慕课

慕课

作者：黄丽刘秀敏

来源：《青年时代》2017年第14期

摘要：作为一种新型的教育模式，慕课在高校中被越来越广泛的应用。本文简单介绍了目前最大的高等教育慕课平台，详细阐述了教师之于慕课所面临的机遇与挑战，并说明军校更应抓住机遇，创造军校特色的慕课课程。

关键词：慕课；军校；物理学

MOOCs是近几年高等教育领域的最热词。慕课（MOOC），即“大规模开放的在线课程（Massive Open Online Courses）”，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。学习者以兴趣为导向，可以在慕课平台上学习课程、点评课程、分享笔记和讨论交流。

目前最大的一个高等教育慕课平台是，包括文学、理学、工学、计算机等学科，几乎涵盖高校所开的全部课程，慕课的提供者则是国内各大高校，如北京大学、浙江大学等。可以说，慕课平台集中了全国最优秀、最全面的课程资源，慕课平台对于学习者的优势是不言而喻的，而慕课对于从事教育事业的教师、学校，也存在着巨大的机遇和挑战。

一、机遇

（一）同行交流，共同提高

慕课平台接受所有对课程有兴趣者进行学习、交流，因此，从事同一课程教学工作的教师，也可以以学习者或同行的身份在平台注册学习课程。学习其他学校同一课程的教学思想，学习同行教师的教学风格、教学设计、对课程重难点的把握等。同时，教师可以学习者的身份与提供课程的教师进行交流，可以共同提高教学水平，也可以线下共享课程资源，共同提高该课程的教学效果。应该注意的是，不同学校的同一课程，面对的教学对象有所差别，因此，教学内容应有相应的侧重。如，地方大学更体现学生的自学能力培养，教学内容注重思维和方法的训练；军校学生个人时间少，课程内容应多结合军事运用；专科学校更加注重某一技能的培养，教学内容应与专业相结合。

（二）触类旁通，寻找灵感

目前，学科分类的国家标准是将学科分为62个一级学科，676个二级学科和2382个三级学科，但学科间也有很多的交叉学科。如物理学，是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科，研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此被稱为其他各自然学科的研究基础。物理学与生物学、化学、医学，甚至美学、声学都有密切的联系。因

此，一个物理学教师，不仅要学习好物理，对于其他任何学科，都应有初步了解，而慕课平台就是最好的学习平台。学科之间都是相通的，在学习其他学科的同时，也能思考自己遇到的问题，触类旁通，寻找灵感。

（三）兴趣指向，拓展视野

爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师”，养振宁也说“成功的秘诀在于兴趣”，关于兴趣的名言警句数不胜数，可见，兴趣是一个人活到老学到老的最好指引。陶行知讲“学高为师，身正为范”作为一个教师，更应做一个具有开阔的视野，具有丰富的知识、专业精进的学者，做一个快乐的人，做一个有思想的人。而开拓兴趣最好的方法则是读书和听课，慕课是一个不错的选择。

二、挑战

（一）打造精品课程，开设自己的慕课

自“中国大学MOOC”平台搭建以来，全国各个高校都争相将自己的精品课程传到平台，作为慕课课程，也成为自己学校的一个名牌。目前军校提供的慕课还很少，与军事相关的课程也只有国防教育类的军事理论，军校要宣传自己，要宣传军事思想，慕课是一个不错的选择。因此，军校也应该抓住机遇，打造具有军校特色的精品课程。

北京大学在“中国大学MOOC”中有一个课程叫《教你如何做MOOC》，如果有打算开设慕课，且想开设出一门成功的慕课，可以加入课程学习。

（二）在实践中探索，不断创新

社会在发展，各行各业各个方面都在不断改革创新，而实践则是发展创新的最好方式。以慕课平台为载体，开设学科课程，以MOOCs设计和建设的关键环节为线索，融合教学理念、设计技巧、媒体技能为一体，在实践中探索，在探索中创新。

三、结语

慕课平台目前已经发展成熟，需要的只是添砖加瓦的完善工作。军校目前还很缺乏相关的资源，如果教员能将慕课平台分享给学员并创新特色课程的慕课，将有效提升军校学员的整体素质。学员在课余时间可以巩固重要课程或学习其他课程开拓眼界，教员也努力完善课程，提升教学质量。可以说，慕课是所有教师，特别是军校教员的机遇，把握机遇，迎接挑战，早日创造出有军校特色的慕课课程。

参考文献：

[1]胡晶.在线课程教学设计探索[J].中国远程教育，2010，（ 6）.

[2]高云静，皮辉煌，陈香.课堂教学与在线教学相结合的教学探讨[J].求知导刊，2016（1）：127.

[3]余方.慕课在高职院校中的应用研究[J].教育现代化，20 16（04）：200—201.