三年级上册数学两三位数除以一位数-除法的验算苏教版
苏教版三年级上册数学,两三位数除以一位数-除法的验算》课件
13、 生 气 是 拿 别人 做错的 事来惩 罚自己 。2021/4/22021/4/22021/4/22021/4/24/2/2021
14、 抱 最 大 的 希望 ，作最 大的努力。2021年 4月 2日星 期五2021/4/22021/4/22021/4/2
15、 一 个 人 炫 耀什 么，说 明他内 心缺少 什么。 。2021年 4月2021/4/22021/4/22021/4/24/2/2021
64÷2 =32
398÷3 =132·····2
32 2）6 4
6
4 4
0
132 3）3 9 8
3
9 9
8 6 2
学校把338本练习本平均分给3个班， 每班分得多少本，还剩几本？
338÷3=112（本）……2（本）
答：每班分得112本，还剩2本。
这节课学习了什么内容？ 你有哪些收获？
除法的验算方法：
10、 低 头 要 有 勇气 ，抬头 要有低 气。2021/4/22021/4/22021/4/24/2/2021 6:11:41 PM
11、 人 总 是 珍 惜为 得到。 2021/4/22021/4/22021/4/2Apr-212-Apr-21
12、 人 乱 于 心 ，不 宽余请 。2021/4/22021/4/22021/4/2Friday, April 02, 2021
商×除数 ---- 看结果是否等于被除 数。
商×除数+余数--看结果是否等于被除数。
智力冲浪
（ ） ÷（
）= 6……5，
被除数最小是多少？
要使被除数最小，那除数必须最小， 根据余数必须小于除数的规定，可 以得出除数是6，所以最小的被除
数就是6×6+5=41。
苏教版2019年三年级数学上册教案：第3课时_除法的验算
第四单元两、三位数除以一位数第3课时除法的验算教学内容：教材第52-53页。
教学目标：学生经历探究除法计算的验算过程，会用乘法对除法进行验算。
初步养成验算的习惯。
教学重难点：重点：学会乘法验算除法。
难点：学会有余数的除法的验算。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入1.口算练习。
42÷2= 27÷9= 64÷2=84÷4= 80÷8= 36÷3=26÷2= 46÷2= 36÷4=2.用竖式计算,集体订正。
二、互动新授（出示情境图）提问：你获得了哪些信息？（毽子每个1 元，皮球每个2 元，跳绳每根3元。
）根据这些数学信息，你能提出哪些除法解决的数学问题？学生提出用除法解决的数学问题，并口头列式解答。
1、教学没有余数的除法验算。
提问：如果小明带了3 6 元，他可以买多少根跳绳？学生列式计算。
（根据学生的回答教师板书）提问：你们算出结果对吗？有什么方法可以验证？学生思考后回答。
回答预设：（1）再算一遍；（2）用乘法验算。
买一根跳绳需要3元，买12根跳绳就是12个3元，每根跳绳的单价乘根数，应该等于总价钱。
引导学生尝试写出乘法验算的竖式。
根据学生完成的情况，教师板书验算的过程。
2、教学有余数的除法验算。
提问：如果小明带了6 5 元，可以买几根跳绳，还剩多少元？学生列式计算。
（根据学生的回答教师板书）提问：这个结果算得对吗？你能验算吗？在小组里交流。
集体交流想法：每根跳绳3元，21根是63元，再加剩下的2元，正好是65元。
提问：你能像前面一样试着用竖式表示你的验算过程？学生独立完成。
集体订正，让学生说说验算竖式中每一步表示的意义。
3、比较方法。
提问：没有余数的除法和有余数的除法验算时有什么不同？小组交流。
小结：在对除法进行验算时，用商乘除数，如果有余数，还要再加上余数，最后看看得数和被除数是否相等。
三、巩固练习1、完成想想做做第1 题学生独立完成。
苏教版三年级数学上册两、三位数除以一位数 知识点
2020年最新
两、三位数除以一位数
具体内容
口算除数
⒈一位数除商是整十、整百、整千数的口算方法：
⑴用表内除法计算：用被除数0前面的数除以一位数，算出结果后，看被除数的末尾有几个0，就在算出的结果后添几个0。
⑵想乘法，算除法：看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。
⒉一位数除几百几十或几千几百的口算方法：
用被除数的前两位除以一位数，在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0。
⒊
三位数除以一位的估算方法：
⑴除数不变，把三位数看成几百几十或整百的数，再用口算除法的基本方法计算。
⑵拆数估算法：把三位数拆成几百几十加几或几百几十加几十（拆成的数一般都是一位数的倍数），然后再把除得的商相加。
⑶想口诀估算：想一位数乘几最接近或等于被除数的最高位或前两位，几百或几十就是所要估算的商。
笔算除法
⒈一位数除两位数商两位数的笔算方法：
先用一位数去除被除数十位上的数，如果有余数，要把余数和个位上的数合并，再用除数去除，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。
⒉一位数除三位数的笔算方法：
从被除数的高位除起，如果最高位不够商1，就看前两位，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面，如果不够商1，就在这一位商0占位；每次除得的余数必须比除数小，并且在余数右边一位写下被除数在这一位上的数，再继续除。
⒊
除法的验算方法：
⑴验算没有余数的除法：商×除数＝被除数；
⑵验算有余数的除法：商×除数＋余数＝被除数。
苏教版三年级数学上册 (除法的验算)两、三位数除以一位数课件
2
每根3元，21根是63元，再加剩下的2元，正好是65元。
21 ×3
63 +2
65
（2）65元可以买多少根跳绳，还剩几元？
65÷3= 21（ 根 )……2（ 元 ）
21 3）6 5
6 验算：
5 3
2
21 ×3
63 +2
65
有余数除法验算方法： 商乘除数再加上余数 是不是等于被除数。
答：65元可以买 21 根跳绳，还剩 2 元。
+1
485
5 4
1
3 哪种树苗每棵的价钱贵一些？
48÷4=12（元） 63÷3=21（元） 21>12
答:松树苗每棵的价钱贵一些。
4
每辆车装4个轮子。
有45个轮子，可以
装多少辆车，还剩
几个轮子？
45÷4=11（辆）…… 1(个） 答:可以装11辆，还剩1个轮子。
5 学校把338本练习本平均分给3个班，每班分得多少本，还剩几本？ 338÷3=112（本）…… 2(本） 答:每班分得112本，还剩2本。
完成相关配套练习。
除法的验算
苏教版 数学 三年级 上册
1.经历除法验算方法的探究过程，了解除法验算的 算理，学会用乘法验算除法。 2.能联系实际生活，思考、探究除法验算的方法， 体会除法算式各部分之间的关系。 3.感受数学与生活的密切练习，培养良好的计算和 验算习惯。
用竖式计算。
46÷2= 23
846÷4= 211……2
生活中有很多规律， 要仔细观察、认真 思考才能发现。
排队游戏
四个男生排成一排 如果请女生和男生一一间隔排列 最多能排几个女生？
排队游戏
四个男生排成一排，如果请女生和男生一一 间隔排列，围成一个圆圈。最多能排几个女生？
苏教版三年级数学上册第四单元《两、三位数除以一位数》PPT课件
新知讲解 3
平均分给2个班，每个 班分得多少个？
46÷2＝ （ ）
新知讲解
3
46÷2＝ 23 （ 个）
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新知讲解
3
46÷2＝ 23 （ 个）
2捆和3个合起来是23个。
新知讲解
3
46÷2＝ 23 （ 个）
64÷4＝ 16
75÷3＝ 25
96÷6＝ 16
77÷3＝ 25……2 99÷6＝ 16……3
想想做做
4、先估计商是几十多，再用竖式计算。
64÷5＝ 12……4 85÷3＝ 28……1
12
56 4 5
14 10
4
28
38 5 6
25 24
1
想想做做
4、先估计商是几十多，再用竖式计算。
95÷4＝ 23……3 91÷2＝ 45……1
6÷3＝ 2 60÷3＝ 20
答：平均每个班分得20支。
想想做做
6÷2＝ 3 8÷4＝ 2 9÷3＝ 3 60÷2＝ 30 80÷4＝ 20 90÷3＝ 30 600÷2＝ 300 800÷4＝ 200 900÷3＝ 300
试一试
600÷3＝ 200
6个百 6个百，平均分成3份，每 份是多少？
6÷3＝ 2 600÷3＝ 200
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55÷5＝ 11
答：水彩画的张数是蜡笔画的11倍。
6．
268÷2＝ 134（元） 答：一个网球拍134元。
7．直接写出得数。 20÷2＝ 10 60÷3＝ 20 80÷2＝ 40 26÷2＝ 13 69÷3＝ 23 84÷2＝ 42
苏教版三年级上数学一对一辅导——两三位数除以一位数含解析答案
一对一辅导授课学案当堂练习一、填空1.( 18 )个6相加是108,600是5的( 12 )倍。
298÷5的商的最高位在_十____位上，615÷6的商是___3_____位数。
2. 要使341÷□的商是两位数，□里最小填__4______；要使□3×45的积是四位数，□里最小填___2_____；83×2□的积是___4_____位数，□9×□4的积的个位数字是_____6___。
3. 351÷7的商是___两位数_____，商的最高位在____十位____上，商大约是______50__。
4.□62÷4要使商是两位数，□里可以填___3、2、1_____；要使商是三位数，□里最小填___4_____。
5. 237÷3的商是____两____位数，商的最高位上的数字是___7_____。
6. 2 ÷3，要使商的中间有0，被除数的百位上可以填__3，6或9______；24 ÷4，要使商的末尾有0，被除数的个位上可以填___1，2或3_____。
7.一块蛋糕8元,90元最多可以买( 11 )块,再加( 6 )元可以再买一块。
8.用一根长696厘米的铁丝围成一个四边形,平均每边的长度是( 174 )厘米;如果用它围成一个六边形,平均每条边的长度是( 116 )厘米。
9、从1、2、3、4、5、6、7中选三个不同的数字组成一个三位数,使它除以9没有余数,这个数可以是( 576 )。
(任写一个即可)10、要使□64÷8的商是两位数，“□”中最大能填7 ；要使564÷□的商是两位数，“□”中最小能填 6 ．11、172除以6，要想没有余数，被除数最少应该增加 2求商，根据“被除数÷除数＝商…余数”进行解答，即172÷6＝28…4；因为余数是22，要想没有余数，被除数最少应增加：6﹣4＝2，据此解答即可．【解答】解：172÷6＝28…4；要想没有余数，被除数最少应增加：6﹣4＝2故答案为：2．【点评】解答此题应根据被除数、除数、商和余数四个量之间的关系进行解答；应明确7、三位数除以两位数，商（ C ）A．一定是两位数B．一定是一位数C．可能是一位数，也可能是两位数8、小红家距学校600米，她每天从家到学校需要往返2个来回，她每天共行了（ B ）米。
两、三位数除以一位数(3年级上)
就在那一位上上面写商；如果被除数的中间或末尾除以
除数不够商 1 时，一定要在那一位上商 占位.
●每次除得的余数都要比
数小.
小试牛刀 ✎
1. 口算接龙 540÷6=
→×8=
→÷9=
→×7=
→×9=
→÷7=
→÷3=
2. 笔算（带*的验算）
624÷3=
705÷5=
*370÷6=
→÷8=
思 路 引导
题 1.表内乘除法的运用.
题 2.注意每次除得的余数都要
比除数
.在验算时，有余
数的不要忘记加上
，
验算的结果一定等于 数.
915÷3=
608÷4=
*290÷4=
3. 根据 923÷6=153……5，可以知道 153×6+5=（ ）.
4. □89÷6 的商是两位数，□中最大填（ ）.
5. ☆÷5=62……△，△最大是（ ），这时☆是（ ）.
题 4. 通过比较，发现两幅图
的不同之处，左边的图比右边
多了 个
，多了多
少克
.最后答题时注
意单位.
课后练习 ✎
1. 食堂运来 630 千克面粉，如果 7 天用完，那么平均每天要用多少千克？如果 6 天、5 天、3 天 用完呢？
用的天数
7天
6天
5天
3天
平均每天用量
千克
千克
千克
千克
2. 在除法算式（ ）÷6=43……（ ）中，被除数最大是几？最小是几？
6. 比较算式大小
□ 505÷4 525÷4
□ 323÷5 323÷8
□ 363÷3 242÷2
应用误区 ✎
1. 小明和其他 38 个同学去游船，每条船限坐 7 个人，至少需要多少条船？
新苏教版小学数学三年级上册精品教案第3课时 除法的验算
第四单元两、三位数除以一位数第3课时除法的验算教学目标：1. 让学生经历用乘法对除法验算的过程，学会用乘法对除法进行验算。
2. 让学生在解决问题的过程中，学会反思、比较、选择，积累数学经验。
3. 让学生感受数学与生活的密切联系，增强学生的数学应用意识，激发他们对数学学习的热情。
教学重点：掌握除法验算方法。
教学难点：掌握有余数除法的验算方法。
教学准备：课件教学过程：一、复习计算：1.口算热身。
（3分钟左右）30÷5= 80÷8= 18÷3=24÷4= 42÷6= 24÷4=27÷9= 81÷9= 20÷6=选择其中1—2题请学生说说是怎么算的？二、自学例4。
（15分钟左右）1.明确例4中的数学信息及所需要解决的问题。
出示：教材例4情境图。
导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。
2.自学。
在学生自学时，教师巡视，了解学生验算的方法和存在的问题，重点关注学生对余数的处理备用。
导学单（一）（时间：5分钟）（1）根据所求的问题列出算式。
（2）用竖式解答。
（3）学生探究没有余数的除法的验算方法。
（4）对照书本第52页例4（1）的解答，与书本不同在哪里？并进行改正。
3.小组交流：交流内容：（1）交流列式和竖式。
（2）怎样用乘法进行验算？导学单（二）（时间：5分钟）（1）根据所求的问题列出算式。
（2）用竖式解答。
（3）学生探究有余数的除法的验算方法。
（4）对照书本第52页例4（2）的解答，与书本不同在哪里？并进行改正。
4.小组交流：交流内容：怎样验算有余数的除法？小结：没有余数的除法验算方法，直接用商和除数相乘，看结果是否等于被除数。
有余数的除法验算的方法，用商和除数相乘的积再加上余数，看结果是否等于被除数。
比较有余数和没有余数的两种验算的同异。
关注学生不同的比较方法，松树苗的棵树少而总价高，可以判断每棵松树苗的价钱贵一些。
苏教版三年级数学上册第四单元 两、三位数除以一位数 《除法的验算》说课稿
《除法的验算》说课稿一、说教材本节课是小学三年级上册第四单元的第三课时：除法的验算。
这是在学生已经掌握首位能整除的两位数除以一位数的基础上进行教学的。
学生通过这部分内容的学习可以对自己的除法计算结果进行检测,进一步地认识和理解乘法与除法的关系,也使学生进一步积累用学过的计算解决实际问题的经验,体会计算与实际问题的联系,增强数学的应用意识。
二、说教学目标与重难点根据这节课的内容和特点,结合学生已有的知识水平,我将从三个方面来说说本节课的教学目标知识与技能：掌握两位数除以一位数的验算,包括没有余数的和有余数的。
通过具体的问题,理解验算的方法和意义。
过程与方法：使学生在探索验算的过程中进一步丰富对乘法验算意义以及相关运算性质的感知,提高概括和归纳的能力,累积分析问题和解决问题的经验。
情感态度与价值观：使学生在口算、笔算的过程中进一步形成认真严谨的学习态度,不断增强学好数学的自信心和主动学习的积极性。
基于这样的教材分析和教学目标,我认为本节课的重点是除法的验算方法,而对于刚刚步入三年级的学生来说掌握两种验算的算理是一个难点。
三、说教法与学法在教法上：我采用情景教学与问题教学相结合的教学方式,充分发挥三年级学生自信心充足好表现的特点,组织学生合作交流,让学生在活动中增长知识,激发兴趣而在学生的学法上：我贯彻的指导思想是“把学习的主动权交还给学生”,倡导自主合作探究的学习方式,采用“导-思-点拨-练”的学习方法,使学生参与知识的发生、发展和行成过程。
四、教学过程：（一）新课导入出示购物场景图的课件：这里有3元一块蛋糕, 请同学们来想一想,做一做；1、36元可以买多少块这样的蛋糕？2、65元可以买多少块这样的蛋糕？还剩多少元？这两个问题实质上是要求学生对36÷3和65÷3一个没有余数一个有余数的除法算式进行计算,要求学生用竖式计算,如果有人能够直接口算出结果,则在肯定的基础上启发他们说清思考的过程,并把口算过程与相应的竖式进行对照。
三年级数学上册第四单元两三位数除以一位数知识总结苏教版
第四单元两、三位数除以一位数
1、整十、整百数除以一位数的口算方法：先把整十、整百数后面的0挡住，再除以一位数，商是几，就再商后面加上挡住的0。
2、用竖式计算两、三位数除以一位数的笔算方法：从被除数的高位除起，一位不够看两位。
除到哪一位，商就写在那一位的上面。
当除到被除数的某一位不够商1时，用0占位。
除的过程中，每次余下的数要比除数小。
【反复强调，每一步的余数都不能大于除数，否则说明商上的不对。
】
3、被除数首位不够除，说明：首位<除数。
被除数首位够除，说明：首位大于等于除数。
4、被除数是三位数，若想让商中间商0，则被除数的十位<除数。
5、0除以任何不是0的数都等于0。
6、被除数的中间有0，商的中间不一定有0。
被除数的末尾有0，商的末尾不一定有0。
7、没有余数除法的验算方法：商×除数=被除数
有余数除法的验算方法：商×除数+余数=被除数
被除数-余数=商×除数
8、比赛中，单打是2人一组，双打是4人一组。
9、一个数除以2再除以4相当于除以了8。
（2×4=8）
10、遇到师生坐船，师生乘车，和给商品装箱等问题，除得的余数也要考虑，最后别忘记让商再加1才是最后需要的数量。
如果题中说明了有几位老师，要把老师的数量加到总数中。
【举例进行讲解。
乘车问题，租船问题都要考虑加一】
1。
《两、三位数除以一位数笔算》(教案)-三年级上册数学苏教版
《两、三位数除以一位数笔算》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，并能正确地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生自主探究能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，增强学生克服困难的信心。
二、教学内容1. 教科书第58页例1、例2及“试一试”，第59页例3及“练一练”，第60页练习十二第1~4题。
2. 教学课件、实物投影仪。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
2. 教学难点：理解两位数除以一位数时，每次除后余数必须比除数小的道理；掌握三位数除以一位数的笔算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物投影仪。
2. 学具：小棒、计算器。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习表内乘法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教学例1：引导学生观察、分析、实践，掌握两位数除以一位数的笔算方法。
（2）教学例2：通过学生自主探究、合作交流，理解两位数除以一位数时，每次除后余数必须比除数小的道理。
（3）教学例3：引导学生迁移类推，掌握三位数除以一位数的笔算方法。
3. 巩固练习组织学生进行针对性的练习，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 两、三位数除以一位数的笔算方法。
2. 每次除后余数必须比除数小。
3. 注意事项：从被除数的最高位除起，哪一位不够商1，就商0。
七、作业设计1. 完成教科书第59页“练一练”第1题。
2. 完成“课课练”第1~4题。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到学习中。
2. 学生对两位数除以一位数的笔算方法掌握程度如何，是否能够正确进行计算。
3. 学生是否能够理解并掌握三位数除以一位数的笔算方法。
4. 课堂练习的设计是否合理，是否达到了巩固提高的目的。
5. 教学过程中，是否关注到学生的个体差异，对学困生进行了针对性的辅导。
《除法的验算》两、三位数除以一位数PPT课件 (共17张PPT)
教学目标
1．理解用乘法验算除法的方法。学会没有余 数的、有余数的除法的验算。 • 2．用观察、比较等方法。 • 3．养成良好的验算习惯。
（1）36元可以买多少根跳绳？
36÷3= （ ）
36÷3= 1 2 3） 3 6 3 6 6 0
12
（ 根 ）
除法可以怎样验算？
每根跳绳的 价钱乘根数， 应该等于总 价钱。 可以用乘 法验算除 法。 1 2 × 3
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
三年级上册数学教案-4.3两、三位数除以一位数除法的验算丨苏教版
三年级上册数学教案4.3 两、三位数除以一位数除法的验算丨苏教版教案：三年级上册数学教案4.3 两、三位数除以一位数除法的验算丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级上册数学教材第47页至第50页，主要涉及两、三位数除以一位数除法的验算。
教材通过具体的例题和练习，引导学生掌握两、三位数除以一位数的计算方法，并能够进行验算，以确保计算结果的正确性。
二、教学目标1. 学生能够理解两、三位数除以一位数除法的验算概念。
2. 学生能够运用不同方法进行两、三位数除以一位数的除法计算，并能够进行验算。
3. 学生能够通过实际操作，提高计算能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于两、三位数除以一位数除法验算方法的掌握。
2. 教学重点：学生能够独立进行两、三位数除以一位数的除法计算，并能够进行验算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：练习本、笔、验算工具等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景，例如购物时找零，引出两、三位数除以一位数的除法计算。
2. 新课讲解：a) 通过PPT展示教材中的例题，引导学生观察并发现两、三位数除以一位数的计算方法。
b) 以具体例题为例，讲解两、三位数除以一位数的计算步骤，并强调验算的重要性。
3. 练习与讲解：a) 学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导。
b) 选取部分学生的作业进行讲解，强调正确的方法和验算的重要性。
六、板书设计板书设计如下：两、三位数除以一位数除法的验算1. 计算方法：先从被除数中取出第一位数，看能否被除数整除。
如果能整除，将商写在对应的位置；如果不能整除，将商写在下一位的位置。
2. 验算方法：将被除数除以商，看是否得到除数。
或者用商乘以除数，看是否得到被除数。
七、作业设计1. 作业题目：请完成教材第48页的练习题15。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于两、三位数除以一位数的除法计算和验算方法掌握较好。
苏教版三上数学两、三位数除以一位数 知识归纳
苏教版三上数学两、三位数除以一位数【知识要点】一、口算除法：1、一位数除商是整十、整百、整千数的口算方法：（1）用表内除法计算：用被除数0前面的数除以一位数，算出结果后，看被除数的末尾有几个0，就在算出的结果后添几个0。
（2）想乘法，算除法：看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。
2、一位数除几百几十或几千的口算方法：用被除数的前两位除以一位数，在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0。
3、三位数除以位的估算方法：（1）除数不变，把三位数看成几百几十或整百的数，再用口算除法的基本方法计算。
（2）拆数估算法：把三位数拆成几百几十加几或几百几十加几十（拆成的数一般都是一位数的倍数），然后再把除得的商相加。
（3）想口诀估算：想一位数乘几最接近或等于被除数的最高位或前两位，几百或几十就是所要估算的商。
二、笔算除法：1、一位数除两位数商是两位数的笔算方法：先用一位数去除被除数十位上的数，如果有余数，要把余数和个位上的数合并，再用除数去除，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。
2、一位数除三位数的笔算方法：从被除数的高位除起，如果最高位不够商1，就看前两位，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面，如果不够商1，就在这一位商0占位；每次除得的余数必须比除数小，并且在余数右边一位写下被除数在这一位上的数，再继续除。
3、除法的验算方法：竖式计算52÷2.（1）没有余数的除法：商×除数＝被除数；（2）有余数的除法：商×除数＋余数＝被除数；4、熟记关于0的一些规定：（1）0不能作除数。
（2）相同的两个数相除商是1。
（既然能相除这个数就不是0）（3）0除以任何不是0的数都得0。
例：如右图所示特别提醒：1.口算、估算、笔算，其中中间、末尾有0的要特别注意。
2.应用题看清要求，选择合适的方法解决问题。
口算题可以直接列式计算；估算题要注意书写格式：124÷3≈40；笔算题最好写出除法竖式。
《除法的验算》(教案)苏教版数学三年级上册
苏教版小学数学三年级上册《除法的验算》教学设计
复习导入
1.口算。
240÷6= 270÷9= 640÷8=
说说除法算式各部分之间的关系：
被除数÷除数=商。
2.计算。
同桌说说计算方法，独立完成再集体订正。
3.导入。
同学们，要想知道93÷3=31对不对，怎么办呢？今天，我们就来学习除法的验算方法。
板书课题。
验算
2 1
× 3
6 3
+ 2
6 5
答:可以买21根跳绳,还剩2元。
列竖式计算时,第一步用被除数十位上的数除以除数,商写在被除数的十位上面,第二步用余下的数与被除数个位上的数重新组合,用组成的新数再除以除数,商写在原来被除数的个位上面。
可以用乘法验算除法。
验算方法：商×除数=被除数
商×除数+余数=被除数。
三年级数学上册课件 4-1 两、三位数除以一位数的口算 苏教版(35张PPT)
7. 下面的长方形表示400，涂色的部分表示多少？
可以将长方形平均分成8份（如下图），即将400平均分成8份，每份表示 50，即涂色的部分表示50。
400÷8=50 答：涂色的部分表示50。
8．三年级40名同学分成4组去种树，每2人合种一棵 树。平均每组有多少人？一共种了多少棵树？
40÷4＝10(人) 40÷2＝20(棵) 答：平均每组有10人，一共种了20棵树。
9.
思维拓展
1. 手工作坊制作了小熊饼干60块，草莓饼干的块数是小熊饼干的3倍。现 在要将这些饼干每6块装成一袋，一共能装多少袋？
先求出草莓饼干的块数：60×3=180（块），再理清问题中的“这些饼干”是指：草 莓饼干的块数+小熊饼干的块数=两种饼干的块数，180+60=240（块），最后由两种 饼干的块数÷每袋的块数=装成的袋数，240÷6=40（袋）。 60×3=180（块） 180+60=240（块） 240÷6=40（袋） 答：一共能装40袋。
苏教版数学三年级上册
两、三位数除以一位数
第1课时 两、三位数除以一位数 的口算
教学目标
1. 探索并掌握整百整十数的除法的口算方法，并能正确 地计算。
2. 能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐 步养成验算的习惯。
3. 结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能 力，体会到数学与生活的密切联系。
( 3 )个百，也就是( 300)，因此，900÷3＝(300 )。
知识点 2 几百几十除以一位数的口算方法
2．填一填。
计算270÷3时，想：270里面有( 27 )个十，除以3 是( 9 )个十，也就是( 90 )，因此，270÷3＝( 90 )。 也可以想：27÷3＝( 9 )，270÷3＝( 90 )。
苏教版三年级数学上册 (除法的验算)两、三位数除以一位数教育教学课件
第 27 页
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
第 28 页
第 10 页
2.用竖式计算，并验算。 96÷3＝32 846÷2＝423 487÷4＝121……3
第 11 页
3.马小虎在计算一个数除以4时，把除数4看成了2，结果得到的商 是43，余数是1。你能帮马小虎算出正确的结果是多少吗？ 43×2＋1＝87 87÷4＝21……3
第 12 页
简单的分数加减法
第4页
2.要求“36元可以买多少根跳绳”，实际上是求什么？尝试列出算 式。 要求“36元可以买多少根跳绳”，实际上是求“36里有多少个3”， 要用除法计算，列式:36÷3。 3.除法可以怎样验算？
第5页
4.从例4的第(2)小题中你得到哪些数学信息？需要解决什么问题？ 信息和问题:跳绳3元一根，65元可以买多少根跳绳，还剩几元？ 5.要求“65元可以买多少根跳绳，还剩几元”，实际上是求什么？ 尝试列出算式。 要求“65元可以买多少根跳绳，还剩几元”，实际上是求“65里有 多少个3”，这是一个有余数的除法，列式:65÷3。
第6页
6.有余数的除法怎样验算？
第7页
●即时巩固
用竖式计算，并验算。
46÷2＝23
89÷4＝22……1
935÷3＝311……2
第8页
➡归纳总结
可以用乘法来对除法进行验算。
没有余数的除法验算 被除数＝商×除数
有余数的除法验算 被除数＝商×除数＋余数
第9页
1.直接写得数。 69÷3＝23 87÷4＝21……3 698÷3＝232……2 42×4＝168 32×3＋2＝98 122×4＋1＝489
苏教小学数学三年级上册《 两、三位数除以一位数 3.除法的验算》教案_0
课题：除法的验算教学内容：苏教版小学数学三年级上册第四单元，课本第52--53页的例4，想想做做。
教材及学情分析：本节课内容是在学生初步掌握了首位能整除的两位数除以一位数和首两位都能整除的三位数除以一位数笔算的基础上，教学除法的验算。
教材创设了简单的购物情境，因为学生比较熟悉购物过程中所涉及的基本数量关系，选择购物情境容易激活他们对验算的心理需求，同时也有利于他们利用购物经验探索和理解验算的方法。
对于有余数除法的验算，教材先结合购物中的基本数量关系表现了验算的思考过程，再联系这个思考过程表现用竖式实行验算的具体方法。
这样既能够让学生在交流中理解验算的基本原理，又有助于他们掌握验算的具体书写方法。
教材让学生结合具体的实际问题学习除法的验算，有利于他们体会验算过程和结果的实际意义，感受验算的价值，增强验算的自觉性。
教学方法：本节课坚持以“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，采用“自主探究、合作交流”的教学方法，引导学生亲历知识的探索、发现、迁移、类比、应用的过程，整个教学遵循由生动直观到抽象思维的认知规律。
教学目标：1、利用生活中熟悉的购物情境，让学生经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。
2、培养解决问题之后实行反思的意识，通过具体的问题，理解验算的方法和意义。
3、能主动地参与探索活动，进一步感受数学与日常生活的联系，增强学习数学的自信心。
教学重点：理解除法验算的算理和算法。
教学难点：理解除法验算的合理性和必要性。
教学具准备：学习单、多媒体课件、直尺。
教学过程：一、复习旧知1、口算 60÷2＝ 80÷4＝ 90÷3＝30×2＝ 20×4＝ 30×3＝2、笔算 86÷2＝ 489÷4＝【设计意图：通过一定量的复习，协助学生初步感知乘除法之间的联系，为本节课的学习做好铺垫。
】二、创设情境，引发探究需求出示例4情境图：1、仔细观察，从图中你能获得哪些数学信息？小男孩遇到了什么数学问题？2、出示：36元能够买多少根跳绳？学生独立列式解决。
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96÷3= 32 86÷4= 21 2 ······ 463÷2= 231 2 ······
32×3= 96 21×4+2= 86
231×2+1=463
1．理解用乘法验算除法的方法,学 会用乘法验算除法。
2．养成良好的验算习惯。
（1）36元可以买多少根跳绳？
小组讨论：除法可以怎样验算？
（2）65元可以买多少根跳绳,还剩几元？
计算的结果有余数， 可以怎样验算？
1.方法： 商×除数---------看结果是否等于被除数。 商×除数+余数----看结果是否等于被除数。
2.要点： ① 在计算有余数的除法时，每除完一步都要检查余
数的大小，余数一定比除数小。 ② 验算有余数的除法时，不要把余数丢了。
用竖式计算，并验算。
64÷2 =32
398÷3 =132·····2
32 2）6 4
6
4 4
0
132 3）3 9 8
3
9 9
8 6 2
学校把338本练习本平均分给3个班， 每班分得多少本，还剩几本？
338÷3=112（本）……2（本）
答：每班分得112本，还剩2本。
这节课学习了什么内容？ 你有哪些收获？
除法的验算方：
商×除数 ---- 看结果是否等于被除 数。
商×除数+余数--看结果是否等于被除数。
（ ） ÷（
）= 6……5，
被除数最小是多少？
要使被除数最小，那除数必须最小， 根据余数必须小于除数的规定，可 以得出除数是6，所以最小的被除
数就是6×6+5=41。