夜色教学设计
《夜色》教案范文
《夜色》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解诗歌《夜色》的基本内容，体会诗歌的意境和情感。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对诗歌语言和表达技巧的感悟。
3. 通过诗歌学习，培养学生对自然美景的热爱和赞美之情。
二、教学重点：1. 诗歌《夜色》的内容理解。
2. 诗歌意境和情感的体会。
3. 诗歌语言和表达技巧的鉴赏。
三、教学难点：1. 诗歌中细腻情感的表达。
2. 诗歌语言和表达技巧的深入理解。
四、教学准备：1. 教师准备诗歌《夜色》的文本和相关的教学资料。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过简单的导入，引起学生对诗歌《夜色》的兴趣。
2. 阅读理解：教师引导学生朗读诗歌，让学生理解诗歌的基本内容，回答相关问题。
3. 情感体会：教师引导学生体会诗歌的意境和情感，让学生分享自己的感受。
4. 鉴赏分析：教师引导学生分析诗歌的语言和表达技巧，让学生举例说明并分享自己的感悟。
5. 总结拓展：教师对诗歌《夜色》进行总结，引导学生思考诗歌对自然美景的赞美之情，并进行相关的写作练习。
六、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 运用情感教学法，让学生深入体验诗歌中的情感。
3. 采用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。
七、教学步骤：1. 第一步：导入新课，激发兴趣。
教师通过展示夜晚的自然景色图片，引导学生分享对夜晚的记忆和感受。
2. 第二步：初读诗歌，理解内容。
学生自主朗读诗歌，教师提问检查学生对诗歌内容的理解。
3. 第三步：细读诗歌，体会情感。
教师引导学生关注诗歌中的情感变化，让学生说出自己感受到的情感。
4. 第四步：品读诗歌，鉴赏语言。
教师引导学生分析诗歌的语言特色，如意象、修辞等，并进行小组讨论。
5. 第五步：总结反思，拓展延伸。
教师引导学生总结诗歌《夜色》的意境和情感，鼓励学生创作自己的诗歌。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
《夜色》(四年级浙人美版艺术美术)教学设计
《夜色》（四年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解夜色中的自然景观和人文景观的特点，包括色彩、光影和形态的变化。
掌握以夜色为主题的绘画或手工制作方法，能够运用不同的材料和表现手法展现夜色的独特氛围。
2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。
在创作过程中，提高学生对色彩的感知和运用能力，以及对画面构图和空间关系的把握能力，引导学生用艺术形式表现夜色的神秘与美丽。
3.情感态度与价值观目标激发学生对夜晚景色的喜爱之情，培养学生善于发现生活中美好事物的眼睛。
让学生在描绘夜色的过程中，感受夜晚宁静、神秘的氛围，缓解学习压力，培养积极向上的生活态度。
二、教学重难点1.教学重点理解夜色中各种元素的特征，如夜晚天空的深色色调（深蓝、紫黑等）、灯光的明亮色彩（暖黄色、白色等）以及物体在弱光下的轮廓和阴影。
学会运用多种艺术形式（绘画中的水彩画、油画棒画，手工中的纸雕、黏土造型等）表现夜色，重点掌握色彩的对比和协调（如深色背景与明亮灯光的对比）以及光影效果的营造（如月光下的投影、路灯下的光晕），使作品呈现出夜色的氛围。
2.教学难点引导学生在作品中传达出夜色所蕴含的情感和意境，避免只是简单地描绘夜晚的物体，要体现出夜晚的神秘、宁静、浪漫等复杂的情感氛围。
在创作过程中，如何处理夜色中的众多元素（如天空、建筑、人物、灯光等）之间的关系，使画面既有丰富的内容又不失整体的和谐统一，同时避免画面过于杂乱或空洞。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备夜色相关的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖不同场景（城市街道、乡村、森林、海边等）的夜色，展示其色彩、光影、物体形态的特点，以及一些著名画家或艺术家以夜色为主题的作品。
绘画工具（水彩笔、油画棒、画纸、宣纸、毛笔、颜料、彩色铅笔、勾线笔等）、手工材料（彩色卡纸、剪刀、胶水、黏土、废旧物品等），用于示范。
《夜色》优秀教案（精选17篇）
《夜色》优秀教案（精选17篇）《夜色》优秀篇1教学目标：1、运用综合的识字方法，认识8个生字，写好7个生字。
培养学生立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。
教学重难点：8个生字词，渗透性识字。
教学方法：讲读法、情境法、表演法教具准备：、挂图教学安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，谈话导入。
1.揭示课题。
2.齐读课题。
3.你们见到过夜晚的景色吗?夜晚的景色是什么样的?二、认识生字，初读课文。
1、自由读课文。
2、找出生字，读一读，认一认。
3、出示由生字组成的词语。
胆子勇敢原来从此睡觉散步4、分段指名读课文。
三、理解课文。
1、说说你读懂了什么?2、自由读课文。
3、理解(1)我胆子小。
(2)妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。
4、指导有感情地朗读课文。
四、总结。
1、课文主要讲了一件什么事情?2、有感情朗读全文。
第二课时一、复习巩固。
1、分组开火车读课文。
2、学生有感情地齐读全文。
3、识记生字，积累词汇。
4、抽读本课生字卡片。
5、开火车进行扩词。
6、反馈识字情况，交流识记方法。
7、出示词语花篮(1)指名读，齐读。
(2)你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。
(3)比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字。
1、出示田字格中的生字，指名认读。
2、分类识记，指导书写。
(1)独体字：再(2)左右结构：讲拉故此(3)上下结构：步爸3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写，教师巡视指导。
三、书写展示、评议。
板书设计：13.夜色从前：胆子小出去散步后：很勇敢《夜色》优秀教案篇2［教学目标］1.认识“胆、敢、往”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外、看”等7个生字。
2.能借助拼音，正确地朗读课文，读好长句，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
［教学重难点］重点：识字、写字，读好长句的停顿；正确地朗读课文。
人教部编版一年级下册语文《夜色》教案
人教部编版一年级下册语文《夜色》教案
一、教学目标
1.通过学习诗歌《夜色》，使学生感受到夜晚的美丽和神秘。
2.培养学生对自然的热爱和对美的感受力。
3.提高学生的语文表达能力，培养其发散思维和创造力。
二、教学重点
1.听懂诗歌内容，理解其中的意境。
2.能够用简单语言描述夜晚的景色和感受。
三、教学难点
1.理解诗歌中隐含的意义和情感。
2.用适当的词语表达夜晚的美丽。
四、教学过程
1. 导入
让学生闭上眼睛，想象夜晚的景色，听级用生动的语言描述夜色的老师介绍《夜色》这首诗。
2. 学习《夜色》
1.听诵诗歌，学习文言文中的意境，感受其中所表达的情感。
2.分段解读诗歌内容，学习诗歌中的关键词语，理解诗歌的整体结构。
3. 讨论与思考
1.引导学生谈谈自己对夜色的感受，分享对诗歌的理解。
2.提出问题引导学生思考，如“夜色为什么被形容为墨色？”“夜晚的星
空有何神秘之处？”等。
4. 创作活动
1.让学生用自己的语言描述夜晚的景色，写出类似于《夜色》的小诗或
短文。
2.学生互相交流作品，并互相评价，展示自己的表达能力。
五、课堂总结
通过今天的学习，我们深入了解了《夜色》这首诗的内涵，体会到夜晚的神秘和美丽。
希望同学们在以后的生活中能多留心自然美景，感受自然的美好。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能在活动中展现自己的创造力和表达能力。
愿大家在语文学习中茁壮成长！。
四年级美术下册《夜色》教案、教学设计
5.鼓励学生勇于尝试，发挥个性，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然和生活的热爱，激发他们关注夜晚的美，学会欣赏生活中的美好事物。
2.培养学生的团队合作意识，让他们在小组合作中学会互相尊重、互相帮助，共同完成创作任务。
4.学生在情感态度方面，对夜晚的美有较高的兴趣，教师可充分利用这一特点，引导学生关注生活、热爱自然，培养他们的审美情趣。
5.学生在团队合作方面，具有一定的协作能力，教师应继续加强培养，让他们在合作中学会互相学习、共同成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：学会运用线条、形状、色彩等基本美术语言表现夜晚氛围，掌握夜景绘画的基本技巧。
五、作业布置
1.结合本节课所学的夜景绘画技巧，学生需独立完成一幅夜景作品。作品要求运用线条、形状、色彩等基本美术语言，表现夜晚的氛围和美感。
2.在创作过程中，注意透视、光影、色彩搭配等技巧的运用，力求使作品具有较好的视觉效果。
3.学生在完成作品后，需撰写一篇创作心得，内容包括自己在创作过程中的思考、遇到的困难以及如何克服困难等。
四年级美术下册《夜色》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解夜晚的自然景观和人文特点，如夜空的星象、月亮的变化、城市的夜景等。
2.学会运用线条、形状、色彩等基本美术语言，表现夜晚的氛围和美感。
3.掌握夜景绘画的基本技巧，如透视、光影、色彩搭配等，并能运用到实际创作中。
4.提高学生的观察能力、想象力和创造力，使他们在绘画夜景时能够独立思考，形成自己的风格。
（二）过程与方法
人教版部编本一年级下册《夜色》教学设计教学反思
人教版部编本一年级下册《夜色》教学设计教学反思一、教学设计（一）教学目标1.知识目标：通过本课的学习，使学生掌握夜色的相关词汇，理解夜色的基本概念，了解夜色中隐含的情感元素。
2.能力目标：培养学生的观察能力、听说读写能力和合作意识，提高学生的理解、表达、创造能力。
3.情感目标：激励学生对夜色的感性认识和情感体验，引导学生从夜色中感受人与自然和谐相处的美好，增强环保意识。
（二）教学重难点1.重点：夜色的相关词汇及其表达方式；夜色中隐含的情感元素。
2.难点：引导学生进行情感体验，培养想象力，提高理解水平。
（三）教学策略1.激活前置知识：通过图片和题目激活学生对夜色的印象，向学生提出引导性问题，培养学生的思维能力。
2.合作学习：让学生在小组内互相讨论分享，提高学生的合作意识。
3.创意运用：让学生通过创意小作文的形式巩固所学知识，提高写作能力。
（四）教学内容《夜色》（五）教学步骤1.激活情境，导入新课通过图片和问题引导学生了解夜晚的情景，让学生展开初步的探究：“夜晚是什么样子的？有些什么感受？”（5分钟）2.了解概念，学习词汇用图片和实物向学生展示“夜色”的概念，通过学生讨论、举例等形式，引导学生理解“夜色”，掌握夜色的相关词汇。
（10分钟）3.阅读课文先让学生借助图片、作者介绍、标题等元素对课文进行预测猜测，建立阅读目的；随后，朗读课文，并进行情感体验与理解，了解夜色中隐含的情感元素。
(20分钟）4.小组合作分享将学生分成小组，让学生围绕“夜色”话题，以小组为单位分享夜晚的感受、经历，互相借鉴、补充，以丰富思维和语言表达。
（10分钟）5.写作小结最后，让学生通过写作形式巩固所学知识，提高写作能力，每位同学完成一篇不低于50字的创意小作文，谈谈自己对夜色的理解及感受，倡导绿色生活意识。
（15分钟）二、教学反思：通过本节课的教学，学生对夜色有了更深刻的认识，增强了对自然的感性认识；激励学生从夜色中感受人与自然和谐相处的美好，引导学生关注环保，提高了学生的情感体验，思维与语言表达能力，促进了学生合作意识的发展。
部编版语文一年级下册夜色教学设计(精品3篇)
部编版语文一年级下册夜色教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册夜色教学设计第1篇】教材分析《夜色》是部编教材一年级下册第四组第9课。
本文是叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆小，很怕黑，后来爸爸晚上带我去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，从此，“我”不再怕黑了。
诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能感受生活的美好。
教学目标：1、认识“胆”“敢”“勇”等12个生字，会写“色”“外”等7个生字；2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句的停顿，尝试背诵课文；3、读懂课文内容，了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。
教学重、难点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文；2、了解“我”的胆小怕黑及转变，亲近自然，热爱生活，培养勇敢的品质。
教学准备：课件教学课时：一课时一、情境导入，揭示课题1、多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。
师：孩子们，今天老师和你们一起欣赏几幅画面，伴随着悠扬的旋律，请仔细地欣赏——说一说你看到了一个什么样的夜晚？2、师过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的板书夜色 (提醒学生和老师一起写“色”)设计意图：通过直观的画面导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣。
二、初读诗歌，认读生词（一）自渎要求：1.借助汉语拼音自读课文，把儿歌读通顺、读正确。
2.把课后生字在文中圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。
（二）出示我会认生字胆敢往外勇窗乱偏散原像微（带读音）1．分小组读。
2.我们一起来玩一个“小小火车开起来”的游戏：火车火车哪里开？火车火车这里开，好，就从（）这里开。
3.这么多生字，你们有什么好方法记住它们，和大家分享一下？（交流识字）同学们真是会学习的好孩子，你们运用加一加，换偏旁、联想等方法记住了生字，我们还可以运用组词的方法记忆生字，比如：微很小很小叫微小不明显的笑叫微笑轻柔的风叫微风师：我们再来看一看“窗”。
《夜色》教学设计(大全五篇)[修改版]
![《夜色》教学设计(大全五篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/fc75c13308a1284ac9504393.png)
第一篇：《夜色》教学设计《夜色》教学设计教学目标1. 认识12个生字，一个偏旁---厂字头，会规范的书写“色”字。
2. 正确流利地朗读课文，读好长句子，感知课文的主要内容。
3. 联系上下文理解“胆小、勇敢、微笑”等重点词语的意思。
教学重点：目标1.2 教学难点：目标2.3 教学过程：课前活动一、谈话导入老师：今天老师真高兴，认识了你们这么一群活泼可爱的小朋友，老师想知道咱们班平时胆子最大的是谁呀？学生举手推荐某同学A。
问A：同学们都说平时你胆子最大，那老师问你在一个黑漆漆的夜晚，你敢独自一个人到外面去吗？预设一：A敢去，及时的表扬他的胆大，敢做一样大的其他小朋友不敢做的事情。
预设二：不敢。
导入语：今天老师要给大家介绍一个小朋友，他的年龄跟大家差不多大他特别怕黑漆漆的夜晚，想知道他有多害怕吗？我们来学一首儿童诗去了解吧！板书题目：9.夜色学生齐读题目。
教学“色”字的写法，强调书写要点：斜刀的撇起笔在竖中线上，第三笔横折起笔在横中线上方，最后一笔竖弯钩以数中线为轴左右相当，学生书空。
二、初读课文，读准字音1. 自读课文，圈出不认识的的生字。
过渡语：现在请你大声地读读这首诗，去了解一下这位怕黑的小朋友吧！同学们边读边用你自己的铅笔圈出不认识的生字哦！2. 教师范读，圈出生字。
过渡语：现在老师给大家把这首诗读一遍，同学们已经有了很好的倾听习惯，现在指着课本，认真听老师读文，尤其要把我们刚刚圈出来的生字宝宝多加注意。
读完后，课件出示“一”的变调，强调它不是一个多音字，但是它在不同的场合，声调会发生变化，然后学生再找到第一节中有一的句子进行朗读，然后老师说也想读，师生比赛读。
3. 过渡：我觉得同学们和老师读的都不错，那今天老师告诉大家，我们今天学的这篇课文，它是一首儿童诗，这首诗有两个小节，我们用自己的铅笔给他们标上小节号吧！在第一节的前面写个1，在第二节的前面写个2，然后我们男生读第一节，女生读第二节，我们来比比看男生读得好还是女生读的好哦！读后评价：男同学的声音洪亮力量十足，女同学的声音甜美非常温柔，各有千秋表现都很棒！问一名男生：刚刚读完后你发现这是一个怎么样的小朋友？预设学生答，这是一个胆小的小朋友。
夜色教学设计
夜色教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
3、会认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”13 个生字，会写“色、外、看、爸、晚、笑、再” 7 个字。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）会认读 13 个生字，会写 7 个字。
2、教学难点（1）理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（2）感受“我”的心理变化，体会夜色的美丽。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备1、多媒体课件。
2、生字卡片。
五、教学过程（一）情境导入1、播放一段夜晚的视频或图片，展示夜色中的城市、街道、星空等景象。
2、提问学生：你们喜欢夜晚吗？为什么？（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边圈出生字。
2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、同桌互相读课文，互相纠正读音。
（三）识字教学1、出示生字卡片，教师领读。
2、学生自主识字，交流识字方法。
加一加：“月+日=明”“门+日=间”“亡+心=忘”换一换：“爸”字的“父”换成“女”就是“妈”猜字谜：“一儿胆子大，敢把大王压”（谜底：胆）（四）精读课文1、学习第一小节指名读第一小节。
思考：“我”从前胆子怎么样？从哪里可以看出来？指导朗读，读出“我”的胆小害怕。
2、学习第二小节自读第二小节。
思考：“我”后来变得怎么样了？为什么？引导学生理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”中“偏要”的意思。
感受夜晚的美好，指导朗读，读出“我”的惊喜。
（五）拓展延伸1、说一说自己在生活中有没有从胆小变得勇敢的经历。
2、鼓励学生在夜晚勇敢地走出家门，观察夜色，感受夜晚的美好。
（六）指导书写1、出示“色、外、看、爸、晚、笑、再” 7 个字。
2、教师范写，学生观察笔顺和笔画在田字格中的位置。
3、学生练习书写，教师巡视指导。
（七）课堂总结同学们，通过这节课的学习，我们知道了夜色并不可怕，只要我们勇敢地去面对，就能发现它的美丽。
部编版语文一年级下册夜色教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册夜色教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册夜色教案与反思第1篇】课文9《夜色》教学设计//（第一课时）【教材分析】柯岩老师的《夜色》收入了部编版一年级下册语文教材的第四单元。
这是一首富有童趣的叙事性儿童诗，共有两个小节，用前后对比的方式写出了“我”在爸爸的帮助下，对夜色从恐惧到释然的心理变化。
从成年人的角度看，它强调了“身教”对孩子的重要价值；从孩子的角度看，它强调了由实践而来的勇气对幸福生活的意义。
“很小很小”和“再黑再黑”这样相似的结构分别出现在两个不同的小节，第一小节的两句话也都存在“一……就……”的结构，诗中的这些语言现象非常符合本年龄段孩子的语言和心理特点，易于使学生产生共鸣；两个小节的末尾都使用了省略号，既使诗歌更加凝练，又给学生留下了无限的想象空间，是训练学生语言表达能力非常好的文本。
朗读方面，在本册教材二、三单元的学习中，学生已经掌握了基本的朗读方法——不唱读、不破句，并能够感受角色情绪、读好简单的对话。
在此之上，本单元对学生的朗读水平提出了更高的要求，学习的重难点是读好长句子。
教师需要在课堂上，引领学生初步感知朗读长句子时的停顿，并学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好。
阅读理解方面，在本册二、三单元的学习中，学生已学会在文中寻找明显的信息，并能够联系上下文了解词语的意思。
以此为基础，本单元要求学生能够根据课文信息做简单的推断，并联系生活实际进行表达。
识字方面，本课要求认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字，“厂字头”1个偏旁，其中“胆、敢、原、微”可以利用教材课后第二题“读一读，记一记”，通过扩展词汇识字；“勇、窗、乱、偏、散”可以通过联系生活和动作识字；“往、外、原、微”可以通过字理识字。
写字方面，本课要求会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个生字。
其中，“色、爸、晚”有相同的笔画可以对比写；“外、看”可以通过字理教写；独体字“再”笔顺易错，需要重点强调。
《夜色》教案（5篇）
《夜色》教案（5篇）第一篇：《夜色》教案《夜色》第二课时教学设计一、歌曲引入，揭示课题⒈ 师：同学们，在学习新课之前我们来唱一首你们都很熟悉的歌曲——《闪烁的小星》好吗？（学生跟着视频一起唱）师：大家唱得真好。
你们知道这首歌唱的是什么时候的景色吗？（生：夜晚、晚上）夜晚的天空是什么样的？到了晚上你们害怕吗？为什么？（适时表扬不害怕的孩子。
）师：有个小朋友和你们一样大，他到了晚上害不害怕呢？现在我们就一起来学习课文《夜色》。
⒉ 板书课题，齐读课题。
二、复习生字词语让学生以开火车、翻波浪的形式认读生字、词语。
三、读读议议，给学生充分的时间读课文，理解体会1、听录音朗读课文，然后采取同桌互读、男女分节轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
通过刚才的练读你们读懂了什么？（学生听录音，听后自由谈论自己收获。
教师根据学生的反馈，引导学生初步感知〝我〞的心情变化。
随机板书。
如：怕黑——不怕黑。
）过渡语：你们理解的真好。
这个小朋友开始时是怎样怕黑的？下面请同学们带着问题小声读课文（第1小节），一边读一边思考这个问题。
２、学习课文第①小节课件出示：1、认真小声地读课文第①小节。
2、思考：①这个小朋友开始时是怎样怕黑的？请用“____”画出句子。
②妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？③“我”听了故事，是不是就变勇敢了呢？（１）预设：开始这个小朋友胆子很小。
你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读“天一黑就不敢往外瞧。
”用害怕的语气读，要读得轻、慢一些。
（2）妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？（妈妈讲了许多勇敢的故事。
）妈妈只讲了一次故事吗？你是从哪个字体现出来的。
（齐读，要体现出妈妈不只讲了一次）（3）“我”听了这些故事，是不是就变勇敢了呢？从哪句话体现出来？（我一看窗外，心就乱跳。
）让学生练习朗读“可我一看窗外心就是乱跳……”体会心跳的感觉。
（指名读：哦，听到他读的时候好像在颤抖）我们也用这种感觉一起读读。
《夜色》教案范文
《夜色》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《夜色》，感受夜色的美丽和神秘。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
3. 引导学生通过讨论和写作，表达自己对夜色的看法和感受。
二、教学内容：1. 课文《夜色》的内容简介和分析。
2. 课文的朗读和理解。
3. 课文的讨论和思考。
4. 课文的写作和表达。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，寻找答案。
2. 采用分组讨论法，让学生分组讨论，共同解决问题。
3. 采用写作表达法，让学生通过写作表达自己的看法和感受。
四、教学步骤：1. 导入：让学生分享他们对夜色的看法和感受。
2. 阅读课文《夜色》，让学生理解课文内容，感受夜色的美丽和神秘。
3. 讨论：让学生分组讨论，思考夜色的意义和价值。
4. 写作：让学生写一篇关于夜色的短文，表达自己的看法和感受。
五、作业布置：1. 让学生回家后，与家人分享自己对夜色的看法和感受。
2. 让学生回家后，观察夜晚的景色，体会夜色的美丽和神秘。
3. 让学生回家后，思考夜色对生活的影响，准备下一次上课的讨论。
六、教学评估：1. 通过课堂讨论和学生的写作，评估学生对《夜色》内容的理解和感受。
2. 通过学生的提问和回答，评估学生对夜色相关知识的掌握程度。
3. 通过学生的分组讨论，评估学生的团队合作能力和问题解决能力。
七、教学拓展：1. 邀请一位艺术家或者摄影师，展示他们关于夜色的艺术作品，让学生从不同的角度感受夜色。
2. 组织一次户外观察夜色的活动，让学生亲身感受夜色的美丽和神秘。
3. 推荐一些与夜色相关的文学作品，让学生进一步阅读，拓宽视野。
八、教学反思：1. 在课后，教师应该对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否积极参与。
2. 教师应该思考如何改进教学方法，以便更好地引导学生理解和感受夜色。
3. 教师应该关注学生的反馈，了解他们的学习需求，调整教学内容和方法。
九、教学资源：1. 课文《夜色》的文本。
《夜色》教案范文
《夜色》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《夜色》，了解文章的主要内容和夜色的特点。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）学会本课的生字词，理解词语的意思。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解能力。
（2）运用图片、音频等多媒体资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展角色扮演、讨论等活动，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对夜色的喜爱和欣赏，提高学生对自然环境的关注。
（2）培养学生勇敢、自信的品质，敢于面对黑暗。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字词，理解词语的意思。
（3）理解课文内容，把握夜色的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）体会课文中所描绘的夜色的美感。
三、教学准备1. 课件：课文动画视频、图片等。
2. 学习材料：课文原文、生字词卡片等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生对夜色产生兴趣。
（2）板书课题《夜色》，让学生齐读课题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师辅导学生朗读课文，理解课文内容。
（3）学生分段朗读，体会夜色的美感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生组内讨论，解释生字词的意思。
（3）教师总结，讲解生字词的意思。
4. 理解课文（1）学生讲述课文内容，锻炼表达能力。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生讨论，回答问题。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 课堂作业：完成练习题，巩固课文内容。
六、教学评价1. 学生朗读评价：观察学生在朗读时的情感投入、语音语调的准确性以及能否正确表达课文内容。
2. 生字词掌握评价：通过课堂提问和作业检查，评估学生对生字词的认读和理解程度。
《夜色》教学设计示例
《夜色》教学设计示例一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，感受夜色的美，培养学生勇敢的品质。
3、会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7 个字和横撇、竖弯钩 2 个笔画。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
2、教学难点感受夜色的美，培养学生勇敢的品质。
三、教学方法讲授法、读书指导法、讨论法、演示法四、教学过程（一）导入新课1、师：同学们，在上课之前，老师想和大家分享一首歌曲，大家听听这首歌是在唱什么时候的情景。
（播放歌曲《小星星》）2、师：同学们，这首歌好听吗？那你们知道这首歌是在唱什么时候的情景吗？（学生回答）3、师：对，这首歌是在唱夜晚的情景。
夜晚的天空中有闪烁的星星，非常美丽。
那你们喜欢夜晚吗？（学生自由回答）4、师：今天我们就来学习一篇和夜晚有关的课文，题目叫做《夜色》。
（板书课题）（二）初读课文1、师：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师和同学请教。
2、师：同学们读得真认真，现在老师要来检查一下大家的读书情况。
（出示生字词卡片，指名认读）3、师：同学们的生字词掌握得不错，那现在老师请几位同学来读一读课文，其他同学认真听，听听他们读得怎么样。
（指名读课文，学生评价）4、师：下面我们一起来读一读课文，老师读一句，你们读一句，注意要读出节奏和感情。
（师生合作读课文）（三）精读课文1、学习第一小节（1）师：同学们，我们先来学习第一小节。
请大家自由朗读第一小节，想一想这一小节写了什么。
（学生自由朗读）（2）师：谁来说说这一小节写了什么？（学生回答）（3）师：对，这一小节写了“我”从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
（板书：从前胆子小）（4）师：那从哪里可以看出“我”的胆子小呢？（学生回答）（5）师：对，“天一黑就不敢往外瞧”“妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳”这些都可以看出“我”的胆子小。
《夜色》教学设计12篇
《夜色》教学设计12篇《夜色》教学设计12篇《夜色》教学设计1教学目标：1、正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3、真确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重点：1、认读本课十三个生字。
2、真确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。
教学准备：多媒体课件、实物投影、生字卡等教学过程：一、情境导入：1、同学们，我们在学习新课之前老师想听听你们背诗，谁能给老师背一首诗，请举手。
(背到《静夜思》时请停下)。
(设计意图;将古诗和所学内容有机的联系起来，即能激发学生学习课文的兴趣，又能帮助学生复习古诗。
)2、你们喜欢这首诗吗?谁知道这首诗写的是什么时候的景色?你能给大家谈一谈你眼中的夜色是什么样的'吗?学生之间相互讨论，把自己眼中的夜色说给同桌听，并交流感受。
(设计意图：将学生的`生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。
)3、今天我们就学习一首题目为《夜色》的课文，你们想不想知道课文中小朋友眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》齐读课题。
二、初读课文、认读生字1、师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办?选择你自己喜欢的方法记住它。
学生按自己的方法边读课文边识字。
教师巡视指导，对平时识字能力差的孩子尤其关注。
2、师：一个人学习快乐吗?你们愿意以小组的形式学习吗?3、小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖励。
4、(设计意图：让学生用自己喜欢的方式识字，培养学生的自学能力，合作意识，巩固汉语拼音并合理利用评价机制，树立良好的学风和识字习惯，使识字成为一件快乐的事。
)5、检查读文情况。
以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。
(可小组齐读，也可个别学生代表)其他学生听后评议。
(设计意图：尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。
《夜色》教学设计
夜色教学设计一、教学背景和目标1. 教学背景《夜色》是一首经典的中文流行歌曲，由陈奕迅演唱。
这首歌曲以其动人的旋律和深远的歌词而广受欢迎。
通过学习和演唱《夜色》，学生可以提高中文听力和口语表达能力，同时增加对中国音乐文化的了解。
2. 教学目标•培养学生对中文歌曲的兴趣；•提高学生的中文听力和口语表达能力；•了解并分析《夜色》的歌词内容和情感表达；•学习演唱《夜色》以及相关的歌曲技巧。
二、教学内容和教学步骤1. 教学内容•歌曲欣赏：学生聆听《夜色》歌曲，并分析其歌词内容以及情感表达；•发音练习：学生练习歌曲中的常见拼音和发音；•歌曲教学：逐句逐词教学《夜色》的歌词，并进行口语对话练习；•歌曲演唱：学生分组演唱《夜色》。
2. 教学步骤第一步：歌曲欣赏教师播放《夜色》歌曲，让学生仔细聆听，并观看歌曲MV以了解其背景和情感表达。
第二步：发音练习教师指导学生在歌曲中练习常见的拼音和发音，包括清音、浊音以及声母、韵母的组合。
第三步：歌曲教学教师逐句逐词教学《夜色》的歌词，解释每个词语的意思，并让学生跟读。
第四步：口语对话练习学生分成小组，进行关于《夜色》歌词的对话练习，练习表达自己对夜晚的感受和思考。
第五步：歌曲演唱学生分成小组，进行《夜色》的分组演唱。
每个小组可以自由选择演唱风格和表达方式。
三、教学评价和反思1. 教学评价•学生在歌曲欣赏环节能够主动倾听，并能准确理解歌曲的歌词内容和情感表达；•学生在发音练习中能够准确地发出歌曲中的拼音和发音；•学生在歌曲教学和口语练习中积极表达自己对夜晚的感受和思考；•学生在歌曲演唱中能够充分展示自己的音乐才华和表演能力。
2. 教学反思•在今后的教学中，可以结合视频和图片等多媒体资源，进一步提高学生对歌曲背景和情感的理解；•可以引入一些与夜晚相关的诗歌和散文作品，加深学生对夜晚的情感认知；•在歌曲演唱环节，可以多给学生提供一些表演指导和舞台表现技巧，提高他们的舞台表演能力。
《夜色》教学设计
《夜色》教学设计《夜色》教学设计1教学目的启发学生回亿节日夜晚的景色，抓住有代表性的物象，学习用色彩画表达出自己的感受。
作业要求画一幅构图充实、气氛热烈、人物生动的“节日之夜”的色彩记忆画。
课前准备一、收集节日之夜的图片(画报或挂历等)，要有焰火、灯饰、有装饰的建筑物及节日的人群等形象。
二、学生自备作业用品：纸笔、颜料。
教学过程第一课时一、讲新课：朗读课文，请学生回忆对哪一个节日的夜晚印象最深，它的景色有什么特点?指定学生回答后，指导学生观赏课本中的照片，理解节日之夜的特色，再挂出备好的节日之夜的图片，指导学生观看，以加深学生对节日中具有特色的形象的感受(理解、记忆焰火、灯饰、建筑物的装饰及人物外形特征)。
二、讲解夜景画法，并作示范。
一般可在暗紫蓝色的底纸上画夜色景物，或先用蜡笔或油画棒画出夜色景物，再涂上深色水彩作底色。
教师示范画法，并指导观看课本中三种形象的画法。
三、提出对作业的两个要求：1、以景物为主表现节日之夜，先安排场景，后加插人物；以人物为主表现节日之夜，先安排人群，再添加背景。
2、构图要饱满，近景可以画出画外(即画物象的局部)。
应选择印象深刻的场景或人物活动表达自己的.感受，作画时要抓住人物的表情动态、服饰、景物等的形象特征进行具体细致的刻画，使之生动感人(以课本范图为例)，力求用对比色彩表现出热烈的气氛。
四、学生作业：完成全画的铅笔草稿，下一节课着色完成。
第二课时一、选出前课类型不同的稿子给予点评，再让学生调整、充实画面。
二、讲解色彩的运用：以范图和照片为例，讲解在运用色彩时要注意冷暖和深浅对比，一般用冷色画天空，在重色背景衬托下，浅色的灯光容易产生闪烁的效果，人物的色彩也应是深浅冷暖相间、相互烘托。
如用水彩作画可先画深重的天空，再画浅色景物。
若用油画棒作画，可先画各种景物，最后用水彩的深色大笔涂画天空。
三、学生着色，完成作业。
学生有什么颜料使用什么颜料作画，不便强求一律。
四、讲评。
夜色教学设计
夜色教学设计《夜色》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等 12 个生字，会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”等 7 个生字。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学生能够理解课文内容，感受“我”的心情变化，体会夜色的美丽。
2. 过程与方法目标通过自主识字、合作交流等方式，培养学生的识字能力和合作意识。
通过朗读、背诵等方式，培养学生的语感和语言表达能力。
通过观察、想象等方式，培养学生的思维能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观目标培养学生勇敢面对黑暗，克服恐惧心理的品质。
激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
二、教学重难点1. 教学重点认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等 12 个生字，会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”等 7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，感受“我”的心情变化，体会夜色的美丽。
2. 教学难点理解“我”的心情变化，体会夜色的美丽。
培养学生勇敢面对黑暗，克服恐惧心理的品质。
三、教学方法1. 讲授法讲解生字的读音、笔画、结构等。
讲解课文的内容、情感、写作手法等。
2. 演示法展示生字的书写过程、课文的插图等。
演示课文的朗读过程、情感表达等。
3. 讨论法组织学生讨论生字的记忆方法、课文的理解难点等。
引导学生讨论自己对夜色的感受、对勇敢的理解等。
4. 练习法安排学生进行生字的书写练习、课文的朗读练习等。
设计练习题，让学生巩固所学知识。
5. 情境教学法创设情境，让学生在情境中感受夜色的美丽、体会“我”的心情变化。
引导学生在情境中进行角色扮演、口语表达等活动。
四、教学过程1. 导入新课播放一段夜晚的视频或图片，让学生观察并描述夜晚的景象。
提问学生：“你们喜欢夜晚吗？为什么？”引出课题《夜色》，让学生对课文产生兴趣。
2. 初读课文教师范读课文，让学生注意生字的读音和句子的停顿。
夜色》教学设计
《夜色》教学设计
一、教学目标
1.认识“胆、敢、往”等12 个生字，会写“色、外、看”等7 个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.培养学生勇敢面对黑暗，克服恐惧心理的品质。
二、教学重难点
1.重点：掌握生字词，理解课文内容。
2.难点：体会文中人物的情感变化，培养学生的勇敢品质。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法。
四、教学过程
1.导入新课
（1）展示夜晚的图片，营造氛围，引出课题《夜色》。
（2）提问学生对夜晚的感受，激发学生的兴趣。
2.初读感知
（1）学生自由朗读课文，圈出生字词。
（2）教师领读生字词，正音。
（3）学生再读课文，整体感知课文内容。
3.精读理解
（1）逐段讲解课文，引导学生理解每段的含义。
（2）通过提问、讨论等方式，让学生体会文中人物从害怕黑暗到勇敢面对黑暗的心理变化。
4.拓展延伸
（1）让学生分享自己曾经克服恐惧的经历。
（2）引导学生思考如何在生活中变得更加勇敢。
5.总结归纳
（1）总结课文的主要内容和主题。
（2）鼓励学生要勇敢面对生活中的困难。
6.作业布置
（1）书写生字词。
（2）把课文读给家长听。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生的情感体验，让学生更好地理解课文内容和主题。
同时，要关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助。
《夜色》教学设计
《夜色》教学设计导语：《夜色》是一首充满童趣的儿歌，这首儿歌以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
以下是小编带来的《夜色》教学设计，供各位参阅。
《夜色》教学设计【1】教学目的：1、正确流利地朗读课文，背诵课文。
2、针对学生胆小的心理，在亲近自然，热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3、正确认读本课十三个生字。
教学重难点：正确流利的朗读课文，正确认读本课十三个生字。
教学准备：课件，字卡。
教学过程：一、导入新课：课件出示夜晚图片，提问：这是什么时候？谁能说说夜晚是什么样的？指名回答。
问：黑天的时候你害怕吗？表扬不怕黑的同学，教师导入：孩子们怕黑是很正常的，在漆黑的夜里，老师一个人走路也会害怕呢，其实只要你用心去感受，大自然的夜晚也是很美的，你会看到璀璨的星空，微笑的花草，你会听到大地唱着无声的歌，现在老师就带你们一起走进20课《夜色》。
教师板书：20、夜色二、初读课文，读中识字。
1、学生借助拼音自读课文，教师提出读书要求：把书拿好，身子坐正，用心读书，读准字音，读通句子。
2、同桌之间互相读，读的好的夸夸他，出现错误的帮帮他。
3、指名读课文，大家评议。
4、去掉拼音读课文。
（1）课件出示第一节的第一句话，学生试读。
提问：你从哪里看出这个小朋友胆子很小呢？请学生读出相关语句。
认读生字“胆”“往”“瞧”。
学生齐读。
（2）课件出示第一节第二句。
问：小朋友的胆子那么小，妈妈想了什么办法？学生读出相关语句，学习生字“故事”。
提问：妈妈的方法管用吗？从哪里看出来的？请学生读句子，学习生字“窗”、“还”“乱”。
引导学生读出害怕的语气，男女生分读。
（3）课件出示第二节第一句话。
提问：爸爸是怎么做的？读出句子，认识生字“偏”，说说什么是“偏要”，再用这个词说句话。
提问：散步时我发现了什么？学生回答，认识生字“样”、“微”。
这时的心情会是怎么样的？引导学生用惊喜兴奋的语气来读。
（4）师：从此以后，这个小朋友还怕黑天吗？课件出示第二节第二句话，学生齐读，认识生字“此”“怎”。
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《夜色》教学设计
李茜
教学目标：1、正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生
良好的心理品质。
3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重点：1、认读本课十三个生字。
2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教
育中，培养良好的心理品质。
教学难点：通过课文的学习，使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、直接导入：
1、同学们，今天我们来接着学习13课《夜色》。
（生跟师书空课题后齐读）
2、师：上节课我们已经知道夜色指的是夜晚的景色，现在老师来考考大家，看看上节课学过的词语宝宝你们还认不认识？（开火车认读）
3、全班齐读词语两遍。
二、新授
过渡：刚才大家认字认的真好，现在老师奖你们一张画，请你们仔细看看：图上画的是什么时候，谁，在什么地方，干什么？
1、学生观察图片，指名回答。
2、现在请大家打开书，看看课文，想一想：课文的哪一节写的是这幅图的内容呢？
3、让学生根据思考题自由读第一节。
4、指名回答，引出课文的第一节
“我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
”
①指名读。
②我以前的胆子怎么样？此处应该读得小声一点。
③大家看这个“瞧”字是什么偏旁？目字旁的字和眼睛有关，你能给它换另一个字来说说这句话吗？
④练习朗读。
通过思考题第二个问题引出第二句话
“妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳。
”
①指名男生读。
②“讲了又讲”是只讲一次吗？（是讲了许多次）结果怎样呢？
“心就乱跳”的“我”这时会想些什么呢？
③指导朗读。
④拓展：用一……就……练习说话。
过渡：妈妈的故事没有帮到我，这时，爸爸又来帮我了，爸爸是怎样帮我的呢？谁能看着这幅插图说一句话。
（出示第二张插图）哪一节写的是这幅图的内容？
5、出示第二节
①指名女生读。
②想想“偏要”是什么意思？谁能用“偏要”说一句话，指名说。
③我和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。
教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。
（课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。
）这样的景色我想到了吗？
④指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。
指名读，评议。
师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己平时的生活说一说。
⑤课件播放“美丽的夜景”图片，学生观看。
⑥师：“我”没有想到，在夜晚也能看见这么美丽的景色，从此（课件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。
）引导学生想象意境。
这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢！
⑦指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。
指名读，评议。
过渡：现在的“我”还是个胆小的孩子吗？
对，现在的“我”已经变得很勇敢了。
5、说话训练：你有过很勇敢的时候吗？给大家说一说。
6、小结：我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现，去观察。
四、背诵课文。
师生引读课文。
五、拓展：
1、课后第二题。
2、课件展示小朋友画的《美丽夜色》画，学生观看后，你们也可以用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。
课下画一画。
板书设计：
13夜色
爸爸
胆小勇敢
散步。