人物传记PPT课件
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天眼之父——南仁东(人物传记)PPT课件
南先生说过这样的话： “我谈不上有高尚的追求，没有特别
多的理想，总得有个面子吧。” 他的梦想，不是自己功成名就，而
是甘愿做块奠基石。
这才是干实事的精神。
人们仰望星空,坚定相信,他成了夜空中最 亮的星。
-
7
结束语
“一个真正伟大的科学 家，您将与人类文明同在， 与浩瀚的苍穹同在。”
-
8
“天眼”的研制和建设，经过１３年预研究，历时 ５年半建设完成。南仁东及其团队的科技工作者克服了不 可想象的困难。
-
4
任何问题，在科学家面前都不是问题。尤其是 在铁了心肠要干大事的科学家——南仁东面前。
-
5
“中国天眼”工程核心团 队的成员，大部分都是南仁东 的学生。
-
6
渺小与伟大:他渺小，却为后世人留下国之重器
时代楷模 天眼之父
南 仁 东
-
1
什么是“天眼”，它为什么 那么了不起？
它是一架望远镜，直径达500米，是全世界最 大的单口径射电望远镜，这台望远镜，被称为 “中国天眼”。它坐落于贵州省，具有我国自主 知识产权。它对宇宙的深入探测，有助于人类加 深对宇宙起源和演化的了解。
-
2
中国天眼
-
3
古有十年磨一剑，今有二十年“铸天眼”
多的理想，总得有个面子吧。” 他的梦想，不是自己功成名就，而
是甘愿做块奠基石。
这才是干实事的精神。
人们仰望星空,坚定相信,他成了夜空中最 亮的星。
-
7
结束语
“一个真正伟大的科学 家，您将与人类文明同在， 与浩瀚的苍穹同在。”
-
8
“天眼”的研制和建设，经过１３年预研究，历时 ５年半建设完成。南仁东及其团队的科技工作者克服了不 可想象的困难。
-
4
任何问题，在科学家面前都不是问题。尤其是 在铁了心肠要干大事的科学家——南仁东面前。
-
5
“中国天眼”工程核心团 队的成员，大部分都是南仁东 的学生。
-
6
渺小与伟大:他渺小，却为后世人留下国之重器
时代楷模 天眼之父
南 仁 东
-
1
什么是“天眼”，它为什么 那么了不起？
它是一架望远镜，直径达500米，是全世界最 大的单口径射电望远镜，这台望远镜，被称为 “中国天眼”。它坐落于贵州省，具有我国自主 知识产权。它对宇宙的深入探测，有助于人类加 深对宇宙起源和演化的了解。
-
2
中国天眼
-
3
古有十年磨一剑，今有二十年“铸天眼”
《人物传记》课件
早年经历
张三出生于一个普通家庭，自幼勤奋好学，成 绩优异。
创业历程
XXXX年开始创业，历经艰辛，最终成功创办 了自己的企业。
事业发展
在企业发展的过程中，张三不断拓展业源自领域 ，将企业做大做强。人物成就与影响
商业成就
张三的企业成为行业内的佼佼者 ，创造了大量的就业机会。
社会影响
张三的公益事业得到了广泛认可 ，激励了更多人投身于公益事业
化交流等。
经济贡献
该人物在经济领域的贡 献，如创办企业、推动
经济发展等。
社会评价与影响
正面评价
该人物受到的正面评价和 赞誉，如被誉为英雄、伟 人等。
负面评价
该人物受到的负面评价和 批评，如被指责有某些缺 点或错误。
社会影响
该人物的行为和思想对社 会的影响，如引领潮流、 改变观念等。
对后世的影响与启示
人生转折点与重要事件
01
02
03
转折点
描述人物生命中的关键时 刻，这些时刻如何影响其 人生轨迹和决策。
重大事件
分析这些重大事件如何促 使人物做出选择，以及这 些选择对其个人和职业生 涯的影响。
应对挑战
描述人物在面对挑战和困 难时如何应对，以及这些 经历如何塑造其性格和价 值观。
03
人物性格与特点
性格特点分析
总结词
分析人物的性格特点，包括其个性、情感、行为方式等方面。
详细描述
在《人物传记》ppt课件中，应深入分析人物的个性特点，如勇敢、懦弱、开朗、内向等，以及这些性格特点如 何影响其行为和决策。同时，也要探讨人物的情感特点，如乐观、悲观、热情、冷漠等，以及这些情感如何影响 其生活和事业。
价值观与信仰
《人物传记》课件
主要特点和格式
人物传记通常以时间为线索，采用叙述、分析、评论等方式来展示人物的成长和经历。
写作方法和技巧 ️
通过深入研究和准确描述人物的思想、行动以及与历史和社会的关系，能够使人物传记更加
生动鲜活。
三、人物传记的分类
1
学术性人物传记
2
文艺性人物传记 ️
3
商业性人物传记
以对人物的研究和分析为
注重人物形象的塑造和讲
以商业利益为导向，强调
主要目的，注重学术价值
述技巧，在艺术表达上更
市场需求和读者的娱乐性。
和深度。
具创意。
四、人物传记的写作流程
1
调研阶段
对人物的生平、历史背景进行深入研究和收集资料
2
写作阶段 ✍️
通过叙述和分析，将收集到的资料组织成人物传记的篇章
3
修改和校对阶段
审查和修订人物传记，确保文字表达准确、流畅
《人物传记》PPT课件
本PPT课件旨在介绍人物传记的重要性和作用，教授关于人物传记的定义、特
点、分类、写作方法和技巧，以及人物传记PPT的制作技巧和注意事项。
一、引言
人物传记PPT课件的主题是介绍人物传记的重要性和作用，以及教授相关的知
识和技巧。
二、人物传记的定义和特点
概念和定义
人物传记是以叙述个人生平和事迹为主要内容的一种文学形式。
排版等技巧 ✍️
PPT演示技巧和注意
事项 ️
根据人物传记的主题和内容，
通过合理的分段、分页、插图
在演示人物传记PPT时，注意语
选择合适的PPT模板来增强视觉
和排版，使PPT内容更加清晰和
速、语气和与观众的互动，以
2024版人物传记PPT模板
影响与贡献
评估传记人物在其所处时代以及后世所产生的影 响和做出的贡献。
对其历史地位或价值进行评估
历史地位
分析传记人物在历史上的地位，是否开创了新的时代、代表了某 种思潮或文化等。
价值体现
探讨传记人物所代表的价值观念，如平等待人、热爱和平、积极向 上等。
后世影响
阐述传记人物对后世的启示和影响，包括对后人思想、文化、艺术 等方面的贡献。
时代背景
简要介绍该人物所处的时 代背景，帮助观众理解其 历史地位和影响。
引言：为何选择此人物进行传记
重要性
阐述该人物在历史上的重 要地位，以及对当时和后 世的影响。
研究价值
说明研究该人物的意义， 如揭示历史真相、启发思 考等。
个人兴趣与动机
分享自己对该人物的兴趣 和研究动机，激发观众的 兴趣。
目录页：展示整体内容结构
有着重要的影响。
事业上的挫折在创业或职业发展过 Nhomakorabea 中遭遇的失败、困境等。
个人健康问题
疾病或身体残疾等对个 人生活和事业的挑战。
心理压力与挣扎
内心的矛盾、焦虑、抑 郁等心理问题。
应对方法和策略分析
01
02
03
04
积极面对挑战
以乐观、坚韧的心态面对困难， 寻求解决问题的方法。
寻求外部帮助
向他人寻求建议、支持或合作， 共同解决问题。
工作成果与荣誉奖项
家庭生活与情感世界
家庭成员及家庭氛围描述 情感经历与婚姻状况
子女教育及家庭生活点滴
03
性格特点与人格魅力
突出性格特点描述
勇敢果断
在关键时刻，总是敢于承担责任，果 断做出决策。
富有创造力
思维活跃，善于创新，不断提出新的 想法和解决方案。
评估传记人物在其所处时代以及后世所产生的影 响和做出的贡献。
对其历史地位或价值进行评估
历史地位
分析传记人物在历史上的地位，是否开创了新的时代、代表了某 种思潮或文化等。
价值体现
探讨传记人物所代表的价值观念，如平等待人、热爱和平、积极向 上等。
后世影响
阐述传记人物对后世的启示和影响，包括对后人思想、文化、艺术 等方面的贡献。
时代背景
简要介绍该人物所处的时 代背景，帮助观众理解其 历史地位和影响。
引言：为何选择此人物进行传记
重要性
阐述该人物在历史上的重 要地位，以及对当时和后 世的影响。
研究价值
说明研究该人物的意义， 如揭示历史真相、启发思 考等。
个人兴趣与动机
分享自己对该人物的兴趣 和研究动机，激发观众的 兴趣。
目录页：展示整体内容结构
有着重要的影响。
事业上的挫折在创业或职业发展过 Nhomakorabea 中遭遇的失败、困境等。
个人健康问题
疾病或身体残疾等对个 人生活和事业的挑战。
心理压力与挣扎
内心的矛盾、焦虑、抑 郁等心理问题。
应对方法和策略分析
01
02
03
04
积极面对挑战
以乐观、坚韧的心态面对困难， 寻求解决问题的方法。
寻求外部帮助
向他人寻求建议、支持或合作， 共同解决问题。
工作成果与荣誉奖项
家庭生活与情感世界
家庭成员及家庭氛围描述 情感经历与婚姻状况
子女教育及家庭生活点滴
03
性格特点与人格魅力
突出性格特点描述
勇敢果断
在关键时刻，总是敢于承担责任，果 断做出决策。
富有创造力
思维活跃，善于创新，不断提出新的 想法和解决方案。
人物传记叶子ppt课件
01 叶子是一位充满激情和创造力的人，他/她在 自己的领域里取得了卓越的成就。
02 他/她拥有坚定的信念和执着的追求，对于认 准的目标从不放弃。
03
叶子善于沟通、乐于助人，具有很强的人际 交往能力。
04
他/她在生活中勇于面对挑战，不断突破自我 ，实现个人成长。
对叶子传记的评价
这本传记详细记录了叶子的成 长经历、事业发展以及人生哲 学，为读者呈现了一个全面而
叶子相信善良和感恩是人生最重要的品质之一，对于别人的帮助 和恩惠要心怀感激。
自我反省
叶子认为我们应该不断反思自己的行为和思想，不断改进自己， 以求更好的成长和发展。
04
叶子对后世的影响
叶子对同行的启示
叶子在艺术领域的创新和探索，为同行提供了新的思路和灵感，推动了艺术的发展。 叶子的创作理念和技巧，成为了同行学习和借鉴的对象，促进了艺术水平的提升。
己能够克服困难。
坚韧不拔
叶子在追求自己的目标时，具 有极强的毅力和决心，即使遇
到挫折也不会轻易放弃。
热情开朗
叶子待人热情，善于与人交往 ，乐于助人，具有很强的人际
交往能力。
独立思考
叶子善于独立思考，不随波逐 流，对于自己的想法和信仰有
着坚定的立场。
叶子的价值观
尊重他人
叶子认为每个人都应该 被平等对待，尊重他人
在公益事业方面，叶子积极参与了许多慈善活动，为弱势群体提供了帮 助和支持。她还倡导企业社会责任，推动企业积极参与公益事业，为社 会做出了积极的贡献。
叶子的事业成就对社会的意义
叶子的事业成就不仅仅局限于她个人的成功，更对整个社会 产生了深远的影响。她的成功故事激励了许多年轻人投身于 创业和创新事业，为社会注入了新的活力和创造力。
天眼之父――南仁东人物传记PPT课件
在1986年，南仁东回到了中国，并加入了中国科学院国家天文台。他在回国后，一直致力于中国射电天文学的发展，并取得了重要的成就。
南仁东在他的职业生涯中，不仅在科研方面取得了重要的成就，他还积极参与了中国的科技教育事业。他曾经担任过多个学术组织的领导职务，并积极参与了多个科技项目的策划和管理。
职业生涯的发展与成就
“天眼”项目的创新与突破
超大口径
采用了世界上最大的单口径500米口径，提高了观测的精度和范围。
南仁东与“天眼”项目的关系
03
南仁东在“天眼”项目中担任主导角色，负责项目的整体规划、实施和管理。
主导者
南仁东奠定了“天眼”项目的基础，包括选址、设计、技术研发等方面。
奠基人
他积极推动“天眼”项目的进展，克服各种困难和挑战，确保项目的顺利进行。
天眼之父――南仁东人物传记
南仁东的生平简介“天眼”项目介绍南仁东与“天眼”项目的关系南仁东的科研精神与人文关怀南仁东的成就与荣誉结语：南仁东的传奇人生与精神遗产
contents
目录
南仁东的生平简介
01
01
南仁东出生于1945年，吉林省辽源市。他的家庭背景和早期教育并没有得到详细介绍，但可以知道的是，他从小就表现出了对科技和天文学的浓厚兴趣。
南仁东还积极参与了国际合作，推动了中国在天文学领域的国际交流与合作。他曾经担任国际天文学联合会（IAU）的委员，并积极参与了多个国际合作项目的策划和管理。
“天眼”项目介绍
02
1
“天眼”项目的背景与意义
2
3
中国作为航天大国，有必要开展前沿的宇宙探索，为人类解开宇宙之谜。
探索宇宙未知
通过开展宇宙探索，可以提升国家在国际上的声誉和地位。
南仁东在他的职业生涯中，不仅在科研方面取得了重要的成就，他还积极参与了中国的科技教育事业。他曾经担任过多个学术组织的领导职务，并积极参与了多个科技项目的策划和管理。
职业生涯的发展与成就
“天眼”项目的创新与突破
超大口径
采用了世界上最大的单口径500米口径，提高了观测的精度和范围。
南仁东与“天眼”项目的关系
03
南仁东在“天眼”项目中担任主导角色，负责项目的整体规划、实施和管理。
主导者
南仁东奠定了“天眼”项目的基础，包括选址、设计、技术研发等方面。
奠基人
他积极推动“天眼”项目的进展，克服各种困难和挑战，确保项目的顺利进行。
天眼之父――南仁东人物传记
南仁东的生平简介“天眼”项目介绍南仁东与“天眼”项目的关系南仁东的科研精神与人文关怀南仁东的成就与荣誉结语：南仁东的传奇人生与精神遗产
contents
目录
南仁东的生平简介
01
01
南仁东出生于1945年，吉林省辽源市。他的家庭背景和早期教育并没有得到详细介绍，但可以知道的是，他从小就表现出了对科技和天文学的浓厚兴趣。
南仁东还积极参与了国际合作，推动了中国在天文学领域的国际交流与合作。他曾经担任国际天文学联合会（IAU）的委员，并积极参与了多个国际合作项目的策划和管理。
“天眼”项目介绍
02
1
“天眼”项目的背景与意义
2
3
中国作为航天大国，有必要开展前沿的宇宙探索，为人类解开宇宙之谜。
探索宇宙未知
通过开展宇宙探索，可以提升国家在国际上的声誉和地位。
人物传记-公开课优秀课件-PPT
【解析】本题考查筛选并整合文中的信息、评价文本的基本观点和基本倾向等考点 。第一问根据原文第二、三段 内容，结合“亲似手足、鼓动、帮助”等关键词语概括出来。
第二问根据文中叶圣陶的散文《与佩弦》中的内容，抓住“兴趣之所至、随意之极致、名誉之心是没有的、利益 的心是没有的、顾忌欺诳等心也都没有、无所不领会，如见其肺肝然”等关键词句，就可以概括出来了。
10
1．把握传主相关信息的思路 (1)线。即要梳理出传主的人生经历、人生轨迹。 (2)事。即要筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“行 为”“贡献”“成就”“经验”等。 (3)理。即要清楚作者传达了传主什么样的思想、观点、 人格等。 (4)情。即要了解作者对传主的情感态度。
11
信息归纳题答题的基本步骤
材料来源可靠，有代表性 考虑作者与传主的关系，客观公允 符合特定的历史背景、社会环境
人物塑造力求个性化、形象化 引用、描写、 对比 、 抑扬、
运用多样的艺术手法来刻画人物 衬托…… 注意谋篇布局，选材典型 时间推移法
空间转换法
常见考点
1、分析综合 C
（1）筛选并整合文中的信息
（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想
______《贝多芬传》
22
1．揣摩题干，有备而读。 2、找出问题的相关信息区域，尤其注 意叙述以外的其他议论性内容。 3、深思熟虑，形成答案。
12
《叶圣陶在四川》
3、和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到“格外高兴”？他们谈心时为什么能达到“随意之极致”？请简要分析。
参考答案： 第一问 ①有着几十年亲似手足的友情。②有着共同的兴趣和爱好。③互相鼓励和帮助。 第二问：①随兴之所至，无话不说。②没有功利目的，无所顾忌。③心领神会，肝胆相照。
第二问根据文中叶圣陶的散文《与佩弦》中的内容，抓住“兴趣之所至、随意之极致、名誉之心是没有的、利益 的心是没有的、顾忌欺诳等心也都没有、无所不领会，如见其肺肝然”等关键词句，就可以概括出来了。
10
1．把握传主相关信息的思路 (1)线。即要梳理出传主的人生经历、人生轨迹。 (2)事。即要筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“行 为”“贡献”“成就”“经验”等。 (3)理。即要清楚作者传达了传主什么样的思想、观点、 人格等。 (4)情。即要了解作者对传主的情感态度。
11
信息归纳题答题的基本步骤
材料来源可靠，有代表性 考虑作者与传主的关系，客观公允 符合特定的历史背景、社会环境
人物塑造力求个性化、形象化 引用、描写、 对比 、 抑扬、
运用多样的艺术手法来刻画人物 衬托…… 注意谋篇布局，选材典型 时间推移法
空间转换法
常见考点
1、分析综合 C
（1）筛选并整合文中的信息
（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想
______《贝多芬传》
22
1．揣摩题干，有备而读。 2、找出问题的相关信息区域，尤其注 意叙述以外的其他议论性内容。 3、深思熟虑，形成答案。
12
《叶圣陶在四川》
3、和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到“格外高兴”？他们谈心时为什么能达到“随意之极致”？请简要分析。
参考答案： 第一问 ①有着几十年亲似手足的友情。②有着共同的兴趣和爱好。③互相鼓励和帮助。 第二问：①随兴之所至，无话不说。②没有功利目的，无所顾忌。③心领神会，肝胆相照。
实用类文本用(人物传记)ppt课件
高考命题规律及高考命题趋向
命题规律 1.考查内容： 实用类文本涉及人物可分四类： 潜心钻研的学问家 见识卓越的教育家， 追求卓越的科学家， 体现时代精神传承爱国情怀的人物
2.考查形式： 使用文本阅读题的题型呈现三大类：以简 答题为主要类型，还包括选择题和论述题
命题趋向 因实用类文本涉及的材料以纪实为 主，选材较文学作品更加丰富而繁杂， 突出考查学生把握文章的结构，概括 中心的能力。 鉴赏评价主要是评价文本的主要 观点和基本倾向，评价文本产生的社 会价值和影响。
【题型类型及应对策略】
从目前所见的考试题型来看，基本上都是以一道客 观题，3道主观题的形式出现，主观题一般分成三 大题，共20分。 1.第一大题一般为分析综合题，多侧重于筛选并整合 文中的信息。答案可以用原文原句作答或在原文原 句基础上整合而成。 主要问法及应对策略举例如下： （1）概括传主人生阶段——紧扣传主身份特点，留 主删次切分人生阶段进行作答。 （2）概括传主的性格特点——抓住传记叙写的事件 和文中的细节描写。 （3）传主成为伟大人物受了那些方面的影响——找 准答题区间，分层概括。 （4）文中从哪些角度体现了传主的个性特点——把 握文章写作层次并逐层概括。
（4）对文中某些抒情性、议论性的句子， 或其他重要句子的理解——应多从作者 在传主身上得到的关于人生或社会的独 特感悟入手去理解（这和对传记的主题 理解密切相关）。 由以上归纳可以看出，第二大题的 设题多和传记的文体特征和表现手法有 关，而答题的角度则应多从传记的真实 性和主题（创作意图）入手。
课堂训练
核心知识目标
阅读评价中外实用类文本。 1.了解传记文体基本特征和主要表现 手法。 2.准确解读文本，筛选、整合信息。 3.分析思想内容、构成要素和语言特 色， 评价文本产生的社会功用，探 讨文本反映的人生价值和时代精神。
人物传记写作技法PPT课件
03 通过人物的 行动写人。
07 通过事件来 写人。
06
通过细节描写、 侧面描写的方 法来写人。
05 通过人物的活 动环境写人。
04 通过人物的 心理写人。
一. 通过人物的肖像写人。
相由心生，通过相貌刻画人物的性格。 人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容 貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写 人物的静态，也可以写人物的动态。
四. 通过人物的心理写人。
宝黛相会
在贾母处用完晚饭后，黛玉等人正陪贾母闲聊。这时，“外面一阵 脚步响，丫环进来笑道：‘宝玉来了！’”黛玉心中正疑惑着：“这个 宝玉，不知是怎个惫懒人物，懵懂孩童？’－－倒不见那蠢物也罢了。 ”
这几句相当精彩地写出了黛玉心理变化的过程：由于王夫人先入为 主的介绍，黛玉确实不曾对宝玉存有好感。既然舅母说宝玉是“祸根孽 胎”“混世魔王”，黛玉料想其言必定不谬，否则亲身母亲也不至于如 是说。正因为如此，在宝玉即将出场之际，黛玉才存好奇之心：宝玉到 底何等人也？耳听是虚，眼见方能为实。但她又转念一想，既然宝玉如 此涎皮赖脸、冥古不化，那还有见的必要吗？不见也罢，省得又招得一 身闲气。
三. 通过人物的行动写人。
人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻 辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格 和心理活动。
朱自清《父亲的背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉 袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他 用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左 微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的 泪很快地流下来了。
四. 通过人物的心理写人。
可没曾想，宝玉一亮相，黛玉便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过 一般，何等眼熟如此！”黛玉吃惊的是没想到眼前这个“面若中秋之月，色如春晓之 花”的玉树临风美少年竟就是宝玉。看来王夫人确是在“信口雌黄”，其言纯属无稽 之谈。
人物传记(精华版)课件
象 p (1)典型(2)真实(3)鲜明
14
1.顺叙： 能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行 记叙。
2.倒叙： 造成悬念，引人入胜。 3.插叙： 对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，
补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内 容更加充实丰满。 4.补叙： 对上文内容加以补充解释，对下文做某些 交代。
13
运用适当的表达技巧来突出传主形象
p (一)环境描写对塑造传主形象的作用 p (1)奠定思想感情基调,表现对传主的感情. p (2)烘托传主的心情,表现传主 的性格. p (3)渲染气氛,交代背景. p (4)为内容或情节起铺垫作用. p (二)运用对比来突出传主的形象. p (三)运用选材(以小见大.点面结合)来塑造传主形
侧面描写等；
➢修辞手法：比喻、排比、反问、设问等
5
▪ 小结：传记文学写作上有哪些特点？
▪ (1)真实性： “其文直，其事核， 不虚美，不隐恶 。”
▪ (2) 文学性：形象生动的写人艺术。
➢A、选材典型，详略得当。 ➢B、叙行录言，重视细节。 ➢C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、 正侧相映、对比突出等。
p格式：
n 开门见山提出观点 n + 结合文本恰当分析 n + 联系现实略作拓展
27
p 归纳失分原因：
n A、不会审题，表现为所答非所问，不会分点作答； n B、不明确对应的答题区间，遗漏较多得分点； n C、筛选信息后简要概括能力弱； n D、表述混乱，答题不规范。
p 针对以上失分情况，我们有哪些对策：
5．正面描写、侧面描写： 正面直接 表现人物、事
物；侧面烘托突出人物、事物
16
1.比喻： 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为 具体。
14
1.顺叙： 能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行 记叙。
2.倒叙： 造成悬念，引人入胜。 3.插叙： 对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，
补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内 容更加充实丰满。 4.补叙： 对上文内容加以补充解释，对下文做某些 交代。
13
运用适当的表达技巧来突出传主形象
p (一)环境描写对塑造传主形象的作用 p (1)奠定思想感情基调,表现对传主的感情. p (2)烘托传主的心情,表现传主 的性格. p (3)渲染气氛,交代背景. p (4)为内容或情节起铺垫作用. p (二)运用对比来突出传主的形象. p (三)运用选材(以小见大.点面结合)来塑造传主形
侧面描写等；
➢修辞手法：比喻、排比、反问、设问等
5
▪ 小结：传记文学写作上有哪些特点？
▪ (1)真实性： “其文直，其事核， 不虚美，不隐恶 。”
▪ (2) 文学性：形象生动的写人艺术。
➢A、选材典型，详略得当。 ➢B、叙行录言，重视细节。 ➢C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、 正侧相映、对比突出等。
p格式：
n 开门见山提出观点 n + 结合文本恰当分析 n + 联系现实略作拓展
27
p 归纳失分原因：
n A、不会审题，表现为所答非所问，不会分点作答； n B、不明确对应的答题区间，遗漏较多得分点； n C、筛选信息后简要概括能力弱； n D、表述混乱，答题不规范。
p 针对以上失分情况，我们有哪些对策：
5．正面描写、侧面描写： 正面直接 表现人物、事
物；侧面烘托突出人物、事物
16
1.比喻： 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为 具体。
最新实用类文本阅读之人物传记PPT课件
• 即精读全文，能分析传记文本的叙事语调（叙 述者的感情倾向）及其在语言表达的风格，品味 其写人、叙事、抒情、议论等方面的技巧运用， 揣摩其遣词造句的特点；能梳理传记的结构层次， 把握叙事线索，区分主次、详略、疏密、繁简； 能概括传记的主题思想。
• 明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同 特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。 如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默 调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采 用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。
【补充介绍】温斯顿·丘吉尔（1874—1965）英国传记作家，历史 学家，政治家。生于牛津附近的布莱尼姆宫。祖父马博罗将军在战 争中立有赫赫战功。父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。他从小 便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗， 学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。1893年勉强考入 桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获 军官资格。战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方 面的著作，以弥补自己书本知识的不足。
③结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。实际上，我的名字居全校倒数 第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而 相继退学了。
④在这种尴尬的处境中，我继续待了近一年。正是由于长期在差班里待着，我 获得了比那些聪明的学生更多的优势。他们全都继续学习拉丁语、希腊语以及诸 如此类的辉煌的学科，我则被看作是个只会学英语的笨学生。我只管把一般英语 句子的基本结构牢记在心──这是光荣的事情。几年以后，当我的那些因创作
地方，也使他不可能真正了解到中国文化。
• 梁先生晚年观念已老，也有很多问题没有触及，尤其是文化上。
• 但是，在“文革”之时，他却表现了中国知识分子不屈不挠的风 骨与气节，这是他最值得敬佩的地方。他被批斗时，家具和所有 的藏书也都被摧残烧燬，他并没有反抗，只极力要求破坏者让他 保留一部字典，因为那部字典是向朋友借来的，烧掉了会对不起 他的朋友。虽然最后这部字典还是不能幸免，被烧掉了，但是从 这件事上，也可以看到他那来自传统知识分子的忠厚的一面。
• 明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同 特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。 如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默 调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采 用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。
【补充介绍】温斯顿·丘吉尔（1874—1965）英国传记作家，历史 学家，政治家。生于牛津附近的布莱尼姆宫。祖父马博罗将军在战 争中立有赫赫战功。父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。他从小 便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗， 学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。1893年勉强考入 桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获 军官资格。战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方 面的著作，以弥补自己书本知识的不足。
③结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。实际上，我的名字居全校倒数 第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而 相继退学了。
④在这种尴尬的处境中，我继续待了近一年。正是由于长期在差班里待着，我 获得了比那些聪明的学生更多的优势。他们全都继续学习拉丁语、希腊语以及诸 如此类的辉煌的学科，我则被看作是个只会学英语的笨学生。我只管把一般英语 句子的基本结构牢记在心──这是光荣的事情。几年以后，当我的那些因创作
地方，也使他不可能真正了解到中国文化。
• 梁先生晚年观念已老，也有很多问题没有触及，尤其是文化上。
• 但是，在“文革”之时，他却表现了中国知识分子不屈不挠的风 骨与气节，这是他最值得敬佩的地方。他被批斗时，家具和所有 的藏书也都被摧残烧燬，他并没有反抗，只极力要求破坏者让他 保留一部字典，因为那部字典是向朋友借来的，烧掉了会对不起 他的朋友。虽然最后这部字典还是不能幸免，被烧掉了，但是从 这件事上，也可以看到他那来自传统知识分子的忠厚的一面。
现当代人物传记PPT资料16页
研究院主任吴宓很器重他，认为他是“全中国
最博学之人”。梁启超也很尊重他，虚心地向人 介绍：“陈先生的学问胜过我。”他们都曾极力 向校方举荐他。1926年6月，他只有36岁，就与梁 启超、王国维一同应聘为研究院的导师，并称 “清华三巨头”。他讲课时、或引用多种语言， 佐任历史；或引诗举史，从《连宫洞》到《琵琶 行》、《长恨歌》，皆信口道出，而文字出处， 又无不准确，伴随而来的阐发更是精当，令人叹 服！名教授如吴宓、朱自清等也常来听课。盛名 之下，他朴素厚实，谦和而有自信，真诚而不伪 饰，人称学者本色。
润被调到中国科学院数学研 究所工作。
陈景润从小喜爱数学，特别是对奇妙而充满 魅力的数论产生了浓厚的兴趣。在厦门大学读书 期间，经过刻苦钻研，他对数学大师华罗庚和维 诺格拉朵夫等人的专著及一些重要的数论方法有 了深刻的理解，写出了他的第一篇论文。调到中 科院数学所以后，在良好的学术环境中，在严师 的指导下，他的研究水平有了飞跃，聪明才智得 到了充分发挥。他发表学术论文五十余篇、著书 四本，在近代解决析数论的许多重要问题，如华 林问题、球内整点问题、算术级数中的最小素数 问题、小区间中殆素数分布问题、三素数定理中 的常数估计、哥德巴赫猜想、孪生素数问题等的 研究中，获得多项重要成果，作出了不可磨灭的 贡献。
力行不倦，打造中西文化园林。 钱锺书的涉猎 广泛与博闻强记，有他过目不忘，有着照相机般 的记忆功能。但说起他的文学成就，真正为人推 崇的当属《管锥编》。将自己一生饱学之识汇于 一册，将广袤复杂的中西文化如此挥洒自如地连 接和打通。钱锺书被称为民国第一才子。横扫清 华图书馆。他的中文造诣很深，又精于哲学及心 理学，终日博览中西新旧书籍。
写作运用角度： 1、多读书、多诵经是成为大家的基石。 2、身残志坚。双眼失明仍从事学术研究。 3、朴素厚实，谦和而有自信，真诚而不伪饰
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传记是记述人的生平事迹的一种重要文体。 阅读传记，可以追溯一个人的生活经历，
可以体悟一个人的情感世界， 可以探寻一个人思想演变的线索， 可以剖析一个人成败的缘由， 还可以观照历史的沧海桑田，社会的光 怪陆离，丰富阅历，陶冶情操，提升识见。
优秀的传记作品，具有无可比拟的教育 功能、历史意义和文学价值。
材料来源可靠，有代表性 考虑作者与传主的关系，客观公允
的
合符特定的历史背景、社会环境
特 点文
人物塑造力求个性化、形象化 引用、描写、 对比 、 抑扬、
学 运用多样的艺术手法来刻画人物 衬托……
性
注意谋篇布局，选材典型 时间推移法
空间转换法
阅读传记作品的要求
勾划评价性的语言 标注作者引用的事例 分析层次，理清作者的 写作思路及作传手法
传记考查的切入角度
1、写什么？ （1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。 （2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经
历； （3）把握传主的形象，概括传主的精神品质。 2、怎么写和为什么这样写？
把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在 文中所运用的表现手法及其效果（作用）。 3、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神， 能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
边学边练 资料p293
学案二 鉴赏评价
考向一 评价文本的主要观点和基本倾向
1、解答最好切入点就是抓住作者对所传人物的评价或 其他抒情议论的语句，还要结合作者对所传人物事件 的取舍等。
2、设问方式（资料p296) 3、“三注意” （1）抓关键句，把握要点 （2）尊重事实，有理有据 （3）拓展思维，深度分析
3、回忆录
三、传记作品的基本特征是什么？
真实性与文学性 纪实性与文学性的统一 哲理性与形象性
思辨性与审美性
（1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。
（2）人物的生卒年月。
资料全面 （3）人物的学历、简历、党派、职务。
真 实
传性 记
丰富翔实 （4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。
（5）能反映人物思想风貌本质特征的典型 事件。
边学边练 资料 p289
考向二 传主形象分析概括
1、传主即人物传记中的主要人物 2、设问方式（见资料p290) 3、理解传主形象要“三把握”“一分析” （1）从人物在事中的表现（细节）来把握 （2)从传主与时代、传主与他人的关系去把握 （3）从作者对人物的态度和评价把握 （4）从作者的创作意图来分析传主的精神品质
主要问法及应对策略举例如下： 进行作答。 （2）概括传主的性格特点——抓住传记叙写 的事件和文中的细节描写。 （3）传主成为伟大人物受了哪些方面的影 响——找准答题区间，分层概括。 （4）文中从哪些角度体现了传主的个性特 点——把握文章写作层次并逐层概括。
1、自传或他传： 自传是自述生平事迹的实录
如：鲁迅《鲁迅自传》， 《沈从文：逆境也是生活的恩赐》 他传则是他人撰写的，具有一定文学性。
如：《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》 冯至 《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》
2、评传： 记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹 杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。 它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构 成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其特 点。“传要真实，评要中地”是评传写作的基本 要求。 如：《霍尔金娜，她超越了体操》等。
答题模板
总分：先整体定性分析-----再从几个方面定量分析 分总：先从几方面定量分析----再定性总括
边学边练 p291
考向三 原因分析概括 1、设问方式（见资料p292) 2、传主性格成因“三联系” 原因需从主观原因和客观原因两方面入手 主观原因:个人的成长环境、天赋、努力程度等 客观原因：社会时代特点、别人的帮助等 具体思考时应注意“三联系”： （1）联系时代背景和社会环境 （2）联系成长经历并感悟人物的心路历程 （3）联系主要人物与他人的关系
每个时代都值得我们追随的人， 他们或以深邃的思想推动了世界文 明的进步，或以其叱咤风云的政治 生涯影响了历史的进程，或以其在 自然课科学领域的巨大成就造福于 人类……阅读他们的传记，了解他 们的生平、思想、智慧以及人格魅 力，必然会对我们的人生产生重大 的影响……
实用类文本阅读
——传记作品
实用类文本阅读之人物传记
一、什么是传记？
是遵循真实性原则，用形象化的方法 记述人物的生活经历、精神风貌以及其历 史背景的一种叙事性文体。
二、传记作品的分类有几种？
类别多种多样，有自传、他传、内传、 外传、别传、列传、家传、小传等；从文 体形态的角度上看，有历史性传记、评论 性传记、文学性传记、传记小说等等。
传记的种类
【题型类型及应对策略】
从目前所见的考试题型来看，基本上都是以主观题 形式出现，共25分
学案一 分析综合
考向一 筛选并整合文中的信息
1、“信息”是表现为文中现成的词语，或者是藏在
语句里面的深层含义，或者闪烁在字里行间的隐含 的意义。 “筛选”即确定对象，针对题干的要求及其提供的信息， 对照语言材料进行搜索阅读，查找题干信息与语言 材料信息对应的信息源。 “整合”即调整组合所选信息，把筛选出的有用材料按 要求分类，用准确的语言把加工过的信息进行总结 概括。 2、设问方式（见资料书p288)
3.信息筛选题审题答题技巧 （1)审题
审准题干中的信息---审准筛选范围 （2）答题 遵循答题步骤：
浏览筛选----比较辨别-----调整组合 有效组织答案：
紧扣题意（即如何问就如何答）------善于利 用文中的关键词句-----整合概括（注意把具体形 象化的语句转换为抽象概括性的语句）----因分 赋点，列点分条陈述
读书贵读人
传记文学特别是纪实文学盛行，一个重要原因，就是 人们希望从中找到生活的楷模；其次，每个人的生活 圈子都有限制，而阅读人物传记，可以更好地了解社 会生活的各个层面，不仅可以满足好奇心，更能丰富 知识。
同时，许多传记作者本身具有很高的文学造诣， 阅读这些传记，可提高文学修养，陶冶情操。
“一本优秀的传记不仅能让我们认识世 界，还会让我们更深刻地了解人生。”
可以体悟一个人的情感世界， 可以探寻一个人思想演变的线索， 可以剖析一个人成败的缘由， 还可以观照历史的沧海桑田，社会的光 怪陆离，丰富阅历，陶冶情操，提升识见。
优秀的传记作品，具有无可比拟的教育 功能、历史意义和文学价值。
材料来源可靠，有代表性 考虑作者与传主的关系，客观公允
的
合符特定的历史背景、社会环境
特 点文
人物塑造力求个性化、形象化 引用、描写、 对比 、 抑扬、
学 运用多样的艺术手法来刻画人物 衬托……
性
注意谋篇布局，选材典型 时间推移法
空间转换法
阅读传记作品的要求
勾划评价性的语言 标注作者引用的事例 分析层次，理清作者的 写作思路及作传手法
传记考查的切入角度
1、写什么？ （1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。 （2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经
历； （3）把握传主的形象，概括传主的精神品质。 2、怎么写和为什么这样写？
把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在 文中所运用的表现手法及其效果（作用）。 3、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神， 能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
边学边练 资料p293
学案二 鉴赏评价
考向一 评价文本的主要观点和基本倾向
1、解答最好切入点就是抓住作者对所传人物的评价或 其他抒情议论的语句，还要结合作者对所传人物事件 的取舍等。
2、设问方式（资料p296) 3、“三注意” （1）抓关键句，把握要点 （2）尊重事实，有理有据 （3）拓展思维，深度分析
3、回忆录
三、传记作品的基本特征是什么？
真实性与文学性 纪实性与文学性的统一 哲理性与形象性
思辨性与审美性
（1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。
（2）人物的生卒年月。
资料全面 （3）人物的学历、简历、党派、职务。
真 实
传性 记
丰富翔实 （4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。
（5）能反映人物思想风貌本质特征的典型 事件。
边学边练 资料 p289
考向二 传主形象分析概括
1、传主即人物传记中的主要人物 2、设问方式（见资料p290) 3、理解传主形象要“三把握”“一分析” （1）从人物在事中的表现（细节）来把握 （2)从传主与时代、传主与他人的关系去把握 （3）从作者对人物的态度和评价把握 （4）从作者的创作意图来分析传主的精神品质
主要问法及应对策略举例如下： 进行作答。 （2）概括传主的性格特点——抓住传记叙写 的事件和文中的细节描写。 （3）传主成为伟大人物受了哪些方面的影 响——找准答题区间，分层概括。 （4）文中从哪些角度体现了传主的个性特 点——把握文章写作层次并逐层概括。
1、自传或他传： 自传是自述生平事迹的实录
如：鲁迅《鲁迅自传》， 《沈从文：逆境也是生活的恩赐》 他传则是他人撰写的，具有一定文学性。
如：《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》 冯至 《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》
2、评传： 记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹 杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。 它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构 成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其特 点。“传要真实，评要中地”是评传写作的基本 要求。 如：《霍尔金娜，她超越了体操》等。
答题模板
总分：先整体定性分析-----再从几个方面定量分析 分总：先从几方面定量分析----再定性总括
边学边练 p291
考向三 原因分析概括 1、设问方式（见资料p292) 2、传主性格成因“三联系” 原因需从主观原因和客观原因两方面入手 主观原因:个人的成长环境、天赋、努力程度等 客观原因：社会时代特点、别人的帮助等 具体思考时应注意“三联系”： （1）联系时代背景和社会环境 （2）联系成长经历并感悟人物的心路历程 （3）联系主要人物与他人的关系
每个时代都值得我们追随的人， 他们或以深邃的思想推动了世界文 明的进步，或以其叱咤风云的政治 生涯影响了历史的进程，或以其在 自然课科学领域的巨大成就造福于 人类……阅读他们的传记，了解他 们的生平、思想、智慧以及人格魅 力，必然会对我们的人生产生重大 的影响……
实用类文本阅读
——传记作品
实用类文本阅读之人物传记
一、什么是传记？
是遵循真实性原则，用形象化的方法 记述人物的生活经历、精神风貌以及其历 史背景的一种叙事性文体。
二、传记作品的分类有几种？
类别多种多样，有自传、他传、内传、 外传、别传、列传、家传、小传等；从文 体形态的角度上看，有历史性传记、评论 性传记、文学性传记、传记小说等等。
传记的种类
【题型类型及应对策略】
从目前所见的考试题型来看，基本上都是以主观题 形式出现，共25分
学案一 分析综合
考向一 筛选并整合文中的信息
1、“信息”是表现为文中现成的词语，或者是藏在
语句里面的深层含义，或者闪烁在字里行间的隐含 的意义。 “筛选”即确定对象，针对题干的要求及其提供的信息， 对照语言材料进行搜索阅读，查找题干信息与语言 材料信息对应的信息源。 “整合”即调整组合所选信息，把筛选出的有用材料按 要求分类，用准确的语言把加工过的信息进行总结 概括。 2、设问方式（见资料书p288)
3.信息筛选题审题答题技巧 （1)审题
审准题干中的信息---审准筛选范围 （2）答题 遵循答题步骤：
浏览筛选----比较辨别-----调整组合 有效组织答案：
紧扣题意（即如何问就如何答）------善于利 用文中的关键词句-----整合概括（注意把具体形 象化的语句转换为抽象概括性的语句）----因分 赋点，列点分条陈述
读书贵读人
传记文学特别是纪实文学盛行，一个重要原因，就是 人们希望从中找到生活的楷模；其次，每个人的生活 圈子都有限制，而阅读人物传记，可以更好地了解社 会生活的各个层面，不仅可以满足好奇心，更能丰富 知识。
同时，许多传记作者本身具有很高的文学造诣， 阅读这些传记，可提高文学修养，陶冶情操。
“一本优秀的传记不仅能让我们认识世 界，还会让我们更深刻地了解人生。”