实验心理学与认知心理学考试重点
心理学考研常考知识点梳理
心理学考研常考知识点梳理心理学是研究人的思维、感觉、行为等心理活动的科学，它包括多个分支领域，如认知心理学、社会心理学、发展心理学等。
在心理学考研中，有一些知识点常常被考到，掌握这些知识点对于考试取得好成绩非常重要。
本文将对心理学考研中常考的一些知识点进行梳理和总结，供考生参考。
一、认知心理学认知心理学是研究人类思维过程和心理活动的一门学科。
在心理学考研中，以下内容是经常被考到的：1. 认知发展理论：包括皮亚杰的认知发展阶段理论、维果茨基的社会文化理论等。
2. 认知心理学实验方法：了解常用的实验设计、数据处理和分析方法，掌握基本的实验操作技能。
3. 学习和记忆：了解不同类型的学习和记忆过程，如条件反射、操作性条件反射、记忆存储等。
4. 语言：理解语言的基本结构和语言的产生、理解、运用等过程，了解语言发展的阶段和规律。
5. 智力和思维：包括智力测试和智力的形成、智力发展和智力水平的评定等。
二、社会心理学社会心理学是研究人的社会行为和心理活动的科学。
在心理学考研中，以下内容是常考的：1. 人际关系：了解人际关系的形成和发展，掌握人际交往技巧和人际关系的修复方法。
2. 社会认知：了解社会认知的基本理论和主要概念，如认知结构和认知模式等。
3. 群体行为：了解群体行为的心理机制和群体决策过程，了解群体行为的影响因素和群体动力学。
4. 人类发展与社会化：了解人类发展的社会化过程和影响因素，掌握人类发展各阶段的特点和任务。
5. 亲社会行为：了解亲社会行为的心理机制和影响因素，如亲社会行为的动机和道德发展等。
三、发展心理学发展心理学研究个体从出生到成长过程中的心理变化和发展规律。
在心理学考研中，以下内容是常考的：1. 儿童认知和社会发展：了解儿童认知的发展和儿童社会化的过程，如儿童逻辑思维的发展和儿童社会认知的发展。
2. 青少年发展：了解青少年身心发展的特点和问题，如青少年的认知发展、心理健康问题等。
3. 成年期和老年期发展：了解成年期和老年期的心理特点和发展问题，如成年期身份认同的发展和老年人的心理健康问题。
认知心理学考试大纲
认知心理学考试大纲一、考试目的认知心理学考试旨在考查学生对认知心理学的基本概念、理论和研究方法的理解和掌握程度，以及运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
二、考试内容（一）认知心理学概述1、认知心理学的定义和研究对象认知心理学的定义认知心理学的研究范围，包括感知觉、注意、记忆、思维、语言等方面2、认知心理学的发展历程早期的认知心理学思想认知心理学的兴起和发展当代认知心理学的主要研究方向和趋势（二）感知觉1、感觉的基本概念和特性感觉的定义和分类（如视觉、听觉、触觉等）感觉的阈值和感受性感觉适应、对比和后像等现象2、知觉的基本概念和特性知觉的定义和分类（如空间知觉、时间知觉、运动知觉等）知觉的整体性、选择性、理解性和恒常性知觉的组织原则和影响知觉的因素3、感知觉的信息加工自下而上和自上而下的加工过程模式识别的理论和模型（如模板匹配理论、特征分析理论等）（三）注意1、注意的基本概念和分类注意的定义和功能无意注意、有意注意和有意后注意的特点和区别2、注意的品质注意的广度、稳定性、分配和转移影响注意品质的因素3、注意的认知理论过滤器理论和衰减理论后期选择理论和多阶段选择理论资源分配理论和认知负载理论（四）记忆1、记忆的基本概念和分类记忆的定义和作用感觉记忆、短时记忆和长时记忆的特点和区别内隐记忆和外显记忆的概念和特点2、记忆的信息加工过程感觉记忆的编码和存储短时记忆的编码、存储和提取长时记忆的编码、存储和提取遗忘的规律和原因（如艾宾浩斯遗忘曲线、遗忘的干扰理论等）3、记忆的策略和提高记忆的方法复述策略、组织策略和精细加工策略运用记忆规律提高记忆效果的方法（五）思维1、思维的基本概念和分类思维的定义和特点动作思维、形象思维和抽象思维的特点和区别聚合思维和发散思维的特点和区别2、问题解决问题解决的过程和策略（如算法策略和启发式策略）影响问题解决的因素（如问题情境、知识经验、思维定势、功能固着等）创造性思维的特点和培养方法3、推理和决策演绎推理、归纳推理和类比推理的特点和规律决策的过程和影响决策的因素（如风险偏好、信息不对称等）（六）语言1、语言的基本概念和结构语言的定义和功能语言的层次结构（如音位、语素、词、句子等）语言的形式和意义的关系2、语言的理解和产生语言理解的过程和影响因素（如词汇识别、句子理解、语境等）语言产生的过程和影响因素（如言语计划、言语执行等）语言发展的阶段和规律（七）认知心理学的研究方法1、实验法实验设计的基本原则（如控制变量、随机分组等）认知心理学实验的常用范式（如双耳分听实验、Stroop 实验等）2、观察法自然观察和实验室观察的特点和应用3、调查法问卷法和访谈法的特点和应用4、个案研究法个案研究法的特点和应用三、考试形式和题型（一）考试形式闭卷考试考试时间为_____分钟（二）题型选择题：考查学生对基本概念、理论和知识的理解和掌握程度。
认知心理学复习重点
第一章绪论认知：认知是一种心理活动，包括知识的获得、贮存、转化和使用。
它是人类心理学研究的重要组成部分。
（选择题）认知心理学的特点：强调心理结构和过程。
认知心理学的起源：●19世纪心理学的发展1.冯特：心理学应该使用一种内省的技术，研究心理过程。
2.艾宾浩斯：无意义音节（如“DAP”），重学时的节省。
3.威廉.詹姆斯：更喜欢通俗的途径，他重视日常生活中人们遇到的心理问题。
●20世纪心理学的发展1.华生：行为主义。
统治美国心理学近半个世纪。
●认为内省法过于主观，是不科学的，意识太模糊，以至于不能恰当地进行研究。
●拒绝研究隐含的过程，因此，心理活动的研究当然受到了阻碍。
●强调概念应该小心地、仔细地进行定义。
对当前认知心理学的方法做出了重要的贡献。
2.格式塔心理学●在欧洲大陆产生影响●强调人有一种将他们所看到的东西组织起来的倾向●强烈反对内省技术将经验分析成分开的各种成分这种做法●强调顿悟在问题解决中的重要性3.英国心理学家巴特利特●拒绝艾宾浩斯的实验法●使用比较自然的、有意义的材料，如长篇小说当代认知心理学出现的背景及有什么影响因素：●背景：1.把1956年9月11日定为认知心理学的生日。
另一个重要的转折点1967年Ulric Neisser出版了《认知心理学》。
●影响因素：1.对行为主义的观点越来越不满意。
2.乔姆斯基，拒绝语言获得的行为主义途径，而强调心理过程。
3.20世纪50年代末期，人类记忆研究开始兴旺起来。
4.皮亚杰建构了新的发展心理学的理论，该理论强调了儿童如何发展对概念的鉴别。
5.信息加工途径，即来自计算机科学和通讯科学。
信息加工途径有两个重要的成分。
一是心理过程能过通过与计算机的操作相比较，而得到最好的理解。
二是心理过程可以解释为，系统从刺激到反应的一系列阶段中，所完成的信息加工。
当前的认知心理学：生态学效度是指，研究所获得的结果也应该能够适用于现实世界中自然发生的行为。
计算机模拟与纯粹的人工智能的区别：●纯粹的人工智能是一种探索尽可能高效地完成任务的途径。
认知心理学考试重点整理解读
1.认知心理学经典研究方法（1）减法反应时实验：荷兰生理学家Donders（1868）提出的目的是测量包含在复杂反应中的辨别、选择等心理过程所需要的时间。
在这种实验里，通常需要安排两种不同的反应时作业，其中一种作业另一种作业所没有的某个心理过程，即所在测量的过程，这两种反应时的差即该过程所需的时间。
（2）开窗实验：通过特定的技术将被试各信息加工阶段所用时间直接进行测量。
“开窗”实验的目的是采开“开窗”技术，将大脑进行信息加工过程及其所使用时间直接地测量出来。
使用研究者可以清楚感知该过程。
字母转换实验就是一种比较典型的“开窗”实验方法。
它可以较清晰地反应在进行字母转换的信息加工过程中，信息加工所经历的各个阶段，而且计算出该过程所需要的时间。
（3）相加因素法实验（S. Sternberg, 1969)如果可以确定一个信息加工过程有某一独立过程，那么，当加工过程包含该过程时，可以看到信息加工总时间的显著变化，如果该过程不是一个独立的加工过程，那么当加工过程包含该过程时，加工总时间不会发生显著化变化。
使用相应因素法实验可以证实信息加工过程是否包含一个假定的环节。
2.知觉的两种加工方式（1）自下而上加工（又称数据驱动加工）：指由外部刺激开始的加工，通常是说先对较小的知觉单元进行分析，然后再转向较大的知觉单元，经过一系列连续阶段的加工而达到对感觉刺激的解释。
（2）自上而下加工（又称概念驱动加工）由有关知觉对象的一般知识开始的加工，由此可以形成期望或对知觉对象形成假设，这种期望或假设制约着加工的所有阶段或水平，从调整感受器直到引导对细节的注意。
3.启动效应的定义启动效应（priming effect）是指先前加工的刺激对后来加工同样的刺激或有关联的刺激产生的促进作用。
它是个体不自觉地产生的，因而具有无意识的特征，可以归入前意识信息加工的范畴。
启动效应分为直接启动和间接启动。
4.注意的模式识别（特征整合理论）Treisman和Gelade（1980）提出特征整合理论，认为事物由客体和特征构成的。
《认知心理学》考试重点笔记整理
第一章绪论一、信息加工的一般原理感受器→加工器→记忆系统→加工器→效应器二、对认知心理学的实质的理解：实质：研究认知活动本身的结构和过程，并且把这些心理过程看作信息加工的过程。
认知心理学关心的是人脑的心理功能、而不考虑它的物质基础。
认知心理学的核心是：以信息加工的观点揭示认知过程的内部心理机制，即信息是如何获得、贮存、加工和使用的。
三、认知心理学的研究方法实验法：快速的信息加工观察法：“出声思考”形式的观察法: 较慢的加工计算机模拟：两者皆宜（适用于快速/慢速的信息加工过程）（一）反应时实验：1、减法反应时实验：荷兰的生理学家唐德斯（Donders,1868）实验逻辑：安排两种反应时作业，如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此过程之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应时的差即为此心理过程所需的时间。
应用：确定某个心理过程所需的时间；可以从两种反应时的差数来判断某个心理过程的存在。
复杂任务-简单任务=复杂部分的认知过程减法反应时小结：1. 前提：认知过程是系列加工的。
2. 在认知心理学研究中的应用比较广泛。
3. 对于一些复杂的认知过程，要明确区分出不同的加工阶段还存在一些困难。
2、相加因素法实验该方法是减法反应时实验的延伸，最初由斯腾伯格(Sternberg,1966-1969)发展出来。
斯腾伯格认为：完成一项作业所需要的时间，是每个加工阶段所需要的时间总和，如果发现可以影响完成作业所需时间的因素，那么单独或成对地应用这些因素进行实验，就可以观察到完成作业时间的变化。
实验逻辑：如果两个不同的实验因素的效应是分别独立的（可以相加），那么这两个因素各自作用某一个特定的加工阶段。
相反，如果两个不同的实验因素的效应是相互制约的（存在交互作用），那么这两个因素作用于同一个信息加工阶段。
应用：通过对影响因素的相互关系的分析，分离出不同的加工阶段。
相加因素法实验小结：1. 如减法反应时的前提，认知过程必须是系列加工的。
认知心理学温习重点
认知心理学温习重点选择题20分，5个实验，1个论述题，4个简答题。
前七章1.认知心理学的研究的内容、核心、认知心理学中的两个研究指标：反映时和正确率。
2. 复述分为两种：简单复述和精细复述3．感觉经历的研究是用什么方式来研究的？部份报告法4图像经历的容量？9到20个维持时刻300到500毫秒5.侧向扩散6 问题行为图包括的两个成份7.深层转换语法包括的两个成份8推理产生错误的缘故9 速度与正确率衡量问题10 鸡尾酒会效应11 自由回忆实验12 人工代理13 问题空间14 模式识别15 跟随程序16 范围大小效应17 Burner的人工概念的实验18 系列位置效应的实验19 探测刺激的实验探测法的实验（短时经历的遗忘）20 注意章节：注意的选择机制知觉选择模型和反映选择模型中枢能量理论运算机模拟法大体逻辑知觉产生的理论21 Sternberg 短时经历信息提取方式的实验22 Paivio 的斑马实验23 Navon 的整体加工与局部加工实验24 轮廓比较与命名实验（又称短时经历视觉编码实验）1.认知心理学的研究的内容、核心、 P1认知心理学：以信息加工观点为核心的心理学，又可称作信息加工心理学，要紧研究认知或认知进程，研究范围包括感知觉，注意，表象，学习经历，思维和言语等心理进程或认知进程。
认知心理学中的两个要紧研究指标：反映时和正确率（即作业成绩）。
2.复述 P84复述是一种不作声地对刺激信息进行重复默诵的内部进程。
复述能够分为机械性复述或称为保持性复述（maintenance rehearsal)和精致性复述或称为整合性复述(elaborative rehearsal)。
1）简单复述即以前所说的的复述，它有助于项目在短时经历中维持，即如复述缓冲器，现又称为维持性复述。
2）精致性复述是将要复述的材料加以组织，将它与其他信息联系起来，在更深的层次上进行加工。
这种复述又称为整合性复述，能够使信息转入长时经历。
认知心理学期末考试考点总结
第一章绪论1、认知心理学是以信息加工观点为核心的心理学，又可称作信息加工心理学。
认知心理学运用信息加工观点来研究认知活动，其研究范围主要包括感知觉、注意、表象、学习记忆、思维和言语等心理过程或认知过程，以及儿童的认知发展和人工智能(计算机模拟）。
所谓信息加工观点就是将人脑与计算机进行类比，将人脑看作类似于计算机的信息加工系统。
2、Newell 和 Simon 认为，包括人和计算机在内，信息加工系统都是由感受器、效应器、记忆和加工器组成的，其一般结构如图所示：3、唐德斯减法反应时的实验逻辑及应用①实验逻辑：如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应时之差即为此心理过程所需的时问。
②应用(经典实验）：库珀、谢帕德的表象心理旋转实验；波斯纳证明短时记忆包括听觉编码和视觉编码的实验；科拉克、蔡斯的句子-图画匹配实验；4、斯腾伯格加法反应时的实验逻辑及应用：①含义：完成—项作业所需的时间是这一系列信息加工阶段分别需要的时间的总和。
②前提条件：人的信息加工过程是由一系列有先后顺序的加工阶段组成的。
③实验目的：加因素法实验所侧重的不是区分出每个阶段的加工时间，而是证实不同加工阶段的存在，并辨认它们各自的前后顺序。
④实验逻辑：若两个因素有交互作用，则它们是作用于同一加工阶段的;若两个因素之间没有交互作用，即相互独立，则它们作用于不同的加工阶段。
⑤应用：斯腾伯格的短时记忆信息提取实验，证明了短时记忆提取过程中，有四个独立因素：即测试项目的质量（刺激编码阶段）、识记项目的数量（顺序比较阶段）、反应类型（决策阶段）、每个反应类型的相对频率（反应组织阶段）。
5、“开窗”实验：在实验过程中，能够比较直接的测量每个加工阶段的时间，而且也能比较明显的看出，这些加工阶段就好像打开窗户一览无遗了，所以称为开窗实验应用汉密尔顿和霍克基的字母转换实验，证明了字母转换作业分为三个阶段，即编码阶段、转换阶段和存储阶段；6、1967年，奈瑟尔出版《认知心理学》一书，标志着现代认知心理学的诞生。
认知心理学考试重点
认知：感觉输入的变换，减少，解释，储存，恢复和使用等过程认知心理学：主要探讨人类内部心理活动过程，个体认知的发生与发展，以及对人的心理事件、心理表征和信念、意念等心理活动的研究信息加工心理学：将人的认知过程类比为计算机，以信息加工观点为核心研究人类认知的心理学，内容包括感知、注意、表象、学习、记忆、思维、语言等抑制加工：需要应用注意的加工，容量有限，是受人有意识控制的系列加工，一次只能处理一个项目自动加工：不受人所控制的加工，无需应用注意，没有容量限制，而且一次很难改变资源限制：作业成绩可能受到所分配到的资源的限制，资源多，则作业顺利材料限制：作业成绩可能受到人物性质的限制，即使给低劣或不适宜的记忆信息分配较多的资源也不能改善其作业水平自上而下加工：通过对事物的一般知识加工，形成对知觉对象的期望或假设自下而上加工：有外部刺激开始的加工，即先对较小的知觉单位进行分析，然后再转向较大的知觉单位，经过一系列事物连续加工而达到对感觉刺激的解释和理解模式识别：模式是指由若干元素或成分按一定关系形成的刺激结构，当人能够将某个模式与其他模式区别开并确认它是什么时，这个模式就被识别了结构优先效应：在知觉过程，整体的结构在模式识别中可起到有利作用，位于整体结构中的独享的知觉速度快于不严密的组织中的知觉速度一、词优先效应二、客体优先效应：客体优先效应是指识别一个“客体”图形中的线段要优于识别结构不严的图形中的同一线段或单独的该线段三、构型优先四、字母优先局部报告法：被试在全部刺激呈现后，依据主试要求随机报告所有刺激的一部分自我参考效应：人们试图将刺激信息与自己联系起来，便能够回忆出更多的信息FOK：指相信某个信息能从记忆中提取出来，但现在又提取不出来的一种心理状态陈述性知识：指个人具有有意识的提取线索，而能直接加以回忆和陈述的知识程序性知识：个人没有有意识提取线索，只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识启动效应：由于之前受某一刺激的影响而是对之后对同一刺激的提取和加工变得容易的心理现象心理旋转：是一种想象自我或客体旋转的空间表征动力、转换能力表象扫描：对表象的加工就像对知觉材料加工一样，在表征空间中大小不同，距离不同的表象具有知觉的特征，就像一个内部的心理之眼来扫描一样C2衰减模型：Treisman于1960年针对过滤器模型的缺点提出包括语义加工的注意选择模型——衰减模型。
认知心理学考试复习重点
认知心理学考试复习重点1、广义的认知心理学：凡是研究认知的心理学。
2、狭义的认知心理学：是以信息加工理论观点为核心的心理学，又被称为信息加工心理学（数据处理心理学）3、计算机模拟办法：指利用计算机来模拟、检验、发觉人的认知活动及其行为表现的规律的研究办法。
4、感受信息加工：感受信息加工是指感受器官与刺激物信息相互接触（或作用）之后，感觉器将物理刺激转化为生物电信号，并经过动作电位把外部事件的信息传递到大脑中枢特定区域的过程。
5、自下而上（的信息加工过程）：指由外部刺激信息开始的加工，强调感受器官中滞留信息在知觉中的作用。
6、自上而下（的信息加工过程）：指在知觉时，个体运用自个儿已有的知识经验和概念来加工当前的刺激信息的过程。
7、模式识不：指人把输入刺激（模式）的信息与长时经历中的信息举行匹配，并辨认出该刺激属于啥范畴的过程。
8、注意的资源限制：指人的注意受到所分配的认知资源的限制，一旦得到较多的认知资源，注意分配便能顺利举行的认知活动过程。
9、注意的材料限制：指人的注意受到刺激信息任务（刺激材料）的低劣质量或别适宜加工的信息的限制，即使分配到了较多的认知资源，也别能顺利完成的认知活动过程。
10、部分报告法：短暂呈现信息后，被试按照主试要求呈现部分信息的办法。
11、机械性复述：别是将短时经历中的刺激信息建立在对它们的明白的基础上，而是一味地经过别断地简单重复，力图将刺激信息保留在短时经历中。
精巧性复述：将短时经历中的刺激信息举行分析，使之尽可能与自个儿已有的知识经验之间建立起某种内在联系，并努力把它们整合到长时经历的认知结构中去。
12、陈述性经历：指一具人对事实和事件的经历。
13、语义经历：指个体对客体的事实的经历。
14、情景经历：指个体对事件的自传式的经历。
15、语义启动现象：唤起并促进（加速）随后的与其具有语义联系的字与词汇的触接过程，称为语义启动现象。
16、语义启动效应：由于一具刺激信息（如词或词汇）刚被呈现过，从而导致个体对那个刺激信息的识不或觉察能力的提高，称为语义启动效应。
认知心理学重点知识点大全
认知心理学重点知识点大全学习指导：第一章：绪论１、认知心理学的定义认知心理学有广义和狭义两种涵义广义的认知心理学主要探讨人类内部心理活动过程、个体认知的发生与发展，以及对人的心理事件、心理表征和信念、意向等心理活动的研究。
狭义的认知心理学，是以信息加工理论观点为核心的心理学，又被称为信息加工心理学。
本书中的内容以狭义为主。
认知心理学产生的背景及重要事件:1956年是认知心理学发展史中最为重要的一年。
１９６７年，美国心理学家奈塞尔出版了《认知心理学》的专著，标志着认知心理学的建立。
1、在麻省理工学院的一次会议上，乔姆斯基提交了他关于语言学理论的论文。
2、米勒报告了短时记忆容量为7这一重要结果。
3、纽维尔和西蒙讨论了后来极富影响的”通用问题解决者”模型。
4、布鲁纳等从认知加工的观点考察了概念形成的规律。
5、人工智能也在Dartmouth会议上创立３、认知心理学的两种研究取向:认知心理学的两大范式1、符号操作系统范式（信息加工学说）：1968年S.Paert的专著《感知器》出版成为符号操作系统范式诞生的标志。
完整符号操作系统的六个功能：符号（模式）具有双重属性：一是具有表征外部事物的功能；二是其自身具有物理或形式上的特征，可以标志信息加工的操作。
一个完整的符号操作系统应该具有以下六种功能：第一种功能，输入符号（输入）。
第二种功能，存储符号（存储）。
第三种功能，建立符号结构。
第四种功能，条件性迁移（条件传递）。
第五种功能，复制符号（复制）。
第六种功能，输出符号（输出）。
由符号操作系统范式得出三点推论第一个推论，既然人具有智能，它就一定是一个完整的符号操作系统。
第二个推论，既然计算机是一个完整的符号操作系统，它就能够表现出某种智能。
第三个推论，既然人是一个完整的符号操作系统，计算机也是一个符号操作系统，那么，就能够用计算机来模拟人的认知活动过程。
2、联结主义范式（联结主义学说）：２０世纪８０年代，联结主义范式逐渐形成，并对信息加工的认知心理学理论及其相关的元理论提出了许多不同看法。
认知心理学复习提纲（经典实验）PDF.pdf
认知⼼理学复习提纲（经典实验）PDF.pdfSternberg的记忆扫描（memory scanning）实验（连榕P87）短时记忆中信息的提取（检索）是指把记忆项⽬从短时记忆中回忆出来。
关于短时记忆的信息提取问题，Sternberg⽤记忆扫描实验进⾏了研究。
他做了⼀系列的实验，每次实验中，⾸先给被试呈现⼀系列的记忆项⽬，如1――6个数字、字母等。
（低于短时记忆的记忆⼴度）每个项⽬的呈现时间为1.2秒，呈现完毕后2秒，进⾏测验。
测验项⽬⼀半是原记忆项⽬中的项⽬，⼀半不是原项⽬，前者让被试做“是”反应，后者让被试做“否”反应。
在这个实验中，反应时（从呈现测试刺激到被试作出“是”或“否”的反应时间）为提取的⼼理历程提供了⼀个客观指标。
Sternberg认为被试的反应时由三个阶段构成，第⼀个阶段是编码阶段，被试把测验项⽬表征在⼯作记忆中；第⼆个阶段是⽐较阶段，把记忆项⽬从⼯作记忆中提取出来与测试项⽬进⾏⽐较；第三阶段是反应阶段，在⽐较的基础上作出“是”或“否”的反应。
这三个阶段所获得时间的总和就是反应时。
另外，Sternberg把识记项⽬的数量作为唯⼀的实验变量，并认为记忆项⽬的多少对⽐较阶段影响很⼤，⽽对编码阶段和反应阶段影响较⼩。
1平⾏扫描与系列扫描的假设Sternberg推断，考察被试者反应时的变化情况，可以了解被试在被试在短时记忆中⽐较信息的⽅式。
即平⾏扫描还是系列扫描。
平⾏扫描是指被试能在同⼀时间内把测验项⽬与记忆项⽬同时进⾏⽐较。
在这种情况下，由于所有的记忆项⽬被⼀次检查完毕，因此记忆项⽬的多少对反应时没有影响。
系列扫描是指被试把测验项⽬同记忆项⽬⼀个⼀个的进⾏⽐较，在这种情况下，随记忆项⽬的增加，反应时也会增加。
按Sternberg的看法，系列扫描⼜分两种⽅式，⼀是完全的系列扫描，⼀是⾃我停⽌的系列扫描。
在完全的系列扫描情况下，⽆论是“是”反应，还是“否”反应，测验项⽬要与记忆项⽬中的每⼀个项⽬进⾏⽐较，⽽提取和⽐较每⼀个记忆项⽬都需要时间。
认知心理学考试重点
认知心理学考试重点1.狭义的认知心理学：（信息加工心理学）以个体的心理结构与心理过程为研究对象，探讨人类认知的信息加工过程，将人比作是信息加工系统（计算机），揭示人类认知过程中信息加工的心理机制，即信息的获得、存储、加工、提取与运用。
2.Newell和Simon的信息加工模型信息加工系统是由感觉器、效应器、经历和加工器组成信息加工系统的功能可概括为输入、输出、贮存、复制3、认知心理学的实质就在于它主张研究认知活动本身的结构和过程，同时把这些心理过程看作信息加工过程。
认知心理学核心是揭示认知过程的内部心理机制，即信息是怎么获得、贮存、加工和使用的.对象是内部心理机制咨询题4、斯滕伯格首先提出了加因素法的要紧假设：人的信息加工过程是由一系列有先后顺序的加工时期组成的。
减法反应时Donders 将反应分为三类：A为简单反应（基线时刻），B为挑选反应（既有刺激的辨不，又有反应的挑选），C为辨不反应（仅有刺激的辨不）5、开窗实验的特点直截了当地测量每个加工时期的时刻6、1967年Neisser出版的专著《认知心理学》通常被以为是认知心理学产生的标志。
7、认知心理学兴起的缘故（一）内部缘故1. 继承早期实验心理学的传统2. 现代实验心理学的妨碍3. 格式塔心理学的妨碍4. 行为主义的失败（最重要的缘故）反对行为主义的基本观点，但也受到它的一定妨碍。
（二）外部缘故操纵论思想的渗透信息论思想的渗透语言学研究的进展计算机科学的启示：认知心理学赖以产生的重要的外部缘故8、认知心理学的妨碍（一）对一般心理学和实验心理学的妨碍1.扩大了心理过程的研究领域。
2.使研究从心理物理函数走向内部心理机制。
3.从分析性研究转向综合性研究。
4.开始重视个不差异和个案研究。
（二）对研究范式的妨碍主张在高于生理机制的水平上来研究心理机制，力图以解释的观点来讲明心理过程的规律，心理现象或心理过程的研究应在多层次基础而别应在同一水平或层次举行研究。
实验心理学复习提要
实验心理学复习提要第一章实验心理学的由来一、名词解释1．实验心理学二、填空1．实验心理学诞生于年，其标志是在创建了世界上第一个心理学实验室，科学心理学也随之诞生。
2．心理学脱胎于两个母体，一为，一为。
3．被看作心理学史上第一个内省主义者。
4．第一次提出了实验科学的概念。
5．提出了著名的白板说，联想一次也是他首先提出的。
6．是实验心理学诞生之前的最后一位哲学心理学家。
7．首次将物理学的方法引进心理学的研究，创立了心理物理学。
8．华生认为的心理学客观方法主要有：、、、。
9．1967年，《认知心理学》一书的出版，标志着认知心理学的正式成立。
10．现代认知心理学的具体研究方法主要有：、、。
三、简答或思考题1．实验心理学的诞生与发展的简要历史分期？2．艾宾浩斯对实验心理学的主要贡献？3．实验心理学领域的主要新进展？第二章实验心理学的基本理论问题一、名词解释1、实验效度2、实验信度3、统计回归4、外部效度5、易感人群6、观察法7、相关法8、实验9、变量10、自变量11、因变量12、额外变量13、操作定义14、指导语15、二、填空1．皮尔斯指出，人们获取知识、确立信念的非科学的方法有：、、。
2．科学方法具备的两个重要特征是：、。
3．实验心理学保证自身研究方法的科学性的两项最重要的指标是：、。
4．要提高实验的效度，最关键的措施就是控制各种。
5．消除实验中的“实验者效应”和“被试效应”的通用手段是。
6．验证实验信度的三种类型的方法是、、。
7．按照观察方式的不同，观察法主要分为：、、、。
8．交叉——滞后法能让相关法的研究结果逼近解释。
9．实验的概念中包含的主要要素有：、、。
10．实验中主要涉及三种变量：、、。
11、实验课题的来源主要有：、、、。
12．与实验研究的两个阶段相对应，实验可以分为两种类型：、。
其中是一种定性实验，是一种定量实验。
13．操作定义是1972年由提出的。
14．心理实验收集的数据大致有四类：、、、。
认知心理学复习资料
认知心理学复习资料认知心理学是研究人类思维、注意、记忆、学习和问题解决等认知过程的学科。
它探究人类大脑是如何接收、加工和处理信息的，并研究认知过程背后的心理机制。
在理解和应用认知心理学的过程中，学生们需要具备一定的基础知识和概念，并掌握一些重要的实验和研究方法。
本文将为大家提供一些认知心理学的复习资料，帮助大家更好地复习认知心理学知识。
一、认知心理学基础知识1. 认知心理学概述- 研究对象和范畴- 历史发展和学科主要理论2. 知觉和注意力- 感觉器官和感觉过程- 知觉错觉和感知心理学实验- 注意力的类型和机制3. 记忆与遗忘- 记忆的类型和过程- 记忆的编码、储存和检索 - 遗忘的原因和遗忘曲线4. 语言和思维- 语言的结构和理解- 语言发展和失语症- 思维过程和问题解决5. 学习与智力- 条件反射和经典条件作用 - 操作性条件反射和强化 - 智力的概念和测试二、实验和研究方法1. 实验设计和控制- 实验变量和操作定义- 随机分组和对照组设计- 双盲实验和伪装2. 认知心理学实验常用方法- 自报法和行为观察法- 反应时和错误率测量- 脑电图、眼动仪和功能性磁共振成像3. 数据分析与解释- 描述统计和推断统计- 统计显著性和效应大小- 结果解释和研究的局限性三、认知心理学的应用1. 学习和教育- 学习策略和记忆技巧- 教学方法和学习环境设计- 学习困难和认知训练2. 病理心理学- 认知缺陷和神经退行性疾病- 语言障碍和学习障碍- 认知康复和治疗方法3. 决策与行为- 认知偏差和决策误差- 事故与风险评估- 认知心理学在经济学中的应用以上仅为认知心理学复习资料的一部分，重点涵盖了认知心理学的基础知识、实验和研究方法以及应用领域。
希望大家在复习中能够理解和掌握这些重要内容，并通过实践应用，加深对认知心理学的理解和认识。
认知心理学作为一门重要的心理学领域，对于我们了解人类思维和行为有着重要的意义。
祝大家考试顺利！。
认知心理学复习资料
认知心理学复习题1.“开窗”技术：不需要推理和两种作业的比较，而能够直接测量每个加工阶段的时间，从而能明显看出这些加工阶段2.双作业操作：让被试同时完成两种不同的作业，是一种研究信息信息加工容量和注意分配能力的方法3.资源限制加工：指当材料的性质需要更高水平的心理加工时，如：语义加工分析等，则增加分配给他的注意资源就能获得很好的加工，否则材料加工就要受到影响4.材料限制加工：指材料的性质需要较低水平的心理加工时，如感觉区分等，则是否增加分配给他的注意资源对材料的加工影响不大5.表征：广义表征是指一种符号或信号能代表一个特定事件，物体，特征或者信息等，也指这种代表性的关系或过程；狭义的表征是指在认知心理学中知识及其组织方式也即心理结构或认知结构过程可分为表征的内容和表征的形式6.本意表征：提供关于某一客体是什么样子的信息，而不是关于某一客体看起来像什么，并且是以坐标表贮存的，指明各点在视觉短时记忆中的位置，以形容客体的精确表象：判断一个包含直接的上级概念的句子，有时要慢于判断更高的上级概念的句子：认知心理学是以信息加工观点为核心的心理学，又可称为信息加工心理学，主要研究认知或过程，研究范围主要包括感知觉，注意表象，学习记忆，思维和语言心理认知或过程9.表象：事物不在面前时，人们在头脑中出现关于事物的形象，从认知角度来看，表象是当前不存在的事物的一种只是表征，过去感知过的事物形象在头脑中再现的过程10.情景记忆：对个人在一定时间发生情景的记忆，接收和贮存有关于个人信息的特定时间的情景或事件，以及那些事件的时间空间联系的信息11.自下而上加工：是从外部刺激开始的加工，即信息流程是从构成知觉基础的较小的知觉单元到较大的知觉单元，或者说从较低水平的加工到较高水平的加工，也称数据驱动力加工或资料驱动力加工。
：知觉生成开始于整体的组织，然后才是对局部特征的分析，即知觉是从整体到部分的，总体加工是处于局部加工之前的一个必要的知觉阶段，这也叫做整体优先效应13.自下而上加工：由有关对象的一般知识〔概念〕开始的加工，由此可以形成期望和假设制约着加工的所有阶段的水平，也称概念驱动力加工。
认知心理学期末考 前五章
第1章绪论一、认知心理学的定义广义：以认知过程为研究取向的心理学。
狭义：以信息加工观点为核心，故也叫信息加工心理学。
信息加工观点：就是将人脑与计算机进行类比，将人脑看作类似于计算机的信息加工系统。
“计算机隐喻”二、认知心理学主要研究方法在认知心理学的具体研究中，常采用的研究方法有实验、观察（包括自我观察）和计算机模拟和人工智能、心理生物学研究等方法。
其中，最常用也是最重要的研究方法是实验研究法。
（一）反应时记录法反应时（RT）：是指从刺激输入到中枢加工到反应输出的全部过程所需要的时间。
测定反应时、作业成绩是认知心理学研究人类信息加工的基本方法。
1．减法反应时实验在研究快速信息加工过程如识别、短时记忆常应用这种方法。
目的是测量包含在复杂反应中的辨别、选择等心理过程所需的时间。
基本方法：用复杂反应时间减去简单反应时间。
在实验中，通常会安排两种不同的反应时作业，其中一个作业包含另一个作业所没有的某个心理过程，而在其它方面均相同，这两个作业的反应时之差即为该加工过程所需要的时间。
*经典实验:Posner等人关于短时记忆编码的实验2.相加因素法（该方法是减法反应时实验的延伸。
）基本思路:完成一项作业所需要的时间是每个加工阶段所需要的时间的总和。
如果两个不同的实验因素，对作业完成的时间具有独立的或相加的效应，那么这两个因素一定影响到作业的两个不同的加工阶段；相反的，如果两个不同实验因素对作业时间的影响是交互的，那么这些因素一定影响到作业的同一个阶段。
因此，从实验因素对作业时间的影响，就可以把信息加工的不同阶段区分出来。
3.开窗实验（开窗实验是反应时实验的一种新形式。
）基本思路：通过对认知作业的分析，直接的测量每个加工阶段的时间。
例如：字母转换实验（二）出声思考出声思考研究方法最初由德国心理学家（Duncker）1945年使用，后经Newell和Simon 发展，形成一种以问题行为图为分析特色的研究方法。
1、口语报告适合于在完成作业时进行，而不宜在回顾时进行。
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实验心理学重难点一．实验心理学概述（一）实验心理学的产生与发展1.冯特首次提出心理学必须用实验的方法进行研究，从而搭建了实验心理学的框架；2.费希纳开创性地提出量化研究心灵的思想，其著作有《心理学物理纲要》；3.艾宾浩斯开用实证方法研究记忆等高级心理活动之先河，采用节省法；（二）实验心理学研究的一般程序略二．实验心理学的变量与设计（一）心理学实验的含义与基本形式1）观察法：是描述性质的方法，特点：直接性，描述性；缺点：过于直接和简单；其中自然观察法是最受推崇的一种方法，是指对自然情境下的现象进行深入观察的一种方法；其中个案法，是指深入研究单个或少数几个被试的观察法；（注意无干扰观察:：指研究者为了避免被试由于知晓正在被观察，产生非自然状态下的行为，而采用的一种无干扰观察技术）2）相关研究：探索两个或多个变量之间的相互关系。
3）实验法：是科学心理学研究的最高级的方法；实验法的优点：①实验者带有特定的目的进行实验，这比起耐心等待自然观察要有效、经济和方便得多②实验者可以控制一切无关变量而只改变一些研究感兴趣自变量，因此结论更加严谨③实验条件为实验者的观察和记录创造了最好的条件，测量较为精确④设定明确的实验条件可以使别人来重复并检验实验的结果实验法的缺点：①实验条件控制有过多的人为性②实验干涉程度高③对于复杂的行为无法测量④不适合大规模探索性研究根据实验的条件要求严格程度分类：自然实验法：在自然情境下，对实验情境进行一定控制来对人的心理和行为变化进行研究，结果与真实生活或工作情境比较接近，具有很好的推论性；实验室实验：在实验室条件下，通过精确和严格的控制进行研究，结果与真实情况差异较大，推论性较差；（二）心理学实验中的变量及其控制1）自变量的种类与控制自变量：在实验中实验者所操纵的，对被试的反应产生影响的变量；自变量的分类：①作业变量（课题变量）：即各种可以操纵的具有质或量的变化的刺激，如教材、教法、教学手段或教学组织形式等；②环境变量，即实验的环境，如实验室的照明情况或噪音强度等；③被试变量，又称机体变量，是指在外界条件一致的情况下，被试间不同程度的持续性特征，如年龄、性别、血型、不同文化程度、职业特点、健康状况等；④暂时的被试变量，指通过主试的言语、态度以及用某些方法使被试的机能状态、特性等产生一时的变化，将这种一时的变化作为引起被试反应的自变量，如疲劳、焦虑等。
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经典实验一、康纳德法（1964）：短时记忆编码研究康纳德针对听觉代码而设计的，用听觉码研究短时记忆的编码，其突出特点是对被试的回忆错误进行分析。
实验目的：探讨短时记忆是如何进行编码的实验材料：10个字母组成的字母序列：B C P T V F M N S N两个表：视觉呈现字母的回忆混淆矩阵和听觉呈现字母的回忆混淆矩阵实验程序：第一阶段是用字母广度作业测量视觉呈现的字母的错误回忆；第二阶段是在白噪音背景下，测量听觉呈现的字母的错误回忆。
实验结果：刺激材料无论是视觉呈现还是听觉呈现，回忆错误与正确反应之间有语音上的联系。
例如：在视觉呈现条件下，发音相似的字母（如B和V）容易发生混淆，而形状相似的字母之间（如E和F）很少发生混淆。
这说明听觉编码是短时记忆的一种主要编码形式。
人们通过研究语音类似性对回忆效果的影响，证实了语音听觉编码方式的存在。
评价：1、这个结论是否有普遍性受到了怀疑。
因为康拉德的实验是以英文字母作记忆材料，字母以拼读为主要职能，缺乏意义，虽然也有一定的形状，但对被试来说，读音应是它的最突出特征。
对于汉字情况就不尽然。
如有实验（莫雷，1986）表明，汉字的短时记忆以形状编码为主。
对于绘画，脸和身体动作以及视觉观察事件所属范畴的短时记忆，倾向于用视觉编码和语义编码。
因此，短时记忆的编码方式似乎是随记忆材料而相应变化的。
2、声音相似的字母，视觉特征也相似。
如B与P，M与N。
就很难区分是因为觉特征相似造成的回忆错误，还是因为听觉特征相似造成的回忆错误。
3、视觉或听觉接受字母等信息的同时，总有内部言语伴随。
与此相应的信息就能转换成言语运动器官的动作模式。
（从喉、舌等有关部位的肌电图获得证实言语运动器官确实在活动。
）因此，听觉混淆现象也有可能是言语运动或发音的混淆所致。
故很难从混淆的错误中肯定哪是听觉混淆，哪是发音混淆。
鉴于此种情况，人们常将听觉的、口语的、言语的码联合起来，称之为A VL单元,所以，听觉编码常包含这么几个方面的意思。
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常用的情绪研究方法有哪些?刺激—反应法，情绪诱导法，时间抽样技术注意在进行一些实验研究的时候，应该注意一些伦理问题？刺激—反应法：注意主观因素，对实验结果的干扰，尽量控制一些不必要因素，适当的控制人力物力时间抽样技术：要注意时间能否做到长期追踪被试情绪体验情绪诱导法：要注意研究的教室和角度和范式，要有筛选和掌控，要有不同的情境，还有个体的人格如何对情绪进行测量？请举例说明主观体验如形容词核对表面部表情，如早期的测量工具，三维模式图生理指标如脑电波情绪的生动性会影响个体的决策，当事件发生概率很小，人们更倾向于选择生动性的事件。
不同的归因会影响个体的情绪，根据原因的部位可控性和稳定性，请大家思考如何归因有利于个体的情绪刚成功时应多作稳定归因，当而失败时要多作不稳定归因。
在成败归因中成功时个体倾向于内归因失败时个体很少用个人特征来解释，而倾向于外归因成功，内归因有利于自我价值的确定，失败外归因减少自己对失败的责任，则是一种自我防卫，在竞争条件下，个体倾向于把他人的成功外归因，从而减少他人成功对其带来的压力，如果他人失败了，则倾向于内归因。
经过视频课程学习，我们知道情绪和认知之间是相互作用，那么对于不同难度的任务，高中低和不同程度的机动水平，高中低什么样的情况下个体的表现最佳？高难度，低水平中等难度，中等水平低难度，高水平情绪的产生是先天的，还是后天的？有哪些证据？先天解释情绪既有先天，也有后天，是遗传和环境共同作用的，在心理学中，詹姆斯兰格理论认为，人们难过是因为他们哭，即先有生理上的反应，才有后面的情绪体验。
先天习得是哈洛实验的行为主义情绪系的论他证明了情绪具有先天的特性。
后天习得的是小艾伯特的恐惧习得实验，他证明了情绪，另一方面也可以后天习得。
习得性失助实验也支持后天习得。
有关情绪产生的理论有哪些？詹姆斯-兰格情绪理论坎农巴德学说的情绪理论阿诺德的情绪理论评定-兴奋学说沙赫特的情绪理论两因素情绪理论根据前景理论影响人们决策行为的影响有哪些？回避损失，参照效应，捐赠效应，决策权重，确定效应，虚假确定效应简述期望效应理论期望效应理论：决策者一般选择期望效应值最大的那个备择方案，期望效应值只是可以用备择方案的结果发生概率与该备择方案的效应之间的表示。
东北师范大学22春“心理学”《认知心理学》期末考试高频考点版(带答案)试卷号：4
东北师范大学22春“心理学”《认知心理学》期末考试高频考点版（带答案）一.综合考核(共50题)1.哪些因素可能导致错误的推理结果?()A.肯定倾向B.匹配偏向C.经验D.工作记忆容量参考答案：ABCD2.双关图实验可以证明哪种知觉加工方式?()A.自上而下加工B.自下而上加工C.整体加工D.局部加工参考答案：A3.现代认知心理学在方法上注重对心理结构和心理机制的研究。
()A.错误B.正确参考答案：B4.解释注意资源的单一资源理论认为，分配方式受何种因素控制?()A.持久性倾向B.临时性意向C.对容量要求的评价D.唤起的作用参考答案：ABCD5.“遗忘曲线”的发现，是通过哪种方法?()A.重学节省法B.内省法C.观察法D.测验法参考答案：A6.“视觉拓扑学理论”，认为在视觉处理的后期阶段，人的视觉系统首先检测图形的拓扑性质。
()A.错误B.正确参考答案：A7.听见的滞留现象，被称为“回声贮存”。
()A.错误B.正确参考答案：B8.哪一理论提出“概念间共同特征的不同，会导致对句子真伪判断的反应时不同”?()A.层次网络模型B.激活扩展模型C.集理论模型D.特征比较模型参考答案：D9.关于概念形成，有哪些基本理论?()A.共同要素说B.假设考验说参考答案：ABCD10.“对刺激映像进行了分析，分解为各种特征”属于“鬼域”理论的哪一层?()A.映像鬼B.特征鬼C.认知鬼D.决策鬼参考答案：B11.推理有哪些基本类型?()A.演绎推理B.归纳推理C.概率推理D.自然推理参考答案：ABCD12.唤醒水平降低引起的是个体在警戒任务中注意敏感性变低。
()A.错误B.正确参考答案：A13.“提供关于某一客体是什么样子的信息”属于哪种表征形式?()A.表层表征B.深层表征C.本义表征D.命题表征参考答案：C短时记忆实验要求记忆的内容必须是几分钟内学习过的材料?()A.半分钟B.一分钟C.两分钟D.三分钟参考答案：A15.“认为人的知觉存在两种系统，一是特征系统，二是客体系统”属于哪种结构优势效应的解释理论?()A.两种知觉系统说B.自动加工论C.推论说D.编码说参考答案：A16.认为“知觉加工从知觉对象的整体开始”的观点一般被称为“整体加工优先论”。
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1、 名词解释 客体优势效应： 祐・
字词优势效应：
首因效应：
近因效
应：
自下而上加工：
自上而下加工：
平行加工：
序列加
工：
认知空间：
序列位置效应
2、 简答题
模式识别，特征说（分析），实验证据 序列位置效应（回忆实验） 概念形成原型说，假设理论原理 记忆方法和表相联系（重点） 人概率推理发生错误的情形 斯腾伯格短时记忆提取实验及相关实验 概念的原型说，假设说
3、 实验设计
长时记忆模型：比较模型
=====》怎么用实验证明
激活扩散模型 短时记忆存在语意代码 该怎么证明4、 命题检验 证真证伪的倾向，