工作案例1

指导思想与理论依据本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上

精神

教材分析《雪地里的小画家》是一篇富有儿童情趣的韵文

马这一群可爱的小动物在雪地里走过。留下了各不相同的脚印学情分析本班共有20名学生10名10名

教学目标知识与技能目标1、认识本课11个生字“拉”“梅”“用”“几”“成”“蛙”“为”“参”“加”“洞”“睡”和“虫”、“目”两个偏旁。2、了解鸡、鸭、狗、马四种动物的脚印形状 1、借助拼音正确、流利的朗

2、培养学生观察能力、想象能力、表达能力。情感、态度、价值观

教学重点和难点

教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、

二、

1、学习第二句。 1

2 3、数数课文一共有几句话。指名分句读课文。 4、学生齐读课文。激起学生的学习欲望

五、进行创造思维训练。

12 2、学习第三句。 12 3、学习第四句。指导读句子 4、学习第五、六句。 3、指名背诵。 1

2 、你可以学习本课-----画----- -----画----- -----画----- 想想学习这篇课文

学生回答在书上圈起来读句子 1、齐读课文。

2 3、作品展示。培养学生自主学习的习惯培养学生动手能力

小组出代表回答问题。回答较好可以得到一个笑脸。

教学反思

甲同学面对的可能是生字表中列举的125

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个性灵性服务。但