共同拥有一个家教案设计

《共同拥有一个家》教学设计

民化镇中心小学：谢娟

一、歌曲分析：

《共同拥有一个家》是电视剧《只要你过得比我好》的主题曲。歌词叙述了孩子关爱被丢弃的“布娃娃”的生动故事。歌曲为四四拍，旋律委婉。全曲分三个段落，均由两个乐句构成。第一乐段的羽调式叙述性较强，旋律围绕主音“6”展开，第二乐段则惟妙惟肖地表达了歌曲主人公对不娃娃的恻隐之心，第三乐段返回羽调式，以附点四分音符与切分节奏强化肯定语气的旋律呈现。结束句的长音更是扩大了“家”的含义，突出了人与人之间的无限关怀与温暖。

二、教学目标：

1、情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，体现孩子们对弱势成员的关爱，体验动人心弦的“共同拥有一个家”这一主题。

2、知识目标：能够以自然的声音有感情地演唱歌曲；了解S OS儿童村。

3、技能目标：能在老师的指导下，进行歌表演，以动作表达对布娃娃的关怀和恻隐之心；能够学会表露真情的手语。

三、教学重难点：

重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行手语律动表演。

难点：较好地掌握歌曲中的附点四分音符的时值，唱准切分节奏。

四、教具准备：

布娃娃、课件、电子琴、歌谱。

五、教学过程：

㈠组织教学

师生问好，欣赏歌曲《泥娃娃》。

㈡新歌教学

1、配乐故事：《哭泣的布娃娃》导入

“今天，老师给同学们带来一个布娃娃的故事。”（背景音乐：《共同拥有一个家》）“在一个十分寒冷的夜晚，鹅毛般的大学纷纷扬扬地下着，大家都待在温暖的家里，路上没有一个行人（停顿）。突然。路边传来了一个布娃娃的哭声，她哭得那么伤心，那么难过，她为什么不回家是不是她没有家是不是她没有爸爸和妈妈歌曲共同拥有一个家正向我们讲述着这个故事。让我们来听一听，歌曲的主人公是怎样想怎样做的，再说一说这首歌带给你怎样的感受。

2、“同学们，歌曲中的小朋友是怎么做的呢(学生：带她回家，借给她一半妈妈）如果是你遇到了这个可怜的布娃娃，你会怎么做呢是不是和歌曲中的小朋友一样把她带回家......”学生说一说自己的想法和做法。

3、“小朋友们都非常有爱心，那么让我们带着对布娃娃的同情和关爱一起有感情的来朗诵歌词”，出示歌词，学生有感请地朗诵歌词，以《共同拥有一个家》为配乐，体验歌词的情境。

4、“歌曲中的主人公和同学们一样，特别有爱心，她同情布娃娃的遭遇，并且给了她帮助，那么，歌曲中的‘我’唱出了自己什么样的心声呢你体会到歌曲什么样的情绪我们试着用La音来哼唱歌曲，进一步的感受歌曲的情绪，老师唱一句，小朋友们带上感情轻轻的跟唱一句。”真情流露，触动学生“爱”的心弦。

5、5、“下面，我们再有感情的唱唱歌词，用声音来表达对布娃娃更多的关爱，老师唱一句，同学们唱一句。”

6、教师讲解歌曲重难点，指导学生唱好附点四分音符和切分节奏，跟着电子琴练习，对歌曲演唱不足的的地方进行指正与教唱。

7、让学生试着连唱整首歌曲，唱完后说一说：“你认为歌曲哪些地方最令你感动”

8、师：“歌曲的前半段音区较低，表现了沉重的心情，歌曲的后半段是充满爱心的，热情的，让我们再一次用歌声来表达对布娃娃的爱。”完整地歌唱歌曲，注重歌曲情绪的体现。

㈢拓展知识

1、师：”同学们，布娃娃有生命吗它真的会哭泣吗但是，在这个世界上有许多孩子跟布娃娃有着同样的遭遇，他们是孤儿，真的没有了爸爸和妈妈。她们有没有人关爱她们有没有家呢有，瞧，她们生活在一个叫SOS儿童村的地方。”

简介SOS儿童村，多媒体出示SOS国际儿童村的图片资料，触动学生心灵。

2、师“虽然这些孤儿们没有了家，也许永远也找不到亲生的爸爸妈妈，但他们得到了社会许多充满爱心人士的关心和帮助，她们和我们共同拥有一个家。除了她们，在我们身边还有哪些需要你们关心和帮助的人，想一想：你能为她们做些什么”引导学生学会关爱身边需要帮助的人。

㈣拓展和巩固学习

1、手语学习：“爱是我们共同的语言。”（背景音乐：《爱的奉献》）

2、在《共同拥有一个家》中加上手语表演，为歌曲进行律动练习。

3、以小组或个人的形式跟随音乐进行手语律动表演，还可以加上其它动作，让歌曲的表现形式更加丰富。评选出表演出色的学生，教师给予奖励。

4、（五）课堂小结

5、1、师：今天我们一起学习了歌曲《共同拥有一个家》，歌声是美妙的，心愿是美好的，我们被爱包围着，爱能带来欢乐，爱能带来希望，请献出你的爱去帮助那些

需要帮助的人，让世界因为你而更加美好，让世界永远充满着爱，让我们行动起来，好吗

2、聆听《爱的奉献》，学生在美妙的音乐体验中离开教室。

?

?