人美版-美术-九年级下册-《为文学作品配画》教学设计
11. 为文学作品配画-人美版九年级美术下册教案
11. 为文学作品配画-人美版九年级美术下册教案简介本教案适用于人美版九年级美术下册课程中的第11节课，主要内容为为文学作品配画。
通过本节课的学习，学生将会了解到图像与文字之间的关系、画面构成的基本要素和创作方法。
最终能够为文学作品创作配图，让画面和文字相得益彰，使得读者更好地理解文学作品与情感共鸣。
教学目标1.了解图像与文字的关系；2.掌握画面构成的基本要素；3.学习如何为文学作品配画；4.培养想象力和创造力。
教学内容与教学步骤一、引入•老师以图片的方式展示一幅画作，要求同学们先看图说话，谈谈画面中的人物、色彩等等元素。
二、学习1. 图像与文字的关系•老师通过课件展示，让同学们了解图像和文字之间的关系，要求大家观察图片和配文，讨论两者之间的关联关系。
2. 画面构成的基本要素•老师通过讲解和示范，让同学们了解画面构成的基本要素包括点、线、面、形，以及色彩和光影。
3. 创作方法•老师让同学们带上自己的创造力，结合画面构成的基本要素和文学作品的情感元素，进行创作；•老师指导同学们如何挖掘文学作品中的情感元素，如何运用画面构成的基本要素将情感表达出来。
三、实践•老师布置学生选取一篇自己喜欢的文学作品，创作适合其的配图作品，并让同学们进行展示和分享。
教学过程中的评估方式•通过看学生的作品，了解他们的创作思路和创作技巧以及对于图像与文字之间的关系理解是否到位。
课堂延伸•老师提供更多的文学作品或小说片段，让同学们进行更多的创作。
小结通过本节课的学习，同学们深入了解了图像与文字之间的关系，掌握了画面构成的基本要素和创作方法，从而培养了想象力和创造力，提高了文学艺术欣赏和理解能力，使得他们能够为文学作品进行恰当的配画，营造出具有情感共鸣的优秀作品。
《11 为文学作品配画》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版九年级下册
《为文学作品配画》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解文学与美术的关系，了解文学作品的基本特征。
2. 掌握为文学作品配画的基本技巧和方法。
3. 能够根据文学作品的内容，创作出符合主题的绘画作品。
4. 培养审美能力和创新思维能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生理解文学作品的主题和情感，把握其艺术特色，从而为文学作品配画出有创意的作品。
2. 教学难点：培养学生的审美能力和创新思维能力，鼓励他们从不同的角度和手法为文学作品配画，展示个性风格。
三、教学准备：1. 教材：准备相关的文学作品和美术作品资料。
2. 教具：准备绘画工具和材料，如画笔、颜料、画纸等。
3. 课件：制作PPT课件，展示文学作品和美术作品，帮助学生理解。
4. 场地：安排合适的教室或美术教室作为教学场地，确保安全。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示文学作品图片，让学生感受文学作品的艺术魅力。
2. 引出课题《为文学作品配画》。
3. 引导学生思考：文学作品中的哪些元素可以成为绘画的灵感来源？（二）新课教学1. 讲解绘画技巧和方法，包括构图、色彩、线条等。
2. 展示一些文学作品配画作品，让学生欣赏并分析其特点。
3. 布置学生分组选择文学作品中的元素进行绘画创作。
（1）每组选择一部文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等。
（2）讨论文学作品中的元素，如人物形象、场景、情节等，并确定绘画主题。
（3）绘画完成后，每组派代表展示作品并介绍创作思路。
4. 教师点评学生的作品，并给予指导建议。
5. 引导学生思考如何将文学作品与绘画艺术相结合，以拓展学生的创作思路。
6. 分享一些成功的文学作品配画案例，让学生了解其市场价值和意义。
7. 鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试创作出具有个性的文学作品配画作品。
8. 总结本节课的主要内容，强调绘画技巧和方法的重要性。
（三）课堂互动1. 提问学生：在日常生活中，还有哪些文学作品可以成为绘画的灵感来源？2. 鼓励学生分享自己的作品创作思路和心得体会，与其他同学交流学习。
人美版九年级美术下册 为文学作品配画教案
《为文学作品配画》教案教学目标：1．了解文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。
2．大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画创作表现。
3. 提高对文学作品的分析理解能力。
教学重点和难点：重点：抓住主题，给文章配上相应的画。
难点：掌握给文章配画的方法和步骤。
课前准备：教师准备：课件、范画、纸、笔。
学生准备：彩笔，画纸、课前收集文章资料。
教学过程：一、激情导入1.师：孩子们，还记得《村居》这首古诗吗？村居是一首诗，村居是一首歌，村居还是一幅画呢！现在请大家轻轻闭上眼睛，看村居呈现给你的是一幅怎样的画面？（放音乐，教师有感情的诗朗诵）2.师：现在大家睁开眼睛，说一说你从诗中看到了什么画面？（1-2个学生）教师出示范作。
3.大家的想象力真丰富。
一个故事，一段文字，经过构思、想象，配上图画之后就会更加生动鲜活，将好的文章和古诗配上美的图画，就有了图文并茂，诗情画意的意境。
也就是我们今天将要学习的《给文章配画》。
（课件出示题目）教师板书：给文章配画二、欣赏图片，竞猜故事刚才我们是根据诗的内容配了画，现在来看这些画面，又给我们呈现哪些文字内容呢？（依次出示图片，供学生欣赏，开阔思路）三、教师示范、解析步骤无论一首诗，一个成语，还是一篇文章，经过巧妙构思和想象，就会给我们呈现出一幅生动鲜活的画面来。
要给你喜欢的文章配画，首先要干什么？——选材。
教师出示文字《闻鸡起舞》，学生齐读。
——读文解意，勾画主要的人物和事物，用线划出来。
——接下来就要构图布局。
构图布局非常重要！一幅作品如果没有很好的构图布局，其任何细节之处就不可能得到成功的体现。
根据画面确定主体。
——逐个画景。
边讲边示范，是男还是女？分析是古代人物还是现代人物，？古代人物又是什么装束。
（发髻高高挽起）抓人物动态，古代人的穿着是怎样的？画人先要确定人物的头，再勾画人物大轮廓，最后再细部处理。
（技法渗入）为了不使画面过于单调，根据文字，还可以添加什么背景？——涂色。
11. 为文学作品配画-人美版九年级美术下册教案
11. 为文学作品配画-人美版九年级美术下册教案
一、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1.了解文学作品和视觉艺术相结合的意义和价值；
2.掌握基本的配画技巧和注意事项；
3.提高审美能力和创意表现能力；
4.学会欣赏和评价配画作品。
二、教学重难点
1. 教学重点
1.理解文学作品和视觉艺术的关系；
2.掌握基础配画技巧。
2. 教学难点
1.如何将文学作品中的情感和意境通过画面表现出来；
2.如何在作品中准确地表达作者的意图。
三、教学过程
1. 导入（15分钟）
通过一个小故事，介绍文学作品和视觉艺术相结合的价值和意义，引导学生进入本课的主题。
2. 讲解配画的技巧和要求（30分钟）
1.配画的定义和作用；
2.配画的技巧和要求，包括构图、配色、线条等；
3.案例分析，对比不同的配画表现手法。
3. 个人实践（30分钟）
学生根据老师提供的文学作品，在课堂上运用所学知识，进行配画实践。
老师在配画过程中，针对学生的不足点进行点评和指导，让学生不断改进和提高。
4. 作品展示和评论（30分钟）
学生在课上展示自己的作品，并给予互相的评价和建议，同时老师针对每个作品进行评价和指导，并帮助学生总结经验和不足点。
四、课后反思
通过本节课的学习，学生对文学作品和视觉艺术的关系有了更深入的了解，也掌握了基本的配画技巧。
但是，在实践过程中，一些学生还存在一些基础不扎实，表现能力弱等问题，需要在课余时间加强巩固和练习，以提高自己的水平。
同时，老师还要根据学生的不同情况，制定不同的配画任务，提高教学针对性，使学生在实践中更快更好地提高。
2020九年级美术下册 第11课《为文学作品配画》教案3 人美版
《为文学作品配画》教学目标：1、了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。
2、大胆想象并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
教学重、难点：提高对文学作品的分析理解能力。
教学具的准备：相关图片、资料、纸、铅笔。
教学过程：一、游戏导人。
1．出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。
2．出示三幅画，提问：每幅画画的都是什么内容?3．请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。
4．揭示课题——《给文章配画》。
二、启发引导。
1．提问：请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢?生：因为这些配画都画出了文章中的主要事物。
2．从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章中的形象化词语。
三、教师示范、方法指导。
出示文章片段，教师边讲解边示范。
1．朗读文章，理解意思。
2．找出要描画的景物，依次用横线标出。
3．构图布局。
4．逐个画景物。
5．涂色。
四、作品欣赏。
1．欣赏学生作品。
2．欣赏画家作品。
3．欣赏较早的文学插图及现代的连环画。
五、学生创作。
1. 提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。
（出示作业要求）2．学生展示作品。
3．台下学生根据展示的作品看图说文。
4．看图说文与原文章的比较对照。
六、总结下课。
现在你们已经具有了在一个小小文学社工作的一门本领。
如果有一天，能有一幅作品在某书上刊登出来，我会为你们感到骄傲。
九年级美术下册人教版教案 第十一课 为文学作品配画
( 2）对色彩的把握。
4．组织学生讨论：通过画自己喜爱的文学作品，能否更好地理解其内涵？
4、讲授新课连环画表现方法
如果我们要为故事情节分段设计画面，使之成为连环画，应如何来安排不同的画面呢？今天我们介绍三种方法：1．平均分格：是最简单、传统的方法。2．大小搭配：以《九色鹿》为例。3．自由分格：以日本漫画为例，主要特点是有特写画面
教学
重点
难点
教学重点：学习在理解文学作品的基础上，创作贴切表达文字意境的插图。教教学难点：恰当地表达文学作品的中心思想和内容，画面生动有趣。
教具学具资料准备
制作教学课件，搜集文学作品配画的图片资料及相关信息。
课
堂
教
学
设
计
课
堂
教
学
设
计
教师活动（教师导航）
学生活动或师生互动（学程设计）
一、情境导入
教师朗诵杜甫的《绝句》。
注意观察分析：
这首诗写得很美，那么，这位同学是如何表现的？主色调是什么？为什么运用这种色调？
教师小结：小作者运用丰富的色彩，把层林尽染的感觉表现出来。由此可以看出，色彩在插图的表现中十分重要。同学们还记得之前学习过的色彩知识吗？在这里可以得到应用。
3．《逢雪宿芙蓉山主人》。
这幅作品并没有运用很复杂的技巧，学生画得非常平实。但请同学们看看，他有没有表现出诗的意境呢？
欣赏《游子吟》，首先深刻理
解诗的内涵，然后分析画面：植物和觅食的小鸡传递出浓浓的生活气息，老妈妈的白发和针线筐箩点出主题。作品亲切、自然，朴实的风格正符合诗意。
学生欣赏、讨论、研究：画作以丰富的想象力，运用浪漫的手法，把葵花、小草、秋天、河流分别从画面的不同方向去描绘，使这幅画构图新奇，充满动感，情趣盎然地表达了诗的意蕴。
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（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《为文学作品配画》教学设计教学目标1、初步了解插图的特点，认识插图与文学作品的重要关系，学习如何为文学作品配画。
2、通过赏析不同风格的插图，学习创作插图的基本方法，设计完成一幅插图。
3、启发学生发现文学作品与绘画作品之间的关系，关注文学作品中蕴含的画境，体会文字描绘中的画面感，尝试用绘画去表现这种感觉和意境，提升自己的文化素养。
教学重难点重点：学习在理解文学作品的基础上，创作贴切表达文字意境的插图。
难点：恰当地表达文学作品的中心思想和内容，画面生动有趣。
课前准备教师：多媒体课件、文学书籍。
学生：彩色笔、铅笔、橡皮。
教学过程：一、情境导入：等听到铃声后开始上课，师生问好！师：我们班的同学热爱文学,而且口才也非常好,那么在今天这节课上哪位同学能够给全班同学讲一段精彩的小故事呢？生：讲故事……师：同学的故事讲完了，大家说讲的好不好？生：好！师：同学们在听故事的时候，头脑中是否有根据故事情节形成的画面。
生：有！师：其实绘画艺术家也和大家一样，但他们不同的是把对故事的想象用画笔记录下来。
而这记录下来的绘画作品也就是我们今天要研究的内容----为文学作品配画。
二、讲授新课：师：那么，现在请同学们和老师一同欣赏几幅优秀的文学作品配画。
（多媒体课件展示插图作品。
如：《咏鹅》、《皇帝的新装》、《西游记》等。
）师：通过欣赏文学配画作品，你认为配画有那些作用？启发思维让学生自己分析。
生甲：是文学作品的图解。
生乙：把文学作品变的更直观，更能增加文学作品的感力。
师：好，我们同学说的都很好。
老师总结一下配画的作用看一看同学们和老师总结的是一样不。
（多媒体课件展示配画的作用）三、表演游戏：师：接下来老师想考察一下我们同学的舞台表演能力。
老师出示成语，“掩耳盗铃”请同学到前面进行无声小品表演。
生：活动略……四、提升学习：师：如果给《掩耳盗铃》配画，我们该考虑哪些因素呢？请同学们分小组讨论，小组代表发言。
人美版美术9年级下册 11为文学作品配画 教案设计
1、教师出示草图范例，以便学生明确本课时需要完成的程度。
2、作业内容：
根据各小组实际情况二选其一。
A：根据老师提供的诗句，完成配画的草图绘制
（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。
踏花飞处马蹄香。）
B：选择自己喜欢的或者语文课本中出现的一首古诗或一段文
字，创作一幅插画。
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作业要求：
绘制配图草图，并讲述创意过程。（注意构图安排-情节表现-
环境处理-作品内容-情节表现-体现作品意境-构思画面生动
有趣）
4、展示学生作品，畅谈思路，自评互评。
四：小结与课后拓展：
1、总结本课内容，同时提示下节课内容。
2、推荐学生课后阅读欣赏：
A：波兰插画大师《艾米丽、杜巴克》作品
B：台湾漫画家几米作品
何表达诗中意境的。
提问：除了意境的表达，在具体画面上还有哪些表现方法--
色彩、情景、构图。（板书）
引导思考：
如何为文学作品配画？--通过个人对作品的理解
和感受，运用适当的绘画风格和表现技巧，形象
的再现文章情节体现作品的文学精神。
（2）：多种文学形式配图欣赏：
1、古朴雅逸的古典文学：《红楼梦》插画，《登鹳雀楼》插画
2、充满童趣的儿童文学：《LOST AND FOUND》英奥利弗、杰法
3、清新浪漫的青春文学：《踮脚张望的时光》-寂地
提问：你最喜欢的诗句是什么？如果试着给它配画，你将如何
表达始终的内容和意境呢？学生讨论，表述自己想法。
（3）指导学生欣赏书中的学生作品：
《故乡》《山居秋暝》等
明确本课的教学目标，为学生的课堂实践指明标准。
课题：
《为文学作陪配画》---人美版九年级下册第十一课
《11为文学作品配画》作业设计方案-初中美术人美版九年级下册
《为文学作品配画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过为文学作品配画的方式，培养学生们的美术创作能力和审美素养，同时加深对文学作品的理解和感受。
通过第一课时的学习，使学生掌握基本的绘画技巧和配画原则，为后续的创作打下坚实的基础。
二、作业内容本课时作业内容主要围绕“为文学作品配画”的主题展开。
具体包括以下几个方面：1. 理解文学作品：学生需选择一篇适合配画的文学作品，认真阅读并理解作品内容，把握作品主题和情感色彩。
2. 确定画面主题：根据文学作品的内容和情感，确定配画的主题和主要元素，构思画面布局。
3. 绘画技巧学习：学习并掌握基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配、光影的处理等。
4. 创作配画：根据前述步骤的理解和技巧学习，开始为文学作品创作配画。
注意画面的构图、色彩和细节处理，力求表现出文学作品的情感和主题。
三、作业要求1. 作品必须紧扣文学作品的内容和主题，画面要具有表现力和感染力。
2. 绘画技巧要得当，线条要流畅，色彩要协调，光影处理要合理。
3. 作品要有创新性，避免抄袭和模仿，展现出自己的个性和风格。
4. 按时完成作业，保证作品的质量和数量。
四、作业评价1. 教师将根据作品的主题、构图、色彩、技巧和创新性等方面进行评价。
2. 评价标准将结合专业性和公正性，对学生的作品进行细致的点评和指导。
3. 鼓励学生在评价中互相学习，取长补短，不断提高自己的绘画水平和审美能力。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作品进行认真的批改和点评，指出作品的优点和不足，提供改进建议。
2. 学生需根据教师的反馈意见，认真反思自己的作品，找出不足之处并加以改进。
3. 鼓励学生之间进行交流和讨论，分享自己的创作经验和心得，互相学习和启发。
4. 教师将根据学生的作业情况和反馈意见，对后续的课程内容和教学方法进行适当的调整和优化，以更好地满足学生的学习需求。
通过以上作业设计，旨在让学生在实践中学习和掌握为文学作品配画的技巧和原则，同时提高学生的美术创作能力和审美素养。
《11为文学作品配画》作业设计方案-初中美术人美版九年级下册
《为文学作品配画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过为文学作品配画的方式，培养学生的美术创作能力、审美能力和文学理解能力。
通过实践操作，让学生掌握基本的绘画技巧，并能够根据文学作品的内容和情感，创作出符合主题的插画作品。
二、作业内容本作业内容主要分为以下几个部分：1. 文学素材选择：学生需从所提供的文学作品或自己选择的文学作品中挑选一篇，作为配画的基础。
要求学生对文学作品有一定的理解和感受，能够把握作品的主题和情感。
2. 绘画技能学习：在第一课时中，学生将学习基础的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
通过教师的讲解和示范，学生应掌握这些基本技能。
3. 构思与草图：学生在理解文学作品的基础上，开始构思插画的布局和内容。
这一步要求学生充分发挥想象力，将文学作品的情感和主题通过画面表现出来。
完成构思后，学生需绘制草图，明确画面布局和主要元素。
4. 绘制正稿：根据草图，学生开始正式绘制插画作品。
在绘画过程中，学生应注重细节的刻画，使画面更加生动。
三、作业要求1. 文学素材的选择应具有明确的主题和情感，能够为插画提供丰富的素材。
2. 绘画技能的学习应认真听讲，积极练习，掌握基本技巧。
3. 构思与草图阶段，学生应充分发挥想象力，将文学作品的情感和主题通过画面表现出来。
草图应清晰明确，主要元素和布局应合理。
4. 绘制正稿时，学生应注意细节的刻画，使画面生动、具有感染力。
色彩搭配应合理，符合作品主题和情感。
5. 作品完成后，学生需对作品进行自我评价和反思，找出不足之处并加以改进。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 文学素材的选择是否具有明确的主题和情感。
2. 绘画技能的学习和掌握情况。
3. 构思与草图的创意和合理性。
4. 绘制正稿的技巧和细节处理。
5. 作品的整体效果和感染力。
五、作业反馈教师将对每位学生的作品进行认真评阅，并给出详细的反馈和建议。
对于优秀作品，将在课堂上进行展示和分享，以鼓励学生继续努力。
九年级美术下册 11 为文学作品配画教学设计 人美版
11. 为文学作品配画1教学目标1、知识与技能目标(1)、初步理解插图的特点,认识插图与文学作品的重要关系。
(2)、学习如何为文学作品配画,大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
(3)、提高对文学作品的分析理解能力。
2、过程与方法通过赏析不同风格的文学作品配图,学习创作配画的方法和步骤 ,能抓住主题为文学作品配画。
3、情感、态度和价值观启发学生发现文学作品与绘画作品之间的关系,关注文学作品中蕴含的意境,体会文字描写中的画面感,尝试用绘画去表现文学作品的意境美,提升自己的文化素养。
2学情分析本课为文学作品配画是为加强美术教学与其他学科的整合而设计的, 为文学作品配画力求通过美术教学同语文教学的相互联系与相互作用,促进学生对相关学科知识的融会贯通与运用。
为文学作品配画学习一句话、一段话、一篇课文或自己所写的文章,根据其内容与意境,通过自己的理解、领悟,给它们配画,将语言文字转化成形象的图画。
为文学作品配画具有艺术形象美,一目了然,易于理解文学作品的意思,避免了没有图文并茂的单调。
九年级学生已经学习过多种风格的文学作品,对文学作品的内容及表现的意境已经有初步的理解能力,学生们已有一定的绘画基础,能进行简单的创作。
他们有着丰富的观察力、想象力和创造力,乐于尝试各种能表达自己情感的表现形式,在美术绘画活动中体现出积极主动的精神和创造热情。
3重点难点1、教学重点:学习在理解文学作品的基础上,创作与文学作品文字意境相符合的插图。
2、教学难点插图能恰当地表达文学作品的中心思想和内容,用绘画表达文学作品的意境。
4教学过程活动1【导入】激情引趣导入新课师生共同朗读古诗《惠崇春江晓景》,脑海中描绘诗中所写的美丽画面。
(学生描述脑海里形成的画面,教师呈现古诗所描画的绘画作品。
)活动2【讲授】探索研究讲授新知一、欣赏文学作品插图,了解什么是配画? 文学作品配画的作用?1、配画即插图,是指插附在书籍正文中的图画,文学作品中的配画插图,不仅对作品中的文字内容形象的说明,更能加强作品的感染力,提升我们对读书的兴趣。
《11为文学作品配画》学历案-初中美术人美版九年级下册
《为文学作品配画》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“为文学作品配画”，旨在通过美术创作的方式，理解文学作品内涵，提升审美能力和创作能力。
本课程将围绕文学作品的理解与解读、画面的构思与构图、色彩的搭配与运用等核心内容展开。
二、学习目标1. 知识与技能：了解为文学作品配画的基本原则和方法，掌握构图、色彩等基本美术知识，能够根据文学作品内容创作出符合主题的配画作品。
2. 过程与方法：通过欣赏优秀配画作品，分析其构图、色彩等元素，培养学生的审美能力和创作灵感；通过实践操作，提高学生的动手能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的热爱，提高学生对美的追求和鉴赏能力，培养学生的创新意识和团队协作精神。
三、评价任务1. 作品评价：根据学生创作的配画作品，评价其构图、色彩、创意等方面是否符合要求，是否能够准确地反映文学作品的主题和情感。
2. 过程评价：对学生的参与度、合作精神、学习态度等方面进行评价，鼓励学生在学习过程中积极思考、勇于尝试。
3. 自评与互评：引导学生进行自评和互评，让学生对自己的作品进行反思和总结，同时借鉴他人的优点，提高自己的创作能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示优秀配画作品，引导学生了解为文学作品配画的意义和方法，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解构图、色彩等基本美术知识，让学生了解配画的基本原则和方法。
3. 欣赏分析：欣赏多幅优秀配画作品，分析其构图、色彩等元素，引导学生掌握创作技巧。
4. 实践操作：学生根据所选文学作品内容，进行构思和构图，运用所学知识进行创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和师评，总结学习成果。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对构图、色彩等基本美术知识的掌握情况。
2. 作业：学生选择一篇文学作品，为其配画，要求构图合理、色彩搭配得当，能够准确地反映文学作品的主题和情感。
六、学后反思1. 学生反思：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结自己的优点和不足，为今后的学习提供参考。
《11为文学作品配画》作业设计方案-初中美术人美版九年级下册
《为文学作品配画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在培养学生的美术审美能力和绘画技巧，让学生学会如何为文学作品配画，提升其创作与表现能力，增强学生对文学作品的理解与感悟。
通过为文学作品配画，锻炼学生的构图、色彩和绘画技法。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个部分：1. 选取文学作品：学生需从指定或自选的文学作品中选择一篇，可以是诗歌、散文或小说片段。
2. 理解作品：仔细阅读所选文学作品，理解作品的主题、情感和意境。
3. 构思画面：根据作品内容，构思与之相匹配的画面布局和色彩运用。
4. 绘制草图：用简略的线条勾勒出画面的基本构架和主要元素。
5. 细化作品：在草图基础上，运用色彩和细节丰富画面，使之更具表现力和感染力。
三、作业要求1. 画面要与文学作品内容相符，能够体现作品的情感和主题。
2. 构图合理，色彩搭配协调，符合美术审美标准。
3. 线条流畅，画面细节丰富，具有一定的绘画技巧。
4. 按时完成作业，并在规定时间内提交。
5. 保持作业整洁，不涂改过多，展现出良好的绘画习惯。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 画面与文学作品的契合度；2. 构图的合理性和色彩的搭配；3. 绘画技巧的掌握程度；4. 作业的完成度和整洁度；5. 创意和表现力的独特性。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行细致的点评，指出优点和不足。
2. 对于优秀的作品，将在课堂上展示并给予表扬，激励学生继续努力。
3. 对于存在问题的作业，教师将提供具体的改进建议和指导，帮助学生提高绘画水平。
4. 通过本次作业，学生应反思自己的绘画过程，总结经验教训，为今后的学习做好准备。
5. 教师将根据学生的作业情况，调整后续的教学计划和作业设计，以更好地满足学生的学习需求。
通过此作业设计方案，学生不仅能够锻炼自己的美术绘画技能，还能够深入理解文学作品，达到文学与美术的有机结合，从而全面提升学生的综合素质。
希望同学们能够认真完成此次作业，期待看到大家的精彩作品。
《11 为文学作品配画》作业设计方案-初中美术人美版九年级下册
《为文学作品配画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能够理解文学作品中的故事情节和人物形象，理解绘画在文学作品中的表现形式；2. 学生能够通过绘画表现文学作品中的重要情节和人物，锻炼绘画技巧；3. 培养学生欣赏文学作品的能力，增强艺术与文学的交融性。
二、作业内容：1. 准备材料：学生需准备铅笔、素描纸、水彩或油画颜料等绘画工具；2. 阅读文学作品：学生需选择一篇自己感兴趣的文学作品，通读并理解其中的故事情节和人物形象；3. 绘制插图：学生根据文学作品中的重要情节和人物，绘制一幅插图，表现文学作品的艺术魅力；4. 作业提交：学生需将绘制好的插图以电子版形式提交，并附上对作品创作思路和灵感来源的文字说明。
三、作业要求：1. 绘画作品应符合美术基本规范，表现形式多样，色彩搭配合理；2. 文字说明应清晰阐述作品所表达的内容，以及在创作过程中遇到的难点和解决方式；3. 作业应在课堂规定时间内完成，并在提交时注明完成时间；4. 鼓励创新，学生可根据自己对文学作品的独特理解，尝试不同的表现手法。
四、作业评价：1. 评价标准：评价学生作品是否符合美术基本规范，是否能够准确表现文学作品中的情节和人物；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，注重过程评价与结果评价相结合；3. 评价内容：绘画技巧、作品创意、文字说明等；4. 评价结果：根据评价结果，对优秀作品进行展示和表扬，对不足之处提出改进意见。
五、作业反馈：1. 学生可针对作业中遇到的问题和收获进行反馈，以便教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略；2. 教师可将优秀作品进行展示，让学生互相学习，提高学习兴趣；3. 针对普遍存在的问题，教师可在下次课程中加强讲解和指导，确保学生能够更好地理解和掌握课程内容。
总之，通过本课程的作业设计，学生不仅能够提高绘画技巧，还能够增强对文学作品的欣赏能力，进一步加深艺术与文学的交融性。
同时，通过教师和学生的互动反馈，能够不断完善教学策略，提高教学质量。
人美版九年级美术下册 为文学作品配画 教案
《为文学作品配画》教案教学内容：掌握给文学作品的基本步骤、方法和技巧，学习创作。
教学目标：1、让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2、用单幅水墨画或者彩墨的方法给文学作品配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
3、通过对范本的解读与欣赏，培养学生为文学作品配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
教学重点：1、了解配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。
2、了解诗配画的特点，激发美感。
教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境教学准备：老师准备课件、绘画工具。
学生准备各种绘画的工具教学过程：一、猜谜导入。
1、同学们，你们喜欢猜谜吗？2、老师今天给大家猜两个与众不同的谜语，谜面是两幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。
（出示咏鹅和游园不值）3、同学们真聪明，中国的文学作品精彩绝伦，每一首文学作品都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《诗配画》。
（板书课题）二、新授1、中国的文学作品短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。
老师这里有一首特别喜欢的诗。
（出示《小池》泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
）2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想尼仿佛看到了什么？（老师和同学一起有感情地朗诵）3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？逐句分析：泉眼无声惜细流——泉水悄无声息，像是珍惜细细的水流。
树荫照水爱晴柔——阳光透过树荫在水面上留下斑驳的光芒，闪闪烁烁。
小荷才露尖尖角——小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖早有蜻蜓立上头——早飞来可爱的蜻蜓站立在上头这两句诗请同学们来说一说，这里面最吸引人的是什么？（小荷，蜻蜓）有静有动4、找得很好，说说你看到的荷花与蜻蜓是什么样子的？荷花——半开的欲说还羞，全开的雍容典雅，花骨朵含苞欲放，粉的似霞，白的如雪。
九年级下册美术-11《为文学作品配画》【教案】
九年级下册美术-11《为文学作品配画》【教案】11《为文学作品配画》教案教学目标：1.知识与技能在自己对文学作品理解的基础上，为文学作品配图，且较准确地抓住文学作品的关键与主题。
2.过程与方法通过欣赏与对比，了解为文学作品配画的方法与形式，并通过练习逐渐掌握为文学作品配画的步骤与要领。
3.情感态度价值观提高自己对文学作品的分析与欣赏能力，培养健康良好的兴趣。
教学重难点：1.抓住文学作品的主题来表现画面。
2.能运用巧妙的构思让自己的创作更出色。
教学准备：范画、PPT课时安排：1教学过程：一、谈话导入1.问题：相信同学们对看图配字并不陌生，那同学们看一看这幅图，它让你们想起了哪首古诗？（课件：三只大鹅）生：《咏鹅》。
师：很好，同学们想象力非常丰富，对学过的文学作品掌握得也很扎实。
刚才咱们是看图配文字，如果反过来，根据文字配图，同学们想不想尝试一下呢？二、展开师：好，那现在我们一起来探究一下，如何为文学作品配画呢？（板书课题）指生答。
师：不知道也没关系，每个人对不同文学作品都有不同理解，所以配画肯定也会不一样，同学们看一下下面几幅图，尝试总结一下，为文字配图，可以归纳为几种方式？（课件出示：骆驼祥子、小王子、向左走向右走、红楼梦）师：根据刚才看的几幅图，有没有同学总结出为文学作品配画有几种类型呢？师：同学们看,第一个作品有几幅画呀?（引导）生交流汇报：分为单幅作品和多幅作品。
师：很好，为文字配图方式可以分为单幅和多幅两种。
师：请同学们以小组为单位讨论一下，什么情况下需要用单幅创作？什么时候用多幅创作呢？（小组讨论）师：哪位同学起来说一下？指生答。
师：很好，我们在诗歌或者篇幅较少、意思比较明确的文章中，会选择单幅创作的方式。
在故事很长、内容较多的情况下，我们选择用多幅的创作方式。
师：下面这篇儿童文学作品，同学们并不陌生，老师准备为这篇文章做一个插图。
（课件出示：狼来了）师：同学们根据刚才我们学习的内容思考一下，这个文章的片段，我们应该选择什么篇幅去创作呢？生讨论或直接回答。
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《为文学作品配画》教学设计
教学目标
1、初步了解插图的特点，认识插图与文学作品的重要关系，学习如何为文学作品配画。
2、通过赏析不同风格的插图，学习创作插图的基本方法，设计完成一幅插图。
3、启发学生发现文学作品与绘画作品之间的关系，关注文学作品中蕴含的画境，体会文字描绘中的画面感，尝试用绘画去表现这种感觉和意境，提升自己的文化素养。
教学重难点
重点：学习在理解文学作品的基础上，创作贴切表达文字意境的插图。
难点：恰当地表达文学作品的中心思想和内容，画面生动有趣。
课前准备
教师：多媒体课件、文学书籍。
学生：彩色笔、铅笔、橡皮。
教学过程：
一、情境导入：
等听到铃声后开始上课，师生问好！
师：我们班的同学热爱文学,而且口才也非常好,那么在今天这节课上哪位同学能够给全班同学讲一段精彩的小故事呢？
生：讲故事……
师：同学的故事讲完了，大家说讲的好不好？
生：好！
师：同学们在听故事的时候，头脑中是否有根据故事情节形成的画面。
生：有！
师：其实绘画艺术家也和大家一样，但他们不同的是把对故事的想象用画笔记录下来。
而这记录下来的绘画作品也就是我们今天要研究的内容----为文学作品配画。
二、讲授新课：
师：那么，现在请同学们和老师一同欣赏几幅优秀的文学作品配画。
（多媒体课件展示插图作品。
如：《咏鹅》、《皇帝的新装》、《西游记》等。
）
师：通过欣赏文学配画作品，你认为配画有那些作用？启发思维让学生自己分析。
生甲：是文学作品的图解。
生乙：把文学作品变的更直观，更能增加文学作品的感力。
师：好，我们同学说的都很好。
老师总结一下配画的作用看一看同学们和老师总结的是一样不。
（多媒体课件展示配画的作用）
三、表演游戏：
师：接下来老师想考察一下我们同学的舞台表演能力。
老师出示成语，“掩耳盗铃”请同学到前面进行无声小品表演。
生：活动略……
四、提升学习：
师：如果给《掩耳盗铃》配画，我们该考虑哪些因素呢？
请同学们分小组讨论，小组代表发言。
生：回答略……
师：出示多媒体课件分别从色彩、情景、构图、意境等方面展示优秀的配图案例。
请同学再次总结给文学作品配画需要考虑的因素。
生：总结发言，教师图片展示总结因素。
师：同学们总结的非常好，请同学们欣赏陈老师根据配画因素和同学们的表演给《掩耳盗铃》配画。
老师的画好不好呢？同学们一定跃跃欲试也想动动手指了吧，现在请大家拿出绘画工具，动手创造一下属于自己的配画作品吧！
五、学生练习创作：
学生课堂实践，教师巡视辅导。
1、选择一篇你喜爱的文学作品，确定某一情节或人物，任选材料和方法，以绘画形式进行表现。
2、选择一首你喜爱的诗或词，用绘画形式表现其中的意境。
3、选择本学期语文课背诵文章中的一篇，为其画插图，看看通过绘画，是否加深了对文章的理解，背诵得是否更有感情。
六、鉴赏评述：
看一看：优秀作业展评。
说一说：请同学简单的评述同学的作品。
七、课堂小结：
今天，我们欣赏了不同风格的绘画作品，它们把文学作品诠释得更加精彩。
同学们掌握了配画要领后，可以多为自己喜爱的文学作品配画插图，增加读书的趣味性。