关于人教版历史现代文学和美术教案范文大全
《现代文学和美术》历史教案设计
《现代文学和美术》历史教案设计第一章：现代文学的背景与特点1.1 背景介绍：19世纪末至20世纪初的社会变革与文学发展1.2 现代文学的特点：现实主义、象征主义、表现主义、超现实主义等1.3 重点作家与作品：鲁迅的《呐喊》、郭沫若的《女神》、茅盾的《子夜》等1.4 课堂活动：分析现代文学作品的主题与风格，进行文学创作练习第二章：现代美术的兴起与发展2.1 现代美术的起源：印象派、立体派、野兽派等流派2.2 中国现代美术的崛起：中西融合与本土探索2.3 重点艺术家与作品：徐悲鸿的《愚公移山》、林风的《雨后春笋》、齐白石的《虾》等2.4 课堂活动：欣赏现代美术作品，进行美术创作与评述第三章：现代文学与美术的关系3.1 文学与美术的相互影响：艺术表现手法与主题的交融3.2 案例分析：文学作品改编为美术作品的实例3.3 课堂活动：选择一部文学作品，进行插图创作或场景设计第四章：现代文学与美术的社会意义4.1 反映时代特征：描绘社会现实与人民生活4.2 传达思想情感：艺术家的个人表达与社会责任4.3 课堂活动：讨论现代文学与美术对社会的影响与价值第五章：现代文学与美术的传承与创新5.1 传统与现代的对话：文学与美术中的传统元素与创新实践5.2 跨界合作：文学与美术与其他艺术形式的结合5.3 课堂活动：小组合作，创作一部融合现代文学与美术元素的作品第六章：现代文学的流派与技法6.1 概述现代文学的主要流派：存在主义、荒诞派、魔幻现实主义等6.2 分析现代文学的技法特点：象征、暗示、意识流等6.3 重点作家与作品：萨特的《存在与虚无》、加西亚·马尔克斯的《百年孤独》等6.4 课堂活动：阅读现代文学作品，探讨其技法运用与艺术效果第七章：现代美术的形态与表现7.1 介绍现代美术的多种形态：抽象画、装置艺术、行为艺术等7.2 探讨现代美术的表现手法：线条、色彩、构图等7.3 重点艺术家与作品：杰克逊·波洛克的滴画、罗伯特·劳森伯格的拼贴画等7.4 课堂活动：尝试不同形态的美术创作，表达个人情感与理念第八章：现代文学与美术的交融8.1 探讨文学与美术在创作中的相互启发与借鉴8.2 分析现代文学作品中的视觉艺术元素：插图、设计等8.3 课堂活动：结合现代文学作品，创作与之相匹配的美术作品第九章：现代文学与美术的批评与鉴赏9.1 介绍文学与美术批评的标准与方法：形式主义、社会历史批评等9.2 学习鉴赏现代文学与美术作品：欣赏、分析、评价第十章：现代文学与美术的未来展望10.1 讨论现代文学与美术的发展趋势：数字化、多元化等10.2 探索文学与美术在当代社会的角色与影响10.3 课堂活动：设想未来文学与美术的发展，进行创意写作或美术设计重点和难点解析重点环节一：现代文学的背景与特点需要重点关注的内容：19世纪末至20世纪初的社会变革与文学发展的关系，现代文学的特点，重点作家与作品。
初三历史《现代文学和美术》教案设计范文
初三历史《现代文学和美术》教案设计范文初三历史《现代文学和美术》教案设计范文现代文学是在中国社会内部发生历史性变化的条件下﹐广泛接受外国文学影响而形成的新的文学。
下面是为大家整理的初三下册历史《现代文学和美术》教案。
现代文学和美术教学设计1教学目标1.知识与能力：让学生掌握德莱塞的《美国的悲剧》、罗曼罗兰的《约翰克利斯朵夫》、贝克特的《等待戈多》、毕加索的《格尔尼卡》能够有意识地将作品与时代联系起来，提高学生分析现代美术作品和艺术鉴赏的能力。
2.过程与方法：借助多媒体手段，通过图片展示、列表比较、分析讨论、合作探究让学生逐步形成对20世纪世界不同地区文学艺术的正确理解，提高学生鉴赏现代美术作品的水平。
3.情感态度与价值观：通过对《美国的悲剧》的学习使学生找到对自己人生发展的警示，让学生感受罗曼罗兰所倡导的进步的人道主义思想，理解艺术家的成功离不开强烈的社会责任意识，尊重现代派所创造的新文化，增强面向世界的国际意识及创新精神。
教学重难点教学重点：1.德莱塞的《美国的悲剧》2.罗曼罗兰的《约翰克利斯朵夫》3.贝克特的《等待戈多》4.毕加索的《格尔尼卡》。
教学难点：如何评价荒诞派艺术教学工具多媒体教学过程导入新课：等待戈多汽车三包何时来?，等待戈多这一典故从何而来呢?提供《等待戈多》部分剧本资料让学生来演一演。
新课教学：（一）、文学名著1、运用多媒体展示：20世纪欧美现代文学、美术名著及作者简表，要求学生自主探究预习课文，然后在教师的引导下完成表格的填写。
2、通过观看学生活动演一演《等待戈多》、自主预习课文思考问题《等待戈多》作者是谁?具有哪些艺术特点?他揭示了西方社会的什么现象?以及教师的分析讲解让学生理解荒诞派艺术，突出教学重难点。
3、通过图片展示、播放音乐创设情境、学生讲故事，然后分组讨论小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么?克莱德悲剧的发生你有什么感想?使学生找到对自己人生发展的警示：要加强自身修养，抗拒外来的诱惑，建立正确的人生观、幸福观。
《现代文学和美术》历史教案设计
《现代文学和美术》历史教案设计第一章：现代文学的兴起1.1 教学目标了解现代文学的概念及其与传统文学的区别。
掌握现代文学的主要特征，如自我意识、对现实的深刻反映、实验性和创新性等。
了解现代文学的代表人物和作品，如鲁迅、郭沫若、茅盾等。
1.2 教学内容现代文学的定义与背景：介绍现代文学的概念，分析其产生的历史背景，如新文化运动、五四运动等。
现代文学的主要特征：详细解析现代文学的特点，如自我意识、对现实的深刻反映、实验性和创新性等。
现代文学的代表人物和作品：介绍鲁迅、郭沫若、茅盾等代表人物及其作品，分析其艺术特点和社会影响。
1.3 教学活动设计引入讨论：通过提问方式引导学生思考现代文学的定义及其与传统文学的区别。
小组讨论：让学生分小组讨论现代文学的主要特征，并展示给全班。
作品分析：让学生选择一部现代文学作品进行深入分析，探讨其艺术特点和社会意义。
第二章：现代美术的发展2.1 教学目标了解现代美术的概念及其与传统美术的区别。
掌握现代美术的主要特征，如形式主义、抽象表现主义、超现实主义等。
了解现代美术的代表人物和作品，如毕加索、达利、等。
2.2 教学内容现代美术的定义与背景：介绍现代美术的概念，分析其产生的历史背景，如工业革命、现代主义运动等。
现代美术的主要特征：详细解析现代美术的特点，如形式主义、抽象表现主义、超现实主义等。
现代美术的代表人物和作品：介绍毕加索、达利、等代表人物及其作品，分析其艺术特点和社会影响。
2.3 教学活动设计引入讨论：通过提问方式引导学生思考现代美术的定义及其与传统美术的区别。
小组讨论：让学生分小组讨论现代美术的主要特征，并展示给全班。
作品分析：让学生选择一幅现代美术作品进行深入分析，探讨其艺术特点和社会意义。
第三章：现代文学与美术的关系3.1 教学目标了解现代文学与美术之间的相互影响和交融。
掌握现代文学与美术在主题、形式和表现手法上的联系。
分析具体案例，探讨现代文学与美术的相互作用。
人教版现代文学和美术教案大全
人教版现代文学和美术精选教案大全第一章：现代文学概述一、教学目标：1. 了解现代文学的定义、特点和代表人物。
2. 掌握现代文学的基本流派和重要作品。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。
二、教学内容：1. 现代文学的定义和特点2. 现代文学的重要流派及其代表人物3. 现代文学的重要作品介绍4. 现代文学的鉴赏和批判方法三、教学方法：1. 讲授法：介绍现代文学的基本概念、流派和代表人物。
2. 案例分析法：分析现代文学的重要作品，培养学生的鉴赏能力。
3. 讨论法：组织学生就现代文学的鉴赏和批判进行讨论，提高学生的思维能力。
四、教学资源：1. 教材：《现代文学教程》2. 参考书籍：《现代文学作品选》3. 网络资源：相关现代文学的网站和论文五、教学评价：1. 课堂参与度：评估学生在讨论中的表现和思考深度。
2. 作品分析报告：评估学生对现代文学作品的分析和鉴赏能力。
3. 期末考试：测试学生对现代文学的基本概念、流派和作品的掌握程度。
第二章：现代美术概述一、教学目标：1. 了解现代美术的定义、特点和代表人物。
2. 掌握现代美术的基本流派和重要作品。
3. 培养学生的美术鉴赏能力和创意思维。
二、教学内容：1. 现代美术的定义和特点2. 现代美术的重要流派及其代表人物3. 现代美术的重要作品介绍4. 现代美术的鉴赏和创意思维方法三、教学方法：1. 讲授法：介绍现代美术的基本概念、流派和代表人物。
2. 作品欣赏法：展示现代美术的重要作品，培养学生的鉴赏能力。
3. 创作实践法：组织学生进行现代美术创作，提高学生的创意思维能力。
四、教学资源：1. 教材：《现代美术教程》2. 参考书籍：《现代美术作品选》3. 网络资源：相关现代美术的网站和论文五、教学评价：1. 课堂参与度：评估学生在讨论中的表现和思考深度。
2. 作品欣赏报告：评估学生对现代美术作品的分析和鉴赏能力。
3. 期末考试：测试学生对现代美术的基本概念、流派和作品的掌握程度。
《现代文学和美术》历史教案设计
《现代文学和美术》历史教案设计第一章：现代文学的背景与特点1.1 现代文学的背景1.1.1 历史背景：从19世纪末到20世纪中期，西方社会经历了工业革命、科技发展、社会变革等事件，这些事件对文学产生了深远影响。
1.1.2 文化背景：现代主义文学的产生与人类对自我认知的探索密不可分，也受到了东方哲学、心理学等领域的影响。
1.2 现代文学的特点1.2.1 反传统：现代文学打破了传统的叙事模式、结构形式和语言风格，追求新颖独特的表达方式。
1.2.2 自我探索：现代文学作品关注个体的心灵世界，探讨人性的复杂性和矛盾性。
1.2.3 象征主义：现代文学作品常用象征手法，通过象征和隐喻表达深层的意义和主题。
第二章：现代美术的背景与特点2.1 现代美术的背景2.1.1 历史背景：与文学相似，现代美术的发展也受到工业革命、科技发展和社会变革的影响。
2.1.2 艺术背景：现代美术与传统美术的差异在于，现代艺术家追求个性化的表达方式，摒弃传统的美学规则。
2.2 现代美术的特点2.2.1 抽象表现主义：现代美术作品强调艺术家的主观感受和情感表达，常常采用抽象的表现手法。
2.2.2 极简主义：现代美术作品追求简约的形式，以最简单的元素表达艺术家的意图。
2.2.3 观念艺术：现代美术作品强调观念的表达，艺术作品本身成为观念的载体。
第三章：现代文学与美术的代表作品3.1 现代文学作品3.1.1 《尤利西斯》：詹姆斯·乔伊斯的代表作品，以独特的叙事手法和深刻的心理描写展现了现代主义文学的特点。
3.1.2 《百年孤独》：加布里埃尔·加西亚·马尔克斯的代表作品，通过魔幻现实主义的手法展现了拉美文化。
3.2 现代美术作品3.2.1 《格尔尼卡》：巴勃罗·毕加索的代表作品，以抽象的表现手法描绘了西班牙内战中的惨状。
3.2.2 《玛丽莲·梦露》：安迪·沃霍尔的代表作品，通过丝网印刷的方式展现了消费文化的影响。
人教版九年级下册历史《现代文学和美术》教案2篇
人教版九年级下册历史《现代文学和美术》教案2篇Teaching plan of history modern literature and fine arts编订：JinTai College人教版九年级下册历史《现代文学和美术》教案2篇前言：历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。
历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。
是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。
本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版九年级下册历史《现代文学和美术》教案2、篇章2：现代文学和美术教学设计篇章1:人教版九年级下册历史《现代文学和美术》教案教学目标知识与能力：掌握德莱塞的《美国的悲剧》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯多夫》、贝克特的《等待戈多》;毕加索的代表作《格尔尼卡》。
过程与方法：通过对造成克莱德悲剧的原因和有关罗曼·罗兰的材料的分析，培养学生透过现象看本质的能力。
情感态度与价值观：从对毕加索的学习中，理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
教学重难点重点：现代欧美文学和美术方面的主要成就。
难点：评价荒诞派艺术。
教学工具PPT教学过程教学过程（一）创设情境，导入新课展示：“人最宝贵的是生命，它给予我们只有一次。
人的一生应该这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
”教师：同学们齐读这段话。
你知道这段名言出自哪部作品吗?学生：《钢铁是怎样炼成的》。
教师：同一时期还有哪些文学、艺术作品问世?带给我们怎样的感悟?下面让我们一起来探讨?（二）教师引领，合作探究一、拷问灵魂的文字教师：本课主要介绍了20世纪欧美哪些文学名著?（要求：阅读教材第一目“文学名著”的内容，分组合作，快速找出答案。
人教版历史现代文学和美术教案汇总
人教版历史现代文学和美术教案汇总第一章：现代文学概述1.1 现代文学背景时间背景：20世纪初至1949年社会背景：中国社会的变革与发展1.2 现代文学特点反传统、追求创新关注现实生活、反映社会问题多样化、个性化1.3 现代文学代表作家鲁迅郭沫若茅盾巴金第二章：鲁迅与现代文学2.1 鲁迅生平简介出生背景：1881年，浙江绍兴生平经历：留学日本、回国从事文学创作2.2 鲁迅代表作品《呐喊》《彷徨》《故事新编》《狂人日记》2.3 鲁迅文学特点批判封建主义、呼吁民主与科学深刻揭示社会矛盾、关注底层人民独特的艺术风格与表达方式第三章：现代文学中的诗歌创作3.1 现代诗歌特点自由诗、白话诗的发展关注个体情感、追求形式美反映社会现实与个人内心世界3.2 现代诗歌代表诗人胡适徐志摩郭沫若闻一多第四章：现代文学中的小说创作4.1 现代小说特点注重人物心理描写与性格塑造反映社会现实、关注人性问题多样化的小说形式与风格4.2 现代小说代表作品茅盾的《子夜》老舍的《骆驼祥子》沈从文的《边城》第五章：现代文学中的戏剧创作5.1 现代戏剧特点反映现实生活、关注社会问题注重人物心理描写与性格塑造多样化的戏剧形式与风格5.2 现代戏剧代表作品曹禺的《雷雨》丁西林的《压迫》老舍的《茶馆》郭沫若的《屈原》第六章：现代美术概述6.1 现代美术背景时间背景：20世纪初至1949年社会背景：中国社会的变革与发展6.2 现代美术特点反传统、追求创新反映现实生活、关注社会问题多样化、个性化6.3 现代美术代表画家与作品徐悲鸿的《骏马图》林风眠的《裸女》潘天寿的《山水》第七章：齐白石与近现代中国画7.1 齐白石生平简介出生背景：14年，湖南湘潭生平经历：学习民间艺术、逐渐形成个人风格7.2 齐白石艺术特点独特的笔墨技法与风格富有生活气息的题材关注自然与生命的表现7.3 齐白石代表作品《虾》《猫》《葡萄》《山水》第八章：徐悲鸿与近现代中国画8.1 徐悲鸿生平简介出生背景：1895年，江苏宜兴生平经历：留学法国、回国从事美术教育与创作8.2 徐悲鸿艺术特点强调写实主义、注重笔墨与造型关注社会现实、提倡艺术服务人民多样化的绘画题材与风格8.3 徐悲鸿代表作品《骏马图》《群马》《愚公移山》《九方皋》第九章：现代美术中的油画创作9.1 现代油画特点引进西方油画技法与风格融合中国传统艺术元素反映现实生活、关注社会问题9.2 现代油画代表画家与作品油画在中国的传入与发展颜文梁的《苏州园林》吴冠中的《长江三峡》艾中信的《黄河大合唱》第十章：现代美术中的版画创作10.1 现代版画特点反映现实生活、关注社会问题注重艺术表现与技术创新多样化的版画形式与风格10.2 现代版画代表画家与作品鲁迅与新兴木刻运动的推广力群的作品《鲁迅像》古元的作品《抗日战争》彦涵的作品《农民》第十一章：现代文学的流派与思潮11.1 概述现代文学的主要流派与思潮现实主义浪漫主义象征主义唯美主义乡土文学左翼文学11.2 各个流派的文学特点及代表人物现实主义：关注社会现实，揭露社会矛盾，如茅盾的《子夜》浪漫主义：强调个性解放，追求理想，如郭沫若的《女神》象征主义：注重意象表达，探索内心世界，如戴望舒的《雨巷》唯美主义：追求艺术美，强调形式，如徐志摩的《翡冷翠的一夜》乡土文学：描写农村生活，关注农民问题，如沈从文的《边城》左翼文学：提倡革命主题，反映工人、农民生活，如丁玲的《莎菲女士的日记》第十二章：现代文学的经典作品解析12.1 分析现代文学的经典作品《狂人日记》：鲁迅的第一篇白话文小说，揭示了封建礼教的残酷本质《边城》：沈从文以湘西边陲小镇为背景，展现了人性的光辉《骆驼祥子》：老舍通过描写一个拉车夫的命运，反映了社会的黑暗《女神》：郭沫若的诗歌集，表达了对自由、民主的追求12.2 学习如何欣赏和评价现代文学作品从思想内容、艺术形式等方面进行综合评价关注作品的历史背景，了解作者的创作意图分析作品中的文学手法和技巧第十三章：现代美术的流派与思潮13.1 概述现代美术的主要流派与思潮传统派野兽派立体派抽象表现主义民间艺术具象艺术13.2 各个流派的美术特点及代表人物传统派：坚守传统绘画技法，如齐白石、徐悲鸿野兽派：色彩鲜艳，形式简化，如林风眠的《裸女》立体派：注重几何图形，表现物体本质，如毕加索的《吉他手》抽象表现主义：注重画家内心感受，表现主义风格，如夕的《长江》民间艺术：吸收民间艺术元素，如剪纸、泥塑等具象艺术：注重真实描绘物体，如赵六的《农村生活》第十四章：现代美术的经典作品解析14.1 分析现代美术的经典作品《虾》：齐白石通过几笔简单的线条，生动地描绘出虾的形态《骏马图》：徐悲鸿的画作，骏马栩栩如生，展现了马的活力《苏州园林》：颜文梁的油画作品，展现了苏州园林的美景《长江三峡》：吴冠中的水墨画作品，表现了长江三峡的壮丽14.2 学习如何欣赏和评价现代美术作品从技法、题材、风格等方面进行综合评价关注作品的历史背景，了解作者的创作意图分析作品中的美术元素和构成第十五章：总结与拓展15.1 对现代文学和美术的总结现代文学和美术是在特定历史背景下产生的艺术形式它们反映了社会的变革和发展，展现了艺术家们的独特才华现代文学和美术作品具有深刻的思想内涵和艺术价值15.2 对学生学习的拓展建议深入阅读和研究现代文学和美术的经典作品参观美术馆、画廊等，增加对美术作品的直观感受结合历史、哲学等相关知识，全面理解现代文学和美术的背景和内涵重点和难点解析本文教案主要围绕人教版历史现代文学和美术进行展开，分为十五个章节。
《现代文学和美术》历史教案设计
《现代文学和美术》历史教案设计第一章：现代文学概述1.1 现代文学的背景1.2 现代文学的特点1.3 现代文学的重要作家和作品第二章：现代美术的发展2.1 现代美术的背景2.2 现代美术的特点2.3 现代美术的重要画家和作品第三章：现代文学和美术的关系3.1 现代文学与美术的相互影响3.2 现代文学与美术的共同主题和思想3.3 案例分析：现代文学作品中的美术元素第四章：现代文学和美术的社会意义4.1 现代文学和美术对社会文化的反映4.2 现代文学和美术对社会变革的推动4.3 现代文学和美术对个人情感的抒发第五章：现代文学和美术的审美价值5.1 现代文学和美术的形式美5.2 现代文学和美术的内容美5.3 现代文学和美术的审美体验第六章：现代文学的流派与风格6.1 现实主义文学6.2 象征主义文学6.3 表现主义文学6.4 魔幻现实主义文学6.5 现代文学风格的个性化第七章：现代美术的流派与技法7.1 印象派与后印象派7.2 野兽派与表现派7.3 立体主义与未来主义7.4 达达主义与超现实主义7.5 现代美术技法的创新第八章：现代文学与美术的国际影响8.1 现代文学的国际传播与影响8.2 现代美术的国际展览与交流8.3 国际视角下的现代文学与美术8.4 跨文化对话与现代艺术家的全球影响力第九章：现代文学与美术的教育意义9.1 现代文学与美术在教育中的价值9.2 教学策略与方法：如何教授现代文学与美术9.3 课程设计与案例分析9.4 现代文学与美术的批判性思维培养第十章：现代文学与美术的未来展望10.1 当代文学与美术的新趋势10.2 科技发展对现代文学与美术的影响10.3 跨界合作与多元文化的兴起10.4 未来艺术家与读者的挑战与机遇重点和难点解析一、现代文学概述补充说明：现代文学的特点包括对传统文学的挑战、语言的革新、主题的多样化等。
重要作家和作品如弗吉尼亚·伍尔夫的《到灯塔去》、詹姆斯·乔伊斯的《尤利西斯》等。
《现代文学和美术》历史教案设计
《现代文学和美术》历史教案设计第一章：现代文学概述1.1 现代文学的定义与特点1.2 现代文学的代表作家与作品1.3 现代文学的意义与影响第二章：现代美术的兴起2.1 现代美术的背景与原因2.2 现代美术的主要流派与特点2.3 现代美术的代表画家与作品第三章：现代文学与美术的关系3.1 文学与美术的互动与影响3.2 现代文学与美术的共同主题与表达方式3.3 现代文学与美术在文化史上的地位与作用第四章：现代文学与美术在我国的发展4.1 我国现代文学与美术的起源与发展背景4.2 我国现代文学与美术的代表作家、画家与作品4.3 我国现代文学与美术的独特风格与意义第五章：现代文学与美术的评价与反思5.1 现代文学与美术的价值与贡献5.2 现代文学与美术的争议与批评5.3 现代文学与美术在当代的传承与发展第六章：现代文学的流派与风格6.1 现实主义文学6.2 浪漫主义文学6.3 现代主义文学6.4 女性文学与少数民族文学第七章：现代美术的拓展与变革7.1 从野兽派到表现主义7.2 从立体派到抽象表现主义7.3 现代摄影与插画艺术7.4 现代美术与科技、媒体的融合第八章：现代文学与美术的国际影响8.1 现代文学与美术在国际的交流与影响8.2 各国现代文学与美术的特色与贡献8.3 国际合作与多元文化的交融第九章：现代文学与美术的传承与创新9.1 当代文学与美术的新趋势9.2 现代文学与美术的传统元素与现代表达9.3 跨学科与跨界合作9.4 数字时代下的文学与美术创新第十章：现代文学与美术的教育与欣赏10.1 现代文学与美术的教育意义与方法10.2 现代文学与美术的鉴赏与批评10.3 课程设计与教学案例分享10.4 学生创作与评价重点和难点解析一、现代文学的定义与特点补充说明：现代文学的特点包括对传统价值观的挑战、语言风格的创新、主题的多样性和深刻性等。
现代文学与传统文学在形式和内容上都有明显的不同。
二、现代美术的兴起补充说明：现代美术的兴起与工业革命、城市化进程、科技进步和文化多元化等因素密切相关。
九年级历史下册《现代文学和美术》教案、教学设计
-现代文学与美术在某个历史时期的相互影响。
-现代文学与美术在反映社会现实、传递价值观方面的作用。
-现代文学与美术在创新发展方面的趋势与启示。
5.拓展阅读：推荐以下阅读书目，供学生课后拓展阅读：
-《现代文学史》
-《中国现代美术史》
-《鲁迅作品选》
2.学会分析现代文学作品的主题、形式与艺术特色，提高文学鉴赏能力。
3.学会欣赏现代美术作品的技法、风格与审美价值，提升美术鉴赏水平。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应注重以下过程与方法：
1.采用启发式教学，引导学生主动探索现代文学和美术的发展历程，培养学生的自主学习能力。
2.利用多媒体教学手段，展示现代文学和美术作品，让学生直观感受艺术魅力，提高审美情趣。
2.教学方法：
-运用故事教学法，生动讲述作家和艺术家的生平事迹，增强学生的学习兴趣。
-结合作品分析，引导学生理解现代文学和美术的艺术特点。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，每组选择一位现代文学或美术家，深入探讨其作品及艺术成就。
-各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
2.教学目标：
九年级历史下册《现代文学和美术》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并识记现代文学和美术的发展背景、重要人物及代表作。
-现代文学：了解20世纪中国文学发展的主要脉络，如“五四”新文学运动、30年代文学、抗战时期文学、十七年文学等，掌握鲁迅、茅盾、巴金等著名作家的生平及其代表作。
-现代美术：了解20世纪中国美术发展的主要流派，如“洋画运动”、“国画改革”、“文革美术”等，认识齐白石、徐悲鸿、张大千等著名美术家的艺术风格及其代表作品。
关于人教版历史现代文学和美术教案范文大全
人教版历史现代文学和美术教案范文大全第一章：现代文学概述1.1 教学目标了解现代文学的概念与特点掌握现代文学的代表人物及其作品理解现代文学对我国文学发展的影响1.2 教学内容现代文学的定义与特点现代文学的代表人物及其作品介绍现代文学的价值与意义1.3 教学方法讲授法：介绍现代文学的基本概念与特点案例分析法：分析现代文学代表人物及其作品讨论法：探讨现代文学的价值与意义1.4 教学评估课堂问答：检验学生对现代文学概念的理解小组讨论：评估学生对现代文学代表作品的理解与分析能力第二章：现代文学作品解析2.1 教学目标分析现代文学作品的主题与形式理解作者的创作背景与创作意图培养学生的文学鉴赏能力2.2 教学内容现代文学作品的主题与形式分析作家创作背景与创作意图的探讨文学鉴赏方法的学习2.3 教学方法讲授法：解析作品的主题与形式案例分析法：分析作家创作背景与创作意图引导式阅读法：引导学生自主进行文学鉴赏2.4 教学评估课堂问答：检验学生对作品主题与形式的理解小组讨论：评估学生对作家创作背景与创作意图的探讨能力第三章：现代美术概述3.1 教学目标了解现代美术的概念与特点掌握现代美术的代表人物及其作品理解现代美术对我国美术发展的影响3.2 教学内容现代美术的定义与特点现代美术的代表人物及其作品介绍现代美术的价值与意义3.3 教学方法讲授法：介绍现代美术的基本概念与特点案例分析法：分析现代美术代表人物及其作品讨论法：探讨现代美术的价值与意义3.4 教学评估课堂问答：检验学生对现代美术概念的理解小组讨论：评估学生对现代美术代表作品的理解与分析能力第四章：现代美术作品解析4.1 教学目标分析现代美术作品的形式与风格理解艺术家的创作背景与创作意图培养学生的美术鉴赏能力4.2 教学内容现代美术作品的形式与风格分析艺术家创作背景与创作意图的探讨美术鉴赏方法的学习4.3 教学方法讲授法：解析作品的形式与风格案例分析法：分析艺术家的创作背景与创作意图引导式观察法：引导学生自主进行美术鉴赏4.4 教学评估课堂问答：检验学生对作品形式与风格的理解小组讨论：评估学生对艺术家创作背景与创作意图的探讨能力第五章：现代文学与美术的交融5.1 教学目标了解现代文学与美术的交融现象掌握交融的代表作品及特点理解交融对我国文化发展的意义5.2 教学内容现代文学与美术的交融现象介绍交融代表作品的分析交融的价值与意义探讨5.3 教学方法讲授法：介绍交融的基本概念与特点案例分析法：分析交融代表作品讨论法：探讨交融的价值与意义5.4 教学评估课堂问答：检验学生对交融概念的理解小组讨论：评估学生对交融代表作品的分析能力第六章：现代文学与美术的审美特征6.1 教学目标理解现代文学与美术的审美特征分析现代文学与美术作品中的审美表现探讨现代文学与美术审美特征的意义6.2 教学内容现代文学与美术的审美特征概述具体分析现代文学与美术作品中的审美表现现代文学与美术审美特征的价值和影响6.3 教学方法讲授法：介绍现代文学与美术的审美特征案例分析法：分析具体作品中的审美表现讨论法：探讨现代文学与美术审美特征的意义6.4 教学评估课堂问答：检验学生对现代文学与美术审美特征的理解小组讨论：评估学生对作品审美表现的分析和鉴赏能力第七章：现代文学与美术的创作方法7.1 教学目标掌握现代文学与美术的创作方法分析现代文学与美术作品中的创作技巧理解创作方法对作品表现的影响7.2 教学内容现代文学与美术的创作方法介绍分析现代文学与美术作品中的创作技巧创作方法对作品表现的作用和意义7.3 教学方法讲授法：介绍现代文学与美术的创作方法案例分析法：分析具体作品中的创作技巧实践法：学生尝试运用创作方法进行创作7.4 教学评估课堂问答：检验学生对现代文学与美术创作方法的理解小组讨论：评估学生对作品创作技巧的分析和运用能力课后作业：要求学生运用创作方法进行创作，以检验其创作能力第八章：现代文学与美术的社会影响8.1 教学目标了解现代文学与美术的社会影响分析现代文学与美术作品在社会中的作用理解现代文学与美术对文化发展的贡献8.2 教学内容现代文学与美术的社会影响概述分析现代文学与美术作品在社会中的作用现代文学与美术对文化发展的贡献8.3 教学方法讲授法：介绍现代文学与美术的社会影响案例分析法：分析具体作品在社会中的作用讨论法：探讨现代文学与美术对文化发展的贡献8.4 教学评估课堂问答：检验学生对现代文学与美术社会影响的理解小组讨论：评估学生对作品社会作用的分析和鉴赏能力第九章：现代文学与美术的跨学科研究9.1 教学目标掌握现代文学与美术跨学科研究的方法探讨跨学科研究对文化发展的推动作用9.2 教学内容现代文学与美术跨学科研究的概述介绍现代文学与美术跨学科研究的方法跨学科研究对文化发展的意义和贡献9.3 教学方法讲授法：介绍现代文学与美术跨学科研究的意义和方法案例分析法：分析具体的跨学科研究案例实践法：学生尝试进行跨学科研究9.4 教学评估课堂问答：检验学生对现代文学与美术跨学科研究的理解小组讨论：评估学生对跨学科研究方法和应用的掌握能力第十章：现代文学与美术的教育应用10.1 教学目标理解现代文学与美术在教育中的价值掌握现代文学与美术的教育应用方法探讨现代文学与美术在教育中的作用10.2 教学内容现代文学与美术在教育中的价值概述介绍现代文学与美术的教育应用方法10.3 教学方法讲授法：介绍现代文学与美术在教育中的价值和方法案例分析法：分析具体的教育应用案例实践法：学生尝试进行教育应用10.4 教学评估课堂问答：检验学生对现代文学与美术在教育中的理解小组讨论：评估学生对教育应用方法和实践的掌握能力-重点和难点解析教案编辑中需要重点关注的环节包括：1. 教学目标设定：确保教学目标明确、具体，并与课程内容紧密相关。
人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》说课稿
人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》说课稿一. 教材分析本课《现代文学和美术》是九年级初三历史下册的第18课。
教材主要介绍了20世纪初至今的我国现代文学和美术的发展历程。
通过本课的学习，学生可以了解到现代文学和美术的主要成就，以及其在我国社会历史背景下的发展特点。
教材内容主要包括以下几个部分：1.现代文学的兴起与发展：以鲁迅、郭沫若、茅盾等为代表的现代文学家的创作，以及现代文学流派的出现。
2.美术的新生：介绍现代美术的基本特征，以及画家如徐悲鸿、齐白石、林风眠等的作品和贡献。
3.文学与美术的多样化：新中国成立后，文学和美术创作的多样化趋势，以及涌现出的新作家和画家。
4.现代文学和美术的国际交流：介绍我国现代文学和美术在国际上的影响和交流。
二. 学情分析初三学生已经具备了一定的文学和美术基础，对一些著名的作家和画家有所了解。
但他们对现代文学和美术的发展历程和特点的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从历史的角度去审视和理解现代文学和美术，培养他们的审美能力和历史思维。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解现代文学和美术的主要成就，掌握现代文学和美术的发展历程和特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的文献资料搜集和分析能力。
3.情感态度与价值观：感受现代文学和美术的魅力，提高审美素养，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：现代文学和美术的主要成就，以及其在我国社会历史背景下的发展特点。
2.教学难点：现代文学和美术的发展历程和特点的理解和把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、文献资料、图片等教学手段，直观展示现代文学和美术的发展历程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示现代文学和美术的名作，引起学生的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解现代文学和美术的主要成就和发展历程。
《现代文学和美术》历史教案设计
《现代文学和美术》历史教案设计第一章：现代文学概述1.1 现代文学的背景了解19世纪末至20世纪初的社会背景，如工业化、城市化、科技发展等。
探讨现代文学对这些社会变革的反应和表现。
1.2 现代文学的特点分析现代文学的语言、结构、形式等方面的创新。
探讨现代文学对传统文学的挑战和突破。
1.3 现代文学代表作家介绍几位具有代表性的现代文学作家，如詹姆斯·乔伊斯、弗吉尼亚·伍尔夫等。
分析他们的作品对现代文学发展的影响。
第二章：现代美术的发展2.1 现代美术的背景了解19世纪末至20世纪初的艺术背景，如艺术中心的转移、艺术展览制度的建立等。
探讨现代美术对这些艺术变革的反应和表现。
2.2 现代美术的特点分析现代美术在技法、题材、风格等方面的创新。
探讨现代美术对传统美术的挑战和突破。
2.3 现代美术代表艺术家介绍几位具有代表性的现代美术艺术家，如巴勃罗·毕加索、亨利·马蒂斯等。
分析他们的作品对现代美术发展的影响。
第三章：现代文学和美术的关系3.1 相互影响探讨现代文学和美术之间的相互影响和互动。
分析文学作品中对美术的引用和借鉴，以及美术作品中对文学的描绘和表达。
3.2 共同主题和表现手法分析现代文学和美术作品中共同探讨的主题，如人类存在、社会变革等。
探讨现代文学和美术作品中共同采用的表现手法，如象征主义、立体主义等。
3.3 案例分析选择具体的文学作品和美术作品进行对比分析，展示现代文学和美术的关系。
第四章：现代文学和美术的影响4.1 对后世文学和艺术的影响分析现代文学和美术对后世文学和艺术发展的影响和启示。
探讨现代文学和美术对后代艺术家的影响和启发。
4.2 对文化和社会的影响探讨现代文学和美术对当时文化和社会的冲击和变革。
分析现代文学和美术对当时价值观和审美观的挑战和重塑。
4.3 当代文学和艺术的继承与发展探讨当代文学和艺术如何继承和发展现代文学和美术的精神和传统。
分析当代文学和艺术在现代文学和美术基础上的创新和突破。
人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》教学设计
人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》教学设计一. 教材分析人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》主要介绍了现代文学和美术的发展历程。
通过本节课的学习，使学生了解现代文学和美术的基本特点，掌握其主要代表人物和作品，从而提高学生的文学素养和审美能力。
二. 学情分析初三学生已经具备一定的文学和美术基础，对于现代文学和美术的概念、特点有所了解。
但部分学生对于现代文学和美术的代表人物和作品认识不够全面，需要加强巩固。
同时，学生对于美术作品的欣赏和分析能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解现代文学和美术的基本特点，掌握其主要代表人物和作品。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱文学和美术的情感，提高审美能力。
四. 教学重难点1.现代文学和美术的基本特点2.现代文学和美术的代表人物及其作品五. 教学方法1.情境教学法：通过展示现代文学和美术作品，引导学生进入学习情境。
2.问题驱动法：设置问题，激发学生思考，引导学生自主学习。
3.合作探讨法：分组讨论，共同分析现代文学和美术的特点和价值。
六. 教学准备1.教师准备：提前整理好与现代文学和美术相关的资料、图片和视频。
2.学生准备：预习教材，了解现代文学和美术的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示现代文学和美术作品，引导学生进入学习情境。
提问：“你们认为现代文学和美术有哪些特点？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍现代文学和美术的基本特点，呈现现代文学和美术的代表人物及其作品。
提问：“这些作品有哪些共同点？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同分析现代文学和美术的特点和价值。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师总结现代文学和美术的特点，强调重点知识。
学生整理笔记，加深记忆。
5.拓展（5分钟）学生自主查找与现代文学和美术相关的资料，分享自己的收获。
2024年人教版历史现代文学和美术教案汇总
2024年人教版历史现代文学和美术教案汇总一、教学目标历史现代文学知识目标：使学生掌握现代中国历史的重大事件、文学流派及代表作品，理解历史变迁对文学发展的影响。
能力目标：培养学生分析文学作品的能力，包括文学主题、风格、技巧等方面的鉴赏能力。
情感目标：通过对历史现代文学的学习，引导学生对国家和民族的历史文化有更加深厚的感情，并激发其爱国热情。
美术知识目标：让学生了解不同历史时期的美术风格与特点，掌握基本的美术理论知识。
能力目标：提高学生的美术欣赏能力，培养创作性思维和实践动手能力。
情感目标：通过美术作品的欣赏与创作，培养学生对美的追求和对艺术的热爱。
二、教学重点和难点历史现代文学教学重点：现代文学史上的重要文学流派、代表作品及其历史背景。
教学难点：文学作品的主题深度和艺术特色的鉴赏与分析。
美术教学重点：不同历史时期的美术风格演变及代表作品。
教学难点：美术作品的创作技巧及艺术价值评价。
三、教学过程历史现代文学导入新课：通过讲述一个与本节课内容相关的历史小故事或展示相关图片，激发学生的兴趣和好奇心。
知识讲解：系统介绍现代文学的发展历程、重要流派及代表作品，让学生了解历史背景和文学特点。
文学欣赏：选取经典文学作品进行朗读或展示，引导学生深入分析作品的主题、风格和技巧。
小组讨论：学生分组讨论文学作品中的疑难问题或争议点，教师提供指导与点拨。
课堂总结：回顾本节课的重点内容，总结文学作品的历史意义和艺术价值。
美术作品展示：展示不同历史时期的美术作品，让学生了解各种美术风格的演变。
技巧讲解：介绍基本的美术创作技巧，如构图、色彩运用、线条表现等。
实践操作：学生动手进行美术创作，教师提供指导和建议。
作品展示与评价：学生将自己的作品进行展示，相互评价并分享创作心得。
课堂总结：总结本节课学到的美术知识和创作经验，鼓励学生在日常生活中多观察、多实践。
四、教学方法和手段历史现代文学启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，培养自主学习能力。
人教版历史：文学和美术课堂教案
人教版历史：文学和美术课堂教案篇【导言】文学和美术是我们生活中不可或缺的艺术形式，他们记录了人类的智慧和美丽，也在不断地影响着我们的生活。
在学生的课堂上，文学和美术也被引入了历史课程中，成为了历史课堂的重要组成部分。
而人教版历史教材中所提供的文学和美术课堂教案，帮助学生更好地了解中国历史的纵深和广阔，同时也激发学生们对于艺术的兴趣和热情。
【文学课堂教案】一、教学内容1.《楚辞》2.《诗经》二、教学目标1.了解楚辞与诗经在中国文学史中的地位；2.探究楚辞与诗经在中国历史中的重要地位；3.通过诵读和朗诵，感受其诗意与意境；4.通过阅读古诗文，培养学生们对于文学的兴趣。
三、教学步骤1.知识预热（5分钟）通过谈论《楚辞》和《诗经》在我们生活中的地位和意义，激发学生的兴趣。
2.教学内容（40分钟）（1）介绍《楚辞》和《诗经》的历史和背景；（2）讲解《楚辞》和《诗经》中的代表性作品；（3）用诵读和朗诵的方式，让学生们感受其诗意与意境；（4）通过阅读古诗文，给学生们展示古人的文学风采。
3.课堂讨论（10分钟）让学生们在家自选一篇古诗文，上课时就其进行讨论和点评，并分享各自的感受和理解。
4.总结（5分钟）最后对于本节课所学内容进行简要总结，激励学生们继续探究更多的文学精品。
【美术课堂教案】一、教学内容1.中国孔雀屏风2.敦煌艺术二、教学目标1.探究中国孔雀屏风的历史及文化背景；2.了解敦煌艺术的特点和艺术价值；3.通过欣赏和模仿，体验中国传统美术的独特魅力；4.培养学生们对于美术的兴趣。
三、教学步骤1.知识预热（5分钟）通过谈论中国传统美术的魅力和特点，激发学生的兴趣。
2.教学内容（40分钟）（1）介绍中国孔雀屏风的历史和文化背景；（2）讲解孔雀屏风的构成和艺术特点；（3）通过欣赏和模仿，让学生们体验孔雀屏风的独特魅力；（4）介绍敦煌艺术的历史和特点；（5）通过欣赏和解析敦煌壁画，让学生更深入了解敦煌艺术的美学理念和价值。
人文历史美术教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教材：《美术》人教版教学目标：1. 知识与技能：了解我国古代美术的历史背景、代表作品及艺术特点，培养学生的美术鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，提高学生的审美能力和艺术素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 了解我国古代美术的历史背景和代表作品。
2. 分析古代美术作品的艺术特点。
教学难点：1. 古代美术作品的艺术风格及审美价值。
2. 学生对古代美术作品的鉴赏能力。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 利用多媒体展示我国古代美术作品的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这些作品是哪个时期的吗？它们有什么特点？二、新课讲授1. 讲解我国古代美术的历史背景，如夏商周、秦汉、唐宋、元明清等时期。
2. 介绍各个时期的代表作品，如青铜器、陶瓷、绘画、雕塑等。
3. 分析古代美术作品的艺术特点，如造型、色彩、构图、线条等。
三、课堂练习1. 学生分组，每组选择一个时期的代表作品，进行鉴赏分析。
2. 各组汇报鉴赏结果，教师点评。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调我国古代美术的历史背景和代表作品。
2. 鼓励学生在日常生活中关注美术作品，提高自己的审美能力。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问：同学们，你们还记得我国古代美术的历史背景和代表作品吗？2. 引导学生思考：这些古代美术作品对我们有什么启示？二、新课讲授1. 介绍古代美术作品的文化内涵，如青铜器的礼仪、陶瓷的实用性、绘画的意境等。
2. 分析古代美术作品的社会价值，如反映社会风貌、传承文化、表达思想等。
三、课堂练习1. 学生分组，每组选择一个古代美术作品，探讨其文化内涵和社会价值。
2. 各组汇报讨论结果，教师点评。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调古代美术作品的文化内涵和社会价值。
2. 鼓励学生在生活中关注美术作品，传承和发扬我国优秀文化。
人教版历史：文学和美术实践教案
本文将从人教版历史教材中的文学和美术实践教案的角度进行探讨。
人教版历史教材是国内一种非常经典的教材，具有权威性和系统性，在历史教育方面发挥着重要的作用。
而在这个教材中，文学和美术实践教案也是非常重要的一部分，它们在历史教育中有着不可或缺的作用。
接下来，我们将一起深入了解这个话题，探讨文学和美术实践在历史教育中的作用及其价值。
一、人教版历史教材中的文学和美术实践教案人教版历史教材中的文学和美术实践教案是非常丰富的，它们包含了各种不同的内容和形式，如：文学创作、美术创作、戏曲制作等。
这些教案都是根据历史教育的要求和学生的实际情况编写的，旨在通过实践，帮助学生深入了解历史，增强历史意识和历史文化素养。
1.文学实践教案文学实践教案是人教版历史教材中的一个重要内容。
其目的是通过文学创作，让学生深入了解历史，感受历史的魅力，增强历史意识和历史文化素养。
在文学实践教案中，学生可以通过写诗、写小说、写日记等方式，进行历史创作，表达自己对历史的感悟和理解。
在这个过程中，不仅可以锻炼学生的文学素养，还可以帮助学生更好地理解历史、感受历史，使历史教育更加具有针对性和实用性。
2.美术实践教案美术实践教案是另一种非常重要的历史教育形式。
其目的在于通过美术创作，让学生更好地理解历史，感受历史的魅力。
在美术实践教案中，学生可以通过画画、制作模型等方式，进行历史创作，表达自己对历史的感悟和理解。
在这个过程中，不仅可以锻炼学生的美术素养，还可以帮助学生更好地理解历史、感受历史，使历史教育更加具有针对性和实用性。
二、文学和美术实践在历史教育中的作用及其价值文学和美术实践在历史教育中扮演着重要的角色。
它们不仅可以培养学生的文学和美术素养，还可以帮助学生更好地理解历史、感受历史，增强历史意识和历史文化素养。
具体来说，文学和美术实践在历史教育中具有以下作用及价值：1.增强学生的历史意识文学和美术实践教案的一大作用就是增强学生的历史意识。
关于人教版历史现代文学和美术教案范文大全
人教版历史现代文学和美术教案范文大全作为教育领域中的重要课程，历史、现代文学和美术教学一直备受学生和家长的关注。
人教版历史现代文学和美术教案范文大全是一本非常实用的教材，为教师和学生提供了全面且详实的教学内容。
本文将围绕着人教版历史现代文学和美术教案进行深入解析。
一、历史教学历史是一门充满魅力的学科，它可以启发人们对过去的了解和对未来的预测。
人教版历史教案范文大全为教师提供了一份丰富的教学资源，包括中国古代史、近代史和现代史的内容。
这些内容涵盖了从秦汉时期到现代社会的各个历史时期和事件。
教材中的教学方式非常多样化，除了正常教学方法外，还包括了多媒体和互动式教学方式。
这种多样化的教学方式可使学生更轻松、更愉悦地学习历史知识。
在教学内容方面，人教版历史教案范文大全需要注意的是，教材对于各历史时期和事件的概括和概述十分重要。
教师需要系统地讲授历史事件的发生、发展和作用，尤其是对于那些与当代生活息息相关的历史事件。
教师还需要教授各种历史文化和思想。
教师需要通过对历史文化的讲解，让学生们加深对中国历史文化与民族精神的认识。
教学时学生与教师要注意不要只关注知识本身，而忽略对于不同文化和思想的理解和接受。
历史是一种文化传承，教师应该深入探究不同文化和思想之间的关系和联系，让学生们有更深刻的认识。
二、现代文学教学现代文学作为一种有着健康发展趋势的文化形式，对于培养学生创造力和文化素养有着重要的作用。
人教版现代文学教材为学生提供了一个全面的文学体系，包括了文学基本概念、文学理论、文学流派和代表作品等。
教学时需要让学生通过阅读文学作品和文学理论，不断加深对文学的认识和理解。
教师应该注意引导学生去寻找各种文学体裁之间的联系和不同之处，增强文学的“综合性”。
教材中说到，“文学是一种感性的写作”，教师应该根据学生的实际情况，演示作品中的感性内容，并让学生们感受到文学本身所带来的思考与启发。
教师还需要通过文学作品和文学理论，让学生们理解并反思生活中的社会问题，例如生命、权利、人类气质、生态、公民责任等。
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教学目标
知识与能力：掌握德莱塞的《美国的悲剧》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯多夫》、贝克特的《等待戈多》;毕加索的代表作《格尔尼卡》。
过程与方法：通过对造成克莱德悲剧的原因和有关罗曼·罗兰的材料的分析，培养学生透过现象看本质的能力。
情感态度与价值观：从对毕加索的学习中，理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
教学重难点
重点：现代欧美文学和美术方面的主要成就。
难点：评价荒诞派艺术。
教学工具
PPT
教学过程
教学过程
(一)创设情境，导入新课
展示：“人最宝贵的是生命，它给予我们只有一次。
人的一生应该这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
”
教师：同学们齐读这段话。
你知道这段名言出自哪部作品吗?
学生：《钢铁是怎样炼成的》。
教师：同一时期还有哪些文学、艺术作品问世?带给我们怎样的感悟?下面让我们一起来探讨?
(二)教师引领，合作探究
一、拷问灵魂的文字
教师：本课主要介绍了20世纪欧美哪些文学名著?
(要求：阅读教材第一目“文学名著”的内容，分组合作，快速找出答案。
)
(设计意图：通过学生合作，快速整合本目的主要内容，深化基础知识的识记。
)
教师：德莱塞在《美国的悲剧》中描写了一个怎样的美国?
学生：讲述《美国的悲剧》故事梗概。
教师：小说中主人公克莱德的悲剧出现的原因是什么?
教师：美国拜金主义盛行。
小说中所描述的不仅是克莱德的悲剧，也是美国的悲剧。
(设计意图：通过这个问题使学生认识到，一部伟大作品的诞生，绝不会是作者
的凭空想象，一定会有它产生的深刻的社会基础。
)
过渡：20世纪同为 ___时代的法国产生了哪些伟大作品呢?
教师：《约翰·克里斯朵夫》以第一次世界大战前的欧洲生活为背景，通过音乐家约翰·克里斯朵夫一生个人奋斗的经历，反映了19世纪、20世纪之交 ___的精神探索(人道主义和个人英雄主义)，表现出作家反对现存秩序的进步立场和坚持人类进步文化的艺术观点。
过渡：20世纪，社会生产力的发展给人类带来了空前的物质繁荣，许多人为外部的物质所控制，内心空虚，物质和精神严重失衡，代之而起的是一种极度的空虚感和焦虑感，这种不良情绪积淀到一定程度，便要找机会宣泄，于是就有人借助艺术，以怪诞、扭曲、反理性等形式来满足人类的这一要求，表达他们对现实的不满。
现代荒诞派艺术就这样诞生了。
3、贝克特和《等待戈多》
教师：1953年，《等待戈多》轰动法国，连演300场。
戈多到底是谁?
学生：有人认为他是上帝。
还有人认为他是“虚无”或“死亡”。
有人曾就此问贝克特本人，贝克特回答说：“我要是知道，早在戏里说出来了。
”贝克《等待戈多》是一出表现人类永恒的在无望中寻找希望的现代悲剧，实际上是表现人们精神上的苦闷和迷惘。
过渡：俄国十月革命胜利 ___制度建立，并进入苏联社会主义建设时期。
20世纪的苏联涌现出许多世界名著。
思考：以上是两部作品的作者分别是谁?
学生：肖洛霍夫《静静的顿河》、尼·奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》.
展示：
“人最宝贵的是生命，它给予我们只有一次。
人的一生应该这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
——《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金
(设计意图：通过对名言的理解，从中感受到其高贵的品质，帮助学生树立为理想而奋斗的人生观和价值观。
)
过渡：一部部文学作品是当时社会的缩影，绘画艺术亦是时代的镜子。
二直面现实的绘画
展示：
1、毕加索和《格尔尼卡》
教师：结合课本说说该作品的创作背景是什么?
学生：格尔尼卡是西班牙的一个小镇，在1937年4月26日那天下午，应西班牙独裁者佛朗哥的要求，希特勒德国干涉西班牙内战，出动飞机向格尔尼卡投下了10万磅炸弹。
当日正逢小镇集市，市民毫无防备，人们仓惶逃奔，希特勒的飞机却又低飞，跟踪并扫射逃跑的人们。
居民伤亡惨重，据不完全统计，1500多人被当场炸死，3/4建筑物被 ___毁灭。
当时侨居巴黎的毕加索得知格尔尼卡被希特勒轰炸后义愤填膺，怀着满腔爱国激情创作了宽7.76米，高3.49米的油画《格尔尼卡》。
这幅巨画表现了画家对德军 ___暴行强烈的愤慨，也激起了全人类一切有正义感的人们的愤慨。
“你以为艺术家是什么，一个低能儿?如果他是一个画家，那就只有一双眼睛;如果他是一个音乐家，只有一对耳朵;一个诗人，只有一具心琴;一个拳击家，只有一身肌肉吗?恰恰相反，艺术家同时也是一个政治人物。
他会经常关心悲欢离合的灾情，并从各方面作出反应。
他怎么能不关心别人，怎么能以一种逃避现实的冷漠态度而使你自己同你的那么丰富的生活隔离起来呢?不，绘画并不是为了装饰住宅而创作的，它是抵抗和打击敌人的一个武器。
”
——毕加索发表在《法兰西文学报》上的一段话
问题：你能从以上文字材料中捕捉到哪些信息?
学生：毕加索的作品中蕴含着丰富的意义，他热爱自己的祖国等。
教师：二战期间，在巴黎毕加索艺术馆，一个德军军官手指《格尔尼卡》问西班牙画家毕加索：“这是您的杰作吗?”“不，这是你们的杰作。
”表达了对 ___的痛恨。
(设计意图：通过直观地欣赏《格尔尼卡》和分析材料，加深对毕加索的进一步了解，进而理解其作品的社会意义。
)
过渡：在绘画上还有一位很有影响力的画家，被认为是超现实主义绘画大师，他把人类的梦境、幻觉和生死矛盾等作为绘画的主题。
2、达利和《记忆的永恒》
问题：你发现画面有什么特别的地方吗?猜猜达利想表达什么?
学生：各抒己见
教师：那几只表从玻璃和金属的硬质变成可以随意弯曲和折叠的软质;这些钟表在漫长的时间中一走的疲惫不堪，终于松垮下来变软了。
作品勾画了一个产生错觉的世界，是20西方精神世界的一个缩影。
(三)课堂总结，拓展延伸
教师：文学、艺术是社会的一面镜子，社会生活的各个方面照射在镜子上，就会从不同角度折射出当时的社会现实，让现代的人从中得倒启迪。
课后小结
课堂总结，拓展延伸
教师：文学、艺术是社会的一面镜子，社会生活的各个方面照射在镜子上，就会从不同角度折射出当时的社会现实，让现代的人从中得倒启迪。
现代文学和美术
一、文学名著
作家国籍作品体裁
德莱塞美国《美国的悲剧》长篇小说
罗曼罗兰法国《约翰克利斯朵夫》长篇小说
贝克特法国《等待戈多》荒诞剧
肖洛霍夫苏联《静静的顿河》长篇小说
奥斯特洛夫斯基苏联《钢铁是怎样炼成的》长篇小说
二、现代美术
画家国别代表作画派
毕加索西班牙《格尔尼卡》立体画派
达利西班牙记忆的永恒超现实主义画派
思考：造成克来德悲剧的原因?
1、小说问世于20世纪20年代，当时的美国崇尚伪善的侈谈，并没有好好地培养青年一代。
当时实利主义流行，使青年人认为，有了金钱便能占的一切。
小说中所描述的不仅仅是克莱德的悲剧，也
是美国社会的悲剧。
2、追求财富、贪图享受的虚荣心和利已主义的恶性发展。
背景：
连环画是绘画的一种。
指用多幅画面连续叙述一个故事或事件的发展过程。
实际上应称“连续画”。
兴起于二十世纪初叶的上海。
是根据文学作品故事，或取材于现实生活，编成简明的文字脚本，据此绘制多页生动的画幅而成。
一般以线描为主，也有彩色等。
现代风行的连环画，俗称“小人书”或“小书”，也有将电影，戏剧等故事用掇影形式编成连环画的。
活动目标：
1.引导幼儿感受连环画形象鲜明、色彩明快、线条清晰的特征。
2.引导幼儿欣赏连环画中主要的人和物画得大一些并画在主要位置的画面布置;帮助幼儿发展构图能力。
3.知道连环画是由多幅画面构成的。
活动准备：
1.故事书：《笨拙的螃蟹》
2.有制作连环画的经验
3. 纸、彩色笔、油画棒等绘画材料
活动过程：
1.老师讲故事，介绍连环画名称，组织幼儿翻看连环画。
2.引导幼儿就所提问题讨论连环画的特征。
提问：
你从画上看到了什么?
这些生物看上去是怎样的?它们的颜色怎么样?
这样的色彩、线条看上去使人觉得怎么样?
3.引导幼儿讨论连环画的画面布置。
请小朋友把书翻第三页，提问：
看一看画面中主要位置画了谁?
画得大还是小?为什么要这样画?
4.探讨单页画面与整个故事的关系。
提问：
这本连环画讲了一个怎样的故事?
只看其中的一幅画能知道整个故事吗，为什么?
教师小结：
连环画的每幅画面，都只讲了这个故事中的一件事，只有把很多幅画有顺序地摆放在一起，才能讲一个完整的故事。
5.幼儿绘画连环画，老师指导
6. 欣赏作品
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