最新幼儿园科学教育专题 形考3答案
国开电大幼儿园科学教育专题(成都)形考1-终考参考答案
c.科学教育方法应以学前儿童亲自探究的方式进行
d.科学教育形式的多元化
【答案】：科学教育的目标是以科学素质为出发点培养学前儿童的完整人格；科学教育内容是基于学前儿童的生活背景来建构；科学教育方法应以学前儿童亲自探究的方式进行
21.科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择
5.学前儿童的科学"是与成人的科学均是以形式逻辑为基础。
对
错
【答案】：错
6.下列选项中属于学前儿童科学教育材料环境是: ( )。
a.问题情境
b.三个都是
c.科学学习氛围
d.科学活动室
【答案】：三个都是
7.获取广泛的科学经验，在感性经验的基础上形成初级科学概念，是学前儿童科学教育在( )。
a.科学技能方面的教育目标
b.科学方法方面的教育目标
c.科学情感方面的教育目标
d.科学知识方面的教育目标
【答案】：科学知识方面的教育目标
8.运用木棍、积木、手指、手臂、步长等作为量具，对物体进行直接测量的方法是( )
a.观察测量
b.普通测量
c.正式量具测量
d.非正式量具测量
【答案】：观察测量
9.能按照对事物内在的、物理特性分类"，是哪一个年龄的科学教育目标( )。
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1.学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的中、短期发展目标，是小、中、大三个年龄班的一年性
对
错
【答案】：对
2.区角活动是根据学前儿童自己的意愿和兴趣来选择并进行操作的，所以更能激发学前儿童学科学的积极性与主动性。
成都电大《幼儿园科学教育专题》形考任务3
1.学前儿童科学教育中观察的方法z 指的是人的感官在大脑指导下进行的有意识、有组织的感知活动。
【答案】:错误
2.在设计科学教育活动目标时，其内容和要求在方向上应与阶段目标和终期目标相一致。
【答案】:正确
3.科学技术的功能包括认识功能和创造功能
【答案】:错误
4.学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学知识的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。
【答案】:错误
5.学前儿童科学教育评价是以科学教育为对象，根据一定的目标，对学前儿童科学教育的对象及其效果进行测定，做出价值判断的过程。
【答案】:错误
6.专门的学前儿童科学教育活动不包括（）。
A.偶发性科学教育活动
B.集体教学活动中的科学教育
C.区角活动中的科学教育
D.游戏活动中的科学教育
【答案】:D
7.科学技术有以下两个方面的功能,第一是( )，第二是生产力功能。
A.理解功能
B.认识功能
C.分析功能
D.实效功能
【答案】:B
8.测量的类型包括观察测量、非正式测量和（）
A.个体测量
B.实验测量
C.预期测量
D.正式测量
【答案】:D
9.学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体，这种测量方式是()。
A.普通测量
B.非正式量具测量
C.观察测量
D.正式量具测量。
学前儿童科学教育指导活动形考三
学前儿童科学教育指导活动形考三
（原创实用版）
目录
1.学前儿童科学教育的重要性
2.学前儿童科学教育的目标
3.学前儿童科学教育的方法与活动
4.学前儿童科学教育的评估与反思
正文
【学前儿童科学教育的重要性】
学前儿童科学教育是儿童教育的重要组成部分，对于培养儿童的科学素养和创新能力有着至关重要的作用。
通过科学教育，学前儿童可以了解自然现象，探索科学原理，培养观察、思考、实验和创新的能力，这对于他们的未来学习和生活都有着深远的影响。
【学前儿童科学教育的目标】
学前儿童科学教育的主要目标有以下几点：
1.培养儿童对科学的兴趣和好奇心，让他们对自然现象有探索的欲望。
2.帮助儿童理解和掌握一些基本的科学原理和知识。
3.培养儿童的观察力、思考力、实验力和创新力。
4.培养儿童的科学精神和科学方法，让他们学会用科学的方式看待和解决问题。
【学前儿童科学教育的方法与活动】
学前儿童科学教育的方法主要有观察法、实验法、讨论法、游戏法等。
这些方法可以通过各种具体的活动来实现，例如，通过观察植物的生长过程，儿童可以了解植物的生长规律；通过实验，儿童可以了解物体的浮沉
原理；通过讨论，儿童可以分享自己的观察和实验结果，从而加深对科学原理的理解；通过科学游戏，儿童可以在游戏中学习和探索科学知识。
【学前儿童科学教育的评估与反思】
学前儿童科学教育的评估应该注重过程和结果的结合，既要看儿童在科学学习过程中的表现，也要看儿童对科学知识的理解和掌握程度。
学前儿童科学教育形成性考核册答案
1最新学前儿童科学教育形成性考核册答案学前儿童科学教育作业1一、判断题√√√√√√√╳╳╳√√√╳√√√√╳╳二、选择题DCBBC ADCDD 三、简答题1、简述4-5岁儿童学习科学(de)特点有哪些1、好奇好问.2、初步理解科学现象中表面(de)和简单(de)因果关系.3、开始根据事物(de)表面属性、功用和情境进行概括分类. 2、简述科学经验与科学概念(de)区别与联系科学经验是指学前儿童在科学探索活动中,通过他们(de)亲自操作,以自身(de)感觉器官直接接触周围世界,所获取(de)具体事实和第一手经验. 科学概念是对事物本质.抽象(de)认识,是对具体事物概括(de)结果科学经验和科学概念是有区别(de),介他们又坚密联系,科学概念(de)形成信赖于科学经验(de)获得,科学经验影响着初级科学内涵(de)获得.3、确定学前儿童科学教育目标(de)依据有哪些①确定学前儿童科学教育目标(de)心理学依据. ②确定学前儿童科学教育目标(de)社会依据. ③确定学前儿童科学教育目标(de)学科依据.4、阐明学前儿童科学教育目标确定(de)原则.全面性与整体性原则；连续性与一致性原则；可行性与可接受性原则；社会性与时代性原则；辩证统一性原则5、学前儿童科学教育(de)内容范围有哪些方面并举出具体(de)例子.探究和认识植物；关爱和认识动物；了解和爱护人体；体验和了解材料；发现事物间(de)关系及变化；尝试使用工具；体验技术设计；感受天气变化,发现自然界(de)奇2妙；关爱环境,珍惜资源；感受科技对生活(de)影响四、设计题根据教材中介绍(de)学前儿童科学教育内容选择与编排(de)三种方法,请任选一种方法设计一个科学教育(de)内容.单元一：我们(de)交通工具 1自行车2,汔车.3飞机单元二,大自然(de)植物 1小草2鲜花3树学前儿童科学教育作业2 一、选择题√√√√╳√√√√√√√√√√二、选择题 CADBB BDADC 三、简答题1、请简述幼儿教师开展小实验指导(de)要点.为了使学前儿童操作试验得到预期(de)效果,教师应注意以下几点：为了使学前儿童(de)操作试验得到预期(de)效果,教师应注意以下几点：第一,为学前儿童(de)操作实验提供必要(de)用具和材料.简单、方便使用、根据实验内容准备相应数量(de)材料和用具;第二,指导学前儿童使用工具和材料并学习操作技能; 第三,给予学前儿童充分(de)实验时间;第四,交待实验规则并保证学前儿童(de)安全. ... 教师演示试验时(de)注意事项：第一,要做好预备性试验；3第二,要使每个学前儿童看清试验过程；第三,演示与讲解、提问紧密配合. 2、以实例说明观察活动(de)指导要点.指导学前儿童学习观察方法：教师在指导学前儿童观察事物(de)同时,应根据观察对象(de)特点,有目(de)、有计划地教给学前儿童一些最基本(de)观察方法. 在学前儿童阶段,主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法 3、什么是科技玩具与科学游戏如何对其进行运用儿童在娱乐中去获取科技知识,锻炼各种能力,开发智力.根据科学游戏(de)作用分：游戏可分为感知游戏、分类游戏、运动性游戏三种.在选择游戏时,应注意游戏(de)科学性、趣味性、活动性、规则性；学前儿童有充分活动(de)机会,师生共同游戏.4、如何有效对学前儿童进行科学小制作指导要符合科学教育(de)目标；应在直接经验(de)基础上运用科学小制作(de)方法；应根据学前儿童(de)年龄特点逐步安排内容；科协小制作应结合活动(de)主题. 四、设计题结合观察法(de)运用,自行设计一个引导儿童观察(de)实例.（一）活动名称：蚁宝宝（2-5岁）（二）活动目标1、了解蚂蚁(de)外形特征,以及它们(de)生存习惯,2、通辽观察蚂蚁(de)生活方式同,学习和认识团队(de)力量（三）活动准备1、找到蚂蚁(de)巢穴,以组进行（四）活动过程1、和小朋友共同观察蚂蚁,看它们搬动食物时是怎么样操作(de)2、向小朋友介绍蚂蚁是如何向对方传递信号(de)3、通过观察思考让小朋友了解蚂蚁(de)特征及团队精神使小朋友体会到班集体(de)力量.4学前儿童科学教育作业3一、判断题√√√√√╳√√╳√√√√√╳√√√√╳二、选择题 DCDAA CDCB四、简答题（每小题8分,共40分）1、结合实际谈谈应该如何最大程度地利用好学前儿童科学教育(de)材料（1）材料(de)投放要有明确(de)主题并且紧扣具体活动目标；（2）投放材料难度形成一定(de)层次；（3）投放材料(de)开放性；（4）同种材料与多种材料(de)灵活运用. 2、举例说明科学教育活动(de)特点.科学教育活动过程是学前儿童主动学习(de)过程；科学教育活动过程是学前儿童重演科学家科学探索(de)过程；科学教育活动过程是学前儿童获得科学经验(de)过程；科学教育活动过程是科学知识教育、科学方法教育和科学精神、科学态度培养相协调(de)过程. 3、如何正确对待学前儿童(de)好奇好问对待这些问如终应该支持鼓励,支持态度,具体可采用下下方法（1）直接回答；（2）引导思考、鼓励探索；（3）指导阅读；（4）启发联想；（5）留下期待. 4、学前儿童科学教育(de)社会资源在选择与利用时应注意哪些方面在选择与利用时应注意一下几方面：（一）选择合理(de)社会资源要充分考察资源(de)适应性,包括学前儿童年龄(de)适应性、内容(de)适应性、空间(de)适应性、路线(de)适应性等问题.（二）能配合学前儿童学习能力、兴趣及需要例如：在参观植物园以后,可以引导学前儿童种植一些花卉,并引导他们进行相关(de)试验和讨论. 5、联系实际情况阐述集体科学教育活动(de)实施与指导明确任务,引起兴趣,导入活动；在引导学前儿童运用多种器官、多种方法进行感知,操作；让学前儿童真正成为学习(de)主体；引导学前儿童学习用各种方式进行表达五、设计题5设计集体科学教育活动“认识水”（大班）(de)活动方案,并对其中活动方法(de)设计思路进行.教学目标：1、过程方法：引导学生经历典型(de)科学探究过程2、知识与技能.能够运用多种方法比较液体(de)多少,并明确必须使用同一标准3、情感态度与价值观：注得事实,敢于提出不同见解教学准备：1、6瓶水（1号和2号水位不同,瓶子大小,武装较大,3号和4号瓶水位相同,瓶子一个方形.一个圆形课件：学生准备4瓶水（分别贴上标签.1号.2号.3号和4号,）量筒和一次性杯子,良录童,大一些(de)容器教学过程：情境导放同,结论谈话,上节课我们认识了水,知道了水是一种无色,无味,透明没有固定形状(de)液体.学前儿童科学教育作业4一、判断题√╳√√√√╳√√√√╳╳√√√√√√╳二、选择题 BBAAADCACC四、简答题（每小题10分,共40分） 1、散步活动实施与指导(de)要点是什么（1）制定活动计划,要粗而灵活；（2）明确散步(de)概念；在散步过程中要给儿童相对(de)自由,使其有时间、有机会进行观察、提出问题,讨论问题.（3）明确散步(de)目(de)；（4）在散步时进行随机教育.在组织学前儿童散步时,随机教育(de)契机无处不在观察、了解他们(de)需求和水平.。
国开-幼儿园科学教育专题-形考三
1、挑选分类一般适用于(C ) A、大班B、中班C、小班D、小班、中班2、一般来说，“了解周围生活中的环境污染现象和人们保护生态环境的活动”,这一目标适合于(D )A、小班B、小班和中班C、中班D、大班3、长期系统性观察主要在哪个年龄段进行（D)A、B、3～4岁C、4～5岁D、5～6岁4、不属于长期系统性观察的是( A) A、观察彩虹B、C、观察蝌蚪D、观察小草5、通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题并进行分析，并在下一阶段的教育中加以改进，所体现的评价功能是（C )A、导向B、鉴别诊断D、选择6、教师在创设科学桌的环境时，正确的做法是( D) A、科学桌的材料要种类齐全、数量多B、避免放置与教学内容重复的材料C、不要凭儿童兴趣放置材料及时更换材料7、幼儿辨认形状的关键在于C A、配对B、指认C、命名D、拼合8、有关早期科学阅读作用的说法，错误的是(B )A、早期科学阅读可丰富儿童的科学经验B、早期科学阅读可帮助儿童建构科学概念C、早期科学阅读可激起儿童对科学的兴趣D、早期科学阅读有益于发展儿童的语言9、一般来说，“能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感”，这一目标适合于(A )A、小班B、中班C、中班和大班D、大班10、儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明儿童获得数学知识的过程是(C )A、从具体到抽象B、从同化到顺应C、从外部动作到内化动作D、从不自觉到自觉11、在儿童学科学的诸要素中，儿童在科学探索活动中所表现出的认识和情绪倾向是(A )A、探索态度B、探索对象C、探索过程D、探索结果12、不属于开放性问题的是(D ) A、“你有什么主意?”B、“它像什么?””C、“你们发现了什么?”D、“它们有个共同的名字叫什么?”13、下列不属于学前儿童可以进行测量的内容的是(A ) A、在地图上测量两个城市的距离B、用天平称物体的重量C、用目测感知物体的大小、长短、粗细等D、测量动植物生长过程中的各个主要阶段14、正规性科学活动、非正规性科学活动和偶发性科学活动的共同之处在于 (A )A、都是儿童自己的科学探索活动B、都有固定的场所C、都是儿童主动地选择材料D、都需要教师的直接指导15、根据社会需要来制定儿童科学教育目标时，正确的做法是(B ) A、对儿童掌握的科学知识作量上的规定B、在目标中要求儿童获取周围环境中有关的科学知识C、不要求儿童获取有关的技术经验和技术知识D、不要求培养儿童初步社会责任感16、在儿童学科学的诸要素中，儿童学科学的核心要素是(C ) A、探索态度B、探索对象C、探索过程D、探索结果17、在儿童学科学的诸要素中，幼儿学科学的物质前提是(B ) A、探索态度B、探索对象C、探索过程D、探索结果18、科学游戏旨在(A )A、重复游戏中所伴随的科学现象B、探索科学现象之间的关系或解决问题C、获得新发现，掌握新知识D、通过游戏体现问题、任务或目的19、学前儿童科学教育评价中，收集资料的方法主要有(C ) A、观察分析法、事件详录法和访谈法B、观察分析法、行为检核法和事件详录法C、观察分析法、问卷调查法和访谈法D、情境观察法、事件详录法和访谈法20、“教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于(B ) A、学前儿童科学教育的活动B、学前儿童科学教育的方法C、学前儿童科学教育的内容D、学前儿童科学教育的评价1、学前儿童科学教育材料的类型很多,根据材料的功能来划分，可以将材料分为主体材料、辅助性材料和工具。
学前儿童科学教育活动指导形考三答案
学前儿童科学教育活动指导形考三答案科目：学前儿童科学教育题型一：选择题1.哪一个不属于动物?a)小狗 b)小鱼 c)小花 d)小鸟【答案】c2.关于水的说法，哪个是正确的？a)水可以倒在地上，就不会再飞出去。
b)水可以从桶口流出来。
c)水不能随便喝，否则会感冒。
d)水可以吃，像饭一样。
【答案】b3. 植物的总称叫做：a)蔬菜 b)动物 c)树木 d)水果【答案】c4.我们呼吸用的是：a)水 b)营养快线 c)氧气 d)玩具【答案】c5. 以下不属于家庭的用品是：a)锅和碗筷 b)雨伞和帽子 c)牙刷和牙膏 d)电视和电脑【答案】b题型二：填空题1.一年有____季节。
(填一个数字)【答案】42._______是太阳系中最大的行星。
(填一个单词)【答案】木星3.在春天里，_______长出新芽。
(填一个植物名称)【答案】树木4. ____是一种非常重要的气体。
(填一个英文字母缩写)【答案】O25.你的身体有____个手指。
(填一个数字)【答案】10题型三：判断题1. 恐龙是现在还能在地球上看到的生物。
( T / F )【答案】F2. 春夏秋冬每个季节的天气和温度都是一样的。
( T / F ) 【答案】F3. 生活中的鸡蛋可以生吃。
( T / F )【答案】T4. 一只大象的鼻子很长，可以用来喝水。
( T / F )【答案】T5. 植物可以吃，像水果一样。
( T / F )【答案】T题型四：简答题1.请列举3个由动物提供的食品。
(要回答3个)【答案】蛋、肉、奶2.请说出一种你最喜欢的季节，并简单阐述一下它的特点。
【答案】（回答因人而异）3.请描述一下恐龙长什么样子。
（此问题考查语文和科学两个方面）【答案】（回答因人而异）4.请简述一下水的作用。
【答案】（可能的答案包括：喝水可以维持身体的生命活动，水也可以用于清洁身体，洗衣服等其他方面。
）5.请问你们小区的周边有哪些植物，你能否简述一下它们的特点？【答案】（因地区而异）。
国开学前儿童科学教育形考任务3试题及答案
国开学前儿童科学教育形考任务 3 试题及答案一、选择题〔每题 3 分，共 30 分〕1.过分关注与强调相对静态的正确的科学学问的学习与把握等，而不同程度地无视共性化的科学探究过程，是〔〕取向的。
正确答案是：学科2.生活取向的学前儿童科学教育更重视幼儿的个别差异，因此，这类活动往往倾向于〔〕活动,由于这样幼儿可以更加自由地进展科学探究，不受时间的限制，并且幼儿可以选择自己宠爱的材料，依据自己宠爱的方式进展探究。
正确答案是：自由3.以下哪类活动不属于科学集体教学活动的类型〔〕正确答案是：区域玩耍型活动4.在区角活动中，幼儿可以独立自主地选择活动的内容、材料、同伴、玩法等，依据自身的意愿选择开展某个活动或是参与到同伴活动中去。
这表达了区角活动的〔〕特点。
正确答案是：自主性5.区角活动的设计原则不包括以下哪一项〔〕正确答案是：活动自主性6.家庭中科学教育的开展可以随时随地，内容、形式、时间和地点都不受限制。
这是家庭教育中进展科学教育的〔〕特点。
正确答案是：敏捷和随机7.学前儿童科学教育以( )为主要活动方式。
正确答案是：玩耍8.幼儿需要依据探究的任务和对问题的猜测假设，选择适宜的观看、试验、测量等方法，制订争论的打算和调査的方案。
这属于幼儿科学探究的〔〕环节。
正确答案是：猜测假设9.在人为掌握的条件下，教师或幼儿利用一些材料、仪器或设备，通过简洁演示或动手操作，以觉察客观事物的变化及其因果联系的方法是〔〕。
正确答案是：试验法10.由于学前儿童在玩的时候突然觉察了影子的存在，所以教师就借此引导他们生疏光影关系，生成了一次科学教育课程，这表达学前儿童科学教育活动设计与指导的〔〕。
正确答案是：生活性原则二、填空题〔每题 3 分，共 15 分〕1.一个集体教学活动的设计，在选择确定了活动内容之后，通常包括活动目标、活动预备和三个局部。
正确答案是：活动过程2.集体教学活动的过程一般可以分为开头局部、、完毕局部三个局部。
2023年学前儿童科学教育活动指导形成性考核三答案
2023年学前儿童科学教育活动指导形成性考核三答案1.过分关注与强调相对静态的正确的科学知识的学习与掌握等，而不同程度地忽视个性化的科学探究过程，是（）取向的。
正确答案:A2.生活取向的学前儿童科学教育更重视幼儿的个别差异，因此，这类活动往往倾向于（）活动,因为这样幼儿可以更加自由地进行科学探究，不受时间的限制，并且幼儿可以选择自己喜欢的材料，按照自己喜欢的方式进行探究。
正确答案:A3.以下哪类活动不属于科学集体教学活动的类型（）正确答案:D4.在区角活动中，幼儿可以独立自主地选择活动的内容、材料、同伴、玩法等，按照自身的意愿选择开展某个活动或是参与到同伴活动中去。
这体现了区角活动的（）特点。
正确答案:A5.区角活动的设计原则不包括以下哪一项（）正确答案:D6.家庭中科学教育的开展可以随时随地，内容、形式、时间和地点都不受限制。
这是家庭教育中进行科学教育的（）特点正确答案:C7.学前儿童科学教育以( )为主要活动方式。
正确答案:A8.幼儿需要根据探究的任务和对问题的猜测假设，选择适宜的观察、实验、测量等方法，制订研究的计划和调査的方案。
这属于幼儿科学探究的（）环节。
正确答案:B9.在人为控制的条件下，教师或幼儿利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或动手操作，以发现客观事物的变化及其因果联系的方法是（）正确答案:C10.因为学前儿童在玩的时候突然发现了影子的存在，所以教师就借此引导他们认识光影关系，生成了一次科学教育课程，这体现学前儿童科学教育活动设计与指导的（）正确答案:A11.以下不属于一个集体教学活动设计的必须部分的是（）正确答案:D12.幼儿的思维特点以（）思维为主，所以应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。
正确答案:A13.以下不属于学前儿童科学教育物质环境类型的是()正确答案:D14.区角活动按照五大领域划分成不同的类型，无论哪一种类型都需要通过孩子具体的实践活动才能体现它的教育价值。
国开电大幼儿园课程论#（江苏）形成性考核作业三参考答案
国开电大幼儿园课程论#（江苏）形成性考核作业三参考答案
题目1.1.下列对于课程定义维度的正确描述是
a. 学科维度的课程通常表现为课程标准、课程计划、教学大纲和教科书等
b. 计划维度的课程把预期的学习结果和目标看作是课程
c. 目标维度的课程反映的是一种综合的倾向
d. 以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程也叫生活课程、活动课程、儿童中心课程【答案】：以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程也叫生活课程、活动课程、儿童中心课程
题目2.2．对课程一词的追溯，含义与当今人们对课程的理解已经相接近的“课程”始见于（）
a. 明代
b. 春秋
c. 宋代
d. 唐代
【答案】：唐代
题目3.3．游戏与教学的结合大致可以分为（）三种类型。
a. 连接式分段式整合式
b. 分段式插入式整合式
c. 插入式整合式分段式
d. 连接式插入式整合式
【答案】：分段式插入式整合式
题目4.4．下列对蒙台梭利课程模式的描述错误的是（）
a. 感官教育占有特别重要的地位
b. 教师扮演的角色是观察者、引导者和提供榜样作用
c. 初步知识的学习包括阅读、书写和算术
d. 教育内容有日常生活练习、肌肉练习、初步知识的学习和游戏
【答案】：教育内容有日常生活练习、肌肉练习、初步知识的学习和游戏。
国开幼儿园科学教育专题03
幼儿园科学教育专题-第三次形考测验-辅导资料
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第1题
我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程而进行，是在（）
A. 民国
B. 新中国
C. 明代
D. 清代
正确答案是：清代
第2题
“做中学”科学教育项目起源于
A. 德国
B. 美国
C. 法国
D. 中国
正确答案是：美国
第3题
下列关于科学与技术关系说法错误的是（）
A. 科学是发现，技术是发明
B. 为什么科学和技术是辩证统一的整体
C. 科学回答的是做什么，怎样做；技术回答的是什么，
D. 科学是创造知识的研究，技术是综合利用知识于需要的研究
正确答案是：科学回答的是做什么，怎样做；技术回答的是什么，
第4题
我国有了包括课程标准、课程设置、理论书籍、教材教法在内的比较完整的学前儿童科学教育实施体系，这是（）儿童科学教育的特点。
A. 古代
B. 原始
C. 近代
D. 现代
正确答案是：近代
第5题
提出“发现学习法”的是
A. 布鲁纳
B. 加涅
C. 布鲁姆
D. 维果茨基
正确答案是：布鲁纳
第6题
1935年，由雷震清副教授编写的（）一书出版。
这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育书籍。
A. 《语言和认识环境》。
学前儿童科学教育指导活动形考三
学前儿童科学教育指导活动形考三摘要：一、学前儿童科学教育的意义1.提高儿童的科学素养2.培养儿童的创造力和探索精神3.为小学科学教育打下基础二、学前儿童科学教育的原则1.兴趣性原则2.生活性原则3.实践性原则4.整合性原则三、学前儿童科学教育的内容1.自然科学的基本概念2.生活中的科学现象3.简单的科学实验四、学前儿童科学教育的策略1.以游戏为载体2.创设情境教学3.引导探究式学习五、学前儿童科学教育的评价1.评价方法多元化2.注重过程性评价3.评价内容全面性正文：学前儿童科学教育是儿童科学教育的启蒙阶段，对于提高儿童的科学素养、培养儿童的创造力和探索精神具有重要意义。
同时，学前儿童科学教育也是为小学科学教育打下基础的关键阶段。
在开展学前儿童科学教育时，需要遵循一定的原则。
首先，要注重兴趣性原则，激发儿童对科学的兴趣，让儿童在愉快的氛围中学习科学。
其次，要遵循生活性原则，将科学知识与儿童的生活经验相结合，让儿童在熟悉的生活情境中学习科学。
再次，要重视实践性原则，让儿童通过亲身实践活动去探索、发现科学。
最后，要强调整合性原则，将科学教育与其他领域教育有机结合起来，实现全面育人。
在学前儿童科学教育的内容方面，要涵盖自然科学的基本概念、生活中的科学现象以及简单的科学实验等方面。
这些内容既能满足儿童对科学的好奇心，又能为儿童进入小学阶段的学习打下基础。
在实施学前儿童科学教育的策略上，要善于运用游戏这一载体，让儿童在游戏中学习科学。
同时，要创设情境教学，让儿童在真实的情境中感受科学，提高科学教育的实效性。
此外，还要引导儿童进行探究式学习，培养儿童的自主学习能力。
在评价学前儿童科学教育成果时，要采用多元化的评价方法，既要关注儿童的科学知识掌握程度，也要关注儿童的科学探究过程。
同时，要注重过程性评价，全面了解儿童在科学教育过程中的表现。
电大《幼儿园科学教育专题》平时形成性考核作业
学前教育（本科）《幼儿园科学教育专题》形成性考核作业（一）一、名词解释题1.科学教育：广义的科学教育，指的是培养全体国民的科学知识、态度、方法与精神的过程或活动；狭义的科学教育指的是各级各类学校中，有关生物、化学、物理或地球科学等的教学，并指与这些教学有关的一切课程、教材、教法、教具、师资和评估的研究与活动。
2.学前儿童科学教育：广义是指一切促进幼儿学习科学的教育活动。
它包含了家庭、社会、幼儿园等各类施教者对于幼儿进行的科学启蒙教育。
狭义主要指幼儿园的科学教育，是幼儿园课程密不可分的一个部分，它和其他教育领域如语言、健康、社会、艺术等共同构成幼儿园的课程，促进幼儿在各个方面的发展。
二、简答题1.简述科学教育的目的。
科学教育的目的是指实施科学教育时的总要求。
科学教育的主要目的是实现人的科学化，包括使人掌握现代科学知识，培养人的科学精神和形成人的科学价值观。
科学教育的目的是随整个社会政治、经济的变化而不断变化，具有明显的时代特征。
2.学前儿童科学教育的价值是什么？培养幼儿的科学素养；帮助幼儿适应现代社会的变化和发展；促进幼儿全面发展。
3.学前儿童科学教育的总目标是什么？学前儿童科学教育的总目标是实施学前学前儿童科学教育，进行科学素质早期培养和促进幼儿体、智、德、美和谐全面发展。
三、论述题谈谈你对学前儿童的科学的理解。
见教材P3-6四、案例题1.选择一节曾经在幼儿园教学中讲过的内容，按照“做中学”的原理和方法进行重新设计。
见教材P35-37，做中学教育原则及方法等进行相应设计2.选择一节合适的内容，按照支架式教学的原理和要求进行重新设计。
见教材P16内容进行相应设计形成性考核作业（二）一、名词解释题1.观察法：是指教师有目的、有意识地组织和启发幼儿运用多种感官去感知周围世界的事物和现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成初级科学概念的一种有效方法。
2.科学实验：是指在人为控制条件下，教师和幼儿利用一些材料、仪器或设备通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证，以发现客观事物的变化及其因果联系的方法。
国开作业学前儿童科学教育-形成性考核三41参考（含答案）
题目：【判断题】“做中学”教学模式主要采用诊断性评价。
（）选项A：对选项B：错答案：错题目：【判断题】根据解答问题需要的努力或操作方式的不同，可以将问题分为理论性问题和操作性问题。
（）选项A：对选项B：错答案：对题目：【单项选择题】专门的学前儿童科学教育活动不包括（）。
选项A：游戏活动中的科学选项B：区角活动中的科学教育选项C：偶发性科学教育活动选项D：集体教学活动中的科学教育答案：游戏活动中的科学题目：【判断题】在进行集体科学教育教学活动时，要求所有儿童都要紧跟教师的节奏。
（）选项A：对选项B：错答案：错题目：【判断题】区角活动中需要为儿童提供符合不同层次需要的材料。
（）选项A：对选项B：错答案：对题目：【单项选择题】在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的（）要求而设计的。
选项A：趣味性选项B：整合性选项C：开放性选项D：发展性答案：整合性题目：【判断题】科学教育活动过程是学前儿童重演科学家探索的过程。
（）选项A：对选项B：错答案：对题目：【判断题】科学教育内容要基于学前儿童的生活背景来建构。
（）选项A：对选项B：错答案：对题目：【多项选择题】下列评价中，属于对学前儿童发展评价的是（）。
选项A：学前儿童科学方法及能力的评价选项B：学前儿童科学教育活动过程的评价选项C：学前儿童科学知识、经验的评价选项D：学前儿童科学情感和态度的评价答案：学前儿童科学知识、经验的评价, 学前儿童科学方法及能力的评价, 学前儿童科学情感和态度的评价题目：【单项选择题】“做中学”科学教育项目起源于（）。
《幼儿园科学教育专题》形考三
电大国开幼儿园科学教育专题形成性考核三答案
一、单选题：（每个5分，共25分）
1.（ A ）要求是指设计幼儿园科学教育活动时，应着眼于促进学前儿童全面的发展。
A. 发展性
B. 趣味性
C. 开放性
D. 活动性
2.（ B ）是一种用可以具体观察或测量的幼儿行为来表示，描述的是对教育效果的预期。
A. 描述目标
B. 行为目标
C. 表现性目标
D. 一般性目标
3.在“会滚的轮子”中，教师设计了缺少一个或两个轮子的拖拉玩具，活动时一拉牵绳，该拖拉玩具东倒西歪，不能往前，幼儿在大笑之余，也至关地感受到了缺少轮子的不便，体验了轮子的作用。
这体现了（ A）。
A. 活动材料的趣味性
B. 活动材料目标的具体性
C. 活动材料提供要充足
D. 活动材料的典型性
4.“如果把纸放到水里，会发生什么事情？”“蜡烛放在不同大小的玻璃瓶里燃烧，会有怎样不同的效果”这是（ B ）的设计。
A. 理论性问题
B. 操作性问题
C. 开放式问题
D. 封闭式问题
5.每天早晨，父母帮助孩子起床穿衣，为了衣着适当，家长一般都要为孩子观察一下天气的阴晴、冷暖，或者听一下天气预报，期中既有家庭生活的内容，又有科学教育的内容，两者自然地结合在一起。
这体现了家庭科学教育的（ D ）。
国家开放大学电大本科《幼儿园教育质量评价》网络课形考任务3答案(Word最新版)
国家开放高校电大本科《幼儿园教化质量评价》网络课形考任务3答案通过整理的国家开放高校电大本科《幼儿园教化质量评价》网络课形考任务3答案相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！国家开放高校电大本科《幼儿园教化质量评价》网络课形考任务3答案形考任务3 幼儿精细动作发展分析评价答：基本状况分析: 本班在册总人数为28人其中男孩21人，女孩7人参与测评人数为28人，幼儿均参与测评，并取得良好的成果。
本班幼儿平均年龄3.7 为岁，男孩平均年龄为3.6岁,女孩平均年龄为3.8岁，男女孩平均年龄相差较多,而且测评间有断续入园现象，故在各项测评项目中女孩通过率比男孩要高一些。
测评结果分析: 健康与动作1、大肌肉: 随着第一学期生活的结束，一些基本的运动也是与生活紧密相关的动作如:走、跑等项目幼儿都已顺当地通过，拍球比较弱,在拍球时手腕没劲，驾驭不了拍球的技巧，应熬炼幼儿的手眼协调实力。
为幼儿供应更多拍球的机会。
腿部力气较小(单脚跳、双脚跳、平衡)跳远方法驾驭不好，通过率不是很高，只有部分幼儿通过，需增加幼儿的户外运动量。
2、小肌肉:由于幼儿年龄较小，来园时间较短，精细动作特殊弱，所以幼儿通过率较低。
描画线条时描的不直，剪的线条边缘不光滑或剪斜，(个别幼儿不会握笔，不会运用剪刀)。
折纸时，有意识的将纸对边或对角折叠,但不会将纸压平,压平经常常有拍打纸张或者一压平就出现不对齐边的现象。
在“串珠”上，幼儿简洁分心，留意力不集中。
在小肌肉动作方面还需加强联系。
认知与语言感知实力: 幼儿在空间、时间、形态、视察力的感知方面驾驭的较好，其中李冉、马雅琳、王子予因年龄较小，在这些方面的认知实力还是稍弱一些。
在形态相识上唯有陈- -鸣没有通过，在正方形、正方体的相识上比较混淆，说不清图形的具体名称。
视察力方面，个别幼儿不能够视察出事物的主要特征，不能通过语言表达出来。
本学期的教学活动中，老师有针对性地提出问题，引导幼儿有目的性的视察并表达出来。
学前儿童科学教育形考三
学前儿童科学教育形考三第一部分：选择题
1. 下面哪种是液体？
A. 铁块
B. 水
C. 瓷器
D. 木棒
2. 温度计用来测量什么？
A. 风速
B. 声音
C. 温度
D. 重量
3. 火焰是由以下哪种物质产生的？
A. 空气
B. 沙子
C. 水
D. 金属
4. 鸟类属于以下哪一类动物？
A. 哺乳动物
B. 爬行动物
C. 爬行动物
D. 鸟类
5. 动植物的差异主要体现在哪一方面？
A. 形状和大小
B. 颜色和纹理
C. 生长和繁殖方式
D. 食物来源和生活环境
第二部分：判断题
判断下列说法是否正确，正确的请在括号内打上“√”，错误的请在括号内打上“×”。
1. （√）太阳是地球的天然卫星。
2. （×）鱼类属于两栖动物。
3. （√）草是一种植物。
4. （×）蝙蝠是一种鱼类。
5. （√）汽车行驶需要燃料。
第三部分：解答题
1. 请简单描述一下物质的三态及其转化过程。
2. 为什么冬天会下雪？
3. 动物怎么吃东西呢？请以食草动物和肉食动物为例分别进行解答。
4. 请简单描述一下植物的生长过程。
5. 请列举出你身边常见的五种植物和五种动物，并简单介绍它们的特征。
注意事项：
1. 请将答案填写在答题卡指定的位置。
2. 答题时间为60分钟。
3. 考试结束后，请将答题卡交给监考老师。
4. 祝你考试顺利！。
幼儿园科学教育专题形考3答案
客观题共5题（满分10分）一、单项选择题（共5题，每题2分）第1题. 专门的学前儿童科学教育活动不包括（）A. 集体教学活动中的科学教育B. 区角活动中的科学教育C. 偶发性科学教育活动D. 游戏活动中的科学教育第2题. 有目的有计划地对被评价者的行为进行现场观察或测量，并对观测结果作出评定的方式是（）A. 观察法B. 测量法C. 自然观察法D. 自然测量法第3题. “做中学”科学教育项目起源于（）A. 法国B. 美国C. 中国D. 德国第4题. 学前儿童科学教育评价中的访谈法有两种具体的类型是（）A. 问题测试、情境问题测试B. 问题测试、选择测试C. 匹配测试、情境问题测试D. 匹配测试、选择测试第5题. 事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是（）。
A. 情景观察B. 情景评价C. 自然观察D. 自然评价主观题共17题（满分90分）二、填空题（共6题，每题2分）第6题. 科学教育活动过程是儿童的过程，所以要创造条件，组织儿童通过各种实践来学习科学。
重演科学家科学探索活动第7题. 区角活动中材料和设备的设计是关键，在设计材料和设备时，除了在性能上安全可靠等要求外，还应考虑以下几点：材料的层次性、材料的新颖程度、材料的易理解性、材料的、材料的探索性。
丰富性第8题. 学前儿童科学教育中常用的评价方式有观察法、访谈法、问卷法、测试法和作品分析法等。
测试法第9题. 幼儿园生命教育的原则有：体验性原则、人文性原则以及。
整合性原则第10题. 区角活动包括_____和游戏性区角活动等二类。
学习性区角活动第11题. 按教师指导程度，以及组织方式的不同，可以将专门的科学教育活动分为集体教学活动、和偶发性活动等区角活动三、名词解释（共5题，每题4分）第12题. 偶发性科学活动是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。
2021年学前儿童科学教育形成性考核册作业及答案新版
2021年学前儿童科学教育形成性考核册作业及答案新版1. 背景介绍学前儿童科学教育是培养幼儿科学素养和探索精神的重要途径。
为了帮助儿童更好地学习科学知识，提高他们的科学思维能力和解决问题的能力，教育机构制定了形成性考核册，旨在评估儿童对科学内容的理解和应用能力。
本文将介绍2021年学前儿童科学教育形成性考核册作业及答案的新版。
2. 目的和重要性学前儿童科学教育形成性考核册的目的是通过不同形式的作业，提供儿童自主学习和实践的机会，促进他们对科学知识和科学方法的理解和应用。
此外，形成性考核册还可以帮助教师评估儿童的学习进展，并针对性地提供教学指导和支持。
新版的形成性考核册在设计上更加注重培养儿童的探究精神和解决问题的能力。
通过设置多种类型的题目，如选择题、填空题、实验设计等，旨在激发儿童的学习兴趣和思维能力，提高他们的科学素养。
3. 形成性考核册的具体内容3.1 知识掌握篇知识掌握篇主要考察儿童对科学基础知识的理解和记忆能力。
题目类型包括选择题、填空题等。
例如：•选择题：大象属于哪一类动物？– A. 哺乳动物– B. 鸟类– C. 爬行动物– D. 昆虫•填空题：用简笔画标出下图中的太阳、月亮和地球。
3.2 问题解决篇问题解决篇主要考察儿童的科学思维能力和解决问题的能力。
题目类型包括实际问题解决题、观察题等。
例如：•实际问题解决题：小明家里的花朵不开，他想知道可能的原因是什么？请你帮助小明列出可能的原因，并设计一个实验来验证。
•观察题：图中小鸟的喙、爪和足有什么作用？请简要描述。
3.3 实践探究篇实践探究篇主要考察儿童的实践能力和科学方法的运用能力。
题目类型包括实验设计题、观察记录题等。
例如：•实验设计题：小明想知道蜗牛是如何爬行的，请你设计一个实验来观察蜗牛的爬行过程，并记录你的观察结果。
•观察记录题：请你观察一朵鲜花的开放过程，并记录每天观察到的变化。
4. 答案分析和评价在形成性考核册中，每道题目附带有详细的答案分析和评价，旨在帮助教师对儿童的答案进行评估和指导。
国开电大《学前儿童科学教育》形考任务3答案
国开电大《学前儿童科学教育》形考任务3答案学前儿童科学教育作业3一、判断题1、学前儿童科学教育材料是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。
（√）2、学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。
（√）3、自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的无生物及实验用品等的场所，是学前儿童开展选择性科学活动的地方。
（√）4、活动室建构的基本理念是：以活动室为科技活动的主阵地，以问题情境和任务情境为引导，以尝试、探索、设计、制作为类型，组织探索、设计、制作活动，实现在科学态度、知识、技能、方法、能力、行为、习惯方面的培养。
（√）5、材料在学前儿童科学教育中的意义是：（1）操作材料是学前儿童学习科学的工具；（2）操作材料可以提高学前儿童的动手能力；（3）操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力。
（√）6、家庭及家长在学前儿童科学学习中的角色和作用包括：（1）鼓励学前儿童进行探索；（2）向学前儿童示范可以怎样提问、怎样解决问题；（3）在学前儿童没有进行发现活动之前不对有关问题进行解答。
（╳）7、家庭学前儿童科学教育的意义是：家庭是学前儿童最早的科学教育环境、父母是学前儿童最好的科学启蒙老师、家庭和幼儿园的科学教育紧密联系，相互补充。
（√）8、家庭的科学教育除了采用幼儿园科学教育常用的方法之外，还应注意以下几方面的问题：正确对待学前儿童的好奇好问、利用家庭生活的有利条件，引导学前儿童观察周围事物、鼓励学前儿童的探索活动、与幼儿园配合的科学教育活动、运用各种途径引导学前儿童学习科学、学习集体教学无法重视的知识经验。
（√）9、学前儿童科学教育的心理环境主要是指在幼儿园内，创设浓厚的科学学习氛围，为学前儿童的科学活动营造良好的心理气氛，重视儿童及教师科学素养、科学习惯的形成等。
（╳）10、操作性问题是一种可以通过学前儿童自身的操作来寻求答案的问题，例如问：“如果把纸放到水里，会发生什么事情?”解答问题的方式可以是让学前儿童把纸放在水中试一试。
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客观题共5题（满分10分）
一、单项选择题（共5题，每题2分）
第1题. 专门的学前儿童科学教育活动不包括（）
A. 集体教学活动中的科学教育
B. 区角活动中的科学教育
C. 偶发性科学教育活动
D. 游戏活动中的科学教育
第2题. 有目的有计划地对被评价者的行为进行现场观察或测量，并对观测结果作出评定的方式是（）
A. 观察法
B. 测量法
C. 自然观察法
D. 自然测量法
第3题. “做中学”科学教育项目起源于（）
A. 法国
B. 美国
C. 中国
D. 德国
第4题. 学前儿童科学教育评价中的访谈法有两种具体的类型是（）
A. 问题测试、情境问题测试
B. 问题测试、选择测试
C. 匹配测试、情境问题测试
D. 匹配测试、选择测试
第5题. 事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是（）。
A. 情景观察
B. 情景评价
C. 自然观察
D. 自然评价
主观题共17题（满分90分）
二、填空题（共6题，每题2分）
第6题. 科学教育活动过程是儿童的过程，所以要创造条件，组织儿童通过各种实践来学习科学。
重演科学家科学探索活动
第7题. 区角活动中材料和设备的设计是关键，在设计材料和设备时，除了在性能上安全可靠等要求外，还应考虑以下几点：材料的层次性、材料的新颖程度、材料的易理解性、材料的、材料的探索性。
丰富性
第8题. 学前儿童科学教育中常用的评价方式有观察法、访谈法、问卷法、测试法和作品分析法等。
测试法
第9题. 幼儿园生命教育的原则有：体验性原则、人文性原则以及。
整合性原则
第10题. 区角活动包括_____和游戏性区角活动等二类。
学习性区角活动
第11题. 按教师指导程度，以及组织方式的不同，可以将专门的科学教育活动分为集体教学活动、和偶发性活动等
区角活动
三、名词解释（共5题，每题4分）
第12题. 偶发性科学活动
是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。
第13题. 学前儿童科学教育活动
是指有目的、有计划引导儿童活动的，多种形式的教育过程。
第14题. 作品分析法
是根据学前儿童的各种作品（图画、泥塑、所编故事、儿歌等）分析学前儿童科学素养发展水平的一种方法。
第15题. 学前儿童科学教育评价
是以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程。
第16题. 行为核对
是在观察前依据所需观察的目标，确定观察内容，并制定一个观察核对表。
评价者根据观察到的事件或行为，对照观察核对表中的各个项目逐条检核，并在符合的条目上做记号，并进行评定的一种方式。
四、简答题（共5题，每题7分）
第17题. 如何正确对待学前儿童的好奇好问
对于学前儿童的这些问题，始终应该持鼓励、支持的态度，具体可采用以下方法：
（1）直接回答；（2）引导思考、鼓励探索；（3）指导阅读；（4）启发联想；（5）留下期待。
第18题. 在进行区角活动的材料设计时，除了要求材料在性能上安全可靠外，还应考虑哪些因素？
．（1）材料的探索性；（2）材料的新颖程度；（3）材料的易理解性；（4）材料的丰富性；（5）材料的层次性。
第19题. 简述学前儿童科学教育的新进展
．（1）科学教育的目标是以科学素质为出发点培养学前儿童的完整人格；（2）科学教育内容是基于学前儿童的生活背景来建构；（3）科学教育方法应以学前儿童亲自探究的方式进行。
第20题. 什么是STS教育？幼儿园STS教育的特点有哪些？
（1）“STS”教育是近年来世界各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育构想，以强调科学，技术与社会的相互关系,以及科学技术在社会生产、生活和发展中的应用，以此为指导思想而组织实施的科学教育。
（2）特点：首先，幼儿园“STS”教育必须是建立在学前儿童的经验层次上的。
其次，幼儿园“STS”教育是儿童科学教育的拓展。
第21题. 散步活动实施与指导的要点是什么？
（1）制定活动计划，要粗而灵活；
（2）明确散步的概念；
（3）明确散步的目的；
（4）在散步时进行随机教育。
五、案例分析（共1题，每题23分）
第22题. 根据以下活动主题，设计一个科学教育活动，并以理论说明其中活动目标的设计思路。
怎样开动玩具车（大班上学期）
教案：怎样开动玩具车。
一、活动名称：学开小汽车
二、活动目标：
1、认识小汽车的性能、零件、材料、形状；
2、初步了解汽车航行车要求，红灯、绿灯、黄灯知识。
三、活动准备：
1、每人一辆手动小汽车，
2、模拟十字路口，红黄绿灯。
四、活动过程：
1、教师先以小汽车为教具，根据教具讲解小汽车的结构、性能、零件、方向盘的等相关知识；
2、儿童跟着学习；
3、教师讲解交通规则，说明红黄绿灯的用途，及对小汽车的行使要求；
4、把小汽车放置十字路口，根据红黄绿灯的要求，儿童运行每人手中的小
汽车；
5、儿童自己运行，小组合作，相互交换位置，交流体会；
6、在教师统一口令下，儿童手动自己的小汽车，或停，或行。
7、表扬做得好的，激励做错的。
2010中考报刊杂志最新作品阅读训练之丁立梅专场
罗丹说:美,其实只有一种,即显示真实的美。
她的文字优美、洁净,适合你在薄暮的黄昏,或微凉的夜晚阅读。
她一直坚信有这样一幢房子,以文字盖顶,用音乐作墙。
房前植一株梅,细雨如丝,花瓣若蝶。
有女子,坐窗前,吐气若梅。
我曾在她的文字间缱绻,与她的文字相识如《尘世里的初相见》,在《且听风吟》中,发觉《诗经里的那些情事》亦如《每一棵草都会开花》。
字如其人,她的文章清新、平实、隽永,蓦然中《忽然花开》,原来《爱,永远不会消失》。
她的文字焕发出别样的色彩,凡俗着,温馨着,美好着。
“只一低头,就是一朵花开,一瓣一瓣,在风中舒展,而后,凋落成蝶”。
这也是她对自身的评价,她便是我喜欢的江苏作家丁立梅。
轻轻翻过梅子的文字,世俗尘埃里依然能感受到温润真实的美在荡漾……
链接中考
2008年:《每一棵草都会开花》(徐州市)、《小扇轻摇的时光》(河北省) 2009年:《萝卜花》(广西桂林市百色市)、《蔷薇几度花》(江苏省南京市)、《菊有黄花》(四川凉山州)
2010年《你并不是个坏孩子》被选作2010年湖南省邵阳市中考现代文阅读; 2011年：《品味时尚》（广西柳州市）; 《掌心化雪》（湖南省娄底市）
2012年：《书香作伴》被选作四川宜宾市中考现代文阅读;
2013年：《炒米胡同里看夕阳》（衢州市）
岁月留痕•青春回眸
你并不是个坏孩子。