中班主题文案《在动物园里》

主题来源：当今社会，环境问题已成为人们关注的焦点，环境的日趋破坏和人类的厮杀捕捉，使动物遭到严重的威胁，为了增强幼儿的环保意识，激发幼儿爱护动物、保护动物的愿望，近期，我们中班年级组开展了主题活动“在动物园里”。

动物世界充满了生机，充满了趣味。

孩子们面对形态各异的动物，常常会欢呼雀跃。

动物园里各种有趣的动物引发了孩子的好奇心，激发了孩子的探索欲望。

在主题活动中，老师们通过多种途径带领孩子走进动物世界，去结识各种动物，了解动物的有趣之处，让孩子用一颗真挚的童心，去关注、体验动物的生活、聆听动物的声音，探索动物的秘密，进而成为动物的好朋友。

在主题活动中教师注重让幼儿去直接感知和体验，以多种形式，通过不同的途径让幼儿感知并积累常见动物的知识经验，激发幼儿爱动物的情感。

如：教师引导幼儿和家长收集各种动物玩具，孩子们在活动中摸摸动物玩具、讲讲动物的特点，模仿动物玩玩，与动物增加了情感。

教师选择一些优美趣味性强的文学作品，让可爱的动物不时地出现在好听的故事里，有趣的儿歌里，好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。

引导幼儿玩拼图游戏，了解动物的外形特点与生活习性。

让幼儿带着动物头饰作故事表演……这些活动进一步激发幼儿爱动物的情感，使孩子成为了动物的好朋友。

这些活动，也使幼儿懂得了要保护动物的重要性，树立了初步的了环保意识。

主题目标：1、通过多种方式收集动物信息，在比较异同中了解动物的不同特征。

2、愿意用多种方式表达表现，体验动物是人类的朋友。

网络图： 一级主题二级主题游戏活动学习活动家园活动预设活动生成活动《在动物园里》主题区域活动预设区域名称创设意图材料观察要点环境创设（照片）蜗牛爬爬1、尝试以剪贴画的形式美化蜗牛；2、体验制作的快乐心情。

手工纸、记号笔、蜡笔、铅画纸1.尝试用剪刀沿着边线剪圆形做蜗牛的贝壳；2．用记号笔、蜡笔装饰出不同样式的贝壳；3、画出往不同方向爬行的蜗牛并完整地剪下黏贴在墙上。

动物照相馆1、根据图片上的动物找到相应的拼板；2、能完整的拼出动物的模样，并知道它的名称。

泡沫拼图若干，完整拼图照片1．找到一块大拼板，会仔细观察小样；2．会找到与拼板颜色、形状相同的部分进行拼搭；3．能完整拼搭动物，叫出动物的名称。

4.和同伴比赛快速拼拼板。

给小鱼量身长1、利用小图片中提供的工具（回形针、C型环）进行测量；2、测量后长度以所用工具的数量进行计算。

回形针、C型环若干，数字卡片若干，各种鱼大小图片若干1.尝试找到鱼的鱼头、鱼尾作为测量的起点与终点；2.能按所得的工具（回形针、C型环）有序的数数。

3.尝试用两种工具测量同一条鱼，比较回形针、C型环的数量，判断小鱼的大小。

鱼儿排排队1、尝试根据鱼的大小进行排队；2、能根据泡泡的大小找到相应大小的鱼与之匹配。

大鱼、小鱼图片若干，大小圆圈图片1．根据泡泡的大小找到相同大小的鱼；2.看一看，比一比，说一说最大的鱼和最小的鱼。

动物乐园1、根据动物模型，尝试动手为动物建造家园，并尝试为动物归类。

动物模型，插塑玩具若干1.尝试为动物分类（海陆空）进行摆放。

2.利用插塑积木为小动物造出适合的家园。

有趣的动物世界1、尝试根据纸盒的大小进行套叠游戏；2、用动物纸盒进行套盒、垒高的游戏，体验快乐。

贴有各种动物图片的大小纸盒（可打开、不可打开的）1.能分辨大小纸盒，知道大能套小盒子；2.尝试分辨动物的凶猛，喜爱吃的食物进行套盒、垒高游戏。

请你猜猜我是谁？1、尝试根据录音要求听清谜语容，进行猜谜游戏。

2、根据动物的影子找到动物卡片以及字卡片。

录音机、谜语录音带、动物图片影子、字卡片1.倾听录音容找到相应的图形以及谜语容。

2.听清谜面，尝试根据特征猜一猜谜底是什么动物。

3.结合动物的影子找到动物图片以及相应字卡片读一读。

动物剧场1、结合已学的故事容，尝试大胆表现。

2、分清自己所扮演的角色，能根据动物的特征进行表演。

动物头饰若干、故事磁带1.熟悉《小乌龟看爷爷》、《彩色奶牛》、《龟兔爬楼谁第一》、《两只三羊》已学容。

2.尝试扮演角色进行朗诵、讲述活动。

3.初步尝试几人合作，根据录音容进行表演。

小动物搬新家1、根据楼房的门牌号找到相应的动物卡片；2、根据动物卡片上的楼层数与房间号找到相应房间。

三幢立体小楼房，动物楼牌号1.能看懂动物小卡片上的数字（楼层|房号）2.根据卡片找到相应的房号。

谁的本领大1、能根据图形中的动物找到匹配的生活工具、启发物。

动物图片，生活用具等图片1.认识各种图形，以及图形中的动物；2.了解动物的特征，与生活中的物品、工具相联系。

环境创设：参观花鸟市场在动物园里的主题进行中孩子对小动物产生了浓厚的兴趣，为了培养孩子喜欢小动物，关爱小动物的成长，我们组织孩子到附近的花鸟市场参观，孩子们被周围的花花草草吸引了，最让孩子们“流连忘返”是那些惹人喜欢的小鸟，小狗、和自由自在的金鱼，在眼花缭乱的花鸟市场，小朋友和自己喜欢的小动物亲密接触！环境创设：我和动物朋友在一起“在动物园”主题开展过程中，我们收集了孩子们和动物们在一起的有趣照片，有的是参观动物园的照片，有的是和动物明星合拍的……照片里的画面“妙趣横生”，家长和孩子也很积极的加入，纷纷从家里带来照片，参与主题环境的创设。

主题进程中我们要告诉孩子，动物朋友是我们人类的“好朋友”，烘托一种相亲相爱的和谐气氛，我们创设了题为“我和动物朋友在一起”的主题版。

帮助孩子们来感受这种和动物交朋友，友好相处的快乐氛围。

“我和动物朋友在一起”主题版摆放了许多小朋友和动物在一起的照片，体现人们和动物是朋友的主题，我们请小朋友来介绍自己的照片，说说：“你是在那里拍的，照片里有谁？你喜欢它吗？为什么？”这一话题给孩子生成了许多的内容，他们乐于介绍，把自己的快乐和同伴一起来分享，进一步加深“动物朋友”的理念。

区域活动：可爱的虫虫word版本.word 版本 .在动物园的主题中我们 将区域活动划分为三块容， 一个是“水族馆”主题，另一个是“可爱的虫虫”主题，还有 一个是“快乐动物园”，在“可爱虫虫”区域活动中，主要是通过不 同的形式来表现一些常见的昆虫。

孩子们用记号笔、蜡笔、剪刀、浆糊…… 等材料，来塑造他们眼中的“昆虫世界”看看孩子们的双手创造出来的“昆虫 世界”是不是别有“一番情趣”主题环境：我们向动物学本领人和动物谁聪明？这个问题在小朋友之中产生了很大的反响，有的说动物本领大，有的说人本领大……我们由此展开了一系列的讨论。

我们列举了一系列的实例来证明如：人们从萤火虫的身上受到启示发明了灯泡，从蝙蝠的身上受到启发发明了雷达……通过一系列的讨论，孩子们知道人和动物都是很聪明的，我们从动物身上受到启发，发明了许多的东西。

在关于“动物和人谁聪明？”的讨论中，孩子们知道了动物一些特殊的本领，我们设置了相应容的区域活动，给孩子一些动物，让word版本.孩子将动物和一些我们生活中一些用品进行匹配，进一步帮助孩子巩固相关知识，知道动物与人们生活的息息相关。

word版本.幼儿作品:寻找七星瓢虫自由自在小蜗牛爬爬爬自由自在的小鱼蝴蝶飞呀飞word版本.可爱的狐狸主题反思：《纲要》中提到：亲近动植物，观察、了解、照顾它们，具有热爱自然、珍惜自然资源、关心和保护环境的意识。

千奇百怪，活泼可爱的动物，给了我班孩子极高的兴趣。

在这个“可爱的动物”主题活动中，不仅满足了幼儿好奇心，还让孩子了解了常见动物的名称，特征及习性。

在主题的开展中，我发现孩子们对各种常见动物的外在特征非常熟悉，并且能够根据它们的生活环境进行初步的分类。

个别孩子的动物知识更为丰富，对许多动物的生活形态及特殊本领了如指掌。

在自由活动中孩子们围在一起看动物的书讨论这已是常见的场面。

当然，我在观察中也发现，孩子们的学习能力悬殊也较大，个别能力强的孩子能较好的查阅书籍与资料，能力弱的孩子学习方法较匮乏。

另外，在对动物的探索中，我觉得有必要将孩子对动物现有的知识经验进行概括与提升，使个别孩子的经验分享为集体的经验。

在主题实施中，我让孩子利用节假日收集关于动物的书籍、碟片等，让他们多看关于动物方面的，丰富自己的知识，把自己发现的告诉同伴或老师，在区域活动中提供动物棋、动物折纸等。

孩子的发展靠老师有意的引导，靠老师的支持，无论是预设活动的精心设计、巧思妙想，还是在日常生活中对来自孩子生成活动的捕捉，用心、细心极为重要。

动物的主题永远是适宜孩子的，虽然这一主题即告段落，但只要是孩子感兴趣的，还将在孩子们的世界中继续！word版本.。