论小学数学教学过程中情感激励

论小学数学教学过程中的情感激励

摘要：本文分析了在小学数学教学中情感激励的必要性，并提出了具体的实施途径。

关键词：小学数学教学情感激励必要性实施途径

在小学数学教学中如何才能较好地完成教学任务，实现教学目标呢？关键在于提高学生的学习兴趣。兴趣是环境的产物，是需要的反映。学生的学习兴趣浓，学习积极性越高，学习成效就越大。要激发学生的学习兴趣，情感激励是重要途径。

一、情感激励的必要性

情感是人对外界刺激肯定或否定的心理反应。情能感人，情能动人，情更能激励人。教师在教学过程中，如果随情适境地投入相应的情感，并使这种情感满足学生的心理需求，学生就会显现出满意、兴奋、情绪高涨等心理状态。这时学生就会对教学内容表现出积极的、喜爱的情感，从而使教学产生“相看两不厌”的效应，使学生能钻进去，入了迷。如果教师在教学过程中没有或者缺乏情感的投入和激励，只是为讲课而讲课，往往就会使学生感到教师、教学内容都与自己的兴趣及心理需求相悖，就会显现出不满意、没兴趣、走神的心理状态，甚至产生逆反心理。这些心理状态都不利于教学目标的实现。

二、情感激励的途径

1.以教师的情感激活学生的情感。教师在教学过程中要做到：一是注意将心比心，让学生感受到你有一颗真诚仁爱之心，以此激活

学生的情感；二是注意讲清道理，以情感人，把讲清道理作为打开学生心灵的钥匙，把建立良好的师生关系作为增强感染力的基础，并贯穿整个教学过程的始终；三是注意自己的情感培养。一个受学生欢迎、教学效果良好的教师，往往非常注意自己的情感。教师要在授课之前善于根据教学内容和情感的需要为自己讲课的情感定

准基调，这是取得最佳情感激励效果的前提。教师要审时度势，及时准确地捕捉学生的情感变化，使情在势中，实现情感“对流”，教学过程中的情感激励是“情势所逼，势在必行”。

2.活跃课堂气氛，激发学习兴趣。课堂气氛就是指教师实施课堂教学的环境和氛围，其直接影响教学效果。教学中必须通过活跃的课堂气氛激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的先导，兴趣是学习的老师，学习兴趣是学生学习的兴奋剂，激发学生的好奇心，是培养学生学习兴趣的重要一环。对学生的好奇心，教师要给予肯定和鼓励，让学生敞开心扉，并用自己的真情实感激发学生的好奇心。要活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，教师就必须以情感人。一是要通过教师的情感投入使学生对所学内容产生浓厚的兴趣，二是通过和谐的课堂气氛感染学生，使学生受到真诚情感的熏陶。

3.教师以风姿美激励学生的学习情感。教师对学生的情感激励离不开风姿美。这里指的风姿美是指教师的内在气质、修养等因素，而并不是指漂亮的面孔、柔美的线条等，教师节的风姿是各种状态的外在综合显现。教师的风姿美主要通过以下方面表现出来。姿态：人是有感情的，他是动之于中，形之于外，传之于声的；风度：风

度是教师美好的举止姿态；目光：目光是人的眼睛的神采，目光的接触是人际间最能传神的心灵沟通。有经验的老师在教学过程中目光炯炯、神采奕奕、眼观六路，耳听八方，随时关注学生的表情。

4.用情感激发学生的需要。在教学中如何满足学生多层次的学习需要？如何帮助学生提高不断拥有较高的学习需要层次和自觉性？这就需要教师用自己的情感实感去激发、培养、循循善诱。有情方能动人，学生会在教师爱的感召下明事理、端正学习动机。“亲其师，信其道”，因为爱是人类的高级情感，教师对学生的爱是教育爱，比情爱更炽热，比母爱更广博，比一切人类之爱更高尚。爱是开启学生心灵的金钥匙。如何通过情感教学满足学生学习需要和提高学生需要的层次呢？首先，了解学生学习需要的类型，这是从学生需要出发设计与组织教学的基本前提。一方面要满足学生现实的学习需要，确保学生对学习的兴趣和积极性，另一方面要提升学生的学习需要层次，激发学生的学习动机。其次，教师对学生需要的态度应持纠错和引导的态度。纠错就是有些学生的需要不利于其发展，或者的学生在教学中出现了非教学需要，教师必须对此给予必要的纠正。最后，帮助学生形成合理的结构。学生有了自觉的高层次需要，就会产生主动学习的不竭动力。

5.建立民主、平等、和谐的师生关系。现代教育是以人为本的教育，教学必须以学生为本，以学生的自主发展为主线，以培养学生的主体精神和发挥学生的主体作用为根本，融知、情、意、行于一体的师生心理相容的民主、平等、和谐的师生关系和相互尊重、相

互信任的互爱环境是保证。教师必须摒弃师道尊严的传统观念，确立教师是平等中的首席的关系，把自己的外在权威转化为内在权威，注重塑造以渊博的知识和高尚的师德为核心的具有亲和力的人格形象。教师传授知识时不是自上而下的给予，而是与学生一道去探索。教师要体贴、关心、爱护学生，通过情感的投入不断缩短与学生在心理上的距离，诚心诚意地信任和鼓励学生。

6.利用现代教学手段，激发学习兴趣。以多媒体为代表的现代教育技术设备进入课堂教学，是教育方式的一次大改革，它利用悦耳动听的声音和形象生动的彩色图像的完美结合，使传统的教学中单调、枯燥的教学过程变成丰富多彩、生动直观、轻松有趣的活动。学生的学习兴趣、主动性和积极性一旦被激活，就能学得更好、更轻松、更有兴趣。多媒体教学以三维一体全新的方式扩大了师生的视野，突破了以课本为中心的教学模式。情感教学和情感激励也是教师道德修养的问题，是搞好教学的根本和永不衰竭的动力。