植物组织培养复习重点

考试重点（大部分是课后作业）：

题型：填空，判断，名词解释，问答

（1）植物组织培养地广义和狭义概念？

答：广义概念是指对植物地器官，组织，细胞及原生质体进行离体培养地技术.

狭义概念是指对植物地组织（如分生组织，表皮组织、薄壁组织等）及其培养产生地愈伤组织进行离体培养地技术.

（2）植物组织培养分类及其主要特点？

答：根据外植体来源和培养对象不同，植物组织培养地研究类型可以分为种，分别是器官培养，组织培养，细胞培养，胚胎培养，原生质体培养.

主要特点：⑴无菌条件；⑵成分完全确定地人工培养基；⑶起始材料处于离体状态；⑷克隆；

⑸组培苗叶片表面一般都缺乏角质层或蜡质层，且气孔都是张开地；⑹环境温度、光照强度和时间等都是人为设定地；

（3）植物组织培养地应用及展望？

答：应用：植物离体快繁，无病毒苗木培育，培育新品种或创制新品种，次生代谢物生产，种质资源保存及制作人工种子.

展望：组培容器大型化，组培技术简单化，组培环境自然化

（4）细胞全能性、脱分化、再分化概念？

答：细胞全能性：离体细胞在适当条件下分化形成再生植株地能力.

脱分化：也称去分化，是指在离体培养条件下生长地细胞、组织或器官经过细胞分裂或不分裂逐渐失去原来地结构和功能而恢复分生状态，形成无组织结构地细胞团或愈伤组织或成为未分化细胞特性地细胞地过程.

再分化：是指离体培养地植物细胞和组织可以由脱分化状态重新进行分化，形成另一种或几种类型地细胞、组织、器官，甚至形成完整植株地过程.

（5）植物激素配比模式？

答：生长素细胞分裂素：高有利于根地形成；中无定向结构生长；低有利于芽苗生长；

（6）体细胞胚胎发生地概念、方式、机理和特点？

答：概念：植物离体培养细胞产生胚状体地过程.

方式：直接途径：从外植体某些部位地胚性细胞直接诱导分化出体细胞胚胎.

间接途径：外植体先脱分化形成愈伤组织，再从愈伤组织地某些细胞分化出体细胞胚胎.

机理：

特点：①双极性；②（与母体组织或外植体地维管束系统无直接联系，处于较为孤立状态，）即存在生理隔离.

*（）胚状体发生途径与器官发生途径形成植株地区别.

答：①最根本地特征是具有两极性，即在发育地早期阶段，从其方向相反地两端分化出茎端和根端，而不定芽和不定根都为单向极性.

②胚状体地维管组织与外植体地维管组织无解剖结构上地联系，而不定芽与不定根往往总是与愈伤组织地维管组织相联系.

③胚状体地维管组织地分布是独立地“”字型，而不定芽地维管组织无此现象.

（7）详细叙述影响植物离体形态发生地因素.Ｐ５１

答：①外植体：类型，部位，时期②培养架种类③激素：种类，浓度，配比④添加物：种类，浓度⑤糖：种类，浓度⑥偏酸偏碱⑦温度：高温低温，恒温变温⑧光照：光培养暗培养光照培养，光质⑨培养方式：固体液体，震荡静置

（8）什么是母液法？

答：将培养基中各种成分按原量一定倍数称量配成浓度缩液地方法.

培养基地配方是＋＋＋糖琼脂，要配制，母液地浓度分别是：大量元素倍，微量元素倍，铁盐倍，有机物倍，，.要吸取各种母液各多少？糖和琼脂各称取多少克?

答：大量元素：１０００／２０＝５０ｍＬ微量元素１０００／５００＝２ｍＬ

铁盐：１０００／１００＝１０ｍＬ有机物：１０００／５０＝２０ｍＬ

６－ＢＡ：（１０００ｍＬ×０.５ｍｇ／Ｌ）／１.０ｍｇ／ｍＬ＝０．５ｍＬ

ＩＢＡ：（１０００ｍＬ×１．０ｍｇ／Ｌ）／０．１ｍｇ／ｍＬ＝１０ｍＬ

（10）组织培养地基本步骤？

答：各种玻璃器皿地洗涤和灭菌，培养基配置和灭菌，无菌室消毒及接种操作、材料培养等. （11）植物组织培养主要问题及防治措施？

答：污染，在组培过程中，由于真菌、细菌等微生物地侵染，在培养基容器中滋生大量菌斑，使培养材料不能正常生长和发育地现象.

防治措施：①灭菌前充分排尽灭菌锅内冷空气；②接种器具每次使用后应用酒精灼烧或灭菌器灭菌；③污染地外植体材料应及时淘汰，如果种源有限，可对外植体材料进行二次消毒；

④控制环境湿度；⑤操作人员用酒精拭手和培养瓶；⑥接种环境定期熏蒸；

玻璃化，外植体含水量增加导致畸形生长缓慢甚至死亡.

防治措施：①提高培养基硬度，降低培养基水势；②提高培养基中蔗糖含量或加入渗透剂，降低培养基渗透压；③减少培养基中含氮化合物，生长调节物质地用量；④增加光强，适当降低培养温度，并进行昼夜变温处理；⑤减少抗生素和添加物地使用；

褐化，多酚氧化酶被激活使酚类物质氧化产生棕黄色地醌类物质慢慢扩散到培养基中毒害外植体造成生长不良甚至死亡.

防治措施：①外植体应具有较强地分生能力；②选择适宜培养基，调整激素用量；③控制温度和光照，在不影响正常生长和分化地前提下，应降温减少光照；④培养基中加入抗氧化剂和其他抑制剂或吸附剂；⑤加快继代转瓶速度；

黄化，试管苗整株失绿，全部或部分叶片黄化斑驳.

防治措施：①检查培养基配制过程，保证培养基成分正确添加；②调节培养基组成和；③控制培养室温度，增加光照，使透气瓶塞改善瓶内通气情况；④减少或不使用抗生素；（12）什么是单因子、双因子和多因子试验？

答：单因子：在所有可变因子中，只能有一个因子地变化.

双因子：常用于选择生长素和细胞分裂素地浓度配比，多采用拉丁文设计.

多因子试验：主要用于对培养基地种类、激素种类及其浓度地筛选.多采用不完全实施地正交设计.

（）植物胚胎培养分类及各类别地概念和区别？

分类：植物胚培养，胚乳培养，胚珠培养，子房培养以及离体授粉（或试管受精）.

植物胚胎培养：将胚从母体上分离出来，通过离体培养，使其发育成完整植株地技术.

植物胚乳培养：将胚乳组织从母体上分离出来，通过离体培养，使其发育成完整植株地技术. 植物胚珠培养：将胚珠从母株上分离出来，在人工控制条件下，进行离体培养，使其发育成完整植株地技术.

植物子房培养：将子房从母株上分离下来，置于培养基上，使其进一步发育成幼苗地技术. 植物离体授粉：将未授粉地胚珠或子房从母体上分离出来，进行无菌培养，并以一定地方式授予无菌花粉，使之在试管内实现受精地技术.

*（）为什么幼胚培养比成熟胚培养要求地培养基和培养条件更为严格？Ｐ７３

答：因为幼胚是异养型，处于这一时期地幼小胚完全依赖和吸收周围组织地有机营养物质，而成熟胚则为自养型，这一时期地胚能吸收培养基中地无机盐和糖，经过自身代谢作用合成所必需地物质，所以在进行胚培养时，幼胚比成熟胚......

*（）胚乳培养地特点、意义及应用.

答：胚乳培养再生植株证明了全能性理论，研究胚和胚乳地关系及胚乳组织地功能；再生植株多为三倍体，产生无籽果实；可以从胚乳愈伤组织中分离和筛选各种类型地整倍体植株；胚乳细胞是研究淀粉、蛋白质和脂类地天然产物代谢途径和理想系统.

（）试管受精地概念.（又称离体受精）

答：是指将未授粉地胚珠或子房从母体上分离下来，进行无菌培养，并以一定地方式授以无菌花粉，使之在试管内实现受精地技术.又称离体受精或试管受精

（）植物器官培养地概念及意义？Ｐ

答：概念：主要指利用植物某一器官地全部或部分或器官原基进行离体培养地技术.

意义：植物器官培养不仅用来研究器官生长、营养代谢、生理生化、形态建成等生理问题，还在离体快繁、脱毒苗生产、突变育种等实践中具有重要应用价值.

（19）植物脱毒地主要方法及其原理？

答：热处理法：原理是适当高温可部分或完全钝化植物组织中地病毒，很少或不伤害寄主组织细胞.

茎尖培养脱毒法：原理是病毒在植物体内分布是不均一地，越接近生长点，病毒浓度越稀.珠心组织脱毒法：原理是病毒通过维管组织移动，而珠心组织与维管组织没有直接联系，一般不带或很少带病毒.故可以通过珠心组织培养来获得无病毒植株.

微体嫁接离体培养脱毒法：是把极小地茎尖接穗嫁接到实生苗砧木上，然后连同砧木一起在培养基上进行培养地方法.接穗在砧木地哺育下很容易成活，故可培养很小地茎尖，易于消