人教版高二化学选修四4.1原电池说课稿

高中化学选修4化学反应原理

第四章电化学基础

第一节《原电池》

说

课

稿

原电池说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的题目是人教版化学选修4第四章《电化学基础》第一节《原电池》。我将从教学目标、重点难点、教学方法、环节设计、教学反思五个方面进行说课。

明确的教学目标是实现高效课堂教学的关键。教师只有深刻理解了教材、学生以及课标的要求，找到三者的结合点，才能制定切实可行的教学目标。

一、教学目标

（一）、课标要求：

了解原电池的工作原理，通过实验体验化学能如何转换成电能，并能写出电极反应和电池反应方程式。认识化学能与电能相互转化的实际意义及重要作用。突出实验探究:电能与化学能的相互转化。培养科学素养，提高在实践中学习的能力。

（二）、教材分析

电化学是研究化学能与电能相互转换的装置、过程和效率的科学，它的应用十分广泛。学生在必修2中学习了由锌片、铜片和稀硫酸溶液组成的简单原电池，初步了解了原电池原理。因此本节知识是对原电池原理的进一步拓展和提高。本节将要学习带有盐桥的较复杂的原电池，进一步认识原电池的构成和反应原理，了解设计原电池，能正确判断正、负极。以原电池原理为探究线索，突出在原电池中设置盐桥不是一个普通的技术改进，而是对旧的思维模式的一个质的突破。

（三）、学情分析

学生已经学习了金属的性质、氧化还原反应及电解质溶液等有关知识；在能力上，学生已经初步具备了观察能力、实验能力、思维能力，喜欢通过实验探究化学反应的实质，由实验现象推测反应原理，并对其进行归纳总结。但对实验现象及结果的分析和处理能力还有一定的欠缺，需要教师不失时机的引导。从学生的认知脉络上来看，锌片、铜片和稀硫酸溶液组成的简单原电池原理，学生非常熟悉，但对教材 P71的图4-1所示的锌铜原电池装置并不了解，他们非常想知道这种原电池的工作原理及化学能与电能转换在现代社会中的重要作用，尤其感兴趣的是两烧杯中搭的盐桥。因此，我引领学生踏着科学家的脚步开展实验探究。综上所述我制定了本节课的教学目标：

（四）教学目标

【知识与技能】

1、理解原电池的工作原理；

2、掌握电极判断、能正确书写电极反应式和电池总反应方程式；

3、通过实验培养学生化学实验的观察操作及设计能力;综合运用有关的知识技能和方法，分析解决一些化学问题的技能。

【过程与方法】

1、运用探究、合作、学案导学的学习方法对“原电池工作原理”进行探究学习；

2、培养学生科学的思维方式和问题意识。

【情感态度与价值观】

1、通过对“原电池工作原理”的探究，体验科学探究的艰辛和喜悦，激发学生学习化学的兴趣；

2、培养学生勇于创新，积极实践等科学精神和科学态度；

3、通过学习，使学生从能量的角度比较深刻的了解化学学科学对人类的贡献,从而体会到化学学科

的功能与价值。

二、重点难点

结合教材和学生实际，我确定了本节课的教学重点为进一步了解原电池工作原理；能够写出电极反

应式和电池反应方程式。教学难点为原电池的工作原理，电子的流向及阴阳离子的运动方向。

三、教法学法

教是为了学生更好的学，我通过情景教学进入实验探究→发现问题→解决问题→知识总结→知识应用。充分发挥教师的主导作用，学生结合学案导学通过实验探究、比较归纳，理论联系实际，体验科学探究的过程，养成合作与交流，现象与思考的良好习惯，乐在其中。

【教学流程示意图】

四、教学环节设计

（一）引入：

图片展示形形色色的电池，如干电池、纽扣电池、手机锂电池，图片的正中间是一堆橙子正在给一个计算器充电，如果用这些橙子给大家使用的iPhone手机充电，需要多少个橙子呢？然后播放一个小视频：多少个橙子可以给手机充电。

设计方法：采用图片和视频引课

设计意图：激发学生的兴趣，让学生回忆起原电池的装置，

（二）学案复习回顾：即课前准备

设计方法：采用导学案的方法，提前发给学生。

设计意图：让学生让学生回忆原电池的装置及构成条件

（三）、对锌铜原电池工作原理的进一步探究

设计依据：实验方法论认为，化学实验功能的体现，不仅仅在于获得所谓正确实验结果，更重要的是使学

生经历和体验获得实验结果的探究过程。

学生分组实验进一步探究原电池原理

设计方法：学生分组实验完成两个探究实验。

设计目的：体验探究过程，进一步加深理解原电池电极反应特点，并发现问题：这种原电池不能持续稳定对外供电。

（四）、演示实验

设计方法：让学生观察后指导学生阅读课本并结合学案上的三个问题，最后教师再次投影小结，反馈练习加深巩固，从而突破难点。

设计意图：改进后的装置能够产生持续稳定的电流，进一步探究这种原电池的工作原理。将探究的知识

进一步提炼、升华，对所学知识进行检测。

（五）学以致用

设计方法：根据氧化还原反应再次分组活动，设计原电池。

设计意图：将探究知识进一步升华，提炼，并对所学知识进行检测。让学生体会创造的快乐同时促进学习方式的转变，逐渐培养学生的创新精神和实践能力。

（六）小结，板书设计，课后作业

一、原电池工作原理

二、原电池的应用

1、原电池的正负极的判断方法

2、设计原电池

试将下列两个氧化还原反应分别设计成两个原电池

Zn + 2AgNO3=Zn(NO3)2+2Ag 2Fe3++Fe=3Fe2+

方法：采取学生先小结，老师后总结的方式，

目的：训练学生概括总结的思维能力

（七）环保教育

根据原电池原理人们已经设计和生产出了种类繁多的化学电池。认识形形色色的电池，了解不同电池的功能及它们在生产、生活和国防中的广泛应用。但是废旧电池带来的环境污染不容忽视：1节1号电池使１平方米土壤失去利用价值，一粒纽扣电池可使1００吨水受到污染，废旧电池回收处理刻不容缓。保护地球，保护自然，人与自然和谐相处，生活给了化学灵感与线索，化学使生活更美好！

培养了学生热爱科学，热爱大自然的情怀。体现化学课程的人文内涵，发货了化学课程对培养学生人文精神的积极作用。

五、教后反思

通过这节课的探究学习，我深刻体会到：兴趣是最好的老师。作为教师的我们有责任为学生创造快乐、轻松的教学情景。实验是我们学习化学最好的课堂。知识是从实践到认识，再实践再认识的过程。相信我们的学生，激励我们的学生，这样，我们的教育犹如春雨润物细无声。谢谢各位评委老师！