学用象声词微课
常用象声词的学习与应用
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目录
CONTENTS
Part One
了解象声词
Part Two
学习常用象声 词
Part Three
应用象声词
Part Four
提高象声词运 用水平
Part Five
总结与展望
01
了解象声词
什么是象声词
定义：象声词是模拟自 然界声音的词汇，也称 为拟声词或声音词。
刻意练习：有意识地运用象声词进行写作练习，不断尝试与创 新。
观察生活：细心观察大自然和日常生活中的声音，了解声音的特 点和变化。
交流互动：与他人交流写作心得，互相学习与借鉴，共同提高 象声词运用水平。
掌握语境和情感表达
了解常用象声词的语境和用法 掌握不同情感表达的象声词选择 学会根据语境和情感调整象声词的运用 培养对语言敏感度和运用能力
“喵喵”、 “嘎嘎”、 “叽叽”等
用法：模仿动 物叫声，增强
语言表现力
注意事项：使 用象声词要符 合语境，避免
过度使用
举例：如“小 狗汪汪叫”、
“小猫喵喵 叫”、“鸭子
嘎嘎叫”、 “小鸟叽叽叫”
等
练习使用象声词
模仿动物声音：模 仿动物的叫声，如 猫叫、狗叫等，有 助于提高象声词的 运用能力。
创造新词：通过想象 和创造，创造出新的 象声词，可以增强语 言表达能力。
汇报人：XXX
表达情感或情绪：如哈哈大笑、 呜呜大哭等
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模拟自然界声音：如流水声、 风声、雷声等
增强语言表现力：如在小说、 电影等文学作品中运用象声词 来营造氛围、刻画人物形象等
二年级暑假拓展第一讲学用象声词
华语作文作文拓展年级二年级（暑假）课题: 作文拓展第一讲：学用象声词教学目标：引导学生认识象声词，学会把生活中听到的声音表达出来。
教学难点：指导学生能准确地运用象声词，使句子生动。
教学准备：PPT课件、奖分教学课时：2课时课前准备：15分钟1.课前沟通：了解学生对上一篇作文的写作情况，逐个进行简单的了解和评价。
2.课前预习：引导提前到校区的学生阅读课本53页《画龙点睛》，做好拓展课的预习。
教学流程：第一节课：讲解知识点（50分钟）第一环节：入课戏——国学经典（10分钟）师：同学们好，很高兴我们又见面了。
现在我们一起去看看老师在国学经典环节为大家准备了什么？（PPT3）《三字经》，是中国的传统启蒙教材。
在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。
古代小孩子上学之初就要好好学习《三字经》的，我们一起来跟老师读一下。
（师领读两遍。
）这两句是什么意思呢？（点击图画播放视频）人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中后天性就会变坏，为了使人不变坏，最重要的方法，就是专心一致的去教育孩子。
结合视频学习朗诵和歌唱。
引导学生背诵。
第二环节：芝麻开门（5分钟）师：下面翻开课本P59，快速默读本次的写作要求，并用横线划关键词出来。
（PPT4）附重要内容：通过一件事的叙述、一个场景的描写，加上几个象声词。
让人读了有如闻其声的感觉。
记住象声词是表示声音的，一般都要加上引号。
总结：按分类来学习象声词并按照正确地格式在写作中运用象声词。
使文章更精彩。
【板书：穴用象声词】第三环节：魔法小棒（35分钟）1.动物声音类象声词。
师：什么样的词语是象声词呢？我们把象声词分为三类来学习，是哪三类呢？（PPT5）象声词的分类:（1）.动物的声音。
（2）.大自然的声音。
（3） .生活中其他声音。
我来考考大家，平时有没有听过哪些动物发出来的声音呢？大家来模仿动物的声音，看哪些同学模仿得最像。
（学生回答完再出示PPT6）师：你们都记住了这些小动物的叫声了吗？（老师简单提问。
四年级语文上册习作四学用象声词作文 精选教学PPT课件1苏教版
切菜：嚓嚓 洗碗：唰唰 盘子：哐当
开瓶：砰
打鼾：呼噜
大雨：哗哗 小雨：淅沥沥 春雨：沙沙
这时，一群鸭子“嘎嘎” 叫着，“扑通扑通”跳下水。
请你把“嗡嗡”“咕咕”“汪汪”这 三个
象声词正确地填入句中的引号内
清晨，太阳醒了。早起的公鸡伴 着朝阳开始打鸣，鸽子也“ ” 地清了清嗓子，小狗“ ”地叫着， 蜜蜂“ ”地飞舞着……
你知道吗？我昨晚又梦到你了，梦中的你一如既往地帅气，你背对着我，坐在那家我们常去的咖啡馆常坐的位置，我进门径直朝着那个位置走去，却看到了你，我就愣在那儿停顿了好久，然后你转过头来看到了我，你朝我笑，我鼓起勇气试着向你走近，却始终走不到那个 位置，眼睁睁地看着你近在咫尺，却偏偏难以靠近，最后直到你消失不见。
书写的时候一般都要加上引号。
比较句子
1、这时，一群鸭子跳下水。
2、这时，一群鸭子“嘎嘎” 叫着，“扑通扑通”跳下 水。
大千世界，声音无处不在，我 们说话和写作时，如果用上了象 声词，就会使人如闻其声，有身 临其境的感觉。
象声词的作用
我们说话和写作的时候，用上几个 象声词，就会使语句更加生动、形象。 给人一种身临其境的感觉。
粗心的小华
糟了，要迟到了，小华慌
忙地背上书包要出门，这时妈妈 左手拽住他，右手拿着一件厚夹 克，说：“天凉了，加件外套。 ”小华一把夺过夹克，就飞快地 跑出了家门，也没听清妈妈在后 面喊些什么。
小华一边跑，一边穿衣，衣 服套上了，他觉得背后总有点不 舒服，但也顾不了那么多了，就 “蹬蹬蹬”地向学校跑去。
思考：是不是在任何情况下 都能使用象声词呢？
要在叙述具体、描写 生动的前提下，恰当地使 用象声词，才能使文章锦 上添花。
习作4要求：
2020年统编语文一下精品课件：积累象声词-14 要下雨了课件
一、描摹动物叫声的象声词 哞——牛 呱呱——青蛙 咕咕——鸽子 笃笃笃——啄木鸟 叽叽喳喳——鸟儿
二、描摹人的声音的象声词 咯咯——用来写笑声。 嘿嘿——笑声。 呜呜——哭声。 咕咕——肚子饿了的声音。 哎呀——吃惊发出的声音。
三、描摹自然现象声音的象声词 滴答——用来写小雨滴的声音。 呜呜——用来写风声、汽笛声。 沙沙——风吹草木等的声音。 啪啪——雨滴敲打窗户的声音。
我是梅老师，我专注于中小学教育
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描摹动物叫声的象声词: “汪汪汪” “咩——”…
远处传来“刷——刷——”的声音。
丁零零，上课铃响了。
恰当运用象声词会使读者产 生联想,产生身临其境的感觉。
“哗啦啦——”小河唱着歌儿流 向远方。
她咯咯地笑起来。
14.要下雨了
轰隆隆 ，天空响起了一阵雷声。哗， 哗，哗 ，大雨真的下起来了！
习作4 象声词 (课件整合)
我是小作家
习作要求： （1）通过叙述一件事或描写一个场 景，用上几个象声词； （2）根据听到的声音，进行合理想 象，写两三段内容不相同的话，每段话 用上几个象声词。
小猫 小鸡 小鸭 老牛 小狗 小羊
喵喵喵 叽叽叽 嘎嘎嘎 哞哞哞 汪汪汪 咩咩咩
小猫吃鱼，喵喵喵； 小鸡捉虫，叽叽叽； 小鸭游泳，嘎嘎嘎； 老牛散步，哞哞哞； 小狗啃骨，汪汪汪； 小羊吃草，咩咩咩。
习作4
学用象声词 （拟声词）
这时，一群鸭子叫着跳下 水。 嘎嘎 这时，一群鸭子“嘎嘎” 扑通扑通 叫着，“扑通扑通”跳下水。
1.要在叙述具体、描写生动的前提 下使用象声词才能锦上添花 ；
2.使用象声词要真实、贴切，才能 有声有色； 3.象声词在句中的位置可以灵活安 排。
生活中的事情和场景
事情：夏天睡觉时拍蚊子、晚上 一个人在家、一次体育活动或游 戏、玩玩具的经过，洗衣服、煎 鸡蛋 、捉蟋蟀„„
场景：课间活动 、刮风下雨 、 建筑工地 、热闹的街市、 清晨 的树林、 过节放鞭炮烟火 、电 影中的战斗场面„„
１、“当当” “滋滋滋” “噗噗噗” 2、“轰隆隆” “呼呼” “哗啦哗啦” 3、 “啪” “呜呜” “扑哧”
……
可以从这几组象声词中选择你喜欢的一组， 写你想象的画面。也可以根据自己的经历运 用象声词写一件事或一个场景。
暴 雨 夏日的中午，连空气也发烫，柏油路被晒得软绵绵的，一脚踩 出一个浅浅的脚印。刚才还是烈日炎炎。一转眼天色骤然暗下来， 满天的乌云像打翻的墨汁，黑沉沉地压下来，大地变得漆黑一团。 “呼呼” “飒飒” 狂风“呼呼”地呼啸着，刮得大树的树叶“飒飒”作响，树上的知 了连忙停止了它的歌声。闪电似乎看不惯这闷人的天气，他发怒了， 用闪亮的宝剑挑破了黑幕布。“轰隆隆”，雷公公似乎也看不惯这 “轰隆隆” 闷人的天气，他发怒了，用震耳欲聋的吼声震倒了黑云山。 “哒哒哒哒” 不一会儿，“哒哒哒哒”，豆大的雨点急速地落下来了。狂风 “叭叭” 卷着雨丝像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，打得玻璃“叭叭” 直响。雨越下越大，磅礴的大雨像开了闸门似的倾泻下来，雨急似 箭，落在地面上射起了无数箭头。大树、小树在风雨中发狂地舞动 着，喊着，仿佛在欢迎暴雨的来临。而此时的天地似乎在千万条小 瀑布的连接下，变得天连地，地连天的浑然一体了。 渐渐地，渐渐地，雨停了，乌云散了。天空中飘浮着朵朵白云， 太阳光透过云隙直射下来，给大地披上了一件金灿灿的外衣。东南 的天空中出现了一条拱形的七色彩虹，仿佛是童话里的天桥。小鸟 “叽叽喳喳” 们又“叽叽喳喳”在天空中快乐地飞翔了。
有魔力的拟声词ppt课件
目录
• 拟声词的简介 • 拟声词的魔力 • 拟声词在日常生活中的应用 • 如何学习和使用拟声词 • 拟声词的未来发展
01
拟声词的简介
什么是拟声词
01
拟声词
模拟事物声音的词语。
02
拟声词的作用
增强语言的形象性和生动性，使读者或听众有身临其境的感觉，有助于
表达作者的感情和引起读者的共鸣。
创新提供了新的土壤。
拟声词在未来的应用和影响
随着人机交互技术的发展，拟声词在智能语音交互领域的应用将更加广泛。
在儿童教育领域，利用拟声词进行启蒙教育将更加普及，有助于培养孩子的语言感知和表达 能力。
在文化交流中，拟声词作为一种跨越国界的语言形式，将有助于促进不同文化之间的理解和 沟通。
故事创作
让孩子使用拟声词来创作 故事，可以是描述动物的 声音，或者用拟声词来表 现故事情节中的声音。
音乐和声音游戏
让孩子通过音乐、声音游 戏等方式来感受和创造声 音，培养他们的声音感知 和表达能力。
持续的练习和实践
日常练习
在日常生活中，鼓励孩子多使用 拟声词，并给予积极的反馈和鼓
励。
实践机会
提供多种实践机会，如参加声音表 演、演讲、朗诵等，让孩子在实践 中锻炼拟声词的使用技巧。
拟声词的运用有助于创造特定的场景和情感氛中的应用
拟声词在广告中常被用来吸引听众的 注意力，增加记忆点。
拟声词的运用有助于创造特定的品牌 形象和情感氛围，使广告更加具有吸 引力。
拟声词能够让广告更加生动有趣，提 高受众的接受度。
04
如何学习和使用拟声词
阅读和模仿
03
拟声词的分类
按照不同的标准，拟声词可以分为不同的类型。例如，按照声音来源，
《学用象声词》课堂实录
《学用象声词》课堂实录执教：张忠诚一、生活中的各种声音师：同学们，你们在生活中有没有听到过什么声音？生：我听到过锅盖掉到地板上的声音师：就是做饭的锅盖掉到地板上的声音？生：是的师：你能学一学那是什么声音吗？生：扑棱师：是锅盖的声音吗？那可能是你跌倒了。
如果是铁锅掉到地上的声音生：哐当师：你还听到过什么声音？生：轰隆隆师：春天没有雷声，如果有的话可能是这样的声音师：还听到什么声音？生：门被关上的声音师：你学学生：彭师：如果爸爸妈妈吵架的时候，是什么声音？生：彭！师：你妈可真够厉害的。
你还听到过什么声音？生：狗的叫声师：如果生气了，发怒了，是什么声音？生：生叫师：如果狗发怒了怎么叫生叫师：还听到什么声音？生：青蛙叫生：还听到下雨的时候雨打到窗户上的声音生：还听到老虎叫的声音生叫师：这不是老虎叫的声音，是大象叫的声音。
在水里的动物，会怎么叫？生：公鸡喔喔喔师：这是在水里的动物？生：鸭子，它叫的时候嘎嘎嘎师：我问问大家，你有没有听过爸爸打呼噜是什么声音生打呼噜师：还有比这更像的吗？生打呼噜师：大家学了这么多声音其实都是什么词？生：象声词师：对啊，都是象声词。
板书：象声词【点评】通过声音促发小朋友对生活的勾连，课堂的氛围很好。
张老师很善于调动孩子们的情绪，这一点真的非常值得学习。
个人觉得时间稍微长了点。
当然这是一个很矛盾的事情，陌生的班级，与孩子们的交流不多，时间多了，孩子还没放开，时间长了课堂的节奏又会变缓。
二、出示例文，用对比的方式感受象声词的美妙师：生活中有象声词，我们的文章中也有象声词。
看到没有，象声词全都加的是什么号？（出示了例文）生：双引号师：都用红字标注了。
我请一位同学读一读生读范文我走在回家的路上，看大风正在“呼呼”地吹，树叶在“沙沙”作响。
快到楼道里。
一缕清香直往我鼻孔里钻。
我立刻“呼哧呼哧”一口气跑了上去，刚一推门，就看到妈妈原来在烧红烧肉呢。
师：加了三个象声词，你觉得加了象声词这段话怎样了？生：有点形象了生：加了象声词，整段话都更具体了。
《听听秋的声音拟声词的妙用》语文微课PPT课件
欢迎光临 夏日音乐厅！
模拟自然界声响的词语
拟声词
大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。
大树抖抖手臂， 是黄叶道别的话音。
拟声词不仅能让我们 感受到事物的状态，让人 有身临其境的感觉，还能 激发我们的想象。
蟋蟀振动翅膀， “ 㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。
部编版小学语文三年级上册第二单元
7＊听听，秋的声音
——拟声词的妙用
学背景：“拟声词”学生在文本中，有一定的接触和了 解，知道它是现实声音的文字呈现，但是对于它的作用，并 不了解。本微课以《听听，秋的声音》一课的教学，指引学 生发现并了解拟声词的作用，从而加深对诗歌的理解。 教学目标： 1、认识拟声词，了解拟声词的作用。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。
再见 请添加章节标题
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “ 㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云 ， 撒下一阵暖暖的叮咛。 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
听听，
走进秋，
走进这辽阔透明的音乐厅，
你好好地去听
——秋的声音。
听
秋的声音，
听
在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里，
， 秋
在每一颗饱满的谷粒里。 的
听听，
声
秋的声音， 从远方匆匆地来，
音
向远方匆匆地去。
听听，
我们去听秋的声音。
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “ 㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。
用象声词,让习作发出声音教学设计
用象声词，让习作发出声音【选题】用象声词，让习作发出声音。
【设计来源】小学语文S 版第五册教材《语文百花园七》笔下生辉“听声音想象作文”的补充与拓展。
【设计意图】本次片段练习，引导学生走进生活，走进自然，聆听大自然的奇妙声响，培养学生观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察力，让学生熟悉象声词，懂得象声词的作用和用法，的作用和用法，积累象声词，积累象声词，积累象声词，学习在片段中用上几个象声词，学习在片段中用上几个象声词，学习在片段中用上几个象声词，从而为下一个作文从而为下一个作文的专题训练——根据声音联想写故事做好准备。
【教学目标】⒈朗读儿歌感受象声词的生动形象，懂得象声词表示声音。
⒉联系生活实际，借助片段练习，学会恰当地运用象声词，增强文章的表现力。
⒊仔细观察图画，发挥想象，用上几个象声词把一件事或一个场景写下来，并围绕重点（使用象声词）认真修改、评价习作。
4.4.通过习作展示、多元评价，体验习作带来的快乐，感受成功的喜悦。
通过习作展示、多元评价，体验习作带来的快乐，感受成功的喜悦。
【教学重难点】重点：⒈朗读儿歌感受象声词的生动形象，懂得象声词表示声音。
⒉联系生活实际，补充象声词的片段练习，学会使用象声词。
难点：运用象声词把生活中的一件事或一个场景写下来，并围绕重点（使用象声词）修改、评价习作。
【教学过程】一、儿歌比对初识象声词1、师：同学们参加过婚礼吗？（参加过）你能用一两个词语描绘一下你看到的婚礼吗？（热闹，喜庆，喜气洋洋，锣鼓喧天，鞭炮齐鸣······）你们一定没有看见过老鼠的婚礼吧？（没有）想看吗？（想）好，今天老师就带你们去参加一场老鼠的婚礼吧。
加一场老鼠的婚礼吧。
2、播放《老鼠迎亲》视频。
、播放《老鼠迎亲》视频。
3、有一对聪明又有孝心的鼠兄弟看了这场婚礼后各写了一首儿歌，向没来参加婚礼的妈妈汇报。
（出示课件一）《老鼠迎亲儿歌》《老鼠迎亲儿歌》这是鼠弟的儿歌。
最新部编版一年级语文下册 积累象声词-14 要下雨了 公开课教学课件
一、描摹动物叫声的象声词 哞——牛 呱呱——青蛙 咕咕——鸽子 笃笃笃——啄木鸟 叽叽喳喳——鸟儿
二、描摹人的声音的象声词 咯咯——用来写笑声。 嘿嘿——笑声。 呜呜——哭声。 咕咕——肚子饿了的声音。 哎呀——吃惊发出的声音。
三、描摹自然现象声音的象声词 滴答——用来写小雨滴的声音。 呜呜——用来写风声、汽笛声。 沙沙——风吹草木等的声音。 啪啪——雨滴敲打窗户的声音。
积累象声词
象声词又叫拟声词，是用来形容 声音内容的词语。
描摹动物叫声的象声词: “汪汪汪” “咩——”…
远处传来“刷——刷——”的声音。
丁零零，上课铃响了。
恰当运用象声词会使读者产生 联想,产生身临其境的感觉。
“哗啦啦——”小河唱着歌儿流向要下雨了
轰轰隆隆隆隆，天空响起了一阵雷声。哗， 哗，哗，大雨真的下起来了！
学会运用象声词课件
刻画人物形象
详细描述
象声词的运用有助于刻画人物形象，如用“咔嚓咔嚓” 形容吃东西的声音，可以表现出人物的性格特点或情绪 状态。
总结词
推动情节发展
详细描述
在描绘人物动作时，象声词的运用能够推动情节的发展 ，如用“嘀嘀”形容汽车喇叭声，可以引起读者的好奇 心，想知道接下来会发生什么。
描述抽象事物声音
练习题四：描述抽象事物声音
总结词：创新思维
详细描述：通过模仿抽象事物的声音，可以激发学生的想象力和创造力，从而增强对抽象事 物的理解和表达。
示例：知识（哗哗哗）、梦想（轰轰轰）、未来（嘟嘟嘟）、希望（啦啦啦）等。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
05 练习与巩固
练习题一：描述动物声音
总结词：生动形象
详细描述：通过模仿动物的声音，可以帮助学生更好地理解和想象动物的形象和特 点，从而增强语言的表现力和感染力。
示例：狗（汪汪）、猫（喵喵）、牛（哞哞）、羊（咩咩）等。
练习题二：描述自然声音
总结词：感受自然
详细描述：通过模仿自然的声音，可以帮助学生更好地感受自然的美丽 和神奇，从而增强对自然的敬畏和爱护。
详细描述：通过象声词的运用，可以传达出动物的情感 状态，如“嘎嘎”形容鸭子欢快的叫声，“嘶嘶”形容 蛇威胁的叫声等。
详细描述：在描绘动物世界时，象声词的运用能够营造 出生动逼真的氛围，使读者更加身临其境地感受动物的 生活状态。
描述自然声音
总结词：描绘环境 总结词：引发联想 总结词：表现情感
详细描述：通过运用象声词，可以生动地描绘自然环境 的声音，如“哗哗”形容流水声，“呼呼”形容风声， “轰轰”形容雷声等。
根据声音来源：自然 界声音、人类活动声 音、动物声音等。
部编统编一下语文积累象声词-14 要下雨了公开课教案课件
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才
能有所收获，取得成效。
• 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
释担而立 但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
课堂练习：
射箭酌油
1、课文主要写了咨看待自己射技的句子是
二、描摹人的声音的象声词 咯咯——用来写笑声。 嘿嘿——笑声。 呜呜——哭声。 咕咕——肚子饿了的声音。 哎呀——吃惊发出的声音。
三、描摹自然现象声音的象声词 滴答——用来写小雨滴的声音。 呜呜——用来写风声、汽笛声。 沙沙——风吹草木等的声音。 啪啪——雨滴敲打窗户的声音。
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
小声音里的习作大世界——象声词习作微课程开发实践
小声音里的习作大世界——象声词习作微课程开发实践作者：吴勇来源：《小学教学·语文版》 2017年第5期有声有色，这个世界才会生动鲜活。
每个人每天总是在和各种声音相遇：一大早的闹铃声，锅碗瓢盆的碰撞声，菜市场上的叫卖声，马路上车辆的喇叭声，通信工具的提醒声……生活的世界声音弥漫，文字的世界也绘声绘色。
细腻而精到的声音描写，能让人物跃然纸上，让景观呼之欲出，让读者身临其境。
声音无处不在，无时不有，因此教学资源丰富：声音耳熟能详，变化多端，因此儿童喜闻乐见：声音清晰可辨，可以描摹，因此习作不可或缺。
基于此，我们充分开掘象声词资源，构建象声词习作微课程，为儿童的想象与创造能力的发展、思维与表达能力的提升，提供了一个可操作的抓手。
象声词习作微课程阶梯搭建结合具体的习作教材，针对各年级段儿童认知特点．我们积极进行象声词习作微课程的开发与实践。
从单一到整组，从画面到场景，从写话到构段谋篇，从低年级段到高年级段，我们将象声词这个微观的习作要素，做成了一个微型的单元整体习作课程。
习作内容：认识象声词。
实施年级：一年级。
习作目标：让儿童了解象声词，学会用象声词描摹声音。
习作流程：列举熟悉的声音一出示相应的象声词一填写语境中的象声词。
训练例举：勤快的爸爸一下班就钻进了厨房。
水龙头“ ____”地唱着歌，给嫩绿的小白菜洗了个澡。
“____”，爸爸将白菜倒进了锅里，“____”，铲子和锅底亲热地打着招呼。
放上作料后，爸爸又从橱柜里“____”地拿出瓷盘，盛上刚炒好的小白菜。
▲习作内容：具化象声词。
实施年级：二年级。
写作要求：结合语境，将象声词转化成具体的人物语言。
习作流程：播放单—音响→用象声词描摹→进行象声词扩展。
训练例举：“叽叽喳喳，叽叽喳”，一群小鸟站在云房子上，有的在说( )，有的在说( )，有的在说( )，有的在说( )。
小鸟们飞过来，又飞过去，你到我的房子里来玩耍，我到你的房子里去做客，真开心啊！▲习作内容：联结象声词。
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《奇妙的象声词及其使用》微课教学设计
一、游戏猜声音，积累象声词
大家好！我们一起来做个游戏，好吗？
请同学们闭上眼睛静静地听，猜一猜我是谁？
1、听声音，猜一猜我是谁
甲: 小羊的声音乙:可爱的小狗丙:美丽的大公鸡
2、看图画,说声音
甲:上课的铃声丁零零乙:跑步的噔噔噔丙:同学们的笑声哈哈哈
3、看来，你们还真是生活的有心人。
类似于“喵喵喵”“沙沙
沙”这样模拟声音的词，它们有个共同的名称叫“象声词”。
出示：象声词就是模拟声音的词语，也叫拟声词。
4、老师这儿也分类列举了一些象声词，大家一起来读一读，读
时想一想这些词语是表示什么声音的。
（出示词语）恭喜你们，读得真好,看来你们都可以当小小配音师了！
二、体会象声词的作用
1、如果我们在平时的说话和写作中能用上积累的一些象声词，会有怎样的效果呢？下面来比较这两句话。
这时，一只鸭子叫着，跳下水。
这时，一只鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。
你喜欢哪个句子？为什么？
甲：我喜欢第二句，因为它使用了两个象声词“嘎嘎”和“扑通扑通”。
乙：有了“嘎嘎”这个，我们就仿佛听见了鸭子的叫声，这叫“如闻其声”。
丙：一只一只跳下去，“扑通扑通”，跳得多欢哪！好象就在我们眼前一样，真是“如临其境”。
三、象声词的使用特点
象声词这么神奇，今天我们就来学习象声词的使用特点。
出示两个句子，观察象声词的位置。
比较一下，象声词在句中的位置有什么不同？（象声词可以放在句首也可在句中。
句首有先声夺人的作用，句中则较流畅通顺。
）
大家发现了吗，象声词一般都带着什么样的标点?偶尔也可以不带，出示：“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪……”这段话中有哪几个象声词?看，这几个象声词都没有加引号。
不过，我们刚学使用象声词，最好还是加上引号。
既然象声词是表示声音的词语，使用时要加引号，我们说这些声音的词语就应该有长有短，有高有低，有时候还带有一定的感情色彩呢？那怎样运用标点符号来表示象声词的这些特点
呢？请看：
甲：“呱，呱，呱”，小青蛙又在荷叶上演奏了。
（小青蛙多轻快）
乙：“吱扭”，门开了。
（开门的声音）
丙：“咚咚咚！咚咚咚！”外面响起一阵急促的敲门声。
（敲门声急促）
丁：“轰隆隆！轰隆隆！”雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
（雷声很大）
同学们请看，这些象声词除了加上引号，在这些词语的后面还用了不同的标点：逗号和感叹号。
你们试着读一读，看看语气有什么不同？
通过朗读我们发现语气不重，表示声音平缓、轻快时用逗号，语气较重，表示声音响亮、急促时用感叹号。
下面再看这几个句子，你又有什么发现呢？
“哒哒哒，哒哒哒，哒……”机枪不停地扫射。
“哇……”他刚一张嘴，肉就掉下来了。
“呜——”火车开了。
你发现了什么？这些象声词的后面用了省略号和破折号。
我们不难发现，第一句中前面三个哒，后面只用了一个哒和省略号，省略号表示“哒哒哒”声音的重复，而第二句中的省略号表示“哇”的延长它不表示声音大重复。
第三句破折号表示的也是“呜”的延长。
也就是说第二句和第三句中大省略号和破折号表示大意思一样。
仔细观察，你看见了吗？这些标点符号前是一个音节，表示这些声音的延长，如果是两个或两个以上就表示声音大重复。
带着这种理解，我们再来读读这三个句子，感受象声词后不同标点的表达效果。
弄清楚了象声词后可以加上不同的标点会产生不同的表达效果，请看，你能带着不同的语气读读这些句子吗？
“呜卟，呜卟，呜……”（声音延长）
“呜——卟，呜——卟”（声音延长，中间换气）“呜……卟……”（声音延长不换气）
“呜卟！呜卟！呜卟！”（急促跳跃）
通过今天的学习，我们了解了象声词是模拟声音的词语，使用的时候一般要引号，恰当使用让读者能“如闻其声如临其境”，象声词后可以加上不同的标点表示不同的意思和语气。
所以，希望我们在自己的说话和习作中正确地使用象声词。