杯子的设计完整
《杯子的设计》
1.你能看出这些杯子外形有什么特点？
2.这些杯子具有什么样的特色？
方便、易提
折线纹彩陶杯
（新石器时代 ）
实用、精美
玉云形杯（唐代 ）
兽头造型独具匠心
波斯镀金银杯
（公元前5—公元前4世纪）
பைடு நூலகம் 简约 方便 可爱
塑料伸缩杯
杯中的精彩
陶瓷杯
说一说： 杯子的基本组成部分
杯口 把手 杯身 杯盖 杯底
艺术实践：
认真观察杯子各部分的用途，了解功能与 外形之间的关系，发挥想象，设计一个造型新 颖、使用方便的杯子。最后在作业上标明尺寸、 名称、用途。
思考：
杯子各部分具有什么作用？
方便 便于手 握住杯 子 喝水
放置 液体
保持杯 中液体 的温度； 卫生； 便于携 带 使杯子 平稳放 置
通过欣赏，请从杯子的把手、杯盖、杯 身、造型、花纹等方面说一说你喜欢哪一 个杯子？
说一说： 你还见过哪些新颖独特的杯子？
杯子的音乐派对
杯子的水果盛宴
杯子的现代简约风
茶杯毕业设计
学号成都农业科技职业学院毕业论文基于PRO/E茶杯产品设计学生姓名：专业名称：机械制造与自动化指导教师：2011年12月目录1 绪论 (3)摘要 (3)关键词: Pro/E；造型；茶杯 (4)2 种类特点及文化常识 (5)2.1.种类 (5)2.2.特点 (5)2.3.常识 (5)3 产品造型的设计分析 (7)3.2．产品零件的设计步骤 (7)3.2.1.产品零件图及三维效果图 (7)3.2.2.实例效果展示及流程图 (8)3.2.3.茶杯身的设计步骤 (10)Step1．设置工作目录 (10)Step2．新建零件设计文件 (10)Step3．建立零件基本模型 (11)Step4．建立抽壳特征 (13)3.2.4.杯盖的设计 (18)Step1．设置工作目录 (18)Step2．创建建零件设计文件 (18)4 零件的装配 (23)Step1．新建零件设计文件 (23)Step2．创建建零件设计文件 (23)结束语 (25)致谢 (26)参考文献 (27)1 绪论Pro/E工具软件是美国参数技术公司（Parametric Technology Cororation,简称PTC）的重要产品。
在目前的三维造型软件领域中占有着重要地位，并作为当今世界机械CAD/CAE/CAM领域的新标准而得到业界的认可和推广。
Pro/E第一个提出了参数化设计的概念，并且采作了单一数据库来解决特征的相关性问题。
另外，它采用模块化方式，用户可以根据自身的需要进行选择，而不必安装所有模块。
Pro/E的基于特征方式，能够将设计至生产全过程集成到一起，实现并行工程设计。
Pro/E可谓是一个全方位的3Ｄ产品开发软件,集成了零件设计、产品装配、模具开发、数控加工、钣金件设计、铸造件设计、造型设计、逆向工程、自动测量、机构仿真、应力分析,产品数据库管理等功能于一体。
其首创的参数式设计给传统的模具设计带来了许多新观念,强调实体模型架构优于传统的面模型架构和线模型架构。
《杯子的设计》ppt
图案与装饰
图案设计
可以在杯子上设计各种图案，如 几何图形、动植物、人物等，以
增加杯子的趣味性和艺术性。
文字装饰
可以在杯子上添加一些文字或标 语，以表达特定的主题或情感。
立体造型
通过一些特殊的工艺手段，如雕 刻、镂空等，制作出具有立体感 的杯子造型，增加杯子的观赏性
和实用性。
03
杯子设计流程
设计需求分析
提供丰富的色彩选项，允许消费者根据自己的喜好和需求 进行配色设计。
智能科技融合应用
温度感应技术
在杯子上集成温度感应器，实时监测杯中液体的温度，并通过颜色变化或手机APP提醒用 户。
智能加热/制冷技术
采用先进的加热/制冷技术，使杯子能够自动调节杯中液体的温度，保持适宜的口感。
互联互通功能
通过蓝牙、Wi-Fi等无线技术与手机或其他智能设备连接，实现远程控制、数据同步等功 能。
未来发展趋势预测
可持续设计理念
未来杯子设计将更加注重可持 续性和环保性，推动使用可再
生资源和生物降解材料。
个性化定制服务升级
随着3D打印技术的发展和普及 ，个性化定制服务将更加便捷 和多样化。
智能科技深度融合
杯子将集成更多智能科技功能 ，如语音控制、智能识别等， 提升用户体验和便利性。
跨界合作与创新
设计说明
03
撰写设计说明文档，详细介绍设计方案的特点、优势以及实现
方法等。
设计评估与优化
专家评审
邀请行业专家对设计方案进行评审，提出宝贵意见和建议。
用户测试
让目标用户群体对设计方案进行测试，收集用户反馈，以便进行 针对性优化。
设计迭代
根据专家评审和用户测试的结果，对设计方案进行迭代优化，直 至满足设计需求和用户体验要求。
杯子的设计教案
杯子的设计教案篇一：《杯子的设计》教学设计《杯子的设计》教学设计东元路学校刘昱杰教学目标：1、知识与技能：了解杯子的材质、主要结构、各结构的功能，设计一个造型新颖的杯子。
2、过程与方法：在创设的教学情境中，通过观察、分析引导学生了解杯子的材质、结构。
3、情感态度与价值观：培养学生善于观察的能力，激发学生对艺术设计活动的浓厚兴趣。
教学重点：了解杯子的材质、结构、各结构的功能。
教学难点：设计一个造型新颖的杯子。
教学过程：一、导入新课：创设情境：请大家帮忙——挑一个适合老师自己用的水杯。
出示“杯子”这个主题。
二、讲授新课：（出示六种常用材质杯子：木杯、纸杯、玻璃杯、陶瓷杯、不锈钢杯、塑料杯）1、了解杯子的材质设问：我比较喜欢泡茶喝，大家帮我挑一挑哪种材质的杯子适合经常泡茶用呢？（排除纸杯）设问：之前我有一个心爱的杯子不小心摔到地上碎了，非常可惜，大家帮我挑一挑不容易碎的材质的杯子？（排除玻璃杯、陶瓷杯）2、了解杯子的结构以及各结构的功能设问：这些杯子都很漂亮，可我只需要一个，大家帮我挑一个，说一说你为什么挑它，它能帮我解决什么烦恼？（引导学生了解杯子的结构及功能：杯身——放置水、杯盖——遮挡灰尘、保持杯中水的温度、杯把——方便手持）3、学习设计一个造型新颖的杯子1）、杯子图片欣赏：古代杯子（折线纹彩陶杯、波斯镀金银杯、玉云形杯）现代杯子2）、教师示范出示用彩纸做成的杯子的各个结构，请学生上来拼一拼，再次巩固杯子的三部分结构，为教师示范的杯子起名。
3）、欣赏学生作品将学生作品与教师示范作品做比较，引导学生知道设计图要标明名称、尺寸、用途。
设问：同学们的作品比教师的多了些文字内容，你知道它是什么吗？4）、完成杯子设计图的步骤1、构思杯子的造型2、画出杯身3、添加杯把、杯盖4、装饰杯子（勾线、涂色）5、标明名称、尺寸、用途三、艺术实践作业：设计一个适合自己用的杯子作业要求：1、具有自己的想法2、标明名称、尺寸、用途四、作品展示请学生介绍自己设计的杯子，说一说它的名称以及标明的用途、尺寸。
二年级美术《 杯子的设计》教学设计
二年级美术《杯子的设计》教学设计一. 教材分析《杯子的设计》这一课旨在让学生通过观察、思考、设计和制作，培养他们的审美观念和动手能力。
教材内容主要包括杯子的历史、杯子的种类和设计方法等。
通过本节课的学习，学生可以了解到杯子的文化内涵，提高对日常用品的审美鉴赏能力，并能够设计出具有个性的杯子。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的审美观念和动手能力，他们对生活中的事物充满好奇心。
但部分学生可能对杯子的文化内涵和设计方法还不够了解，因此在教学过程中需要教师耐心引导，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解杯子的历史、种类和设计方法，培养学生对杯子的审美鉴赏能力。
2.过程与方法：通过观察、思考、设计和制作，提高学生的动手能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注日常用品的审美品质，增强环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解杯子的历史、种类和设计方法，培养学生对杯子的审美鉴赏能力。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考和设计出具有个性的杯子。
五. 教学方法1.讲授法：讲解杯子的历史、种类和设计方法。
2.示范法：展示优秀杯子设计作品，引导学生欣赏和分析。
3.实践法：让学生动手设计并制作属于自己的杯子。
4.讨论法：分组讨论，分享设计和制作过程中的心得体会。
六. 教学准备1.教具：杯子设计样品、图片、视频等。
2.材料：彩色纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
3.设备：投影仪、电脑、打印机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种有趣的杯子设计作品，引导学生关注杯子设计，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解杯子的历史、种类和设计方法，让学生了解杯子的发展和设计要点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对杯子的理解和设计想法。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，开始动手设计并制作属于自己的杯子。
教师继续巡回指导，解答学生疑问。
设计杯子创意说明范文
设计杯子创意说明范文咱来聊聊这个超酷的杯子设计！一、外观设计。
1. 形状。
这个杯子的形状就像一个被轻轻捏了一下的圆柱体。
为啥这么设计呢？你想啊，普通的圆柱体杯子太中规中矩了，咱这个有点小变形的杯子，拿在手里就感觉特别有个性。
就好像它在说：“我可不是那种千篇一律的杯子哦！”而且这个捏痕的地方，刚好可以让手指很舒服地搭在上面，不管是左手还是右手拿，都超级顺手。
这就像是杯子给你的手专门打造了一个小窝，让你能稳稳地握住它，不管是你在匆忙赶去上班的路上，还是慵懒地坐在沙发上享受下午茶。
2. 色彩。
杯子的颜色呢，我选了一种渐变的蓝色。
从杯口的浅蓝慢慢过渡到杯底的深蓝，就像大海一样。
当你看着这个杯子的时候，仿佛能看到大海的深邃和宁静。
早上用这个杯子喝咖啡的时候，就感觉像是在海边的小咖啡馆里，海风轻轻吹着，那感觉，倍儿爽！而且这种渐变的颜色也很时尚，不管是放在简约现代的办公室里，还是温馨的家里，都能成为一个小亮点。
它就像一个小小的艺术品，能给周围的环境增添一抹独特的色彩。
3. 图案。
杯身上有一些简单的白色云朵图案。
这些云朵可不是随便画上去的哦。
它们的大小和形状都很有讲究，看起来就像是真的在蓝色的“大海”（杯子的蓝色渐变部分）上漂浮着。
这些云朵让整个杯子看起来更加生动有趣，也给人一种很梦幻的感觉。
每次看到这些云朵，就会让人忍不住想象自己躺在云朵上，无忧无虑的。
这也给喝水这件事增添了不少乐趣，感觉喝的不是水，而是一口口的梦幻呢！二、功能设计。
1. 保温与保冷。
这个杯子可不简单，它有超强的保温和保冷功能。
杯身里面有一层特殊的隔热材料，就像给杯子穿上了一件超级保暖（或者保冷）的小棉袄。
如果你早上把热咖啡倒进去，到了中午，咖啡还是热乎的，能让你在忙碌的上午之后，还能享受到一杯温暖的咖啡，就像刚煮好的一样。
要是你夏天想喝冰饮料，把冰块和饮料放进去，几个小时后，冰块都还没怎么化呢。
这对于那些喜欢喝冰饮的人来说，简直就是福音啊。
小学四年级美术教案《杯子的设计》作品展示与点评
小学四年级美术教案《杯子的设计》优秀作品展示与点评随着美术教育水平的不断提高，小学美术教育也逐渐从简单的画画转变为更为深入的课程。
《杯子的设计》是小学四年级美术教案中的一课，通过这节课，孩子们能够掌握杯子的设计原理，提高他们的想象和创造能力。
在这个课堂上，孩子们不仅仅是要掌握杯子的设计方法，还需要在背后衬托出自己的想象，为自己的创作赋之以想象。
下面，我们展示一些优秀的杯子设计作品，并对其作出点评。
作品一：这是一个浅灰色的陶瓷杯子，这个杯子表面还附带着一些花纹。
花纹的风格与杯子颜色相符，使整个杯子看起来显得非常简洁而不失优雅。
它的形状为半球形，轮廓线流畅，很容易握住。
水杯盖部分用铝制，用木塞封口，非常的方便。
这个水杯设计充分考虑了使用者的需求和喜好，并且具有一定的实用性和美学价值。
作品二：这是一个漂亮的手工玻璃杯子，其颜色集中在透明和亮绿色上。
有一些简单的黑色图案，这些图案的风格与这个杯子的色彩结合得非常好。
整个杯子采用了蜜蜂的形状，看上去非常可爱。
这个杯子不是很实用，因为它的边缘不大平滑，很难握住，但是它非常符合小孩子的口味，非常适合用于玩具或摆设。
作品三：这个杯子是由实心木制成的，它采用黑色橡木制作，带着一些浅色的灰色纹路。
这样的外观使杯子看起来非常有质感，而且透露着深刻而神秘的感觉。
它的形状似乎是一个颤巍巍的古老骑士，似乎在饮水后能够给予人们更多勇气。
值得一提的是，这个杯子非常大，可以容纳好几杯水，在课堂上，大家还可以藉此阐释木制杯子的制作方法。
小学美术教育中的《杯子的设计》课程为孩子们提供了一个非常好的学习机会。
这些杯子设计作品不仅仅表现出了孩子们的文化素养和创意，而且还让孩子们通过实践了解到使用者的需求和杯子设计的基本原理，更好的锻炼了孩子的创造力和想象力。
相信通过这节课，孩子们必将在美术方面取得更大的成就。
杯子的设计(教案)人美版(2023)美术二年级上册
2.创意与表现：激发学生的创意思维，运用联想、夸张、组合等设计方法，表现出具有个性的杯子设计。
3.实践与探究：通过动手实践，培养学生解决问题的能力，提高他们在实际操作中发现问题、分析问题和解决问题的能力。
4.团队与合作：在课堂活动中，鼓励学生相互交流、讨论，学会团队协作，提高沟通能力。
本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，旨在培养学生的观察能力、创新意识、实践技能和团队协作能力，全面提升美术学科核心素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-杯子的基本结构：杯身、杯柄、杯底等组成部分的认识，以及如何将这些结构合理地表现在设计图中。
-杯子的设计要素：形状、颜色、图案等元素在杯子设计中的作用和运用方法。
-设计方法的应用：如何运用联想、夸张、组合等设计方法，创作出富有创意的杯子设计。
-实践活动的操作：掌握绘制设计图的步骤和技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
举例：在讲解杯子的设计要素时，教师可以通过展示不同风格的杯子，让学生了解形状、颜色、图案等元素如何影响整体设计效果，并通过实际操作，让学生学会如何将这些元素应用到自己的设计作品中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解杯子的基本结构和设计要素。杯子的结构包括杯身、杯柄、杯底等，而设计要素则涉及形状、颜色、图案等。这些元素共同构成了杯子的外观和实用性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的杯子设计案例。这个案例将展示如何将这些设计要素结合在一起，创作出一个既美观又实用的杯子。
3.杯子的设计方法：教授学生运用联想、夸张、组合等设计方法，创作出具有创意的杯子设计。
4.实践活动：让学生动手绘制一幅杯子的设计图，培养他们的动手能力和创造力。
二年级上册美术课件-10.杯子的设计 ｜人美版 (共19张PPT)
折线纹彩陶杯
(新石器时代)
爵(jué)
商代饮酒器，又名龙爵。该爵， 尾上翘，直腹深长，圈底旁接外 撇三足，腹部饰饕餮纹，夔龙纹。 现收藏于台北故宫博物馆。
(kuípàn)
象牙雕夔鋬杯（商代）
高30.5厘米 1976年河南省安阳市出土 中国历史博物馆藏
玉云形杯
年代：唐 尺寸：最宽19.9cm 高5.7cm
3厘米 15厘米
西瓜叶与杯子盖连 接方便用手掀开
13厘米
西瓜藤用质地较硬 的钢丝可做杯子把 手
绕过来的西瓜藤 用来保持平衡
4厘米 西瓜杯
品“ 展我
的 杯 子 ” 设 计 作
变 色 杯
延伸知识：为什么现在的人送礼喜欢送杯子呢？有什么寓意呢？
“一杯子” “一辈子”
这些杯子是用什么材料制作的？(1)
这些杯子是用什么材料制作的？(2)
我们来设计
说一说杯子由哪几部分组成？ 杯盖
杯口 杯身
杯底
杯柄
大象型水杯象鼻吸管
你发现一张完整的设计图 上应该有哪些内容呢？
杯子造型 名称 说明 尺寸
明清时期的杯子
折
象
一
线 纹 彩
牙 雕 夔
、 古
陶 杯
鋬 杯
代 的
杯
子
清
代
金
瓯
永
固
金 杯
玉云形杯
这些造型不同的杯子中，你觉得哪个作品最有趣？为什么？
这个杯子的把手弯弯曲曲的，有什么作用？
你能看出这些杯子都有什么功能吗？
折叠杯
保温杯
旅行杯
咖啡杯
紫砂杯
你能看出这些杯子都有什么功能吗？
音
乐
量
杯
杯
小学美术精品教案《杯子的设计》精选
小学美术精品教案《杯子的设计》精选一、教学内容本节课选自小学美术教材四年级下册第七单元《生活用品大变身》中的第二课时《杯子的设计》。
本节课将围绕杯子的设计展开，详细内容包括了解杯子的历史、功能、材料及制作工艺；掌握设计的基本原则和方法；运用创意思维，设计出实用且具有美感的杯子。
二、教学目标1. 让学生了解杯子的发展历程，认识到设计的重要性，提高对生活用品的审美能力。
2. 使学生掌握设计的基本原则和方法，培养创新意识和实践能力。
3. 培养学生合作交流、分享成果的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握设计的基本原则和方法，设计出实用且具有美感的杯子。
难点：如何将创意融入设计，使杯子既实用又具有独特的审美价值。
四、教具与学具准备教师：杯子设计案例、教材、多媒体设备、实物投影仪等。
学生：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧材料（如瓶盖、纸筒等）。
五、教学过程1. 导入：展示不同类型的杯子，引导学生观察、讨论，激发学生对杯子设计的兴趣。
2. 新课内容：（1）了解杯子的历史、功能、材料及制作工艺。
（2）学习设计的基本原则和方法，如实用、美观、创新等。
（3）欣赏优秀杯子设计案例，分析其设计亮点。
3. 实践环节：（1）分组讨论，每组提出一个杯子设计创意。
（2）根据创意，选择合适的材料，进行制作。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问，给予建议。
4. 展示与评价：（1）每组展示自己的设计作品，分享设计过程和心得。
（2）学生互评，选出最佳设计奖、最具创意奖等。
六、板书设计1. 《杯子的设计》2. 内容：（1）杯子的历史、功能、材料及制作工艺（2）设计原则：实用、美观、创新（3）优秀杯子设计案例七、作业设计1. 作业题目：设计一款具有创意的杯子2. 答案要求：实用、美观、创新，体现个人特色3. 评分标准：创意（30%）、美观（30%）、实用性（20%）、制作工艺（20%）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的设计，培养审美能力。
《杯子的设计》教学设计
《杯子的设计》教学设计《杯子的设计》教学设计现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广阔教师提出了挑战，也给广阔教育工作者提供了现代教学手段。
在利用课件进展教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。
下面是的《杯子的设计》教学设计，欢迎阅读与借鉴。
本课教材为人美版小学美术二年级上册第10课，属于“设计.应用”学习领域。
本课以各式各样的杯子为载体，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活常见的杯子进展功能、材料、外形、等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系的。
启发学生从生活中发现美、表现美，感受“艺术生活，高于生活”。
的思想内涵。
1、了解杯子的各部分构造，材料，功能等方面的知识。
2、欣赏古今的各式杯子，丰富视野，发挥学生的想象力。
3、培养创新意识，渗透设计意识，进展初步的形象设计，感受功能与形象之间的关系。
一、激情导入1、PPT出示图片猜猜看这是什么？2、揭晓谜底，导出课题，板书课题。
二、探究新知，激发创作能力。
（一）、初步了解杯子的材料及功能。
1、PPT出示古代的杯子。
酒器、水器材质：青铜、玉、陶土2、实物出示现代的杯子。
保温、旅行杯、量杯、日用杯、一次性杯等材质：玻璃、塑料、钢化、陶瓷、金属、纸、木、竹子等（二）、观察分析构造1、分发实物杯子给小组进展观察。
2、小组合作探究杯说说构造。
3、杯子各部分的作用。
（三）、欣赏有趣的杯子1、新颖独特的杯子。
2、特殊功能的杯子。
3、小朋友的设计图三、课堂艺术实践1、要求：标出物品的尺寸、物品名、及简单的功能介绍。
2、音乐融入课堂增加学生创作愉悦性。
四、展评学生作品1、自评，根据老师提供的短句，阐述自己的作品。
我设计的杯子叫（），它是用（）制作的，它主要用于（）。
2、互评3、师评。
五、拓展延伸并小结欣赏趣味生活图片，感受艺术生活又高于生活。
1、科学课堂回归生活。
杯子的设计课件
作课人 蔡芸盛
（距今有5800— 400O年左右） 一件造型简单、 美观的器物。现 藏甘肃省博物馆。
玉云形杯 唐
尺寸： 最宽19.9cm 高5.7cm 清宫旧藏 材质：玉料 颜色：青绿色， 形作朵云形，亦于腹外壁饰 浮雕朵云纹
说一说杯子由哪几部分组成？
杯口
杯身
杯把
杯底
ห้องสมุดไป่ตู้
你发现一张完整的设计图 上应该有哪些内容呢？ 杯子造型 名称
说明
尺寸
作业要求：为自己或身边的人设计一个 既美观又实用的杯子。
作业提示：根据观察和分析，了解杯子各部分的用途， 想一想不同年龄和职业的人需要不同的杯子。
搪 瓷 杯
不 不 锈 锈 钢 钢 杯 杯
树 脂 杯
纸 杯
玻 璃 杯
陶 瓷 杯
陶 瓷 杯
紫 紫 砂 砂 杯 杯
你能看出这些杯子都有什么功能吗？
折叠杯
保温杯
水杯
咖啡杯
茶杯
你还见过什么功能的杯子？
触摸屏音乐杯 榨橙汁杯子
自动搅拌杯子
变 色 杯
造型独特的杯子
你看到这些杯子是用什么方法装饰的？ 你还有更有趣的想法吗？
设计杯子创意说明范文
设计杯子创意说明范文来看看我这个超酷的杯子创意吧！一、外观设计。
这个杯子的整体形状就像一个可爱的小星球。
杯身是圆润的球体的一部分，就像从星球上切下来的一块，充满了科幻感和梦幻感。
杯体的颜色采用渐变的星空蓝，从杯口的浅蓝逐渐加深到杯底的深蓝，就像宇宙中深邃的星空一样神秘莫测。
在杯身上，还绘制了一些小小的金色星星和流星的图案，当光线照在杯子上的时候，这些星星就会闪闪发光，仿佛真的是夜空中的星星落在了杯子上，超级酷炫。
而且呀，这个杯子的把手可不是普通的把手。
它被设计成了一个小火箭的形状，火箭的头部向上翘起，正好方便手指握住。
火箭的身体上还有一些简单的线条装饰，看起来就像是正在发射升空的火箭，给这个杯子增添了一份动感和活力。
想象一下，当你拿着这个杯子喝水的时候，就像是握着一艘小火箭，随时准备冲向宇宙的星辰大海呢！二、功能设计。
这个杯子可不仅仅是长得好看，功能也很强大哦。
杯盖是一个智能的温度显示盖。
在杯盖的表面有一个小小的显示屏，它可以实时显示杯子里水的温度。
这样一来，不管是泡茶还是冲咖啡，你都能清楚地知道水温是否合适，再也不用担心被热水烫到嘴巴啦。
而且这个温度显示盖还有一个小惊喜，当水温过高的时候，显示屏的周围会亮起一圈红色的光，就像在警告你“小心烫口”；当水温适中的时候，会亮起绿色的光，就像是在说“可以放心饮用”，是不是很贴心呢？另外，杯子的内胆采用了一种特殊的保温材料。
这种材料不仅能够长时间保持热水的温度，还能让冷饮保持凉爽。
不管是在寒冷的冬天想喝一口热咖啡，还是在炎热的夏天想享受一杯冰可乐，这个杯子都能满足你的需求。
还有哦，杯子的底部是有防滑设计的。
它的底部有一圈小小的橡胶凸起，就像一个个小吸盘一样。
这样，不管你把杯子放在光滑的桌面上还是倾斜的表面上，它都能稳稳地站住，不会轻易滑倒。
再也不用担心不小心碰倒杯子，把水洒得到处都是的尴尬情况啦。
三、创意背后的想法。
我设计这个杯子的灵感其实是来源于我对宇宙的热爱和对生活中一些小烦恼的思考。
我设计的不烫手的杯子,写一写
【主题】我设计的不烫手的杯子【内容】1. 背景介绍设计一个不烫手的杯子是因为现有的杯子在装热水或咖啡时会让手感到烫，同时也容易滑落，给用户带来不便。
我尝试设计一种能够解决这个问题的创新杯子。
2. 设计理念我希望设计的杯子不仅能够解决烫手和滑落的问题，还能够具有简洁、美观的外观，符合现代人的审美。
3. 外观设计杯子采用圆润的外观，符合人体工程学的设计，握感舒适，可以轻松抓握。
杯子的表面采用特殊的防滑材料，可以有效减少手部滑动，降低滑落的风险。
4. 结构解决方案杯子采用双层结构，外层采用绝缘材料，内层采用导热材料，可以有效降低杯子外表温度，不易烫手。
底部设计有防滑橡胶垫，可以增加杯子和桌面的摩擦力，减少意外滑动。
5. 制作材料为了保证杯子的安全性，杯子的制作材料采用食品级高温耐热材料，可以放心使用，不会对人体健康造成影响。
6. 使用效果通过使用该设计的杯子，用户可以避免手部烫伤和杯子滑落的问题，同时享受美观、实用的设计。
不论是在家中使用还是外出携带，都能够带来便利和舒适的体验。
7. 未来展望在未来，我希望能够进一步改进杯子的设计，增加杯子的功能性，如加入保温、保冷功能，以满足用户更多的需求。
也希望能够将这样的设计理念应用到更多的日常用品中，让人们的生活更加舒适便捷。
总结：我设计的不烫手的杯子不仅解决了现有杯子的烫手、滑落等问题，还具有美观、实用的特点。
通过这样的设计，我希望能够为人们的生活带来更多的便利和舒适感，让人们的生活更加美好。
8. 用户反馈与市场潜力经过我团队的市场调研和样品测试，我们得到了一些用户的反馈。
他们对这种不烫手的杯子给予了很高的评价，认为这种杯子解决了他们平日使用杯子时的困扰。
他们表示在家中、办公室或者户外活动中都会经常使用这种杯子，而且愿意购物多个作为备用或者送礼。
基于用户的反馈和市场需求，我们认为这种不烫手的杯子有着很大的市场潜力。
现代人注重生活品质，对产品的外观和实用性都有着较高的要求。
《杯子的设计》教学课件5篇
《杯子的设计》教学课件5篇《杯子的设计》教学课件1课标要求与教材分析《美术课程标准》以学生的活动方式来划分学习领域,注重了美术课程与学生经验的紧密联系,注重学生创造力的培养,无疑这是新课程以来的重大变化.设计应用承担了重要的作用,其中〝设计?应用〞的课程内容占到了30%.〝设计?应用〞课到底承担什么作用,是值得我们认真思考的.常锐伦先生认为:〝所谓设计是指根据实际需要,将构成作品的材料.元件或单元,通过策划.安排构成协调统一的整体,旨在功能适用.舒适,又给人以美观,且取得与环境与人相协调的艺术效果.〞〝应用即实用于生活,强调设计要联系生活实际需要.联系实际应用的设计,需要动手制作的实践.这是预想.策划.创意.制作等整体构成的统一,是解决实际问题的能力训练.〞显然,设计并非是一味去创造新的东西.关键是要从人的需要角度出发,培养人的一种创新意识,培养解决实际问题的能力.本课是人美版小学美术实验教材第九册中的第十四课,属于〝设计?应用〞学习领域.通过教学,培养学生分析.观察能力.了解设计与应用之间的关系,明确〝物以致用〞的设计思想.启发学生通过各种设计的手段,从实际出发进行杯子的设计,体验美术活动的乐趣.学情分析学生多对设计的理解有偏差,设计并不是要创造新的东西,而关键是创新意识的培养和建立.创新设计就是要体现个人的特色,本课围绕创新进行课堂设计,较好的完成了创新这一设计理念的表达.目前学生自主性学生比较差,不能从生活中发现问题解决问题.在本课的教学设计当中采用了小组学习的方式.各组分别对杯子的造形.材质.功能.进行讨论.分析.概括.学生在合作交流的过程中得到的,教学设计采用这样的方式达到了比较好的效果.教学目标:1. 知识目标:在学习中体验设计与生活的关系,以及设计的方法和设计的知识,并理解物以致用的设计理念.2. 技能目标:在通过设计操作和材料的使用,提高学生的动手操作能力3. 情感目标:了解设计的服务对象,培养创新的意识课时课题:杯子的设计教学目标1.认知目标:了解杯子各部分的结构.功能.材料等方面的知识.2.技能目标:运用了解的知识,设计出方便实用又美观的杯子.3.情感目标:了解设计以人为本.为人服务的设计意识,培养创新精神.教学重点与难点重点:观察.分析杯子各部分的功能,养学生的设计意识.难点:运用设计意识设计出实用又美观的杯子.教学方法与手段教学方法:情景设置法,谈话法.讲授法.观察法.随堂欣赏法.比较欣赏法等手段:视听教学手段.人工智能教学手段使用教材的构想《课标》中指出〝设计?应用〞领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递.交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域.正因为设计与生活的紧密联系,所以,设计应用课对培养学生的实践能力,特别是对创新能力的培养有着重要的作用.《杯子的设计》课堂设计以学生探究为切入点,通过师生的互动交流,感受不同的杯子设计的微妙之处,从而体验设计者表达的设计思想,使学生了解杯子各部分的结构.功能.材料等方面的知识,运用所学知识,设计出方便实用美观的杯子.了解设计与应用之间的关系,明确〝物以致用〞的设计思想,启发学生通过各种设计的手段,从实际出发进行杯子的设计,体验美术活动的乐趣.逐步培养学生分析.观察能力和创新意识.教学流程:一.激趣导入(分目标:语言交流直接导入,激发学生兴趣.引出课题,明确学习内容) 教师设问内容:同学们喜欢做游戏吗?我们来一起做个小游戏,请你在我的描述猜出一件物品,(投影逐一出现)1.这是一件日常生活用品,2.我们天天都在使用它3.他有各种形状,颜色也丰富多彩4.我们喝水时也要用到它学生行为:猜谜并逐渐靠近答案.(杯子)师:好我们今天就来学习杯子的设计(出题)二.第一环节赏析探究(分目标:小组探究,进一步激发学生的兴趣,生动直观的让学生了解杯子的功能)1.合作学习小组探究问题设计:他由哪几部分组成的呢?小小的杯子我们每天都在使用,但很少有人会注意它.那就请你仔细看看黑板上的这个杯子,(用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢?)学生行为:杯体.杯把.有的有盖子…….教师追问:杯子各部分有什么功能呢?学生行为:杯体盛水,杯把手握,盖子可以保温也可以防止灰尘……2.小组分析问题设计:今天我给每组同学都准备了一个各有特点的杯子,那你找一找这些杯子特点在哪里?它各部分有什么功能呢?请小组一起找一找会有什么新发现呢? (小组分析各种杯子特点和功能)问题设计:同学们讨论的真热闹,哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪?第一层次:学生行为:汇报(第一组)我们组的杯子是个保温杯,它可以保温.问题设计:1.我们都知道钢是很容易导热的,那这个保温杯为什么会保温呢?2.是什么材质的?3.两层的设计可以有效的保温,对吗?4.那你再看看这个东西是做什么的呢?(过滤网)学生行为:观察分析杯子的设计可以总结出,材料的特性.以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里.5.那你觉的这个杯子谁用最合适呢?教师导语:你观察的真仔细,我们下面看看其他组又会有什么发现第二层次:学生行为:汇报 (第二组)我们组的杯子是个玻璃杯,问题设计:1.为什么要用玻璃材质?学生行为:分析玻璃的材质特点,根据已有经验得出玻璃的特点就是透明,可以看见里面的东西2.那你再看看这个东西是做什么的呢?(杯体的刻度)学生行为:察是刻度,联系其他学科的知识,联系到像科学课里面用的烧杯一样 3.为什么要在杯子上面设计刻度呢?学生行为:再次引发思考,联系生活实际总结得出,想要服液体药物的人需要这样的设计.第三层次:学生行为:汇报(第三组)我们组的杯子是个可以伸缩的,问题设计:1.为什么要这样伸缩设计呢?2.适合什么情况下使用呢?3.这是什么材料呢?这种材料有什么特点呢?4.那你再看看为什么要在盖子部分设计个小盒子呢?学生行为:学生分析材料,和伸缩的设计中包含的要素.最后逐步分析观察杯盖里面的设计,里面可以放药品,在旅游时方便喝药.第四层次:学生行为:汇报(第四组)我们组的杯子是个套杯,里面有5个杯子问题设计:1.你认为这个杯子适合什么时候使用呢?2.那你再看看在盖子里藏着什么秘密呢?(起瓶器)学生行为:通过分析联想,指出人多聚会或者郊游使用, 并发现杯盖中隐藏的起子,可以方便外出喝酒使用.第五层次:学生行为:汇报(第五组)我们组的杯子是个小孩喝水的杯子问题设计:1.你怎么知道杯子是小孩子使用呢?2.为什么要设计两个把呢?学生行为:通过引导分析观察,两个把的设计是为了方便小孩拿稳当,这样的设计符合服务对象的特点.第六层次:学生行为:汇报(第六组)我们组的杯子是卡通的杯子问题设计:1.为什么要把杯把设计成弯的,而且上面凹凸不平呢?2.你觉的这个杯子适合谁用啊?学生行为:分析观察分析发现花纹的设计,可以防止滑落……..无论是保温杯子,还是套杯,他们的设计都考虑了不同人的不同需求,逗具备了实用的功能.板书:实用的功能.问题设计:(手指大屏幕)大家往这里看,其实这6个杯子,都有个共同点,你找到了吗?问题设计:你说的没错,可他们在结构上也有个共同点,为什么大多数杯口为什么是圆形而不是其他形呢?(引发学生思考)师:你观察的真仔细,圆形更适合我们的嘴唇,这样我们喝水才更方便.学生行为:学生发现杯子都是圆口的,进一步引发思考为什么要设计成圆形的儿女不是其他形状.教师总结:看来无论是杯子的结构还是个部分的功能,都是根据人的需要来设计,这样的设计才是以人为本的设计, 是吗?问题设计:方便实用的杯子就能受到顾客的欢迎,那么只要方便实用就够了吗?我们在设计时还应该考虑到什么? (师手拿一个没有花纹的白色杯子)学生行为: 还应该有花纹.颜色…….师:就是让它们更加美观,对吧板书:美观你们考虑的真周到,我们也应该注意他的造型色彩图案要美观板书: 造型色彩图案4. 欣赏设计开拓思路(分目标:欣赏古今各类设计作品,开拓思维思路,)师:老师也带来一些这样美观的杯子我们一起来看看请看大屏幕爱美之心人皆有之,其实我们的古人就十分注重杯子的装饰这是新新石器时代折线纹彩陶杯._76年出土于河南安阳妇好墓的象牙雕夔鋬(kuí pàn)杯.玉云形杯唐朝这些杯子都有很美的图案,而且他们使用的的材料也不尽相同随着时代的发展杯子的也悄悄发生着变化,请你仔细观察他们发生什么样的变化呢?师:这是水果造型的.还有你们最喜欢的卡通造型,看这是什么造型的?这个造型真巧妙,电脑键盘也跑到杯子上了,我不得不为这个设计师竖起大拇指.我们看这些杯子多么与众不同啊,你看你再看这些杯子除了方便使用,造型美观它也许会有深刻的含义在里面你看看这组杯子有什么特点呢?(点击家庭的杯子)学生行为:观察得出一组杯子是家庭套杯,这样的家庭实用的杯子,爸爸大杯子,妈妈用中杯子,孩子用小杯子师:你说的真好,真的老师看到了这三个杯子就想到了自己温馨的家,看这小小的杯子给人多么美的享受啊.实用美观的杯子就能受到我们的欢迎,那我们一起来看看下面的设计,又有什么创新之处.三.教师示范(分目标:教师示范有助学生了解较有难的步骤,互动中解决难题,再次突破本课难点)问题设计:我日常实用杯子时总希望无论何时都能喝到温水,又希望自己的杯子很有个性.你能帮我想想我应该怎么样设计吗?学生行为:提供建议共同完成设计.保温.加热.散热……师:你的想法很新颖很独特很有见解,真是英雄所见略同,你的想法真实用 ,你的想法真奇特,以后我也会试试我也想了许多的解决办法,你们来看,(示范)同样造型的杯子我们可以加上不同装饰,会有不同的效果.我仅这张图纸去生产,可能还缺点什么,你帮我看看缺什么啊?学生行为:指出颜色,样子……师:你们说的都很重要,老师用图示的方法表示出来,就会更加清楚明白再给他来点装饰这样一张设计草图就完成了.我相信这支多功能笔肯定会受到众多人的欢迎.四.作业设计1.设计建议:设计一个方便有美观的杯子.并注意环境卫生.2.学生创作设计.五.展示评价教师行为:组织学生展示自己的作品,好,下面我们一起来看看这五位同学的设计.先请这位同学来介绍一下你的设计.师:你真是个富有爱心的孩子.我们来看下一位同学的设计.学生行为:介绍自己的作品相互提出建议意见我设计的是个大炮形的杯子,我很喜欢兵器,这里的炮管是个吸管,坦克车里面可以放饮料…….教师总结:我们今天的设计,有方便使用的功能,有的有新颖的造型,还有鲜艳的色彩,我真的很佩服你们,我相信在若干年后,你们中间一定会出现很多的设计大师.谢谢大家希望你拥有发现美的眼睛,把设计作为一种生活的方式,体验其中的乐趣,设计出快乐生活.幸福的人生,同时也希望在坐的老师工作顺利,生活美满!谢谢大家《杯子的设计》教学课件2一.教学目标1.知识与技能:了解杯子的制作材质,掌握设计杯子的方法.2.过程与方法:通过欣赏图片,动手操作,体会杯子的设计理念.3.情感态度与价值观:通过欣赏前人设计的杯子,提高学生的审美能力和创造能力.二.教学重难点1.重点:设计新颖独特的杯子.2.难点:如何利用不同的材质来设计有特色的杯子.三.教学过程1.导入:同学们,有没有听过乌鸦喝水的故事?乌鸦为什么喝不到水呢?如果你可以为乌鸦换一种方式喝水,会给它换一个什么样的喝水工具?引出杯子的设计.2.新授:(1).既然想设计一个杯子,首先,我们要先了解杯子,你知道杯子都有哪些材质么?(2).欣赏不同材质的杯子.(陶瓷.玻璃和塑料)(3).我们了解杯子的材质,现在我们了解下杯子的组成?哪位同学可以跟我们分析一下呢?出示杯子的组成部分,再介绍各个部位的作用.(杯底.杯身.杯盖.杯把手)(4).到了我们的关键环节,如果你想设计被自己,我们应该如何设计杯子呢,首先让我们欣赏一些独特的杯子图片.(5).欣赏杯子,(从古至今新颖精致的杯子图片),总结出杯子的设计理念:大胆想象,造型各异,材质拼接.(6).总结看来我们的古人很聪明,给我们带来了便捷,欣赏了这么多有趣的杯子,下面老师来给大家做个示范.(边示范边讲解)3.设计要求:实用,美观4.实践展评:(评价围绕要求,既说优点,又要说不足,如何改进)5.作业要求:把课堂上的作品拿给你的爸爸妈妈看,并讲述你为什么这样设计.《杯子的设计》教学课件3一.【教学目标】知识与技能目标:学生了解杯子各部分结构.材料.用途等知识,设计一个造型新颖.使用方便的杯子.过程与方法目标:学生通过学习,掌握杯子的设计制作方法,设计制作能力与创新能力.情感态度与价值观目标:了解物以致用.以人为本的理念,感受艺术创作的乐趣.二.【教学重难点】重点:观察分析杯子各部分的设计意图,了解功能与造型之间的关系,掌握杯子的设计步骤与方法,创作一幅杯子的设计图.难点:能够巧妙的结合材料.造型与装饰,设计一个既实用又美观的杯子三.【教学过程】(一)导入采用谜语的形式导入课题:前后一个样,独耳旁边站.天天大口张,喝水不吃粮.谜底:杯子.(二)新授1.PPT展示不同时代的杯子,《牛角杯》《云形玉杯》等,了解从古至今杯子的在造型以.功能以及材料上的发展.2.引导学生欣赏不同造型的杯子,并结合生活经验讨论杯子的材料:玻璃.金属.陶瓷竹木等等.3.分析杯子的结构并小组讨论杯子各部分的功能,为什么要这么设计.4.欣赏新颖独特的杯子,并思考杯子的设计从哪几个方面入手?5.出示各种杯子,请学生说说最喜欢哪一个?为什么?6.教师示范杯子的设计步骤,学生观察并总结:1.构思;2.画草图.3.标注尺寸;4.设计说明(三)练习要求:1.造型美观.功能方便2.考虑到使用对象3.标出尺寸.名称和功能.学生创作过程中我将在班级内进行巡视辅导.(四)展评评出:造型奖.最多功能奖.创意奖.通过自评.互评.师评相结合的形式进行.(五)小结拓展总结重难点,鼓励学生在以后的生活中发散思维,大胆创作.四.【板书】《杯子的设计》教学课件4教学目标:1. 知识目标:在学习中体验设计与生活的关系,以及设计的方法和设计的知识,并理解物以致用的设计理念.2. 技能目标:在通过设计操作和材料的使用,提高学生的动手操作能力3. 情感目标:了解设计的服务对象,培养创新的意识课时课题:杯子的设计教学目标1.认知目标:了解杯子各部分的结构.功能.材料等方面的知识.2.技能目标:运用了解的知识,设计出方便实用又美观的杯子.3.情感目标:了解设计以人为本.为人服务的设计意识,培养创新精神.教学重点与难点重点:观察.分析杯子各部分的功能,养学生的设计意识.难点:运用设计意识设计出实用又美观的杯子.教学方法与手段教学方法:情景设置法,谈话法.讲授法.观察法.随堂欣赏法.比较欣赏法等手段:视听教学手段.人工智能教学手段使用教材的构想《课标》中指出〝设计应用〞领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递.交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域.正因为设计与生活的紧密联系,所以,设计应用课对培养学生的实践能力,特别是对创新能力的培养有着重要的作用.《杯子的设计》课堂设计以学生探究为切入点,通过师生的互动交流,感受不同的杯子设计的微妙之处,从而体验设计者表达的设计思想,使学生了解杯子各部分的结构.功能.材料等方面的知识,运用所学知识,设计出方便实用美观的杯子.了解设计与应用之间的关系,明确〝物以致用〞的设计思想,启发学生通过各种设计的手段,从实际出发进行杯子的设计,体验美术活动的乐趣.逐步培养学生分析.观察能力和创新意识.教学流程:一.激趣导入(分目标:语言交流直接导入,激发学生兴趣.引出课题,明确学习内容) 教师设问内容:同学们喜欢做游戏吗?我们来一起做个小游戏,请你在我的描述猜出一件物品,(投影逐一出现)1.这是一件日常生活用品,2.我们天天都在使用它3.他有各种形状,颜色也丰富多彩4.我们喝水时也要用到它学生行为:猜谜并逐渐靠近答案.(杯子)师:好我们今天就来学习杯子的设计(出题)二.第一环节赏析探究(分目标:小组探究,进一步激发学生的兴趣,生动直观的让学生了解杯子的功能)1.合作学习小组探究问题设计:他由哪几部分组成的呢?小小的杯子我们每天都在使用,但很少有人会注意它.那就请你仔细看看黑板上的这个杯子,(用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢?)学生行为:杯体.杯把.有的有盖子…….教师追问:杯子各部分有什么功能呢?学生行为:杯体盛水,杯把手握,盖子可以保温也可以防止灰尘……2.小组分析问题设计:今天我给每组同学都都准备了一个各有特点的杯子,那你找一找这些杯子特点在哪里?它各部分有什么功能呢?请小组一起找一找会有什么新发现呢?(小组分析各种杯子特点和功能)问题设计:同学们讨论的真热闹,哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪?第一层次:学生行为:汇报(第一组)我们组的杯子是个保温杯,它可以保温.问题设计:1.我们都知道钢是很容易导热的,那这个保温杯为什么会保温呢?2.是什么材质的?3.两层的设计可以有效的保温,对吗?4.那你再看看这个东西是做什么的呢?(过滤网)学生行为:观察分析杯子的设计可以总结出,材料的特性.以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里.5.那你觉的这个杯子谁用最合适呢?教师导语:你观察的真仔细,我们下面看看其他组又会有什么发现第二层次:学生行为:汇报 (第二组)我们组的杯子是个玻璃杯,问题设计:1.为什么要用玻璃材质?学生行为:分析玻璃的材质特点,根据已有经验得出玻璃的特点就是透明,可以看见里面的东西2.那你再看看这个东西是做什么的呢?(杯体的刻度)学生行为:察是刻度,联系其他学科的知识,联系到像科学课里面用的烧杯一样 3.为什么要在杯子上面设计刻度呢?学生行为:再次引发思考,联系生活实际总结得出,想要服液体药物的人需要这样的设计.第三层次:学生行为:汇报(第三组)我们组的杯子是个可以伸缩的,问题设计:1.为什么要这样伸缩设计呢?2.适合什么情况下使用呢?3.这是什么材料呢?这种材料有什么特点呢?4.那你再看看为什么要在盖子部分设计个小盒子呢?学生行为:学生分析材料,和伸缩的设计中包含的要素.最后逐步分析观察杯盖里面的设计,里面可以放药品,在旅游时方便喝药.第四层次:学生行为:汇报(第四组)我们组的杯子是个套杯,里面有5个杯子问题设计:1.你认为这个杯子适合什么时候使用呢?2.那你再看看在盖子里藏着什么秘密呢?(起瓶器)学生行为:通过分析联想,指出人多聚会或者郊游使用, 并发现杯盖中隐藏的起子,可以方便外出喝酒使用.第五层次:学生行为:汇报(第五组)我们组的杯子是个小孩喝水的杯子问题设计:1.你怎么知道杯子是小孩子使用呢?2.为什么要设计两个把呢?学生行为:通过引导分析观察,两个把的设计是为了方便小孩拿稳当,这样的设计符合服务对象的特点.第六层次:学生行为:汇报(第六组)我们组的杯子是卡通的杯子问题设计:1.为什么要把杯把设计成弯的,而且上面凹凸不平呢?2.你觉的这个杯子适合谁用啊?学生行为:分析观察分析发现花纹的设计,可以防止滑落……..无论是保温杯子,还是套杯,他们的设计都考虑了不同人的不同需求,逗具备了实用的功能.板书:实用的功能.问题设计:(手指大屏幕)大家往这里看,其实这6个杯子,都有个共同点,你找到了吗?问题设计:你说的没错,可他们在结构上也有个共同点,为什么大多数杯口为什么是圆形而不是其他形呢?(引发学生思考)师:你观察的真仔细,圆形更适合我们的嘴唇,这样我们喝水才更方便.学生行为:学生发现杯子都是圆口的,进一步引发思考为什么要设计成圆形的儿女不是其他形状.教师总结:看来无论是杯子的结构还是个部分的功能,都是根据人的需要来设计,这样的设计才是以人为本的设计, 是吗?问题设计:方便实用的杯子就能受到顾客的欢迎,那么只要方便实用就够了吗?我们在设计时还应该考虑到什么? (师手拿一个没有花纹的白色杯子)学生行为: 还应该有花纹.颜色…….师:就是让它们更加美观,对吧板书:美观你们考虑的真周到,我们也应该注意他的造型色彩图案要美观板书: 造型色彩图案4. 欣赏设计开拓思路(分目标:欣赏古今各类设计作品,开拓思维思路,)师:老师也带来一些这样美观的杯子我们一起来看看请看大屏幕爱美之心人皆有之,其实我们的古人就十分注重杯子的装饰这是新新石器时代折线纹彩陶杯._76年出土于河南安阳妇好墓的象牙雕夔鋬(kuí pàn)杯.玉云形杯唐朝这些杯子都有很美的图案,而且他们使用的的材料也不尽相同。
杯子的设计课件
杯子的设计课件杯子的设计课件在我们日常生活中，杯子是一个非常常见的物品，几乎每个人都会使用杯子来喝水、喝咖啡或茶。
尽管杯子的功能很简单，但是它的设计却可以有很多不同的风格和特点。
本文将探讨杯子的设计，包括杯子的形状、材质以及附加功能等方面。
一、杯子的形状设计杯子的形状设计是杯子设计中最基本的方面之一。
不同的形状可以给人们带来不同的感觉和体验。
例如，圆形的杯子给人一种温暖和亲切的感觉，适合用来喝热饮；而方形的杯子则给人一种稳定和现代感，适合用来喝冷饮。
此外，杯子的口径大小也会影响到使用的便捷性，较大的口径可以更方便地倒入和倒出饮料，而较小的口径则可以保持饮料的温度更长时间。
二、杯子的材质选择杯子的材质选择对于设计和使用体验同样重要。
常见的杯子材质包括陶瓷、玻璃、塑料和不锈钢等。
陶瓷杯子给人一种高雅和质感的感觉，但是易碎，需要小心使用；玻璃杯子透明度高，可以看到饮料的颜色和质地，但是相对脆弱；塑料杯子轻便且不易破碎，但是容易受到外界气味和颜色的影响；不锈钢杯子坚固耐用，且保温性能好，但是没有透明度。
根据不同的需求和使用场景，选择适合的杯子材质是非常重要的。
三、杯子的附加功能设计随着科技的发展，杯子的设计也越来越多样化和创新。
一些杯子设计师在杯子中加入了附加功能，以提升用户的使用体验。
比如，一些杯子在杯底设计了加热装置，可以保持饮料的温度；一些杯子内置了滤网，可以过滤茶叶渣或咖啡渣；还有一些杯子设计了防滑底座，可以避免杯子在使用过程中滑动。
这些附加功能的设计不仅提升了杯子的实用性，也增加了用户的使用乐趣。
四、杯子设计的创新除了形状、材质和附加功能的设计，杯子的设计还可以通过创新的方式来吸引人们的注意。
一些设计师通过在杯子上刻画图案、印刷文字或者使用特殊的材料来打造独特的杯子。
例如，一些杯子的外观设计模仿了动物的形状，使得使用者在喝水的同时也能感受到一丝趣味和童趣；还有一些杯子使用了变色材料，当杯子中的温度发生变化时，杯子的颜色也会随之改变，给人一种神奇的感觉。
杯子的设计完整范文
杯子的设计完整范文杯子是我们日常生活中常见的容器之一，它不仅仅是用来装饮料的工具，更承载着人们对生活品质的追求和审美追求。
一个完整的杯子设计需要考虑多个方面，包括功能性、美观性、材质选择以及人体工学等。
首先，一个完整的杯子设计需要考虑其功能性。
杯子的主要功能是用来盛装和饮用饮料，因此设计时需要考虑饮物的保温性能、防漏性能以及易清洗性等。
例如，一个好的保温杯设计应该采用双层或真空隔热结构，以保持饮品的温度；而一个防漏杯设计则需要考虑杯盖的密封性能和喝口的设计。
此外，杯子的体积和形状也需要根据使用场景和用户需求进行合理的设计。
其次，一个完整的杯子设计还需要考虑美观性。
从杯子的外观设计到材质选择，都会对其美观性产生重要影响。
设计师可以根据杯子的用途和市场定位进行形状、图案和色彩等方面的设计。
比如，对于儿童杯子，可以采用卡通形象或明亮的色彩；而对于商务场合的杯子，可以采用简约大方的设计风格。
此外，杯子的手柄设计也是美观性的重要组成部分，它不仅可以提供握持的便利性，同时也能为杯子增添一份独特的艺术感。
杯子的材质选择也是一个完整设计的关键。
市面上常见的杯子材质有陶瓷、玻璃、不锈钢等。
每种材质都有其独特的特点和适用性。
陶瓷杯子具有良好的保温性能和触感，适合家庭使用；玻璃杯子通透明亮，适合盛装油腻的饮料；不锈钢杯子则具有抗摔、耐用的特点，适合户外使用。
杯子材质的选择需要综合考虑外观、功能和成本等因素。
最后，一个完整的杯子设计还需要考虑人体工学。
人体工学是研究人体与工具之间关系的学科，其目的是使工具的使用更加舒适和便利。
在杯子设计中，人体工学可以从握持感和口感两个方面进行考虑。
比如，杯子的握持处可以采用易握持的曲线设计，以增加杯子的稳定性和握持感；而喝口的设计则可以采用圆润的触感和适合口型的形状，以增加饮用时的舒适感。
综上所述，一个完整的杯子设计需要综合考虑功能性、美观性、材质选择和人体工学等方面的因素。
只有在这些方面得到充分的考虑和平衡，才能设计出令人满意的杯子产品。
《杯子的设计》PPT课件
环节二 感受新知
小组合作 探究结构 看一看：如何设计一张完整的设计图？ 10
功能说明
杯 子
各部分的 尺寸
的
设
计
杯子造型
产品名称
环节二 感受新知
艺术实践
11
认真观察杯子各部分的用途，了解功能与外形之间的关系， 设计一个造型新颖、使用方便的杯子。 最后在作业上注明尺寸、名称、用途。
环节三 创作实践
新产品设计发布会
12
展示自己的设计作品，并说说自己的设计意图。是否在设计作品中体 现了以人为本，既使用又美观的设计理念？是否绘制出体现自己设计理 念的设计图？
最佳创意奖
最佳功能奖
最佳外形奖
环节四 展示评价
课业拓展
13
除了杯子，生活中衣食住行无不与设计有关。 同学们课后多去发现古今更多的设计艺术，做一个生活中的有心人。
环节五 课业拓展
6
不 同 功 能 的 杯 子
环节二 感受新知
小组合作 探究结构 说一说：杯子由几部分组成？
7
把手
杯口
杯
子
的
杯身杯盖结 Nhomakorabea构
杯底
环节二 感受新知
拼一拼：大胆尝试会有无限精彩！
8
环节二 感受新知
精品欣赏 驱动思考
9
你喜欢本页中的哪些杯子设计？ 请从杯把手、杯盖、杯身、造型以及花纹等方面说一说你的理由。
【人民美术出版社义务教育教科书二年级上册】
10.杯子的设计
猜一猜：
2
这两张图片都是同一种物品，你能猜出它们是什么吗？
小提示 这个物品我们每天都会 用到，它的造型很丰富。
环节一 新课导入
欣赏古代的杯子
水杯设计报告
⽔杯设计报告报告⽬录1背景1.1⽔杯原料 (2)1.2添加剂 (3)1.3成型加⼯ (4)2⽔杯构造图 (5)3产品要求3.1杯盖 (5)3.2杯体 (5)3.3密封圈 (5)3.4⼿柄 (5)4材料选择4.1杯盖 (6)4.2杯体 (6)4.3密封圈 (7)4.4⼿柄 (8)5成型⼯艺5.1杯盖 (9)5.2杯体 (11)5.3密封圈 (12)5.4⼿柄 (13)6经济分析 (14)7参考⽂献 (18)1背景1.1⽔杯原料在社会的不断发展中，⼈们逐渐开始追求个性化与⼈性化，⽽⼜因塑料⽔杯造型设计多样、颜⾊鲜艳、使⽤⽅便⽽受到许多⼈喜爱。
随着塑料⽔杯材料的不断进步，⽆毒⽆害环保材料的不断推⼴，塑料⽔杯在近五年⾥取得了长⾜发展。
塑料⽔杯由当初的⼀次性⽔杯到如今的绿⾊环保杯，各式各样的塑料杯出现在我们的⽣活中。
在此期间，塑料⽔杯的造型也由原来的单调简单到如今的丰富多彩、美观⼤⽅，体现了⼯艺与艺术结合的⽇臻完美。
到如今，除了它的基本使⽤功能外，塑料杯的⽣产还要考虑健康、⽆毒、美观等。
塑料⽔杯通常分⼀次性和可重复使⽤型两⼤类。
由于塑料⽔杯使⽤⽅便，使⽤材料少，所以价格⼀般都很便宜。
⽽对于⼀次性塑料⽔杯，⼀般都是采⽤PET（聚对苯⼆甲酸⼄⼆醇酯）制作的，但该塑料不能装热⽔，耐热性最⾼只有70℃。
⽽对于可以重复使⽤的⽔杯，⼀般采⽤的是耐⾼温、⽆毒的⾼性能塑料，如⼀般市场上常见的PP塑料杯，这种树脂本⾝来讲安全⽆毒，同时⽔杯耐热温度可以达到使⽤要求，使⽤起来⽐较安全，很受消费者喜爱。
⾸先，我们来看看市场上都有哪些材料⽤于⽣产塑料⽔杯，见下表1：表1：PP、PC和PET三种杯（瓶）体材料的基本信息对⽐⽔杯塑料类别使⽤最⾼温度低温性能透明性⼒学性能有毒性添加剂及含量⽤途PP 可重复性<130℃变脆，不耐磨、易⽼化⽐PC差强度刚度、硬度危害⼩⾦属钝化剂和抗氧剂助剂微波炉餐盒，⼤部分⽔杯、保鲜盒PC 可重复性<130℃低⾄-100℃可达到90%刚硬⽽具有韧性，具有较⾼的冲击强度内部含有⼀些低分⼦物质⼤多是致癌的双酚A ；<0.05mg/l⾷品的模具、婴⼉奶瓶、⾷品加⼯PET ⼀次性<70℃⾼透明性⾼强韧性三氧化⼆锑或醋酸锑、锗作催化剂；<0.05mg/l凉⽔杯⼦如纯净⽔、矿泉⽔、碳酸饮料的饮料瓶、薄膜、调味品瓶等从表1中的信息我们可以得出⼀下判断：⾸先，聚丙烯PP和聚碳酸酯PC，从理论上讲⼆者都是⽆毒的，但是从耐⽼化和耐候性⽅⾯讲，PP更适合做⽔杯。
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杯子的设计
一、教材分析：
本课属于“设计.应用“领域。
通过本课教学，利用大量图片展示了各个年代、用途、造型、材质的杯子，使学生在欣赏中培养其观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时是要与使用相联系的。
启发学生从实用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。
二、教学目的：
知识与技能目标：
通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。
过程与方法目标：
运用了解的知识，设计出有个性、功能性又美观的杯子。
情感态度与价值观目标：
让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。
三、教学重难点：
重点：观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。
难点：运用设计意识，设计出既有实用性又有观赏性的杯子。
四、教学准备：
教师：课件、杯子若干
学生：直尺、铅笔、水彩笔等
五、教学过程：
一、导入新课
师：同学们，看到展台上的那套器皿了吗？那是什么？
学生：茶壶、杯子
师：对的，同学们，你们知道吗？这可是一套乾隆年间的古董，价值连城呢！！
学生：哇（惊讶）···/唏嘘，怀疑。
/否定：这看着只是一套普通的杯子
师：其实，这只是一套普通的茶杯。
就是我们平时喝水使用的杯子。
它只是仿效古代杯子的特点，看着像古代的。
师：那老师现在手里拿着的两款杯子（出示现代两款杯子）就是比较有现代
特点的杯子了。
这一个是老师在家喝咖啡用的，这一个圆矮胖的是老师天天带学校里来喝水用的。
它的特点是保温，保证在寒冷的冬天老师也随时能喝到热的水。
师：今天这节课我们就是要来学习杯子是如何设计的。
二、讲授新课
师：上节课结束前老师让大家预习了这一课，并布置了任务。
每个组都领到了任务。
老师先来提醒一下每组各自的任务是什么。
（出示幻灯片）
课前任务：①思考杯子的不同点
②思考杯子的相同点——基本结构
③派代表说一说家里常见杯子杯身的形状。
④杯身上的图案设计，有哪些常见的图案
⑤派代表为杯子加个耳朵。
⑥派代表为杯子设计一个杯盖。
一、基本知识
1.杯子的不同点
师：同学们有没有发现。
它们都叫杯子。
可是他们也有不同点啊？
生：——年代、用途、造型、材质
教师小结：年代：各个年代都有杯子，用途：杯子可以喝茶、喝咖啡、喝水等等，造型：有圆柱形的、梯形（上窄下宽）、半圆形等，材质：有玻璃的、金属不锈钢的、瓷的等等
师：接下来，我们就来看看这些杯子。
（1）．古代的杯子
课件出示古代杯子的图片
师：首先我们看到的是古代的杯子，当时用来制作杯子的主要材料有：琉璃、玉、青铜···你们看这些杯子在造型上和现在的杯子很不一样，相比很复杂。
（2）．现代的杯子
课件出示古代杯子的图片
师：随着科技的进步，不管是材料还是造型、用途，都有了很大的改变。
——纸杯子、金属的···
2.杯子的共同点
提问：刚才我们谈了不同点，见到的这些杯子材料和造型各异，但是尽管如此，你们有没有发现杯子任然有它的基本结构。
以图片中的这只杯子为例，请你分析一下它由哪几部分组成？各部分的作用是什么？
（1）．杯子的结构
杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。
（2）．杯子的各部分的作用
杯身——放置液体。
杯口——方便喝水。
杯底——使杯子平稳放置。
杯柄——便于手握住杯子。
杯盖——保持杯中液体的温度；卫生；便于携带。
（杯盖的大小要与杯口相符合。
）
二、分析探究——陶瓷杯的设计
师：刚刚我们欣赏的杯子是你见过的最漂亮的杯子吗？
生：不是
师：那如果让你来设计一个漂亮的杯子，你要怎么设计呢？这样吧，这么多种类的杯子，我们分细一点，今天，我们就只谈谈陶瓷杯的设计好不好？我们首先要考虑的一定是杯子的杯身是不是？
1. 杯身的设计
师：杯身的设计我们有同学领到任务的，先由三号组的同学来说一说家里最常见的杯子杯身是什么形状的？
（1）．杯身的造型
（图示）圆柱形（高）、圆柱形（矮）、梯形、倒梯形、半圆形、不规则形师：老师这里准备了几个基本造型，不规则形因为太多了，我们就先放一放，一会再单独说说。
（2）．杯身的图案
师：杯身的造型我们有了，那接下来就要给它设计点图案了是不是？那4号组你们的任务来了。
——杯身上的图案设计，你见过的常见图案有哪些？
人物、动物、花纹、文字、数字、几何、卡通···
（图示）以人物为例我们来瞧一瞧；各种造型上的人物图案。
（图示）另一组人物图案。
师小结：我们发现，杯身上的图案可以很多，相同图案放在不同杯身上效果不同，就产生了更多类型的杯子。
（幻灯片出示）成品的人物图案杯子
师：除了人物，还有我们刚刚提出的动物的、花纹的、文字的、数字的等等···（幻灯片出示）成品的动物、花纹的、文字的、数字的杯子。
2.杯柄的设计
师：看到这里，我们同学已经跃跃欲试了，但是别着急，要是你想给它设计个杯柄方便取握，你要怎么设计呢？我们再来研究一下杯柄。
第5小组，这是你们的任务。
老师这里有刚刚设计好杯身的几个杯子，还没装杯柄。
请你们组5位同学上来给他们填上杯柄。
学生画，接着把杯身拿掉。
提示：同学们，我们有没有发现杯身拿掉后的杯柄像一些“符号”。
师展示黑板上准备好的“杯柄符号”。
师：从而我们有了更多对杯柄的启示，这样的话你在设计杯柄的时候是不是豁然开朗啦？
师：那我们去看看成品
（图示）安装到各款杯子上各种杯柄效果
师：然后设计师们发现，除了这些符号，杯柄还可以这样来设计
（图示）结合杯身造型的杯柄
3.杯盖的设计
师：接下来我们再来说说杯盖。
老师画的这个杯盖实在太简单太丑了。
（幻灯片出示）杯盖
第6组。
请你们组派一位代表上来为杯子设计一个杯盖。
有没有谁会画兔子耳朵的杯盖啊？？
师:配合学生完成的杯盖，设计杯身的图案。
展示成品兔子杯盖杯。
展示成品其他造型杯盖杯
师小结：那这样我们就已经设计出了一个个杯子了。
4.补充：
师：通过设计师的不断研究、创新、开拓。
在杯子的设计的思路上就变得越来越开阔了。
就有了现在我们能够看到的造型不规则的、非常新颖的杯子。
（图示）造型不规则的杯子
另外：有的杯子还会有杯托。
这又是一个可以有创新的部分。
三、实践练习
师：接下来，就让我们动起手来，设计一只既新颖独特又美观实用的杯子。
强调注意点：
（1）画面上包括三个方面：
* 杯子图形。
* 简单的功能说明。
* 各部分的尺寸。
* 右下角标明物品名。
（2）文字请用水笔写。
（3）比一比，看谁的想象力丰富，表现力更强。
三、学生作业，教师巡视
四，出示作品，评述。
五、课堂小结
师：这堂课我们设计了属于自己的陶瓷杯，其实只涉及了杯子的一小部分，还有玻璃杯的设计、保温杯的设计···下次有机会，我们再来尝试学习设计它们。
板书设计
14 杯子的设计
杯子的不同点：年代、用途、造型、材质
杯子的基本结构：1.杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖
2.杯子的各部分的作用
陶瓷杯的设计。