社会没有任务等待你成长和成熟
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《社会没有义务等待你成长和成熟》教案1
【教学目标】
1、体味演讲的语言特色。
2、掌握演讲的基本要求。
3、把握作者的思想感情。
【教学重、难点】
把握作者的思想感情。
【课时】
一课时
【教学过程】
一、导入新课
同学们,上课前我们先来了解一位叫严永明的人:(幻灯显示)他1983年生,2岁掌握1000多个汉字; 1991年10月,他8岁,跳级到重点中学;1996年9月,他13岁,以高分考进湖南湘潭大学物理系;2000年4月,他17岁,考取了中科院高能物理研究所硕士、博士连读;但是,2003年,他20岁时被学校取消硕、博士连读,被迫回家!
他为什么被取消硕士、博士连读?
我们来看看他生活中的一些片段:
1、大学时到老师家里去玩,也不管人家是否已休息,就“砰、砰”地敲门。门开了,他一句话不说就朝老师的电脑房奔去。
2、大学时去拜访一位素不相识的老师,见到别人在看报纸,他二话不说,从人家手里拿过报纸就自顾自地看起来。
3、中科院高能物理研究所的一些老师说:天冷了,他不知道自己去加衣服,有时下雪天也穿着单衣、拖鞋到处跑。
《社会没有义务等待你成长和成熟》说课稿 [原创 2010-06-03 15:32:11]
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《社会没有义务等待你成长和成熟》说课稿
一、说教材
《社会没有义务等待你成长和成熟》是中职教材基础模块上册第四单元第1篇课文,该单元以“ 职场起点 ”为主题展开。这单元的教学目的是让中职学生——准职场中人,对职场和职业有充分的认识。单元教学中强调可以运用 “理解与阐释”的方式来阅读文章。
《社会没有义务等待你成长和成熟》是一篇演讲稿,是北京大学法学院院长对毕业学生做的一次演讲,着重讲到两句话:社会和学校很不相同;要安分守己。其中的良苦用
心不言而喻。作为一篇典型的演讲稿,本文集中了演讲稿针对性强、语言口语化、观点鲜明、有条理性等特点。
结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知、能、情”三个维度,我将本课的教学目标确定为:
1.了解演讲的基本特点
2.联系实际,领会并阐释作者的观点。
2.体会作者的良苦用心。
由于本课的内容对高职学生进入职场有很好的引导作用,我将本课的教学重点确定为:联系实际,领会并阐释作者的观点;体会作者的良苦用心。
因为学生对演讲稿不太熟悉,我将本课的教学难点确定为:了解演讲稿的基本特点。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是讨论式、互动式、对话式、点拨法等。让课堂在与学生的对话中生成。
学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、朗读法,让学生在课堂中激发思维,形成认识。
此外我采用多媒体手段辅助教学
三、说教学过程
为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1导入新课:
我设计的导语:作为准职场人,你设计过自己的职场之路吗?此导语以师生对话的方式展开,消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣。
环节2整体感知
问题1:本文属于什么文体?
问题2、北大教授在学生毕业之前送了他们哪两句话?
这两个问题基本上没什么困难。通过这两个问题学生可以很好初步把握文本。
问题3、面对这两句话,你有哪些疑问?
引出两个问题:社会和学校到底有哪些不同?
安分守己是什么意思?
以设疑的方式激发学生阅读探究文本的欲望。
环节3研读文本
新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”
1、关于两个问题的答案文章当中很明确,请快速阅读文章,找出你觉得比较在理的
句子,读读,并用你的经历或所见所闻试着来阐释这句话。(可以找人合作完成,也可以单独完成)
此环节力图将学生置于阅读的主体地位,让学生在积极主动的阅读、思维和讨论中,加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到获得思想启迪,进而解决教学难点。
环节4 众观社会
我们一起来看看发生在社会中的几个事例,结合文章说说你的想法。
(这一环节加强学生对文章的理解,对社会现象的分析能力。)
事例一:严永明,8岁上中学,13岁便以高分考进大学,17岁又考取中科院高能物
理研究所硕博连读,20岁肄业回家,现在21岁。学习上的天才和生活中的"弱智"集于严
永明一身,其仅有高中文化的母亲李腊梅从中起了关键作用。在母亲常年管束下,严永明已习惯于依赖母亲和书本,这最终让他失去了在中科院继续深造的机会。
事例二:陈怡是武汉某大学新闻学院广告专业2008级毕业生,因为今年金融危机,
大学生找工作难度加大,陈怡一直没有找到合适的工作单位,于是她趁着过年家政工紧俏,临时去家政公司报名,骑驴找马,一边做家政挣出生活费来,一边继续参加各种招聘会。她替人买菜、烧饭煮菜、洗衣服、整理房间、甚至照顾老人、小孩等。终于她出色的表现受到了一家女主人的认可。推荐她到一家公司当文员。
事例三、连环杀童血案
3月23日,福建南平的郑民生杀死8名小学生;
4月12日,广西合浦一男子砍死8岁小学生;
4月28日,广东雷州陈康炳砍伤16名师生;
4月29日,江苏泰兴徐玉元在幼儿园内砍伤32人。
4月30日,山东潍坊王永来闯入村小学,用铁锤打伤5名学生,然后点燃汽油自焚。
5月12日,陕西省南郑县一私人幼儿园的凶杀案死亡人数9人,死亡的7名儿童为
5男2女,2名成人。犯罪嫌疑人吴焕明行凶后返回家中自杀身亡。
环节5、体会情感
教授或许已经经历或目睹了很多诸如此类的职场现象,他希望他的学生能少走弯路。所以他在毕业晚会上做了这样一次演讲,你能从中听出怎样的情感?(请把握好课文中的
一些句子、读读并来分析分析.)
示例:社会和学校很不一样。
社会则很不同。
因为我从来也不担心北大的毕业生会没有理想以及理想是否远大,而更多担心你们能否从容坦然面对平凡的生活。
人类的局限——你甭指望通过教育或其他,把消费者都变成钱钟书或纳什,因此我们的同学千万不要把自己16年来的习惯了的校园标准原封不动地带进社会。
环节6、写作特点
至此,我们可以深切的体会到院长在台前的良苦用心。这样情感丰富的演讲我想肯定会打动在场的每位学生。情感丰富是演讲的最大特点。
读了本文你还发现演讲稿还有哪些特点吗?
针对性强:北大学生