社会调查研究方法 问卷设计

3、问题的顺序 （1）按问题的性质或类别排列 个人背景资料一般放在结尾，但有时也可以放在开头。 （2）按问题的时间顺序排列：连续性、渐进性 （3）按问题的复杂程度或敏感程度排列 A、先易后难：把能引起被调查者兴趣的问题放在前面， 把容易引起他们紧张或产生顾虑的问题放在后面。把被调 查者熟悉的问题放在前面，把他们感到生疏的问题放在后 面。 B、先客观后主观：一般先问行为方面的问题，再问态 度、意见、看法方面的问题。 C、先一般性问题，后特殊性问题。 （4）若有开放式问题，则应放在问题的最后面。
您偷过比人多东西吗？您有赌博行为吗？ ‚您是否发生过没有经过他人同意就将其东西拿 过来的行为？‛ ‚您在考试时是否采用一些聪明的办法，例如夹 带纸条？‛ ‚您是否发生过这种行为：您的铁哥们被一帮人 欺负了，吃了大亏，您和铁哥们一起去摆平了这 些人？‛ ‚您在打牌或者搓麻将时，是否有过经济上的输 赢或者来点‘小刺激’？‛

B、假定法 C、转移法：对于……问题，有些人认为……有些人认
为……您认为……
D、模糊法：隐私问题


设计问卷时要考虑哪些问题是受访者不愿意回答 的，或者即使回答，其信度也是有问题的。这类 问题如果不能避免，则要采用一些技巧进行处理。 例：评价自身的行为——正面评价——与实际情 况不符：‚您在公交车上会自觉为老弱病残让座 吗？‛（是否知晓、是否做到） 间接问题法：转化受访者的角色，不要把受访者 自己作为评判的对象，而是让他作为评判者来评 价他人的这类行为：‚据您的观察，在公交车上 乘客会主动为老弱病残让座吗？‛也可在这个问 题后继续针对受访者本人的情况进行提问。



特殊编码： 0——缺省值、无回答 7——不适用 8——不清楚 9——不知道、不回答
除了上述内容以外，问卷还包括一些有关资料，如问 卷的名称、编号、问卷发放及回收日期、调查员、审 核员姓名、被调查者住址。P192

二、问卷设计的原则

明确问卷设计的出发点 紧紧围绕所研究的问题和所要测量的变量来测量，既要从研究者 的需要来考虑，又要为被调查者着想 问卷设计必须以研究假设或研究设想为指导 明确阻碍问卷调查的因素 主观障碍：被调查者心理上和思想上对问卷产生的各种不良反应 所形成的障碍。如畏难情绪、毫无兴趣 客观障碍：阅读能力、理解能力、记忆能力等的限制 明确与问卷设计紧密相关的各种因素 调查的目的 调查的内容 样本的性质（被调查者的职业、文化程度、性别、年龄等） 问卷的使用方式（定性或定量）

（3）问题与答案

A、问题的形式：

开放式问题：不为回答者提供具体答案，由回 答者自由填答的问题。 封闭式问题：在提出问题的同时，还给出若干 个答案，要求被调查者选择一个作为回答。 两种形式的优缺点 开放式问题由于不需要列出答案。所以，形式 很简单，在设计时，只需在问题下面留出一块 空白即可；封闭式问题，包括问题及答案两部 分，形式复杂得多。
3．问题带有倾向性
例 你认为全国职工的平均工资水平是否应当提高呢?(请在 合适答案号码上打√) ① 工资偏低，应当大幅度提高 ② 应当小幅度增加 ③ 虽然偏低，但为了国家经济建设，可以暂时不增加 ④ 和劳动生产率相比，工资不算低，不应该增加
例 有人认为，物价改革的结果最终将有利于国家的经济繁 荣。你的看法：(请在合适答案号码上打√) ① 同意 ② 不同意 ③ 不知道
A37、请您考虑一下，您目前的主要工作能力是从哪里获 得的？ （调查员读：“工作能力，我是指目前工作岗位所需要的 主要技能、技巧”） 1、主要来自工作时的经验积累 2、主要来自当学徒工时的学习 3、主要来自专门的职业培训 4、主要来自成人教育、自学考试教育等 5、主要来自正规的学校教育 6、其他（请注明________________________） 7、不知道 8、不回答 9、不适用

例：绝大多数人认为某某领导工作抓得好,您 认为如何? 例：医生认为多吃糖对身体没有好处,你是否 同意?
2．问题含糊 例 你认为我们国家现在最需要(请在合适答案号码上打 √) ① 全面迅速地改变 ② 全面缓慢地改变 ③ 部分迅速地改变 ④ 部分缓慢地改变 例 有人说，“文革”前青年人对老年人很尊重，现在 青年人越来越不尊重老年人了。你认为这种变化发展 得：(请在合适答案号码上打√) ① 太快了 ② 比较快 ③ 比较慢 ④ 太慢了
C4多项任选式。
D 矩阵式 例：你觉得下列现象在你们学校是否严重？（请在每一行适当的方框内打√） 很严重 比较严重 不太严重 不严重 不知道 ①迟到 □ □ □ □ □ ②早退 □ □ □ □ □ ③请假 □ □ □ □ □ ④旷课 □ □ □ □ □ E 表格式
例：你觉得下列现象在你们学校是否严重？（请在每一行适当的格中打√ ）
很严重 比较严重 不太严重 不严重 不知道
①迟到
②早退 ③请假
④旷课
F．标尺式
（二）答案的设计


原则：相关性、同层性、穷尽性、互斥性
1、相关性：

如：领导干部应该具有哪些能力？ 应列出：调查研究能力、科学决策能力、使用干部能力、协 调服务能力；而不应该列出文艺写作能力、音乐欣赏能力、 古玩鉴别能力。 如：您希望自己从事什么职业？ 应列出：工人、农民、商业人员、服务人员、专业技术人员、 管理人员等职业类别；而不应该包括清洁工、营业人员等工 种类别。
社会调查研究方法 问卷设计
一、认识问卷



1、 什么是问卷 收集资料的工具 问题表格 （一组问题的集合） 测量人们行为、态度和社会特征 问卷是按照规范化的结构将测量方案转化为日 常语言的表达方式。 2、问卷的主要类型p190表10-1


自填问卷 （报刊问卷、邮寄问卷、网络发送、派 人分发） 代填问卷（访问问卷、电话问卷）
（2）指导语（填写说明书）


指导被调查者填答问卷的各种解释和说明 指导语有卷头指导语和卷中指导语之别；卷头 指导语一般以“填表说明”的形式出现在封面 信之后，正式调查问题之前。其作用是对填表 的要求、方法、注意事项等作一个总的说明。 问卷中每一个有可能使回答者不清楚、不明白、 难理解的地方，一切有可能成为回答者填答问 卷的障碍的地方，都需要给予某种指导，而对 于编写指导语来说，最主要的标准就是要简单 易懂。



例一、有关大学生婚前性行为的调查 先问：‚有关调查表明，大学生恋人之间的性 行为是一种普遍现象，根据你的判断，在你周 围的大学生中，恋人之间的性行为比率大致是 多少？‛ 再问：‚你在谈朋友期间，是否与恋人发生过 性行为？‛


例二、有关青少年不良行为的调查：偷窃、 作弊、旷课、群殴、赌博……



3、问卷设计的基本要求 A、内容上要符合测量方案，要反映测量方案 对研究对象进行测量的要求。 B、问卷在语言上要注意用日常语言表达，以 便被调查者能清楚地理解每个问题的含义。 C、问卷具有规范性的结构，其中的各种问题 应该按照一定的结构提问并给出回答的选项。

3、问卷的基本结构 （封面信、指导语、问题和答案、编码及其他 资料）

（1）封面信的主要内容： 说明调查者的身份——“我是谁” 说明调查的大致内容——“调查什么” 说明调查的主要目的——“为什么调查” 说明调查对象的选取方法和对调查结果保密的措施
例：封面信
城市居民基本生活状况问卷 尊敬的小姐/女士/先生: 您好，我是广州中山大学承担的国家哲学社会科 学基金研究项目“城市弱势群体和社会福利的理论、 政策与实践”（项目编号：02BSH039）的访问员。 我们正在进行一项有关城市居民生活状况的访问。您 是我们通过科学方法抽取的访问对象。您的真实意见 和想法对政府改进工作具有重要的参考价值。因此， 您的回答没有对或不对的区分，我们想听到的是您的 真实想法，您只要把自己的意见和想法告诉我们就可 以了。同时，请您尽可放心，您所提供的所有资料将 会是绝对保密，不会用作其他用途的，希望能得到您 的大力支持！谢谢！
四、问题及答案的设计


（一）问题的设计
A 填空式 例：您有几个孩子？ 个 您每天上班在路上需要多少时间？ 分钟。 B 是否式 例：你是共青团员吗？ 是□ 不是□ 您家有电视机吗？ 有□ 没有□ 您是否赞成直选特首？赞成□ 不赞成□ C 多项选择式


C1多项单选式
C2多项限选式。
C3多项排列式。



三、问卷设计的步骤

探索性工作

问卷设计者亲自向被调查者进行一定时间的非结构式访问， 以了解问题的提法、可能的回答等。

设计问卷的初稿

具体的方法有两种：卡片法（个别—整体）、框图法（整 体—个别）

试用


客观检验法（回收率、填写错误、填写不完整） 主观评价法（专家点评）

修改定稿并印刷

•4、相倚问题p204-205
例：你有孩子吗？ 你有几个孩子？
①有
②没有
①一个孩子
②二个孩子 ③三个以上孩子
你的孩子领独生子女证吗？
①领了 ②没有领
例：您的孩子是独生子女吗？ ①是的 ②不是的 请跳过10—15题，直接从第16题接着回答。


5、特殊问题的处理 A、释疑法：
宪法规定……公民有权…… 对同一问题有不同看法是一种正常现象，每个人都应该有 自己的观点。

即，在一句话中同时问了两个或多个问题，如：您的父 母退休了吗？您喜欢美国人和日本人吗？ 即，不能有诱导性，应保持中立的提问方式。如：六神 花露水是一种非常好的产品，你经常使用它吗？

4、问题不能带有倾向性


5、不要用否定形式提问。

如：你是否同意他不参加活动？ 你是否同意他参加活动？