条健康档案的保密：（一）学校各部门、各单位应严格执行保密制度，确保师生健康档案信息安全。
（二）未经本人同意，不得向任何单位或个人泄露师生健康档案信息。
第四章健康档案的维护与监督第九条学校应定期对师生健康档案进行整理、归档，确保档案完整、规范。
第十条学校应建立健全健康档案管理制度，加强对各部门、各单位执行情况的监督检查。
第十一条学校应定期对师生健康档案管理人员进行培训，提高其业务水平。
第五章附则第十二条本制度由学校教务处负责解释。
第十三条本制度自发布之日起施行。
学生健康档案建档计划
学生健康档案建档计划学生健康是学校教育的重要组成部分，也是学生个人成长的重要保障。
为了更好地关注学生的身体健康状况，学校应该建立学生健康档案，对学生的身体健康状况进行全面记录和跟踪。
学生健康档案建档计划应该包括以下几个方面：一、建立学生健康档案学校应该建立学生健康档案，对学生的身体健康状况进行全面记录和跟踪。
学生健康档案应该包括学生的基本信息、身体健康状况、疾病史、过敏史、家族病史等内容。
学校应该定期更新学生健康档案，及时记录学生的身体健康状况变化。
二、定期体检学校应该定期组织学生进行体检，对学生的身体健康状况进行全面检查。
体检内容应该包括身高、体重、视力、听力、口腔健康、心肺功能、血压、血糖等项目。
体检结果应该及时记录在学生健康档案中，以便于跟踪学生的身体健康状况。
三、健康教育学校应该加强健康教育，提高学生的健康意识和健康素养。
健康教育内容应该包括饮食健康、运动健康、心理健康、预防疾病等方面。
学校可以通过开展健康讲座、健康知识竞赛、健康促销活动等形式，提高学生的健康意识和健康素养。
四、健康管理学校应该建立健康管理制度，对学生的身体健康状况进行全面管理。
学校可以通过建立健康档案、定期体检、健康教育等方式，对学生的身体健康状况进行全面跟踪和管理。
同时，学校应该建立健康管理团队，对学生的身体健康状况进行全面管理和服务。
学生健康档案建档计划是学校关注学生身体健康状况的重要举措。
学校应该加强健康教育，提高学生的健康意识和健康素养，建立健康管理制度，对学生的身体健康状况进行全面管理和服务。
只有这样，才能更好地保障学生的身体健康，促进学生的全面发展。
(完整word版)学校心理健康教育档案
心理健康教育档案河曲县实验初中目录1、中学健康教育工作计划2、中学健康教育工作各项制度心理健康教育工作制度（一）学生心理健康档案管理制度(二）心理辅导室辅导工作制度（三)心理健康教育工作领导小组职责(四）心理健康辅导教师工作职责（五)3、健康教育会议记录4、健康教育讲座记录5、健康教育活动记录6、心理健康教育学期工作总结中学健康教育工作计划一、指导思想：认真贯彻上级部门关于学校心理健康教育的有关精神，根据中学教育的特点和中学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展.通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性,学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、工作目标：培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯,坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感。
帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐.矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍,提高人际交往的质量.三、工作原则1、以尊重、理解学生为前提。
2、面向全体学生。
3、学生主体性原则。
4、预防矫治与发展养成相结合。
四、具体措施：（一)做好教师心理培训工作。
让教师了解什么是心理健康，学会初步判断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确认识心理问题，形成求助的意识.(二）继续开设心理健康教育课,保证心理健康教育活动的时间；各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题.（三)在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和教学研究结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。
心理健康教育档案建设和移交制度
心理健康教育档案建设和移交制度第一篇一、目的与意义心理健康教育档案是记录学生心理健康状况的重要资料，为保障学生心理健康教育的连续性与有效性，特制定本制度。
本制度的实施对学生个人、家庭及社会都具有积极的现实意义与深远的历史意义。
二、建设与管理1. 各学校应当建立心理健康教育档案，全面系统地收集、整理、保管学生心理健康方面的信息与资料。
2. 心理健康教育档案应当分类管理，包括学生基本信息、家庭背景、学习成绩、心理测评结果、咨询记录、辅导记录、心理健康活动参与情况等内容。
3. 心理健康教育档案应当定期更新，确保资料的时效性。
对于涉及学生隐私的信息，应当严格保密，不得随意泄露或向外界披露。
三、移交与归档1. 学生转学或升学时，原学校应当将心理健康教育档案整理归档后，移交给接收学校。
2. 移交过程中，双方应当核对档案内容，确保档案的完整性。
对于缺失或不完整的档案，应当及时补充和完善。
3. 接收学校应当在收到档案后，按照规定分类管理，并妥善保管。
四、监督与考核1. 教育行政部门应当定期对学校心理健康教育档案建设和移交工作进行检查与评估，确保制度的执行与落实。
2. 对于在心理健康教育档案建设和移交工作中表现突出的学校和个人，应当给予表彰和奖励。
对于违反规定的行为，应当依法依规进行处理。
五、附则1. 本制度自发布之日起施行，如有未尽事宜，由名阳信息有限公司负责解释并补充完善。
2. 本制度修改时，应当遵循公开透明、充分协商的原则，修改内容应当通过正式渠道提前告知相关方。
第二篇一、总则为规范我校心理健康教育档案的建立和管理工作，提高心理健康教育的针对性和有效性，特制定本制度。
二、档案建立1. 档案应由专人负责管理，保持档案的整洁、美观和安全。
2. 心理健康教育档案包括学生基本情况、心理测评资料、个别咨询记录、团体辅导记录、心理危机干预记录、心理讲座及活动记录等。
3. 应根据学生实际情况，建立完善的档案内容，及时更新档案资料，确保资料的完整性和有效性。
学校学生健康档案和体检管理规定
学校学生健康档案和体检管理规定第一节：引言学生是一个国家的未来，他们的健康状况直接关系到国家的发展。
为了确保学生的健康和促进他们的全面发展，在学校中建立健康档案和实施体检管理是十分必要的。
第二节：学校学生健康档案的建立学校应当建立学生健康档案，记录学生的基本信息、身体健康状况、体能测试成绩等。
这些信息将会在学生入学、转学、毕业以及参加体育课、运动比赛等时使用，为学生的全面发展提供基础数据。
第三节：关于隐私保护学校在建立学生健康档案的同时，必须保护学生的隐私权。
学生的个人隐私信息应当严格保密，只有在学生和家长的允许下才能使用和提供。
第四节：学生的体检管理规定学校应当制定体检管理规定，要求学生进行定期体检。
体检可以有效地评估学生的身体状况，及时发现和治疗潜在的健康问题，提供科学的健康指导。
第五节：体检项目设置体检项目应当全面覆盖学生的身体各个方面，包括身高、体重、视力、听力、心肺功能等。
这些项目可以通过科学仪器进行测量和检测，确保数据的准确性和可靠性。
第六节：体检结果的分析和处理学校体检后应当对体检结果进行分析和处理，及时发现潜在的健康问题，并做好相应的跟进工作。
对于存在严重健康问题的学生，学校应当及时通知其家长，并提供专业的健康建议。
第七节：体检数据的利用学校可以利用体检数据进行学生健康状况的统计分析，为学校制定健康教育计划和开展相关活动提供参考依据。
同时，也可以将体检数据与学生的学习成绩和行为表现等进行综合分析，为学生的个性化学习和发展提供指导。
第八节：学校健康教育的实施学校应当加强健康教育，提高学生的健康意识和自我保健能力。
通过开展健康科普知识的宣传、组织体育运动和健康讲座等活动，培养学生正确的健康观念和良好的生活习惯。
第九节：家长的参与家长是学生健康管理的重要参与者，学校应当积极与家长进行沟通和合作，共同关注学生的身心健康问题。
定期向家长汇报学生的健康档案和体检结果，征求家长的意见和建议，加强家校合作，共同促进学生的健康发展。
学校心理健康档案管理制度
学校心理健康档案管理制度一、总则为了促进学校师生的心理健康，提高教育教学质量，保障师生的身心健康，根据《中华人民共和国教育法》、《中小学心理健康教育指导纲要》等相关法律法规，结合学校实际情况，制定本管理制度。
二、适用范围本制度适用于学校全体在校师生，包括学生档案管理、心理健康评估、心理干预、心理援助等内容。
三、学校心理健康档案管理1. 学校建立完善的心理健康档案管理制度，确保师生的心理档案资料安全性和保密性。
2. 学校设立专门的心理健康档案管理部门，负责师生心理档案的收集、整理、存储和保管。
3. 学校规定学生心理档案由班主任和心理辅导员共同负责管理，做到信息共享、及时更新。
4. 学校师生档案管理部门应当对心理档案进行定期检查，及时发现和纠正档案中的错误信息。
5. 学校对重点关注、特殊困难的学生建立个性化的心理档案，制定个性化的心理健康干预方案，落实个性化的心理援助措施。
四、心理健康评估1. 学校定期对全体师生进行心理健康评估，针对不同年龄、性别、特定群体等因素，制定相应的评估标准和方法。
2. 学校组织专业的心理评估师团队对学生进行心理评估，针对评估结果制定相应的心理健康培训计划。
3. 学校对新生进行入学前的心理健康评估，及时发现潜在心理健康问题，为新生提供个性化的心理辅导和关怀。
五、心理干预1. 学校在发现学生存在心理健康问题的情况下，应及时进行心理干预，制定个性化的心理疏导方案，引导学生树立积极的心态。
2. 学校配备专业心理辅导团队，为学生提供心理咨询、心理治疗等心理干预服务。
3. 学校开展心理健康教育活动，增强学生心理抗压能力，培养学生积极健康的心理素质。
4. 学校建立心理健康档案和个性化心理健康干预方案，及时跟踪学生的心理健康状况，提供持续性的心理干预服务。
六、心理援助1. 学校与相关机构建立合作关系，为学生提供心理援助服务，包括心理治疗、心理辅导、心理咨询等服务。
2. 学校在学生遭受创伤或困难时，及时提供心理援助，帮助学生调整心态，解决心理问题。
学生卫生健康档案管理
学生卫生健康档案管理一、背景介绍卫生健康是学生成长发展的重要保障，也是学校教育的重要任务之一。
对于学生而言，建立健康档案具有重要的意义，有助于提高学生的健康意识、加强卫生保健工作、个体化健康管理和推动健康教育的发展。
二、建立健康档案的意义1. 为卫生保健工作提供依据学生健康档案可以记录学生的个人健康信息，包括体检记录、疫苗接种记录等，为学校卫生保健工作提供依据和参考。
2. 个体化健康管理建立健康档案有助于对每个学生的健康情况进行更加全面、细致的记录和分析，为开展个体化的健康管理提供基础。
3. 健康教育的推动依据学生的健康档案，学校可以根据学生的健康情况进行有针对性的健康教育，提高学生对健康的认识和重视程度。
三、健康档案的内容1. 学生基本信息学生基本信息包括姓名、性别、年龄、身高、体重等，这些信息可以反映学生的基本生长发育情况，为学校提供学生健康数据基础。
2. 体检记录学生体检记录是学生健康档案中最重要的内容之一，包括身体是否健康、生长发育情况、传染病和慢性病的筛查和管理等，为学校提供关于学生身体健康状况的重要依据。
3. 疫苗接种记录疫苗接种是预防传染病的重要手段，学生健康档案中应包括学生的疫苗接种记录，以便对学生的预防接种情况进行管理和跟踪。
4. 健康问题记录学生健康档案中还应包括学生的常见健康问题和疾病史记录，以及对学生进行的相应的健康干预和治疗情况，为学生的个体化健康管理提供依据。
四、建立健康档案的方式和方法1. 建立学生健康档案数据库学校可以利用信息技术手段建立学生健康档案数据库，将学生的健康信息进行全面的整理和存储，方便查询和使用。
2. 制定健康档案管理制度学校应制定相应的健康档案管理制度，明确学生健康档案的建立、使用、保管和更新等各个环节的责任和要求。
3. 加强健康档案保密工作学生健康档案涉及学生的个人隐私，学校在建立健康档案的同时要加强保密工作，保护学生隐私权。
五、推动学生卫生健康档案管理的挑战1. 资源投入不足学生卫生健康档案管理需要一定的人力、物力和财力投入，在资源有限的情况下，推动学生卫生健康档案管理面临一定的困难。
学生心理健康教育档案管理
学生心理健康教育档案管理随着社会的快速发展和现代教育的改革，学生心理健康问题引起了越来越多的关注。
了解和管理学生的心理健康状态对于促进学生成长和全面发展至关重要。
而学生心理健康教育档案管理则成为了解和掌握学生心理情况的重要手段。
本文将从档案的建立、信息保密、数据分析等方面展开探讨，以期为学生心理健康教育工作提供一些建议和借鉴。
首先，学生心理健康教育档案的建立是保障学生心理健康教育工作顺利进行的基础。
学校应当建立完善的档案管理系统，记录学生的基本信息、心理评测结果、心理咨询记录等。
档案建立的初衷是为了加深教师对学生心理特点的了解，从而制定个性化的教育方案。
此外，学生心理健康档案还应妥善记录生活习惯、亲子关系、社交情况等方面的信息，以更全面地了解学生的心理状态。
其次，在学生心理健康档案的管理中，保密是非常重要的一项原则。
学校应建立严格的信息保密制度，确保学生的个人隐私不被泄露。
只有得到学生本人和家长的充分授权，相关工作人员才能查阅学生档案，否则一切查阅行为都应受到法律的限制。
同时，学校还应加强相关人员的信息安全培训，提高他们的保密意识，防止档案信息被非法获取或滥用。
第三，在学生心理健康教育档案的管理过程中，数据分析起着至关重要的作用。
通过对学生档案信息的分析，可以掌握学生的心理特点和问题，及时发现和解决潜在的心理困扰。
比如，通过分析学生的心理评测结果，可以了解学生在情绪管理、人际交往等方面的困扰，从而为其提供相应的心理咨询和教育帮助。
此外，数据分析还可以为学校制定有针对性的心理健康教育计划提供科学依据。
第四，学生心理健康教育档案管理还应与教师的专业发展紧密结合。
学校可以通过组织心理教育研讨会、培训班等形式，帮助教师熟悉并运用学生心理健康档案，提高他们的心理教育水平和能力。
教师可以根据学生档案中的信息，针对性地开展心理教育活动，为学生提供有针对性的学习支持和指导，促进他们的全面发展。
第五，学生心理健康教育档案应该与学校家委会和社会资源有机结合。
学生卫生健康档案管理规定
学生卫生健康档案管理规定近年来，随着人们对健康重视程度的提升，学生卫生健康档案管理逐渐成为教育界和家庭关注的焦点。
对于学生而言，健康是他们全面发展的基石，也是他们过上幸福生活的保障。
因此，建立健全的学生卫生健康档案管理规定，对保障学生的健康成长具有重要意义。
一、确定档案内容学生卫生健康档案是学生的健康成长记录，因此，首先应确定档案内容。
包括学生的健康体检记录、疫苗接种情况、传染病和慢性病患病记录、心理健康评估等方面的内容。
通过完善的档案内容，能够为学生提供全面的健康档案，为后续的健康管理提供参考指导。
二、健康体检记录健康体检是学生卫生健康档案管理中的重要环节。
学校应定期组织对学生进行健康体检，包括身高、体重、视力、听力等多个方面的检查。
通过健康体检可以及时发现学生身体上的问题，切实关注学生的健康状况。
三、疫苗接种情况疫苗接种是预防传染病最有效的方法之一。
学校应要求学生家长提供学生的疫苗接种记录，并将其纳入学生卫生健康档案。
这样可以方便学校及时了解学生的疫苗接种情况，对学生的健康进行全面管理。
四、传染病和慢性病患病记录学生的传染病和慢性病患病记录对于健康管理起着重要作用。
学校应注意收集学生的传染病患病记录，包括发病时间、治疗情况等。
同时，也要关注学生的慢性病患病情况，如哮喘、糖尿病等。
这样可以帮助学校及时采取相应的管理措施，确保学生的健康状态。
五、健康管理措施学生卫生健康档案管理不仅仅是收集信息的过程，更要采取相应的健康管理措施。
学校应制定相应的健康管理计划，针对学生的个体差异，制定相应的健康管理方案。
如制定饮食健康计划、心理健康咨询等。
通过健康管理，能够更好地提高学生的健康水平。
六、信息保护学生卫生健康档案包含个人隐私信息，因此，在管理方面要做好信息保护工作。
学校应制定相应的保密制度，严格保护学生卫生健康档案中的个人隐私信息。
只有在必要的情况下，才能提供给相关部门和个人。
七、家庭与学校的协作学生卫生健康档案的管理需要家庭和学校的共同协作。
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厉山镇何家小学心理健康教育档案2015——2016学年第一学期目录1. 学校概况--------------------------------------------------------12. 学校心理健康教育领导小组名单----------------------------------- 23. 健康教育课教师名单-----------------------------------------------34. 心理健康教育工作计划--------------------------------------------45. 心理健康教育工作各项制度、职责----------------------------------- 66. 心理健康教育会议记录---------------------------------------------97. 心理健康教育活动简报、记录表-------------------------------------138. 心理健康教育宣传橱窗记录表---------------------------------------219. 心理黑板报/阅报栏记录表------------------------------------------2211.学生谈话记录--------------------------------------------------- 2312.学生心理辅导记录----------------------------------------------- 5513.健康教育学期工作总结------------------------------------------- 9514.教案学校概况厉山镇何家小学健康教育领导小组名单为全面贯彻落实教育方针，促进学校健康教育工作的开展，不断增强广师生的健康意识、培养学生良好的卫生习惯和健康的心理状态、提高学生的健康水平，切实加强对学校健康教育工作的领导，经研究，决定成立健康教育工作领导小组，统筹、协调和指导学校健康教育工作。
现将健康教育领导小组成员名单公布如下：组长：金彦俊副组长：肖运权肖勇管云成员：各班班主任具体负责日常工作。
请认真抓好健康教育工作，积极开展各项创建活动，确保师生健康知识知晓率和健康行为形成率逐步提高。
厉山镇何家小学二0一五年九月四日任课教师名单厉山镇何家小学健康教育工作计划一、指导思想：认真贯彻上级部门关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、工作目标：培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感。
帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。
矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。
三、工作原则1、以尊重、理解学生为前提。
2、面向全体学生。
3、学生主体性原则。
4、预防矫治与发展养成相结合。
四、具体措施：（一）做好教师心理培训工作。
让教师了解什么是心理健康，学会初步判断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确认识心理问题，形成求助的意识。
（二）继续开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间；各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。
（三）在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和教学研究结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。
（四）阅读整理相关心理健康教育相关材料，集中教师学习；可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料。
（五）把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。
（七）充分利用国旗下讲话、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育，多渠道开展心理健康教育。
（八）建立心理辅导室对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
厉山镇何家小学二0一五年九月四日厉山镇何家小学健康教育工作各项制度心理健康教育工作制度（一）1、认真贯彻上级主管部门的精神，加强对学生的“心理健康教育”，把心理健康的内容结合实际渗透到德业工作中去。
成立学校心理健康教育工作领导小组会议，商讨学校的心理健康工作。
每学年初制定计划，学年末对相关工作进行总结。
2、老师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。
心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。
3、班主任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班队工作时，要发展学生良好的自我意识、培养自我能力、自我教育能力。
4、建立心理健康辅导站，热情接待学生和家长来访。
本着为学生的健康发展的宗旨，科学地给学生以教育、指导和心理的支持，定期举行心理辅导教师工作会，组织培训，交流工作经验和遇到的问题。
为保证档案资料的保密性，做好档案收集整理工作，对咨询记录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考资料等定期存档。
5、做好平时宣传工作，做到专栏回定、信息畅通、辅导及时。
通过宣传专栏、广播等阵地，耐心解答学生提出的问题，根据学生特点，心理需求，大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质，心理教育，辅导的内容、方式要符合文化系统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。
6、将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学中，鼓励老师开展心理教育研究。
学生心理健康档案管理制度（二）1、管理人员必须严格遵守学生心理档案管理规范，认真做好学生心理档案的保管工作。
2、心理档案中使用的心理测试必须具有科学性，符合学生的年龄特点，且要在专业人员指导下进行测试。
3、心理档案中对于测试结果的解释要综合考虑多方面的资料，实事求是，由专业人员作出科学的的专业解释和问题鉴定。
4、心理档案建立后，后续的反馈机制和干预机制要相应实施，以确保心理档案在学校心理健康教育中发挥到实质性的作用。
5、按照档案工作程序，高效率、高质量地做好档案资料的鉴定、归档、整理、管理、移交、销毁等工作。
6、对各种归档材料及时做好入库登记，并认真编制案卷目录、索引、资料汇编等检索工具，充分发挥其使用价值，切实为学校心理健康教育服务。
7、做好档案资料的安全、保密工作，确保学生心理档案的完整与安全。
8、做好各种资料的定期检查和整理工作。
9、加强档案保管室的建设和管理，搞好防盗、防火、防潮、防尘、防有害生物和防污染等项工作，确保档案材料的安全。
10、心理档案日常必须存放在学校心理咨询室，由专业人员保管和管理。
如遇到特殊情况需要查阅学生的心理档案，必须办好相应的查阅手续。
心理辅导室辅导工作制度（三）1、热爱学校咨询、辅导工作，保持高尚的职业道德，严格遵循专业操行，具备优良的个性修养和保持良好的行为规范。
2、咨询师接待来访者，必须热情周到，应与来访学生建立良好关系，尊重来访学生的意见，尊重来访学生人格的完整，爱护和关心来访学生，为来访学生提高水平的优质服务。
3、咨询师为学生创设平等、舒畅的谈话气氛，使学生的情绪得到松弛，减轻心理负担。
4、只能在自己专业资格能力范围内辅导，并在咨询辅导时，严守自己专业资格的限制。
5、如遇到不能当时解决的问题，须查阅相关资料后再约定时间解决；如遇重大突发事件，心理危机，应及时向领导反映；如遇到确有心理问题严重到精神问题者，可介绍到他处就医。
6、必须为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
7、及时整理来访者的资料材料，并做好分析与总结。
8、爱护室内所有的设施设备。
当天咨询工作结束要搞好卫生，保持室内整洁舒适，离开时要确保关好门窗及一切电话。
心理健康教育工作领导小组职责（四）1．根据上级教育部门的政策及工作要求，讨论、决定全校心理健康教育工作的重大问题。
2．统筹全校心理健康教育工作，协调相关部门工作关系。
3．做好心理健康教育的宣传工作，配合组织好各次活动。
4．对学校学生出现的意外突发事故进行及时的危机干预。
5．及时发现心理问题较为严重的学生，转介到相关机构救治，尽量避免意外事故的发生。
心理健康辅导教师工作职责（五）1、根据全校学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地制定计划。
2、每周的心灵之约广播以有趣的形式进行开播。
3、根据各年级的心理发展情况制定心理教育计划。
4、定时、定人开放心理室。
替有需要的学生做团体或个体的心理咨询与辅导，帮助学生解决心理困扰。
5、承担或指导其他教师开设心理健康教育课程，并帮助其他教师掌握在教学教育过程中提高学生心理健康水平的有关知识与技能。
辅导教师写心理随笔和个案。
6、通过心理咨询与辅导，访谈调查和心理测量，帮助学生建立心理档案。
7、向老师提供最新的心理辅导信息。
厉山镇何家小学二0一五年九月四日健康教育会议记录健康教育会议记录健康教育会议记录健康教育会议记录简报第1期厉山镇何家小学2015年9月8日心理健康概念随着社会的发展，基础教育改革的全面推行，心理健康教育越来越受到人们的重视。
小学生中存在着许多的心理问题，为了更好地对小学生进行心理健康教育，9月8日，我校在教学楼前举行了小学生心理健康教育讲座。
讲座开展的有声有色，学生们都认真听讲。
通过这次讲座让学生了解什么是心理健康，本次讲座展现了我校正在积极营造校园人人健心的氛围，相信全体同学在这个团结友爱的大家庭中会更健康、快乐地成长！本期报：校长室存档简报第2期厉山镇何家小学2015年10月11日学会与父母、师长沟通为了提高全体学生的心理素质，不断提升我校学生心理健康水平，促进心理健康教育与心理咨询工作进一步展开，普及心理知识，强化心理素质，我校决定于10月11日举行小学生心理健康教育活动。
首先，老师给同学们讲解了如何学会与父母、师长沟通，接着告诉学生们如何克服心理障碍的方式方法。
本次讲座取得了圆满成功。
本期报：校长室存档简报第3期厉山镇何家小学2015年11月15日怎样克服厌学心理学习在当今社会是非常重要的，所以说知识是无价之宝。