(完整版)部编版三年级上册语文第二单元教案
部编版小学语文三年级上册第二单元《听听,秋的声音》优质教案
7 听听，秋的声音【课前解析】本课是一篇略读课文。
诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音，展现了秋天的神韵和活力。
说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。
关注文本：《听听，秋的声音》是一首现代诗，教学中要关注学生朗读，同时充分想象诗歌所描写的画面，读出诗歌的感情和韵味。
也可适当加入背景音乐，增强效果。
关注结构：结构清晰，第一至五小节分述，最后一小节总结全诗。
一、二小节结构相似。
都是先发出邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。
教学时要充分让学生展开想象，感受诗中画面。
关注语言：诗歌语言简练优美，表达富有韵味。
拟声词“唰唰”等词语将秋天的声音具象化。
拟人化的写法，更使画面具有动态的美感，如“大树抖动手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色，“大雁追上白云”，展现了雁群南飞的开阔景象，突显了秋天的神韵和活力。
关注拓展：◇描写秋天的诗歌：秋天桑榆一直以来很喜欢秋天，喜欢它的不温不火，喜欢它的宁静，它的缜密。
秋风起，河水起涟漪，枯黄的落叶，一片一片摇曳而下。
秋雨绵绵，五彩的伞群组成了一幅流动的水墨画。
乡间的田野甚是壮观，成片成片的包谷杆舞动着长长的衣袖在风中翩翩起舞，庆贺着今年的好收成。
红红的苹果在枝头翘首以待，摘果的大妈望着一个个硕大的苹果眉开眼笑。
鸽子胡适云淡天高，好一片晚秋天气！有一群鸽子，在空中游戏，看他们三三两两，回环来往，夷犹如意，——忽地里，翻身映日，白羽衬青天，十分鲜丽！【教学目标】1.认识“抖、蟋”等9个生字。
2.有感情地朗读课文。
能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
【教学重点】1.整体了解诗歌内容，知道描写了哪些秋的声音。
2.能自主运用学过的方法理解词语的意思。
【教学难点】能通过各种声音，想象画面，体会秋天的活力。
【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课1.（出示课件3）导入：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。
部编版三年级上册语文第二单元教案(含习作、语文园地)
第二单元集体备课本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。
《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景；《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。
每一篇课文都有浓浓的秋意，无论是秋山、秋叶、秋雨还是秋天的声音，都给人一种美的享受。
单元语文要素在课时中的梯度序列内容教学要点字词识写◎认识34个生字，读准1个多音字，会写39个字，会写29个词语。
◎书写要规范，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。
书写时注意执笔姿势。
语言积累◎能用词语来形容四季的不同，主动积累描写四季的词语。
◎积累与秋天有关的词语。
◎摘抄自己喜欢的句子。
◎背诵3首古诗，背诵《秋天的雨》第2自然段。
默写《山行》。
阅读理解◎能正确、流利、有感情地朗读课文。
◎能借助注释理解诗句的意思。
◎能运用多种方法理解文中难懂的词语，了解课文的主要内4 古诗三首教学目标1．认识“径、斜”等10个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径”等13个字。
2．有感情地朗读课文。
背诵3首古诗。
默写《山行》。
3．能借助注释，大致理解诗句的意思。
能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。
教学重难点正确、流利、有感情地朗读古诗，能够借助注释理解诗意，背诵3首古诗，并能默写《山行》。
教学准备1．预习提纲：完成对应课时预习卡。
2．准备资料：多媒体课件。
教学课时3课时第1课时课时目标1．认识“径、斜”2个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径、斜、霜”4个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗《山行》。
3．通过注释或者图片理解古诗的意思，并感受作者对秋天的喜爱之情，体会诗中丰富的想象，感受古诗的美，激发学生学习古诗的兴趣。
最新人教部编版三年级上册语文第二单元 全单元教案设计
4 古诗三首第１课时：学习《山行》教学目标：1.掌握生字的音、形、义。
2.有感情地朗读古诗、背诵古诗，默写《山行》。
3.能用自己的话说出古诗大意。
4.培养学习古诗的兴趣,体会诗人对秋天的赞美之情。
教学重点：有感情地朗读古诗、背诵古诗，能用自己的话说出古诗大意。
教学难点：感受诗中表现秋天的美好境界,注意“径、斜”读音。
教学准备：1.课文挂图、字理演变图、生字卡片或课件。
2.朗诵的背景音乐。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣教师出示挂图（或课件出示），说一说你在图上看到了什么，想到了什么。
深秋，天气已经很冷,远处山林中传来阵阵清脆悦耳的马铃声，诗人杜牧坐在马车上正慢慢走来,今天我们一起学一首杜牧写的古诗《山行》。
二、初读感知，识记生字，了解古诗大意1.自己读，定位识字，读准字音。
2.自由读，圈出不理解的词语。
3.小组读，合作学习，理解词义。
注意“径、斜”的读音,理解“石径、坐、霜叶、红于、白云生处”等字词的含义。
小结:这首诗只用了二十几个字，就为我们描画了一幅这么美丽的秋景。
真了不起呀！其实，这每一个字都是经过诗人精心雕琢的，你能不能沉下心来，再来细细地品味它，一定会有新的发现。
三、再读感悟，背诵古诗1.边放课件，边放古典音乐，用优美的语言把学生带人意境。
（走在带有深秋寒意的山路上，看到小路盘旋曲折，斜斜地向远处的山顶延伸。
诗人一边走一边向远处望去，只见那白云缭绕的地方住着几户人家。
诗人走着走着，忽然停下了车，为什么呢？因为美丽的枫林晚景把他给吸引住了。
诗人不禁赞叹：“霜叶红于二月花。
”）2.刚才我们跟随诗人一起观赏了秋天的景色，你有什么感受？你能把这感受读出来吗？(齐读)诗人写得美，你们读得也美，想不想把它背下来。
（自由背）四、指导写字1.“雨”作偏旁时，左边竖变点，横折钩变成横钩。
2.“车”字的下横要写得伸展。
五、拓展活动1.填字，涂色，说说你眼中的秋天。
旨在要求学生巩固生字，并能根据自己对课文的理解，结合生活经验给秋天涂色，找到身边的秋天并说一说身边的秋天。
(完整版)部编版三年级上册语文第二单元教案
“语文主题学习”高效课堂教学设计主题金秋时节年级年段三年级上册第二单元主备人张禄明审核人李长秀课型单元整体教学教学内容课文《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听秋的声音》丛书《成长乐园》之《秋的踪迹》《秋日童话》单元整体分析本单元选取了四篇写秋描景的文章，多个侧面丰富了儿童对秋天的感受。
分别是《古诗三首》《秋天的雨》《铺满金色巴掌的水泥道》《听听，秋的声音》。
这组教材的内容主题是：金秋时节。
教学本组课文重点是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
本单元的语文素养主题是：利用多种方法理解难懂的词语。
本单元所选的四篇文章中，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。
学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。
教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。
丛书分析：本单元配套主题丛书《成长乐园》共选入18篇文章。
经典诵读中还选入四首与秋天这主题相符的四首古诗。
丛书分为三个版块，以人文主题为主，以素养主题为辅组织文章，具体分析如下：第一版块“秋的踪迹”主要选取了不同作家如严涛、苏联作家尼·斯米尔诺夫等，他们从不同角度写出了对秋天的独特感受。
第二版块“秋日童话”以充满童趣的语言写出了红叶、霜这些秋天的景物在秋天里经历的趣事。
第三版块“四季雨歌”写出了四季更迭，雨的不同特点。
单元教学目标1.认识35个生字，会写39个字、31个词语。
2.利用多种方法理解难懂的词语。
3.有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写古诗。
4.体会作者丰富的想象和独特的感受，感受秋天的美丽。
5.积累与秋天有关的词语和优美的句子。
6.学习写日记。
单元课时安排第一课时：单元整体预习课，自学字词，整体感知课文。
第二课时：精品讲读课，精讲《古诗三首》。
第三课时：读写结合课，《铺满金色巴掌的水泥道》+《秋的原野》。
部编三年级语文上册第二单元电子教案
第二单元一、单元及课文内容分析1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
2.本单元重点：（1）利用多种方法理解难懂的词语。
本单元的四篇课文，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。
学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。
教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议4.古诗三首本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领略秋天的美好风光，体会古诗包含的情感。
1. 利用声像资源把学生带入情境，进而激发学生联想和想象。
2.引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。
5.铺满金色巴掌的水泥道本课作者记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。
重点是感受作者热爱自然的情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受。
1.通过分析关键词、重点句，感受体会作者情怀。
2.引导学生边读边思考，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心。
6.秋天的雨本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的美好，体会作者对秋雨的喜爱之情。
1.分析重点词句来理解课文。
2.借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。
7.*听听，秋的声音本课是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
部编三年级上册语文第二单元教案
部编三年级上册语文第二单元教案一、教学目标学习并掌握本单元的语法知识，如句型结构、修辞手法等，能够初步运用这些知识进行简单的写作和口语表达。
通过课堂教学、小组讨论和自主学习，培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。
通过本课的学习，引导学生学会通过上下文理解词义，通过阅读理解把握文章主旨，提高阅读速度和阅读效率。
通过学习本单元的课文，激发学生对自然、历史、文化等方面的兴趣，增强对美好事物的感受能力。
培养学生的团队协作精神，通过小组讨论等活动，提高学生的合作与交流能力。
培养学生的积极情感，引导学生树立正确的价值观，如尊重他人、珍惜友情等。
1. 知识与能力识字写字：要求学生能够正确、流利地朗读课文，掌握本单元生字新词，理解生字新词在文中的含义。
要求学生能够按照笔画顺序正确书写汉字，掌握生字的基本笔画、笔顺规则以及结构特点，培养学生良好的写字习惯。
词语积累：学习并掌握本单元的重点词语，理解词语的意思，并能在实际语境中运用。
鼓励学生积极积累好词佳句，丰富自己的词汇量。
句子理解：引导学生理解课文中的关键句子，能够把握句子的含义和表达的情感。
通过句子的理解，培养学生的阅读理解能力。
文本内容掌握：要求学生能够正确理解课文内容，了解课文的主要内容和中心思想。
通过对课文的学习，了解作者的表达方式和写作特点。
口语交际能力：通过本单元的学习，提高学生的口语交际能力。
能够清楚、有条理地表达自己的观点，注意语言文明，学会倾听和表达。
阅读拓展：通过本单元的学习，培养学生的阅读兴趣，鼓励学生自主阅读相关书籍和文章，扩大阅读量，提高阅读速度和理解能力。
要求学生能够在阅读过程中积极思考，提出问题和解决问题。
2. 过程与方法激发兴趣：通过讲述与课文相关的故事、提出问题等方式，引起学生对本单元课文的兴趣，帮助他们建立学习期待。
回顾旧知：通过复习上一单元的知识点，引导学生将新旧知识联系起来，为本单元的学习做好铺垫。
整体感知：指导学生阅读课文，了解文章的大意、主要内容和作者的情感。
部编版语文三年级上册第二单元含习作园地二教案教学设计
第一单元◎阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
◎体会习作的乐趣。
本单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》3篇课文，前两篇是精读课文，后一篇是略读课文。
《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真书写得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情；《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习习惯。
字词句◎认识25个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写28个词语。
◎能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。
◎能初步了解“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的结构特点。
◎朗读、背诵古诗《所见》。
阅读◎正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
◎默读课文《不懂就要问》，能初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容，说出自己的看法。
◎能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
口头表达◎能仿照课文《大青树下的小学》，借助提示，介绍自己学校生活的某个场景。
◎能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
◎能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
书面表达◎能关注有新鲜感的词句并与同学交流，借鉴课文的表达仿说或仿写。
◎能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
能注意写一段话时开头空两格。
1．本单元的语文要素是“关注有新鲜感的词句”，教师要引导学生说出“有新鲜感的词句”主要包括哪些方面，比如学生之前不知道的表示事物或人物名称的词语、一些特殊的表达句式等，还要让学生进一步谈自己对这些词句的理解，最后让学生采用摘抄等方式进行积累。
2．整套教材从本单元开始安排了略读课文的学习，教师要注意把握好略读课文的教学要求。
相对于精读课文，略读课文的教学更要注意取舍。
教师要尽量放手，多给学生自主学习的时间。
部编版三年级语文上册第二单元全部教案(共11课时)
部编版三年级语文上册第二单元全部教案4古诗三首教学目标：1．自主学习本课生字，能工整书写。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。
教学重难点：1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。
课前准备：1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。
2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。
教学时间：3课时第一课时一、说话训练，进入秋景。
同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？(生说话练习)二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。
1．下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？(课件：简介杜牧)故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，25岁就考上了进士。
他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。
他又熟悉兵法，熟悉政治，可谓文武全才。
但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。
他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史，相当于市长。
对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。
在江南如诗如画的美景前，他想起自己虽文武全才，却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它优美清新的风格传唱千古。
这首诗就是________，这位诗人就是________2．“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？湖南长沙的岳麓山。
(课件：岳麓山)岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其最高峰海拔297米。
爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶的绝佳之处。
特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院，古木森森。
在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座以杜牧《山行》诗“停车坐爱枫林晚”为命名来由的爱晚亭。
亭的周围到处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节，一片连一片。
部编版语文三年级上册第二单元教案
活动二：初读识字
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.检查字词（小老师教读，开火车读，齐读）
3.（课件出示6）下面加点的词语，你是用什么方法理解的？
4.给课文分段，理清层次。
活动三：细读课文，体会情感。
（1）学习第一自然段。
1.指名读，评读。
2.（课件出示11）秋风秋雨图，让学生谈感受。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
学习
目标
1.认识“钥、匙”等10个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
探究
问题
应用
作业
作业练习
实践运用
文化
阅读
活动二：认识生字，感知诗情。
1.理解“书”“所见”的意思，引导解题。
2.根据拼音、注释同桌互读诗文。
3.老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。
4.你从诗中看到了什么？听到了什么？猜一猜诗人在想什么？
活动三： 精读诗文，感悟诗意。
1.这首诗是夜晚诗人写下所看到的情景，那么，诗人究竟看到了什么呢？我们快到诗中找一找，看谁有发现？
10.体会作者对枫叶的喜爱、赞美之情
11.有感情地朗读古诗
活动一：谈话导入。
1.背古诗《山行》
2.了解诗人及写诗的背景
3.齐读课题
活动二：图文结合，画中会意。
1.自由读课文，读准字音。
2.找一找：这首古诗前两句写了秋天的哪些景色？
3.观察图片，说一说：图上画了什么？日子一天一天过去了，秋天来了，你们看荷花变得怎样了？看到这幅图你会想到哪句诗？
统编版小学语文三年级上册第二单元(教学设计)
统编版小学语文三年级上册第二单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读、书写本单元的生字、词语，理解词语的意思。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
（3）学会使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号，能够仿写句子。
2. 过程与方法：（1）通过预习、讨论、交流等方式，提高学生的自主学习能力。
（2）学会用普通话进行交流，提高学生的口头表达能力。
（3）通过观察、描绘、仿写等方式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱大自然、珍惜时间的情感。
（2）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文学习：《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐乡的孩子》、《灰雀》。
2. 语文园地：包括“字词句运用”、“阅读欣赏”、“口语交际”、“习作”等内容。
3. 综合实践活动：观察大自然，感受四季变化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读、书写生字、词语，理解词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
（3）学会使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号，仿写句子。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子，体会作者的思想感情。
（2）提高学生的口头表达能力和写作能力。
（3）培养学生热爱生活、珍惜时间、关爱他人等情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一单元的学习内容，激发学生对新单元的学习兴趣。
2. 课文学习：引导学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 语文园地：通过讲解、讨论、练习等方式，提高学生的语文素养。
4. 综合实践活动：组织学生观察大自然，感受四季变化，培养学生的观察力和表达能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、板书设计1. 课题：统编版小学语文三年级上册第二单元2. 板书内容：（1）课文学习：《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐乡的孩子》、《灰雀》（2）语文园地：字词句运用、阅读欣赏、口语交际、习作（3）综合实践活动：观察大自然，感受四季变化七、作业设计1. 课后阅读：阅读与本单元主题相关的文章，拓展知识面。
部编三年级语文上册第二单元教案
板 书 设
计
教 学 反
思
5. 铺满金色巴掌的水泥道
课题
铺满金色巴掌的水泥道
课型
新授课
课文用一个小孩的眼睛去发现梧桐叶落在湿漉漉的水泥道上的美景，体现了孩子的
设
真烂漫。
计
说
教学时，我注重引导学生去发现小作者观察到的每一个景点，体会比喻句的妙用，
明
受到小作者的观察细致，想象丰富。
学前准备 课时安排
学习目标 学习重点 学前准备
教学环节
导案
学案
达标检测
1. 同学们，想一想，
你们每天上学、放学走过
一、问题导 入（用时： 5 分钟）
的水泥路是什么样的？用 一句话概括。
2.今天，我们要欣赏 到一条“铺满金色巴掌的
水泥道”，你想知道是什
1. 学生交流走过的水泥 路的样子。
2.齐读课题。
1.用一句话概括你走过 泥路的样子。 _______________________ _______________________ _______________________
四、品味想 象，欣赏意 境（用时： 8 分钟）
思，你觉得哪句诗写得 好？
2. 课件播放秋天的霜 叶。
3.再读古诗，背诵古
诗。
1. 说说哪句话写得好。 2. 欣赏秋天的霜叶，谈 感受。 3.读、背古诗。 4.画一幅秋色图。
在本课的教学中，我认为教学重点是让学生读懂诗
句，体会诗人所表达的思想感情。同时，我希望在学习
让人联想到炊烟袅袅，鸡
鸣犬吠，山林充满生机。
第三句的“晚”写出了作
者留恋美景。第四句是全
诗的中心句，突出霜叶耐
寒的品质。
1. 再读古诗，读通顺， 按照 223 的节奏读出古诗的 韵味。
人教版部编版三年级语文上册第二单元教案
第二单元教学设计4古诗三首知识与能力1．学会本课生字。
掌握多音字“挑”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
掌握诗歌的主要内容。
3．课外积累与秋天相关的古诗句。
体会诗人对秋天的赞美之情。
过程与方法1．通过反复诵读，体会诗歌的韵律美和节奏美。
2．联系生活实际，体会诗歌的意境美。
情感、态度与价值观培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点掌握诗歌的主要内容，体会诗人的思想感情。
教学难点1．联系生活实际，体会诗歌的意境美。
2．培养学生对大自然的热爱之情。
2课时第一课时一、导入新课，揭示课题1．从秋天导入，让学生谈谈自己对秋天的理解。
说说自己心目中的秋天。
(学生自由发言)2．总结归纳学生的答案，导入：说到秋天，我们想到的是收获的季节，多姿多彩、色彩鲜明的季节，也是树叶枯落的季节……但是大家知道在古代诗人的眼中，秋天又是怎样的吗？今天我们就跟随三位诗人进入他们用诗歌给我们描绘的美丽的秋天中吧。
二、字词学习，基础积累1．介绍作者的相关资料。
作者资料：杜牧(803—852)，字牧之，号樊川居士，京兆万年(今陕西西安)人。
唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙。
与李商隐并称“小李杜”。
著有《樊川文集》。
主要著作有《阿房宫赋》《遣怀》《樊川文集》苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，世称“苏东坡”。
北宋眉州眉山(今属四川省眉山市)人。
北宋著名文学家、书画家。
其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。
其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。
主要著作有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等，他与唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩七位散文家并成为“唐宋八大家”。
叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今属浙江)人，南宋中期文学家、诗人。
江湖诗派诗人，他的诗以七言绝句最佳。
代表作品有《游园不值》《夜书所见》2．教师范读诗歌，让学生一边听，一边注意画出停顿和需要重读的字。
部编版三年级上语文第二单元《古诗三首》《铺满金色》《秋天的雨》《听听秋的声音》习作、语文园地优秀教案
【精选】部编版三年级上册语文第二单元优秀教案单元概述【单元教材解析】本单元以“金秋时节”为主题，依次安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一篇习作和一个语文园地。
《古诗三首》中的三首诗都与秋天有关。
《铺满金色巴掌的水泥道》是张秋生写的一篇优美散文，主要写一个孩子在一场秋风秋雨后见到落叶铺满水泥道时的美景。
《秋天的雨》把秋雨作为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上勾画出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
《听听，秋的声音》一文，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
本单元习作的主题是“写日记”，意在引导学生将自己的所见所闻以日记的形式记录下来。
语文园地共设有四个板块。
【单元教学目标】1．正确认读、书写本单元的生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和部分课文段落，默写古诗《山行》。
3．引导学生一边读一边想象，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
4．能留心观察生活，仿照课文或“阅读链接”，写出自己看到的景色。
5．能运用多种方法理解难懂的词语，了解课文的主要内容。
积累关于秋天的四字词语。
6．学习使用钢笔，注意写钢笔字时要“横平竖直”。
7．在朗读、理解、背诵中，积累语言，摘抄自己喜欢的句子。
8．学习写日记，能用日记记录自己的生活。
【单元重难点】重点1．正确认读、书写本单元的生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和部分课文段落，默写古诗《山行》。
3．能运用多种方法理解难懂的词语。
难点学习写日记，能用日记记录自己的生活。
【单元课时分配】《古诗三首》3课时《铺满金色巴掌的水泥道》2课时《秋天的雨》2课时《听听，秋的声音》1课时习作：写日记2课时语文园地2课时4 古诗三首【教材解析】本课中的三首古诗都是描绘秋景的。
《山行》描绘的是秋之色，展现了一幅动人的寒山秋色图，内容形象生动，色彩明丽，给人以美的享受；《赠刘景文》写的是秋末的景色，荷枯，菊败，橙黄，橘绿，突出了秋天景物的特点。
部编版三年级语文上册第二单元：《语文园地二》教案
1.教学重点
（1）生字词的认读与书写：本节课的核心内容包括《静夜思》、《夜书所见》和《秋天的雨》中的生字词，如“床、前、光、低、思、故、乡、夜、书、见、秋天、雨”等。要求学生能正确认读和书写这些生字词，掌握其基本用法。
（2）诗词理解和感悟：引导学生理解诗词《静夜思》和《夜书所见》的意境、情感，体会诗人的思想感情，提高学生的文学鉴赏能力。
（2）诗词意境的理解：学生对古诗词的意境和情感的理解存在一定难度，需要教师引导学生通过朗读、感悟、讨论等方式，深入体会诗人的情感。
（3）故事内涵的挖掘：学生可能难以把握《秋天的雨》故事中的深层含义，需要教师引园地练习的拓展：学生在“读一读，记一记”、“我会认”、“我会写”等环节中，可能对一些拓展性练习感到困难，如成语的积累、词语的运用等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了诗词和故事的内涵，学习了生字词，并通过实践活动和小组讨论加深了对秋天主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中观察和感受秋天的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
通过这次教学，我更加坚信：只有贴近学生生活，关注学生需求，才能让语文课堂焕发出真正的活力。在今后的教学中，我将继续努力，探索更多有效的教学方法，为学生的成长助力。
部编版三年级语文上册第二单元：《语文园地二》教案
一、教学内容
部编版三年级语文上册第二单元《语文园地二》主要包括以下内容：诗词《静夜思》、《夜书所见》，童话故事《秋天的雨》，以及语文园地中的“读一读，记一记”、“我会认”、“我会写”和“日积月累”等环节。本章节内容将围绕这些课文和练习，引导学生掌握生字词，理解诗词和故事的内涵，培养学生的语文素养和审美情趣。同时，通过趣味性的互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和思维拓展能力。
部编版三年级语文上册第二单元教案教学设计
部编版三年级上册语文第二单元教案4 古诗三首第一课时教学目标1.掌握生字的音、形、义。
2.有感情地朗读古诗、背诵古诗《山行》。
3.能用自己的话说出古诗大意。
4.培养学习古诗的兴趣,体会诗人对秋天的赞美之情。
教学重点有感情地朗读古诗、背诵古诗，能用自己的话说出古诗大意。
教学难点感受诗中表现秋天的美好境界,注意“径、斜”读音。
教学准备课件挂图教学过程一、创设情境，激发兴趣。
教师出示挂图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么。
深秋，天气已经很冷,远处山林中传来阵阵清脆悦耳的马铃声，诗人杜牧坐在马车上正慢慢走来,今天我们一起学一首杜牧写的古诗《山行》。
二、朗读古诗，了解古诗大意。
1.自己读，定位识字，读准字音。
2.自由读，圈出不理解的词语。
3.小组读，合作学习，理解词义。
（1）注意“径、斜”的读音,理解“石径、坐、霜叶、红于、白云生处”等字词的含义。
（2）小结:这首诗只用了二十几个字，就为我们描画了一幅这么美丽的秋景。
真了不起呀！其实，这每一个字都是经过诗人精心雕琢的，你能不能沉下心来，再来细细地品味它，一定会有新的发现。
三、再读感悟，背诵古诗。
1.边放课件，边放古典音乐，用优美的语言把学生带人意境。
（走在带有深秋寒意的山路上，看到小路盘旋曲折，斜斜地向远处的山顶延伸。
诗人一边走一边向远处望去，只见那白云缭绕的地方住着几户人家。
诗人走着走着，忽然停下了车，为什么呢？因为美丽的枫林晚景把他给吸引住了。
诗人不禁赞叹：“霜叶红于二月花。
”）2.刚才我们跟随诗人一起观赏了秋天的景色，你有什么感受？你能把这感受读出来吗？(齐读)诗人写得美，你们读得也美，想不想把它背下来。
（自由背）四、指导写字。
1.观察生字，说说书写时应该注意哪些地方。
2．教师范写并讲解。
“雨”作偏旁时，左边竖变点，横折钩变成横钩。
“车”字的下横要写得伸展。
3.学生描红、临写。
4.听写、指正。
五、拓展活动1.填字，涂色，说说你眼中的秋天。
旨在要求学生巩固生字，并能根据自己对课文的理解，结合生活经验给秋天涂色，找到身边的秋天并说一说身边的秋天。
【新教材】部编版三年级语文上册第二单元电子教案
第二单元一、单元及课文内容分析1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
2.本单元重点：（1）利用多种方法理解难懂的词语。
本单元的四篇课文，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。
学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。
教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议4.古诗三首本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领略秋天的美好风光，体会古诗包含的情感。
1. 利用声像资源把学生带入情境，进而激发学生联想和想象。
2.引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。
5.铺满金色巴掌的水泥道本课作者记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。
重点是感受作者热爱自然的情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受。
1.通过分析关键词、重点句，感受体会作者情怀。
2.引导学生边读边思考，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心。
6.秋天的雨本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的美好，体会作者对秋雨的喜爱之情。
1.分析重点词句来理解课文。
2.借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。
7.*听听，秋的声音本课是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
部编版三年级语文上册第二单元：《语文园地二》 教案
部编版三年级语文上册第二单元：《语文园地二》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《语文园地二》，使学生掌握本单元的重点词汇、句子和段落，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等教学活动，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习《语文园地二》，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的合作意识、创新精神和社会责任感。
二、教学内容1. 词汇学习：掌握本单元的重点词汇，理解词语的含义，能够正确运用。
2. 句子学习：学习本单元的优美句子，理解句子结构，提高学生的句子表达能力。
3. 段落学习：学习本单元的经典段落，理解段落大意，培养学生的段落概括能力。
4. 阅读理解：通过阅读《语文园地二》的文章，培养学生的阅读理解能力。
5. 写作训练：学习写作技巧，进行写作实践，提高学生的写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的重点词汇、句子和段落，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等导入方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课内容学习：讲解本单元的重点词汇、句子和段落，引导学生理解、记忆和应用。
3. 阅读理解：布置阅读任务，指导学生阅读《语文园地二》的文章，培养学生的阅读理解能力。
4. 写作训练：讲解写作技巧，布置写作任务，指导学生进行写作实践，提高学生的写作水平。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的知识掌握。
6. 课后作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 《语文园地二》2. 重点词汇、句子和段落3. 阅读理解、写作训练七、作业设计1. 词汇练习：抄写、默写本单元的重点词汇。
2. 句子练习：仿写本单元的优美句子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“语文主题学习”高效课堂教学设计主题金秋时节年级年段三年级上册第二单元主备人张禄明审核人李长秀课型单元整体教学教学内容课文《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听秋的声音》丛书《成长乐园》之《秋的踪迹》《秋日童话》单元整体分析本单元选取了四篇写秋描景的文章，多个侧面丰富了儿童对秋天的感受。
分别是《古诗三首》《秋天的雨》《铺满金色巴掌的水泥道》《听听，秋的声音》。
这组教材的内容主题是：金秋时节。
教学本组课文重点是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
本单元的语文素养主题是：利用多种方法理解难懂的词语。
本单元所选的四篇文章中，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。
学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。
教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。
丛书分析：本单元配套主题丛书《成长乐园》共选入18篇文章。
经典诵读中还选入四首与秋天这主题相符的四首古诗。
丛书分为三个版块，以人文主题为主，以素养主题为辅组织文章，具体分析如下：第一版块“秋的踪迹”主要选取了不同作家如严涛、苏联作家尼·斯米尔诺夫等，他们从不同角度写出了对秋天的独特感受。
第二版块“秋日童话”以充满童趣的语言写出了红叶、霜这些秋天的景物在秋天里经历的趣事。
第三版块“四季雨歌”写出了四季更迭，雨的不同特点。
单元教学目标1.认识35个生字，会写39个字、31个词语。
2.利用多种方法理解难懂的词语。
3.有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写古诗。
4.体会作者丰富的想象和独特的感受，感受秋天的美丽。
5.积累与秋天有关的词语和优美的句子。
6.学习写日记。
单元课时安排第一课时：单元整体预习课，自学字词，整体感知课文。
第二课时：精品讲读课，精讲《古诗三首》。
第三课时：读写结合课，《铺满金色巴掌的水泥道》+《秋的原野》。
第四课时：预习指导课，《秋天的雨》《听听，秋的声音》。
第五课时：略读实践课，《秋天的雨》+丛书《秋之神韵》《北大荒的秋天》。
第六课时：略读实践课，《听听，秋的声音》+丛书《秋天》。
第七课时：组文阅读课，《秋天的味道》、《枫叶礼赞》、《秋天踏着车来了》。
第八课时：习作指导课，学写日记。
第九课时：习作评改课，习作点评。
第十课时：单元整理课，语文园地二。
教学流程二次备课第一课时《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》【课型】单元整体预习课【教学目标】【教学目标】1.认识17个生字。
2.正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。
【课前准备】ppt课件【教学过程】一、单元导读，感知主题同学们，这节课我们来预习第一单元的两篇课文，预习课文之前，请同学们先看大屏幕上的“单元导读”部分，请大家认真读，哪一位同学能从单元导语中读出我们这一单元的学习内容是什么？出示课本的单元导读。
生答。
老师发现，我们班的孩子特别会读书，能从单元导读中提取出最关键的信息。
这一单元我们要去感受秋天的美好，并运用多种方法理解难懂的词语，学写日记。
这节课，我们要预习两篇课文《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》。
二、出示要求，自主预习预习要求：一读课文：划出生字词并能正确认读；标出自然段；能正确朗读课文。
二读课文：熟读课文句段，能流利朗读课文。
三读课文：读中有思：了解课文主要内容,做好批注；不明白的地方进行标记。
生自主预习课文，老师巡视。
三、预习检查师：课文预习完了吗？现在，我们进入第一关：生字新词我来读！（一）生字新词我来读1.词语大闯关寒冷、石径、歪斜、赠送、刘海、残留、犹如、君子、橙黄、橘子、挑促织、铺满、脚印、凌乱、增添、棕红色、雨靴、规则自己读、小老师领读，开火车检查、同桌互查。
生字词同学们都掌握了，想一想，这里面还有哪个词语是自己不理解的？（二）朗读课文我最棒字词读准了，那么课文读得怎么样呢？下面，同桌互相检查课文的朗读情况，你可以给你的同桌指定一段或几段课文，看谁能做到不添字，不漏字，读流利。
注意读古诗的时候要注意节奏。
教师抽查。
读后同学评价。
师评：“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。
（三）课文内容知多少既然课文读得这么好，相信同学们对课文内容也有了一定的了解。
两篇课文给你留下了什么印象？（四）疑难我来提同学们在读书的时候有什么不明白的地方？现在小组内交流，小组内解决不了的，再全班交流。
（注意：有关重点内容和语文知识的问题留在精读引领课上解决。
）四、小结这节课，同学们学习的很认真，对于两篇课文的具体内容，希望同学们在下节课进一步去学习。
第二课时《古诗三首》【课型】精读引领课【教学目标】1.学习借助注释理解词语的意思和诗意，体会感悟诗人对秋天的喜爱和赞美之情。
2．边读边想象诗中描绘的画面。
3．重点指导学生写好“寒”“赠”“菊”“橙”这四个字。
4.流利地朗读《山行》《赠刘景文》《夜书所见》，并尝试背诵。
【教学重难点】1．重点引导学生体会感情，欣赏意境，感情诵读。
2.一些字词在诗中所代表的意思与如今常用的意思大不一样，如“坐”、“远上”“生处”、“寒山”等，要引导学生理解这些难懂字词的意思。
【课前准备】ppt课件【教学过程】一、直接导入。
同学们，金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。
今天我们来学习关于秋天的《古诗三首》，分别是《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》。
（板书古诗题目）齐读课题。
二、学习《山行》。
1.解诗题过渡：看到一首诗，我们首先要知道诗题的意思。
有什么好办法吗？（借助注释、借助课文插图）评价：这是学习古诗最常用的办法。
解诗题：（在山上行走）2.读诗文出示要求：读正确、读出节奏感。
（本首诗为七言诗，最常用的停顿方式是四三式停顿）屏幕出示，学生练读。
学生展示。
（读错的字正音。
）如果读不好，教师范读。
登上深山，诗人诗人被这美丽的山景深深打动了，他看到了哪些景物？这首诗写的是秋季，你是从哪些地方发现的？请同学们再读古诗。
3.解诗意过渡思考：诗读好了，接下来我们来看看古诗内容。
同学们之前学过的理解古诗的方法有哪些？老师支招：(1)借助注释。
（标出自己不理解的词语）(2)边读边想象画面。
学生自己边读边思考：你仿佛看到了什么样的画面？学生自己思考后再同桌或小组讨论交流。
学生汇报补充。
相关内容教师提醒。
4．悟诗情每一首诗都是一幅美丽的图画。
这是深秋的一天，一辆马车在山道上缓缓前行，身着一袭青衫的诗人正悠闲地行驶在山路上。
山道两旁古木参天，红叶翻飞。
诗人眼前的枫林好似沾着露珠的红玛瑙，又仿佛山坡上飞过的一团团流火，还宛如天边绚丽夺目的朝霞，使诗人情不自禁的发出这样的赞叹：霜叶红于二月花。
诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极，沉醉于迷人的秋色中。
5．配乐读各种形式反复诵读，体会诗人对秋天的喜爱和赞美之情，并能熟读成诵。
三、总结方法总结学习古诗的方法和步骤。
解诗题读诗文解诗意悟诗情四、依方法自学古诗《赠刘景文》《夜书所见》要求：学生按照刚才的学习方法，先自学，然后小组讨论交流，最后汇报交流。
（汇报流程同第一首）背诵积累。
五、写字指导指导学生写好“寒”“赠”“菊”“橙”这四个字。
本课其他生字自主练写。
六、总结同学们，秋天是一个五彩缤纷的季节。
除了我们今天所学的这几首古诗，古代的文人墨客还留下了许多关于秋天的诗作。
大家课后可以搜集关于秋天的古诗，我们再一起交流。
第三课时《铺满金色巴掌的水泥道》+《秋的原野》【课型】读写结合课【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步体会比喻的写作方法在文中的表达效果。
3.运用多种方法理解难懂的词语，指导学生写好“规、印、泥”这几个生字。
4.运用课文的写作方法完成小练笔。
【教学重难点】1.初步体会比喻的写作方法在文中的表达效果。
2.运用多种方法理解难懂的词语，指导学生写好“规、印、泥”这几个生字。
3.运用课文的写作方法完成小练笔。
【教学过程】一、导入新课。
1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！2．板书课题，并齐读课题。
二、初读课文，完成以下要求。
1．把课文读正确、流利。
2．边读边思考：金色巴掌指的是什么？三、指导学生写好“规、印、泥”这几个生字。
“规”左右结构，左边的“夫”的捺变成了点，右边是“见”，不是“贝”。
注意笔画的穿插和避让。
“印”左右结构，第二笔是竖提，右边是单耳旁，不是双耳。
“泥”左右结构，第七笔是撇，最后一笔是竖弯钩。
四、再读课文，感知内容。
1．从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子。
2．小组内合作交流。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……3．采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读。
4．比喻就是打比方，就是在描写事物或说明道理时，借助两个事物之间的相似之处，把一物当作另一物来写。
如，本文中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟”，使人一目了然，形象生动。
根据短文内容填空。
(1)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
(2)梧桐树的落叶像一个金色的小巴掌。
(3)棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。
(4)我还知道：____________像____________。
5、拓展丛书《秋天的原野》找一找比喻句，并说说作者在什么地方看到了什么景物？五、总结写法，仿照练笔。
1．总结写法:“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！作者巧用比喻，使所描绘的景物生动形象地展现在我们的面前。
你在上学或放学路上看到了什么样的景色？2．小组内讨论交流。
3．片断练写。
学习运用小妙招：(1)地方+看见的景物（样子、颜色等）(2)可用上比喻的手法六、总结感受。
1．这篇课文描写了上学路上水泥道的美。
秋天一夜风雨过后天放晴了，“我”在上学路上，发现水泥道上布满了落叶，通过比喻的手法详细描写了水泥道的美，最后动情地赞赏了水泥道的美。
2．有感情地朗读课文，感受上学路上水泥道的美。
【板书设计】5、铺满金色巴掌的水泥道(发现)(用比喻手法描写)(赞赏)水泥道上布满落叶水泥道——地毯落叶——小巴掌小雨靴——小鸟水泥道真美第四课时《秋天的雨》《听听，秋的声音》【课型】预习指导课【教学目标】1.会认“钥、匙、缤”等20个生字。
2.正确、流利地朗读课文，能正确背诵《语文园地》的日积月累中的词语。
【教学准备】ppt【教学过程】一、诵读导入。
师：上课之前考考你，这些古诗你能读一读吗？看课件。