化学与社会发展PPT教学课件

五:盐
1,按组成分为:
返回
正盐
NaCl FeS MgCl2 NaNO3 CuSO4 CaCO3
某化某 某酸某
酸式盐 NaHCO3 Ca(HCO3)2
某酸氢某
碱式盐
NaH2PO4
某酸几氢某
Cu2(OH)2CO3 MgOHCl 碱性某酸某
2,按是否可溶于水:
可溶性盐: K+ Na+ NH4+ NO3+ SO42-- Cl--
我们应该在这样的一个整体中去 理解必修化学模块的功能定位。
现行化学课堂 教学中的情形
热应探亲 爱用究近 科科科科 学学学学
• 开发和使用包括讲授、讨论、实验探究、 小组合作式学习、研究性学习、网络和 CAI技术辅助的各种适合中学生心理发展 特点的教与学的方式和手段
• 强调在贴近学生生活的真实情景中、问 题解决活动中、生动多样的探究过程中学 习科学
在山的那边，是海吗？ 是的！人们啊，请相信—— 在不停地翻过无数座山后 在一次次地战胜失望之后
你终会攀上这样一座山顶 而在这座山的那边，就是海呀
是一个全新的世界 在一瞬间照亮你的眼睛……
寻 1、意象解说
读 意 象
2、合作寻读 3、讨论交流
我 山海
二 意境解说 读 描述意境 意 境 自读品味
【小结】
物质
混合物
纯净物
非均匀混合物 均匀混合物 单质
化合物
非金属单质 金属单质
有 机
无机化合物
化 合
物
氧化物 酸 碱 盐 ……
学习了分类的方法以后，大家应学
会对以前和将要学的化学知识进行及时 的归纳和整理，学会对物质及其变化进 行分类，并通过对各类物质的代表物质 的研究来了解这类物质的性质，从而提 高我们化学学习的效率。
网络中的信息分类
分类方法的应用在日常生活中 是非常普遍的，我们应该善于发现 和学会使用，以提高我们工作和学 习的效率。
交流与讨论P3
1 根据通常的存在状态分类
交流与讨论的答案
(1)气体： 空气、氢气 (2)液体 ：乙醇、食盐水 (3)固体：硫酸铵 铜、碘、石墨
2 根据导电性能分类
(1)导体食盐水、铜、石墨 (2)绝缘体空气、乙醇、碘、氢气
单化 质合
物
混合物
离氧
化分置复 子 化
合解换分 反 还
反反反解 应 原
应应应反
反
应
应
1、交叉分类法
案例2、对下列化学反应进行分类：
（1）硫在氧气里燃烧 三个标准： （2）红磷在氧气里燃烧 ①是不是化合反应 （3）铁丝在氧气里燃烧 ②根据反应物的特点 （4）铝箔在氧气里燃烧 ③是不是氧化反应 （5）蜡烛在氧气里燃烧
案例1：
Na2CO3 Na2SO4 K2SO4 K2CO3
被分类的物质
钠盐 钾盐
以物质 所含金 属元素 不同进 行分类
硫酸盐 碳酸盐
物质的所属类型
以物质 所含酸 根不同 进行分 类
分类的方法
案例2、
化合物
氧
酸
碱
盐
化
物
(3)、树状分类法: 是根据被分的对象的整 体与分出的类型的关系 的阵式的形状（象树） 来定义
作业
山 的 那 一 边
淮北选煤厂学校 葛赞华
看到“山”你会想到什么呢？
一读意象
三读意蕴
二读意境 总结反思
朗 1、听读课文 读 2、自读课文 课 3、指导朗读 文 4、齐读课文
小时候，我常伏在窗口痴想 ——山那边是什么呢？ 妈妈给我说过：海 哦，山那边是海吗？
于是，怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶 可是，我却几乎是哭着回来了
一种分类方法所依据的标准有一
定局限，所能提供的信息少，人们在 认识事物时往往需要采用多种分类方 法来弥补单一分类方法的不足。
一 分类方法
(1)单一分类法 (2 )交叉分类法 (3)树状分类法
(1)单一分类法 : 对被分对象只用一种标准进行分别归类的分 类方法
(2 )交叉分类法： 是将被分类的对象应用多种不同的单一 分类法进行分类
3 根据所含物质的种类分类
(1)混合物空气、食盐水 碘酒 (2)纯净物乙醇、硫酸铵、 铜 碘、氢气、 石墨
4 根据组成纯净物的元素种类分类
(1)单质铜 碘、氢气、石墨 (2)化合物乙醇、硫酸铵
5 将物质分为无机物和有机物
(1)有机物 乙醇 (2)无机物 硫酸铵
【学生活动】
分类并没有唯一性，它会根 据分类的标准不同而不同。
2．下列物质属于纯净物的是
A．稀硫酸
B．NaOH
C．NaOH溶液
D．天然气
作业
一:纯净物和混合物
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纯净物
混合物
宏观 微观
只由一种物质组成 由同种分子构成
由两种以上物质组成 由不同种分子构成
特 征
例子
1，有固定的组成 2，有固定的性质 3,可用分子式表示 Cu MgO NaCl
1，无固定的组成 2,一般无固定的性质 3,不能用分子式表示 空气、海水、玻璃
2,碱性氧化物+水=碱 Na2O+H2O==2NaOH
酸性氧化物+碱性氧化物===含氧酸盐 SiO2+CaO====CaSiO3
大多数非金属氧化物(CO、H2O 等除 外)和少数金属氧化物(Mn2O7 )
大多数金属氧化物(Al2O3 ,Mn2o7 等除 外)
三: 酸
1,按是否含有氧元素:
返回
含氧酸: H2SO4 HNO3 H2CO3 H3PO4
高中化 学
必修
认识化学科学
模块
化学实验基础
常见无机物及其应用
化学 1
化学 2
物质结构基础 化学反应与能量 化学与可持续发展
选修 模块
化 学 与 生 活
化 学 与 技 术
化 学 反 应 原 理
有 机 化 学 基 础
物 质 结 构 与 性
质
实 验 化 学wenku.baidu.com
三个阶段的中学化学课程
义务教育阶段 科学探究
高中必修模块 认识化学科学 化学实验基础
二:氧化物
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酸性氧化物
碱性氧化物
概念
凡是跟碱起反应生成盐和水的
凡是跟酸起反应生成盐和水的
1, C +O2=点=燃==CO2
制
2,(难溶性)的含氧酸分解 CaCO3===CaO +CO2↑
法
3,含氧酸加热分解
H2CO3===H2O +CO2↑
1, 2Cu +O2====2CuO 2,(难溶性)的含氧酸分解
无氧酸: HCl H2S HBr HF
2,按电离时生成氢离子的个数
一元酸: HNO3 HCl HF 二元酸: H2SO4 H2CO3 H2S
三元酸: H3PO4
3,按性质分:
易挥发酸: 难挥发酸性盐: 易分解酸: 强氧化性酸:
HNO3 H2SO4 H2CO3 (浓)H2SO4
HCl H3PO4 H2SO3 HNO3
思 考：
①“山”和“海”的含义是什么? ◆ ②诗歌表达了怎样的思想感情? ◆
山
爬山 （奋斗） 海
（困难）
（理想）
要不怕困难， 才能实现人生理想
不经历风雨， 怎么见彩虹？
世上无难事， 只要肯攀登
也许任何理想都是一个圈套， 任何理想都渴望而不可及，然而 正是在这艰难曲折的求索过程中， 人生被提升和充实，人生被赋予 了希望和意义。
3．下列各组，可以用树状分类法进行分类的是 A．烧杯、烧碱、燃烧、烧瓶 B．酒精、酒精灯、水、盐酸 C．干冰、一氧化碳、石墨、金刚石 D．H2、HCl、NaOH、NaHC03
4 ．阅读课本P3，回答下列问题：
(1)为什么说分类法是一种行之有效、简单易行 的科学方法?
(2)为什么要采用交叉分类法?
(3)你认为树状分类法的优点是什么?
难溶性盐: CO32-- PO43-- AgCl BaSO4
3,按阴、阳离子来分:
阳离子： K+ Na+ NH4+ Cu2+ Ca2+
阴离子： NO3-- SO42-- Cl— CO32-- PO43--
【课后作业】
1、通过查找资料或与同学合作,为 石油加工后的产物或用途制作一张树状 分类图或交叉分类图。
总结反思： 内容小结
学法反思
朗读提高
谁谁能能配有乐感情朗地读配乐？朗？读？？
让我们再一次饱含激情齐诵！ 让好诗伴你健康地成长！
谢再 谢见
问题解决P3
【实践活动】
按照物质的组成和性质，对纯净物进 行分类，仿照P3图1-2作出树状分类图， 然后选择下列合适的物质填在物质类别上。
O2、Cu、H2SO4、Ba(OH)2、KNO3、CO2 、 空气，含镁60%的MgO
练习
1．对若干物质分类，下列说法错误的是 A．可能有多种标准 B.一定只有一种标准 C．可能用交叉分类法进行分类 D.可能用树状分类法进行分类
2、某学校要举行田径运动会，有 高一、高二、高三3个年级的男生、女 生参加，请你画出以高一男子组、 高 一女子组······的方法分组的树状分类图。
3．填表
名 称
生 石 灰
硫 酸
硫 酸 铜
氖 气
氯 化 铁
碳 酸 氢 铵
氢 氧 化 钠
化 学 式
类 别
【小结】 化学物质及其变化
化学物质
化学反应
纯净物
高中选修模块 实验化学
身边的化学物质 常见无机物及其 有机化学基础 应用
物质构成的奥秘 物质结构基础 物质结构与性质
化学变化
化学反应
化学反应原理
化学与社会发展 化学与可持续发展 化学与生活 化学与技术
每一位高中生都必须经历这三个 层次的发展阶段，前两个阶段强调 的是共同的全面发展，第三个阶段 突出的是多样化、富于选择性和个 性化的深入发展。这才是对高中化 学新课程的基础性的全面理解。
四: 碱 返回 按其在水溶液中是否溶解: 1,可溶性碱: KOH NaOH Ba(OH)2 Ca(OH)2 可溶性碱的氧化物 + 水===碱
如: Na2O +H2O==2NaOH
2,难溶性碱: Cu(OH)2 Fe(OH)3 Mg(OH)2 Zn(OH)2 难溶性碱的氧化物加热易分解
如: Cu(OH)2===CuO +H2O
MgCO3===MgO +CO2↑ 3,难溶性的碱加热分解 Cu(OH)2===CuO +H2O
主要 化学 性质
范围
1,酸性氧化物+碱=盐+水 CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O
2,酸性氧化物+水=酸 SO3+H2O==H2SO4
1,碱性氧化物+酸=盐+水 CuO+2HCl====CuCl2+H2O
听着学科学、坐着学科学 被动消极、冷漠无奈地学科学
• 教师过分依赖系统讲授和题海训练 • 学生过分依赖死记硬背和信息的简单接受
专题一：化学家眼中的 物质世界
第一单元 ：丰富多彩的 化学物质
一 物质的分类及转化
商场
【思考与交流】
请根据以往的生活经验和社会知 识，再列举一些应用分类法的例子。
图书馆
——在山的那边，依然是山 山那边的山啊，铁青着脸 给我的幻想打了一个零分！
在山的那边，是海！ 是用信念凝成的海
今天啊，我竟没想到 一颗从小飘来的种子 却在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次地失望过 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次次鼓起信心向前走去 因为我听到海依然在远方为我喧腾 ——那雪白的海潮啊，夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心灵……