六年级下册教材分析
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掌握提问的技巧 。 7.突出课文学习的重点.不要面面俱到、千篇一律，
设计教学有点创意。
精品课件
习作评价探讨：
1.不能拔高学生的习作要求，小学生作文，即使是 在第三学段，只要能达到内容具体，感情真实， 语句通顺即符合要求 。
2.要注重语言的正确、规范和表达上的新意 。 3.对小学生的习作不要求过分的生动形象，特别是
1.培养独立识字能力，鼓励学生自主学习生字词语，教师重在检 查、反馈、交流、指导。
2.写字时参考“词语盘点”，尽量结合词语写，对学生习作中容 易出现的错别字，注意帮助学生改正。
3.在正确、美观的基础上，逐步要求有一定的速度。 4.不只关注积累词语，更应重视运用词语。 5“读读写写” “读读记记”都要求会认、会写，能理解。
精读（11）
内容上粗知大意，抓重难点 方法上读懂，提示--重点问题
内容与单元对应， 补充缺乏的类型
略读（10）
内 容 结 构
精品课件
选读（9）
六年级下册单元主题
单元 单元主题
口语交际·习作 回顾·拓展
1 人生感悟
难忘的第一次 交流平台5
2 民风民俗
民风民俗
日积月累5 成语故事2
3 深深的怀念
我的理想
习作
第三 学段 教学 目标
精品课件
综合性学习
研究报告 校园活动 社会活动
一、说课标 内容标准
精品课件
内容标准
朗读、默读；内容、 思想、表达方法； 重点段；积累运用。
理解词句； 提出疑问； 体会感情； 背诵、仿写；
方法 内容
阅读
激发兴趣、互动交流； 交际目标要明确。
口语交际
5次习作，6次小练 笔。修改能力。
创
悟
用
高 效 课 堂精品课件
《课标》要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主
教学策略和模动式意识建和议进取精神，倡情形导境式设多自置样主合作探究的学习方式。”
活学活用
自主感悟 创意阅读 阅读方法指导
初理读阅清课读文文脉，
赏析文本， 重口点语研交读际
识单明字元确与导目写入标字，
识用结合 良好习惯
精品课件
日积月累
• 其中：第一、第三、第五组基本形式和编 排的体例不变。
• 第二组，以一篇精读课文通过阅读连接和 独立阅读的形式连续安排了几篇阅读材料；
• 第三组，为外国名著单元，通过两篇精读 课文，带动两部外国名著的阅读——
《鲁宾逊漂流记》和《汤姆历险记》
精品课件
编写特点
加强整合，教材互相联
教材内容上和呈现方式
系
上，体现与初中衔接
加强导学功能，利 用学过知识自主
Βιβλιοθήκη Baidu
全面 准确落实语 文教学目标
点编 写 特
综合性学习，综合运 用
精品课件
二、说教材 教材内容结构与整合
精品课件
内容解析
知识和技能：掌握单元主题和读写训练点； 过程和方法：朗读、默读、略读文本，学 习表达方法； 情感态度和价值观：体会作者的思想感情
学生发展 重评价
课程开发 重拓展
编写体例
成语
日积月累 趣味
精读
资料袋3 链接5
略读
交流
语文2
平台
课外
课例 口语交际 习作
书屋1
回顾拓展
导语
编 写 体 例
精品课件
以第一组 为例
文言 散 文 叙 散
1
2
3
45
文
匆 桃 顶手
言
匆 花 碗指
文
心少
两
木年
则
精读 略读
课例 口语交际 习作
导语
人生感悟
第 一 组
一些细致的刻画、描写，大部分学生还是无法达 到的 。 4.评判好文章，不要只看“好词佳句” 。
精品课件
关于综合学习的教学
“成长足迹”板块实施要点： １、浏览“活动建议”和“阅读材料”，讨论和制定活动计划
抓住文章大意体 会含义深刻的句子
修改习作并主动 与他人交换修改
听人说话抓住要 点并能简要转述
策划简单的校 园和社会活动
朗读 默读 浏览 推想 体会 了解 领悟 积累
阅读
识字写字
独立识字 认识 3000 会写 2500 钢笔 毛 笔 写字习惯
尊重 理解 有条理 语言美
口语交际
记实 想象作文 读 书笔记 应用文 修 改 40分钟400
写作
口语 交际
在写话中乐于 运用学到词语
听人说话努力了 解讲话主要内容
综合 热心参加校 性学习 园社区活动
第二学段 中
养成主动 识字的习惯
提出疑问体会 表情达意方面的 作用
学习修改习作中有 明显错误的词语
听人说话能把握主 要内容并简要转述
在老师指导下 组织语文活动
精品课件
第三学段
高
较强的独 立识字能力
人教版语文六年级下册教材分析
精品课件
说教材的顺序:
编写体例 内容标准
说课标
课程目标
编写特点
说教材
内容解析 与整合
教学建议
说建议
六 年 级 下 册
精品课件
评价建议 课程资源的 开发与利用
一、说课标 课程目标
精品课件
纵横联系说课标
第一学段
识字 写字
低
有主动识 字的愿望
阅读
喜欢阅读感受阅 读乐趣积累词语
趣味语文2
4
外国名篇名著
记事或读后感
课外书屋1
5 科学精神
自由表达
6 综合性学习： 难忘小学生活
古诗词、综合复习
精品课件
一 人生感悟
二 民风民俗 三 深深的怀
念
精品课件
四 外国名篇名著
五 科学精神 六 综合性学习
精品课件
• 古诗词背诵 • 综合复习
精品课件
三、说建议 教学建议
精品课件
教学建议
习作
识字与写字
会写80个字，精读随堂。 难、混、笔顺、结构指导， 写字习惯。随时抄及时检， 独立识字理解能力。
本 册 目 标
精品课件
综合性学习
把握阅读材料的学习要求，教 学中落实要求。
二、说教材 编写体例和特点
精品课件
创新方式 重开放
面向全体 重素质
尊重个体 重差异
倡导能力 重参与
编者的意图
精品课件
课 教 自主合堂 模 学 建作探究
式 议
用好随笔化写作， 倡导说真话说实话； 小组合作，自我修 改、相互修改
巩固练习， 拓习展作提高
小结检测， 整体回归 综合性学习
观察自然和社会 书 面语口头结合
精品课件
教学重点和方法建议 重视字词教学
本册写字：80个，本册没有认读字，课文中注音的字只要在 所学课文中能借助拼音认读，不需要单独巩固。
精品课件
阅读教学中努力体现：
1. 把握课文丰富的人文内涵 2. 从课文中学习表达方法 3. 感受形象比抽象意义更重要 4. 理解含义深刻的句子 5. 做到读与写的有机结合 6.用足课本中提供的语言材料 7. 注重拓展与积累
精品课件
阅读教学中努力做到：
1.把握“读”与“讲”的关系. 2.要突出重点，长文短讲。 3.要注意抓联系，在联系中培养学生的语文能力。 4.要教方法，给规律，切实提高学生的语文素养。 5.注重阅读训练，提高学生学习能力。 6.注重对课文的形象感受，从课文中学习表达方法，
设计教学有点创意。
精品课件
习作评价探讨：
1.不能拔高学生的习作要求，小学生作文，即使是 在第三学段，只要能达到内容具体，感情真实， 语句通顺即符合要求 。
2.要注重语言的正确、规范和表达上的新意 。 3.对小学生的习作不要求过分的生动形象，特别是
1.培养独立识字能力，鼓励学生自主学习生字词语，教师重在检 查、反馈、交流、指导。
2.写字时参考“词语盘点”，尽量结合词语写，对学生习作中容 易出现的错别字，注意帮助学生改正。
3.在正确、美观的基础上，逐步要求有一定的速度。 4.不只关注积累词语，更应重视运用词语。 5“读读写写” “读读记记”都要求会认、会写，能理解。
精读（11）
内容上粗知大意，抓重难点 方法上读懂，提示--重点问题
内容与单元对应， 补充缺乏的类型
略读（10）
内 容 结 构
精品课件
选读（9）
六年级下册单元主题
单元 单元主题
口语交际·习作 回顾·拓展
1 人生感悟
难忘的第一次 交流平台5
2 民风民俗
民风民俗
日积月累5 成语故事2
3 深深的怀念
我的理想
习作
第三 学段 教学 目标
精品课件
综合性学习
研究报告 校园活动 社会活动
一、说课标 内容标准
精品课件
内容标准
朗读、默读；内容、 思想、表达方法； 重点段；积累运用。
理解词句； 提出疑问； 体会感情； 背诵、仿写；
方法 内容
阅读
激发兴趣、互动交流； 交际目标要明确。
口语交际
5次习作，6次小练 笔。修改能力。
创
悟
用
高 效 课 堂精品课件
《课标》要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主
教学策略和模动式意识建和议进取精神，倡情形导境式设多自置样主合作探究的学习方式。”
活学活用
自主感悟 创意阅读 阅读方法指导
初理读阅清课读文文脉，
赏析文本， 重口点语研交读际
识单明字元确与导目写入标字，
识用结合 良好习惯
精品课件
日积月累
• 其中：第一、第三、第五组基本形式和编 排的体例不变。
• 第二组，以一篇精读课文通过阅读连接和 独立阅读的形式连续安排了几篇阅读材料；
• 第三组，为外国名著单元，通过两篇精读 课文，带动两部外国名著的阅读——
《鲁宾逊漂流记》和《汤姆历险记》
精品课件
编写特点
加强整合，教材互相联
教材内容上和呈现方式
系
上，体现与初中衔接
加强导学功能，利 用学过知识自主
Βιβλιοθήκη Baidu
全面 准确落实语 文教学目标
点编 写 特
综合性学习，综合运 用
精品课件
二、说教材 教材内容结构与整合
精品课件
内容解析
知识和技能：掌握单元主题和读写训练点； 过程和方法：朗读、默读、略读文本，学 习表达方法； 情感态度和价值观：体会作者的思想感情
学生发展 重评价
课程开发 重拓展
编写体例
成语
日积月累 趣味
精读
资料袋3 链接5
略读
交流
语文2
平台
课外
课例 口语交际 习作
书屋1
回顾拓展
导语
编 写 体 例
精品课件
以第一组 为例
文言 散 文 叙 散
1
2
3
45
文
匆 桃 顶手
言
匆 花 碗指
文
心少
两
木年
则
精读 略读
课例 口语交际 习作
导语
人生感悟
第 一 组
一些细致的刻画、描写，大部分学生还是无法达 到的 。 4.评判好文章，不要只看“好词佳句” 。
精品课件
关于综合学习的教学
“成长足迹”板块实施要点： １、浏览“活动建议”和“阅读材料”，讨论和制定活动计划
抓住文章大意体 会含义深刻的句子
修改习作并主动 与他人交换修改
听人说话抓住要 点并能简要转述
策划简单的校 园和社会活动
朗读 默读 浏览 推想 体会 了解 领悟 积累
阅读
识字写字
独立识字 认识 3000 会写 2500 钢笔 毛 笔 写字习惯
尊重 理解 有条理 语言美
口语交际
记实 想象作文 读 书笔记 应用文 修 改 40分钟400
写作
口语 交际
在写话中乐于 运用学到词语
听人说话努力了 解讲话主要内容
综合 热心参加校 性学习 园社区活动
第二学段 中
养成主动 识字的习惯
提出疑问体会 表情达意方面的 作用
学习修改习作中有 明显错误的词语
听人说话能把握主 要内容并简要转述
在老师指导下 组织语文活动
精品课件
第三学段
高
较强的独 立识字能力
人教版语文六年级下册教材分析
精品课件
说教材的顺序:
编写体例 内容标准
说课标
课程目标
编写特点
说教材
内容解析 与整合
教学建议
说建议
六 年 级 下 册
精品课件
评价建议 课程资源的 开发与利用
一、说课标 课程目标
精品课件
纵横联系说课标
第一学段
识字 写字
低
有主动识 字的愿望
阅读
喜欢阅读感受阅 读乐趣积累词语
趣味语文2
4
外国名篇名著
记事或读后感
课外书屋1
5 科学精神
自由表达
6 综合性学习： 难忘小学生活
古诗词、综合复习
精品课件
一 人生感悟
二 民风民俗 三 深深的怀
念
精品课件
四 外国名篇名著
五 科学精神 六 综合性学习
精品课件
• 古诗词背诵 • 综合复习
精品课件
三、说建议 教学建议
精品课件
教学建议
习作
识字与写字
会写80个字，精读随堂。 难、混、笔顺、结构指导， 写字习惯。随时抄及时检， 独立识字理解能力。
本 册 目 标
精品课件
综合性学习
把握阅读材料的学习要求，教 学中落实要求。
二、说教材 编写体例和特点
精品课件
创新方式 重开放
面向全体 重素质
尊重个体 重差异
倡导能力 重参与
编者的意图
精品课件
课 教 自主合堂 模 学 建作探究
式 议
用好随笔化写作， 倡导说真话说实话； 小组合作，自我修 改、相互修改
巩固练习， 拓习展作提高
小结检测， 整体回归 综合性学习
观察自然和社会 书 面语口头结合
精品课件
教学重点和方法建议 重视字词教学
本册写字：80个，本册没有认读字，课文中注音的字只要在 所学课文中能借助拼音认读，不需要单独巩固。
精品课件
阅读教学中努力体现：
1. 把握课文丰富的人文内涵 2. 从课文中学习表达方法 3. 感受形象比抽象意义更重要 4. 理解含义深刻的句子 5. 做到读与写的有机结合 6.用足课本中提供的语言材料 7. 注重拓展与积累
精品课件
阅读教学中努力做到：
1.把握“读”与“讲”的关系. 2.要突出重点，长文短讲。 3.要注意抓联系，在联系中培养学生的语文能力。 4.要教方法，给规律，切实提高学生的语文素养。 5.注重阅读训练，提高学生学习能力。 6.注重对课文的形象感受，从课文中学习表达方法，