幼儿文学作品教案20篇 主题六 图画书
幼儿园儿童文学作品教案20篇
《幼儿园儿童文学作品教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，幼儿园儿童文学作品教案20篇！设计意图：小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复节奏的语言或故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。
原作《滑、滑，小雨点》散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，（教案出自：快思教案）又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。
作品描绘了小朋友十分喜欢的"下雨"事件，其中的"小雨点"，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验;作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。
因此，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。
活动目标：1.初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
2.乐意参与仿编活动，尝试用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动准备：活动前带领幼儿观察雨景;图谱，下雨的声音活动过程：(一)感知小雨点播放下雨的声音，提问：什么声音?师：你们都见过下雨，雨是怎样从天上落下来的?(二)欣赏散文1.配乐朗诵。
师：今天老师带来的小雨点真顽皮，它是从天上跳下来的，它跳到了哪里，我们一起来听一听。
提问：你听到了什么?随着幼儿的回答，出示相应的图谱，帮助理解记忆散文。
2.完整欣赏散文。
师：我们一起来完整的听一听。
提问：小雨点的心情怎么样?(快乐)它为什么开心呀?3.在场景中感受、理解散文中的排比句，并尝试仿编。
师：我们和小雨点一起来玩玩。
你们是怎么玩滑滑梯的?(直着滑下来，弯弯扭扭地滑下来)鼓励幼儿把手当作小雨点，一边做"跳"和"滑"的动作，一边讲述散文中的排比句。
幼儿园绘本教案(通用20篇)
幼儿园绘本教案（通用20篇）幼儿园绘本教案幼儿园绘本教案篇12.初步了解月亮的变化过程，萌发对月亮变化的好奇心和观察兴趣。
下载文档3.知道要节约用电，保护环境。
活动准备：物质准备：PPT、教具经验准备：知道用电太多会导致发电量增加，造成空气污染、加剧温室效应，影响全球气候变化，活动过程：一、图片导入，引出故事：师：现在是什么季节呀？出示黑色背景图，提问：这是一个夏天的晚上，瞧，谁出来了？月亮上会住着谁呢？二、结合ppt，讲述故事。
图片1：让我们跟着月亮走一走，来到了一个专住狼的公寓楼。
数一数有几层？住着几户人家？图片2：让我们走进看一看，先来看看一、二、三层的住户。
夏天的晚上，热得让人睡不着觉。
屋子里，屋子外，到处都好热好热。
这三层的住户想了什么办法？幼儿观察图片2，讲述（空调、电扇等等）师小结：你们观察的可真仔细！每家每户的窗户关得严严的，空调开得凉凉的，风扇转得呼呼响，大家都想快点进入梦乡。
图片1：可是，这里的12户人家都是这么做的吗？一、二、三层我们看完了，现在我们再往上看一看，四、五、六层的6户人家是这么做的.？幼儿观察图片3，自由讲述。
引导幼儿用“住在五楼左边的住户”/“第一列从上往下数的第二家”这样的语言描述楼长奶奶家，并发现这家住户的与众不同：窗户开着、阳台上没有空调外机、种了植物等等。
教师小结：这真是一个与众不同的住户，学习“与众不同”一词。
图片4：让我们仔细看看这家住户。
教师介绍：这是楼长奶奶，你们看。
它是怎么解暑的呢？幼儿仔细观察，发现楼长奶奶开着门，站在阳台上用扇子扇风。
图片5：“嗒、嗒、嗒”音效，“咦，这是什么声音啊？”幼儿通过对比，发现月亮的变化。
提问：月亮怎么了？幼儿猜测。
出示黑色卡纸，慢慢将画着月亮变化的图片抽拉出来，让幼儿更直观地感受月亮变化过程，提问：你发现了什么？教师小结：月亮一开始圆圆的，越变越小、越变越小，最后消失了，就像冰激凌一样，融化了。
继续观察图片5，提问：这时候，楼长奶奶干了什么？教师小结：这些方法楼长奶奶也想到了，它到底是怎么做的呢？勤快的楼长奶奶，赶紧端着塑料盆跑了出去，把化了的月亮接在盆里。
小班幼儿文学作品教案20篇
小班幼儿文学作品教案20篇幼儿时期是孩子认识世界、展示自我的重要时期。
而在幼儿园中，文学作品的教学对于幼儿的全面发展起着重要的作用。
本文将介绍一份小班幼儿文学作品教案，包含20篇适合幼儿阅读的文学作品。
一、《小猫的故事》这是一篇关于小猫的故事。
通过讲述小猫的生活和经历，引导幼儿学会珍爱动物，提倡爱护环境的观念。
二、《小鸟的忧愁》小鸟因为失去了家人而感到忧愁，通过描绘小鸟的内心世界，教会幼儿懂得关心他人，尊重他人感受。
三、《植物的生命》这是一篇关于植物的生命的故事。
通过讲述植物从种子发芽、生长、开花到结果的过程，帮助幼儿了解植物的生命周期，培养对大自然的热爱。
四、《小狗幸福的家》小狗幸福的家是一篇温馨的故事，通过小狗和它的家人之间的互动，教会幼儿家庭的重要性和亲情的珍贵。
五、《小鱼的冒险》小鱼勇敢地离开了自己的小池塘，冒险去追求自己的梦想。
通过这个故事，引导幼儿敢于尝试、勇敢追求梦想。
六、《小蚂蚁的努力》这是一篇关于小蚂蚁的努力和奋斗的故事。
通过描绘小蚂蚁克服困难、坚持不懈的精神，激励幼儿学会勤奋和努力。
七、《小松鼠的友谊》小松鼠通过与其他动物的友谊，学会了分享和合作。
通过这个故事，培养幼儿的友好和合作精神。
八、《小鸭子的感恩心》小鸭子在生活中感受到了他人的帮助和关爱，学会了感恩。
通过这个故事，倡导幼儿学会感恩，懂得感激他人的善意。
九、《小蜜蜂的勤劳》小蜜蜂通过勤奋工作，收获甜蜜的花蜜。
通过这个故事，引导幼儿学会勤劳和奉献。
十、《小兔子找妈妈》小兔子走丢了妈妈，通过寻找妈妈的过程，教会幼儿遇到问题时应该冷静思考和寻求帮助。
十一、《小鸟的归巢》小鸟通过飞行找到了自己的家，通过这个故事，教会幼儿要有探索精神和追求归属感。
十二、《小熊的困惑》小熊在成长过程中遇到了一些困惑和挫折，通过寻求帮助和坚持努力，解决了困惑。
通过这个故事，鼓励幼儿积极面对问题，并寻找解决办法。
十三、《小鸭子的勇敢》小鸭子通过克服害怕，勇敢面对困难。
幼儿文学作品教案20篇
幼儿文学作品教案20篇摘要：一、引言1.幼儿文学的重要性2.教案在幼儿教育中的作用二、幼儿文学作品的选择1.作品的趣味性2.作品的启发性3.作品的互动性三、教案设计的原则1.符合幼儿的年龄特点2.注重培养幼儿的想象力3.鼓励幼儿参与和表达四、20篇幼儿文学作品教案实例1.《小猫钓鱼》2.《小兔乖乖》3.《小熊洗澡》4.《小老鼠娶亲》5.《小猴子捞月亮》6.《小猪佩奇》7.《丑小鸭》8.《卖火柴的小女孩》9.《小红帽》10.《狼和小羊》11.《龟兔赛跑》12.《三只小猪》13.《拔萝卜》14.《小壁虎借尾巴》15.《小马过河》16.《小羊和狼》17.《小燕子和大雁》18.《小青蛙找家》19.《小兔子找妈妈》20.《小蚂蚁搬豆》正文：一、引言幼儿时期是人生中最关键的成长阶段，这个时期的孩子们好奇心强、求知欲旺盛，对于新鲜事物有着浓厚的兴趣。
幼儿文学作品以其生动的故事情节、丰富的想象力、活泼的表现形式深受孩子们的喜爱。
同时，教案在幼儿教育中起到了重要的引导作用，它能够帮助教师有计划、有目的地进行教学活动，提高教学质量。
因此，本文将结合20篇幼儿文学作品教案，探讨幼儿文学在教育中的重要作用以及教案设计的原则。
二、幼儿文学作品的选择1.作品的趣味性选择幼儿文学作品时，首先要考虑作品的趣味性。
有趣的故事情节能够吸引孩子们的注意力，激发他们的阅读兴趣。
例如，《小猫钓鱼》讲述了一只小猫在钓鱼过程中发生的一系列趣事，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受到学习的快乐。
2.作品的启发性幼儿文学作品应具有一定的启发性，引导孩子们在阅读过程中学会观察、思考和分析。
如《小兔乖乖》通过小兔子面对大灰狼的机智应对，教育孩子们要学会勇敢、机智地面对生活中的困难和挑战。
3.作品的互动性幼儿文学作品应具备一定的互动性，让孩子们在阅读过程中能够参与其中，发挥想象力。
如《小熊洗澡》故事中，小熊在洗澡时与水中的鱼儿、青蛙等动物互动，让孩子们感受到洗澡的乐趣，并在心中建立起与小熊的亲近感。
《图画书》教案02[五篇范例]
![《图画书》教案02[五篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/3d3f08374531b90d6c85ec3a87c24028915f851d.png)
《图画书》教案02[五篇范例]第一篇：《图画书》教案02《图画书》教案教学目标1、了解什么是图画书。
2、透过手工图画书制作，让儿童动脑思考、动手操作，培养听、说、读、写、画等多元智能，从“做一本书”去认识书、爱上书，爱上阅读。
教学重点：了解认识图画书。
教学难点：尝试制作图画书，并体验制作的快乐。
教学过程：一、引出课题老师今天给大家带来一份礼物，你们猜猜它是什么？我知道同学们最爱看书了，所以我给大家带来了一本书。
二、出示范本，猜读激趣师：（出示自己制作的“图画书”）看，这是什么？生：一本书。
师：这可不是一般的书噢，这是我自己做了一本书，奇怪的是，这本书居然没有名字。
还是让我们打开看看吧！（画面：一轮满月）师：这是什么？我又为什么要画这个东西？生：这是月亮，因为你喜欢美丽的月色。
生：这是一轮圆圆的月亮，因为月圆之夜便是团圆之时，老师很喜欢一家人在一起的情景。
师：究竟是什么呢？我暂不揭开谜底，大家继续往下看。
（画面：一幅窗帘）师：这又是什么？生：这是一幅漂亮的窗帘，点缀着好看的流苏，老师喜欢把自己的家装饰得漂漂亮亮的。
生：这有点像老师的长头发。
生：也许噢！我们接着往下看。
（画面：一对星星）生：这是两颗闪烁的星星，老师是一个浪漫的人，喜欢看窗外天上的星星。
生：这是闪闪发光的钻石，老师可能想要一枚美丽的钻戒。
师：如果能有这样一枚钻戒，确实不错！接着往下看。
（画面：一串珍珠）生：这是一串晶莹夺目的珍珠，和老师脖子上戴的珍珠一样。
生：老师的牙齿很白，就像一颗颗洁白的珍珠。
师：牙齿如珍珠般美白，怎么听着像广告词？接着往下看。
（画面：一串音符）生：这是一串音符，老师喜欢唱歌。
生：老师是一个活泼开朗的人，每天的心情都非常愉快。
师：生活的本质是辛苦的，保持快乐的心情却是我们每个人都可以自主选择的。
再往下看。
（画面：一条丝巾）生：这是一条绸带，难道老师喜欢绸带舞？生：我觉得这是一条丝巾，因为老师很喜欢戴围巾。
师：相处久了，你们都成了我的知音。
幼儿园中班绘本教案20篇
幼儿园中班绘本教案20篇《幼儿园中班绘本教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园中班绘本教案20篇！（1）中班语言优秀教案《绘本点点点》含反思一、活动来源：图画书《点点点》整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。
同时，《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
所以，我们组秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书——《点点点》，让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化!并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受一起协作的愉快和成就感。
二、活动目标：1.在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。
2.在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化，动手操作按规律排序涂颜色。
3.在魔术般的互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
三、活动重难点重点：在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。
难点：在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。
四、活动准备：绘本PPT、绘本图书一本、红黄蓝三色点点若干、透明魔法袋一个五、活动过程：一、导入——点点魔术师(一)出示透明魔法袋，激发孩子兴趣。
师：孩子们，今天老师带来了一样神秘的东西，猜猜看是什么?这个魔法袋里装的什么呢?(魔法袋里有许多点点，有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。
)(二)孩子们自选喜欢点点，变身小小魔术师。
师：这些点点也全部被施了魔法，现在我把所有的点点全部倒在桌子上面，请现在你们赶紧来选一个点点贴在自己胸前，让我们一起来当点点魔法师吧!二、采用魔术游戏，感知绘本内容。
幼儿文学作品教案20篇
幼儿文学作品教案20篇篇一：儿童文学优秀教案儿童文学教案学好《儿童文学》的重要性：儿童文学作品是中小学语文课本的重要内容，学好它，有助于以后的教学，更好找工作；有利于培养教育亲人、后代，亲近儿童。
《儿童文学》这门课的目标：不仅要会欣赏和评论儿童文学作品，而且要会教，还要能够修改和创作改编一些儿童文学。
要求：认真听讲，多看一些儿童文学作品，特别是结合中小学语文课本中出现的作品来看。
参考阅读书目：1、王晓玉主编《儿童文学作品选读》，高等教育出版社；2、每册小学语文课本里的课文；3、《中外优秀儿童故事选》（上、中、下）；3、选读一本中长篇儿童小说（如《男生贾里》）；4、安徒生童话集；5、伊索寓言。
第一章儿童文学的基本原理本章教学目标：了解儿童文学的范围，理解儿童文学的含义，掌握儿童文学的美学特征，了解儿童文学在儿童教育中的重要地位。
教学重点：儿童文学的美学特质。
教学时数：4课时教学方法：讲授法教学过程：第一节概念和范围一、“儿童文学”的含义1、儿童：3—15岁2、文学：情感、文采、语言作品（文学是语言艺术：生动的形象、丰富的情感）3、儿童文学：专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
二、儿童文学的范围1、古典意义上的儿童文学（范围较广，不一定专为儿童创作）（1）民间口头文学（《牛郎织女》）（2）一些蒙养读物（3）“陶冶性情”的成人文学（4）古典文学中的一些篇章2、现代意义上的儿童文学儿童文学≠儿童读物，为啥？（1）按读者对象分：幼儿文学、童年文学、少年文学2、按体裁分：诗歌（儿歌和儿童诗）、童话、寓言、故事、小说、散文、报告文学、科学文艺、图画文学、戏剧文学、影视文学。
（请看课本目录，你认为哪些是重要的？）第一章第二节儿童文学的美学特质美学特质：艺术品性（审美方面的特征）1、纯真纯洁真诚。
2、稚拙稚气而拙朴，如小万卡的信，没有严谨的逻辑，没有深藏的城府。
3、欢愉喜剧性、趣味性、幽默感，欢快轻松（不沉重，没有血腥味）。
幼儿园文学活动教案使用图画书进行幼儿阅读教学
幼儿园文学活动教案-使用图画书进行幼儿阅读教学一、教学目标1.能够通过音、形、色、感等方式感知图画书的内容，懂得借助插图理解课文；2.能够理解所阅读图画书的主题，并且通过进行图画阅读、理解游戏等活动，促进他们的阅读兴趣和知识渗透；3.以图画书为载体，让孩子们领略到文学之美，增强他们的想象力和表达能力。
二、教学内容1.讲解图画书和绘本的定义和概念通过具体的图画书、绘本的介绍，让孩子们知道绘本是指以图画为主、文字为辅的寓言故事、童话、民间故事等内容的形象化阅读材料。
并且在这个环节，可以配合适当的图书展示，让孩子们了解一下常见的图画书和绘本。
2.图画书的阅读技巧针对孩子们阅读图画书的特点和需要，通过讲解绘本的图片特点，引导孩子们了解如何开启阅读图画书的正确方式和思维方法。
例如: 通过表情来理解角色的情感变化；通过画面来理解故事的背景和情境等等。
3.讲解图画书的魔力以经典的图画书为例，让孩子们知道图画书除了故事中的形象，还有丰富的色彩、图案、结构等艺术元素。
通过分析和探究，引导孩子们在这样的细节上勾勒出生动的人物、场景，让孩子们了解到绘本中蕴含的多元化的信息，还有丰富的文化背景。
4.插图理解课文针对孩子们的认读能力较弱，可以通过图画书阅读中的用户习惯，为孩子们制定出适当的阅读策略，以便他们更好地理解绘本内容。
比如可以找到图画书中的重点，掌握合适的斟酌策略，通过结合绘本中的图案、颜色等元素，不断加深阅读内容的理解深度。
5.促进孩子们的阅读兴趣阅读绘本并不仅仅是为了让孩子们获取知识，更是为了激发他们的阅读热情。
在讲解图画书的同时可引导孩子们通过自由阅读、朗读、齐读等方式，将阅读变得更加有趣和真实。
基础上，可以开设某些竞赛游戏，让孩子们在游戏中更高效地提高阅读能力。
三、教学步骤1.活动的引入教师利用故事类插图来开场，征询孩子们的想法和了解他们的认读能力，让孩子们更好地接受关于图画书的知识。
2.针对图画书和绘本阅读提出解读策略以不同的图画书为背景，展示不同的文字、插图等，引导孩子们阅读时使用基本的决策策略。
幼儿园阅读启蒙教案图画书
幼儿园阅读启蒙教案图画书教案：幼儿园阅读启蒙教案——图画书主题：启蒙阅读年龄段：3~5岁幼儿教学目标：1. 提升幼儿的阅读兴趣和阅读能力；2. 能够观察和理解图画书中的内容；3. 能够理解和描述图画书中的情节；4. 发扬幼儿的想象力和创造力；5. 建立幼儿的自主阅读意识。
教学内容：1. 图画书概念普及：什么是图画书？什么样的书是图画书？图画书有哪些特点？2. 图画书的阅读特点：如何阅读图画书？如何通过图画书启发幼儿的阅读能力？如何培养幼儿对图画书的兴趣？3. 图画书的情节描述：如何描述图画书中的情节？如何通过描述情节培养幼儿的语言表达能力？教学步骤：一、引导幼儿了解图画书1. 以“布鲁克斯和瓶子”为例，讲述图画书的概念和特点，引导幼儿认识图画书。
2. 展示一些图画书，比较图画书和其他书籍的区别，让幼儿自己体会。
二、图片阅读1. 让幼儿通过看图来预测故事情节，激发幼儿的想象力和口头表达能力。
2. 用“看图说话”的方式，让幼儿说出他们对图片的感受和想象，创造自己的故事情节，培养幼儿的主动思考能力。
三、情节描述1. 引导幼儿回忆和描述故事情节，让他们充分参与到图画书的阅读中来。
2. 教师和幼儿一起探讨和理解图画书中的情节和细节，培养幼儿的阅读思维能力。
四、自主阅读1. 让幼儿在教师的指导下自主阅读图画书，培养幼儿的阅读兴趣和能力。
2. 教师鼓励幼儿自己思考，自己解决问题，激发幼儿的探究欲望和创造力。
五、情景模拟1. 选取一张图画书的图片，手把手地与幼儿通过角色扮演来模拟图画书中的情节，培养幼儿的情感表达和交流能力。
2. 通过情景模拟的方式，让幼儿更加深入和真切地了解图画书中的情节和人物角色，拓展他们的想象力和探究能力。
六、总结1. 让幼儿总结今天学习的内容，并通过互动问答来检验他们对图画书的理解程度。
2. 回顾幼儿在图画书阅读中发挥的主动性、创造性和想象力，给予他们适当的肯定和鼓励，激发他们阅读的热情和兴趣。
幼儿文学作品教案20篇
??
（二）爸爸对儿子说： “你妈妈老了，一点儿都不好看了，我们找个
年轻漂亮的新妈妈吧 ??”孩子说 ??
八、课后小结
九、参考资料
第一章 学前儿童文学基本理论
一、授课题目（教学章、节或主题）
学前儿童文学概说
二、教学目的、要求
（一）了解学前儿童文学的特点 （二）了解中外儿童文学的发展
三、教学重点及难点
学前儿童文学的审美特点
㈡幼儿文学必须是 “幼儿 ”的文学：
幼儿文学不仅具有文学的一般属性，而且具有自己的个性，即 属性。
“幼儿 ”
幼儿文学必须是 “为幼儿 ”的文学。幼儿文学服务于幼儿，是成人作 者适应幼儿的审美需求而创作或改编的。 三、我国幼儿文学发展概况： 1.始于 “五四 ”新文化运动： 主要作家：郑振铎、叶圣陶、黎锦晖。 主要刊物：《世界儿童》、《小朋友》等。 2.20 世纪 80 年代中期以来的十余年间，幼儿文学得到了空前的繁 荣： 首先，形成了老中青相结合的作家群体。 其次，幼儿文学创作 大面积丰收。 再次，幼儿文学理论建设、教学科研有了长足的发展。 最后，进入 80 年代以来，幼儿文学界的学术研讨活动、横向交流空 前活跃。 四、总结： 本章主要认识 “幼儿文学 ”的概念和发展概况，是学习幼儿文学的初 步准备。 学生应该大致了解到幼儿文学的基本特点和发展情况。
教学内容与步骤：
一、幼儿文学与儿童文学：
儿童文学由幼儿文学、童年文学、少年文学三个层次组成。㈠幼儿 文学：
以 0—6 岁的儿童为接受对象的文学。也包括 0—3 岁的婴儿。
主要文体：儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图文并茂的图画 故事等。
㈡童年文学：
是以 7— 12 岁的儿童为接受对象的文学。处于这一阶段的孩子，以 学习为基本活动。
儿童文学单元六：图画书
图画书中的图画可以讲故事
请欣赏宫西达也的《今天运气怎么这么好》 （无文字版）
说说你从图画中看到的故事吧
大家看明白了吧，宫西达也给我们讲了一个什么样的 故事呢？ 请说说你的故事。 我们一起来看带有文字的原版故事——
有一天，大灰狼乌鲁走进午睡林。小猪们正在睡午觉呢。 “哇——这么多！今天，运气怎、怎么这么好呢！” 他怕吵醒小猪，小声地数了起来：“1只，2只，3只，4只……
图画
荷兰马克斯.维尔修斯的“青蛙弗洛格的故事”《鸟儿在歌唱（学会珍爱生 命）》讲述一个这样的故事：
一个美丽的秋天，小猪在果园里摘熟透的苹果……青蛙弗洛格朝他走过来，看起来很忧愁。他告诉小猪，他 看到了一只不怎么对劲的黑鸟……野兔告诉大家：黑鸟可能是死了。并且指了指蓝色的天空说：“所有的东西都 会死。”然后他们在地上挖了一个很深的洞，把鸟儿轻轻放入小洞，弗洛格还在上面撒了些他找来的野花，小猪 流着眼泪用泥土把洞口盖上，最后他们还搬来了一块美丽的石头放在上面。
说完 两只大灰狼 吧唧吧唧 “好吃！好吃！” “苹果烤得软软的，太好吃了！” 吧唧吧唧
然后，咕鲁鲁又送给他好多苹果派 “你带回去吃吧！” 乌鲁笑眯眯地走了
“今天，运气怎、怎么这么好呢…… 啊，又忘了告诉他小猪的事啦…… 算啦，去贝罗家吧！”
叮——当 “喂，贝罗，你在家吗？告诉你， 午睡林里有好多……” 刚说到这儿,嘎吱，门就开了
如大卫·威斯纳的《七号梦工 厂》、《三只小猪》和《疯狂的 星期二》
图画
图画
三、图画书的构成
• 1、封面 • 2、环衬 • 3、扉页 • 4、正文 • 5、封底
封面：可以从中读出整本书所蕴含的信息。
请根据封面来猜猜内容吧
与艾玛的画格子颜色有关的故事 也是一个引导幼儿自我认同的故事
幼儿园阅读启蒙教案-图画书篇案例分享
幼儿园阅读启蒙教案-图画书篇案例分享主题：幼儿园阅读启蒙教案-图画书篇案例分享要求：提供一款适合幼儿园阅读启蒙的图画书，并结合教案分享如何利用该图画书进行阅读启蒙教学。
案例：图画书：《茉莉花开》教案：一、故事简介本书讲述了小狗茉莉在春天的森林里寻找属于自己的花朵，经历了许多波折之后，最终在一片茉莉花丛中找到了自己的归宿。
这个故事富有情感色彩，适合幼儿们进行感性认知和情感交流。
二、教学目标1.让幼儿了解春天的森林生态及其中的植物；2.培养幼儿爱护大自然的意识；3.通过故事情节感受积极向上的情绪；4.建立起观察、思考和感受的思维和情感体系。
三、教学准备1.图画书《茉莉花开》；2.根据故事情节设计的PPT；3.相关模型或图样。
四、教学过程1.引导孩子们看图说话，让他们感知每一幅图画所表达的内容；2.将故事情节梳理清楚，利用PPT讲述故事；3.辅助模型或图样让孩子们更直观、形象的认识故事中出现的人物、动物、花草等生物；4.对每个重要的情节进行小结，在小结中带领孩子感受情感体验；5.以游戏的形式巩固所学，比如建立感恩心，在充分感受、赞美和感恩的基础上自由创作、绘画完成茉莉花和你的形象。
五、课后作业1.回家和父母分享故事内容，体验家庭教育的温馨；2.在家中自己尝试用图画书的形式，创作自己的故事。
六、教学效果通过观察孩子们的表现和听取他们的经验，可以发现本次教学产生的效果如下：1.孩子们对春季、森林与小狗茉莉有了更准确的认识；2.孩子们能够感受到故事中的情感元素，更好地促进心理方面的发展；3.孩子们在运用图画书创作中增强了想象力，开启了想象世界的大门。
七、总结图画书《茉莉花开》力求用清新、美好的画面，向幼儿们传输积极、美好的思想和感情，引导幼儿以日常生活为蓝本创作自己的故事，培养良好的人际关系、净化心灵情绪。
通过本次教育案例分析，我们可以发现，在幼儿阅读启蒙教育中，图画书具有非常重要的地位，对于幼儿的阅读教育是有着非常重要的作用的。
幼儿文学作品教案20篇 主题六 图画书
11. 根据图画书文字与图画的要求，请为幼儿创编、绘制一本可以阅读的图画书。
6.单色图画书 7.彩色图画书
二、幼儿图画书的特征
1.整体的传达性
2.形象的直观性
3.表达形式多样性
（1）文字（2）颜色（3）媒材
探寻三幼儿图画的选择和赏析
一、图画的选择
探寻四 幼儿文学读者
1.艺术性丰富的图画书
2.幻想性丰富的图画书
3.游戏性丰富的图画书
4.故事性丰富的图画书
二、幼儿图画书的鉴赏
1. 图画书欣赏的条件
5. 富有节奏感
二、对文字的要求
1. 文字要有可视感和动感
2. 文字要有节奏感
3. 语言要体现幼儿口语性
4. 文字要讲究排列
三、把图画故事改编为文字故事
1.观察图片
2.合理想象
3.体现原作和体裁特点
4.幼儿口语化
做好本课程的学习准备
让学生举例说一说图画书的文字与图片结合的特殊表达方式的独特性。
教师可结合学生的原有阅读图画书经验和学科知识对幼儿图画书的发展历史做一梳理和辨析。
三、幼儿图画书的发展
1.世界幼儿图画书的发展
（1）摇篮期
（2）成长期
（3）全盛期
2.中国幼儿图画书的发展
（1）中日两国曾在 20 世纪 80 年代举办了两届‘小松树’儿童图画书奖，郑春华撰文、沈 苑苑绘图的《贝加的樱桃班》，孙幼军撰文、周翔绘图的《贝贝流浪记》，俞理创作的《小兔 当了大侦探》都获得了‘小松树’奖。
于一般的特殊要求。
思考
与
实践
1. 什么是幼儿图画书？
幼儿园优秀绘本故事教案20篇附故事
幼儿园优秀绘本故事教案20篇附故事幼儿园优秀绘本故事教案20篇附故事内容大班绘本教案：彩虹色的花一、活动目标1．在看看、听听、讲讲、猜猜中了解彩虹色的花用花瓣帮助小动物的故事情节。
2．感受彩虹色的花帮助朋友的美好情感。
二、活动准备1.《彩虹色的花》故事PPT；2.彩虹色的花图片一张3.红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色的花瓣各4张；蚂蚁、蜥蜴、小鸟、老鼠、刺猬动物卡片各4张；带有故事情节的图片5张（撑着小船的蚂蚁、穿着披风的蜥蜴等）。
三、活动过程1.谈话导入（2分钟）教师：今天老师带来了一朵美丽的花，你们看，它和别的花有什么地方是不一样的？（主要引导幼儿说出花瓣的不同颜色：红、澄、黄、绿、蓝、紫）教师：小朋友们观察得真仔细，发现了这朵花有六种不同颜色的花瓣组成，就像天上的彩虹，老师给她取了一个好听的名字，叫彩虹色的花。
教师：老师这里有一个关于这朵彩虹色的花的故事，我们一起来听一听好不好？2.看看、听听、讲讲、猜猜，理解故事。
（14分钟）（1）讲述蚂蚁和橙色花瓣的故事教师：太阳公公睁开了它的大眼睛，彩虹色的花伸了个懒腰，说：“你早，我是彩虹色的花。
冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。
现在终于见到你了，我特别的高兴，我要和所有的人分享我的快乐。
”教师：你们刚才听到彩虹色的花说什么了？（重点：分享快乐）教师：看看，这时候谁来了？（一只蚂蚁）教师：“小蚂蚁说：最近天气有点冷，我要去给奶奶送件外套，可是奶奶家有个大水坑，我不知道怎么办？”教师：蚂蚁遇到了什么困难？你们有什么好办法吗？教师：彩虹色的花呀和你们想得是一样的，她觉得帮助朋友家人是应该做的事。
于是，她就决定把它的一片花瓣摘下，给了小蚂蚁。
教师：你们看是什么颜色的花瓣？（橙色）好像是特地为小蚂蚁准备的呢。
小蚂蚁把它当做什么了？（船）于是小蚂蚁它就划呀划。
划到奶奶家，给奶奶送外套去了。
教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？教师（小结）：彩虹色的花用自己橙色的花瓣帮助小蚂蚁穿过大水坑。
幼儿文学作品教案20篇（中班绘本故事“小羊睡不着）
幼儿文学作品教案20篇（中班绘本故事“小羊睡不着）活动名称：绘本故事“小羊睡不着”（中班语言；涉及主题——在农场里）活动目标：1、感知有趣的故事内容，尝试用比较完整的语言表达。
2、萌发进一步了解动物的兴趣。
活动准备：知识准备——幼儿了解过牛、羊等动物；物质准备——课件、幼儿自主阅读的画面材料、鼓一面。
活动过程：一、介绍主角，引出故事（播放PPT1——绘本封面）1、提问——你看到了什么？（根据幼儿的回答，教师再介绍小羊的名字）2、小结——是呀！小羊莎莎甜甜地睡在妈妈的怀抱里，睡得多香呀。
可是，一开始时莎莎一点儿也睡不着。
这是怎么回事呢？跟老师一起来看看、说说这本叫《小羊睡不着》的图书吧。
二、观察画面，猜测并理解故事内容1、结合PPT，教师边讲述边提问（夜晚来临，月亮、星星都出来了，动物们都睡了。
）——猜猜，哪些动物睡了呢？——看，谁睡得正香呢？2、教师继续讲述——莎莎睡不着，它可能会做些什么事呢？（幼儿猜测）（分角色扮演小鸟、鸭子、奶牛，学学小羊“莎莎”的话）3、结合PPT，教师与幼儿讲述这一段4、继续提问——动物们都不理莎莎，你们告诉莎莎，应该怎么办？5、教师继续讲述并提问——莎莎把妈妈叫醒了，她会让妈妈做什么事呢？——妈妈被吵醒了有点儿不高兴了，“怎么了，莎莎？”“妈妈，给我唱首歌吧！我睡不着！”“好吧。
”妈妈说，“只唱一首就睡觉哦！”——妈妈唱什么样的歌，能让莎莎安静下来，很快就睡得着呢？（追问：是热闹的、很高兴的、害怕的还是安静温柔的呢？）——老师把妈妈唱了什么歌在你们的椅子下面，拿起来看看吧。
——妈妈给莎莎唱了什么样歌曲呢？（幼儿自由讲述，教师随机小结并演唱歌曲的内容）6、教师继续讲述【妈妈问：“莎莎，你到底要听什么样的？”“我要听甜甜的、柔柔的才能睡着。
”莎莎说。
播放摇篮曲“它要像小草一样甜……像花儿一样香……像妈妈一样温柔……”。
】——这次，妈妈会唱什么歌曲？7、教师清唱摇篮曲并讲述最后一段（莎莎听着听着，眼睛渐渐地闭上了。
文学作品绘本活动教案及反思
文学作品绘本活动教案及反思教案标题：文学作品绘本活动教案及反思教案目标：1. 培养学生对文学作品的理解和欣赏能力。
2. 提升学生的绘画和创作技巧。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
教学内容：1. 文学作品：选择一本适合学生年龄和兴趣的经典文学作品，例如《小王子》。
2. 绘本活动：通过绘制插图和创作故事，将文学作品转化为绘本形式。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍文学作品《小王子》，简要讲解其主要内容和主题。
2. 引导学生思考如何将这个故事通过绘本的形式来展示。
主体：3. 分组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个场景或情节，进行绘制插图和创作故事。
4. 绘制插图：学生根据选定的场景或情节，用绘画工具在纸上绘制插图，可以使用水彩、铅笔、彩色铅笔等。
5. 创作故事：学生根据绘制的插图，编写与之相关的故事，可以加入对话和描述，以丰富绘本的内容。
6. 整合绘本：每个小组将绘制的插图和编写的故事整合在一起，制作成一本完整的绘本。
展示与分享：7. 小组展示：每个小组向全班展示他们制作的绘本，分享创作过程和心得体会。
8. 听众互动：其他学生可以提问、评论和表达对绘本的喜爱之处，促进学生之间的交流和互动。
反思与评价：9. 学生反思：引导学生回顾整个绘本活动的过程，思考自己在绘画和创作方面的收获和不足。
10. 教师评价：教师对学生的绘本进行评价，重点关注创意、绘画技巧和故事情节的连贯性。
教学资源：1. 文学作品：《小王子》2. 绘画工具：水彩、铅笔、彩色铅笔等3. 纸张、剪刀、胶水等制作绘本所需的材料教案反思：本次绘本活动能够有效地将文学作品与绘画创作相结合，激发学生的创造力和想象力。
通过小组合作，学生不仅能够提升自己的绘画和创作技巧，还能够培养合作与沟通能力。
然而，需要注意的是确保每个小组的绘本内容与文学作品的主题和情节相符合，以保证学生对文学作品的理解和表达准确。
同时，在展示与分享环节，教师应积极引导学生之间的互动和反馈，以促进学生的思考和学习。
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1.世界幼儿图画书的发展
（1）摇篮期
（2）成长期
（3）全盛期
2.中国幼儿图画书的发展
（1）中日两国曾在 20 世纪 80 年代举办了两届‘小松树’儿童图画书奖，郑春华撰文、沈 苑苑绘图的《贝加的樱桃班》，孙幼军撰文、周翔绘图的《贝贝流浪记》，俞理创作的《小兔 当了大侦探》都获得了‘小松树’奖。
组织学生讨论，并举例说一说幼儿图画书的分类和特征，使学生进一步深入理解如何为幼儿选择和创作图画书奠定基础。
如果你是老师，如何给小班、中班和大班幼儿选择图画书。并举例说一说，如何教他们欣赏图画书。
创编图画书有哪些要求，让学生根据图画书文字与图画的要求，请为幼儿创编、绘制一本可以阅读的图画书。
教学小结：欣赏图画书与阅读一本普通的书籍是有区别的，图画书是图画和文字完美结合的一种特殊文体。图画书中图画和文字共同承担叙事的责任，相互依存、交织表达，图画不是文字的图解，文字更不是图画的说明。改编和创作图画书时，对图画和文字这两种媒介，都有着不同
6.单色图画书 7.彩色图画书
二、幼儿图画书的特征
1.整体的传达性
2.形象的直观性
3.表达形式多样性
（1）文字（2）颜色（3）媒材
探寻三幼儿图画的选择和赏析
一、图画的选择
探寻四 幼儿文学读者
1.艺术性丰富的图画书
2.幻想性丰富的图画书
3.游戏性丰富的图画书
4.故事性丰富的图画书
二、幼儿图画书的鉴赏
1. 图画书欣赏的条件
10. 如何把图画故事改编为文字故事？请列举一个无字图画书，并试着根据画面的内容，自行构建故事框架为幼儿来讲述。
11. 根据图画书文字与图画的要求，请为幼儿创编、绘制一本可以阅读的图画书。
授课时间
授课顺序
第1次课
课程类型
理论课
学时分配
4学时
方法手段
讲授法、讨论法、提问法、朗诵法等
使用教具
ppt
章节名称
主题6幼儿图画书
教学目的要求
1.掌握幼儿图画书的概念，了解幼儿图画书的发展概况。
2.了解幼儿图画书的分类，掌握幼儿图画书的特征。
3.学会用科学的方法为幼儿选择和欣赏幼儿图画书。
4.了解和掌握幼儿图画书的创作原则，学会创作适合幼儿阅读欣赏的幼儿图画书。
5. 富有节奏感
二、对文字的要求
1. 文字要有可视感和动感
2. 文字要有节奏感
3. 语言要体现幼儿口语性
4. 文字要讲究排列
三、把图画故事改编为文字故事
1.观察图片
2.合理想象
3.体现原作和体裁特点
4.幼儿口语化
做好本课程的学习准备
让学生举例说一说图画书的文字与图片结合的特殊表达方式的独特性。
教师可结合学生的原有阅读图画书经验和学科知识对幼儿图画书的发展历史做一梳理和辨析。
教学重点难点
重点：理解和掌握幼儿图画书的概念、分类、特征、并为幼儿科学地选择图画书。
难点：了解和掌握幼儿图画书的创作原则，学会创作适合幼儿阅读欣赏的幼儿图画书。
教学过程
教学内容及步骤
备注
讲授新课内容、步骤：
探寻一幼儿图画书的概念与历史沿革
一、导入
情景导入，给幼儿讲述小米看《魔法亲亲》的故事。
二、幼儿图画书的概念
1.定义：幼儿图画书（Picture Book）是以幼儿为主要接受对象的一种特殊的文学样式，用图画与文字共同叙述一个完整的故事。
2.特点：它的基本特点是以图画为主、文字为辅，或者全部用图画来表现故事。
3.日本图画书研究者松居直曾用公式来说明带插图的书与幼儿图画书的区别：文 + 图 = 带插图的书 文 × 图 = 图画书
于一般的特殊要求。
思考
与
实践
1. 什么是幼儿图画书？
2. 谁被称为“现代图画书之父”和“现代图画书之母”？
3. 20 世纪是图画书发展的全盛期，请列举一些经典的图画书并说说故事的内容以及最吸引你的地方。
4. 由于分类标准不一样，图画会有不同的分类结果，一般情况下幼儿图画书可以分为几类？《我爸爸》《花婆婆》《母鸡萝丝去散步》《驴小弟变石头》《雪人》分别是哪一类？
（1）在安静的环境下欣赏 （2）成人与幼儿一起欣赏
2. 图画书独特的鉴赏方式
（1）封面（2）环衬（3）扉页
（4）正文
① 成人结合图文帮助幼儿建构故事
② 引导幼儿把握每幅图的重点和细节
（5）封底
探寻四图画书的改编与创作
一、对图画的要求
1. 富于幼儿趣
2. 适合幼儿的理解水平
3. 体现动感
4. 蕴藏细节
5. 幼儿图画书的特征有哪些？分别举例说明。
6. 如何选择图画书？如何鉴赏图画书？
7. 除了铅笔画、油画、拼贴等表现技法，还有哪些是创作图画书的媒材，请举例说明。
8. 如何指导幼儿阅读图画书，为什么说不要错过其中任何一个精心设置的环节，请举例说明。
9. 请举例说明具有独特艺术性的环衬和扉页，说一说它们对表现图画书主题的作用。
（2） 1999 年，辽宁的春风文艺出版社出版了一套图画书， 其中包括《噢，美丽的巴拿马》《小老虎，你的信》《我会把你治好的》等，成了中国图画书 发展的里程碑。
探寻二幼儿图画书的特征
一、幼儿图画书的分类
1.有文图画书 （图画为主文字为辅、图文并茂）
2.无文图画书 3.单幅图画书
4.多幅图画书 5.系列图画书