如何突出中心的写作教案

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如何突出中心的写作教案

如何突出中心的写作教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握突出文章中心的写作技巧。

2. 培养学生独立思考和创作的能力。

3. 提高学生写作的条理性和逻辑性。

二、教学内容1. 文章中心的概念及其重要性。

2. 突出文章中心的常用技巧。

3. 实际操作练习及修改建议。

三、教学过程1. 引入：通过分析一些优秀文章，引导学生关注文章中心，并思考如何突出文章中心。

2. 讲解：详细讲解文章中心的概念及其重要性，介绍突出文章中心的常用技巧，如设置主题句、使用过渡句等。

3. 实践：让学生进行实际操作练习，尝试运用所学的技巧突出文章中心。

4. 反馈与修改：让学生互相评价并进行修改，教师给予指导和建议。

四、教学评价1. 学生能理解文章中心的概念及其重要性。

2. 学生能运用所学的技巧突出文章中心。

3. 学生的写作条理性和逻辑性有明显提高。

五、教学资源1. 优秀文章样本。

2. 写作技巧指导资料。

3. 练习纸张和笔。

教学计划：第一周：引入和讲解文章中心的概念及其重要性。

第二周：讲解突出文章中心的常用技巧，如设置主题句、使用过渡句等。

第三周：进行实际操作练习，尝试运用所学的技巧突出文章中心。

第四周：进行互相评价和修改，教师给予指导和建议。

第五周：总结和复习所学内容，进行写作测试。

六、教学活动1. 案例分析：分析一些经典文章，指出文章中心并解释为何这个中心能够成功地吸引读者。

2. 小组讨论：让学生分组，每组挑选一篇文章，分析并讨论该文章是如何突出中心的。

3. 角色扮演：让学生扮演编辑的角色，对给出的文章进行修改，以更好地突出中心。

七、教学方法1. 讲授法：讲解文章中心的相关理论知识。

2. 案例分析法：通过分析具体的文章案例，让学生理解如何突出文章中心。

3. 实践操作法：让学生动手实践，提高写作技能。

八、教学难点1. 理解并运用过渡句来突出文章中心。

2. 在写作过程中，如何不断地回到中心主题，保持文章的一致性。

九、教学准备1. 准备相关的文章案例，用于分析和讨论。

2024年统编版语文七年级上册如何突出中心创新教案推荐3篇

统编版语文七年级上册如何突出中心创新教案推荐３篇〖统编版语文七年级上册如何突出中心创新教案第【1】篇〗【设计意图】作文历来是老师难教，学生难学的一个课题。

这节课主要是通过引导学生寻找确定中心、紧扣中心、突出中心的方法，并且运用到作文实践中。

【教学目标】1.能够在写作前确定中心。

2.能够在写作中紧扣中心（选材、合理选用表现手法）3.能够在文章写成后突出中心（推敲修改）【教学重点】能够在写作中紧扣中心（选材、合理选用表现手法）能够在文章写成后突出中心（推敲修改）【教学难点】能够在写作中紧扣中心（选材、合理选用表现手法）【教学步骤】第一步，确定中心第二步，紧扣中心第三步，突出中心【教学程序】一、导入（导入2分钟+展示目标 3分钟）1.通过学生口语表达生活中有趣儿的、令人开心的、感动的、记忆深刻的人和事，引出课题《写人记事突出中心》（展示大屏幕，让学生读一下，并且板书。

）2.解题：什么是文章中心？中心，是指作文通过其全部内容而表现出来的作者的基本观点或意图，也就是作者对客观事物的认识、评价以及愿望、意向等。

中心=内容+情感（愿望、意向、认识……）（老师补充：中心是文章的灵魂与统帅，清代袁枚认为，写文章应像树木开花一样，千万朵花要开在一棵树木上。

）3.展示学习目标：（1）能在写作前确定中心。

（2）能在写作中紧扣中心（选材、合理选用表现手法）（3）够在文章写成后突出中心（推敲修改）（老师板书目标）二、写作前确定中心：集中观点、明确中心（第一环节+过渡到第二环节5分钟）老师指定教材内容，学生朗读总结展示PPT：每篇文章都有中心意思。

要把文章的中心意思表现得鲜明、突出中心明确的要求：观点鲜明、集中三、写作中精心选材、巧用技法、紧扣中心（20分钟讲方法+学生习作）学生再次朗读文段，勾画思考总结方法。

PPT展示：每篇文章都有中心意思。

要把文章的中心意思表现得鲜明、突出，就必须分清写作材料的主次，选取那些最足以表现中心意思的材料，详细地写。

如何突出中心的写作教案

如何突出中心的写作教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握写作中如何突出中心的方法和技巧。

2. 通过实例分析，培养学生独立分析和解决问题的能力。

3. 提高学生的写作水平，使他们在写作中能够更好地表达自己的思想和观点。

二、教学内容1. 写作中心的重要性2. 突出中心的方法和技巧3. 实例分析与讨论4. 实践练习5. 总结和反馈三、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生思考写作中心的重要性。

2. 讲解：讲解如何通过、开头、结尾等部分突出中心。

3. 分析：分析一篇范文，指出其中突出中心的方法和技巧。

4. 讨论：学生分组讨论其他范文中突出中心的方法和技巧。

5. 实践：学生根据所学方法和技巧，进行实际写作练习。

6. 展示：学生展示自己的写作成果，进行评价和反馈。

四、教学方法1. 讲授法：讲解写作中心的重要性和突出中心的方法和技巧。

2. 案例分析法：通过分析范文，引导学生理解和掌握突出中心的方法和技巧。

3. 小组讨论法：学生分组讨论，培养合作和交流能力。

4. 实践操作法：学生进行实际写作练习，提高写作能力。

五、教学评价1. 学生写作成果的评价：通过展示和评价学生的写作成果，了解他们掌握突出中心方法和技巧的程度。

2. 学生课堂参与度的评价：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。

3. 学生自我评价：让学生对自己的学习过程进行总结和评价，促进自我提高。

六、教学资源1. 教材：写作技巧指导书籍2. 范文书：不同类型和风格的范文3. 写作工具：电脑、纸张、笔等4. 教学媒体：投影仪、PPT等七、教学步骤1. 引入：通过提问方式引导学生思考写作中心的重要性。

2. 讲解：讲解如何通过、开头、结尾等部分突出中心。

3. 分析：分析一篇范文，指出其中突出中心的方法和技巧。

4. 讨论：学生分组讨论其他范文中突出中心的方法和技巧。

5. 实践：学生根据所学方法和技巧，进行实际写作练习。

6. 展示：学生展示自己的写作成果，进行评价和反馈。

写作如何突出中心教案

写作如何突出中心教案【篇一：写作：突出中心(教学设计1)】语文七年级上册写作“突出中心”设计教师：教科中心莫自珍写作《突出中心》教学设计一、内容及其分析内容：突出中心分析：中心是写作文、说话时最核心的内容或话题，是作者在文章中要表达的主要观点，是一篇文章的灵魂、主帅。

《语文课程标准》对初中学段习作有这样的要求：写作时考虑不同的目的和对象。

根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。

合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思……考试大纲对作文的“基础等级”也有“内容充实，中心明确”的明确规定。

这就强调了“中心突出”是作文内容的关键表现。

写好记叙文的第一步，就是要明确中心。

本单元写作训练---突出中心，是在小学“围绕中心写作”的基础上的更高层次的目标。

任何时候，作文的中心都应鲜明地表达出来。

不论是作文题目中直接明确的，还是要根据自己考虑的，写作者都必须树立突出中心的意识，明确想要通过这篇文章表达怎样的中心。

本节课学习分清写作材料的主次，学会根据中心，合理选择材料，选取最足以表现中心的情节或细节详写。

重点：中心明确，详略得当。

二、目标及其分析目标：1、分清写作材料的主次，学会根据中心合理选择材料，选取最能表现中心的情节或细节详写。

2、学会运用常见的“突出中心”的写作技法。

分析：当文章一旦集中在一个具体的内涵上，就得展示自己的写作中心。

如果选材与中心关联不大，就是转移话题偏离题意。

写作时，如果东一榔头西一棒子的，就会让读者不得要领、不明就里。

因此，我们在写作前就要分析材料跟中心的关系，关联不大或没有关联的，即使是再好的材料也要忍痛割爱。

写作时要对所用的每一个材料仔细斟酌，分清主次，选取最能表现中心的情节或细节详写。

本节课要让学生学会合理选择材料并安排好详略，使其时时处处都受中心的“左右”和“限制”，以更好地为表现和深化文章的中心服务。

同时，“学练结合”让学生学习运用常见的能“突出中心”的写作技法，比如环境烘托、情境再现、心理描写等。

写作《如何突出中心》的教案

写作《如何突出中心》的教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握文章中心思想的概念。

2. 培养学生通过具体事例和细节来突出文章中心的写作技巧。

3. 提高学生写作的条理性和逻辑性。

二、教学内容：1. 文章中心思想的定义与重要性。

2. 突出文章中心的常用方法和技巧。

3. 实际操作练习：通过修改和润色，使文章中心更加突出。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解文章中心思想的定义与重要性，介绍突出文章中心的常用方法和技巧。

2. 案例分析法：分析优秀文章，引导学生从中学习如何突出中心。

3. 实践操作法：学生通过实际写作练习，运用所学方法和技巧。

四、教学准备：1. 教学PPT：包含文章中心思想的概念、突出中心的方法和技巧等内容。

2. 优秀文章案例：用于分析和示范。

3. 学生写作样本：用于实践操作和评价。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍文章中心思想的概念，引发学生对突出中心重要性的认识。

2. 讲解：详细讲解如何通过具体事例和细节来突出文章中心，分享一些写作技巧。

3. 分析：分析优秀文章案例，让学生了解如何运用所学方法和技巧。

4. 实践：学生进行实际写作练习，尝试运用所学方法和技巧突出文章中心。

5. 反馈与评价：对学生的写作样本进行评价，给予反馈和建议，指导学生改进写作技巧。

六、教学延伸：1. 小组讨论：学生分组讨论如何将文章中心与、开头和结尾相互呼应，提高文章的整体性。

2. 课堂展示：学生选取自己的写作样本进行展示，分享写作心得和收获。

七、作业布置：1. 要求学生完成一篇以“我的梦想”为主题的作文，运用所学方法突出文章中心。

2. 选择一篇自己的作文，进行修改和润色，使文章中心更加突出。

八、教学评价：1. 对学生的作文进行评价，关注学生运用所学方法和技巧的情况，以及文章中心的突出程度。

2. 学生自我评价：让学生反思自己在写作过程中是否真正理解并运用了突出文章中心的方法和技巧。

九、教学总结：1. 总结本节课的主要内容和所学技巧，强调突出文章中心在写作中的重要性。

统编版语文七年级上册如何突出中心教案与反思推荐3篇2024年

统编版语文七年级上册如何突出中心教案与反思推荐３篇〖统编版语文七年级上册如何突出中心教案与反思第【1】篇〗七年级上册第五单元如何突出中心【教材分析】本单元的写作训练点是“如何突出中心”，三篇文章通过讲一件事或描写一个动物，表达了作者的某种情感，这种情感的表达，就是文章中心的体现。

教材主要从“设置一条贯穿全文的线索”“安排好内容的主次和详略”“采用一些具体的方法、技巧”三方面进行指导，并配以三个“写作实践”，梯度清晰，便于学习掌握。

要引导学生仔细体会学习。

另外，教材上的经典课文是指导学生写作的最佳例文。

如：《秋天的怀念》以“看花”为线索，详写“母亲要带我去，我答应了，母亲不能同去”，表达我对母亲的思念之情；《散步》旨在表现一种保护细小生命、善待衰老生命的责任感。

围绕这一中心，重点写散步中的分歧，散步中的其他所见所闻则略写或不写；郑振铎写的《猫》围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历，详写第三只猫；《雨的四季》开篇点题，点明中心；《狼》结尾以议论的形式点题……【教学目标】1.认识中心对于文章的重要性。

2.学会依据中心合理选取材料，并分清材料的主次，安排好内容的详略。

3.养成善于观察、勤于积累的习惯，做生活的有心人。

【预习提示】谈谈自己对文章“中心”的理解，并找出任意一篇文章并说出它的中心是什么？并结合自己的写作，思考一下如何突出中心。

【教学过程】一、激趣导入同学们，老师请大家看一张（大屏）（大屏出示）这是伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。

他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。

罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，连夜叫醒了他的学生来欣赏。

他的学生把雕像反复地看了几遍，后来目光渐渐地集中在雕像的手上，学生连声说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹脸上的笑容消失了。

他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。

《突出中心》写作教案

《突出中心》写作教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握写作中如何突出中心的方法。

2. 培养学生独立思考和创新表达能力。

3. 提高学生写作兴趣和写作能力。

二、教学内容：1. 写作概念与分类2. 突出中心的重要性3. 突出中心的方法与技巧4. 实际操作与练习5. 优秀文章欣赏与分析三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考写作中突出中心的重要性。

2. 讲解：详细讲解突出中心的方法与技巧，如：设定主题、围绕主题选材、组织结构等。

3. 实践：让学生动手实践，结合自身经历或想象创作一篇突出中心的作文。

4. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流、学习。

5. 总结：教师点评，总结学生在写作中的优点和不足，指导学生如何改进。

四、教学评价：1. 学生写作成果展示：通过展示学生的作品，评估其在突出中心方面的掌握程度。

2. 学生自我评价：让学生对自己的写作过程和成果进行评价，反思所学收获。

3. 教师评价：教师对学生的作品进行点评，给出意见和建议。

五、教学资源：1. 教材：《突出中心》写作指导手册2. 辅助材料：相关文章、范文、案例等3. 教学工具：黑板、投影仪、PPT等4. 网络资源：相关写作网站、论坛、文章等六、教学活动设计：1. 写作练习：让学生结合所学内容，自选一个主题，尝试写一篇突出中心的短文。

2. 小组讨论：学生分组，互相交流自己的作品，讨论如何更好地突出中心。

3. 教师辅导：教师针对学生的作品进行点评，给出改进意见，指导学生如何突出中心。

4. 优秀作品展示：挑选出一些优秀作品，在课堂上进行展示，让学生分享写作经验。

5. 写作心得分享：邀请学生分享自己在写作过程中的心得体会，促进学生之间的交流。

七、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导其主动探索写作技巧。

2. 实践性教学：注重让学生动手实践，提高其实际写作能力。

3. 个性化教学：关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。

写作《如何突出中心》的教案

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力和交流技巧。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方法的看法和建议。
十二、教学反思：
1. 反思教学内容的选择和讲解方式，确保学生能够理解和掌握文章中心的概念和突出方法。
2. 考虑教学活动的设计和实施，确保学生有足够的实践机会和指导，提高他们的写作能力。
3. 提供具体的写作技巧和策略，帮助学生提高突出文章中心的能力。
4. 设计实际操作练习，让学生在实践中应用所学知识和技巧。
5. 提供及时的反馈和指导，帮助学生改进和提高写作能力。
七、教学步骤：
1. 引入：通过提问方式引导学生思考文章中心的重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解文章中心的概念，让学生明白一篇文章的核心思想或观点。
五、教学资源：
1. 教学PPT：包含文章中心的概念、方法、技巧等内容。
2. 范文：用于示范如何突出文章中心。
3. 练习材料：提供给学生进行实际操作练习。
4. 评价标准：用于对学生的练习进行评价。
六、教学策略：
1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考文章中心的重要性。
2. 通过实例分析和讨论，让学生深入理解如何突出文章中心。
3. 思考教学评估的方法和效果，确保能够准确地了解学生的学习情况和进步。
4. 根据学生的反馈和教学效果，不断调整和改进教学策略和方法。
十三、教学资源拓展：
1. 提供相关的阅读材料，如文章中心突出的优秀范文、相关书籍和文章，供学生进一步学习和参考。
2. 推荐学生参加写作相关的线上课程和教程，帮助他们深入了解和提高写作技巧。
2. 组织学生参加写作比赛或研讨会，让他们有机会展示和提升自己的写作能力。

统编版语文七年级上册如何突出中心教案与反思(推荐3篇)

统编版语文七年级上册如何突出中心教案与反思（推荐３篇）〖统编版语文七年级上册如何突出中心教案与反思第【1】篇〗1．通过训练，学会“写人记事”的记叙文的写法。

2．借助课文，理解文章中心对于一篇文章的重要性。

3．学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心。

学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心。

2课时一、导入清代王夫之有一句名言：“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合之众。

”这句话告诉我们，文章立意非常重要。

写作时要想说清楚使自己感动的人或事，在叙说时就必须有明确的叙事中心。

二、请同学们阅读写作指导，交流感受。

1.设置一条贯穿全文的线索，围绕这条线来写。

2．要注意安排好内容的主次和详略。

越是能强化中心的内容，就越需要详细叙述、细致描写甚至反复加以强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则要简略叙述。

3.巧用技法，突出中心。

从表达方式上看，有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题；从修辞的角度看，有反复点题、设问点题、排比点题、引用点题、比喻点题；从点题的位置看，有标题点题、开头点题、结尾点题。

4．还有开门见山、画龙点睛、渲染烘托、抑扬对比等技巧，也可突出中心。

一、写作实践(一)1．导语：书包是每位同学必备的学习用品，你的书包是什么样子的，你的书包里面藏着怎样的故事，说说你的书包或者关于书包的故事，分享给大家。

2．学生交流分享。

3.文题妙解(1)“我的书包”侧重于从书包的功能、外观设计、对“我”的重要意义等方面确立中心。

(2)“我是书包”则要求以“书包”的口吻表露自己的心声。

(3)“我和书包”，着眼于“我”和书包的关系，写两者之间的故事。

范文：书包里的故事童年像一杯美酒，醇香令人回味；童年像一朵栀子花，温馨沁人心脾；童年更像一把吉他，动听勾人心弦。

记得那是我三年级的时候了，当时的作业在小小的我面前显得很多，我做作业，也有些吃力，加上我性格本身有些毛躁，便顾不得书本的整齐了。

七年级上册语文第五单元写作《如何突出中心》教案【三篇】

七年级上册语文第五单元写作《如何突出中心》教案【三篇】导读：本文七年级上册语文第五单元写作《如何突出中心》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

如何突出中心教案一训练目标：1、培养写作的目的意识。

2、学会根据中心合理地选择材料。

3、分清写作材料的主次，选取最足以表现中心意思的情节或细节详写。

4、学会运用多种写作手法，突显文章中心。

训练重难点：1、中心明确，详略得当。

2、选取最足以表现中心意思的材料详写以突出中心。

课时安排：2课时导学过程：第一课时一、情境导入1、导入：游戏：猜成语将写着“鸡飞狗跳、抓耳挠腮、摇头摆尾、坐井观天”字样的四张纸折叠起来，由四个同学分别抽出一张，用动作和表情比划，班里的其他同学猜。

设计意图：用游戏激发学生兴趣，引出学习内容。

师生活动：老师组织游戏并适时引出学习内容。

2、查一查---检查预习问题一：什么叫中心？中心有什么作用呢？明确：中心是写作文、说话时最核心的内容或话题。

有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。

设计意图：让学生对本节课的学习内容先有一个大体上的认知。

师生活动：同学们自主学习教材P107-P108的《写作导引》，勾画要点，回答问题。

问题二：怎样才能做到突出中心？你们平时是怎么做的呢？明确：首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。

还要注意安排好内容的主次和详略。

开门见山表明中心；有力材料支撑中心；主体有指向中心的描写；结尾抒情议论强化中心等。

设计意图：引导学生回顾重温“围绕中心来写”常用技法。

师生活动：学生交流，教师提问。

3、学一学---技法探寻问题三：阅读下面的短文，回答相应的问题。

坚持就会成功（1）获得成功的方法很多，我认为：坚持就会成功，只要你能坚持下去，就一定会获得成功。

（2）烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。

走在路上，迎面的风似热浪扑来。

柳条无精打采地低着头，知了不住地在枝头发出令人烦躁地叫声，像是在替烈日呐喊助威。

写作《如何突出中心》教案

其次，关于教学过程中的实践活动，我认为分组讨论和写作练习的设计对学生们的帮助很大。他们能够在讨论和实践中逐步学会如何选材、构思和表达，从而更好地突出文章中心。但同时，我也注意到，在讨论过程中，有些学生显得比较被动，这可能是因为他们对这个话题的兴趣不够浓厚或者自信心不足。因此，我考虑在接下来的教学中，可以尝试引入更多贴近他们生活的话题，激发他们的兴趣，增强他们的自信心。
写作《如何突出中心》教案
一、教学内容
本节课选自人教版语文八年级下册写作教学章节《如何突出中心》。教学内容主要包括以下几部分：
1.理解文章中心思想的重要性，掌握突出中心的方法。
2.分析优秀范文，学习如何通过选材、构思、表达等方面强化中心。
3.练习围绕一个中心进行写作，学会合理安排材料，使文章主题鲜明。
-练习：设置一些针对性的写作练习，如仿写、扩写等，让学生在实践中提高语言表达的准确性。同时，组织学生进行互评互改，相互借鉴，共同提高。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《如何突出中心》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作时是否遇到过文章主题不明确、难以引起读者兴趣的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何让文章中心更加突出的奥秘。
4.掌握修改文章的方法，提升文章质量，使中心更加突出。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学素养，培养他们理解、感受和欣赏文学作品的能力，使学生在阅读和写作过程中能更好地把握文章中心。
2.培养学生的思维品质，提高逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，使其在写作中能独立思考，有针对性地突出中心。
3.强化学生的文化意识，激发他们对民族优秀文化的热爱，学会从生活中汲取素材，以富有文化底蕴的方式表达中心。

写作《如何突出中心》的教案

写作《如何突出中心》的教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解突出中心在写作中的重要性，并激发他们对学习如何突出中心的兴趣。

1.2 教学内容：介绍突出中心的基本概念和作用，以及本教程的学习目标和安排。

1.3 教学方法：讲授法，案例分析法，互动讨论法。

第二章：理解中心思想2.1 教学目标：让学生能够准确地理解文章的中心思想，并能够用简洁的语言表达出来。

2.2 教学内容：讲解如何通过阅读和思考来理解文章的中心思想，提供一些实用的方法和技巧。

2.3 教学方法：案例分析法，讨论法，实践练习法。

第三章：选择和组织材料3.1 教学目标：让学生能够根据中心思想选择合适的材料，并合理地组织材料来支持中心思想。

3.2 教学内容：讲解如何选择和组织材料，包括对材料的评估和筛选，以及如何合理安排材料的顺序和结构。

3.3 教学方法：讲授法，案例分析法，实践练习法。

第四章：使用恰当的写作手法4.1 教学目标：让学生能够运用各种写作手法来突出中心思想，增强文章的表现力。

4.2 教学内容：介绍一些常用的写作手法，如对比、排比、夸张等，并讲解如何运用这些手法来突出中心思想。

4.3 教学方法：讲授法，案例分析法，实践练习法。

第五章：修改和润色5.1 教学目标：让学生能够通过修改和润色，使文章更加突出中心思想，更加完美。

5.2 教学内容：讲解如何进行修改和润色，包括对文章的整体调整和局部的修改，以及对语言的修饰和优化。

5.3 教学方法：讲授法，案例分析法，实践练习法。

第六章：案例分析6.1 教学目标：让学生通过分析具体的文章案例，理解如何突出中心思想的实践方法。

6.2 教学内容：提供几个不同类型文章的案例，分析其如何有效地突出中心思想。

6.3 教学方法：案例分析法，讨论法，实践练习法。

第七章：小组讨论与写作练习7.1 教学目标：通过小组讨论和写作练习，提高学生合作学习和实际写作的能力。

7.2 教学内容：分组进行讨论和写作练习，让学生在实践中学习和应用突出中心的方法。

如何突出中心作文教案

如何突出中心作文教案一、教学目标1. 让学生理解作文中“突出中心”的重要性。

2. 培养学生识别和提炼作文中心思想的能力。

3. 引导学生运用各种写作技巧来突出作文的中心。

4. 提高学生的作文表达能力和思维能力。

二、教学内容1. 作文中心思想的定义和重要性。

2. 提炼中心思想的方法。

3. 突出中心的方法技巧。

4. 写作实践与修改。

三、教学过程1. 导入：通过讲解实例，让学生体会作文中突出中心的重要性。

2. 讲解：讲解作文中心思想的定义和作用，引导学生学会提炼中心思想。

3. 示范：教师示范如何通过选材、构思、表达等方面突出作文中心。

4. 实践：学生进行写作实践，尝试突出作文中心。

5. 修改：学生互相评改，教师指导，共同提高作文水平。

四、教学评价1. 学生能够理解作文中突出中心的重要性。

2. 学生能够独立提炼作文中心思想。

3. 学生能够运用各种写作技巧突出作文中心。

五、教学资源1. 实例：提供一些优秀作文实例，供学生分析和参考。

2. 写作素材：提供一些写作素材，帮助学生丰富作文内容。

3. 写作指导：提供一些写作指导，帮助学生掌握写作技巧。

六、教学活动设计1. 课堂讨论：让学生分享自己最喜欢的作文，讨论其中心思想的突出之处。

2. 小组合作：学生分组，每组选择一个作文题目，共同提炼中心思想并设计突出中心的写作策略。

3. 个人写作：学生根据自己感兴趣的题目，尝试写一篇作文，注意突出中心。

七、教学方法1. 讲授法：讲解作文中心思想的定义和重要性，提炼中心思想的方法，突出中心的方法技巧。

2. 示范法：教师示范如何通过选材、构思、表达等方面突出作文中心。

3. 实践法：学生进行写作实践，尝试突出作文中心。

4. 互动法：学生互相评改，教师指导，共同提高作文水平。

八、教学步骤1. 导入：通过讲解实例，让学生体会作文中突出中心的重要性。

2. 讲解：讲解作文中心思想的定义和作用，引导学生学会提炼中心思想。

3. 示范：教师示范如何通过选材、构思、表达等方面突出作文中心。

写作《如何突出中心》的教案

写作《如何突出中心》的教案教学目标：1. 理解并掌握突出文章中心的重要性。

2. 学习并运用各种方法来突出文章的中心。

3. 提高写作技巧，使文章更具吸引力和说服力。

教学内容：1. 引言：介绍突出文章中心的重要性。

2. 什么是文章的中心？3. 为什么要突出文章中心？4. 方法一：明确主题句5. 方法二：使用关键词和短语教学步骤：一、引言（5分钟）1. 向学生介绍突出文章中心的重要性。

2. 解释文章中心是文章的核心思想，是整篇文章的指导思想。

二、什么是文章的中心？（10分钟）1. 引导学生理解文章中心的概念。

2. 举例说明文章中心的含义。

三、为什么要突出文章中心？（10分钟）1. 解释突出文章中心的意义。

2. 强调突出文章中心对于提高文章质量和吸引读者的重要性。

四、方法一：明确主题句（15分钟）1. 介绍主题句的概念和作用。

2. 引导学生学会写主题句。

3. 练习写主题句，并提供反馈。

五、方法二：使用关键词和短语（15分钟）1. 介绍关键词和短语在突出文章中心中的作用。

2. 引导学生学会使用关键词和短语。

3. 练习使用关键词和短语，并提供反馈。

教学评估：1. 观察学生在写作过程中是否能够明确文章中心。

2. 评估学生使用主题句和关键词短语的有效性。

3. 提供反馈，帮助学生进一步提高写作技巧。

教学资源：1. 教学PPT或黑板。

2. 写作样本和例子。

3. 反馈表格。

教学延伸：1. 进一步学习其他突出文章中心的方法。

2. 练习写作，运用所学的技巧。

3. 参加写作工作坊或小组讨论，互相学习和分享经验。

1. 请根据实际情况调整教学时间和步骤。

2. 根据学生的水平和需求，可以适当增加或减少教学内容。

3. 鼓励学生在写作过程中积极提问和参与讨论。

六、方法三：通过开头段落吸引读者（15分钟）1. 强调开头段落对于吸引读者和突出文章中心的重要性。

2. 引导学生学习各种开头段落的方法。

3. 练习写开头段落，并提供反馈。

七、方法四：使用过渡句和连接词（15分钟）1. 介绍过渡句和连接词在文章中的作用。

如何突出中心作文教案

如何突出中心作文教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握写作中如何突出中心的方法和技巧。

2. 通过实例分析，培养学生独立思考和创作的能力。

二、教学内容：1. 什么是文章的中心思想。

2. 突出中心的重要性。

3. 突出中心的方法和技巧。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握突出中心的方法和技巧，提高写作水平。

2. 教学难点：如何运用方法和技巧，创作出具有鲜明中心思想的作文。

四、教学方法与手段：1. 讲授法：讲解文章中心思想的定义、突出中心的重要性以及方法和技巧。

2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生直观地理解如何突出中心。

3. 练习法：让学生通过实际操作，掌握突出中心的方法和技巧。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是文章的中心思想，引出本节课的主题。

2. 讲解：详细讲解文章中心思想的定义、突出中心的重要性以及方法和技巧。

3. 案例分析：分析优秀作文，让学生直观地理解如何突出中心。

4. 练习：让学生运用所学方法和技巧，进行实际操作，创作出具有鲜明中心思想的作文。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调突出中心的方法和技巧在写作中的重要性。

6. 作业布置：让学生课后继续练习，提高写作水平。

六、教学评估：1. 课后收集学生的作文，评估他们是否能够有效地运用所学的方法和技巧突出文章中心。

2. 对学生的作文进行点评，给予积极的反馈和建设性的意见，以促进他们的写作进步。

七、扩展活动：1. 组织一个作文展示活动，让学生们互相分享自己的作品，并讨论彼此作文中的中心突出技巧。

2. 邀请语文老师或者写作教练进行点评，为学生提供更多专业的学习建议。

八、教学反思：1. 在课后对自己的教学过程进行反思，考虑是否有更好地讲解和引导学生理解突出中心的方法。

2. 根据学生的反馈和作业表现，调整教学策略，确保教学内容能够更好地满足学生的学习需求。

九、家庭作业：1. 让学生继续练习写作，尝试运用不同的方法和技巧突出文章的中心。

写作《如何突出中心》教案

写作《如何突出中心》教案一、教学目标1、学会运用多种写作方法，突出文章中心。

2、感情真挚，捕捉事物的特征力求创意的表达。

二、教学重难点如何运用多种写作方法，突出文章中心。

三、教学方法交流谈论、启发引导四、教学时间：2课时五、教学过程：（一）分析提炼通过分析《猫》、《动物笑谈》、《狼》，找出突出中心的方法。

《猫》叙述了三次养猫的经历，“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡”——“自此，我家好久不养猫”——“自此，我家永不养猫”，表达了作者的心情，尤其是对第三只猫的愧疚之情。

《动物笑谈》作者从一个动物学家的角度，语言生动活泼，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，包含着对动物的喜爱。

《狼》两只狼与屠户的一场较量，从狼和屠户两个角度进行分析，告诉人们面对于恶势力要敢于斗争，善于斗争，最终一定会战胜的。

总结：突出中心，要注意安排好内容的主次和详略。

能强化中心的内容，不妨详细叙述，细致描写，甚至着意强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。

（二）课堂练习书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学路上，它与我们形影不离。

假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？（引导学生思考，分组讨论。

）出示文题，构思准备选择下面你最感兴趣的一个作文题目，仔细审题，然后写作。

1、我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以“餐桌前的谈话”为题，自定立意，写一篇作文。

不少于600字。

2、亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动你的内心，引发你的思考。

请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。

不少于600字。

（三）当堂写作（四）讲评作文同桌间互换作文修改，小组推选优秀作文展示。

（五）课堂小结中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。

第五单元写作《如何突出中心》教案

另外，学生在小组讨论中的表现让我感到欣慰。他们能够积极发表自己的观点，听取他人的意见，并就如何在实际写作中突出中心展开深入的讨论。这说明学生在互动交流中能够更好地理解和吸收知识，也让我看到了团队合作的力量。
在接下来的教学中，我打算加强对学生的个别辅导，尤其是对那些在写作过程中遇到困难的学生。我计划在课后找时间与他们一对一交流，了解他们的困惑，并提供针对性的指导。这样，我相信能够帮助他们更快地提升写作能力。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试运用所学的突出中心的方法，创作一段以“我的梦想”为主题的作文片段。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际写作中突出中心”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第五单元写作《如何突出中心》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作文时，有没有遇到过不知道如何表达主题的困惑？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何突出文章中心的奥秘。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：
1.语言建构与运用：学生能够通过学习主题句、关键词等手法，提升表达文章中心的能力，使文章条理清晰、主旨明确；
2.思维发展与提升：学生通过分析、总结范文中的写作技巧，提高自己的逻辑思维和分析能力，形成独特的写作思路；
3.审美鉴赏与创造：学生能够从范文中体会作者的情感表达，激发自己的审美情趣，并在创作过程中融入个人情感，实现作文的个性化；

如何突出中心的写作教案

如何突出中心的写作教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握如何突出文章中心的写作技巧。

2. 培养学生独立思考和创作的能力，提高写作水平。

3. 培养学生善于观察生活，发现生活中的美，并用文字表达出来的能力。

二、教学内容：1. 文章中心的概念及其重要性。

2. 如何通过主题句、关键词和中心思想来突出文章中心。

3. 写作中的常见问题及如何避免偏离中心。

4. 实际操作练习，修改和完善自己的作文。

三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解文章中心的重要性以及如何突出中心。

2. 采用案例分析法，分析优秀作文是如何突出中心的。

3. 采用练习法，让学生动手实践，修改和完善自己的作文。

四、教学步骤：1. 引入：讲解文章中心的概念及其在写作中的重要性。

2. 讲解：讲解如何通过主题句、关键词和中心思想来突出文章中心。

3. 分析：分析优秀作文，看其是如何突出中心的。

4. 练习：让学生动手写一篇作文，注意突出中心。

5. 修改：让学生互相交换作文，互相提出修改意见，完善作文。

五、教学评价：1. 学生对文章中心概念的理解程度。

2. 学生作文中是否能够很好地突出中心。

3. 学生对写作技巧的掌握情况。

六、教学拓展：1. 引导学生阅读更多优秀作文，分析其如何突出中心。

2. 让学生尝试不同类型的文章，如议论文、说明文、叙述文等，掌握各类文章突出中心的技巧。

3. 组织作文比赛或展览，激发学生的写作兴趣和创作热情。

七、教学难点与解决策略：1. 难点：学生写作时容易偏离中心。

解决策略：强调主题句的重要性，让学生在写作时先确定主题句，围绕主题句进行论述。

2. 难点：学生对中心思想的把握不够准确。

解决策略：通过讲解和案例分析，让学生深刻理解中心思想，并在写作中运用。

八、教学资源：1. 优秀作文素材库。

2. 写作指导书籍和文章。

3. 网络资源，如作文网站、论坛等。

九、教学反馈与调整：1. 课后收集学生作文，检查其是否能够突出中心。

2. 根据学生的写作情况，及时调整教学内容和教学方法。

《写作：如何突出中心》教案-部编版七年级语文上册

《如何突出中心》教案【学习目标】1.学会根据中心合理地选择材料。

2.分清写作材料的主次，选取最足以表现中心意思的情节或细节详写3.学会运用多种方法突显文章的中心【教学重点】学习突出中心的方法【教学难点】学会详细叙述，细致描写，着意强调等方法，来强化中心【教学策略】本课主要采用课内外范文引路、集体讨论的方式，教会学生通过各种方法丰富充实文章主要内容，从而更好地突出中心。

【教学过程】一导入：2005年风靡全国的电视剧《亮剑》，再一次让人们深切感受到灵魂人物对团队举足轻重的作用，一篇优秀的文章又何尝不是如此呢？突出的中心就好比文章的灵魂和统帅，那么如何来突出中心呢？今天我们一起来探讨。

二知识微讲请大家快速默读书108页，回答什么是中心？有何作用？请大家告诉老师。

其实简单来说，一篇文章的中心也就是作者写作此文的目的。

三方法指导选一选师：在刚刚过去的十一长假，小明来到了“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的西湖，他写了一篇记西湖美景，抒热爱之情的文章，文中有这些材料，其中一则不恰当，你能找出来吗？说说原因师：好，你来说？对，它跟中心无关，所以要舍去。

看来学会取舍，让有力的材料，支撑中心很重要，这是基础。

这也是老师给大家的第一把钥匙。

忆一忆师：学会取舍，有了有力的材料支支撑中心之后，如果是多则材料，又该如何安排呢？我们不妨以《阿长与山海经》一文为例来看看。

文章的中心是：阿长不无愚昧、可笑之处，但她对“我”的无私关怀，让我永远怀念。

为此作者写了这些事，你能说说其详略安排吗？好，这位同学高高地举起了手，你来分享一下吧！对，第六则最为详细，其次是2.4.因为第六则最能体现她对我的无私关怀、真诚慈爱。

而即使表现她不无愚昧、可笑之处这一相对而言次要的主题时，也是详写了她正月初一早晨让我吃福橘，讲长毛的故事赢得我的敬意，略写了她向我灌输各种礼仪禁忌，谋死我的隐鼠，因为这些能体现出她希望我一年到头顺顺溜溜，侧重表现的依旧是对我的关爱。