部编版小学语文六年级第12册知识点汇总
六年级十二册语文知识点
六年级十二册语文知识点六年级是学生们在语文学科中的最后一年，也是语文知识积累和运用的关键时期。
在六年级十二册的语文教材中，包含了丰富多样的知识点，囊括了语文的各个方面。
以下是六年级十二册语文知识点的详细介绍。
一、词语积累在六年级十二册语文教材中，词语积累是非常重要的一部分。
学生需要通过阅读课文和文学作品，积累各种类型的词语，扩大词汇量。
词语积累是提高语文能力的基础，同时也是理解课文意思的前提。
1. 常见词语的拼写：学生需要掌握基本的拼写规则，包括音节划分、字形分析等方法。
2. 同义词和反义词：学生需要学会辨析常见的同义词和反义词，提高表达准确性。
3. 成语和俗语：学生需要积累一些常见的成语和俗语，理解其意思和用法。
4. 词语的辨析：学生需要学会辨析容易混淆的词语，比如“说”和“讲”、“笑”和“笑话”等。
二、阅读理解阅读理解是培养学生理解能力和阅读能力的重要环节。
在六年级十二册语文教材中，有大量的课文和篇章需要学生进行阅读和理解。
1. 文章主旨的把握：学生需要通过阅读文章，准确理解文章的主题和要点。
2. 课文细节的理解：学生需要仔细阅读课文，理解并记忆重要的细节信息。
3. 文章结构的分析：学生需要理解文章的结构，比较段落之间的逻辑关系，掌握常见的结构模式。
4. 推理判断和意义理解：学生需要通过阅读推理、分析文章的隐含信息，理解文章的深层意义。
三、写作技巧写作是语文学科的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要途径。
在六年级十二册语文教材中，有很多与写作有关的内容，帮助学生提高写作技巧。
1. 议论文的写作：学生需要学会分析问题，提出自己的观点并进行论证，写出有逻辑性和合理性的议论文。
2. 描写文的写作：学生需要通过细致观察和描述，写出生动具体的描写文。
3. 记叙文的写作：学生需要学会通过叙述来表达自己的思想和感受，写出生动有趣的记叙文。
4. 作文的结构和组织：学生需要学会规划写作结构，掌握开头、承接、过渡和结尾的技巧，使文章条理清晰。
六年级12课笔记
六年级12课笔记部编版六年级上册第12课《桥》笔记整理如下：一、12课《桥》笔记之学习目标1.会写“咆、哮”等八个字，会写“咆哮、惊慌”等11个词语。
2.有感情朗读课文，能读好文中的短句。
3.通过老支书的神态、语言、动作，感受人物形象。
4.能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。
二、12课《桥》笔记之作者介绍谈歌，1954年出生，毕业于河北师范大学中文系，中国作家协会会员。
1977年开始发表作品，文学成就：曾获《人民文学》《十月》《当代》等期刊文学奖，主要作品有长篇小说《家园笔记》，中篇小说《大厂》，短篇小说集《人间笔记》《绝唱》等。
三、12课《桥》笔记之字词学习1.生字组词课后一共有八个生字，组成词语分别是“咆哮、咆哮如雷、哮喘、黄河咆哮、嗓子、嗓音、嗓门、流淌、淌汗、沙哑、哑口无言、揪心、揪耳朵、呻吟、无病呻吟、废除、半途而废”。
2.近义词咆哮——怒吼，惊慌——惊惶（惊恐），放肆——放纵，势不可当——势如破竹。
3.反义词惊慌——镇定，沙哑——清脆，放肆——约束，势不可当——强弩之末。
4.词语解释势不可当：当是抵挡，来势凶猛，不可抵挡。
狞笑：凶恶的笑，本课形容洪水的凶猛、可憎。
放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。
呻吟：指人因痛苦而发出声音，本课指木桥在洪水的冲击下发出响声。
（这个词也暗示着人物的命运。
）祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念和哀思。
四、12课《桥》笔记之课文分析本课一共分为三个部分。
第一部分（1到6自然段）：主要写了黎明时候，山洪暴发，全村100多人惊慌失措，奔向北边那座窄的木桥。
第二部分（7到23自然段）：写了德高望重的老支书临危不乱，指挥大家安全过桥。
第三部分（24到27自然段）：写了老支书和他儿子献出了宝贵的生命。
五、12课《桥》笔记之中心思想本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给了别人，把死的危险留给自己。
以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁的事。
人教(部编)版小学语文六年级下册知识点归纳全套资料
人教部编版六年级语文下册目录部编版六年级语文下册全册知识点汇总2020春季最新教材第一单元知识点一、字词盘点1.字(1)难读的字擦(cā)戚(qī)腻(nì)匙(chí)脉(mò)栖(qī)(2)难写的字眨:部首是“目”,右边是“乏”。
燃:左窄右宽,注意不要少写“然”右上角的点。
腻:左窄右宽,注意右边“贰”两短横在“弋”的下面。
褐:左窄右宽,部首是“衤”,不是“礻”。
盈:上边是“乃”+“又”,下边是“皿”。
(3)多音字正铺咽脏纤脉撒散2.词(1)必须掌握的词腊月展览风筝空竹口琴更新鞭炮除夕春联扫除年糕充足店铺开张对联年画通宵间断除非万不得已必定光景截然不同燃放亲戚拜年寺院轿车骆驼元宵张灯结彩一律彩绘广告分外糊涂搅和浓稠可靠猜想粉碎外套解释腊肉(2)近义词气象～景象开张～开业间断～中断娴熟～熟练充足～充分规矩～规则截然不同～迥然不同万象更新～焕然一新万不得已～迫不得已合拢～合并沸腾～欢腾预备～准备搅和～搅拌浓稠～黏稠松劲～松弛反抗～抗拒奇怪～稀奇猜想～估计惊异～惊诧结果～结局承认～认同糊糊涂涂～稀里糊涂有声无力～有气无力日暮～黄昏迢迢～遥远皎皎～洁白终日～成天泣涕～眼泪盈盈～清澈咆哮～怒吼涉水～蹚水吞噬～吞没发誓～起誓雄浑～雄壮布施～施舍鼻祖～始祖神秘～秘密一无所有～身无分文哄堂大笑～哈哈大笑别无所求～一无所求随心所欲～为所欲为师传身授～言传身教(3)反义词间断➝连续热闹➝冷清娴熟➝笨拙充足➝缺乏团圆➝离散美好➝丑陋截然不同➝一模一样合拢➝分散沸腾➝冷却浓稠➝稀疏松劲➝鼓劲反抗➝顺从奇怪➝普通惊异➝镇定承认➝否认糊糊涂涂➝明明白白有声无力➝精神百倍无➝有寒➝暖清➝浊浅➝深湿➝干明➝暗结束➝开始神秘➝平常威严➝和蔼柔顺➝坚硬压抑➝轻松朴实➝华丽敦厚➝狡猾缓慢➝快速一无所有➝富可敌国身无分文➝腰缠万贯别无所求➝贪得无厌随心所欲➝循规蹈矩(4)词语归类①AABB式词语:糊糊涂涂进进出出类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全整整齐齐安安静静干干净净舒舒服服②ABCB式词语:优哉游哉类似的词语:得过且过人云亦云出尔反尔心服口服将计就计以讹传讹种瓜得瓜③ABAC式词语:各形各色类似的词语:有说有笑称帝称王半饥半饱假仁假义再接再厉一五一十一心一意④描写笑的词语:哄堂大笑类似的词语:笑容可掬贻笑大方谈笑风生千金一笑不苟言笑眉开眼笑啼笑皆非⑤描写随意的词语:随心所欲优哉游哉类似的词语:悠然自得怡然自得无拘无束⑥描写贫穷的词语:一无所有身无分文类似的词语:一贫如洗身无长物不名一钱赤贫如洗家徒四壁⑦量词一件大事一种广告一种感觉一部戏一座桥一阵哄堂大笑⑧动词贴对联贴年画⑨修饰词色如翡翠的泡蒜美好的姿态娴熟的技能各形各色的纸灯甜甜腻腻的感觉叹气似的沸腾二、佳句积累1.比喻句(1)到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。
部编版六下语文全册每课知识点归纳复习课件ppt
2021/10/26
课文梳理
分段段意
第一部分（1-6）：写过年前的准备。介绍了从腊八到 除夕之前人们的活动和习俗。 第二部分（7-12）：写过年时热闹的情景。 第三部分（13）：写热闹欢乐的新年眨眼之间就过去了 ，人们又投入到新的生活、新的工作中。
2021/10/26
句子天地
句子解析
1.这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
"农业产品展览会"指腊八粥里的米、豆、干果 的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者 用了"打比方"的表达方法，生动形象地写出了老北 京春节熬腊八粥这一民俗特点。
2021/10/26
句子天地
句子解析
2.一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事， 春节在正月十九结束了。
从第一句话可充分感受到"除夕真热闹"。透过
"万不得已""必定"等词语，可以体验到人们多么重
视除夕夜"吃团圆饭"，这里饱含着浓浓亲情，浸润
着传统美德。
2021/10/26
句子天地
句子解析
4.元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。
此处元宵如同南方的"汤圆"。"除夕真热闹"， 这是春节的第一个高潮；初一拜年、逛庙会，虽" 光景与除夕截然不同"，但同样热闹，这是春节的 第二个高潮；到了正月十五元宵节，集市上卖元宵 、家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个 "又"字，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠 心独运。
2021/10/26
拼音和字
多音字
2021/10/26
词语积累
六年级语文12课知识点
六年级语文12课知识点一、阅读理解及写作技巧六年级语文第12课主要涉及了阅读理解和写作技巧的知识点。
通过阅读理解，学生可以加深对文本的理解和把握能力，同时掌握一定的写作技巧可以提高作文表达的准确性和流畅性。
下面将从以下几个方面介绍六年级语文第12课的知识点。
【1】阅读理解的技巧在阅读理解中，学生需要注意以下几点技巧，以帮助他们更好地理解文章的内容。
1.1 读题梳理思路在开始阅读之前，可以先读一遍题目，了解文章的主题和要点。
这样有助于读者在阅读过程中有针对性地捕捉信息，更好地理解文章的意思。
1.2 仔细阅读文章在阅读过程中，要注意仔细阅读每一个单词和句子，理解其含义，并尝试将其与上下文联系起来，找出文章的重点和主旨。
1.3 利用关键词在阅读过程中，可以寻找关键词或关键句，对于关键词可以做标记，帮助记忆和理解。
同时，关键词也可以帮助学生找出问题答案的依据。
【2】写作技巧在作文方面，学生需要掌握一定的写作技巧，以提高作文的表达能力。
下面列举一些常用的写作技巧。
2.1 明确写作目的在写作之前，明确写作的目的是非常重要的。
是想要描述一个人物、一个事物，还是叙述一个事件，或者是叙述一个观点。
明确写作目的有助于我们在写作过程中更有针对性地组织材料。
2.2 合理组织结构在写作时，我们需要注意整篇文章的结构合理性，尽量采用中心论述，层次清晰的结构组织。
可以使用分段和过渡句来使文章内容更加连贯、流畅。
2.3 运用修辞手法运用一些修辞手法，如比喻、夸张、排比等，可以使文章更生动、有趣，并增添一定的感染力。
当然，在运用修辞手法时，需要注意不要过度使用，避免影响文章的准确性和可信度。
2.4 注意语言的规范性和准确性在写作中，要注意使用准确、规范的语言表达。
避免使用错误的词汇、语法和标点符号。
同时，要注意语句的通顺，避免出现长句或过于晦涩的句子。
【3】思维拓展在学习阅读理解和写作技巧的基础上，学生还可以通过下面一些思维拓展来提高语文水平。
六年级语文第12课课堂笔记
六年级语文第12课课堂笔记一、生字词。
1. 会写的字。
- 彻：彻底、彻查。
注意“彻”字的写法，左边是双人旁，右边是“切”。
- 迁：迁移、迁徙。
半包围结构，先写“千”再写走之底。
- 泰：泰山、泰然。
上下结构，要注意笔画的顺序。
- 迫：迫害、压迫。
半包围结构，书写时注意“白”与“辶”的搭配。
2. 多音字。
- 剥：bō（剥削）、bāo（剥皮）。
- 兴：xīng（兴旺）、xìng（高兴）。
3. 词语理解。
- 精兵简政：精简人员，缩减机构。
- 五湖四海：指全国各地，有时也指世界各地。
二、文章结构。
1. 提出观点（第1段）- 点明我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”，张思德同志就是队伍中的一员，他的死是比泰山还要重的。
2. 论述观点（第2 - 4段）- 第2段：论述人总是要死的，但死的意义有不同。
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
引用司马迁的话“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”来论证。
- 第4段：阐述为人民利益而牺牲是“死得其所”，并指出我们要尽量减少不必要的牺牲。
我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
3. 总结观点（第5段）- 号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。
三、重点句子赏析。
1. “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”- 赏析：这是引用司马迁的话，形象地说明了生命的价值。
“重于泰山”体现了为正义、为人民利益而死的伟大意义；“轻于鸿毛”则表示为非正义、损害人民利益而死的渺小和可耻。
2. “我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
”- 赏析：这句话体现了革命队伍中的同志情谊。
强调了干部对战士的关心以及革命队伍成员之间相互关系的重要性，这也是为人民服务精神在队伍内部关系上的体现。
四、主题思想。
- 本文通过悼念张思德同志，讲述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败敌人。
部编版小学六年级语文下册12.《为人民服务》知识点易考点名师归纳总结
统编版六语下知识点易考点名师梳理（持续更新中）12.为人民服务 学习目标：1.会写“革、彻”等10个字,会写“革命、解放”等25个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵第2、4自然段。
3.理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
结合具体事例,理解重点句子的意思。
4.理解课文内容,接受革命人生观的启蒙教育。
1.我会读。
一类字：彻 迁qi ān 泰t ài 迫p ò 批p ī 标bi āo 牺x ī 炊chu ī 葬z àn ɡ二类字：鸿h ón ɡ 铭m ín ɡ易错音：彻．底（qi è ch è） 鸿．毛(h óng ji āng ) 埋葬．（z àng zh àng ） 哀．思 ( āi shu āi ) 铭．刻（m ín m íng ） 炊．事员（chu ī cu ī） 批评．（p ín p íng ） 追悼．（d ào di ào ） 一言九鼎．（m ù d ĭng ） 答案： ch è h óng z àng āi m íng chu ī p íng d ào d ĭng2.我会写。
听写生字词：彻底 迁移 泰山 压迫 批评 目标 牺牲 炊事员 埋葬彻夜 搬迁 泰国 迫不及待 批语 标语 牺牲 野炊 葬礼易错字： 泰:注意下边部分是“氺”。
鼎:上边是“目”,下部注意要写得左右对称。
听写词语：革命 解放 彻底 意义 文学 剥削 压迫 缺点 批评 指出 改正 意见 兴旺 五湖四海 共同目标 责任 解救 奋斗 牺牲 应当 必要 炊事员 制度 寄托3.我能理解.泰山：山名，在山东省。
古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。
鸿毛：大雁的毛，比喻事物微不足道。
部编版六年级语文上册第12课《桥》教材原文预习和知识点总结
第12课《桥》六语上目录课文朗诵下载 (2)课文写字表 (2)课文词语表 (2)课文原文文字版 (2)课文原文电子版 (5)课文知识点梳理 (8)同步练习及答案 (17)课后习题答案 (21)课文朗诵下载https:///s/1Knh_l_p77KG8Jtul_lyT6Q 提取码: 74c2课文原文文字版黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。
只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!”有人喊了一声：“党员也是人。
”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。
”竟没人再喊。
一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐窜上来，放肆(sì)地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪(jiū)出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪(dèng)了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。
”老汉吼道：“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀(chān)扶着，来这里祭(jì)奠(diàn)。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
课文写字表咆哮本嗓流淌哑巴揪心无病呻吟废物课文词语表咆哮惊慌嗓子跌跌撞撞拥戴沙哑党员呻吟废话吞没猛然课文知识点梳理一、学习目标1.会写8个生字，能正确理解词语。
部编版小学语文六年级下册-12《为人民服务》(2课时)
12为人民服务教学目标1.会写“彻、迁”等9个字，会写“革命、解放”等17个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵第2、3自然段。
3.理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。
4.结合“阅读链接”，理解含义深刻的语句，体会“为人民服务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育。
教学重点理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。
教学难点结合“阅读链接”并查阅资料理解课文含义深刻的语句。
教学策略认写字词本课要求会写9个字，我们可以采取多种方法来进行教学：如“葬”字中间的“死”要写得扁一些，下方的“廾”第二笔是撇，不能写成竖；“泰”字要注意下面部分的书写，不要写成“水”。
本课有许多难懂的词语，可运用联系上下文的方法理解。
阅读理解六年级的学生已具备一定的理解能力，可结合文章的写作背景，品悟“为人民服务”的深刻含义。
披文入情，既学习了阅读理解的方法，又品味了文字的魅力，还能更好地理解文本的深刻含义。
学生在此基础上进行朗读，可以受到革命人生观的启蒙教育。
积累运用本文论点鲜明，论述缜密，层层深入。
通过品读通俗、自然、朴实的语言，引导学生理解每一个分论点的含义，让学生体会到每一个分论点均揭示了“为人民服务”的深意，从而使学生初步了解议论文这种文体，以及议论文的表达方式，为今后的学习打下基础。
教学准备教师准备：1.制作重点词句的相关课件。
2.搜集与本课相关的资料，制作微视频。
学生准备：1.搜集与本课相关的资料。
2.搜集《为人民服务》原稿。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1.会写“彻、迁”等9个字，正确读写“革命、解放”等17个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。
教学过程板块一问题导入，渗透背景活动1问题导入，理解课题1.导入：同学们，当你们漫步于北京新华门时，你们会看到在巨大影壁上有一行金色大字。
(课件出示影壁上的“为人民服务”)你们知道这五个字是谁在什么情况下提出来的吗？(板书课题)2.明背景，析课题。
部编版小学语文六年级下册12《为人民服务》知识点总结
为人民服务一、走近作者毛泽东（1893—1976）字润之，湖南湘潭韶山冲（今属韶山市）人。
伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
诗人、书法家。
他的主要著作编入《毛泽东选集》《毛泽东文集》。
二、写作背景1944年夏天，张思德带领战士在陕北安塞县（今延安市安塞区）执行烧炭任务，9月5日，即将挖成的窑洞突然塌方，他为救战友而牺牲。
9月8日，即张思德牺牲后的第三天，中共中央警备团在延安凤凰山脚下枣园的操场上为他举行了追悼会，毛主席亲笔写了“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”的挽联，并做了题为《为人民服务》的演讲。
三、解词语鸿毛｜鸿雁的毛，比喻轻微或不足道的事物。
卖力｜尽量使出自己的力量。
例句：小华学习很卖力，成绩一直名列前茅。
精兵简政｜缩小机构，精简人员。
例句：精兵简政是减轻群众负担的一条好措施。
兴旺｜兴盛；旺盛。
本文中指队伍强大。
例句：艰苦奋斗是我们的事业能够兴旺起来的重要保证。
五湖四海｜指全国各地。
例句：我希望将来可以走遍五湖四海，饱览祖国壮丽河山。
死得其所｜死得有意义、有价值。
追悼｜沉痛地怀念（死者）。
例句：人们从四面八方赶来，参加烈士的追悼会。
寄托｜把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）。
例句：作者把自己的情感寄托在主人公身上。
哀思｜悲哀思念的感情。
例句：束束鲜花寄托着我们对革命先烈的无限哀思。
四、近义词压迫—欺压兴旺—兴盛追悼—悼念寄托—寄予五、反义词批评—表扬坚持—放弃兴旺—衰败团结—分裂六、词语搭配（革命）的队伍（人民）的利益（不必要）的牺牲（有益）的工作七、词语拓展含有两个数字的四字词语：五湖四海七上八下一心二用朝三暮四五颜六色九牛一毛七嘴八舌四分五裂含“死”字的四字词语：死得其所救死扶伤万死不辞虽死犹荣至死不渝出生入死八、文本解读1．如果去掉“完全”“彻底”好不好呢？为什么？不好。
“完全”是全部的意思，也就是说，革命的队伍除了为人民服务，再没有任何别的目的。
部编版小学语文六年级上册12.桥练习试题(1)
部编版六语上知识点易考点梳理12.桥（知识点梳理与本课所编标准化试题内容同步）一、生字组词咆（咆哮）哮（咆哮）嗓（嗓子嗓门儿）淌（流淌淌汗）哑（哑巴嘶哑）揪（揪住揪心）呻（呻吟）废（废墟废话）二、词语咆哮惊慌嗓子书记拥戴沙哑跌跌撞撞党员呻吟废话吞没猛然搀扶揪出来三、形近字、同音字：咆．哮—袍．子—长袍．—刨．坑废．话—浪费．—心肺．—沸．腾四、易错音、字。
diē）咆．哮páo 揪．住jiū狞．笑níng跌跌．．撞撞（搀．扶chān 祭奠．diàn 流淌．tǎng咆哮．(xiào)呻吟shēn yín 吞没mò肆虐（sì nüè）瞪(dèng)着狂奔bēn而来奔bèn上木桥势不可当（dāng）乱哄哄（hōng）五、多音字当dāng（当时担当）dàng（恰当适当）折zhē （折腾折跟头）zhé（折损折断折桂）shé（折本）没méi（没有没命）mò（淹没沉没）六、多义字：当1.充任，担任：充～。
～之无愧。
2.掌管，主持：～家。
～政。
3.正在那时候或那地方：～时。
～代。
～初。
～今。
～即（立即）。
～年。
4.面对着：～面。
～机立断。
首～其冲。
5.相称，相配：旗鼓相～。
6.应该：应～。
理～。
老～益壮。
7.抵敌：万夫不～之勇。
8.姑且作为：～做。
长歌～哭。
安步～车。
七、近义词咆哮—怒吼惊慌—慌张拥戴—拥护放肆—放纵势不可当—势如破竹跌跌撞撞—跟踉跄跄八、反义词黎明→黄昏惊慌→镇静沙哑→清脆放肆→拘束痛苦→高兴乱哄哄→静悄悄咆哮→沉默势不可当→不堪一击跌跌撞撞→稳稳当当九、解释：[势不可当] 当:抵挡。
势不可当:来势迅猛,不可抵挡。
十、填空：1、本文是一篇（小说），叙述了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁的事，赞扬了以老支书无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高品质。
六年级语文上册素材12《桥》知识导学练习图文详解 部编版
部编版小学语文教学资料，请参考使用！部编六上语文12《桥》知识导学+练习+图文详解课文知识点一、多音字冲chōng（冲锋冲刺）chòng（冲着冲劲儿）号hào（号码号召）háo（怒号哀号）二、理解词语咆哮：①(猛兽)怒吼。
②形容水流奔腾轰鸣。
文中指洪水奔腾轰鸣。
狞笑：凶恶地笑。
文中指洪水的凶猛、可憎。
放肆：(言行)轻率任意，毫无顾忌。
呻吟：人因痛苦而发出声音。
文中指木桥快塌时发出声音。
祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。
文中指老太太为死去的丈夫和儿子举行仪式，表示追念。
乱哄哄：形容声音嘈杂。
文中指人们在洪水来时惊慌失措的样子。
势不可当：来势迅猛，不可抵挡。
三、课文结构第一部分(第1－4自然段)写黎明时分，山洪暴发，村庄里一片混乱。
第二部分(第5－13自然段)写在危急关头，老汉挺身而出，组织群众撤离。
第三部分(第14－23自然段)写桥塌了，小伙子失去了生命，老汉也以身殉职。
第四部分(第24－27自然段)写洪水退后，一个老太太来祭奠她的丈夫和儿子。
四、问题归纳1.课文主要讲了一件什么事？课文记叙了一位村支部书记在洪水到来时,沉着镇静地指挥村民撤离,最后把生的希望留给别人,把死的危险留给自己的感人故事。
2.简练概括一下课文表现了怎样的思想感情？这篇课文表现了老支书在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神!3.初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了老支书伟大的光辉形象,也充满了父爱。
4.作者是怎样描写大雨和洪水的？写大雨和洪水有什么区别？作者大量运用比喻、拟人等修辞方法，写出了雨的大、急，洪水的疯狂肆虐，这是自然环境描写，为后文写人们的慌乱蓄势，烘托出了主人公老汉崇高的精神品质。
5.面对突如其来的洪水，村民们有哪些表现？面对洪水，人们的表现是惊慌失措，六神无主，挤做一团。
6.老汉是如何疏散群众，把群众送上跨越死亡的生命桥的？老汉让人们排成一队，党员排在后边，然后依次过桥。
新学年六年级语文第十二册教学总结
新学年六年级语文第十二册教学总结
一、教学目标与重点在这一学年的教学中，我们的教学目标主要包括： 1. 提高学生的阅读理解能力：通过课文的阅读，引导学生理解文章中的主旨、情感和目的，培养他们的文字理解能力。
2. 激发学生的写作兴趣和能力：通过写作练习，让学生学会用准确、生动的文字表达自己的思想和情感。
3. 培养学生的批判性思维和创新意识：让学生学会用不同的角度和方法思考问题，培养他们的独立思考和创新能力。
二、教学方法与手段在教学过程中，我们采用了多种方法和手段，包括课堂讲解、阅读讨论、写作练习、小组合作等。
通过这些方式，我们引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习和合作学习能力。
三、教学内容与重难点本学年的教学内容主要包括文言文、现代文和作文。
在教学过程中，我们重点讲解了文言文的句式结构、修辞手法，以及现代文的语境理解和作文的写作技巧。
对于一些学生而言，文言文可能是一个难点，需要通过详细的讲解和练习来加强理解和运用能力。
四、教学效果与评价通过这一学年的语文教学，学生的阅读理解能力、写作表达能力和批判性思维能力都得到了一定提高。
他们在课堂上积极参与讨论，写作表达也更加生动和准确。
同时，学生也逐渐形成了独立思考和创新意识，更好地理解和应用所学的知识。
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部编版语文六年级下册第12课《为人民服务》图文讲解+知识要点
部编版语⽂六年级下册第12课《为⼈民服务》图⽂讲解+知识要点电⼦教材点击图⽚，查看⼤图▼▼▼▼课⽂知识点⼀、理解词语泰⼭：⼭名，在⼭东省。
古⼈以泰⼭为⾼⼭的代表，常⽤来⽐喻敬仰的⼈和重⼤的、有价值的事物。
鸿⽑：⼤雁的⽑，⽐喻事物微不⾜道。
精兵简政：缩⼩机构，精简⼈员。
五湖四海：泛指全国各地。
联系上下⽂，可理解为⾰命队伍的⼈来⾃全国各地，四⾯⼋⽅。
死得其所：形容死得有意义，有价值。
追悼：指的是怀念死者，表⽰哀悼的意思。
⼆、本⽂结构提出论点（1段）——证明论点（2—4段）——提出号召（5段）⽂章开头鲜明地提出了中国共产党及其领导的⼋路军、新四军的宗旨——完全、彻底的为⼈民服务；然后结合当前的实际，从三个⽅⾯说明怎样才能完全、彻底地为⼈民服务：⼀是树⽴“为⼈民利益⽽死，就⽐泰⼭还重”的⽣死观；⼆是正确对待批评，为⼈民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提⾼勇⽓、互相爱护，使整个⼈民团结起来。
三、作家作品⽑泽东，字润之，笔名⼦任。
1893年12⽉26⽇⽣于湖南湘潭韶⼭村⼀个农民家庭。
1976年9⽉9⽇在北京逝世。
中国⼈民的领袖，马克思主义者，伟⼤的⽆产阶级⾰命家、战略家和理论家，中国共产党、中国⼈民解放军和中华⼈民共和国的主要缔造者和领导⼈，诗⼈，书法家。
作品有《论持久战》《为⼈民服务》《⽭盾论》《实践论》等等。
⽑泽东的诗词也很有名，如《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《⼘算⼦·咏梅》《长征·七律》等。
四、理解句⼦1.我们的共产党和共产党所领导的⼋路军、新四军，是⾰命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放⼈民的，是彻底地为⼈民的利益⼯作的。
张思德同志就是我们这个队伍中的⼀个同志。
⽂章开篇就点明主题。
整段话表明：全⼼全意为⼈民服务，是中国共产党和⾰命军队的根本宗旨,张思德同志就是⼀个普通的中国共产党员努⼒实践为⼈民服务的典范之⼀。
教学时，教师可引导学⽣结合以前学过的⾰命历史题材的课⽂，结合学⽣所知道的事例交流对这段话的理解。
语文六年级12课课堂笔记
语文六年级12课课堂笔记
今天的语文课是我们六年级的第12课，这一课的内容非常丰富多彩，让我收获很多。
以下是我的课堂笔记。
一、课文背景与主题
本课选自一部经典的名著，背景设定在一个独特的环境中。
通过讲述主人公的经历和成长，展现了人性的光辉和生命的意义。
本课主题是关于人性的探讨和自我的追求。
二、重点词语与句子解析
本课中有一些重点的词语和句子，老师在课堂上进行了详细的解析。
例如，“XXX”（词语）在这个句子中起到了关键的作用，表达了主人公的内心情感。
通过对这些词语和句子的深入理解，我更加准确地把握了课文的主旨。
三、人物形象分析
本课的人物形象非常鲜明。
主人公经历了许多挫折和困难，但始终坚持自己的信念，最终实现了人生的价值。
通过对主人公形象的分析，我深刻体会到了坚持梦想和追求真理的重要性。
四、感悟与思考
通过本课的学习，我深刻领悟到人性的伟大和生命的意义。
同时，我也开始思考自己的人生目标和价值追求。
我意识到，只有坚定信念，勇敢追求，才能实现人生的真正价值。
五、总结与展望
通过本课的学习，我收获了很多知识和感悟。
在未来的学习和生活中，我将继续努力，不断提升自己的语文素养和人文精神。
我相信，只有不断学习和思考，才能更好地理解世界，实现自己的梦想。
部编版语文六年级下册期末全册各章节知识点(已整理)
部编版语文六年级下册期末全册各章节知识点(已整理)第一章踏步踱过去- 人物：李白、骆宾王- 古文课文：《蜀道难》、《赋得古原草送别》- 诗词鉴赏：《白日依山尽》、《静夜思》- 成语：登堂入室、赤壁一饮等第二章母爱的宽广- 人物：叔仲、孟子的母亲、慈母- 古文课文：《述而》、《阳货》- 诗词鉴赏：《杂诗八首》、《寄扬州韩绰判官》- 成语：孟母断机、富贵不能等第三章岁月穿堂风- 人物：白居易、李益- 古文课文：《夜泊牛渚怀古》、《赋得古原草送别》- 诗词鉴赏：《秋思》、《赤壁赋》- 成语：花外流霜、面如土色等第四章四川的朋友- 人物：李白、杜甫- 古文课文：《蜀道难》、《登岳阳楼记》- 诗词鉴赏：《望岳》、《绝句》- 成语：鸣锣开道、展翅高飞等第五章回忆的力量- 人物：儿童、长者、孙仲容- 古文课文：《诗经》、《触龙说赵太后》- 诗词鉴赏：《行程难》、《大风歌》- 成语：弱不禁风、问青天等第六章听雨声- 人物：李益、岳飞- 古文课文：《夜泊牛渚怀古》、《岳阳楼记》- 诗词鉴赏：《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》、《题西林壁》- 成语：鼎鱼刻尺、正人君子等第七章发明家的故事- 人物：郭守敬、徐医生- 古文课文：《惠施救孔子》、《孟母三迁》- 诗词鉴赏：《赠汪伦》、《枫桥夜泊》- 成语：守株待兔、英雄所见略同等第八章又是一年四季来- 人物：贺知章、李商隐- 古文课文：《回乡偶书》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》- 诗词鉴赏：《南陵道中》、《芙蓉楼送辛渐》- 成语：差强人意、门可罗雀等第九章我们的乡村- 人物：武宣、杜牧- 古文课文：《夜宿平旦故园怀旧》、《渡汉江》- 诗词鉴赏：《盛祚令·冬夜读书示子聿》、《江南春》- 成语：临渊羡鱼、九死一生等第十章早黎明- 人物：杜甫、柳宗元- 古文课文：《春去也》、《江雪》- 诗词鉴赏：《喜看春园花》、《赠花卿》- 成语：身败名裂、刻舟求剑等。
六上12课语文笔记
六上12课语文笔记一、生字词。
1. 字音。
- 咆哮（páo xiào）：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。
- 嗓（sǎng）子：喉咙。
- 淌（tǎng）水：流下。
- 哑（yǎ）巴：由于生理缺陷或疾病而不能说话的人。
- 揪（jiū）出：抓住并拉出来。
- 呻（shēn）吟：指人因痛苦而发出声音。
2. 字形。
- “肆”：笔画较多，注意“镸”的写法，横画要均匀分布。
- “奠”：上半部分是“酋”，不要少写一横。
3. 字义。
- 势不可当：来势迅猛，不可抵挡。
“当”在这里是抵挡的意思。
- 拥戴：拥护推戴。
二、文章结构。
1. 开端（1 - 6自然段）- 描写了山洪暴发的情景，如“黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
”通过简洁而有力的描写，渲染了紧张的气氛，为下文故事的发展埋下伏笔。
2. 发展（7 - 23自然段）- 写村民们惊慌失措地奔向木桥，老汉指挥村民过桥，他先让党员排在后面，体现了他的沉着冷静和无私奉献。
例如“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子”，这里的“揪”字表现出老汉在危急时刻不徇私情。
3. 高潮（24 - 27自然段）- 木桥塌了，老汉和小伙子被洪水吞没，情节达到高潮，“突然，那木桥轰地一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
”这一情节令人震撼。
4. 结局（28 - 30自然段）- 五天以后，洪水退了，一个老太太来祭奠她的丈夫和儿子，揭示了老汉和小伙子的关系，令人回味无穷，也更加突出了老汉的伟大形象。
三、人物形象。
1. 老汉。
- 沉着冷静：在山洪暴发、村民惊慌失措的时候，他像一座山一样站在木桥前，指挥村民有秩序地过桥。
- 无私无畏：他把生的希望留给村民，把死的危险留给自己，并且优先让党员排在后面，体现了党员的先进性和自我牺牲精神。
- 不徇私情：在面对自己的儿子时，他没有因为亲情而违背原则，而是把儿子也当作普通村民一样对待。
四、环境描写的作用。
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畅快 感动 欣喜若狂 归心似箭 激动 盼望 欣慰 惧怕 愤怒 追悔莫及 难过 忐忑不安 愧疚 沮丧 你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？从中选择一种你印象 最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。 写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如果在事 情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。 写完后，和同桌交换读，互相说说哪些地方较好地表达了真情实感。
P37 子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。
过了ニ十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
（盼望 饿 安静 喜欢 厚）
时间的流逝本是我们司空见惯的平常现象，为什么作者能写的如
P43 此感人？读了课文，你对“时间之流”有什么感触？仿照课文第 3 自
部编版小学语文六年级第 12 册 背诵内容
课题
页码
要求
3 《古诗三首》 P 11 背诵课文。
日积月累 1
P16 长歌行 汉乐府
日积月累 2
P38 年岁的别称
8《匆匆》
P43 背诵课文
10《古诗三首》
P57 背诵课文。默写《竹石》。
12《为人民服务》 P64 背诵 2、4 自然段。
日积月累 4
P74 古代名句
影响？ 交流之后大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用哪些不
可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想 象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。
写好以后和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。
P94 综合性学习：难忘小学生活
部编版小学语文六年级第 12 册 看拼音写词语（词语表）
14《文言文二则》 P77 背诵课文
日积月累 5
P92 古代名言
古诗文诵读
P107
部编版小学语文六年级第 词句段运用 2
8《匆匆》
初试身手 （三单元）
小练笔
P9 作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第 1 自然段，照样子写
一种你最喜爱的食物。 读下面的例句，说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的 词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。 村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得教的孩
了二班。 天灰蒙蒙的，压抑得让人透不过气来。路旁的花儿耷拉着脑袋，
一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，好像是在讥 笑我。 从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”这两种状
态，分别写几句话，把当时的情感自然地表达出来。 （走在小巷里 奔跑在田野中 弹琴 钓鱼）
16《真理诞生于一
P83
《心愿》
心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，播种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美 丽的花朵。
你的心底埋藏着哪些心愿呢？
第四 P72 单元
第五 单元
第六 单元
选择你最想和别人交流的心愿写下来。 写之前想一想，选择什么材料能够更好地表达你的心愿。再根据想表达的内容， 选择一种适合的表达方式，如记叙故事、写信、或者写日记、创作诗歌…… 写好以后认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺、流畅， 意思更加清楚、明白。
如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。 写好以后和同学分享，根据同学的意见进行修改、完善。如果有条件，可以将全班 同学的习作集中在一起，编成一本民俗作品集。
《写作品梗概》
学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本的书。 班里每周请一位同学简要介绍一本书。 你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲 了些什么。
1. 腊月 展览 风筝 空竹 口琴 更新 鞭炮 除夕 春联 扫除 年糕 充足 店铺 开张 对联 年画 通宵 间断 除非 万不得已 必定 光景 截然不同 燃放 亲戚 拜年 寺院 轿车 骆驼 元宵 张灯结彩 一律 彩绘 广告 分外
2. 糊涂 搅和 浓稠 可靠 猜想 粉碎 外套 解释 腊肉 5. 航海 荒岛 流落 潮水 凄凉 水源 野兽 帐篷 援救 寂寞 恐惧 联想 宴会 面积 淡忘
遇到以上情况，需要我们对书的内容进行概括，以梗概的形式，用十分简练的语言 介绍这本书。
可以这样来写书的梗概。
P36
第三 单元
选择你最近读的一本书写梗概。写好以后读给同学听，看他们是否能明白书的大
意，然后根据他们的反馈，对没写清楚的地方进行修改。
P54
《让真情自然流露》
生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。
如果是介绍一种风俗，写之前，先查阅资料或问向长辈，深入了解这种风俗，想一
P14 想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。在介绍的时候，
可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。 如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自然地穿
插在合适的地方，如，“听爸爸说，这个习俗大有来历呢……”或“我查资料得知， 元育 象征着……”然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。
小练笔： 仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点，如“有志者事
百个问号之后》
竟成”“玩也能玩出名堂”。
部编版小学语文六年级第 12 册 大作文
课题 页码
习作要求
第一 单元
第二 单元
《家乡的习俗》
“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自 己独特的风俗习惯。
你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗 活动的经历。
然段，用一段话把你的感触写下来。
我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受
也会有所不同。如：
一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。 路旁的一朵朵花儿好像在向我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶
沙沙作响， 好像也在为我高兴。
P48 打篮球的时候，我有几个得分的好机会没有把握，结果我们输给
《插上科学的翅膀飞》
想象一下，如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，如果你拥有一个背包飞行器， 如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代……你会做些什么？
让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。 写之前和同学交流:你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并
P90 不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么