四年级下册语文园地一(完美版)
四年级下册语文园地日积月累复习1

四年级下册语文园地日积月累复习一、语文园地一(古诗词)大漠孤烟直,(王维)几行红叶树,。
(王士禛)落木千山天远大,。
(黄庭坚)浮天水送无穷树,。
(辛弃疾)春江潮水连海平,(张若虚)二、语文园地二(为人之道)言必行,。
《论语•子路》与朋友交,。
《论语•学而》己所不欲,。
《论语•颜渊》精诚所加,。
《后汉书•广陵思王荆传》爱人者,;敬人者,。
《孟子•离娄下》老吾老,;幼吾幼,。
《孟子•梁惠王上》说"信"确实地相信叫确信非常地相信叫深信坚决地相信叫坚信忠实的信仰叫笃信对自己怀有信心叫自信履行自己的诺言叫守信取得别人的信任叫取信讲究诚实的饿信用叫诚信三、语文园地三(气象谚语)清明前后,。
朝霞不出门,。
天上鱼鳞斑,。
鸡迟宿,鸭欢叫,。
蚂蚁搬家蛇过道,。
春雾风,夏雾晴,。
四、语文园地四(关系成语)知己知彼运筹帷幄出其不意围魏救赵四面楚歌草木皆兵兵贵神速神出鬼没五、语文园地五(生命格言)人的生命是,可是,为人民服务是。
我要把生命,投入到为人民服务中去。
(雷锋)我的一生始终保持着这样,生命的意义,在于,而不是,也不是在于。
(巴金)对于我来说,生命的意义在于,忧,乐。
(爱因斯坦)六、语文园地六(古诗词)采菊东篱下,。
(陶渊明)人闲桂花落,。
(王维)竹外桃花三两枝,。
(苏轼)黄梅时节家家雨,。
(赵师秀)鹅湖山下稻粱肥,。
(王驾)独出前门望野田,。
(白居易)七、语文园地七(关系成语)壮志不移不拔不息成塔成裘以恒以赴而退无为十寒尺退无终而废万里蔽日雄心壮志xióng xīn zhuàng zhì【解释】:伟大的理想,宏伟的志愿。
坚定不移jiān dìng bù yí【解释】:伟大的理想,宏伟的志愿。
坚韧不拔jiān rèn bù bá【解释】:坚:坚定;韧:柔韧。
形容意志坚定,不可动摇。
自强不息zì qiáng bù xī【解释】:自强:自己努力向上;息:停止。
2020年春期新人教部编版四年级下册语文优秀课件-语文园地一

雨后春笋 湖光山色
第二课时
词句段运用 读一读,选一幅图画照样子写一写。
天空的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友。 它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
飞翔的海鸥,金色的沙滩,泛着泡沫的浪花,构成了迷人的海岸线。
词句段运用
夕阳染红了西边的天空。一片片晚霞,倒映在清澈如镜的小 河里,像盛开的一大朵一大朵鸡冠花。不知谁往河里丢进一粒小 石子,激起的浪追逐着夕阳的余辉。河两岸的柳条像一丝丝的绿 绸,在春风的吹动下轻轻摇曳,好像怕惊动了静静的河水似的。 柳树下洗衣姑娘的影子倒映在水里……
词句段运用
说一说,你体会到的城市生活和乡村生活的不同。
城市生活很繁华、热闹、时尚、快捷、方便; 乡运用
你还知道哪些描写城市或乡村的词语?
城市生活:霓虹闪烁 灯红酒绿 门庭若市 万人空巷 水泄不通 人声鼎沸 人欢马叫
乡村生活:万紫千红 花香鸟语 春色满园 鸟语花香 山青水秀 繁花似锦
1961年12月
诗词大意
暴风骤雨送走了残花败柳的暮春,转眼又是漫天风雪的冬天,朝 气蓬勃的春天即将来临。 虽然已经是悬崖森立,风雪肆虐,冰天雪地的隆冬,但梅花却在 俏丽的开放。 在冰雪中俏丽开放的梅花,不是为了独占春光,只是预示着春天 的到来。 等到春暖花开、万紫千红的时候,它却已悄然凋谢,看到百花争 艳,隐藏在花丛中的她欣慰地笑了。
语文
人教部编版·四年级(下册)
1
语文园地一
第2课时
学习目标
1.理解“繁华、璀璨、高楼林立、车水马龙”等词语的意思, 并能在写作中加以运用。 (重点)
2.熟读写景的句子,并会仿写。(重点) 3.了解背诵《卜算子·咏梅》。(难点)
读一读并背诵下面描绘田园风光的诗句。
人教部编版统编版四年级下册语文第一单元《语文园地》PPT课件

乡村生活
这些词语让你联想到了什么 样的画面?
城市生活 璀璨:形容珠玉等光彩夺目。
霓虹灯光彩夺目
夜晚来临,城市的灯 亮起来了,一排排路灯, 五颜六色,变化多端的霓 虹灯,绚丽多彩。
灯火辉煌:形容灯光灿烂。
城市的夜晚亮 如白昼,一片繁华。
肥沃
乡村生活 静谧
含有适合植物生长 的养分、水分。
安静
选两三个词语,说说你 体会到的乡村和城市生活的 不同。
语文 四年级 下册
第一课时 第二课时
第一课时
回顾本单元课文,有哪 些关键语句让你体会到了作者 的思想感情呢?
它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、 和谐的田园风景画。
这一句让我体会到作者对乡村 生活的喜爱和赞美。
啊,地上草如茵,两岸柳如眉, 三月桃花水,叫人多沉醉。
这一句让我感受到作者对桃花 水的喜爱和赞美。
谁都爱春天的气息。
词句段运用
随着本单元课文的文字,乡 村生活给我们留下了深刻的印象, 乡村有乡村的特点,城市有城市 的魅力。
读一读,说说:你发现了什么?
两个字
城市生活
四个字
cuǐ càn
huáng
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
wò
chuī niǎo
quǎn
肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相间
提示
按由近及远或由远及近 的顺序,从操场上学生的活 动,写到校园的建筑,班级 传来的朗朗书声,再写校园 的绿化,最后表达自己对校 园生活的感受。
这里绿树成荫,鸟语花香。 同学们在宽阔的操场上尽情奔 跑嬉戏。远处的教学楼高大壮 观,教学楼前的旗杆上,鲜艳 的五星红旗高高飘扬。明亮的 教室里传来朗朗书声,这就是 为我们播种梦想的美丽校园。
小学四年级下册语文教案第一单元语文园地一

小学四年级下册语文教案第一单元语文园地一小学四年级下册语文教案第一单元语文园地一「篇一」教学设计:1、以童话为内容进行交流,要讲清童话的特点,感受童话鲜明的人物形象,以及从中受到的启发。
2、通过“减一减”的方法,认识一些新字。
能自己发现这些字在读音和字形上的特点。
3、通过“读一读”对学生写字进行巩固,并能够自己发现这些生字与偏旁之间的关系。
4、学习在阅读中积累语言,随时记录。
学习用修改符号修改病句。
试着修改自己的习作。
5、积累一些谚语。
教学重难点:1、能感受童话的奇特,和同学交流童话带给你的启示。
2、学会用修改符号修改自己的习作。
课前准备:生字卡片、教学课件教学时间:1课时教学过程:一、交流平台。
1、通过本组课文的学习,与同学们交流童话的特点。
(1)童话世界里的人物、动物、植物都会说话。
(2)童话世界里的居民都有自己的喜怒哀乐2、说一说,在这些童话里你更喜欢谁?为什么?3、读完童话,你受到了什么启发?4、你打算在生活中怎么去做?二、识字加油站。
1、读一读。
(1)同桌之间读一读。
(2)齐读。
(3)指明读。
2、如果去掉这些生字的读音,你还认识它们吗?3、说一说,你发现了什么?三、词句段运用。
1、读一读,和同学交流你的发现。
读读这些字,说说你发现了什么?a、小组交流。
b、全班汇报。
这些字都有“口”字旁,说明都与口有关系。
c、你能在写几个这样的字吗?请你写一写。
d、比一比,看谁写得多。
2、学习修改符号。
a、认识什么是修改符号。
b、明确修改符号的具体意义。
c、学会运用修改符号。
3、巩固练习,修改符号的用法。
(1)爸爸尚班走了。
(2)妈妈穿着一件红裙子,一顶帽子。
(3)果园里有许多水果:苹果、鸭梨、黄瓜和桃子。
a、学生练习修改,并正确使用修改符号。
b、小组内交流c、全班交流d、展示、评价。
4、日积月累。
(1)课件出示。
(2)学生随教师诵读。
(3)说一说,你对这些话的理解。
a、小组交流。
b、汇报。
(4)生诵读。
人教版语文四年级下册 语文园地一

风风雨雨把冬天送走了,漫天飞雪又 把春天迎来。
从中你感受到梅花怎样的特点? 梅花不怕
严酷的生存环境。
困难。
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
这两句诗描写了哪些景物?请把描写 景物的词语画出来。
根据自己的理解,对这些景物进行描绘。
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
悬崖已结百丈坚冰,但梅花依然傲雪 俏丽竞放。
嬉戏的白云,传出琅 琅读书声的教学楼,飘来 阵阵菜香的食堂和在操场 上跑步的学生,构成了一 幅美丽的校园晨曦图。
日积月累
谈话导入
你知道哪些写 梅花的诗句?
知识链接
卜算子·咏梅
[宋] 陆 游
驿外断桥边,寂寞开无主。已是
黄昏独自愁,更著风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。零落 成泥碾作尘,只有香如故。
我从“肥沃、静谧、炊烟袅袅”等词中体 会到了乡村的田野空气清新,人们生活安逸, 处处弥漫着乡土气息。
选一选,说一说
描写城市生活:
这是个繁华都市。到处高楼林立,到处车水马龙。商场里陈 列着各色价值不菲的世界名牌服装,酒店里的奢侈盛宴一桌连着 一桌,一局跟着一局,大街小巷里无处不是霓虹闪烁、欢歌劲舞, 空气中到处充斥着前卫时尚的气息……
课堂练习
1.指出下列句子在文章中的位置。
总起句
过渡句
总结句
开头第一句
文章中间
文章结尾
2.读《三月桃花水》一文中的第6自然段,回答 下列问题: (1)作者通过“燕子、垂柳、姑娘”这三种春 天里的美好事物,表达了作者怎样的感情?
作者通过描写“燕子、垂柳、姑娘”这三种春 天里的美好事物,让三月桃花水见证春天的美丽 和农民的幸福生活,表达了作者对桃花水的喜爱 和赞美之情。
人教版四年级下册语文园地一习作(完美版)

想到这里,少先队员们的歌声 更洪亮了。 仪式完毕以后,学校的领导还 会为代表学校参加各项比赛和活动 取得好成绩的同学颁发获奖证书, 感谢他们为校争光。还会表扬取得 好成绩的同学或者好人好事。每当 这时同学们都会向他们投向赞许的 目光,并报以热烈的掌声。这时我 就会想:我也要向这些同学学习, 争取好成绩。
技法一:
合理安排文章结构
1、总写——分写——总写
代表性课文《桂林山水》
首先总写:“桂林山水甲天下”。 然后分别写:漓江的水:静、清、绿。 桂林的山:奇、秀、险。 最后总结:真是“舟行碧波上,人在 画中游”。
总写——分写(春、夏、秋、 冬)——总写
总写——分写(早、中、 晚)——总写
总写——分写(动态、静 态)——总写
技法三:
运用修辞写活景物
(比喻、拟人、夸张、排比……)
指导选材: 1、典型:写一处景物,选择最美的、自己观察得最仔细的。 2、新颖:善于发现别人没有发现的。
操场
请你先构思操场可以分成几部分写?按 顺序描述。 1、操场中间是足球场 2、四周有塑胶跑道 3、跑道外围有一排排小树 4、北侧是升旗台 5、西边是篮球场 6、南面有沙坑、运动器材(单双杠等)
以校园升旗台一角为例教你怎样写
• • • • • • 一、构思、确定内容。 升旗台的构造: 1、五级台阶 2、三支旗杆 3、台阶周围有护栏 除了升旗台本身,我们还可以写写 周围的景物,但不详细写,只是一笔带 过。 • 如:周围的小树,升旗台后是高大的教 学楼,前面是宽阔的操场。 • 这样就可以丰富作文的内容,但不能喧 宾夺主。
我爱学校的升旗台 我们的校园真美丽,有美丽的教学楼,有宽 阔的200米塑胶跑道,有供同学们课间活动的篮 球场、乒乓球台……但我最喜欢的是学校的升旗 台。 升旗台位于操场北侧,面积大约有三平方米。 它由三级台阶组成,逐级而上,表面铺上了光洁 的深棕色的大理石,显得庄重肃穆。台阶周围摆 放着一盆盆美丽的鲜花,有红的、黄的、紫的、 粉红的……色彩鲜艳,光彩夺目,像为升旗台绣 上美丽的花边。台中央竖立着三支银白色的笔直 的旗杆, 在阳光的照耀下闪着耀眼的银光。
统编版小学语文四年级下册语文园地一《卜算子咏梅》(教案)

卜算子·咏梅统编版小学语文四年级下册语文园地一《卜算子·咏梅》(教案)教学内容《卜算子·咏梅》是统编版小学语文四年级下册语文园地一的一首古诗,作者是宋代的陆游。
这首诗通过对梅花的描写,表达了诗人对高洁、坚韧品格的赞美。
全诗共四句,以梅花的形象作为寓意,展现了诗人的思想感情。
教学目标1. 知识与技能:(1)正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《卜算子·咏梅》。
(2)理解诗中的重点词语,并能用自己的话进行解释。
(3)了解诗人的生平及创作背景,把握诗歌的意境。
2. 过程与方法:(1)通过多种形式的朗读,感受古诗的韵律美。
(2)运用想象、联想等方式,体会诗歌的意境。
(3)学会鉴赏古诗的方法,提高文学素养。
3. 情感态度与价值观:(1)感受梅花高洁、坚韧的品格,培养良好的道德情操。
(2)激发对古典诗词的热爱,传承中华优秀传统文化。
教学难点1. 诗歌意境的理解:引导学生通过朗读、感悟,体会诗人的思想感情。
2. 重点词语的讲解:帮助学生理解诗中的难点词语,如“凌寒”、“暗香”等。
3. 诗歌鉴赏方法的指导:教会学生如何欣赏古典诗词,提高文学素养。
教具学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、笔、笔记本。
教学过程1. 导入新课(1)出示梅花图片,引导学生观察梅花的特点。
(2)简介梅花,引出课题《卜算子·咏梅》。
2. 朗读古诗(1)教师示范朗读,学生跟读。
(2)学生自由朗读,注意停顿、语气、节奏。
(3)指名朗读,评价并指导。
3. 理解诗意(1)学生自读诗句,圈画出不懂的词语。
(2)教师讲解重点词语,如“凌寒”、“暗香”等。
(3)学生用自己的话解释诗句,教师点评并总结。
4. 体会意境(1)学生发挥想象,描述诗句中的画面。
(2)教师引导学生体会诗人的思想感情。
(3)学生分享自己的感悟,教师点评并总结。
5. 背诵古诗(1)学生自由背诵,教师检查并指导。
(2)全班齐背,注意语气、节奏。
人教部编版四年级语文下册《语文园地一》优秀教案

人教部编版四年级语文下册《语文园地一》优秀教案
一、教学目标
1.能理解课文内容,掌握重点词语和句子。
2.能熟练运用课文内容进行朗读和默写。
3.能运用课文内容进行简单的书写和造句。
二、教学重点
1.掌握课文的内容和重点词语。
2.进行正确的朗读和默写训练。
3.能够进行简单的书写和造句练习。
三、教学准备
1.课本《语文园地一》课文材料。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生课堂用书。
四、教学过程
1. 导入
老师用生动有趣的故事引入课文内容,激发学生学习兴趣。
2. 学习内容
•讲解课文内容,重点词语和句子。
•学生跟读课文,并进行订正强化。
•默写课文内容,帮助学生记忆。
3. 练习
•学生之间进行朗读比赛,提高学生的口语表达能力。
•学生完成课后练习,加深记忆。
4. 巩固
组织学生进行小组讨论,归纳课文内容,互相交流。
5. 作业布置
布置课后作业,要求学生复习课文内容,做好记忆。
五、教学效果评价
通过学生朗读、默写、书写和讨论,观察学生的表现,改进教学方法,提高教学效果。
六、教学反思
回顾本节课的教学过程,总结教学中存在的不足和需要改进的地方,为下一节课的教学做好准备。
这份教案是根据《语文园地一》课文内容和学生实际情况制定的,旨在帮助学生更好地理解和掌握课文内容,提高语文学习效果。
希望通过本教案的教学实施,能够激发学生学习兴趣,提升学生的语文能力。
【精品教学课件】四年级下册语文课件 语文园地一 课件(22张ppt)新课标改编版_6-10

词句段运用援(yuán)(救援)掷(zhì)(投掷)捞(lāo)(打捞)缚(fù)(束缚)缭(liáo)(缭乱)络(luò)(网络)资(zī)(资产)贡(ɡònɡ)(贡献)贷(dài)(贷款)我会认yuán zhìlāo救援投掷打捞fùliáo luò束缚缭乱网络zīgòng dài资产贡献贷款掷不要读成“zhèng”易读错zhì缚四声,不是二声。
fù对比这三组词语,你有什么发现?第一组是带有提手旁的字,这些字都跟手有关。
第二组是带有绞丝旁的字。
第三组是带有贝字旁的字,这些字都与钱财有关。
与视频教学相比,现场讲授更为直接有效,遇到的问题也能及时得到解决,是我们进行演讲训练的必要保证。
不要盲目轻信广告,可以到各大论坛或机构网站搜索一下接受过培训的学员怎么说,口碑相传可以反应一个机构的实际培训水平。
虚假宣传还包括虚构的成立时间和师资力量。
良好的口才使你在生活、工作中,增加收入、影响力、自信,提高自己的领导力,或者在商务谈判中打破被迫一让再让的困境,凝聚人心,管理员工,征服他人,打通人脉,解决矛盾,把握工作、生活。
为了达到这一目标,口才培训班将为你带来实实在在的帮助。
口才培训https:///我们应该选择具备早期教育资格,并建立自己的行业品牌。
我们想要了解讲师的培训经验,主要看该讲师进入演讲培训领域的时间。
,我们应该选择具备早期教育资格,并建立自己的行业品牌。
部编版四年级语文下册《语文园地一》知识点+同步练习

统编语文四年级下册《语文园地一》知识点+同步练习知识点一、交流平台读了这几段话,我发现每段话中提到的句子,对于理解课文的内容、体会作者表达的思想感情非常重要,都是课文的关键句。
二、词句段运用1.读一读,选两三个词语,说说你体会到的乡下和城市生活的不同。
繁华璀璨高楼林立车水马龙大街小巷肥沃麦浪炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻读一读这些词语,我们知道第一行词语是描写城市生活的,第二行词语是描写乡下生活的。
体会:从“繁华、璀璨、高楼林立”这些词语中我感到城市生活是灯火通明、人多热闹的;从“肥沃、麦浪、炊烟袅袅”这些词语中我感到乡下生活是恬静、温暖、美好的。
2.读一读,选一幅图画照样子写一写。
a、天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
b、飞翔的海鸥,金色的沙滩,带着泡沫的浪花,构成了迷人的海岸线这两个例句,一个是描写田园生活的,一个是描写海边生活的。
三幅图分别是:草原场景、山间场景和城市生活场景。
写一写:(1)一望无际的草地与蓝天相接,那些被碧绿的草原衬托的十分清楚的马群,羊群在太阳底下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样。
(2)几场春雨后,山青了,水绿了,山下那淙淙流动的一条小溪,愈发湍急秀丽起来。
(3)城市里,一座座高楼大厦拔地而起,干净宽敞的马路,绿化优美的街道,五颜六色的花朵,将城市装点的分外美丽。
三、日积月累卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归,飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
俏也不争春,只把春来报。
待到山花烂漫时,她在丛中笑。
注释:①冰:形容极度寒冷。
②犹:还,仍然。
③俏:俊俏,美好的样子;(此处既能表现梅花的俏丽,又能表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。
)④烂漫:颜色鲜明而美丽。
(文中指花全部盛开的样子)⑤丛中笑:百花盛开时,感到欣慰和高兴。
诗意:风雨把春天送归这里,飞舞的雪花又在迎接春天的来到。
已经是冰封雪冻最寒冷的时候,悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。
2020新教材统编版四年级语文语文下册园地一 精品教案设计(含板书和教学反思)

1.积累课文中表达作者情感的句子。
2.学习积累词语,体会乡下与城市生活的不同,并能选择一幅画写一写。
3.通过看图、感悟、体验、诵读,体会《卜算子·咏梅》的意境,积累古诗。
一、导入新课。
1.同学们,我们学习了第一单元的4篇课文,这节课,我们将学习语文园地。
2.请同学们先回忆一下本单元4篇课文的题目。
二、学习“交流平台”。
1.现在我们来交流一下,请你阅读第一单元的课文中表达作者情感或想法的句子。
(学生自由交流)2.出示句子:《清平乐·村居》, “最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”。
(我感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。
)《乡下人家》, “乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”。
(我从这最后一句理解了作者要表达的想法。
)《天窗》,“小小的天窗又是你唯一的慰藉”。
(我从这句话中体会到天窗给孩子们带来的快乐。
) 齐读这几句话,再次感受体会。
3.还有些句子特别能够表达作者的情感和想法,到课文里面找一找,读一读。
4.小结:以后我们要继续多多积累课文中表达作者情感或想法的句子。
三、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
1.课文中有很多词语值得我们细细品味,现在我们就先来看看下面这一题。
课件展示:读一读,选两三个词语,说说你体会到的乡下和城市生活的不同。
繁华璀璨高楼林立车水马龙大街小巷肥沃麦浪炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻分行读,指名读,学生齐读。
说说从这些词语你体会到的乡下和城市生活的不同。
(第一行描写的是城市生活,第二行描写的是乡村生活。
)2.小组朗读,全班交流。
(二)第二题。
1.“词句段运用”还有两个句子,先读一读。
(1)天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
(2)飞翔的海鸥,金色的沙滩,带着泡沫的浪花,构成了迷人的海岸线。
2.选一幅画面,照样子写一写。
(1)仿照上面的两个句子,仔细观察课文的三幅图,说一说。
四年级下学期语文《园地一》作文范文(带答案)

主题:观察景物要求:观察一处景物并按一定的顺序写下来,可以写校园里的景物,也可以写别处的景物,或者写发生在校园里的难忘的事。
提示:1习作内容范围很宽泛,只要和景物有关的都可以写。
2观察有特点的景物,按照一定的顺序来写。
3在小组内交流自己的想法,然后把自己想好的内容写下来。
4写好后,和同学相互交流习作,互改互评。
范文1 校园春色太平区二纬路小学刘静为我爱我们的校园,我更爱那充满美和活力的校园的春色。
我们的校园,座落在啤酒厂西侧,是一所艺术氛围浓郁的学校。
走进校门,映入眼帘的是粉色的教学楼,教学楼的东侧,有着椭圆形的花坛。
花坛里,四季青松环绕。
粉红的月季在春风的吹拂下绽开了笑脸,犹如害羞的少女亭亭玉立,一片绚丽多姿。
嫩绿的小草时而停在一朵花瓣上,时而又扑扇着翅膀飞了起来,我正想去捕捉一只,忽听一阵清脆的鸟叫声从我身后传来,喔,原来是几只麻雀,正欢快地跳跃在枝头。
我被吸引住了,不由自主地又向前走了几步。
它们用惊异的目光注视着我,然后“叽叽喳喳”地叫了几声,不约而同地飞走了。
校园两侧,弯弯的垂柳抽枝吐叶,泛出层层新绿。
高大粗壮的杨树舒展着强壮的筋骨,枝头上的一个个嫩绿的新芽,喜气洋洋地探出头来,那清新明亮的色调照耀着我的眼睛,似乎在展示它那永不衰竭的生命力。
还有些不知名的绿树也挺立在校园中,给校园增添了几分生机。
在校园的每一个角落都可以找到春天,都可以找到温暖的春意,找到春天的活力。
简评:多用拟人、比喻的手法,表达形象、生动。
有春天的景色的描写,也有春天的心情,洋溢着一片生机。
范文2 快乐的校园太平区二纬路小学们的心灵,让我们在学习时在课堂上也能快乐地上课。
夏天,在阳光的世界里,我们自由地奔跑,嬉戏着各种各样的游戏,打口袋,藏猫,跳皮筋都是我们的最爱。
秋天,我们在飞满落叶的校园中,我们尽情地踩踏着犹如厚厚地地毯似的校园,还不时拿起落叶击打对方。
冬天,那就更有趣了,我们在皑皑白雪中堆雪人,打雪仗,尽情地享受着大自然带给我们的快乐。
部编人教版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》教案含课后作业设计

部编人教版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》教案含课后作业设计一. 教材分析《语文园地一》是部编人教版四年级语文下册第一单元的一篇课文。
本课是一篇写景散文,描绘了春天美丽的景色,通过作者对春天的细致观察和感受,展现了春天的生机和活力。
课文语言优美,富有诗意,表达了作者对春天的热爱和赞美之情。
本课的生字词较多,需要学生在课文中找出并学会运用。
同时,课文中的句子结构和修辞手法也需要学生加以理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础,能够独立阅读短篇文章,对文章的主要内容有一定的理解能力。
但是,对于文章中的生字词和修辞手法,学生可能还需要进一步的引导和讲解。
此外,学生对于春天的认识和感受可能各不相同,需要在课堂上进行交流和分享。
三. 教学目标1.知识与技能:能够正确认读和理解课文中的生字词,能够流利地朗读课文,理解课文的主要内容。
2.过程与方法:通过小组合作,学会分享和交流自己的阅读感受,提高自己的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观:感受春天的美丽和生机,培养对春天的热爱和赞美之情。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文中的句子结构和修辞手法的理解和运用。
3.对课文内容的理解和感悟。
五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、音乐等手段,创设春天的情境,让学生身临其境,更好地理解和感受课文内容。
2.小组合作学习:通过小组讨论和分享,提高学生的阅读理解和表达能力。
3.朗读教学法:通过反复朗读,让学生感受课文的节奏和韵律,提高朗读能力。
六. 教学准备1.课文原文:打印或准备课文原文,方便学生阅读和理解。
2.生字词卡片:制作生字词卡片,方便学生学习和记忆。
3.PPT或黑板:准备相关的PPT或黑板,用于展示和讲解课文内容。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或音乐,创设春天的情境,引导学生谈论自己对春天的认识和感受。
然后引入课文《语文园地一》,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)让学生自由朗读课文,边读边圈出生字词,然后教师讲解生字词的意思和读音。
2020统编-部编人教版四年级下册语文:语文园地一同步练习题(word版有答案)

部编人教版四年级下册语文:语文园地一同步练习题(word版有答案)一、默写《卜算子·咏梅》。
卜算子·咏梅,。
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,。
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二、读一读,按要求分一分。
依山傍水鸡犬相闻华灯璀璨高楼林立车水马龙山清水秀大街小巷灯红酒绿稻海茫茫鸡鸭成群麦浪滚滚土地肥沃川流不息炊烟袅袅富丽堂皇金碧辉煌1.描写乡下生活的词语有:2.描写城市生活的词语有:四、1.如果你不上兴趣班,你回去应该跟家长说:。
2.如果你上兴趣班,你回去应该跟家长说:。
五、读下面的句子,在选两幅图画,照样子写一写。
1.飞翔的海鸥,金色的沙滩,带着泡沫的浪花,构成了迷人的海岸线。
2.天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景图。
语文园地一一、毛泽东风雨送春归,飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
俏也不争春,只把春来报。
待到山花烂漫时,她在丛中笑。
二、1.依山傍水、鸡犬相闻、山清水秀、稻海茫茫、鸡鸭成群、麦浪滚滚、土地肥沃、炊烟袅袅2.华灯璀璨、高楼林立、车水马龙、大街小巷、灯红酒绿、川流不息、富丽堂皇、金碧辉煌四、1.爸爸妈妈,明天下午,学校召开教师会,我们3:10放学,请你们3:00到学校门口接我。
2.爸爸妈妈,明天下午,学校召开教师会,上兴趣班的同学4:10放学,请你们4:00到学校门口接我。
五、略。
一、阅读理解1.阅读下面的文字,完成下面小题。
散步我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的;她老了,身体不好,走远一点儿就觉得累。
我说,正因为如此,才应该多走走。
母亲信服地点点头,便去拿外套。
她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来得太迟,太迟了;有一些老人挺不住,在清明将到的时候死去了。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺(pū pù)着,有的浓,有的淡;树上的芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
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你好,美丽的七小。我为你 骄傲,为你自豪!
• 参考题目:
• 美丽的七小 • 我们的校园 • 可爱的校园 • 七小,我的家 • 如画的校园 • 七小,我为你自豪
漓江的水真静啊,静得让你感 觉不到它在流动;漓江的水真清啊, 清得可以看见江底的沙石;漓江的 水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕 的翡翠。
生机盎然 洒满阳光 热闹非凡 你追我赶 清香四溢 茁壮成长 款款清歌
生机勃发 人声鼎沸 垂柳依依 欢声笑语 景色迷人 三五成群
讨论:这段话描写了什么景物?是按 什么顺序来写的?抓住了哪些特点来 写的?运用了什么方法来描写的?
我来到校园东北角的花园里。啊,好美!有山茶、月季、一 串红、紫荆……五颜六色,竞相开放。瞧,西边的桃花开得 多好啊!粉红粉红的。由五片花瓣组成的,鹅黄色的花蕊镶 在粉红的花朵上,十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶 子下,好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来,北边的桃 树 轻轻摇摆,小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去,从这朵花 上飞到那朵花上。那景色人见人爱。啊,什么香?随着一丝 清香,我来到一棵开着紫色花朵的小树前。 听别人说,这叫 紫荆。紫荆花的花朵小小的,密密麻麻,好不可爱。那花是 一串一串的,开在枝干上,像珍珠。最特别的是紫荆先开花 后长叶,你说这奇怪不奇 怪?在东边,有一片不知名的花, 那花也是一串一串的,不过是红色的。听人说把花蕊拉出来 吸里面的汁,很甜很甜的。那山茶花有的开放了,红红的, 像天上的朝霞;有的含苞欲放,花骨朵饱胀得快要裂开了。 整个花园仿佛仙女织的一块花锦。
自读题目,
弄清写作的内容和要求。
内容: (1)校园的一处景物 (2)别处的景物 (3)发生在校园的一件事 要求: 顺序清楚,内容具体,语句通顺。
习作要求:
1、仔细观察。 2、按顺序写校园里的一 处景物或别处的景物。 3、内容写具体,语句写 通顺。
一、立足于观察
• 观察是写好作文的基础,尤其对于写景 作文,离开了细致准确的观察,是绝对 写不好的。 观察必须确立好立足点。立 足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ,也 可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但无论 怎样必须层次清楚,文章的思路也就清 楚了.
小学四年级语文下册
语文园地一
老师带你们去
樱花烂漫
a、选好最佳时机; b、确定春游路线; c、春游注意事项; d、组织丰富的活动; e、需备哪些物品; f、希望有何收获。
小组讨论要求①小组内容充分讨论,集中组内所有人的意见,选 出最佳方案。 ②各组设计的方案要具有创造性。 ③各组可将方案列成简单的提纲,格式如下: 春游活动计划方案
小林:我发现作者用三个相同的句 式描写了漓江“静、清、绿”的特 点。
小东:用相同的句式描写一个事物,在这组 课文里还有一些呢!比如:《桂林山水》中 描写桂林山的特点的句子;七月的天山》里 描写溪流两岸的野花的句子。 小林:我觉得这样写……
你发现了什么? 在ຫໍສະໝຸດ 组内交流一下日积月累:比一比 看谁读得好 看谁背得快
浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。 (辛弃疾)
• 天边的流水远送无穷的树色,雨中阴云 埋掉一半青山。
春江潮水连海平,海上明月共潮生。 (张若虚)
• 江上涨起了春潮,水面与大海持平,海面 上,明月随着潮水的上涨,也同时升起。
• 所谓动静结合,就是指描写景色 时,不仅要写出景色的静态,而 且要写出它的动态,使他们很和 谐地呈现在读者眼前。只有这样、 你笔下的景色才能活起来,才能 使读者的印象更深刻。
四、要动静结合
五、要抒发感情
• 任何景物都是客观存在的, 但这种客观存在的景物却能 给人不同的感受。我们写景 要写自己热爱的景色,表达 一定的主题思想,要表达出 对自然的热爱,这就是借景 抒情。
优美段落一:
春天,校园里百花盛开,清香飘荡 ,蜜蜂忙着采蜜,蝴蝶也赶来凑热闹, 小鸟儿更不用说了,叽叽喳喳的唱着歌 ,使校园里充满春的活力。绵绵的柳絮 雨洒在校园里,小草偷偷地从土钻了出 来,好奇地看着这个多彩的世界,同学 们在欢乐地玩耍、嬉戏,调皮的小雨滴 飘到了他们的小脸蛋上,惹得他们哈哈 大笑。
二、抓住特征
写景物,要善于抓住在不同地区、 不同季节、不同时间里的景物颜 色、形态、声响、变化等方面的 特征,不能生搬硬套,春天就是 春光明媚,秋天就是秋高气爽。 这样,你笔下的景象就会生动起 来。
三、要层次分明 • 层次就是文章的内容顺序,也即表达顺序。一般来
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说,写景文章有如下几种顺序。 1 .空间方位顺序。 上下、左右、前后、远近等等。 2 .时间顺序。 可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬早午 晚 ) 。 3 .地点转换顺序。也称移步换景,或参观、游览 顺序。
4、在写景中融入人的活动
操场上,常常闪动着同学们嬉戏的身影;花丛 中,时时传来同学们朗朗的读书声;树荫下,几个 同学在讨论着学习问题…..校园里,到处充满着欢 声笑语,洋溢着知识的芬芳,仿佛一艘巨轮,带我 们驶向美好未来。
描写校园的好词好句
生机勃勃 春色满园 书声琅琅 林荫小道 环境幽雅 奋发向上 热闹欢腾
2、具体生动地描写
花圃里有几棵红绒花,花是圆的,红得很鲜艳。 朵朵红绒花摇晃着蓬松松的脑袋,绽开着一张张 红艳艳的笑脸,热情地向你点头,向你问好。
3、在描写中流露情感
朵朵红绒花摇晃着蓬松松的脑袋,绽开一张张 红艳艳的笑脸,热情地向你点头,向你问好。好客 的桂花在微风中飘洒下雪白的花瓣,夹着扑鼻的清 香,沾在你的身上,让你忍不住做一个深呼吸,那 花香丝丝地透进了心底,把学习的疲倦和烦恼冲得 干干净净。
活动时间 活动内容 准备工作 活动分工 注意事项 希望有何收获 春游路线
这次春游我们小组想
去______,因为_____。
这次春游我想要 安排一些活动, 请大家给点建议!
我要出去写生!
我 要 吃 很 多 东 西 !
我想出去锻炼身 体!
我要玩惊险游戏!
我想搞一次野餐!
要注意安全,不远离集体。
习作:
我们都爱自己的校园:它也许像一座美 丽的花园,绿草如荫,花团锦簇;它也许仅 有几座平房,几棵老树,一个小操场。不管 怎样,在可爱的校园里,我们都度过了许许 多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走, 看一看,选一处景物,仔细观察一下,再把 观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容 写具体,语句写通顺。 如果不想写校园里的景物,也可以写别 处的景物,或者写写发生在校园里的难忘的 事。
几行红叶树,无数夕阳山。(王士禛)
• 几行红了叶子的树,无数披着 夕阳的山。诗人是感叹人总会 有衰老的那一天, 就象太阳要 下山,就象叶子红遍天之后要凋零!
落木千山天远大, 澄江一道月分明。 (黄庭坚)
• 群山上树叶飘落,天 空则因秋高而显得远 大。江水也更显清澈, 在傍晚月光的辉映之 下,江水犹如一道白 练。
春天的诗句 :
满园春色关不住,一枝红杏出墙来。 等闲识得东风面,万紫千红总是春。
万树江边杏,新开一夜风。
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 不知细对谁裁出,二月春风似剪刀。 春来江水绿如蓝。能不忆江南? 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
口语交际:
走,我们去春游 春天来了,小草纷纷探出头来,柳枝 抽出点点嫩芽……面对这样的景色,我们 会不约而同地说:“走,我们去春游。” 什么时候去春游,到哪儿春游,开展哪 些活动,做哪些准备? 安排的春游活动要有意义,想得细致、 周到。
大漠孤烟直,长河落日圆。 (王维) 几行红叶树,无数夕阳山。 (王士禛) 落木千山天远大,澄江一道月分明。(黄庭坚) 浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。(辛弃疾) 春江潮水连海平,海上明月共潮生。(张若虚)
大漠孤烟直,长河落日圆。(王维)
诗句意思:一片大漠上的一条直上的孤烟,辽 远的河滩尽头一轮滚圆的落日。
美丽的七小
•
校门口,“花都区新华第七 小学”几个镀金大字在阳光下闪 闪发光。走进大门,首先映入眼 帘的是学校文化,分别介绍我们 学校的办学情况和优秀师生的获 奖名单。两旁是粗壮挺拔的桂树 和香樟树。清脆的鸟鸣声不绝于 耳。
•
崭新的教学楼耸立在广场两 旁。教学楼共有四层,有美术室、 微机室、实验室。同学们就在这 些教室里学习到了丰富的知识, 也学到了许多做人的道理。每个 教室里都安装了多媒体设备。同 学们在这里享受到现代化的、直 观、形象的教学。
优美段落二:
春天来到操场上。操场上的小草从泥土 里探出头来,呼吸着新鲜的空气,操场边上 白杨树也长出了新芽,呈现出勃勃的生机。 白杨树旁边的垂柳,抽出新的枝条,微风一 吹,摇摇晃晃,像是在做广播操;细细的柳 丝上,不知从什么地方送来的嫩黄色,定眼 望去,又有些像绿色。她们的腰好软,轻风 将下梢托起,整齐又好看;换个角度看,又 一齐垂下来,仿佛梳齐的头发。我不禁诗性 大发,吟起了贺知章的《咏柳》:碧玉妆成 一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
六、要文辞优美 • 自然景色是美丽的,令人陶 醉的。因此,我们在写景色 时,一定要文辞优美,语气 生动形象,恰当地运用一些 修辞方法。这样,文章才会 给读者以美的享受
一.总写—分写(空间方位 变化)—总写
校门 花坛 教学楼 升旗台 操场
二.总写—分写(春夏秋冬 变化)—总写
春
夏
秋
冬
描写植物、动物、同 学们穿着的变化
要讲文明,不损坏公物。
要有礼貌,不自损形象。 要讲卫生,不乱扔垃圾。
要讲谦让,学会与人分享。
……
祝大家 出游愉快!!
万物复苏 欣欣向荣 春光明媚 满园春色 百花盛开 阳春三月 含苞欲放
万象更新 莺歌燕舞 春光融融 春回大地 百花齐放 桃红柳绿 姹紫嫣红
万紫千红 鸟语花香 春暖花开 春意盎然 繁花似锦 草长莺飞 生机勃勃
•
每幢教学楼周围种满了各种 花草树木。春天,迎春花绽开了 嫩黄的笑脸,长长的枝条垂挂下 来,绿绿的叶,金灿灿的花,仿 佛给校园披上了新装。