2020部编人教版语文二上望庐山瀑布(2)
部编版二年级语文上册《望庐山瀑布》教学课件2篇2
注释
●香炉：指香炉峰。紫烟：指日光透过云雾，远望如紫色的烟云。
●遥看：从远处看。挂：悬挂。前川：一作“长川”。川：河流，这里指 瀑布。
●直：笔直。三千尺：形容山高。这里是夸张的说法，不是实指。
●疑：怀疑。银河：古人指银河系构成的带状星群。九天：一作“半天”。
诗歌讲解
● 望庐山瀑布”是什么意思？ ● “望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。 ● “望”和“看”有什么区别？ ● 距离问题。望是远距离的看。是站在较远处看
（2）、作者简介与创作背景
李白（701～762）字太白，号青莲居士。是屈原 之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“ 诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情 为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表 示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的 热爱。诗风雄奇豪放，想像丰富，语言流转自然， 音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取 营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到 盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有《李太 白集》30卷[3]。 《望庐山瀑布》是唐代大诗人李白五十岁左右隐居 庐山时写的风景诗，被选入《全唐诗》的第180卷 。
板块四、指导识记、书写生字 1、播放写有词语的幻灯片,自由读,指读,齐读。 2、交流识记生字的方法。 3、指导书写生字。 (生字在不同词语中出现,有利于学生更好地理解字义、积累丰富的词汇,提 高课堂教学效率。)
板块五、总结全文 孩子们，我们今天学习并欣赏了一首《望庐山瀑布》，还读了李白 很多的诗，我们祖国的文化源远流长，光辉灿烂，还有很多诗人他们和李 白一样，以精美简练的语言，为我们描绘出一幅幅美丽的画卷。这些文化 瑰宝闪烁着耀眼的光芒，正等着我们去发现，去挖掘。
板块二、初读感知，读通诗歌 1.教师朗读，让学生初步感受诗的节奏和韵味. 2.自由吟读，用笔圈出生字读一读，读准字音。自己读完以后再读给同学 听。 3.指名读诗歌，倾听时关注字音与朗读节奏，标出朗读节奏。生自由读。 关注“庐”与“炉”的区别，理解“香炉”和“香炉峰” 4．庐山瀑布给你留下了怎样的印象？
部编人教版语文二年级上册《望庐山瀑布》word习题2
《望庐山瀑布》习题一、填空：1、“尺”字用音序查字，查（）字母，用部首查字查（）部。
2、“疑”用音序查字，查（）字母，用部首查字查（）部。
除部首外还有（）画。
这个字的第六笔是（）。
二、选择加点字正确的解释，把序号填在括号里。
飞流直．下三千尺，疑．是银河落九天。
直：（）（1）成直线的，跟“曲”相对；（2）跟地面垂直的，跟“横”相对；（3）从上到下的，从前到后的，跟“横”。
疑：（）（1）不相信；（2）难于断定的；（3）怀疑。
三、用自己的话写出下面诗句描述的景象。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
四、填空：1、《望庐山瀑布》是（）代诗人（）的作品。
诗中的首句，巧妙地运用（）的名字，将蒙蒙的（）形象地比喻为从香炉中升起的（）。
整首诗采用（）的方法写出庐山瀑布的（），表达了诗人（）。
2、《绝句》是（）代诗人（）写的。
诗中描绘出诗人居住的（）附近明丽的景象。
整首诗有（），有（），有（），有（）。
五、朗读古诗《望庐山瀑布》，并回答下列问题：望庐山瀑布【唐】李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
1、这首诗写的是庐山瀑布的。
2、后两句运用了什么修辞手法？3、诗中作者想象的内容是什么？4、试说出该诗的用字精彩之处。
六、积累摘抄：瀑布（叶圣陶）还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。
七、我是小画家：学习了诗仙李白的《望庐山瀑布》，你能感受到庐山瀑布的雄伟气势了吗？请你根据古诗内容，为这首诗配一幅插图吧！参考答案：一、1、c 尸2、y 匕12 丿二、（2）（3）三、略。
四、1、唐李白庐山雾紫烟夸张雄伟气势热爱自然、胸怀宽广的思想感情。
2、唐杜甫西岭黄鹂翠柳白鹭青天五、1、雄伟气势。
2、夸张、比喻。
3、疑是银河落九天。
4、“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了,“挂”化动为静，赞颂大自然的神奇伟力，“飞”字生动写出瀑布喷涌景象，“落”字画出高空突兀，巨流倾泻气势。
部编版语文二年级上册望庐山瀑布说课稿推荐(3)篇
部编版语文二年级上册望庐山瀑布说课稿推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册望庐山瀑布说课稿第【1】篇〗一、说教材这是一个描绘祖国壮丽山河，抒发对大自然神奇伟力的赞颂，表现乐观主义为主体内容的古诗板块。
这节课要学习的《望庐山瀑布》就是描写自然景观的古代诗歌，这首诗是唐代大诗人李白在50岁时隐居庐山望见庐山瀑布时有感而发所作的一首诗。
诗中由近到远的顺序，极其成功地运用了比喻、夸张和想象的手法描绘了庐山瀑布的雄奇壮观的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱之情。
构思奇特，语言生动、形象、简洁，用词精当。
全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，仅用了28个字就将一幅有山、有水、有声、有色，可以说是一幅气势恢弘的写意山水图展现世人眼前。
二、说教学目标，教学重难点教学目标1.学习生字，借助相关资料理解重点词语，进而读懂古诗。
2.能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。
3.感受庐山瀑布的美丽与壮观。
通过对古诗内容的理解，领会诗人丰富的想象力，受到热爱大自然的教育。
教学重点：通过图画想象诗中描绘的景象，感受庐山瀑布的美丽与壮观。
教学难点：通过品读古诗，提高学生自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力。
三、说教法我采用“创设情境，激发兴趣——了解诗人——试读古诗，初知诗意——赏读古诗，深悟诗情”的方法进行教学。
上课开始，我会出示庐山和瀑布的图片，引起学生的兴趣，带领学生走进庐山，去感受瀑布的雄伟。
也为之后学生展开想象做铺垫，更好地理解诗歌含义。
同时我会配合使用多媒体，展示图片和播放优美的音乐，让学生融入诗境。
四、说教学过程针对教材，结合学生实际，《望庐山瀑布》这首诗的教学我是这样设计的：教学分四步进行。
第一步，创设情境，激诗趣板书课题后，引导学生自己领悟题意：先解字，弄清"望"的含义，带出全题的意思；再释词，弄清"瀑布"是什么，接下来播放影片欣赏庐山风光让学生感受庐山的优美风景，让学生亲眼目睹了庐山俊美秀丽的面容。
人教版部编小学语文二年级上册(课堂教学课件2)望庐山瀑布PPT课件
秀丽的庐山
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——
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古
诗望
二 首
庐 山 瀑
布
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望看 庐 (lú) 山 瀑 (pù) 布
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你能给“望” 换个词吗？
看 观察
12
lú pù lú
庐瀑炉
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3年级上册人教版部小学语文二4年级上册
大东天林 池寺 人教版部编小学语文二
年级上册
三叠
桃五泉花老
园龙峰花首
崖径
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三叠
泉
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遥看瀑布挂前川。
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封面
遥看瀑布挂前川。
(远远望去,一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落 下来,好像挂在 山前的一条大河.)
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日照香炉生紫烟，
香炉峰 紫色的烟雾
遥看瀑布挂前川。
远
江河
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飞 流 直 下 三 千 尺，
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liú
2024年部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思推荐3篇
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思第【1】篇〗教材分析古诗是我国丰富的文化遗产，它用简洁明快的语言写景写人记事抒情。
通过学习古诗让我们陶冶情操，体会意境，同时也感受到汉语文化的丰富！-教学目标1、运用自己喜欢的识字方法，学会本课生字。
注意“疑”、“响”、“深”。
2、反复朗读，结合注解，了解诗句的意思，感受诗中描写的意境，体会诗人喜欢大自然的感情。
3背诵课文，增加积累。
教学重难点诵读课文，感受诗中描写的意境。
教学准备教师：课件。
学生：搜集李白、王维的有关资料，搜集描写瀑布的诗词、文章。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、背诵古诗，引入课题1、师即兴背一首古诗，引发学生兴趣。
问：在你记住的古诗里，最喜欢的是哪一首？请勇敢地背给大家听一听。
2、师生一起回忆李白、王维的诗，学生齐背。
3、交流搜集的资料，了解诗人李白和王维。
4、揭题并板书，齐读课题。
同学们看到这个题目，你想提出什么问题，能提出什么问题？预设：两首是什么意思？庐山在哪里？庐山瀑布是什么样？老师把它们整理了一下，并加上了自己的问题，请看小黑板。
二、出示小黑板，展示自探提示。
请大家拿出笔，借助工具书，画出文中的生字词并解决。
1、庐山瀑布是什么样的？2、庐山瀑布给你的印象是什么？在读诗句时结合文中的注解，独立学习。
三、多元导悟，精读品味，感悟意境大家刚才自学得很好，现在我们交流一下自学情况。
1、首先看看我们对生字词的掌握情况，出示大屏幕，谁能起来读一下这些字词？（教师随机找学生回答，并让学生认读。
特别是“瀑”和“疑”。
）看来大家对文中的生字词掌握得很不错，接下来请大家有感情地朗读诗句，画出重点词看看庐山瀑布是什么样子。
（差生回答，中等生补充，优等生评价。
重点抓住：紫烟，挂前川，三千尺，落九天等词。
）2、紫烟用在这里恰当吗？“三千、九天”是什么意思？你从诗中感受到了诗人什么样的心情？（同桌交流后回答。
二年级上册语文教案及反思-课文(三)8. 古诗二首 望庐山瀑布人教(部编版)
8、古诗两首 02《望庐山瀑布》教学目标1、学会本课12个生字，会写9个生字。
2、朗读、背诵课文。
默写《望庐山瀑布》3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
重、难点教学重点：理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
教学难点：理解重点词语“生紫烟”“挂前川”，体会“飞流”“直下”“落九天”的含义。
教学具准备多媒体课件，多媒体设备教学设计一、以旧引新，激发兴趣。
我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢？（李白生卒年月701-761 字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟）二、紧扣题眼，品词析句。
1、师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。
今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
2、师：读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。
（指名回答）3、师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。
（看课文插图）你看到了什么？（指名回答）4、师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。
请看光碟。
5、师解说：庐山在江西省九江市的南边。
庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。
其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。
看这就是著名的香炉峰。
庐山一年四季景色优美……6、看了这些优美的风景，你想说什么？三、初读，检查预习1、全班自由读。
２、学习生字，瀑、炉等。
３、师范读全诗。
学生边听边学习老师的读法。
4、指名读，师生纠正错误。
4、全班齐读这首诗。
四、合作探究1、师：刚才检查了同学们的读，老师看出同学们的预习做得很好。
下面，我们该做什么了？（学生回答）理解诗意。
部编版语文二年级上册《8.古诗二首望庐山瀑布》(教案)
部编版语文二年级上册《8.古诗二首望庐山瀑布》（教案）作为一名资深的教师，我以我的口吻来写这份教案：本节课我要教授的是部编版语文二年级上册的《8.古诗二首望庐山瀑布》。
一、教学内容：我要教授的是古诗《望庐山瀑布》，这首诗描绘了庐山瀑布壮丽的景色，表达了诗人对大自然的赞美之情。
二、教学目标：通过学习这首诗，学生能够理解诗文内容，感受庐山瀑布的壮丽景色，体会诗人对大自然的赞美之情。
同时，学生也能通过朗读、背诵等方式，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点：重点是让学生理解诗文内容，感受庐山瀑布的壮丽景色，体会诗人对大自然的赞美之情。
难点是让学生能够理解并运用诗中的修辞手法。
四、教具与学具准备：我会准备多媒体课件，包括庐山瀑布的图片和视频，以及相关的教学卡片。
学生需要准备课本和文具。
五、教学过程：1. 引入：我会通过展示庐山瀑布的图片和视频，引导学生关注大自然的美丽景色，激发学生学习古诗的兴趣。
2. 讲解：我会带领学生朗读古诗，讲解诗文内容，解释生词和短语的含义，帮助学生理解诗文。
3. 解析：我会引导学生分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生能够理解并运用这些修辞手法。
4. 练习：我会设计一些随堂练习，让学生通过填空、连线等方式，巩固所学的内容。
六、板书设计：板书设计将包括诗文的《望庐山瀑布》和诗中的主要内容，如庐山瀑布的壮丽景色和诗人对大自然的赞美之情。
七、作业设计：作业题目：请学生背诵《望庐山瀑布》，并用自己的话描述庐山瀑布的景色。
答案：庐山瀑布高耸入云，水流湍急，如银河倾泻，给人以壮丽的视觉享受。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本次教学的效果，看学生是否能够理解诗文内容，是否能够运用修辞手法，并针对性地进行教学调整。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，如写一篇关于大自然景色的短文，以提高学生的写作能力。
重点和难点解析：在这次的语文教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、诗文内容的理解：诗文内容的理解是本次教学的重点。
部编版语文二年级上册8古诗二首望庐山瀑布(教案)
部编版语文二年级上册8 古诗二首望庐山瀑布 (教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学不仅要注重知识的传授，还要激发学生的兴趣和思考。
今天，我要分享的是部编版语文二年级上册第八课《古诗二首望庐山瀑布》的教学方案。
一、教学内容本课包括两首古诗《望庐山瀑布》和《望洞庭》。
《望庐山瀑布》是唐代诗人李白创作的一首赞美庐山瀑布的诗，通过描绘瀑布的壮观景象，表达了诗人对大自然的敬畏之情。
《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡创作的一首描绘洞庭湖美景的诗，通过描绘湖光山色，表达了诗人对自然美景的喜爱。
二、教学目标通过学习两首古诗，让学生理解诗句的意思，体会诗人对自然美景的赞美之情，培养学生的文学素养和审美情趣。
三、教学难点与重点重点是让学生理解诗句的意思，感受诗人对自然美景的赞美之情。
难点是让学生学会朗读和背诵古诗，并能用自己的话解释诗句的意思。
四、教具与学具准备教具包括多媒体课件、黑板、粉笔等。
学具包括课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 引入：通过多媒体展示庐山瀑布和洞庭湖的图片，引导学生欣赏自然美景，激发学生对古诗的兴趣。
2. 学习《望庐山瀑布》：（1）让学生自读诗句，理解诗句的意思；（2）引导学生分析诗句的结构和韵律；（3）讲解诗句中的关键词语，如“遥看”、“挂前川”等；（4）让学生朗读和背诵诗句。
3. 学习《望洞庭》：（1）让学生自读诗句，理解诗句的意思；（2）引导学生分析诗句的结构和韵律；（3）讲解诗句中的关键词语，如“湖光秋月”、“镜未磨”等；（4）让学生朗读和背诵诗句。
4. 练习：让学生用自己的话解释诗句的意思，并进行朗读和背诵的练习。
六、板书设计板书设计包括诗句的结构和关键词语的解释。
七、作业设计1. 请学生用自己的话解释《望庐山瀑布》和《望洞庭》的意思。
2. 请学生朗读和背诵《望庐山瀑布》和《望洞庭》。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会在班级群里分享一些关于庐山瀑布和洞庭湖的资料，让学生进一步了解这些自然景观的美丽和独特之处。
部编版人教版二年级语文上册古诗二首《望庐山瀑布》教学设计
部编版人教版语文二年级上册《望庐山瀑布》教学设计《望庐山瀑布》是统编版小学语文二年级上册第8课《古诗二首》中的第二首，与《登鹳雀楼》相同，皆为远望之作。
诗人李白将望见的景“日、香炉、紫烟、瀑布”写入诗中，让读者见其所见，又用“三千尺、银河、落九天”等词，高度夸张的艺术手法，写出了瀑布的雄伟奇丽。
诗文注音并配有插图，旨在让学生借助拼音识字、朗读、认识事物，借助插图想象画面，感受古诗的画面美。
学生一年级已经学了5首古诗，了解了诗的一般特点，并且尝试了诵读。
在一年级学习的基础上，让学生学习生字，掌握七言诗的基本读法与节奏，尝试着读出古诗的节奏与画面。
1.正确认读“楼、依”等6个生字；正确书写“楼”、“依”等5个生字。
2.正确、流利地朗读和背诵古诗。
3.展开想象，用自己的话说出诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
体会“只有站得高才能看得远”的道理。
（一）教学重点：1.认识“瀑、布、炉、烟、遥、川”六个生字，会写“炉、烟”两个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，借助图片理解古诗大意。
（二）教学难点：1.正确、流利、有感情地朗读古诗，借助图片理解古诗大意。
2.想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，感受大自然的美好。
教学过程：（一）复习拓展，导入古诗师：同学们，今天老师要带大家一起欣赏美景，你们想不想去？老师这有几首咱们学过的诗，读对了才能去看。
投影李白的《古朗月行》、《赠汪伦》、《静夜思》，学生齐读。
师：同学们，你们发现了吗，这几首诗都有一个共同点——作者都是李白（投影李白简介，指名读）。
李白五岁时就开始读书习字，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国，存世诗文千余篇。
今天，我们就来学习他畅游庐山后写下的《望庐山瀑布》。
（板书课题）你们想不想跟随李白的脚步一起去看看庐山瀑布？设计意图：以诗引诗，创设了学诗的情境，同时将已有知识与新学知识进行衔接，帮助学生学习古诗。
（二）疏通诗句，初知诗韵1.读准字音，认识生字要想欣赏美景，先要过“生字关”（1）出示古诗《望庐山瀑布》，学生自读古诗，圈出生字。
部编版二年级语文《望庐山瀑布》教案
（七）总结
本节课从知诗人，解课题，读诗歌，
明诗意四个方面学习了古诗，同学们可以运用到以后学习古诗中去。
(八)布置课后作业：
找找关于描写瀑布的其他诗和文读一读，背一背。
教 —学 过 程
教—学活动
评价要点
板书设计
知诗人
解课题
读诗歌
明诗意
德育渗透
热爱大自然
教学反思
本课的教学中不搞孤立,枯燥的识字环节。采取“随文识字”的方法,坚持“生字仍文中来,再到文中去”的识字顺序。课堂上首先激发学生的读书兴趣,用多种形式让学生读遍课文,把文中生字圈出来,体现了生字仍文中来。
任务二：
通过师生合作朗读，齐读等方式有感情朗读课文，在反复诵读的基础上背诵古诗。
任务三：
通过为古诗作画，教-学活动
评价要点
(一)渲染意境，激发兴趣。
1、 提问：在大家的古诗积累中一定有很多首李白的诗，谁能背？
2、那么李白这个诗人你了解吗？谁能为我们介绍一下？
部编版二年级语文《望庐山瀑布》教案
教学内容
望庐山瀑布
课时
（1）课时
目标确
定依据
教材分析：这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。
学情分析：二年级小学生可以背诵二十首左右的古诗。《望庐山瀑布》也有相当一部分学生能够背诵，但是对诗意不能完整把握，诗人的情感和诗中的意境学生更是知之甚少。
生介绍
师出示PPT（李白资料）
3、今天我们就再来学习一首李白的诗《望庐山瀑布》板书课题
人教版 二年级上 语文8古诗两首《望庐山瀑布》
细读感悟
遥 远远望去，瀑布就像一条白练挂在前面的山川上。 看 瀑 布 挂 前 川
细读感悟
飞 流 直 下 三 千 尺
那长长的瀑布飞快的直往下泻， 好像有三千尺那么高。
夸张
细读感悟
飞流直下三千尺，
桃花潭水深千尺， 夸 不及汪伦送我情。 张
两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
白发三千丈， 缘愁似个长。
细读感悟
望庐山瀑布
为什么是望庐山瀑布， 而不是看庐山瀑布呢？
望：远看
细读感悟
细读感悟
香炉
香炉峰：峰的形状像香炉，峰
头常有香云炉雾峰缭绕，因此而得名。
细读感悟
日照香炉生紫烟，
紫烟：紫色的云雾
阳光照射下，香炉峰生成了紫色的烟雾。
细读感悟
遥知不是雪，为有暗香来。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 遥看：远远地看
课文（二） 8.古诗二首
望庐山瀑布（第二课时）
语文
作者简介
李白字太白，号青莲居士，唐代 伟大诗人。他的诗歌具有丰富的想象， 运用大胆的夸张和深入浅出的语言， 形成豪迈爽朗的风格，被人们称为 “诗仙”。
整体感知
望庐山瀑布 唐 .李白
日照/香炉/生紫烟， 遥看/瀑布/挂前川。 飞流/直下/三千尺， 疑是/银河/落九天。
课堂小结
这首诗，都紧扣题目中的“望”字， 以香炉峰入笔描写瀑布之景，用“挂”字 突出瀑布如珠帘垂空，将飞流直泻的瀑布 描写得雄伟奇丽，气象万千，宛如一幅生 动的山水画。反映了诗人对祖国大好河山 的无限热爱。
谢谢
细读感悟
疑是银河落九天
疑： 怀疑、猜测
九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一 重称为九天。诗里形容极高的天空。
新版人教(部编版)二年级上册语文课件：8《古诗二首—望庐山瀑布》第二课时 (共25张PPT)演示课件
望 庐 山 瀑 布
望庐山瀑布 唐 李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
你认 日 照 为这
句诗
中哪 香 炉 个字
写的
生 最好
最生
动？ 紫 烟 ，
是“生”字。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄 奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。
他大概在50岁时暂住在庐山。 你认为这句诗中哪个字写的最好，最生动？ 进一步刻画了瀑布的雄奇气势 。 样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气 “飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。 一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。 也作“九重天”、 “九霄”。 九天: 天的最高处,形容极高。 银河：银河在中国古代又称天河、银汉、星河。 诗人仰望长空，想象到只有九天飞落的浩瀚银河才和可以表现瀑布雄奇之极致，于是留下这句千古名句。 这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特， 势表现得淋漓尽致，于是接着又写 势表现得淋漓尽致，于是接着又写 香炉：是指庐山的香炉峰。 他的想象，极其丰富，他常常借助想象，超越时空，将现实与梦境、仙境，把自然界与人类社会交织一起，再现客观现实。 诗人仰望长空，想象到只有九天飞落的浩瀚银河才和可以表现瀑布雄奇之极致，于是留下这句千古名句。 诗人仰望长空，想象到只有九天飞落的浩瀚银河才和可以表现瀑布雄奇之极致，于是留下这句千古名句。 你认为这句诗中哪个字写的最好最生动？ 进一步刻画了瀑布的雄奇气势 。 一天，他去欣赏庐山的瀑布。
思考：
你认为这句诗中哪个字写的最好，最生动？
是“挂”字。“挂”字 化动为静，维纱维肖地 写
飞流直下三千尺 ，
“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞 泻。 “直下”既写出岩壁的陡峭，又写 出水流之急，气势磅礴。 “三千尺”极力夸张，写山的高峻。
二年级上册语文说课稿-《古诗两首》《望庐山瀑布》人教(部编版)
今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习《望庐山瀑布》和《赠汪伦》这两首古诗。在课堂上，我发现学生们对古诗的韵律美和意象描绘产生了浓厚的兴趣，但也遇到了一些挑战。
首先，对于古诗内容的理解，大部分学生能够跟随我的讲解，逐步领悟诗中的意象和情感。例如，他们能够通过图片和实际例句理解“疑是银河落九天”的壮丽景象。然而，我也注意到，部分学生在理解诗句深层意义时仍存在困难。在未来的教学中，我需要更多地运用生活化、情境化的例子，帮助学生更好地理解和感受。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提高文化素养；加强学生对自然景观的观察与描绘能力，激发想象力与创造力；通过诗句感悟诗人情感，提升学生的情感态度与价值观。具体关联新教材要求，使学生能够理解并感受古诗的韵律美，体会古人的思想情怀，培养对传统文化的尊重与传承意识。同时，通过学习《望庐山瀑布》和《赠汪伦》，引导学生关注自然、珍惜友情，增强对美好事物的追求与表达能力，全面提高学生的语文核心素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古诗两首》中的《望庐山瀑布》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有看过美丽的瀑布？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中描绘的自然美景。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的理解和韵律的感知这两个重点。对于难点部分，如“疑是银河落九天”的意象，我会通过图片和实际例句来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自然景观相关的主题，如“我眼中的美丽景色”。
部编版二年级语文上册《望庐山瀑布》2-课件
二、古诗中的虚数
在古诗中，用来表示数字的“三”、 “六”、“九”、“千”、“万”等大多是 虚指，不是实指，一般用来形容很大很大， 很多很多，很高很高。
❖ 千山鸟飞绝，万径人踪灭。
❖ 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
三、描写瀑布的诗句
今古长如白练飞，一条界破青山色。 ——《庐山瀑布》
日照香炉生紫烟，
yáo
遥看瀑布挂前川。
chǐ
飞流直下三千尺，
yí
疑是银河落九天。
望庐山瀑布
李白 日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
注释
庐山：在江西省九江市南，是我 国著名的风景区。 香炉：即香炉峰，在庐山西北， 因形似香炉且山上经常笼罩着云 烟而得名。
挂前川：挂在前面的水面上。 九天：古代传说天有九重， 九天是天的最高层。
望庐山瀑布
李白
借助字典，理解词 句，再放声朗读几遍古 诗，标出不懂的地方。
词语学习
香炉 直下 九天
紫烟 瀑布 庐山
作者简介
李白字太白，号青莲居 士，唐代伟大诗人。他的诗 歌具有丰富的想象，运用大 胆的夸张和深入浅出的语言， 形成豪迈爽朗的风格，被人 们称为“诗仙”。
lú pù
望庐山瀑布
zǐyān
子天 是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
ห้องสมุดไป่ตู้
我们，还在路上……
译文： 在阳光的照耀下，香
炉峰周围升起紫色的云烟。 从远处望去，山前的瀑布 就像挂在那里的一块白布， 从高高的山上飞流而下， 不由使人怀疑是银河从天 上落了下来。
(部编)人教版小学语文 二年级上册《课文 8 古诗二首 望庐山瀑布》优质教案_0
人教版语文二年级一、教材简介：《望庐山瀑布》是一首七言绝句，它是李白游历庐山时写下的风景诗。
这首诗抓住瀑布的动态美，使用比喻、夸张等修辞手法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。
全诗有声有色，有动有静，有景有情，抒发了作者对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪漫的情怀。
二、设计理念：在这篇课文的教学过程中，使用多媒体教学，应用视频，图片，将学生引领到庐山瀑布这个美丽的地方，把这首古诗更加生动、形象地体现给学生，让学生从中感悟体会诗人的情感。
教法：情境教学法、讲授法学法：朗读感悟法三、学情分析：相当一部分学生能够背诵《望庐山瀑布》，但是对诗意不能完整把握，诗人的情感和诗中的意境学生更是知之甚少。
四、教学目标：1.知识与技能：会认“庐，瀑，炉，疑”四个生字，会写“炉，川，烟，挂，照”五个生字，能准确，流利地朗读古诗，背诵古诗。
2.过程与方法：通过图文结合的教学手段展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
3.情感态度与价值观：感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
五、教学重点：学习本课的生字词，有感情读、背古诗，体验大自然的美。
六、教学难点：了解古诗所描绘的景象，想象诗歌意境七、教学准备：多媒体课件，田字格磁贴，图片磁贴八、教学过程：（一）创设情境，导入古诗1.播放瀑布视频，学生看后分享。
（播放视频）【设计意图：通过播放瀑布视频，仿佛身临其境，让学生直观感知瀑布的气势。
能够激发学生的学习期待。
】2.诗人进课堂，激发学习新诗的兴趣孩子们，唐代大诗人李白今天走进了咱们的课堂，他将会邀请坐姿端正、听讲认真的同学和他一起去庐山看瀑布。
（幻灯片1---李白照片）他现在要在你们当中选出能把他的诗背得最好的孩子当队长。
谁先来？生1：背诵《静夜思》。
生2：背诵《赠汪伦》。
师：从背诗情况就能看出来你们都是大诗人李白的粉丝，我们来了解下李白的资料吧（幻灯片2---李白简介）2.理解庐山，引出古诗题目他今天就要带我们去的庐山风景特别优美（幻灯片3、4、5—庐山、香炉峰、瀑布图）。
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教案
教学课题8古诗两首望庐山瀑布
学案编写者教学用课时 1 学案使用者第周星期用
教
学目标课（章节）
教学
目标
１．会认生字，学会写字。
２．借助插图，联系生活，激活想象感受诗意，领悟诗情，
能用自己的话说出诗歌所描述的情景。
把体会到的情感通
过朗读、背诵表达出来。
3．初步领悟诗歌中比喻、夸张的表达手法。
教学重点与难点
教学重点：感受诗意，领悟诗情，有感情地朗读、背诵。
教学难点：感受诗意，领悟诗情。
教学准备与手段
板书设计
教学过程
教学
环节教师活动学生活动
使用者再创
及反思记录
一、复习导一、复习导入，理解诗题
1. 指名学生背诵自己最喜欢的一首古指名学生背
入，理解诗题
二、初读感知，读通诗歌
三、品读诗句，感悟吟诗。
2. 考考你：唐代的大诗人中，谁被称为
“诗仙”，谁又被称为“诗圣”？
你对他们还有哪些了解？
3. 今天我们要学习的“古诗二首”中的
一首，就是这两位大诗人的名作。
出示
古诗题目：《望庐山瀑布》。
4．这节课我们来学习《望庐山瀑布》。
齐读诗题，认读生字“庐”“瀑”。
（注
意“瀑”的读音）
5．理解诗题：（1）教师简单介绍“庐
山”。
也可以让曾去过庐山的学生介绍
庐山，引出瀑布。
（2）学生用自己的话说说题目的意
思。
（落实“望”的字义）
二、初读感知，读通诗歌
1.听录音朗读，初步感受诗的节奏和韵
味.
2.自由吟读，用笔圈出生字读一读，读
准字音。
自己读完以后再读给同学听。
3.指名读诗歌，倾听时关注字音与朗读
节奏，标出朗读节奏。
生自由读。
关注
诵自己最喜
欢的一首古
诗。
考考你：唐代
的大诗人中，
谁被称为“诗
仙”，谁又被
称为“诗
圣”？
你对他们还
有哪些了
解？
今天我们要
学习的第二
首古诗就是
这位大诗人
的名作。
出示
古诗题目：
《望庐山瀑
布》
诵
四、质疑问难，书写生字，重点指导“流“庐”与“炉”的区别，理解“香炉”
和“香炉峰”
4．庐山瀑布给你留下了怎样的印象？
三、品读诗句，感悟吟诵
1.读第一行诗，说说还有哪些词语不理
解。
（教师点拨）
围绕：烟：指云雾。
紫烟：因为有
太阳光的照射，云雾显出紫红色的光
彩。
生：产生。
生紫烟：发出一种
紫色的烟雾来。
这一行中你觉得哪个词用得特别
好！它活生生地画出了香炉峰上烟雾弥
漫，慢慢向上升腾的情景。
指名说说诗句的意思。
2.读第二行诗，理解“遥看”、“川”。
讨论：这一行中你觉得哪个词用得
特别好！
挂：形象地写出了瀑布外形的壮
观。
3.读三、四行诗句。
理解：飞流直下：水流的飞泻。
三
千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，
听录音朗读，
初步感受诗
的节奏和韵
味.
自由吟读，用
笔圈出生字
读一读，读准
字音。
自己读
完以后再读
给同学听。
指名读诗歌，
倾听时关注
字音与朗读
节奏，标出朗
读节奏。
生自
由读。
关注
“庐”与“炉”
的区别，理解
“香炉”和
“。
说明瀑布极长，挂得高，流得急。
瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）
用自己的话说说第三行诗的意思。
你能把诗人心里想的话说一说吗？
这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天
上直落下来）。
你觉得这句诗中哪个词用得最好？
（落）
这个“落”字好像写出了天上突然发
生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉
到了人间。
这是多么大胆、新奇的想象
啊！
4．用自己的话说说全诗的意思
5.总结全文，体会感情。
（抓住：生、挂、
飞、落
6.诵读诗文，背诵诗文。
望庐山瀑布
日照︱香炉‖生︱紫烟，
遥看︱瀑布‖挂︱前
飞流︱直下‖三千︱尺，“香炉峰”。
庐山瀑布给你留下了怎样的印象？
用自己的话说说全诗的意思
总结全文，体会感情。
（抓住：生、挂、飞、落）
诵读诗文，背诵诗文。
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