教师职业道德——为人师表
教师职业道德为人师表的具体内容
教师职业道德为人师表的具体内容针对学生《老师的榜样力量》同学们，你们知道老师为啥要为人师表不？其实啊，就是要给咱们做个好榜样。
就说咱班的语文老师吧，每次上课她都早早到教室，书本准备得整整齐齐。
她写的字那叫一个漂亮，一笔一划都透着认真。
她告诉我们，写字就像做人，要端端正正。
还有数学老师，他解题的时候可仔细啦，一步一步，思路特别清晰。
他常说：“做事不能马虎，解题也是一样，每一步都要走稳。
”这让我们做题的时候也养成了认真思考的好习惯。
老师们自己爱读书，也鼓励我们多读书。
他们说，知识就像海洋，我们要不断去探索。
老师就是这样，用自己的行动告诉我们怎么学习，怎么做人。
他们就是我们成长路上的引路人。
《为人师表，老师是这样做的》同学们，你们有没有发现，咱们的老师总是有一些特别的地方？比如英语老师，她每天都穿得很整洁，头发梳得顺顺的。
她说，外表的干净整洁能让人心情好，学习也更有精神。
这让我们也学会了要注意自己的形象。
体育老师就更厉害了，每次跑步他都带头跑，还喊着口号给我们加油。
他告诉我们，坚持就是胜利，遇到困难不能轻易放弃。
音乐老师唱歌好听，还教我们要有自信地表达自己。
老师们用自己的方式，让我们变得更好，他们就是我们的榜样！《老师的言传身教》同学们，老师在学校里可不只是教我们知识哦，他们还通过自己的行为教我们怎么做人。
有一次，我在走廊上看到一张废纸，正犹豫要不要捡起来，这时班主任走过来，默默地捡起废纸扔到了垃圾桶里。
她什么都没说，但我知道我应该怎么做了。
还有一次，考试成绩出来了，我没考好很失落。
老师没有批评我，而是耐心地帮我分析错题，鼓励我下次努力。
她告诉我，失败不可怕，只要不放弃就能成功。
老师在课堂上讲的那些故事，也都是在教我们要善良、勇敢、诚实。
老师就像一盏明灯，照亮我们前行的路，让我们知道什么是对，什么是错。
《我们的老师，榜样的力量》同学们，咱们每天和老师在一起，有没有从他们身上学到什么呢？我记得有一回，我们一起去打扫校园，老师们也拿着工具和我们一起干。
教师职业道德为人师表的理解
教师职业道德为人师表的理解教师在教书传授知识的同时，还担负着育人的任务，或者从根本来说就是在培育人。
教师的教书育人，有两层含义：其一是说教师通过传授知识实现育人的目的，因为知识是人成长发展的要素，有了知识人就是一种进步；其二是教师赋有在品德上培育人的任务，这时的育人是和教书相对应的。
教师所以要为人师表，因为教师是传授知识的人，在传授知识的过程中，会对学生产生影响；教师赋有指导学生的职责，要指导学生就要自己给学生做出表率；教师通过自己的行为做出表率，本身就是教师这个职责的要求，也就是说你作为教师要用自己的行为教育学生。
教师为人师表是教师的本色，是教师道德的优良传统，是教师道德的特征。
教师为人师表才能树立威信，才能完成教书育人的任务。
“教师是学生走向科学殿堂的引路人，是传播文明、培育人才的铺路石。
教师是讲台岛屿上一坐海岸的灯塔，黑色土地里一位勤劳的耕夫，花坛中一把扑实的泥土，人生道路上一架直立的人梯。
”教师如何为人师表？一是要品行端正，严于律己；二是要举止端庄，衣着整洁；三是奉公守法，遵守纪律。
教师要时刻想到自己的行为会对学生产生影响，教师要时时刻刻用自己的行去影响学生，更为根本的是，教师要把为人师表的内容要求内化为自己的价值追求，在行动中努力实践。
如果一个人成为教师，选择教师职业，就必须自觉接受为人师表的约束。
有的人忍受不了这种约束离开了教师岗位，甚至有的人身在教师岗位上，但也厌恶这种约束。
实际上选择教师的职业就自然地接受了为人师表的道德规范，因为，为人师表与教师职业有着内在的关联，不能分开。
过去的学高为师，身正为范，就是最典型的注解。
为人师表
为人师表是师德修养的关键教师职业道德第五条为人师表中要求教师：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为是范”。
为此，教师无论何时何地都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”，成为学生的表率。
作风正派，以身作则，注重身教，是为人师表的重要内容。
一、以身示范，彰显为师的德性魅力1、教师应该是道德卓越的优秀人物马克思曾经指出：作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。
至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。
这就意味着，从事一定职业活动的人，必须承担确定的责任。
教师之所以要为人师表，是由教师职业的特殊性决定的。
教师的任务在于育人，不仅用自己的学识教人，而且重要的是用自己的品格教人；不仅通过语言去传授知识，而且用自己的人格去感化、教育学生。
乌申斯基所说：教师的个人范例，对青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
教师的职业是富于责任感的事业，要求每一位人民教师必须做一个有道德的人，高尚的人，真正成为一个为人师表的“人类灵魂的工程师”。
捷克教育家夸美纽斯说：“教师应该是道德卓越的优秀人物。
”法国教育家卢梭也说过：在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须早就成一个人，自己就必须是一个值得崇拜的模范。
为人师表是教师职业的内在要求。
俄国著名教育家乌申斯基曾经指出：“教育者的人格是全部教育的基础。
”在教育教学过程中，教师自身的品德和行为是强有力的教育因素。
教师从事教育劳动的重要工具和手段是自己的人格，教育功效的高低也反映了教师人格的健全程度。
这都决定了教师应当为人师表，从各方面提高自己的思想道德素质，成为学生的表率。
教师高尚的道德行为对学生是一种期望，一种召唤，一道无声的命令，更是引导和激励学生完善品德、积极向上的一种精神力量。
以德为师 为人师表
THANK YOU
汇报人：XX
促进学生全面 发展，不以分 数作为评价学 生的唯一标准
01
02
03
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为人师表
遵守职业道德规范，树立 良好师德形象
注重言传身教，以身作则， 成为学生的表率
热爱教育事业，全心全意 为学生服务
尊重学生人格，公平对待 每个学生
终身学习
不断学习专业知 识，提高教学水 平
持续更新教育观 念，跟上时代步 伐
积极参与培训活 动，提升自身素 质
培养良好学习习 惯，影响学生成 长
04
教师职业道德的实践要求
严谨治学，不断进步
严谨治学，不断进步： 教师应当不断追求学 术进步，严谨治学， 不断提高自己的专业 水平，为学生提供更 高质量的教育服务。
热爱学生，诲人不倦： 教师应当全心全意关爱 学生，耐心细致地教导 学生，不厌其烦地解答 学生的问题，以诲人不 倦的精神为学生提供良 好的教育环境。
促进教育公平：教师职业道德要求教师关注每一个学生的发展，不偏袒、不歧视，确保每个学生都受到公 正对待，促进教育机会的公平。
引领社会风尚：教师作为社会的楷模，其职业道德对社会道德风尚具有重要影响，能够引领社会风尚向善、 向上。
推动教育事业发展：教师职业道德是教育事业发展的重要支撑，能够激励教师为教育事业奉献智慧和力量， 推动教育事业不断向前发展。
确教师职业道德标准
完善评价机制：建立健全 教师评价体系，将职业道 德作为评价教师工作的重
要指标
加强教育培训：开展教师 职业道德教育，提高教师
的道德素质和职业素养
倡导自我修养：引导教师 自觉践行职业道德规范， 培养良好的道德品质和行
为习惯
营造良好氛围，建设和谐校园
为人师表的好老师心得（2篇）
为人师表的好老师心得好老师，一直被人们所推崇和向往。
作为一名教育工作者，担任着培养学生成长的重要使命，为人师表的好老师需要具备哪些品质和能力呢？在我多年的从教经验中，我总结出以下几点心得。
首先，好老师要具备专业知识和教学能力。
一位优秀的老师不仅要掌握自己所教学科的知识，还应该不断提升自己的教学能力，不断研究和探索教学方法，以更好地传授知识给学生。
他们可以灵活运用各种教学策略，根据学生的不同特点和需求，针对性地进行教学，使学生真正受益。
同时，好老师还要时刻保持学习的态度，不断更新自己的知识，跟上时代的发展。
其次，好老师要关注学生的全面发展。
教育不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的综合素养和能力。
好老师应该关注学生的身心健康，帮助学生树立正确的人生观、价值观，引导学生发展正确的兴趣爱好，培养学生的自信心和独立思考能力。
同时，好老师还应该在思想上给予学生正确的引导，培养学生正确的思维方式和解决问题的能力。
第三，好老师要与学生建立良好的师生关系。
师生关系是教育的基石，良好的师生关系可以促进学生的学习和发展。
好老师要尊重学生，关心他们的成长，理解他们的困惑和需求。
他们要善于倾听，与学生建立良好的沟通和互动，鼓励学生表达自己的观点和想法。
同时，好老师还要做到公正公平，对待每个学生一视同仁，不偏袒、不歧视。
只有建立了良好的师生关系，学生才会对老师产生信任和敬意，愿意接受老师的教育。
第四，好老师要激发学生的学习动力和兴趣。
学习动力是学生学习的内在推动力，好老师要善于引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣。
他们可以通过多种方式让学生感受到知识的魅力，如生动有趣的教学内容、有针对性的教学活动等。
好老师还要根据学生的特点和需求，提供个性化的教学方法，使每个学生都能找到学习的乐趣。
第五，好老师要不断反思和改进自己的教育方式和方法。
教育是一个不断进步的过程，好老师要有勇于反思和改进的精神。
他们应该对自己的教育行为进行自我评价，反思自己的不足之处，不断完善和提高自己的教育水平。
教书育人为人师表承诺书范文（通用5篇）
教书育人为人师表承诺书教书育人为人师表承诺书范文（通用5篇）在当今社会生活中，承诺书的使用频率越来越高，承诺书是单方意思表示，不具有合同效力。
如何写一份恰当的承诺书呢？以下是小编为大家收集的教书育人为人师表承诺书范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教书育人为人师表承诺书篇1我是一名光荣的人民教师，我向学校、学生、家长、社会郑重承诺：一、爱国守法。
自觉遵守《义务教育法》、《教师法》等法律法规，教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱校敬业。
热爱学校，勤于进取，精于业务，无私奉献自觉维护学校荣誉，努力做到认真备课、上课、作业、批改、辅导、考查，切实改进教法，减轻课业负担，高质量地完成教学工作。
三、教书育人。
以培养创新能力为目标，造就有理想，有道德、有文化、有纪律的，德、智、体全面发展的社会主义建设和接班人。
绝不以各种名义向学生罚款和摊派钱物，绝不擅自设立收费项目、超标准收费、扩大收费范围。
四、为人师表。
坚守高尚情操，遵守社会公德。
言行一致，衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
自觉抵制社会不良风气影响，不强迫或变相强迫学生订购学习资料，不利用职责之便谋取私利，不搞有偿家教。
五、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
六、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
克服简单粗暴、歧视差生的思想和行为，不得以任何形式体罚或变向体罚学生。
七、尊重家长。
主动与家长保持正常联系，认真听取家长的意见和建议，取得支持与配合。
不得训斥、指责家长，不得收受家长礼物。
八、团结协作。
全体教师在其业务活动中，要互相支持、互相协作、互相配合，顾全大局，明确工作任务和共同目标，在工作中尊重他人，虚心诚恳，积极主动协同同事搞好各项业务等。
教师职业道德6条
教师职业道德6条
一、爱国守法
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
为人师表
· 在学习生活中，管老师如灯，指引着我们向着正确的路， 通往成功；
· 在教书育人的过程中，管老师如佳作，轻轻数行字，却浓 抹了人的一生
———
一位高三学生在教师节给语文老师的贺信
对社会风气具有一定的改善作用
为人师表的特点 尊重科学
人本精神
培养人文精神
激发爱国情怀
科学精神
人文精神 道德精神 创新精神 奉献精神
生在贵州黄平，长在贵阳的外交官朱敏 才，得知家乡师资严重缺乏，退休后放弃在 北京悠闲自在的生活，去山区义务支教。 尽管已经古稀之年，但他们表示：“只 要我们还能动，就希望在这里继续教下去， 让山里娃也能和城里娃一样，能大声流利地 说好英语、学好英语”。
因为长时间在山区生活，加上高原强烈 的紫外线照射，现在孙丽娜的右眼全部失明， 左眼视力只剩下0.03，检查身体时还发现体 内重金属超标。
以身作则，注重身教,必须不断注意自我修 养，陶冶情操，自觉用师德规范自己的言行 举止，自觉地增强教育事业心和责任感，只 有这样，才能做到为人师表。
Hale Waihona Puke 何做到为人师表一、做到既教书又育人。 教书育人，这是时代赋予教师的 天职，教书是手段，育人是目的。
二、加强语言修养。 教学实践证明，教师的语言在对学生的教育过程中起着非常重要的作用，因此在 教学的交流中，在评价学生的言语中，在与学生的交谈中，在参与学生的活动中， 教师必须把好语言这个关口。 三、规范自己的行为。 身教重于言教。教师的行为表达着情感，学生从教师行为中接受着情感的熏染和 启迪。这是因为教育是人与人心灵上的相互接触，教师所表现出的道德面貌，既 是学生认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成 长的最直观、最生动的榜样。因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，才能 达到育人的目的。 四、以高尚的形象树立威信和尊严。 教师要注意自己的仪表服饰。庄重、大方、整洁、朴素的着装，能够体现出教师 的职业特点与美感，容易引起学生的 敬爱之情，进而树立教师的威信和尊严。过 分鲜艳、浮华或过分拘谨邋遢，都是不适宜的。 五、对自己严格要求。 学生每时每刻都注视着教师的言行举止。
爱岗敬业,为人师表,教书育人——从重点、准则与核心的关系解读教师职业道德
爱岗敬业，为人师表，教书育人——从重点、准则与核心的关系解读教师职业道德我们干着同一个职业——教师。
这要求我们爱岗敬业，遵守教师职业道德规范。
我们拥有同一个名字——老师。
这要求我们为人师表，对的起那句“老师好”。
我们热爱同一个事业——教育。
这要求我们教书育人，发挥教育功能。
建国以来，随着教育事业的发展，我国的教师职业道德规范持续完善，对新时代的师德提出新要求。
1984年10月，教育部和全国教育工会联合颁发《中小学教师职业道德要求》（试行草案），共提出9条职业道德要求。
1991年国家教育委员会和全国教育工会联合颁发《中小学教师职业道德规范》，共提出6条规范准则。
1997年8月国家教育委员会和全国教育工会对6条规范实行必要的修订，发展为8条，并于9月1日重新颁发，同时发出《关于重新颁发〈中小学教师职业道德规范〉的通知》。
2005年1月，教育部颁布《教育部关于进一步增强和改进师德建设的意见》，指出，新时期增强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面增强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师，行为世范”为准则，以提升教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范。
强化师德教育，优化制度环境，持续提升师德水平，造就忠于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出新的贡献。
2008年9月，国家对《中小学教师职业道德规范》实行了修订，重申了增强中小学教师职业道德建设，重点是提升教师的师德素养。
2009年教师节前夕，国务院总理温家宝到北京市第三十五中学调研时指出教育“要与时俱进，赶上时代发展的步伐，办出具有中国特色、中国风格、中国气派的现代化教育。
”强调广大教师“理应成为善良的使者，挚爱的化身，做品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。
简述教师职业道德为人师表的要求
教师职业道德为人师表的要求一、立德为先作为教师，首要的职责就是立德。
教师作为学生的楷模和榜样，应该始终以崇高的道德标准要求自己，事事以学生的利益为先，以正直、诚实、宽容、公正为准则，以勤奋、责任、谦虚、廉洁为行为准则，自觉做到言行一致，言传身教。
二、敬业乐裙教师要有很高的责任心和使命感，要认真对待每一堂课、每个学生。
要以严谨的态度对待学术，以积极的心态对待工作，以谦逊的态度对待同事。
要坚持不懈地专研教育教学理论，不断提高教学水平和素质，尊重学生，关心学生，关爱学生。
三、严守职业操守做一个教师，不仅要有专业的素养，还要守住职业操守。
要以公正的态度对待学生，处理好师生关系，赢得学生的信任和尊重。
要严格遵守教师职业道德规范，不得以任何形式索取学生或家长的财物，不得以不正当手段提高学生成绩。
要言行一致，言出必行，以身作则，遵纪守法。
四、热爱学生教师应该热爱学生，关心学生，懂得在学生心灵深处播种友爱之情。
要在工作中时刻以学生为中心，尽最大努力帮助学生成长，引导学生健康成长，给予学生充分的关爱与呵护。
五、维护学校形象教师是学校的形象代言人，应该积极地为学校争光。
不仅要在外扬名立万，更要在内勤勉教书育人，努力提高教育教学质量，为学校的发展尽一份力量。
要在日常言行中严格要求自己，严厉要求学生，提高学校的整体素质，维护学校的形象。
六、发扬师道精神教师是师道的传承者和弘扬者，应该不断增强师道精神。
要培养学生遵守道德规范，尊重师长，尊重同学，尊重一切有益的社会规范，不断提高学生的道德情操，帮助学生健全成长。
教师职业道德为人师表的要求，不仅仅是对教师的内在要求，更是对教育事业的要求。
只有秉持着良好的道德品质和职业操守，我们才能真正成为学生学业和人格的引路人，推动教育事业的蓬勃发展。
七、勤勉治学，自我提升教师要始终保持一种对知识的渴望和追求，勤勉治学，不断自我提升。
只有不断地充实自己，教师才能更好地教育学生，唤起学生对知识的渴望。
幼儿园师德师风演讲稿为人师表
幼儿园师德师风演讲稿为人师表尊敬的领导、尊敬的老师们：大家好！我是XXX幼儿园的一名老师，非常高兴能够站在这里和大家分享师德师风的重要性。
在我看来，做一名优秀的幼儿园老师不仅仅是传授知识，更是要做一个合格的人师表。
首先，我想强调的是师德的重要性。
师德是一名老师最基本的素质，也是一名老师应该具备的最重要的品质。
作为幼儿园的老师，我们不仅仅是传授知识，更是在孩子们最需要的时候，给予他们温暖的关爱和真诚的帮助。
因此，我们必须要做一个有师德的老师，以身作则，做孩子们的榜样。
其次，我想谈一谈师风。
师风是一所学校的灵魂，也是一名老师的风向标。
一个学校的师风好坏直接关系到学校的声誉和师生成绩的提升。
作为一名老师，我们应该保持良好的师风，严格遵守学校的规章制度，保持良好的教风、校风和班风。
只有这样，我们才能够为学生们树立榜样，成为他们学习、生活的好帮手。
在幼儿园的工作中，我们经常和孩子们打交道，关系密切。
所以，我们必须时刻注意自己的言行举止，注意言谈举止尊重他人，在和孩子们交往中要尽可能的给予他们鼓励和肯定。
同时，我们要时刻关注孩子们的身心发展，为他们提供一个健康、快乐的成长环境。
只有关心爱护孩子们，才能真正做到以身作则，做一个合格的人师表。
最后，我想强调的是自我要求。
作为一名老师，我们要不断提高自己的素质，不断学习，不断进步。
只有不断提升自己的专业水平，才能更好地为孩子们的成长和发展做出贡献。
同时，我们还要时刻保持谦虚和谨慎，学会自我约束，做一个合格的人师表。
在今后的工作中，我将继续努力，坚持做一个有师德的老师，保持良好的师风，自我要求，为学生们的成长和发展贡献自己的力量。
我相信，在大家的共同努力下，我们的幼儿园会越来越好，我们的孩子们会越来越优秀！谢谢大家！让我们一起努力，做一个合格的人师表！。
教师职业道德 第六章 为人师表—教师职业的内在要求
主讲人：
本章学习要求
➢ 了解为人师表的内涵 ➢ 深刻认识到教师要以身作则 ➢ 要明确怎样做到为人师表 ➢ 要深刻理解教师的伟大和崇高 ➢ 要深刻理解教师的完美人格
第一节 教师为人师表的必要性和重要性 一、以身示范，彰显为师的德性魅力
1
• 教师应该是道德卓越的优秀人物
2
• 教师职业道德的影响具有深远性
3
• 教师的为人师表影响整个社会的 前途和未来
案例
鲁迅在日本留学时，有一位他非常尊敬的教师——藤野先生， 他对鲁迅的影响巨大而又深远。鲁迅回国在北大任教时，把藤 野先生的照片挂在住所的墙上，书架的对面。鲁迅说：“每当 夜间疲倦正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎 正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加了 勇气。于是点上一支烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深 恶痛绝的文字。”
或许高老师并不知道自己对一个孩子产生的巨大影响，小方认为是 高 老师决定了他一生中心灵上对高尚和完美的追求。 ( 选自《中国教育报》 1999 年 9 月 9 日 )
案例
近日一段“珠海北大附中师生课堂抡凳互殴”的视频在网上广为流传。 视频显示，一女生频频打断老师讲课，老师恼怒之下踹了学生的课桌，随后 女生拿板凳砸 向 老师，最后两人互殴起来。
二、严于律己，做出表率
01 语言文雅 亲切自然 02 仪表端庄 格调高雅 03 风度从容 彰显个性 04 文明礼貌 自觉遵守社会公德 05 廉洁从教洁身自好
01 语言文雅 亲切自然
第一，语言要规范。 第二，语言要精练。 第三，语言要准确。 第四，语言要生动。 第五，语言要纯洁。
02 仪表端庄 格调高雅
课堂上发生师生矛盾，是正常的事情。但是造成师生互殴事件这就很不 正常。 从 老师的角度来讲，为了维护良好的教学秩序，有责任和义务纠正 学生的不良行为，达到优化课堂教学的目的。但是，必须注意方式方法。
师德师风为人师表方面
师德师风为人师表方面师德师风是教师职业道德的核心内容，是教师应具备的基本素养。
它包括严谨的学术态度、高尚的师德情操和良好的师生关系。
作为一名教师，要以师德师风为人师表，不仅需要具备一定的学识和教育能力，更需要具备高尚的品行和良好的师生关系。
作为一名教师，要具备严谨的学术态度。
教师是知识的传播者和引导者，必须具备扎实的学科知识和学术水平。
他们应该经常更新自己的知识，不断提升自己的专业素养。
在教学中，教师应该严谨认真，不断深入研究教学内容，注重教学方法的创新和改进。
只有具备严谨的学术态度，才能为学生提供高质量的教育，培养学生的创新能力和批判思维。
作为一名教师，要具备高尚的师德情操。
师德是教师的灵魂，是教师成长和发展的基础。
教师要以身作则，做学生的楷模。
他们应该具备高尚的品德和良好的道德修养，严守职业道德底线。
在教学中，教师应该公正无私，尊重学生，关心学生的全面发展。
他们应该耐心倾听学生的问题和困惑，给予他们正确的引导和帮助。
只有具备高尚的师德情操，才能影响和引导学生的价值观和行为习惯。
作为一名教师，要建立良好的师生关系。
师生关系是教育教学的基础，是学生健康成长的保障。
教师应该尊重学生的个性和差异，给予他们充分的关爱和理解。
他们应该积极与学生沟通交流，建立起师生之间的信任和互动。
在教学中，教师应该关注学生的情感需求，关心他们的成长和发展。
只有建立良好的师生关系，才能促进学生的全面发展，提高教育教学质量。
作为一名教师，要以师德师风为人师表，要具备严谨的学术态度、高尚的师德情操和良好的师生关系。
只有在教育教学实践中，不断提升自己的教育能力和素养，才能更好地为学生服务，为社会培养有用的人才。
师德师风是教师职业发展的必备条件，也是教师最基本的职业素养。
只有做到以师德师风为人师表，才能更好地履行教育使命，为教育事业做出自己的贡献。
教师职业道德第五节为人师表[PPT]
![教师职业道德第五节为人师表[PPT]](https://img.taocdn.com/s3/m/8e9ff4f7aeaad1f346933f60.png)
教育理念
第三轮实验班的建班方针是，第一，诚实， 争取为人民做较大贡献；第三，做一个有丰富
情感的人。
正派，正直；第二，树立远大理想和宏伟抱负，
最美乡村教师朱敏才、孙丽娜事迹
朱敏才是贵州黄平县人，1965年从贵州大学英语系毕业后， 被分配到外经贸部工作近４０年，退休时是中国驻尼泊尔大 使馆经济商务参赞；他的妻子孙丽娜，今年６０岁，是北京 市最早一批取得小学英语教师资格的老师。夫妇俩在坦桑尼 亚、尼泊尔、加拿大等国家生活了１７年。退休后，两人选 择回贵州山区支教，至今已逾9年。从2005年8月开始，夫妇 俩“走教”的足迹遍布望谟县复兴镇第二小学、兴义县马岭 镇尖山苗寨小学、花溪孟乡世华小学、遵义县龙坪镇裕民小 学等地。龙坪镇中心村小学是朱敏才夫妇支教的第五所学校。 在龙坪镇中心小学，朱敏才夫妇的住所是一间不足10平方米 的小屋。朱敏才、孙丽娜夫妇让山村孩子从普通话都说不好， 到会讲英语，会唱英文歌，为山里的孩子推开了一扇通向外 界的窗。
孙维刚北京二十二中一所普通中学的一名普通教师，在学校
里，他的最高的“职务”就是班主任。但就是这样一位教师，
创造出了令人称奇的育人成绩。
孙维刚从1980年开始进行了从初一到高三的三轮半六年一循 环教学教育改革实验，高考成绩一届比一届出色（实验班） 第一轮班，除1人外，高考全部上线； 第二轮班，40人中15人考入北大、清华； 第三轮班，40人中的22人升入清华、北大。 更重要的是，实验班的学生升入大学后，有相当数量的学生 当了干部、拿到奖学金；绝大多数继续攻读了硕士、博士。
为人师表
为人师表:就是要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
（这是2008年新修订的教师职业道德规范中规定的）为人师表一、强化自身素质，提高师德修养。
教师是办学的主体，是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。
高质量的教育，必须有高素质的教师，而师德是教师最重要的素质。
师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。
师爱是师德的核心。
“爱是教育的基础”。
教师对待学生的态度关系学生性格的形成。
一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。
有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”。
因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
因此，师爱就是师魂”。
著名教育家陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这是优秀教师的写照。
试想，一名有着“爱心、诚心、耐心、信心、真心”的教师，用博爱去关怀学生，用真诚打动学生，用毅力感染学生，用自信鼓舞学生，自然会换得一颗颗幼小心灵的健康成长。
师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。
历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
学高为师，德高为范。
***同志指出，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。
为人师表的心得体会（通用13篇）
为人师表的心得体会（通用13篇）为人师表的篇1“为人师表”一词，汉语词典的解释是：指人在品德学问等方面做别人学习的榜样，多指教师。
出自《北齐书·王昕书》：“杨愔重其德业;以为人之师表。
”作为刚踏上工作岗位的我，对学校的一切，特别是那群天真无邪的孩子们，充满着好奇。
但苦于没有什么经验，自己总是感到手足无措。
所以我的第一想法是如何管住这帮特殊淘气的孩子，因为我知道一个稳定的班级纪律是开展教学活动的基础。
所以我的嘴里多出了这样的话语：“不准拿教鞭，不准玩猫壶，不准玩水，不准……不准……”小孩子的天性就是淘气，他们也一样。
所以几天下来，我的扁桃体发炎了。
小孩子天性调皮之外，还有着很强的模仿性。
那天我照例站在讲台上，领着学生做手指操，一个节拍一个节拍的做，没有什么异样。
由于近段时间感冒，所以我忍不住打了个喷嚏，我下意识的用手去捂住口鼻，这时候手指操的音乐还在响着，淹没了我打喷嚏的声音。
当我抬头的时候，我愣住了，坐在第一排的曹峰源和王博文在模仿我捂口鼻的动作，把它加在了手指操的后一个动作上，我笑了笑没有作声，继续认真的领做手指操……这件事让我想了很多，他们之所以会模仿我捂口鼻的动作，有以下原因，其一，我们班除了闫玥、张靖翊能独立做出手指操的所以小节之外，大多数同学都是随大流，看别人怎么做他就怎么做，所以他们把我捂口鼻的动作误认为是手指操里的动作。
其二，在他们心中老师就是权威，老师做的什么都是对的，特别是我们的孩子，智力相对落后，分辨是非的能力相比正常孩子弱一些，所以更容易模仿。
老师在这种特殊儿童的心中就是正确的标准。
老师站在讲台上领做手指操，那老师的动作肯定不会错了。
所以我捂口鼻的动作被他们误认为是手指操里的动作。
经过这件事我反思了自己以往的管理风格，每次孩子犯错误，我都会粗暴的加以批评，但现在我愿意多花上几分钟，蹲下来，和他讲道理，我知道他不一定理解，但我还是要做。
有一次翟雨城把猫壶里的水浇在了刘杨的书包上，按照惯例我会使劲的把翟雨城批评一顿，然后让他给刘杨道歉。
第二章 第五节为人师表
1998年4月27日，孙维刚住进了肿瘤医院接受 第8次手术，这一次是直肠癌，前7次是膀胱癌。 30多位学生家长日夜轮流陪床护理。他对学生家 长说：“我一定要好好活下去，活6年就行，一定 要把他们送进大学。我要让一半的学生考上清华 、北大。” 一位学生家长回忆说：“那一年，孙老师患 膀胱癌，手术治疗时不去协和医院，要去北京六 院。因为六院离22中近，他住在高层，上课间操 时，孩子们看见孙老师站在窗口。” 孙维刚说：“作为一个中学老师，面对流俗 ，我是苍白无力的，我无法左右社会上的大气候 但可以构建自己的小气候。” (7、师生关系、教 师与家长之间的关系）
第二章
教师职业道德规范
为人师表
第五节
一、为人师表的含义和特点
（一）为人师表的含义
为人师表一词最早出现在《北齐书·王昕书》 中。“杨愔重其德业，以为人之师表” 。 为人：是指做人、处事、接物的一切活动； 师，是指学习、仿效； 表，是指榜样、表率； 师表，可以效仿的表率。 起初是对官吏和教师的统一要求。到了现代， 专指教师。
全国师德先进个人，鹤城百年巾帼建功 模范沙伟
• 沙伟，女，1963年11月出生，教授，博士生导师，现任齐 齐哈尔大学生命科学与工程学院副院长。 • 多年来在苔藓植物组织培养、遗传多样性、抗逆生理和分 子生物学苔藓植物分子系统学方面开展了深入的研究。先 后主持国家自然科学基金《中国金发藓科植物分子系统学 研究》，参加国家自然科学基金、黑龙江省自然科学基金 、省教育厅骨干教师项目、省博士后科研启动基金项目、 省教育厅海外学人合作项目、省教育厅项目等科研课题十 余项。 • 她与黑龙江省畜牧研究所《防风治沙植物的筛选》、与嫩 江农业科研所《玉米旱作及抗旱品种的筛选》、与黑龙江 省自然资源研究所《三江平原湿地健群中植物分子生态学 研究》等科研项目多次获奖 • 为黑龙江省的振兴、鹤城的发展、齐齐哈尔大学的建设做 出了自己的努力和贡献。
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我看教师职业道德原则之
——为人师表原则
南京师范大学物科院郭仲元
摘要：车尔尼雪夫斯基曾说过：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么
人。
”可见，作为一名教育工作者，为人师表是多么地重要，我们不仅要做好学生知识的传授者，更要当好学生思想品质的造就者和领导者。
本文通过自我体验、观察和反思，对为人师表原则进行了分析、归纳和总结。
希望能给广大的教育工作者一点启示。
关键词：职业道德、为人师表
一、引言
从小到大，我一直以我的老师为榜样，模仿老师隽永的字体，叹服老师的机智幽默，崇拜老师不怒自威的气场，感动于老师孜孜不倦地教诲。
如今，作为一名师范大学的大三学生，我的内心极其渴望成为一名优秀的教师，而且，我也常在心中默念：我以后做老师，一定要像某某老师一样——和蔼可亲、受人尊敬······老师的表率做得好，学生必将受益匪浅，可见为人师表的重要性。
二、问题的提出
“师范”一词沿用至今至少也有两千多年的历史。
不论是古代的“学高为师，身正为范”，“师者，人之模范也”（杨雄语），还是现代的“教书育人、为人师表”，“学校无小事，事事育人；教师无小节，节节楷模”都非常明确地要求教师在品德上、学识上能够成为他人的楷模。
○1然而受到社会生产力水平发展的限制和地区差异的影响，教师的工作条件和生活待遇不尽相同。
特别是农村，中学教师的收入和许多行业相比，存在着很大差距，有些地方，拖欠教师工资的问题还没有从根本上解决。
社会地位的低下，导致很多优秀教师离开了自己的岗位，更令人担忧的是有些教师失去了原有的敬业精神、模糊了自己的道德责任，在工作中讨价还价，斤斤计较，大大损坏了教师的形象。
同时，也对学生身心健康的发展造成了严重伤害。
这些不仅与教育根本目的背道而驰，而且也会阻碍国家教育事业的发展。
所以，塑造教师为人师表的形象、深刻领会为人师表的原则迫在眉睫。
三、研究方法
本文采用如下方法对所提出的问题进行探讨
1.自我体验：回忆与老师相处的经历。
2.观察：观察周围老师的言行举止。
3.反思：对回忆与老师的经历进行深入思考，从学生的角度感受为人师表的重要性。
分析老师言行举止的得当与过失之处，剖析其对学生的影响，并对过失之处提出改进的方法。
四、研究内容
在中国教育史上，孔子是最早提出教师应以身作则、为人师表思想的人。
他指出：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”○2司马迁也在《史记·太史公自序》中说：“国有贤相良将，民之师表也。
”意思是说，国家的贤明相臣和优秀将领是百姓学习的榜样。
现如
今，我们要求教师以身作则、为人师表包含更深刻、更丰富的内容。
以身作则、为人师表要求教师品德高尚，才能卓略，既要言传，更要重视身教，要言行一致，时时处处做学生的楷模。
○3
尊敬师长是中华民族的传统美德，自受教育以来，老师们也常常教育我们要尊敬师长。
然而，当我们恭恭敬敬地向老师行礼之后，老师们的回应却大不相同。
最常见的做法是点头微笑，热情点的会说“同学们好”，也有个别老师，根本没有回应，这其中的原因我们不得而知，或许是因为他们没有注意到学生的问好吧。
说到这里，有一件事我印象深刻。
那时，我才上
高一，高中老师之众多是无法想象的，不要说老师们的名字了，就连老师们的姓也叫不出来，所以见到老师多数都说“老师好”，老师们也只是不咸不淡地回应我们一下。
一次傍晚放学，在校园里，远远地见一位长者骑着自行车而来，走近了一看，原来是校长。
这可是我第一次和校长打招呼，心里不禁莫名地紧张起来，可是我故作镇定，叫了一声“校长好”。
我本以为，校长只会点个头，然后骑着自行车匆匆而过。
可是令我意想不到的事情发生了，校长居然从车上下来，停好了自行车，恭恭敬敬地向我鞠了一个躬。
正当我不知所措的时候，校长看了一眼我胸前的校牌说：“高一（6）班的，是管老师班上的吧，高中不比初中，要更加用功才行。
”我不知哪来的勇气说：“嗯。
”随后校长便骑上自行车走了。
我能记得这件事，并不是因为我向校长问了好，也不是因为校长和我说了两句话，而是，校长对我深深的一鞠躬。
从小到大，还没有人向我鞠过躬呢，更别说校长了。
后来我才知道，我们的校长，不论是和老师问好，还是和学生问好，都会停下脚步，弯腰鞠躬。
我打心底了敬佩他，他是我见过的最不像校长，但也是最像校长的校长。
苦口婆心教育学生尊敬师长，但又有什么比这种身教来得更明白的呢？言教在于说理，以提高道德认识，身教在于示范，以指导实际行为。
○4所以，为人师表，重在表率，重在身教。
教师职业道德规范要求，教师要为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
○5这其中的一条是“衣着得体”，我不经想起，从小到大，我所就读的学校，学生每日进校必穿校服，而教师却没有统一的工作服，其实这本没什么，只是，一次上晚自习，我们班的语文老师拖着人字拖，穿着沙滩裤就来给我们坐班了。
当时低下的同学就唏嘘不已，老师您当坐班是来度假呢？虽然您年轻，衣着前卫，但这也太夸张了吧？作为学生，真心希望老师为人随和但不随便，穿着上更是如此，穿着要有精气神，这样拖着拖鞋，学生看了就觉得萎靡不振，还能打起精神来学习么？老师们的着装整洁干净，清新朴实就行，无须华丽，这样，学生看着也会觉得神清气爽，学习自然就有精神。
作为学生，我经常听到周围同学抱怨，说某某老师没水平，问个问题都不知道怎么回答，只会拿着课本念。
其实，我觉得作为老师有问题不会，是很正常的，就连大教育家孔子都会“不耻下问”，更何况普通的老师呢。
我并不是鄙夷回答不出学生问题的老师，只是更敬佩那些“知之为知之，不知为不知，是知也”○6的老师。
我高一的英语老师，是一位刚刚走出大学校园的新老师。
一次，我问了她一个问题，她看了以后，不能确定她给的答案是否正确，她非常诚恳地和我说，她不会，希望我能给她时间去查阅资料。
第二天，她走到我身边，把她查阅到的资料仔仔细细地讲给了我听，而我也彻底弄明白了这一大类题目的做法。
这位新老师就像个学生一样，有问题就喜欢向别的老师请教，那求知若渴的样子像极了虚心受教的学生。
在她的影响下，我们班的同学也喜欢向老师或同学请教问题。
作为学生，不懂装懂是很可怕的，作为老师更是如此。
教师既要成为一个善教者，又要成为一个善学者，要教到老，学到老，不断积累，不断提高。
只有这样学不厌，诲不倦的精神，才能感染学生们勤学不怠。
五、分析与讨论
教师的为人师表，虽说是外在的表现，实则是内在修养的体现，正所谓“腹有诗书气自华”○7，意思就是，一个人学识丰富，见识广博的话，这样的人不需要刻意装扮，就会由内而外产生出一种气质。
教育实践证明，一个缺乏道德修养，不能以身作则的教师，既不能受到学生的尊重，也不能得到社会各方面的认可和信任，当然更不会有良好的教育效果。
教师要培养高素质的人才，自己本身的素质就要高。
教师没有远大的理想就培养不出为理想而执着奋斗的学生；教师没有卓越的道德风范，就培养不出具有优秀道德品质的学生；教师没有渊博的学识，就培养不出具有专业才能的学生；不守纪律的教师也难以培养出守纪律的学生。
教师的思想、道德、学识等等，都需要教师在日常生活中不断修炼，不断提高内在修养，绝不是外表装饰所能达到的效果。
所以在教学过程中，教师要做到为人师表，要注意四点：一是语言规范健康，二是教态高雅自若，三是仪表朴实大方，四是身教重于言传。
语言规范健康就是要求教师用语纯洁、文明、健康，准确、鲜明、简练，热情、诚恳、富于激励性，含蓄、幽默、富于启发性。
教态高雅自若就是要求教师端庄稳重，富有活力，表情要亲切自然，给人敏锐、聪慧之感。
仪表朴实大方就是要求教师的着装要具有美感、职业感、时代感，跟要符合自己的个性和气质。
身教重于言传就是要求教师言行一致，表里如一；以身作则，起榜样示范作用；坚持“身教重于言教”。
参考文献
①钱焕琦·从师德的基本要求出发，构筑高师德育的平台·《高校理论战线》2003.3，p39
②《论语·子路》
③《教师职业道德》刘济良主编华文出版社2008
④《全国高等院校本科教材全国高等院校专升本教材教师职业道德新编版第2版》 -教育部师范教育司组织编写杨芷英主编；刘雪松副主编；王海燕余四川刘云林潘安岚编写 2007 p60
⑤中小学教师职业道德规范（2008年修订）版刘季葵拟
⑥《论语·为政》
⑦北宋·苏轼苏轼诗集卷二《和董传留别》。