教师职业道德——为人师表

我看教师职业道德原则之

——为人师表原则

南京师范大学物科院郭仲元

摘要：车尔尼雪夫斯基曾说过：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么

人。”可见，作为一名教育工作者，为人师表是多么地重要，我们不仅要做好学生知识的传授者，更要当好学生思想品质的造就者和领导者。本文通过自我体验、观察和反思，对为人师表原则进行了分析、归纳和总结。希望能给广大的教育工作者一点启示。

关键词：职业道德、为人师表

一、引言

从小到大，我一直以我的老师为榜样，模仿老师隽永的字体，叹服老师的机智幽默，崇拜老师不怒自威的气场，感动于老师孜孜不倦地教诲。如今，作为一名师范大学的大三学生，我的内心极其渴望成为一名优秀的教师，而且，我也常在心中默念：我以后做老师，一定要像某某老师一样——和蔼可亲、受人尊敬······老师的表率做得好，学生必将受益匪浅，可见为人师表的重要性。

二、问题的提出

“师范”一词沿用至今至少也有两千多年的历史。不论是古代的“学高为师，身正为范”，“师者，人之模范也”（杨雄语），还是现代的“教书育人、为人师表”，“学校无小事，事事育人；教师无小节，节节楷模”都非常明确地要求教师在品德上、学识上能够成为他人的楷模。○1然而受到社会生产力水平发展的限制和地区差异的影响，教师的工作条件和生活待遇不尽相同。特别是农村，中学教师的收入和许多行业相比，存在着很大差距，有些地方，拖欠教师工资的问题还没有从根本上解决。社会地位的低下，导致很多优秀教师离开了自己的岗位，更令人担忧的是有些教师失去了原有的敬业精神、模糊了自己的道德责任，在工作中讨价还价，斤斤计较，大大损坏了教师的形象。同时，也对学生身心健康的发展造成了严重伤害。这些不仅与教育根本目的背道而驰，而且也会阻碍国家教育事业的发展。所以，塑造教师为人师表的形象、深刻领会为人师表的原则迫在眉睫。

三、研究方法

本文采用如下方法对所提出的问题进行探讨

1.自我体验：回忆与老师相处的经历。

2.观察：观察周围老师的言行举止。

3.反思：对回忆与老师的经历进行深入思考，从学生的角度感受为人师表的重要性。分析老师言行举止的得当与过失之处，剖析其对学生的影响，并对过失之处提出改进的方法。

四、研究内容

在中国教育史上，孔子是最早提出教师应以身作则、为人师表思想的人。他指出：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”○2司马迁也在《史记·太史公自序》中说：“国有贤相良将，民之师表也。”意思是说，国家的贤明相臣和优秀将领是百姓学习的榜样。现如

今，我们要求教师以身作则、为人师表包含更深刻、更丰富的内容。以身作则、为人师表要求教师品德高尚，才能卓略，既要言传，更要重视身教，要言行一致，时时处处做学生的楷模。○3

尊敬师长是中华民族的传统美德，自受教育以来，老师们也常常教育我们要尊敬师长。然而，当我们恭恭敬敬地向老师行礼之后，老师们的回应却大不相同。最常见的做法是点头微笑，热情点的会说“同学们好”，也有个别老师，根本没有回应，这其中的原因我们不得而知，或许是因为他们没有注意到学生的问好吧。说到这里，有一件事我印象深刻。那时，我才上

高一，高中老师之众多是无法想象的，不要说老师们的名字了，就连老师们的姓也叫不出来，所以见到老师多数都说“老师好”，老师们也只是不咸不淡地回应我们一下。一次傍晚放学，在校园里，远远地见一位长者骑着自行车而来，走近了一看，原来是校长。这可是我第一次和校长打招呼，心里不禁莫名地紧张起来，可是我故作镇定，叫了一声“校长好”。我本以为，校长只会点个头，然后骑着自行车匆匆而过。可是令我意想不到的事情发生了，校长居然从车上下来，停好了自行车，恭恭敬敬地向我鞠了一个躬。正当我不知所措的时候，校长看了一眼我胸前的校牌说：“高一（6）班的，是管老师班上的吧，高中不比初中，要更加用功才行。”我不知哪来的勇气说：“嗯。”随后校长便骑上自行车走了。我能记得这件事，并不是因为我向校长问了好，也不是因为校长和我说了两句话，而是，校长对我深深的一鞠躬。从小到大，还没有人向我鞠过躬呢，更别说校长了。后来我才知道，我们的校长，不论是和老师问好，还是和学生问好，都会停下脚步，弯腰鞠躬。我打心底了敬佩他，他是我见过的最不像校长，但也是最像校长的校长。苦口婆心教育学生尊敬师长，但又有什么比这种身教来得更明白的呢？言教在于说理，以提高道德认识，身教在于示范，以指导实际行为。○4所以，为人师表，重在表率，重在身教。

教师职业道德规范要求，教师要为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。○5这其中的一条是“衣着得体”，我不经想起，从小到大，我所就读的学校，学生每日进校必穿校服，而教师却没有统一的工作服，其实这本没什么，只是，一次上晚自习，我们班的语文老师拖着人字拖，穿着沙滩裤就来给我们坐班了。当时低下的同学就唏嘘不已，老师您当坐班是来度假呢？虽然您年轻，衣着前卫，但这也太夸张了吧？作为学生，真心希望老师为人随和但不随便，穿着上更是如此，穿着要有精气神，这样拖着拖鞋，学生看了就觉得萎靡不振，还能打起精神来学习么？老师们的着装整洁干净，清新朴实就行，无须华丽，这样，学生看着也会觉得神清气爽，学习自然就有精神。

作为学生，我经常听到周围同学抱怨，说某某老师没水平，问个问题都不知道怎么回答，只会拿着课本念。其实，我觉得作为老师有问题不会，是很正常的，就连大教育家孔子都会“不耻下问”，更何况普通的老师呢。我并不是鄙夷回答不出学生问题的老师，只是更敬佩那些“知之为知之，不知为不知，是知也”○6的老师。我高一的英语老师，是一位刚刚走出大学校园的新老师。一次，我问了她一个问题，她看了以后，不能确定她给的答案是否正确，她非常诚恳地和我说，她不会，希望我能给她时间去查阅资料。第二天，她走到我身边，把她查阅到的资料仔仔细细地讲给了我听，而我也彻底弄明白了这一大类题目的做法。这位新老师就像个学生一样，有问题就喜欢向别的老师请教，那求知若渴的样子像极了虚心受教的学生。在她的影响下，我们班的同学也喜欢向老师或同学请教问题。作为学生，不懂装懂是很可怕的，作为老师更是如此。教师既要成为一个善教者，又要成为一个善学者，要教到老，学到老，不断积累，不断提高。只有这样学不厌，诲不倦的精神，才能感染学生们勤学不怠。

五、分析与讨论