《潜能开发》教案.ppt
幼儿园记忆力培养教案开发潜能范例
幼儿园记忆力培养教案开发潜能一、教学内容本节课选自幼儿潜能开发教材第四章第三节，主要内容包括记忆力训练游戏、图片记忆挑战以及故事复述。
通过不同形式的记忆活动，提高幼儿的观察力、注意力和记忆力。
二、教学目标1. 让幼儿了解记忆力的概念，认识到记忆力的重要性。
2. 培养幼儿观察、注意和记忆的能力，提高记忆力水平。
3. 通过实践活动，培养幼儿的合作意识和自信心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握记忆方法，提高记忆力。
教学重点：培养幼儿观察、注意和记忆的能力。
四、教具与学具准备教具：图片、故事书、记忆力游戏道具等。
学具：画笔、纸张、记忆力挑战卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的记忆力游戏，引起幼儿的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解记忆力的概念，让幼儿认识到记忆力的重要性。
3. 实践活动一：图片记忆挑战a. 教师出示一组图片，让幼儿观察并记住图片内容。
b. 隐藏图片，让幼儿复述图片内容。
c. 教师给予反馈，指导幼儿记忆方法。
4. 实践活动二：故事复述a. 教师讲述一个简短有趣的故事。
b. 邀请幼儿复述故事，其他幼儿倾听并给予评价。
c. 教师给予反馈，指导幼儿记忆方法。
5. 随堂练习：发放记忆力挑战卡片，让幼儿独立完成记忆任务。
六、板书设计1. 记忆力培养2. 内容：a. 记忆力概念b. 记忆力培养方法c. 实践活动：图片记忆挑战、故事复述七、作业设计1. 作业题目：记忆力挑战a. 观察并记住家里的物品，然后复述给家长听。
b. 家长讲述一个故事，幼儿复述故事内容。
2. 答案：根据幼儿实际完成情况，家长给予评价和反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解到记忆力的重要性，掌握了记忆方法。
2. 拓展延伸：a. 家长可以多与幼儿进行记忆力游戏，提高幼儿记忆力。
b. 教师可以组织更多形式的记忆力挑战活动，激发幼儿潜能。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践活动的设计与实施3. 作业设计及答案的反馈4. 课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的设定（1）难点解析如何引导幼儿观察、注意并记住关键信息。
中学七年级政治上册 第五课 发掘自己的潜能(第2课时)教案 新人教版 教案
发掘自己的潜能教学目标【知识与技能】了解人的潜能是多方面的，知道发掘自己潜能的一些方法。
在交流与互动中，提高分析比较能力，语言表达能力、手机、整理、提炼有效信息的能力；学会多方面发掘自己的潜能，增强自我设计、自我管理、自我调试的能力提高自我反思、激励自我的能力【过程与方法】教师：通过故事分享、体验交流、问题思考、归纳总结等方式实现教学目标学生：分享课下回忆或收集的有关激发潜能的事例，在分享中认识自己的潜能、发现自己的恰能进而主动发掘自己的潜能。
【情感、态度、价值观】通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，消除学生的自卑心理，鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。
从而培养热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。
教学重点、难点重点：发掘潜能的方法。
难点：认识和发掘自己的潜能。
突破方法：引导学生正确认识潜能并评估自己的的潜能，通过教师的引领和自我的感悟，激发学生学习热情，增强信心和斗志，从而不断战胜自我、超越自我，真正使自己的潜能得到释放和发掘。
教法与学法导航教法：小组合作讨论法、情境教学法、活动教学法、案例教学法等。
学法：合作讨论与探究、情境设置法。
教学准备教师：搜集关于人脑潜能的相关心理学知识，收集激发潜能的故事如：《农民救子》、《残疾人斯蒂文》学生：搜集有关自己或他人发掘潜能的故事；预习本段内容，分好活动小组，并明确组内分工。
教学过程一.导入新课导入新课：听故事：《残疾人斯蒂文》一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫斯蒂文，靠轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。
他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁，有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，斯蒂文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。
XXX七年级下学期《心理健康教育》教案(教学设计)
XXX七年级下学期《心理健康教育》教案(教学设计)第九课电脑，我的生活好帮手教学目标：心理健康课程标准要求提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
本课偏重“开发潜能“，根据本课的教学内容和学情确立以下教学目标1、了解互联网为何物。
现在的孩子几乎很少不知道互联网的，这里的重点应放在“正确、全面”的认识2、掌握运用互联网使生活便捷的功能。
学情分析：七年级学生正处于儿童向青少年过渡时期，他们活泼好动，认知能力相对较强，对于新兴事物有着天然的好奇心，不满足于简单的说教和现成的结论。
对高科技产品的功能如数家珍，对研究的内容有一定的兴趣。
但他们对互联网的功能开发运用的比较狭隘，很多学生只关心电子信息的附属功能娱乐功能，这使得很多孩子、家长都不能物尽其用，甚至谈变。
重点难点：教学重点教学重点掌握技能。
确定的理由本课更倾向于学生能力的开发，课题名称即是电脑我的生活好帮手，在如今这个信息时代，讯息的传播，电子商务已逐渐站上了主流的舞台，我们不仅要知晓信息时代的浪潮已成主流，更要熟练运用，使网络为我们所用，为我们的生活所用。
教学难点教学难点对互联网的态度、以及课堂掌控。
确定的理由七年级学生正处于儿童向青少年过渡时期，他们活泼好动，认知能力相对较强，但自制能力和辨别能力相对较弱。
也许在他们更小的时候就接触过互联网，也尝到过互联网带来的各种便利和刺激。
有的孩子沉迷游戏，家长在家明令禁止开电脑、玩手机，有的孩子觉得自己已经全面认识了互联网，对其功能了如指掌，无需再听。
这几类孩子都很有可能在课堂上完全忽略教师的引导，注意力全被手上的ipad吸引。
为了突破以上重、难点，我采取的主要教学策略有ipad进课堂、剧情课堂、自主探究、小组竞争等。
教学过程：一、情景导入。
约2分钟通过全体被吸入漩涡，将课堂目标迅速确定。
二、自主探究。
约38分钟本块占用了全课的大部分时间，是本课的教学重点和难点，也是本课设计的“亮点”之处。
幼儿园记忆力培养优质教案开发潜能
幼儿园记忆力培养优质教案开发潜能一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《智力开发》第四章“记忆力乐园”，详细内容包括：记忆力训练游戏、图片记忆挑战、词语接龙等。
二、教学目标1. 让幼儿了解记忆力的概念，培养他们主动运用记忆力进行学习的意识。
2. 通过丰富多样的教学活动，提高幼儿的观察力、注意力和记忆力。
3. 培养幼儿积极合作、勇于挑战的精神，激发他们潜能的开发。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在轻松愉快的氛围中，掌握提高记忆力的方法。
重点：培养幼儿观察、注意、记忆等能力。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、玩具、记忆力游戏材料等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于小动物记忆力挑战的故事，引起幼儿的兴趣，引导他们关注记忆力的重要性。
2. 记忆力训练游戏（10分钟）教师组织幼儿进行记忆力训练游戏，如“找不同”、“记忆卡片”等，让幼儿在游戏中锻炼观察力和记忆力。
3. 图片记忆挑战（10分钟）教师出示一组图片，让幼儿观察并记住图片中的内容，然后撤掉图片，让幼儿回忆并复述图片内容。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）教师讲解词语接龙的方法，并通过示例让幼儿进行练习，提高他们的记忆力和语言表达能力。
5. 小组合作活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们合作完成记忆力挑战任务，培养幼儿的团队精神和合作能力。
六、板书设计1. 记忆力乐园记忆力训练游戏图片记忆挑战词语接龙2. 提高记忆力的方法：观察力注意力记忆力七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长介绍今天学到的记忆力游戏。
家长协助幼儿完成一次图片记忆挑战，并记录幼儿的表现。
2. 答案：作业题目1：幼儿向家长介绍记忆力游戏的过程和感受。
作业题目2：家长记录幼儿在图片记忆挑战中的表现，如观察力、记忆力等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：组织家长座谈会，分享提高幼儿记忆力的方法和经验。
主题班会教案：八年级心理健康《开发你的潜能》教案
发掘你的潜能（团辅活动）教学课时： 1课时二、教学目标：1、让学生通过游戏认识到自己身上潜在的能力及增强自信心；2、了解人具有各种不同的自然天赋；感受自我暗示的影响作用；3、激发学生突破自我枷锁的意识，挖掘自我的潜能；三、教学重点难点：激发学生突破自我枷锁的意识，挖掘自我的潜能；四、教学场地：团辅室五、授课对象: 初二学生六、教学准备：每学生一张纸、一支笔，秒表1个，闹钟一个七、教学方式: 心理游戏，故事，讨论八、教学步骤1、热身活动：掌声响起：这节课，我们讨论的主题跟掌声有关“掌声响起来——发掘你的潜能”，先请各位同学拿出一支笔和一张纸。
现在我们接着来做一个游戏，这游戏叫“掌声响起来”，当然就是跟鼓掌有关的啦。
现在让我们共同想象一下，此刻你正在观看你最喜欢的偶像的演唱会，可以是邓紫棋、张杰、TFBOYS等。
现在你的偶像向你走来，你无比激动，拼命地鼓掌。
好了，我们的游戏现在就开始了。
请大家预计一下，假如你用最快的速度双手鼓掌，一分钟，你能鼓多少下呢？请同学们不要进行太多的思考，把第一个进入你脑海的数字写在纸的左上角。
写完之后，就把你的那张记录着数字的纸倒扣在桌面上。
现在，大家可以试着鼓几次掌，适应节奏。
等一下我喊“开始”时，大家就可以用最大的力气和最快的速度鼓掌，当我喊“停”就停下来。
好，开始！现在大家都有一个数字，这就是你自己鼓掌10秒钟的数字，现在要得出你一分钟到底能鼓多少掌声，就把这个数字乘以6。
这是小学三年级就能掌握的能力，两位数乘以一位数的乘法，想必大家都能很快地完成，那就开始吧。
算出来之后，数字写在纸中央。
同学们，我们现在得到了两个数字，一个是你在鼓掌之前预计的数字，一个是你的实际鼓掌数字。
按照我们事先的约定，预计数字在纸的左上角，实际数字是在纸的中央。
（分享：）不知大家对自己的两个数字有些怎样的想法？会不会惊诧于两个数字之间的差异？为什么会有这样的差异？现在请大家说说自己的两个数字，哪位同学先来？请大家谈谈：“为什么我们对自己的估计要比实际能做到的低？请每个同学讲一个自己亲身经历的小故事，说明自己的能力比预料的要大得多。
潜能开发教案
送你一段话
有时候，一个人丢掉属于自己的东 西，就有可能失去一座金矿。在这 个世界上，每个人都潜藏着独特的 天赋，这种天赋就像金矿一样埋藏 在我们平淡无奇的生命中。一个人 是否能有幸挖到这座金矿，关键看 能不能脚踏实地地发挥自己的长处， 去经营自己的人生。
1、潜藏性； 2、现实性； 3、可开发性。
潜能内涵
信念 意志 毅力 智力 体力 交际力 行动力 学习力 品德力 创新力等
潜能论证
理论：人一生仅用脑力的10%，奇迹： 学会40种语言；背诵整本百科全书； 能拿到12个博士学位。人的大脑可 容纳5亿册书的知识。
实例：爱因斯坦、爱迪生、张立勇、 郭荣庆、母爱等于0.018秒、跳蚤和 鄂鱼的实验
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安东尼·罗宾： 《潜能成功学》
文学名著： 《贝多芬传》 《平凡的世界》
《约翰·克里斯多夫》
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陈安之 《自己就是一座宝藏》
拿破仑·希尔 《改变你我一生》
《人人都能成功》
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第一讲 开发潜能 超越自我
一、潜能的概念 二、潜能的特点
《潜能开发》教案
财经传媒系
武奕波
课程简介
潜能开发属于成功学范畴，新兴学 科，具有交叉性、边缘性，它集社 会学、心理学、哲学等学科于一体。
在西方二十世纪初就有人专门研究 如何成功。大陆近年特别盛行总共 四讲内容怎样超越自我、怎样开发 信念潜能、记忆力潜能、抵御挫折 潜能。
走近李开复
四封信和一篇文章 中国教育在线——校园频道
自我感知。
自卑感的表现形式和行为模式
孤僻怯懦型
咄咄逼人型
咄咄逼人型
0—3岁婴幼儿的智力潜能的开发教案
0—3岁婴幼儿的智力潜能的开发教案教案：0-3岁婴幼儿智力潜能的开发一、教学目标：1.了解0-3岁婴幼儿智力发展的特点。
2.掌握促进婴幼儿智力潜能开发的方法和技巧。
3.培养教师在日常工作中对婴幼儿智力开发的重视和能力。
二、教学内容：1.0-3岁婴幼儿智力发展特点的介绍。
2.智力开发的方法和技巧的讲解。
三、教学过程：1.0-3岁婴幼儿智力发展特点的介绍：0-1岁：此时期是婴幼儿智力发展的黄金时期，婴幼儿的认知能力迅速发展，印象对婴幼儿的智力开发非常重要。
培养婴幼儿的注意力、观察力和思维能力是关键。
1-2岁：此时期婴幼儿开始表达自己的意愿和情感，教师应注重培养婴幼儿的语言能力和社交能力，帮助婴幼儿发展逻辑思维。
2-3岁：此时期婴幼儿开始步入语言发育阶段，教师应注重培养婴幼儿的表达能力和想象力，通过游戏活动和绘本阅读等方式激发婴幼儿的创造力。
2.智力开发的方法和技巧的讲解：（1）提供丰富的感官刺激：提供多种感官刺激，如视觉、听觉、触觉等，丰富婴幼儿的感知和认知，并帮助婴幼儿建立对世界的认识。
（2）注重语言的培养：通过和婴幼儿的互动交流，帮助婴幼儿建立语言基础，促进其语言发展。
可以通过讲故事、唱儿歌等方式激发婴幼儿的语言兴趣。
（3）开展适宜的游戏活动：通过开展适宜的游戏活动，如堆积木、拼图等，培养婴幼儿的操作和思维能力，激发其想象力和创造力。
（4）绘本阅读：通过阅读绘本，帮助婴幼儿开启对语言的理解和想象能力，并培养阅读兴趣。
（5）音乐和美术教育：通过音乐和美术教育，培养婴幼儿的审美能力和创造力。
四、教学总结：在0-3岁婴幼儿的智力发展阶段，教师应注重培养婴幼儿的注意力和观察力，提供丰富的感官刺激；注重培养婴幼儿的语言能力和社交能力，帮助婴幼儿建立语言基础；注重培养婴幼儿的操作和思维能力，通过游戏活动和绘本阅读等方式激发婴幼儿的想象力和创造力；通过音乐和美术教育，培养婴幼儿的审美能力和创造力。
这些方法和技巧的运用将有助于促进婴幼儿智力潜能的开发。
幼儿园大班认知教育：开发潜能的教案
幼儿园大班认知教育：开发潜能的教案1. 前言在幼儿园教育中，认知教育是非常重要的一部分。
幼儿园大班是儿童认知发展的关键时期，而良好的教案设计可以有效地开发潜能，促进儿童全面发展。
本文将就幼儿园大班认知教育的教案设计展开讨论，希望通过深度和广度兼具的方式，为教育工作者提供有价值的指导。
2. 教案设计原则在进行教案设计时，首先要考虑的是儿童的认知发展特点和规律。
以儿童的认知水平和兴趣为依据，设计具有启发性和趣味性的教学活动。
要注重教育的个性化和差异化，充分考虑每个儿童的成长规律和认知特点，设计针对性强的教学内容和方法。
要注重教育效果的评估，及时反馈和调整教学策略，确保教学目标的实现。
3. 课程设置及教学内容在幼儿园大班认知教育中，可以设计富有启发性和互动性的课程活动，如“认知探索”、“多元智能培养”、“逻辑思维训练”等。
通过这些主题的设定，可以引导儿童进行认知探索，培养他们的多元智能和逻辑思维能力。
教学内容可以包括认知启蒙、数理观念培养、生活常识学习等，涵盖了儿童认知发展的方方面面。
4. 课堂教学方法在课堂教学中，可以采用多种启发性和互动性的教学方法，如情境教学法、探究式教学法、合作学习法等。
通过情境教学，可以创设具体的情境或场景，激发儿童的兴趣和积极性；通过探究式教学，可以引导儿童主动参与，探索认知世界；通过合作学习，可以促进儿童间的互动和学习交流。
这些方法都有利于激发儿童的认知潜能，开发其认知能力。
5. 总结与展望幼儿园大班认知教育的教案设计是一项复杂而细致的工作，需要充分考虑儿童的认知发展规律和个体差异。
然而，只有设计出具有启发性和趣味性的教学内容和方法，才能有效地开发儿童的认知潜能，促进其全面发展。
未来，我们需要进一步研究和探索，不断完善幼儿园大班认知教育的教案设计，为儿童的成长提供更多有益的指导和支持。
6. 个人观点对我而言，幼儿园大班认知教育的教案设计是非常重要的。
只有通过深入的教学活动和内容设计，才能激发儿童的学习兴趣，引导他们积极地参与认知探索。
3岁幼儿全脑潜能教案
3岁幼儿全脑潜能教案第一章：认识全脑潜能开发教学目标：1. 让幼儿了解全脑潜能开发的概念和重要性。
2. 培养幼儿对全脑开发的兴趣。
教学内容：1. 全脑潜能开发的定义：引导幼儿理解全脑潜能开发是指通过科学的方法，激活和提升幼儿的左右脑功能，从而达到全面提升幼儿智力、能力的目的。
2. 全脑潜能开发的重要性：向幼儿介绍全脑潜能开发对于他们的成长和发展的积极作用，如提高观察力、注意力、记忆力、思维能力等。
教学活动：1. 图片认知：展示左右脑的图片，让幼儿认识左右脑的功能和特点。
2. 故事导入：通过讲述一个有关全脑潜能开发的故事，引发幼儿对全脑开发的兴趣。
3. 互动讨论：组织幼儿进行小组讨论，分享他们对全脑潜能开发的认识和看法。
第二章：左脑潜能开发教学目标：1. 让幼儿了解左脑的功能和特点。
2. 培养幼儿的逻辑思维、语言表达和计算能力。
教学内容：1. 左脑的功能：向幼儿介绍左脑的逻辑思维、语言表达和计算能力等方面的功能。
2. 左脑潜能开发的方法：讲解左脑潜能开发的有效方法，如逻辑游戏、语言阅读、数学计算等。
教学活动：1. 左脑功能游戏：设计一些有助于培养幼儿逻辑思维、语言表达和计算能力的游戏，让幼儿在游戏中锻炼左脑。
2. 故事讲解：通过讲述一个有关左脑潜能开发的故事，引导幼儿了解左脑的重要性和开发方法。
3. 小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，分享他们在游戏中的收获和感受。
第三章：右脑潜能开发教学目标：1. 让幼儿了解右脑的功能和特点。
2. 培养幼儿的创造力、想象力和艺术表达能力。
教学内容：1. 右脑的功能：向幼儿介绍右脑的创造力、想象力和艺术表达能力等方面的功能。
2. 右脑潜能开发的方法：讲解右脑潜能开发的有效方法，如创意绘画、音乐欣赏、角色扮演等。
教学活动：1. 右脑功能游戏：设计一些有助于培养幼儿创造力、想象力和艺术表达能力的游戏，让幼儿在游戏中锻炼右脑。
2. 故事讲解：通过讲述一个有关右脑潜能开发的故事，引导幼儿了解右脑的重要性和开发方法。
幼儿园潜能开发活动方案
幼儿园潜能开发活动方案潜能开发是幼儿园教育的重要内容之一，它旨在通过一系列有针对性的活动，发掘和培养幼儿的潜能，促进其全面发展。
本文将为大家介绍一种幼儿园潜能开发活动方案，以帮助幼儿园教师更好地开展潜能开发工作。
一、认知能力开发幼儿的认知能力是其学习和发展的基础，通过丰富多彩的认知活动可以激发幼儿的求知欲和好奇心。
在幼儿园中，可以通过带幼儿参观科学实验室、参与科学实验、观察自然界中的物体等活动来开发幼儿的认知能力。
同时，还可以通过有趣的绘画、拼图和益智玩具等提升幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
二、语言能力培养语言能力是幼儿沟通和表达的主要方式，通过一系列的语言活动可以提高幼儿的语言能力。
在幼儿园中，可以通过讲故事、唱儿歌、模仿动物叫声等活动来培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
另外，可以组织幼儿进行角色扮演活动，让幼儿在游戏中学习并运用语言，提高他们的交流能力。
三、动手能力训练动手能力是幼儿实践操作能力的重要组成部分，通过一系列的动手活动可以提高幼儿的操作技能和创新能力。
可以引入食品加工、手工艺制作、园艺种植等活动，让幼儿亲手制作出一些小玩具或者美味食物，培养他们的动手能力和创造力。
四、体能发展体能发展是幼儿园教育中不可忽视的一部分，通过一系列的体能活动可以提高幼儿的体力水平和身体协调能力。
可以组织幼儿进行各类体育运动，如游泳、跳绳、足球等，同时，也可以引入各种舞蹈和健身操等活动，让幼儿在运动中锻炼身体，促进身心健康的全面发展。
五、情绪管理培养情绪管理是幼儿个体发展的关键，通过一系列的情绪管理活动可以培养幼儿的情绪意识和情绪调节能力。
可以组织幼儿进行艺术创作、情感表达等活动，让幼儿通过绘画、歌唱和表演等方式表达自己的情感，培养他们的情绪管理能力。
六、社交能力培养社交能力对幼儿来说是非常重要的，通过一系列的社交活动可以提高幼儿的人际交往能力和合作意识。
可以组织幼儿进行团队游戏、小组合作等活动，培养幼儿的团队协作能力和集体观念。
如何制定有针对性的婴幼儿智力潜能开发教案
如何制定有针对性的婴幼儿智力潜能开发教案背景：作为家长，大多都希望自己的孩子能够快乐、健康地成长。
除了照顾孩子的日常生活，也需要注重其教育。
而在婴幼儿阶段，启蒙教育的重点之一就是智力开发。
智力开发是指通过适当的刺激、训练和教育引导，发掘婴幼儿潜在的智力潜能和才华。
制定有针对性的婴幼儿智力潜能开发教案，是开展智力开发的必要途径。
第一步：了解婴幼儿智力发展的特点婴幼儿智力发展是非常特殊的，这与其生理和心理特征有关。
了解这些特点对于制定有针对性的教案至关重要。
1.感知期（出生-2岁）感知期是婴幼儿智力发展的第一阶段，在这个阶段，婴幼儿主要发展感知、认知和运动等方面的能力。
孩子的感知能力很敏锐，能够感知周围的声音、图像等信息。
在这个阶段，应该为孩子提供丰富、高质量的感官刺激，帮助他们发展各种感知技能。
2.知觉期（2岁-7岁）知觉期是婴幼儿智力发展的第二阶段。
孩子进入到这个阶段后，能够更加清晰地感知周围环境，且能够通过自己的认知方式将这些信息转化为自己的知识储备。
在这个阶段，应该鼓励孩子进行自我探索和学习，帮助他们逐渐进入到知觉期。
第二步：确定教育目标有明确的教育目标是制定教案的关键所在。
在制定婴幼儿智力开发教案时，教育目标也很重要。
在制定教案的过程中，需要提前明确教育目标，以便能够制定合理、有效的教案。
在制定婴幼儿智力潜能开发教案的过程中，应该将教育目标分为宏观目标和微观目标两个层次。
宏观目标指的是广义上的教育目标，如培养孩子的综合素质、发掘潜能等。
微观目标则是针对每个功能与技能所设定的具体目标，如开发孩子语言、数理、逻辑、空间认知能力。
第三步：选择合适的教育方法在选择教育方法时，应根据婴幼儿的智力特征和教育目标确定具体的方法。
教育方法主要包括启发式教育法、游戏教育法、传统的教学法、故事教育法、绘画、模仿、动手等多种方法。
如何选择合适的方法，这需要根据具体情况而定。
结合孩子的操作水平、兴趣以及知识背景，选择合适的教育方法。
开发学生潜能的教案
开发学生潜能的教案一、引言在现代教育中，学生的潜能开发被视为教育的核心目标之一。
因为每个学生都独特且具有无限的潜能，通过合理的教学方法和教案设计，可以帮助学生充分发挥他们的潜能，并实现个人成长和全面发展的目标。
本篇文章将介绍一个开发学生潜能的教案，旨在帮助教师更好地指导学生，激发他们的学习兴趣和创造力。
二、教案背景本教案旨在应用于高中语文教学中，以开发学生的思辨和创造能力为目标。
通过此教案的实施，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
三、教案内容1. 课程目标本节课的目标是培养学生的思辨和创造能力。
通过引导学生进行主题相关的讨论和思考，激发他们的思维活跃性，并熟悉运用相关的语言表达方式。
2. 教学准备- 主题相关的教材或文本- 讨论提纲或问题- 学生小组讨论活动指导材料3. 教学过程本节课的教学过程按照以下步骤展开：步骤一：导入通过提出一个激发学生思考的问题或有趣的情景，引发学生对主题的兴趣，为后续的学习活动做好铺垫。
步骤二：学生小组讨论将学生分成小组，要求每个小组就主题相关的问题展开讨论。
每个小组需要负责一些特定的研究方向，以确保各个方面都得到充分的讨论。
步骤三：小组汇报和评价要求每个小组向全班汇报他们的讨论结果和思考，同时给予其他小组的评价和建议。
通过这种方式，学生能够分享自己的思考和观点，也能够从其他小组的反馈中获取启发。
步骤四：个人总结学生个人总结的环节是对本节课的重要回顾和思考。
每个学生都需要给出自己在小组讨论中的角色和贡献，以及对学习过程的感受和思考。
四、教学评估为了评估学生在本节课中的学习成果，可以采用以下方式：1. 参与度评估：观察学生在小组讨论和整体讨论中的积极参与程度。
2. 思维能力评估：评估学生的思考深度和逻辑合理性。
3. 表达能力评估：评估学生在小组汇报和个人总结中的语言表达能力。
五、教案总结通过这个教案，教师可以有效地引导学生发展他们的学习潜能。
潜能开发教案：发现孩子的潜能慢慢开花
潜能开发教案：发现孩子的潜能慢慢开花孩子的成长，是父母最为关注的一个话题。
每个孩子都是独一无二的，学习方式和兴趣爱好也都不尽相同。
在教育体系逐渐标准化的今天，我们是不是也应该多一份关注，多一种方法，来挖掘孩子的潜能呢？潜在的天赋被埋没儿童的潜能是天赋，是源于生命、建立在生命之上，预示着儿童在学习和发展方面的不同程度。
不少孩子的天赋却往往被埋没，成为所谓“平凡”的学习者，他们的天赋无法得到有效的发挥，内在隐藏的潜力也被无形之手屏蔽。
这对孩子们的未来是一种巨大的浪费。
潜能开发的重要性每个人都有自己的天赋和优点，只要善于挖掘和开发，就能够将自己的潜力发挥到至极。
潜能开发不但可以锻炼孩子的自信心，而且可以让孩子们更快乐地成长。
更重要的是，通过潜能的开发，孩子们能够更好的适应和面对社会，更加自信地迎接未来的挑战。
潜能开发是一种有效的、综合性的教育模式，它注重对儿童整体素质的培养，鼓励儿童探索自己的潜力，注重培养儿童的自主精神和创造力、想象力等非认知能力，更注重对儿童自主学习能力的发展。
如何发现孩子的潜能？要想发现孩子的潜能，要了解孩子的兴趣爱好和特长。
可以在日常生活中观察孩子的行为和表现，找出他们感兴趣的领域和擅长的科目。
要注重孩子的互动与交流。
孩子是非常容易受到外界影响的，亲子交流和与同龄人交流是其成长过程中不可或缺的一部分。
适当地刺激和引导可以有效地发掘孩子的潜能。
与孩子建立良好的学习环境和心态至关重要。
教育不应该只是培养学生的认知，更应该注意培养孩子的学习动机和兴趣，让孩子具有自主意识和主动性，促使其全面发展。
教案的设计思路潜能开发的教学是在普通学习之外的一种宽泛性教育体系，是从心理、教育、认知、社会等各方面进行综合性地教育模式。
教案的设计需要具有模块化和可定制的特点。
教案的设计应从以下几个方面考虑：一、开发孩子的综合素质和非认知能力，注重儿童的自主学习能力、想象力、创造力等方面。
二、注重对儿童的多样性发展进行培养，包括感性、直觉、艺术、文化等多方面的发展。
2024年幼儿园记忆力培养教案开发潜能
2024年幼儿园记忆力培养教案开发潜能一、教学内容本节课选自幼儿园多元智能开发教材的第五章“记忆力培养”，具体内容包括：记忆力的重要性、记忆力训练方法、日常生活中的记忆力应用。
详细内容主要围绕记忆力游戏和实践活动，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中提升记忆力。
二、教学目标1. 让幼儿了解记忆力的重要性，认识到记忆力在日常生活中的作用。
2. 通过记忆力训练，提高幼儿的记忆力水平，开发其潜能。
3. 培养幼儿在日常生活中运用记忆力解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：记忆力训练方法的掌握和应用。
教学重点：记忆力的重要性、记忆力训练以及记忆力在日常生活中的运用。
四、教具与学具准备教具：记忆力游戏卡片、图片、小道具。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于记忆力的小故事，引导幼儿关注记忆力的重要性。
2. 讲解记忆力的重要性（3分钟）教师简要介绍记忆力对幼儿成长的作用，引发幼儿对记忆力的兴趣。
3. 记忆力训练方法（5分钟）教师展示记忆力游戏，如：图片记忆、数字记忆等，引导幼儿参与游戏，提升记忆力。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示一组图片，引导幼儿观察并记住图片内容，然后进行回忆，讲解记忆技巧。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行记忆力游戏，教师巡回指导，帮助幼儿掌握记忆方法。
6. 记忆力在日常生活中的应用（5分钟）教师通过实例讲解，引导幼儿如何在日常生活中运用记忆力，提高生活能力。
六、板书设计1. 大2024年幼儿园记忆力培养教案：开发潜能2. 小记忆力的重要性记忆力训练方法记忆力在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长讲述今天学到的记忆力知识。
家长协助幼儿在日常生活中找到三个运用记忆力的场景，并记录下来。
答案：（1）记忆力可以帮助我们记住学到的知识，提高学习效果。
（2）场景示例：记住路线、记住朋友的名字、记住购物清单。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
幼儿园语言潜能开发教案
幼儿园语言潜能开发教案一、导言语言是人类最重要的交流手段之一，对幼儿的语言潜能开发非常重要。
本教案旨在通过丰富多样的活动，引导幼儿积极参与语言表达，培养他们的语言能力并提升表达能力。
二、认识环节1. 制作认识拼图：准备一些图片，每个图片上有一个物品的名字。
将图片剪成小块，让幼儿将拼图复原，并大声说出拼图中的物品名称。
2. 语音辨识：播放一段录音，让幼儿听出其中的字母或词汇，并大声跟读。
三、听说环节1. 故事续写：播放一段简短的故事，让幼儿在听完后续写故事的结局，并通过口头表达方式展示。
2. 图片故事：展示一幅图片，让幼儿观察并用自己的语言表达图片中的场景、人物等。
四、阅读环节1. 图画故事书：准备一本图画故事书，将故事内容简化成几个句子，让幼儿先看图后说出故事的大致情节。
2. 对话小剧场：编写一个简短的对话剧本，让幼儿分角色表演，并通过语言表达展示剧情。
五、写作环节1. 字母练习：教授幼儿基本的字母笔画和书写顺序，让幼儿练习写出字母，并边写边大声朗读字母的名称。
2. 图文写作：给幼儿展示一幅图片，鼓励他们根据图片内容自由写作，以培养他们的想象力和写作能力。
六、表达环节1. 角色扮演：准备一些角色扮演的道具，让幼儿分角色扮演并表达自己的情感、想法等。
2. 问题回答：提出一些开放性的问题，让幼儿自由回答，鼓励他们表达个人观点和思考。
七、口头表达环节1. 主题演讲：让每个幼儿选择一个感兴趣的主题，准备一份简短的演讲稿，并通过口头表达展示自己的思路和表达能力。
2. 语言游戏：进行一些语言游戏，如谜语、口头拼图等，让幼儿在游戏中提高口头表达和思维能力。
八、互动环节1. 合作游戏：组织一些合作游戏，通过互动合作让幼儿在语言表达中感受到团队的力量。
2. 伙伴互动：让幼儿两两组队，每个队伍轮流提出问题，并找到最佳的回答方法，加强同伴之间的互动和口头交流。
九、评价环节1. 听说评价：针对每个幼儿，教师进行听说评价，并记录下每个幼儿在这个环节中的表现和进步。
幼儿潜能开发课程教案
幼儿潜能开发课程教案教案标题：幼儿潜能开发课程教案教案目标：1. 帮助幼儿发展其潜能，包括认知、语言、运动、社交和情感等方面。
2. 通过多样化的活动和教学方法，激发幼儿的兴趣和好奇心。
3. 培养幼儿的自信心和合作能力。
教学内容：1. 认知发展：通过游戏和互动活动，帮助幼儿提高观察、记忆、分类和问题解决的能力。
2. 语言发展：通过听故事、唱歌、角色扮演等活动，促进幼儿的语言表达和沟通能力。
3. 运动发展：通过室内外的运动活动，培养幼儿的大肌肉运动和协调能力。
4. 社交发展：通过小组合作活动和角色扮演，培养幼儿的合作、分享和倾听能力。
5. 情感发展：通过情绪管理和情感表达的活动，帮助幼儿认识和理解自己的情感，并学会适当表达。
教学步骤：1. 导入活动：通过展示一些有趣的物品或图片，引起幼儿的兴趣，并与他们进行简短的交流。
2. 认知活动：使用图形卡片或益智玩具，让幼儿观察、比较和分类不同的形状、颜色或大小。
3. 语言活动：选择一本适合幼儿的绘本，与他们一起阅读，并鼓励他们讲述故事中的情节或角色。
4. 运动活动：安排一些室内或室外的运动游戏，如跳绳、接力赛或追逐游戏，以促进幼儿的协调和大肌肉运动能力。
5. 社交活动：组织小组合作活动，例如建立一个小型建筑物或合作解决一个难题，鼓励幼儿互相合作和分享。
6. 情感活动：使用情绪卡片或绘本，让幼儿识别和表达不同的情绪，并提供适当的情绪管理策略。
教学资源：1. 图形卡片或益智玩具2. 绘本和故事书3. 跳绳、球类等运动器材4. 小组合作活动材料，如积木、拼图等5. 情绪卡片或绘本评估方法：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括认知、语言、运动、社交和情感等方面。
2. 记录幼儿的发展进展和兴趣点，以便调整教学内容和方法。
3. 与幼儿家长进行定期沟通，了解幼儿在家中的发展情况。
教案延伸活动：1. 家庭活动：提供一些家庭活动的建议，鼓励幼儿与家人一起参与，如一起做手工、游戏或阅读绘本。
0-3岁婴幼儿的智力潜能的开发教案
0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发教案教案：0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发一、教学目标：1.了解0－3岁婴幼儿智力发展的特点和规律。
2.掌握对0－3岁婴幼儿智力潜能的开发方法。
3.培养婴幼儿的观察能力、记忆力、想象力和创造力。
二、教学内容：1.0－3岁婴幼儿智力发展的特点和规律。
2.针对婴幼儿不同智力潜能的开发方法。
三、教学过程：1. 0－3岁婴幼儿智力发展的特点和规律小组讨论：请教师说明婴幼儿智力发展的特点和规律教师示范：介绍0－3岁婴幼儿智力发展的特点和规律指导问题：1）0－3岁婴幼儿智力发展的主要特点是什么？2）0－3岁婴幼儿智力发展的规律是什么？3）婴幼儿智力发展的过程中需注意哪些方面？小组讨论：讨论并总结婴幼儿智力发展的主要特点和规律2. 针对婴幼儿不同智力潜能的开发方法2.1 观察力的开发教师示范：指导家长用一些简单的观察游戏来培养婴幼儿的观察能力。
实践活动1：让婴幼儿观察一张图片，然后隐藏图片，要求婴幼儿告诉你图片上有哪些物品。
实践活动2：用一张布遮住一部分玩具，让婴幼儿观察，然后询问婴幼儿遮住了什么。
2.2 记忆力的开发教师示范：教授记忆游戏来帮助婴幼儿开发记忆力。
实践活动1：给婴幼儿展示一些图画，然后让婴幼儿闭眼，教师移除一幅图画，然后让婴幼儿说出被移除的图画。
实践活动2：用一些玩具让婴幼儿玩耍，然后让婴幼儿闭眼，教师移除一个玩具，然后让婴幼儿说出被移除的玩具。
2.3 想象力的开发教师示范：指导家长通过一些角色扮演游戏来培养婴幼儿的想象力。
实践活动1：给婴幼儿一个玩具电话，然后教授婴幼儿拨号并进行对话。
实践活动2：给婴幼儿一些简单的故事情节，让婴幼儿用玩具或手指做出相应的动作来表达。
2.4 创造力的开发教师示范：教授一些简单的创造性活动来培养婴幼儿的创造力。
实践活动1：给婴幼儿一些纸和颜色，让婴幼儿自由地画画。
实践活动2：给婴幼儿一些积木或搭建材料，让婴幼儿自由地搭建。
四、教学评价：1.每个阶段的活动后，观察和评估婴幼儿的表现。
幼儿园大班教案探索幼儿的兴趣点学前潜能开发的创作教案
幼儿园大班教案《探索幼儿的兴趣点》——学前潜能开发的创作教案一、教学价值幼儿期是人生中最为关键的发展时期，也是个体潜能的发掘和培养的黄金时期。
幼儿时期的兴趣点，往往是其潜能所在，因此，教师应该根据幼儿的兴趣点，进行有针对性的教育开发，以促进幼儿个体潜能的发展和成长。
本节课通过幼儿自主探索，在学习中发现自己的兴趣点，激发幼儿的学习兴趣，保障幼儿全面发展。
二、教学目标1.了解幼儿的兴趣点，激发幼儿学习兴趣。
2.培养幼儿的自主探索能力，提高幼儿学习成就感和自信心。
3.提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。
4.开发幼儿的创造力和想象力。
三、教学区域教室内。
四、教学准备1.教具：各类玩具、工具、拼图、绘画工具等。
2.准备一个大型白板和彩色粉笔。
3.准备一些拓展阅读资料。
五、教学介绍1.引入：教师用一张画有各种玩具的图片引入，引导幼儿说出自己最喜欢的玩具，并介绍自己为什么喜欢它。
2.探究：教师讲解“兴趣点”是什么，引导幼儿说出自己的兴趣点，并鼓励幼儿发表自己的看法。
3.反思：引导幼儿回顾自己的学习过程，思考自己学习时的兴趣点和感受，并谈论学习的收获。
六、教学重点1.培养幼儿自主探索能力。
2.激发幼儿的学习兴趣。
3.提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。
七、教学方法1.情境法。
2.游戏法。
3.探究法。
八、教学过程1.情境引入：教师让幼儿看一张画着各种玩具的图片，引导幼儿说出自己最喜欢的玩具，并介绍自己为什么喜欢它。
2.知识掌握：教师讲解“兴趣点”是什么，引导幼儿说出自己的兴趣点，并鼓励幼儿发表自己的看法。
3.自主探索：教师布置任务，让幼儿自由探索教室内各种玩具和工具，并记录自己感兴趣的物品的名称和特点。
4.交流分享：教师邀请幼儿把自己感兴趣的物品拿到黑板前，向同学介绍自己的物品，并阐述为什么自己感兴趣。
5.拓展阅读：教师准备一些拓展阅读资料，并邀请幼儿共同阅读，引导幼儿发现自己的兴趣点，并培养幼儿的阅读兴趣。
6.反思总结：引导幼儿回顾自己的学习过程，思考自己学习时的兴趣点和感受，并谈论学习的收获。
认识自己的潜能教案教学设计范文
认识自己的潜能教案教学设计范文第一章：潜能的定义与重要性1.1 潜能的定义1.2 潜能的重要性1.3 潜能开发的意义1.4 潜能开发的误区与挑战第二章：潜能开发的科学基础2.1 脑科学简介2.2 潜能与大脑结构的关系2.3 潜能与大脑功能的关系2.4 潜能开发的神经科学原理第三章：潜能开发的实践方法3.1 目标设定与潜能开发3.2 自我暗示与潜能开发3.3 积极思考与潜能开发3.4 习惯养成与潜能开发第四章：潜能开发的案例分析4.1 国内潜能开发成功案例4.2 国外潜能开发成功案例4.3 潜能开发失败案例分析4.4 潜能开发案例的启示第五章：潜能开发的个性化策略5.1 了解自己的优势与劣势5.2 制定个性化的潜能开发计划5.3 潜能开发中的心理调适5.4 潜能开发的长期坚持与评估第六章：自我探索与潜能激发6.1 自我探索的方法与步骤6.2 潜能激发的技术与策略6.3 自我认识与潜能的关系6.4 自我探索的实践练习第七章：情绪管理与潜能开发7.1 情绪与潜能的关系7.2 情绪管理的方法与技巧7.3 情绪释放与潜能开发的关联7.4 情绪管理在潜能开发中的应用第八章：团队协作与潜能发挥8.1 团队协作的重要性8.2 团队中潜能发挥的策略8.3 团队协作中的沟通技巧8.4 团队协作案例分析与讨论第九章：逆境应对与潜能突破9.1 逆境对潜能开发的影响9.2 逆境应对的策略与方法9.3 逆境中的心理调适9.4 逆境应对案例分享与讨论第十章：潜能开发的持续与评估10.1 潜能开发的持续性策略10.2 潜能开发的评估方法10.3 潜能开发过程中的调整与优化10.4 潜能开发的成功案例分享重点和难点解析重点环节一：潜能的定义与重要性补充说明：潜能是指个体在当前发展阶段尚未完全展现的内在能力和潜在价值。
认识潜能的重要性在于帮助学生意识到自己未充分开发的潜在能力，并激发他们主动探索和培养自己潜能的兴趣。
潜能开发的意义在于促进学生全面发展，提高个人竞争力。
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四种获得自信 超越自我的方法（之三）
大卫·史华兹从心理学角度 提出建立自信的
五种方法
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四种获得自信 超越自我的方法（之四）
美国心理学家
布里斯托的
“镜子技巧”
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33
送你一段话
有时候，一个人丢掉属于自己的东 西，就有可能失去一座金矿。在这 个世界上，每个人都潜藏着独特的 天赋，这种天赋就像金矿一样埋藏 在我们平淡无奇的生命中。一个人 是否能有幸挖到这座金矿，关键看 能不能脚踏实地地发挥自己的长处， 去经营自己的人生。
柯维
戴尔·卡耐基
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《超越自己 创造自己 肯定自 己》
杨滨：《做人一定要有企图心》 《独一无二》《性格的力量》
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第一讲 开发潜能 超越自我
一、潜能的概念 二、潜能的特点
1、潜藏性； 2、现实性； 3、可开发性。
2020/4/5
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潜能内涵
信念 意志 毅力 智力 体力 交际力 行动力 学习力 品德力 创新力等
ATTITUDE（心态）A+T+T+I+T+U+D+E 1+20+20+9+20+21+4+5 = 100%
2020/4/5
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你是个很自信的人吗(1)
1、你一旦下了决心，即使没有人赞同，你仍然会坚持做 到底吗？
2、参加晚宴时，即使很想上洗手间，你也会忍着直到宴 会结束吗？
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文学名著： 《贝多芬传》 《平凡的世界》
《约翰·克里斯多夫》
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拿破仑·希尔 《改变你我一生》
《人人都能成功》
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2020/4/5
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四种获得自信 超越自我的方法（之一）
从自卑的束缚下
解脱出来的
七种方法
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四种获得自信 超越自我的方法（之二）
拿破仑·希尔
从成功学角度 提出的获得自信五个步骤
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请你阅读
李践：《做自己想做的人》 《假如今天是我生命中最后一天》 夏目志郎： 《如何激发成功的思想》 《向不可能挑战》《高人一等》 《积极人生XYZ》《成功一直线》
愤世嫉俗型 毫无目标型 侥幸幻想型 固执己见型
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自卑感的直接后果—— 消极心态（2）
缺乏恒心型 懦弱退缩型 虚荣傲慢型 虚伪奸诈型
2020/4/5
广东金融学院财经传媒系 武奕波
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积极心态培养法（1）
拿破仑·希尔关于 培养积极心态的
十七法则
2020/4/5
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积极心态培养法（2）
克莱门特·斯通 关于培养积极心态的
十种方法
2020/4/5
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积极心态培养法（3）
安东尼·罗宾关于 培养积极心态的
八个准则
2020/4/5
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一个有趣的测验
如果令 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V WXYZ 分别等于分之1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 那么 Hard work （努力工作） H+A+R+D+W+O+R+K 8+1+18+4+23+15+18+11 = 98% Knowledge（知识） K+N+O+W+L+E+D+G+E 11+14+15+23+12+5+4+7+5 = 96% Love（爱情） L+O+V+E 12+15+22+5 = 54%
Luck（好运） L+U+C+K 12+21+3+11 = 47%
2020/4/5
广东金融学院财经传媒系 武奕波
24
一个有趣的测验
什么能使得生活变得圆满？ 是Money（金钱）吗? ... 不! M+O+N+E+Y = 13+15+14+5+25 = 72% 是Leadership（领导能力）吗? ... 不! L+E+A+D+E+R+S+H+I+P = 12+5+1+4+5+18+19+9+16 = 89% 那么，什么能使生活变成100%的圆满呢？ 每个问题都有其解决之道，只要你把目光放得远一点！
15
惊人的潜能论点
美国心理学教授陆哥·赫胥勒：
编撰20世纪人类历史的时候， 可以这样写：我们最大的悲剧不是 恐怖地震，连年的战争，甚至不是 原子弹投向日本的广岛，而是千千 万万的人们生活着然后死去，却从 未意识到存在于他自身的人类未开 发的巨大潜能。
2020/4/5
广东金融学院财经传媒系 武奕波
16
《潜能开发》教案
财经传媒系
武奕波
2020/4/5
广东金融学院财经传媒系 武奕波
1
课程简介
潜能开发属于成功学范畴，新兴学 科，具有交叉性、边缘性，它集社 会学、心理学、哲学等学科于一体。
在西方二十世纪初就有人专门研究 如何成功。大陆近年特别盛行总共 四讲内容怎样超越自我、怎样开发 信念潜能、记忆力潜能、抵御挫折 潜能。
2020/4/5
广东金融学院财经传媒系 武奕波
2
走近李开复
四封信和一篇文章 中国教育在线——校园频道
开复学生网
2020/4/5
广东金融学院财经传媒系 武奕波
3
介绍几位华人成功学专家
林伟贤
李践
夏目志郎
陈安之
杨滨
2020/4/5
广东金融学院财经传媒系 武奕波
4
介绍几位国际成功学专家
拿破仑·希尔
安东尼·罗宾
2020/4/5
广东金融学院财经传媒系 武奕波
14
潜能论证
理论：人一生仅用脑力的10%，奇迹： 学会40种语言；背诵整本百科全书； 能拿到12个博士学位。人的大脑可 容纳5亿册书的知识。
实例：爱因斯坦、爱迪生、张立勇、 郭荣庆、母爱等于0.018秒、跳蚤和 鄂鱼的实验
2020/4/5
广东金融学院财经传媒系 武奕波
2020/4/5
广东金融学院财经传媒系 武奕波
34
填平开发潜能的鸿沟 ---自卑感
自卑感：
就是ห้องสมุดไป่ตู้人对自己的能力、 品质,评价偏低的一种消极的
自我感知。
2020/4/5
广东金融学院财经传媒系 武奕波
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自卑感的表现形式和行为模式
孤僻怯懦型
咄咄逼人型
咄咄逼人型
滑稽幽默型
否认现实型
随波逐流型
2020/4/5
广东金融学院财经传媒系 武奕波
18
自卑感的直接后果—— 消极心态（1）
3、如果想买性感内衣，你会尽量邮购，而不亲自到店里 去吗？
4、你的个性很强吗？
5、如果店员的服务态度不好，你会告诉他们经理吗？
6、你不常欣赏自己的照片吗？
7、别人批评你，你总觉得难过吗？
8、你很少对人说出你真正的意见吗？
9、对别人的赞美，你持怀疑的态度吗？
10、你总是觉得自己比别人差吗？
2020/4/5
2020/4/5
广东金融学院财经传媒系 武奕波
28
你是个很自信的人吗(4)
31、你希望自己具备更多的才能和天赋吗？ 32、你经常听取别人的意见吗？ 33、在聚会上，你经常等别人先跟你打招呼吗？ 34、你每天照镜子超过三次吗？ 35、你很看重异性间的情感吗？ 36、你是个优秀的领导者吗？ 37、你的记性很好吗？ 38、你对异性有吸引力吗？ 39、你懂得理财吗？ 40、买衣服前，你通常先听取别人的意见吗？