小学科学拓展课程科目设计
科学拓展课程设计方案模板
一、课程名称【课程名称】二、课程背景与目标1. 背景介绍简要说明开设本课程的必要性，如社会需求、学生兴趣、学科发展趋势等。
2. 课程目标（1）知识目标：使学生掌握【课程名称】相关的基本知识和技能；（2）能力目标：培养学生的【课程名称】实际操作能力、创新思维能力和团队合作能力；（3）素质目标：提高学生的科学素养、人文素养和社会责任感。
三、课程内容与结构1. 课程内容（1）理论部分：介绍【课程名称】的基本概念、原理、方法和应用；（2）实践部分：通过实验、项目、案例等形式，让学生动手操作，加深对理论知识的理解；（3）拓展部分：介绍与【课程名称】相关的其他领域知识，拓宽学生视野。
2. 课程结构（1）教学模块：根据课程内容，将课程划分为若干教学模块，每个模块包含理论、实践和拓展三个部分；（2）教学单元：每个教学模块下设若干教学单元，每个单元包含具体的教学内容；（3）教学活动：针对每个教学单元，设计相应的教学活动，如课堂讲授、实验、讨论、案例分析等。
四、教学方法与手段1. 教学方法（1）讲授法：教师系统讲解【课程名称】的基本知识和技能；（2）实验法：通过实验操作，让学生亲身体验【课程名称】的实际应用；（3）讨论法：引导学生围绕课程内容进行讨论，提高学生的思考和分析能力；（4）案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会运用【课程名称】解决实际问题。
2. 教学手段（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示课程内容，提高教学效果；（2）实验设备：提供必要的实验设备，让学生亲自动手操作；（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料；（4）教学平台：建立课程教学平台，方便学生交流互动。
五、教学评价与考核1. 教学评价（1）过程评价：关注学生在课程学习过程中的表现，如课堂参与、实验操作、讨论发言等；（2）结果评价：关注学生对课程内容的掌握程度，如实验报告、课程论文、期末考试等。
2. 考核方式（1）平时成绩：根据学生在课程学习过程中的表现，评定平时成绩；（2）实验报告：要求学生完成实验报告，对实验过程和结果进行分析；（3）课程论文：要求学生撰写课程论文，对课程内容进行总结和拓展；（4）期末考试：进行闭卷考试，测试学生对课程内容的掌握程度。
五下科学拓展课程设计
五下科学拓展课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握第五册科学课程中的知识点，提高学生的科学素养和实验技能。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解并掌握第五册科学课程中的基本概念、原理和规律，如光的传播、物质的组成等。
2.技能目标：学生能够运用科学方法进行观察、实验和分析，提高问题解决能力。
例如，通过设计实验验证光的传播规律，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3.情感态度价值观目标：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对科学探究的热情，使学生在面对科学问题时能积极思考、勇于探索。
二、教学内容本课程的教学内容以第五册科学教材为核心，主要包括以下几个部分：1.光的传播：引导学生了解光的传播规律，通过实验让学生掌握光的反射、折射等现象。
2.物质的组成：让学生探究物质的组成，认识原子、分子等基本粒子，了解物质的性质和变化。
3.生态系统：培养学生对生态系统的认识，了解生物与环境之间的关系，分析人类活动对生态系统的影响。
4.地球与宇宙：引导学生认识地球的位置和结构，探索宇宙的奥秘，如恒星、行星等的天体运动。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：教师通过讲解，让学生掌握科学知识的基本概念和原理。
2.讨论法：引导学生针对科学问题进行讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地将理论知识应用于实际问题。
4.实验法：学生进行实验，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：第五册科学教材，为学生提供系统性的学习材料。
2.参考书：为学生提供丰富的课外阅读材料，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：利用PPT、视频等资料，为学生提供直观、生动的学习资源。
4.实验设备：准备相关的实验器材，如显微镜、实验仪器等，让学生亲自动手进行实验。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生的课堂参与度、提问回答、小组讨论等，以了解学生的学习态度和积极性。
四年级科学拓展课程实施方案
四年级科学拓展课程实施方案
一、设计背景
随着生活水平的提高，人们对饮食就不再是单纯意义上的填饱肚子了，我们需要吃的更安全更健康。
尤其是处于生长高峰期的少年儿童，科学认识人体所需主要营养元素，均衡搭配饮食结构对他们身体的健康成长起到至关重要的作用。
二、课程目标
1、通过调查和检验食物中的营养成分，掌握或运用所学知识和实验方法。
2、在视频或照片展示过程中，培养语言、动手能力。
3、通过本次活动，增加对科学实验的兴趣，提高自身科学素养，意识到科学就在身边。
三、展评形式
1、视频或照片拍摄
①选择适合在家做的实验，准备材料
②进行视频或照片的拍摄
③上传邮箱，科学组教师进行展评
④集齐填写好的实验记录单
2、班级和年级展评
①老师将收集的视频和照片在班级中进行展评
②班级中推选好的作品在年级中进行展示交流
评价要求：
①材料来自家中食物；
②实验方法准确，操作流畅；
③视频或照片展示效果明显（准备充分者加分）
④小组互相评价打分，算取平均分
⑤时间
四、课程时间
2015年1月19日~1月25日，科学课堂
第一课时。
小学科学科技拓展教案模板
教学对象：四年级学生教学目标：1. 知识目标：了解水的特性，如流动性、溶解性等。
2. 能力目标：培养学生的观察、实验、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学探究的兴趣，培养团队合作精神。
教学重点：1. 水的特性和用途。
2. 实验操作方法及注意事项。
教学难点：1. 实验现象的分析和总结。
2. 学生对实验结果的合理推测。
教学准备：1. 教师准备：实验材料（水、试管、滴管、酒精灯、酒精、食盐、糖、红色染料等）、实验记录表、多媒体课件。
2. 学生准备：实验记录本、笔。
教学过程：一、导入新课1. 教师通过展示水的图片，引导学生思考：你们对水有哪些了解？2. 学生自由发言，教师总结：水是我们生活中不可或缺的物质，它具有许多特性。
二、新课讲授1. 教师讲解水的特性，如流动性、溶解性、蒸发性等。
2. 学生通过观察实验现象，进一步了解水的特性。
三、实验探究1. 教师分发实验材料，学生分组进行实验。
2. 实验步骤：a. 将少量食盐加入试管中的水中，观察现象；b. 将少量糖加入试管中的水中，观察现象；c. 将红色染料加入试管中的水中，观察现象；d. 用酒精灯加热试管中的水，观察现象。
3. 学生记录实验现象，教师巡视指导。
四、实验总结1. 学生分组讨论实验结果，分析实验现象。
2. 教师引导学生总结水的特性，如溶解性、蒸发性等。
3. 学生对实验结果进行合理推测，如水在加热过程中会蒸发等。
五、拓展延伸1. 教师引导学生思考：水在我们的生活中有哪些用途？2. 学生举例说明水的用途，如饮用、洗涤、灌溉等。
3. 教师讲解节约用水的重要性，鼓励学生从小养成节约用水的好习惯。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调水的特性和用途。
2. 学生回顾实验过程，分享自己的收获。
七、作业布置1. 学生完成实验记录表，总结水的特性。
2. 课后调查家中、学校或社区的水资源使用情况，撰写调查报告。
教学反思：1. 教师在实验过程中要注意观察学生的实验操作，及时纠正错误。
小学科学拓展课程教案
小学科学拓展课程教案【篇一：小学科学全册教案】小学科学全册教案一、常见的建筑授课时间：年月日教学设计思想：本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察和实验的顺序，设计了3个活动，利用图文形式交代了活动的过程和方法。
教学时，教师要调动学生的积极性，通过活动，达到教学目标。
教学目标：一、科学探究目标1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
23．能设定标准对建筑物进行分类。
二、情感态度与价值观目标12．能与其他同学一起分析研究各种问题。
三、科学知识目标12122“不同风格的房屋”。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，各种建筑物的图片。
2课时。
第一课时教学过程：（一）导课谈话：房屋是人类居住、生存的地方。
有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。
房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。
（二）新课教学◆活动1：房屋的变化1．教师出示不同时期的房屋组图。
提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？学生回答。
（房屋）小组讨论，排序，说说排序的理由。
讲述：早在55御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。
从山洞到现在的高楼提问：（人类为了生存，为了更好的2（1p3的材料，说说房屋的发展过程？3．讨论。
（1）人类的房屋是怎样发展变化的？人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。
（2）建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用？建筑材料和建筑工具、建筑机械的进步促进了人类房屋的发展。
板书设计：第一课常见的建筑1．房屋发展变化的原因。
生存、适应环境、抗御自然灾害。
2．房屋的发展过程。
天然洞穴——人造住所结构简单——结构复杂功能单一到综合。
第二课时教学过程：（一）导课谈话：上节课，我们学习了房屋的变化，洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，这节课我们从另一个角度来学习房屋。
小学科学拓展课程设计
小学科学拓展课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握小学科学课程中基本的概念和原理，如物质的性质、能量转换、生物特征等。
2. 学生能够运用所学的科学知识解释日常生活中的现象，具备一定的科学推理能力。
技能目标：1. 学生通过观察、实验、探究等方法，培养科学探究能力和动手操作能力。
2. 学生能够运用信息检索、数据分析等技巧，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对科学的兴趣和好奇心，激发主动学习的热情。
2. 学生树立科学精神，认识到科学技术对社会发展的作用，增强环保意识和责任感。
3. 学生学会合作、尊重他人意见，培养团队精神和批判性思维。
本课程针对小学年级学生的特点，结合学科性质和教学要求，设计了一系列富有挑战性和趣味性的科学拓展活动。
通过课程学习，学生将实现以上具体的学习成果，为后续的科学学习打下坚实基础。
同时，注重培养学生的实践能力、创新思维和综合素质，使他们在学习过程中充分体验科学的魅力，形成积极向上的情感态度价值观。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，选取与小学科学课程相关的生活现象和科学原理，确保内容的科学性和系统性。
以下是具体的教学内容安排：1. 物质科学：- 研究物质的性质、变化和分类，结合课本章节内容进行实验探究。
- 学习能量转换、简单机械原理，通过实例分析生活中的应用。
2. 生命科学：- 探索植物、动物的生长发育、结构与功能，结合课本相关章节进行观察和讨论。
- 了解生态系统的基本概念，培养学生环保意识和生物多样性保护观念。
3. 地球与宇宙科学：- 学习地球的结构、地貌、气候等基本知识，结合课本内容进行分析。
- 简介宇宙的起源、恒星、行星等天体，激发学生对宇宙探索的兴趣。
4. 科学探究方法：- 培养学生观察、实验、数据分析等科学探究能力，结合课本案例进行实践。
- 引导学生运用科学方法解决问题，提高创新思维和动手操作能力。
教学内容按照以下进度安排：第一周：物质科学（物质的性质与变化）第二周：物质科学（能量转换与简单机械）第三周：生命科学（植物的生长与结构）第四周：生命科学（动物的适应与生态）第五周：地球与宇宙科学（地球的结构与地貌）第六周：地球与宇宙科学（宇宙的起源与探索）第七周：科学探究方法（观察、实验与数据分析）第八周：科学探究方法（问题解决与创新思维）三、教学方法针对本课程的教学内容和学生特点，采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：- 对于基础概念和原理的讲解，运用讲授法进行系统阐述，结合课本内容，使学生在短时间内掌握核心知识。
小学科学拓展型课程课堂教学设计方案
小学科学拓展型课程课堂教学设计方案一、研究背景和意义近年来，小学科学课程的教学改革不断深化，单一的书本教学已经无法满足学生的需求，拓展型课程的开发和运用成为了新时代的趋势。
针对此现状，本次课程设计旨在通过科学拓展型课程的开发，优化小学科学教学，并使学生们增强对科学的兴趣和探索欲望。
二、教学目标通过本次课程教学的方式与方法，将学生的科学素养水平与科学探究意识提高到更高的层次。
三、教学重点1. 激发学生对科学的兴趣与好奇心；2. 提高学生的科学素养水平及科学探究意识；3. 加深学生对科学知识的理解和记忆，提升学生的科学技能；4. 拓展学生的学科视野和科学知识面；四、教学方法1. 理论研究法：讲解科学知识，为实践环节做好准备；2. 实践操作法：开展科学实验，培养学生动手实践能力及合作意识；3. 课堂讨论法：鼓励学生发表个人见解，提升学生的思辨和表达能力；4. 观察法：提醒学生关注科学实验的过程和现象，观察现象的规律性。
五、教学内容1. 太阳系、行星运动规律和天体的基本概念；2. 太阳与地球的关系，季节及地理环境对生物的影响；3. 生命科学—人体骨骼、肌肉、血液和呼吸系统的基本知识；4. 物质与能量传递、天气变化及环境保护等内容。
六、教学评价1. 观察评价法：对学生的科学实验表现给予评估，获取数据；2. 问答评价法：通过提问，调查学生对科学知识的掌握情况；3. 作品展评价法：在学期末，通过展出学生的科学创新作品，评估和表彰具有创新思维的学生。
七、教学流程安排1. 讲授太阳系、行星运动规律和天体的基本概念。
2. 组织实践操作活动，开展天体实验，培养学生动手实践能力及合作意识。
3. 课堂讨论，鼓励学生发表个人见解，提升学生的思辨和表达能力。
4. 提醒学生关注科学实验的过程和现象，观察现象的规律性。
八、教学后记通过本次小学科学拓展型课程的教学实践，学生们的科学素养水平得到了提升，学生们的科学探究意识和手工制作能力得到了培养和提高。
小学科学拓展教学计划
小学科学拓展教学计划引言：小学科学拓展教学是为了满足学生对于科学探索的好奇心和求知欲，促进学生全面发展的需要而开展的一项教育活动。
通过设计一系列有趣且具有挑战性的科学实验和活动，拓展课堂教学内容，激发学生兴趣，培养科学思维和实践能力，并提高学生的学科知识水平。
一、教学主题1.1 选取合适的主题在设计拓展教学计划时，我们需要精心选择主题。
主题应该具有足够的吸引力和挑战性，能够激发学生的探索欲望和学习兴趣。
例如，可以选择关于太阳系、植物生长、材料的属性等主题，引导学生通过实验和观察探索这些科学现象，并在实践中学习和掌握相关的科学概念和原理。
1.2 与课堂教学内容的衔接拓展教学主题应与课堂教学内容相衔接，有利于学生将所学知识应用于实践中，并深化对科学概念的理解。
例如，在学习动力学的同时，可以设计关于速度和加速度的实验；在学习光学时，可以进行关于光的折射和反射的实验。
这样，学生能够巩固课堂知识，将抽象的概念转化为具体的实践经验。
二、活动安排2.1 活动设计拓展教学活动需要设计一系列能够引发学生思考和探索的实验和活动。
活动可以包括基础实验、观察实验、设计实验等，通过这些实践活动，学生能够发现问题、提出假设、进行实验、总结结论，体验科学家的思维方式和科学方法论。
2.2 学生参与为了增加教学的活跃性，可以采用小组合作的形式进行实验和活动。
每个小组中的学生可以扮演不同的角色，负责不同的任务和观察。
学生之间可以进行合作和讨论，激发思维碰撞。
同时，教师也可以扮演指导者和引导者的角色，引导学生的思考和探索。
三、教材使用3.1 备课材料的选择在拓展教学中，教材的选择至关重要。
教材应该具有足够的详细实验步骤和理论知识，方便教师和学生的实施和学习。
针对不同的主题，可以选用小学科学教材、科普读物、实验手册等作为参考，提供给学生帮助。
3.2 综合运用教材除了教材的使用，还可以引入一些多媒体教具、模型、实物等，以增加教学的趣味性和直观性。
小学科学课程拓展方案
小学科学课程拓展方案小学科学课程拓展方案一、背景介绍小学科学是小学阶段的重要课程之一，对于培养孩子的科学素养和探究精神具有重要意义。
然而，当前小学科学课程存在着很多不足，如教材内容单一、注重知识点而忽视实践应用等问题。
因此，开展小学科学拓展课程具有十分必要的意义。
二、拓展目标1. 培养孩子的科学素养和探究精神。
2. 帮助孩子建立正确的科学观念和方法论。
3. 提高孩子的实践能力和创新能力。
4. 激发孩子对自然科学的兴趣和热爱。
三、拓展内容1. 科普知识通过讲解有趣生动的科普知识，引导孩子了解生态环境、人体健康等方面的知识，并培养其保护环境、爱护身体等意识。
2. 实验探究通过简单易操作的实验教具，引导孩子进行小型实验探究，提高其动手操作能力，并培养其观察、探究、思考等能力。
3. 科学创作通过手工制作、绘画创作等方式，引导孩子进行科学创作，培养其动手能力和创新能力。
4. 课外实践组织孩子参加课外实践活动，如野外探险、科技馆参观等，让孩子亲身体验自然科学的魅力。
四、拓展方法1. 课内拓展在小学科学课程中加入拓展内容和活动，如组织实验探究、开展科普知识讲解等。
2. 社区拓展利用社区资源，开设小学科学拓展课程，邀请专业人员进行讲解和指导。
3. 科技平台拓展利用互联网和移动端科技平台，开设小学科学在线课程或推出小学科学APP，提供丰富的教育资源和互动体验。
五、教师角色教师应扮演引导者和促进者的角色，在拓展过程中注重引导和激发孩子的探究兴趣和创造性思维，在实践中不断完善教育理念和方法。
六、家长角色家长应积极支持孩子参与小学科学拓展课程，关注孩子的学习进程和成果，与教师共同推动孩子科学素养的提高。
七、评价方式1. 实验报告：要求孩子在实验探究中记录实验过程和结果，分析数据并得出结论。
2. 创作作品：要求孩子在科学创作中体现自己的想象力和创造性思维。
3. 口头表达：要求孩子在科普知识讲解和课外实践中进行口头表达，展示掌握的知识和技能。
学科拓展课程教案模板范文
一、课程名称：（例如：小学科学拓展课程——《奇妙的水》）二、课程目标：1. 知识目标：了解水的性质、用途及其在自然界中的作用。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，树立环保意识。
三、教学对象：（例如：二年级学生）四、教学时间：（例如：2课时）五、教学重点：1. 水的物理性质和化学性质。
2. 水的用途及其在自然界中的作用。
六、教学难点：1. 理解水的性质和用途之间的关系。
2. 识别生活中的水污染现象，并提出解决方法。
七、教学准备：1. 多媒体课件、实验器材（水、容器、量筒、滴管等）。
2. 学生实验报告单。
八、教学过程：第一课时：1. 导入新课（1）教师播放一段关于水的视频，引导学生思考：水在我们的生活中有哪些作用？（2）学生分享自己的看法，教师总结：水是生命之源，对人类和自然界至关重要。
2. 新课讲授（1）介绍水的物理性质：无色、无味、无臭，液体状态，密度为1g/cm³，沸点100℃，凝固点0℃等。
（2）介绍水的化学性质：能与酸、碱反应，能溶解许多物质等。
（3）讲解水在自然界中的作用：水是生物体的主要组成部分，参与植物的光合作用、动物的新陈代谢等。
3. 实验探究（1）教师引导学生分组进行实验，观察水的性质，如：水的沸点、凝固点、溶解性等。
（2）学生记录实验数据，分析实验结果。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调水的性质和用途。
（2）布置课后作业：收集生活中水的应用实例，并思考如何保护水资源。
第二课时：1. 复习导入（1）教师提问：上节课我们学习了水的性质和用途，谁能分享一下自己的收获？（2）学生分享，教师总结。
2. 课堂活动（1）教师引导学生进行小组讨论：生活中有哪些水污染现象？我们应该如何解决？（2）学生讨论，分享自己的观点。
3. 案例分析（1）教师展示水污染案例，引导学生分析原因及危害。
（2）学生分组讨论，提出解决方案。
小学科学拓展型课程课堂教学设计方案
小学科学拓展型课程课堂教学设计方案一、教学目标本课程的目标是通过拓展型教学的方式，培养小学生的科学探索能力和创新思维，提高他们对科学知识的理解和应用能力。
具体目标如下：1. 培养学生的科学兴趣和好奇心；2. 提高学生的科学知识和概念理解能力；3. 培养学生的实验设计和科学观察能力；4. 培养学生的科学探究和问题解决能力；5. 培养学生的科学表达和团队合作能力。
二、教学内容本课程的教学内容将包括以下方面的科学知识和实践活动：1. 科学实验：通过开展一系列的科学实验，让学生亲身体验科学实践的乐趣，培养他们的实验设计和观察能力；2. 科学探究：通过引导学生提出问题、收集信息、设计实验、分析数据等步骤，培养他们的科学探究和问题解决能力；3. 科学项目：利用小组合作的方式，引导学生开展科学项目，培养他们的科学表达和团队合作能力；4. 科学讨论：通过组织科学讨论和交流，提高学生的科学思维和理解能力。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用以下教学方法：1. 问题导入：通过提出有趣的问题，激发学生的好奇心和思考能力；2. 实践探究：通过实验和探究活动，让学生亲身体验科学的过程，提升他们的实践操作能力；3. 合作研究：通过小组合作的方式，鼓励学生相互合作、交流和分享，培养他们的团队合作和沟通能力；4. 案例分析：通过分析真实案例，让学生理解科学知识与实际问题的联系，培养他们的综合运用能力；5. 激发创新：引导学生思考和提出新颖的想法，并鼓励他们在实践中进行创新和改进。
四、教学评价本课程的评价将综合考虑学生的多方面表现，包括但不限于以下几个方面：1. 实验报告：学生的实验报告将反映他们的实验设计能力、观察记录能力以及数据分析能力；2. 课堂参与：考察学生在课堂上的积极参与程度、问题解答能力和合作交流能力；3. 项目展示：学生的科学项目展示将评估他们的创意表达能力、团队合作能力以及科学知识运用能力；4. 概念理解：通过问答、测验等形式，考察学生对科学概念的理解程度。
小学科学拓展课程设计
小学科学拓展课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握基本的自然科学概念，如能量、物质、生命等，并能够运用到实际情境中。
2. 学生能够理解并描述自然现象中的因果关系，如水的三态变化、植物的生长过程等。
3. 学生能够通过观察、实验等方法，探索并了解自然界中常见的动植物及其特征。
技能目标：1. 学生能够运用观察、提问、假设、实验、分析等科学方法，进行科学探究活动。
2. 学生能够运用图表、绘图等工具，整理和表达科学探究的过程和结果。
3. 学生能够通过小组合作，与他人交流、讨论、分享科学探究的经验和发现。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然科学的兴趣和好奇心，主动探索科学知识，形成积极的学习态度。
2. 学生尊重生命，关注环境保护，意识到人与自然的和谐共生关系。
3. 学生培养批判性思维和创新精神，敢于提出问题，勇于尝试解决问题。
本课程针对小学年级学生的特点，结合自然科学学科性质，注重培养学生的观察力、思考力和动手能力。
课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生在掌握自然科学知识的同时，提升科学素养，培养科学精神和人文关怀。
通过本课程的学习，学生将能够更好地适应社会发展的需求，为未来的学习生活打下坚实基础。
二、教学内容本课程以《小学科学》教材为基础，结合课程目标，选取以下教学内容：1. 能量单元：包括太阳能、风能、水能等可再生能源的认识，以及能量转换和节约能源的意义。
2. 物质单元：涉及物质的三态变化、常见物质的性质和用途，如水的三态、金属的导电性等。
3. 生命单元：包括动植物的基本特征、生命周期、生物多样性及环境保护。
4. 地球与宇宙单元：认识地球的结构、地貌、气候，以及太阳系和宇宙的基本知识。
教学内容安排如下：第一周：能量单元（1-2课时）第二周：物质单元（3-4课时）第三周：生命单元（5-6课时）第四周：地球与宇宙单元（7-8课时）每节课明确对应的教材章节，例如：1. 第一课时：认识太阳能，教材第二章第一节；2. 第四课时：物质的三态变化，教材第三章第二节；3. 第六课时：动物的特征，教材第四章第一节；4. 第八课时：地球的自转与公转，教材第五章第二节。
科学拓展课程预设方案模板
一、课程名称《探索科学奥秘：小学科学拓展课程》二、课程目标1. 培养学生对科学的兴趣，激发其好奇心和探索欲。
2. 提高学生的动手实践能力，增强实验操作技能。
3. 培养学生的科学思维，提升观察、分析、解决问题的能力。
4. 增强学生的团队协作精神，培养良好的沟通与合作意识。
三、课程内容1. 生命科学：植物生长、动物行为、微生物世界等。
2. 物质科学：物质的性质、化学反应、材料科学等。
3. 地球与宇宙：地球的形状、板块运动、太阳系、宇宙奥秘等。
4. 艺术与科学：科学绘画、科学摄影、科学手工艺等。
5. 工程与设计：简易机器人制作、桥梁搭建、模型飞机设计等。
四、课程实施步骤1. 破冰阶段：通过简单的自我介绍和团队游戏，让学生熟悉彼此，建立良好的团队氛围。
2. 导入新课：结合实际生活，引入课程主题，激发学生的学习兴趣。
3. 实验操作：教师演示实验操作步骤，学生分组进行实验，观察实验现象，记录实验数据。
4. 分析讨论：学生分组讨论实验结果，分享心得体会，总结实验原理。
5. 拓展延伸：结合课程内容，引导学生进行课外探究，培养学生的自主学习能力。
6. 总结评价：教师点评学生实验表现，总结课程内容，鼓励学生在日常生活中应用科学知识。
五、课程评价1. 过程评价：观察学生在实验操作、讨论交流中的表现，评估学生的参与程度和团队合作能力。
2. 成果评价：检查学生的实验报告、探究成果等，评估学生的实验操作技能和科学素养。
3. 反馈评价：收集学生对课程的满意度反馈，不断优化课程内容和教学方法。
六、课程资源1. 教材：《小学科学拓展课程教材》2. 实验器材：显微镜、天平、烧杯、试管、试管架等。
3. 教学课件：PPT、视频、图片等。
4. 课外资料：科普书籍、网络资源等。
七、课程实施时间每周一节课，共20周。
八、课程注意事项1. 实验操作过程中，确保学生安全，防止意外事故发生。
2. 鼓励学生积极参与讨论，培养良好的沟通与合作意识。
3. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生进行课外探究。
小学科学知识拓展教案拓展学生的科学知识领域开阔视野
小学科学知识拓展教案拓展学生的科学知识领域开阔视野教案：小学科学知识拓展一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 了解科学知识的重要性，明确科学知识拓展的目的和意义；2. 掌握一种拓展科学知识的方法，如阅读科普文章、参观科技馆等；3. 积极参与科学活动，培养自己的科学兴趣。
二、教学重点1. 科学知识的拓展方法；2. 科学活动的参与。
三、教学准备1. 多媒体设备；2. 科普文章或图片资料；3. 科学实验器材或模型。
四、教学过程1. 导入（10分钟）提问：大家知道什么是科学知识吗？它在我们的生活中起到了什么作用？引导学生回答科学知识是通过观察、实验和推理获得的关于自然和社会现象的知识，它能够帮助我们理解世界、解决问题。
2. 拓展科学知识的方法（30分钟）a. 展示科普文章或图片资料，引导学生从中获取新的科学知识；b. 讲解常见的科学拓展方法，如阅读科普书籍、参观科技馆、观看科普视频等；c. 引导学生思考，在实际生活中，还有哪些方法可以拓展自己的科学知识。
3. 科学活动参与（40分钟）a. 分组进行小组探究活动，选择一个感兴趣的科学主题，例如环境保护、天文学等，进行深入研究；b. 指导学生进行科学实验或观察，记录实验结果或观察到的现象；c. 学生进行实验后，小组间进行交流和分享，学习其他小组的发现和经验。
4. 总结归纳（10分钟）总结学习到的内容：学生分享自己进行的科学探究活动的心得体会，总结拓展科学知识的方式和活动的重要性。
五、教学延伸1. 布置科学拓展作业，鼓励学生选择一个自己感兴趣的科学主题进行深入研究，并用图文形式呈现；2. 鼓励学生参加学校或社区举办的科学知识竞赛，展示自己的成果和发现。
六、教学反思本节课通过引导学生了解科学知识的重要性和拓展的方法，培养了学生的科学兴趣，提高了他们的科学素养。
在实践中，学生积极参与科学活动，提高了自己的观察、实验和交流能力，达到了预期的教学目标。
下一步，可以进一步组织更具挑战性的科学活动，激发学生的创造力和探索精神。
小学科学拓展方案
小学科学拓展方案小学科学拓展方案篇1【学情分析】五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，等等，但是他们的这些认识还比较模糊，因此有必要通过教师的指导，实际地去观察、去发现光和影子之间的规律。
【教学目标】科学概念1、影子产生的条件：光、遮挡物和屏;2、可以之自己发光的物体叫做光源;3、影子随着光源位置的改变而改变;4、影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关;5、影子的形状和光源照射物体的侧面有关;6、从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。
投影在我们生活中很有用处。
过程与方法按教科书要求有目的、有步骤地做光和影的实验，并将观察结果用线条和图形准确地进行记录。
能根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子间的关系。
培养空间想象能力。
情感、态度、价值观认真细致，实事求是，善于合作交流。
【教学重难点】通过教师的指导，学生实际地观察，使学生自己去发现光和影子之间的规律。
【教学思路】从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解和掌握。
【教学器材准备】每组一个手电筒(自带)一张4开的白卡纸、一块5厘米高的小木块，铅笔、尺子各一。
【教学过程】一、活动引入今天我们学习一个新的单元——光，我们学习第一课。
板书课题“光和影”。
二、探究影子的秘密1、影子产生的条件教师：同学们做过手影游戏吗?你们会做什么样的手影?今天我们也来做一做影子游戏，做这个游戏需要什么器材呢?我们怎样才能看到自己的手影呢?(后两个问题一方面是提示观察的器材准备和方法，另一方面是了解学生的初始想法。
学生可能说需要光源、物体，忽略了需要“屏”，也不一定会说出物体要挡住光才能产生影子。
这时教师不要急于纠正，让学生通过实际操作自己发现问题，自己总结影子产生的条件)教师：各组准备好器材后可以开始实验了，还缺什么，可以到讲台上领取。
实验成功的小组要准备汇报：看到手影了吗，怎样做才能看到自己的手影的，影子的产生需要什么条件。
小学一年级科学拓展教案学习更多的科学实验和探索活动
小学一年级科学拓展教案学习更多的科学实验和探索活动科学拓展教案教学目标：1. 增加小学一年级学生对科学的兴趣和探索欲望。
2. 培养学生的科学实验技能和观察能力。
3. 培养学生团队合作和沟通交流能力。
教学内容：课时一：水的魔力教学目标：学生通过实验和观察，了解水的一些特性。
教学重点：通过观察和实验，让学生探索水的三种状态。
教学难点：引导学生思考水的状态变化背后的原因。
活动一：水在不同温度下的状态1. 将冰块放在课桌上，让学生观察冰的特点和状态。
2. 将冰块放在容器中，加热，观察观察冰的状态的变化。
3. 指导学生讨论水的状态变化原因。
活动二：水的蒸发1. 给学生准备两个相同的容器，分别加入相同量的水。
2. 将一个容器放在室内，另一个容器放在室外。
3. 学生观察容器中水的变化。
活动三：水的凝固1. 将一个容器放在冰箱中凝固。
2. 学生观察冰箱中水的状态变化。
课时二：植物的生长教学目标：学生通过观察和实验，了解植物的生长过程。
教学重点：让学生明白植物生长需要的要素。
教学难点：引导学生观察植物生长的变化，并总结规律。
活动一：观察种子的发芽1. 给学生一些不同种类的种子，让他们观察种子的外观并比较。
2. 将种子分别种植在相同的土壤中，给予相同的水和阳光。
3. 学生观察并记录种子的发芽情况。
活动二：观察植物的生长1. 学生每天观察自己负责的植物，并记录植物的生长情况。
2. 学生讨论植物的生长需要哪些要素，如土壤、水、阳光等。
课时三：力的魔力教学目标：学生通过实验和观察，了解力的作用和影响。
教学重点：让学生明白力的三个作用方向。
教学难点：引导学生观察力的作用和影响。
活动一：用力移动物体1. 给学生准备一些小物体，如书、玩具等。
2. 学生通过用力推、拉等方法，观察物体的移动情况。
活动二：重力的作用1. 将一些物体放在不同高度，让学生观察物体下落的速度和轨迹。
2. 引导学生思考物体下落速度和重力的关系。
活动三：浮力的影响1. 给学生准备一些小物体和一盆水。
小学科学知识拓展方案
小学科学知识拓展方案一、引言科学知识是小学生学习过程中的重要组成部分，但传统的教学方法无法满足学生对科学知识的深入学习和拓展需求。
因此，为了帮助小学生更好地掌握和应用科学知识，提出了以下小学科学知识拓展方案。
二、目标设定通过科学知识拓展方案，旨在：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心；2. 拓宽学生对科学知识的理解和应用能力；3. 培养学生的创新思维和实践能力；4. 推动学生积极参与科学活动，激发他们的学习动力。
三、方案内容1. 探索实验在拓展方案中，引入一系列有趣的实验，让学生亲自动手、观察、记录结果并进行分析。
通过这些实验，学生能够深入理解科学规律和原理，从而增加对科学知识的兴趣。
举例：水的凝固实验、植物的光合作用实验等。
2. 科学游戏设计一些寓教于乐的科学游戏，让学生在游戏中学习和巩固所学科学知识。
这不仅可以增强学生的记忆能力，还能激发他们对科学知识的兴趣和求知欲。
举例：科学拼图、科学问答球等。
3. 科学展览组织学生参与科学展览，鼓励他们将自己的学习成果进行展示，并与其他学生进行交流和分享。
这样可以促进学生的互相学习和切磋，并提高他们的表达能力和团队合作意识。
举例：小型科学展览会、科学项目展示等。
4. 周边考察组织学生走进自然、生活的周边环境，进行科学考察和观察，让学生亲身体验科学知识在日常生活中的应用。
通过这样的活动，学生不仅能扩大对科学知识的了解范围，还能培养他们的实际操作和观察能力。
举例：生态公园考察、日常物品的材料考察等。
四、实施步骤1. 制定详细的拓展方案，并与学校教师进行沟通和协商，确保方案的可行性和学校教学的衔接性。
2. 教师组织学生进行实验、游戏等活动，并引导学生进行思考和探索。
3. 学校定期组织科学展览和交流活动，让学生有机会展示自己的成果。
4. 学校和家长共同培养学生对科学知识的兴趣，通过家庭作业和课外阅读等方式，进一步巩固学生所学内容。
五、效果评估定期对该拓展方案进行评估，包括学生的兴趣和参与度、学生在拓展活动中的表现和成绩，以及家长的反馈等。
小学低段科学拓展课教案设计
小学低段科学拓展课教案设计教案标题：小学低段科学拓展课教案设计教学目标：1. 帮助学生认识科学学科的重要性和科学知识的应用价值。
2. 激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们的观察和探索能力。
3. 培养学生的实验设计和科学思维能力。
4. 提高学生的表达能力和团队合作能力。
教学重点：1. 引导学生学习并理解科学概念。
2. 培养学生的实验设计与探索能力。
教学难点：1. 培养学生主动学习科学的能力和兴趣。
2. 提高学生的实验设计和探索能力。
教学准备：1. 所需材料：纸张，铅笔，彩色笔，实验器械（如显微镜、放大镜等）。
2. 所需资源：科学教科书，多媒体教学资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示一些科学实验的图片或视频，引发学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 提问学生：你们知道科学在我们日常生活中的重要性吗？可以举些例子吗？二、知识讲解（10分钟）1. 分析和解释科学在我们日常生活中的应用，例如食物转化为能量的过程，水的循环过程等。
2. 介绍科学学科的一些基本概念和定义，如实验、观察、假设等。
三、实验探究（20分钟）1. 给学生提供一个实验问题，例如：在不同温度下，植物的生长速度会有所不同吗？2. 引导学生讨论设计实验的方法，包括变量的选择和控制。
3. 学生分组进行实验，并记录观察结果和分析数据。
4. 学生之间进行结果分享和讨论，引导他们总结实验结论和现象背后的科学原理。
四、概念拓展（15分钟）1. 结合实验结果，让学生理解概念并进行拓展，例如：为什么温度对植物生长速度有影响？了解光合作用和植物光合细胞等。
2. 使用多媒体资源或图片展示，帮助学生更好地理解和记忆科学概念。
五、小结与延伸（5分钟）1. 总结重点和要点，强调科学实验的重要性和实验设计的过程。
2. 鼓励学生在日常生活中尝试更多的观察和实验，并将其应用到科学问题的解决中。
教学评估：1. 观察学生在实验中的表现，包括观察、实验设计和团队合作能力等。
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生活与科学
一、科目开发背景
在每个小学生的心目中科学神秘而遥远，实验室、探索神秘事件、宇宙外星球才是科学，而忽略科学无处不在，生活中的一些小事往往蕴含着科学道理。
每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。
因此，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。
在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。
《生活与科学》属于校本课程科学，主要依据《科学（3—6年级）课程标准》的要求以培养小学生科学素养为宗旨，选择贴近儿童生活的、符合现代科学技术发展趋势的、适应社会发展需要的和有利于他们的人生建造知识大厦永久基础最必需的内容。
积极倡导让学生亲身经历探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础。
二、科目目标
（一）科学探究
1、能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题；
2、能运用已有知识作出自己对问题的假想答案；
3、能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划；
4、能通过观察、实验、制作能活动进行探究；
5、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研
究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
（二）情感态度与价值观
1、保持与发展想要理解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥
秘的欲望；
2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识；
3、形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与
活动；
4、在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出
不同见解，乐于合作与交流。
（三）科学概念
学习生命世界、物质世界两大领域中浅显、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。
三、科目内容
《生活与科学》科目内容设计的基本思路是：分为10大模块，注重加强科学各领域之间的有机联系，强调科学概念、能力和情感态度与价值观的整合。
以探究为主要的学习方式，在观察、实验、制作中给学生提供充分的科学探究机会，使他们像科学家那样进行科学探究，从而培养孩子们的科学素养。
根据以下科目适当的选择安排模块，比如种植凤仙花就要在三月播种，整个活动观察和记录要贯彻始终。
《生活与科学》科目内容的基本框架
四、科目实施
1、适合学生：小学4年级段。
2、课时计划：总共80课时，一个学年为一个周期，每周两课时。
3、设备要求：实验室，实验仪器。
4、校本教材：结合学生的实际情况，参考《趣味科学实验》、《游戏中的科
学》撰写教案。
5、教学策略：探究
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
亲身经历探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，在每一个模块的探究中，让学生像科学家那样体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。
体验到生活中处处有科学，科学源自生活。
五、科目评价
1、小组为单位围绕每节课的课堂表现、记录本进行课堂评价，学期综评，如：
第1小组课堂评价表
发言记录本探究1
2
3
4
5
2、阶段性评价，主要是针对设计制作的成果进行比赛评价，如：
3、科目学习结束时总体评价：
同学的拓展课成绩单。