部编版小学语文二年级下册 第四单元 第10课 沙滩上的童话(教案)

课时目标 教学过程 10 沙滩上的童话 (精读课文)

1. 认识“堡、插” 等 15 个生字，读准多音字“量”， 会写“周、

围”等 9 个字，会写“周围、补充”等 9 个词语。

2. 朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

3. 能展开想象，根据提示用上提供的词语编故事。

能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。 能展开想象，根据提示用上提供的词语编故事。 2 课时

第 一 课 时

1. 认识“堡、插” 等 15 个生字，读准多音字“量”， 会写“周、围”等 9 个字，会写“周围、补充”等 9 个词语。（重点）

2. 朗读课文，感受儿童生活的快乐。（重点）

导入新课

教师口述：请同学们观察课文插图，说一说孩子们在干什么。沙滩是孩子们的乐园，孩子们在沙滩上垒城堡，编织童话故事。我们赶紧去看一看这是怎样一个故事吧。

介绍作者

金波，原名王金波。1961 年毕业于北京师范学院中文系。历任首都师范大学教授，中国作协儿童文学委员会委员，北京作家协会理事，儿童文学创作委员会主任。作品曾获国家图书奖及“五个一工程”奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖。

初读课文

1. 听范读：边听边画出自己不太理解的词语或句子。

2. 学生初读：自由读课文，把生字读正确，句子读通顺。

二 三 教学目标 教学难点

教学课时

教学重点

一

3. 检查初读情况。

（1）会读生字。

堡（b ǎo ） 插（ch ā） 凶（xi ōng ） 狠（h ěn ） 补（b ǔ） 充（ch ōng ）

攻（g ōng ） 商（sh āng ） 量（li áng ） 驾（ji à） 轰（h ōng ） 驳（b ó）

药（y ào ） 赞（z àn ） 合（h é） 记（j ì）

读一读下面的句子，看看你有什么发现。

我们一起商量怎样攻下那座城堡。 量 li áng （测量）

li àng （大量）

我们需要大量（li àng ）测量（li áng ）数据才能得出准确结果。

（2）会写生字。

周 围 句 补 充 药 合 死 记

（3）识字方法。

①利用熟字识记，保 + 土 = 堡、加 + 马 = 驾、鸽 - 鸟 = 合

②联系生活识记：“药”在生活中很常见。

③动作演示识记：识记“插”时可以演示将手插进口袋的动作。

（4）词语积累。

①读一读，记一记。

周围 补充 公主 飞机 地道 火药 合力 胜利 忘记

②试着把词语和意思连起来。

城堡

在主要事物之外追加一些。 魔王

说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。 补充

堡垒式的小城。 反驳

把细长的东西互相交错或钩连而组织起来。 编织

欢乐地呼喊。 欢呼 比喻非常凶暴的恶人。

4.初读感知：初读课文后，我感受到了儿童生活的快乐，感受到了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质。

练 练

课时目标

教学过程

第 二 课 时

1. 朗读课文，能读好人物对话，把握课文内容。（重点）

2. 能展开想象，根据提示用上提供的词语编故事。（难点）

课前导入

教师口述：通过上节课的学习我们对《沙滩上的童话》这篇课文的内容已经有了初步的了解， 这节课我们来进一步分析课文内容。

整体把握

1. 读课文，想一想这篇课文主要写了什么。

预设：这篇课文主要描述了一群孩子在沙滩上建造城堡，编织童话故事的情景。

2. 在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。 从句中找出三个表示动作的词语，从这些动词中，你体会到了什么？

提示：孩子们在沙滩上尽情地发挥着自己的想象——用沙子筑起城堡、围墙，把干树枝当大树。 预设：这三个动词是“垒、筑、插”，从中我体会到了孩子们筑城垒墙的快乐。 朗读指导：重读“垒起、筑起、插上”，要读出深情，读出对建造城堡的自豪。

3. 就这样，我们编织着童话。

转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。 在“我们”编织的童话里城堡变成了什么？“我们”变成了什么？

预设：城堡变成了魔窟，“我们”变成了勇士。

4. 我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。

挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。 我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。

提示：写“我们”挖地道，炸城堡，救公主的过程。

朗读指导：以热烈的语气朗读描写我们奋战的句子，重读“挖呀、欢呼”等词语。 品读释疑

画出文中人物的对话。 1. 不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 一 二 三

有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”

第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”

提示：小伙伴们你一言，我一语地编织着童话故事。

2. 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”

有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”

我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”

提示：写“我们”商量着怎样攻下城堡。

（1）品读人物对话，说一说从中你体会到了什么。

预设：我从中体会到了孩子们的天真活泼、富于幻想。

（2）有感情地朗读这两组对话，读熟后，试着分角色朗读。

拓展延伸

根据开头编故事，试着用上下面的词语。

从前，有一座大山……

魔王 魔窟 美丽 赞美

凶狠 凶恶 勇士 英勇

预设：从前，有一座大山，山里有一个魔窟，里面住着一个大魔王，他非常凶恶，经常抓附近村里的一些美丽的女子，侍奉自己。人们恨透了他。于是集结了很多勇士，攻破魔王的城堡，把凶狠的魔王杀死了。老百姓都赞美勇士的英勇无畏。

课文主旨

本文写了一群孩子在沙滩上建造“城堡”并编织了一个美丽的童话的故事，表现了童年生活的快乐，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质。

课堂小结

这篇课文是一篇洋溢着欢乐、温情的儿童故事。故事描述了小伙伴们在沙滩上垒城堡、编童话的情景。课文语言亲切、自然、质朴，内容妙趣横生，让我们感受到了童年的快乐。

五 四 六