小升初 语文辅导讲义
小升初 语文辅导讲义
语文辅导讲义讲义编号课题文言中数量的表达；作文授课日期及时段教学目的1、熟悉描写的分类、作用。
2、文言文巩固学习。
3、作文：一则材料，多个主题教学内容第一环节前几次课知识点提问第二环节文言文积累文言数量的表达表示数目的词叫数词。
表示人或物的单位的词，叫量词。
文言文表基数，有以下特点：1、数词“一”常常省略，如“匹马只轮”（译：一匹马和一只轮子）。
2、整数与零数间常加“有”（“有”通“又”，音yòu），如“二十有一年”（译：二十一年）；不用“零”字，如“一万一千四百三口”（译：一万一千四百零三口）。
3、表分数时，分子分母数间可不用“分、之”，如“戍死者固十六七”（《陈涉世家》）（译：去守边也要死掉十分之六七。
）4、表倍数时，一倍说“倍”，五倍说“蓰（xǐ）。
如“或相倍蓰”（译：有的相差一倍或五倍。
）5、表约数时，尾数不定用“余”，如“一车炭，千余斤”（《卖炭翁》）；近似数加“且、几、将”，如“年且九十”（《愚公移山》）（译：年纪将近九十岁）；估计数加“可、许、所”，如“从弟子女十人所”（《西门豹治邺》）（译：跟随她的女弟子有十个人左右）。
6、表虚数时，“三、九、百”等极言其多，“一”极言其少，如“三令五申”（译：多次命令和告诫），“一知半解”（译：知道得很少，理解得也不透彻）。
文言文物量的表达，有用量词的，也有由数词直接和名词结合而不用量词的。
其位置可在名词前，也可在名词后。
例1：一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
（《口技》）译：只有一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
（分析：不用量词）例2：我持白璧一双。
（《史记·项羽本纪》）译：我带来了一对白璧。
（分析：用量词，但量词放在名词之后）例3：大王遣一介之使至赵。
（《廉颇蔺相如列传》）译：大王您派一个使臣到赵国来。
（分析：数量词和中心词之间还可以加助词“之”，这种形式多见于汉代以后的文章）文言文动量的表达，由数词直接和动词结合而不用量词，位置在动词之前。
小升初语文第-讲PPT课件
详细描述
引导学生观察生活、积累素材，并教授他们如 何从书籍、电影、新闻等渠道获取灵感，为写 作提供更多素材。
优秀范文赏析
总结词
学习优秀范文
详细描述
选取一些优秀的范文，引导学生分 析其写作技巧、表达方式和思路， 学习其优点。
总结词
模仿优秀范文
详细描述
让学生模仿优秀范文的写作技巧和风 格，通过仿写练习，提高自己的写作 水平。
汉字书写
总结词
掌握汉字书写的基本规则和技巧
详细描述
汉字书写是语文学习的基础，学生需要掌握笔画、笔顺、间架结构等基本规则， 练习规范书写，避免错别字和潦草字。
词语积累
总结词
扩大词汇量，理解词语含义和用 法
详细描述
词语是构成语言的基础，学生需 要不断积累新词，理解词语的含 义、用法和近义词、反义词等， 提高语言表达和理解能力。
总结词
培养逻辑思维能力
详细描述
通过文章结构分析，可以培养逻辑思维能力，提高对文章 的理解和分析能力。在分析文章结构的过程中，要注意文 章的转折、因果、比较等逻辑关系，理解作者的意图和文 章的深层含义。
重点语句解读
总结词
挖掘关键信息
详细描述
在阅读过程中，要注意重点语句的解读，挖掘关键信息。 重点语句通常包括中心句、过渡句、总结句等，通过解读 这些语句，能够深入理解文章的主旨和细节。
重点难点解析
对重点和难点进行解析，帮助学生 更好地掌握所学内容。
课堂互动回顾
回顾课堂上的互动环节，包括小组 讨论、抢答等，总结学生的表现和 收获。
下节课预告
内容概览
拓展资源
简要介绍下节课将要学习的内容，包 括主题、知识点等。
提供与下节课相关的拓展资源，如阅 读材料、视频等。
小升初语文辅导讲义
先知晓——初中语文知识点总结一、知识板块【积累及运用】识记字音识记字形标点符号正确使用实词、虚词正确使用词语辨析修改病句语句表述压缩语段仿用、选用、变换句式简明、连贯、得体正确运用常见的修辞手法语法知识【文学常识和名句名篇】识记文学常识默写并能理解常见的名句名篇【文言文阅读】文言实词与虚词文言句式归纳内容要点，概括中心意思理解、翻译文言语句【古诗词阅读与鉴赏】古诗词阅读、理解和鉴赏【现代文阅读】说明文阅读议论文阅读记叙文（散文）阅读【综合性学习和口语交际】设计语文综合性活动提取及概括信息根据情境需要进行口语交际【写作】能熟练的运用母语表达自己的思考、见解、观点。
学会关注生活、思考生活，丰富自己的文化积累和生活积累。
多读书，在阅读中去充分感悟、多方体验、深刻思考生活。
学习并养成捕捉生活细节、体验人间情感、挖掘人生内涵的方法和思维习惯，拓展思维。
能够用敏锐的目光去观察生活，用向上的心灵去思考人生，能够流畅的、生动的抒写文章、张扬个性。
同时注意文体意识和技巧训练，学会叙事、立论及多种表达方式，在作文中适当运用描写、烘托、照应、对比等写作手法，学会谋篇布局。
二、各知识点详解（一）积累及运用知识点是初中学习语文时期的主要知识点之一，以下是根据武汉市中考特点对各具体知识点总结的理解和分析。
1、识记字音：同音字多音字形声字易误读的字2、识记字形：音近（同）字形近字音相近字形相近字3、标点符号：重点是句号、分号、问号、感叹号、冒号、引号、破折号、省略号等。
题型有选择题、改错题、断句题、添加题等。
4、正确使用实词、虚词：实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。
学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。
虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。
小升初语文辅导讲义
精锐教育学科教师辅导教案 学员编号： sh9------ 年 级：小升初 课 时 数： 3学员姓名： 辅导科目：语文 学科教师：授课类型C 课内知识复习 C 阅读专题训练 T 作文考题练习教学目的1、课外知识巩固；2、阅读提升学生的做题能力。
授课日期及时段 2014年7月22日教学内容（想一想,本周学了哪些课文?） （15分钟）小升初知识考查：一、基础知识1、缩句。
（1、）雨大得像从天上倒下来似的。
（2、）这是一部叫人看过之后就不会忘却的电影。
（3、）赶路的人们在这个草棚下避雨。
（4、）我深深地呼吸着雨后甜润的空气。
2、给下面一段话加上标点符号。
我在院子里碰见小弟弟 对他说 我们学校要组织看电影 我给你们两张电影票吧 小弟弟歪着头问 真的吗 我拍着胸脯说 咱说话算话 小弟弟高兴地笑着跑开了3、默写《黄河颂》中你喜欢的一节。
新课辅导T ——综合练习（）小男孩在雨中搭桥，我很受启发。
三、探究练习又是荠菜花开时我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。
这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。
那可真是个激动人心的世界，蕴藏着无穷无尽的乐趣。
无论是春夏，还是秋冬，那里都有许多东西令我兴奋激动，其中就有荠菜。
兴奋激动的理由，主要不在她的美味，而在于寻找她的过程。
荠菜善变，不仅颜色变，形状也会变。
长在没有太多杂草的地方，她是匍匐在地上的，叶子呈锯齿状，有时候那锯齿还很大，整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来，而且颜色很深，灰紫色，不仔细找，根本发现不了。
如果长在菠菜地里，她就往上长，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。
如果周围有些浅浅的、灰绿色的草，她既不匍匐着，也不高高站着，颜色也就变成灰绿，叶子有浅齿，和周围的草一样，叶表一层细细的茸毛，这就又和采杂草打成一片了。
所以，每找到一棵，都是一次胜利。
有时候，第一遍没有发现，但有些疑惑，一回头，突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢。
小升初语文复习讲义
小升初辅导教案 学员编号： 年 级：小升初 课 时 数： 3学员姓名： 辅导科目：语文 学科教师：授课类型C 课内知识复习 C 阅读专题训练 T 作文考题练习教学目的1、课外知识巩固；2、阅读提升学生的做题能力。
授课日期及时段 2014年7月16日教学内容（想一想,本周学了哪些课文?） （15分钟）小升初知识考查：一、基础知识1、看拼音写词语。
Yǎn rán quán s ūo xi é zhù( ) ( ) ( )líng ch én shè shu ǐ( ) ( )Ti ān b ēng dì liè sh én q īng qì dìng xùe mài q īn qíng( ) ( ) ( )2、给下列多音字注音，并组词。
（1）干（ ）（ ） （2）要（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）3、下面有12个词语，在括号里填入一个字，12个字正好是十二生肖。
叶公好（ ） （ ）目寸光 闻（ ）起舞守株待（ ） 万（ ）奔腾 气冲斗（ ）杀鸡儆（ ） 杯弓（ ）影 狼奔（ ）突如（ ）添翼 （ ）牙交错 亡（ ）补牢其中出自寓言故事的成语有：你知道的寓言故事还有：4、把下列陈述句改成反问句。
（1）植物学研究的对象在自然界，我不能离开这个对象。
新课辅导T ——综合练习穷和尚说:"我靠着一个水瓶一个饭钵就足够了."富和尚说:"我几年来想雇船而往下游走,还没有能够去成.您靠什么能去!"到了第二年,穷和尚从南海回来了,告诉富和尚.富和尚显出了惭愧的神色.四川距离南海,不知道有几千里路,富和尚不能到达，可是穷和尚到达了.一个人立志求学,难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？寓言故事祝鲍论狗卫灵公生弥子暇的气，鞭打他后把他赶了出去。
小升初语文辅导第一讲
小升初语文辅导材料-----第一讲神话故事一、神话故事民间文学的一种。
远古时代人民的集体口头创作。
包括神鬼的故事和神(鬼)化的英雄传说。
其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托、人类的向往和宗教的实化展现，对后世的文学艺术有深远的影响。
二、学习过或者听过的神话故事夸父逐日，精卫填海，女娲补天，八仙过海，嫦娥奔月，三、回味两个神话故事1、《夸父逐日》原文：夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
译文: 夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。
黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。
还没赶到大湖，就半路渴死了。
他遗弃的手杖，化成桃林。
艺术价值：《夸父逐日》是我国最早的神话之一。
在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。
这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
夸父是一位十分神奇的人物。
他是一个善于奔跑的巨人，他与太阳“逐走”。
他口渴如焚，虽然接连喝干了黄河和渭水两条大河，仍不解渴，又赶往大泽，终于没来得及喝大泽的水而渴死。
他遗下的手杖，化为一片桃林，还能为人类造福。
夸父敢与太阳决一高低，可以奔驰于天地，可以饮干大河大江，可以化手杖为桃林，真是气概非凡，本领非凡。
夸父这一神话人物形象，具有超现实的想像、夸张的浪漫主义魅力。
2、《精卫填海》原文：北二百里，曰发鸠之山，其上多枯木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。
是炎帝之少女，名曰女娃。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
漳水出焉，东流注于河。
译文：再向北走二百里，有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。
有一种鸟，它的形状像乌鸦，头部有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的名字。
传说这种鸟是炎帝小女儿的化身，名叫女娃。
第一讲-小升初语文重点学校复习讲义
第一讲-小升初语文重点学校复习讲义第一讲小升初语文重点学校复习讲义小升初对于孩子们来说是一个重要的转折点，语文作为主科之一，在小升初考试中占据着重要的地位。
为了帮助孩子们更好地复习语文，顺利考入重点学校，我们精心准备了这份复习讲义。
一、基础知识1、字词（1）多音字多音字是小升初语文考试中的常见考点。
比如“薄”字，在“薄饼”中读“báo”，在“薄弱”中读“bó”，在“薄荷”中读“bò”。
孩子们需要通过大量的阅读和练习，积累常见多音字的不同读音和用法。
（2）错别字错别字也是一个容易丢分的点。
要注意一些形似字和同音字的区别，比如“辩”和“辨”、“在”和“再”等。
平时要养成认真书写的习惯，多做一些错别字辨析的练习。
（3）成语成语的积累和运用也很重要。
要了解成语的含义、出处和用法，能够正确地在句子中使用成语。
例如“守株待兔”这个成语，不能用来形容积极主动的行为。
2、句子（1）句式转换包括把陈述句改为反问句、把“把”字句改为“被”字句、扩句和缩句等。
这些句式转换需要孩子们掌握一定的语法规则和技巧。
（2）修改病句常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦等。
孩子们要学会找出病句中的问题，并进行修改。
（3）修辞手法比喻、拟人、夸张、排比、对偶等修辞手法是小升初语文的必考内容。
要能够判断句子使用的修辞手法，并体会其表达效果。
二、阅读理解1、记叙文阅读（1）概括文章主要内容可以通过找中心句、关键词，或者按照事情的起因、经过、结果来概括。
（2）理解重点词句的含义需要结合上下文，理解词语的语境义，以及句子的深层含义。
（3）分析人物形象从人物的语言、动作、心理等描写入手，分析人物的性格特点和品质。
2、说明文阅读（1）说明方法常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较等。
要能够判断文章使用了哪种说明方法，并分析其作用。
（2）说明顺序包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序，要能够根据文章内容判断其使用的说明顺序。
学而思小升初语文讲义
学而思小升初语文讲义一、课程概述学而思小升初语文讲义是为了帮助学生顺利过渡到初中语文学习而设计的。
本讲义注重语文基础知识的巩固，同时培养学生的阅读理解能力和写作能力。
通过系统性的学习和练习，学生将能够更好地适应初中语文学习的要求。
二、教学目标掌握小学阶段语文基础知识，包括汉字、词汇、语法等方面。
提高阅读理解能力，能够准确理解文章的主旨、细节和作者意图。
培养写作能力，能够清晰、准确地表达自己的观点和情感。
增强学生的文化素养，了解中华优秀传统文化和文学作品。
三、教学内容与方法教学内容本讲义涵盖了小学语文的各个方面，包括汉字、词汇、语法、阅读理解、写作和文化素养等。
同时，结合初中语文学习的要求，有针对性地强化某些知识点和能力点。
方法本讲义采用系统性的教学方法，通过讲解、示范、练习和反馈等环节，使学生全面掌握语文知识和技能。
同时，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，鼓励学生相互交流、共同进步。
四、教学评价与反馈评价方式本讲义采用多种评价方式，包括作业、测验、考试等，以便全面了解学生的学习情况。
同时，注重过程性评价，及时发现学生的不足之处，并给予指导和帮助。
反馈机制本讲义建立完善的反馈机制，及时向学生和家长反馈学习情况。
对于学生的学习问题，及时进行指导和调整；对于家长的建议和意见，积极听取并改进教学方法和服务质量。
五、总结与展望学而思小升初语文讲义旨在帮助学生顺利过渡到初中语文学习，提高语文素养和能力。
通过系统性的学习和练习，学生将能够更好地适应初中语文学习的要求，并为未来的学习和工作打下坚实的基础。
未来，我们将继续完善和更新本讲义，以更好地服务于广大学生和家长，培养更多具备高素质的优秀人才。
暑假小升初语文衔接班教材讲义(1)
暑假小升初语文衔接班教材讲义(1)
简介
本文档为暑假小升初语文衔接班的教材讲义(第一部分)，旨在帮助学生顺利过渡到初中语文研究并提高其语言能力。
目标
- 帮助学生巩固和扩展基础词汇量
- 提升学生的阅读和写作能力
- 引导学生正确理解和运用语文知识点
内容概要
本讲义共包括以下几个主题：
1. 词语积累与扩展
- 通过研究常用成语、词语搭配等方式扩大学生的词汇量。
- 练使用这些词语进行语言表达，加强学生的写作能力。
2. 阅读理解能力训练
- 提供多样化的阅读材料，包括课文、文章和短篇故事等，帮助学生提高理解力和阅读速度。
- 配套练和答题，让学生能更好地掌握阅读技巧和解题方法。
3. 写作训练
- 引导学生进行不同类型的写作练，如记叙文、说明文和议论文等，培养学生的写作能力和思辨能力。
- 提供写作范文和评析，帮助学生改善写作结构和语言表达。
教学方法
- 结合课堂教学和课后练，巩固知识点。
- 提供个别辅导和讨论，帮助学生理解和解决问题。
- 引导学生进行语言实践活动，拓展语文运用能力。
结语
本教材讲义旨在帮助学生通过暑假衔接班有针对性地研究和提高语文能力。
通过系统的教学和练安排，学生将能够更好地适应初中语文研究，并为将来的研究打下坚实的基础。
> 注意：本文档所提供的信息仅供参考，具体教材内容以实际发放的讲义为准。
小学六年级语文培训班小升初语文补习讲义通用版)共21讲有答案
小学六年级语文培训班小升初语文补习讲义(通用版)共21讲有答案小学语文六年级讲义目录小六语文第1讲：小升初考情全面分析及基础知识串讲.docx 小六语文第2讲：词语的含义理解.docx 小六语文第3讲：写人类文本阅读.docx 小六语文第4讲：叙事类文本阅读.docx 小六语文第5讲：写景抒情类文本阅读.docx 小六语文第6讲：全面把握抒情和议论这两种表达方式.docx 小六语文第7讲：以小见大.docx 小六语文第8讲：环境描写.docx 小六语文第9讲：线索及作用.docx 小六语文第10讲：记叙顺序.docx小六语文第11讲：文章标题含义和作用.docx 小六语文第12讲：重要句段的作用.docx 小六语文第13讲：概括文章内容.docx 小六语文第14讲：把握文章中心主旨.docx 小六语文第15讲：文学常识积累.docx 小六语文第16讲：文言文阅读.docx 小六语文第17讲：作文的开头和结尾.docx 小六语文第18讲：作文.docx小六语文第19讲：精准审题巧妙立意.docx 小六语文第xx年中好好地学习语文！引号“”1.引用对话或文章里一段文字。
2.表示反面或否定意思的词语。
3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。
大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。
”如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。
革命需要这样的“傻子”。
地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。
书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。
今天，我读了《给颜黎民的信》。
破折号——1.表示底下是解释部分或说明部分。
2.表示意思的递进或转折。
3.表示声音的延续。
这是一年的最后一天——大年夜。
蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。
吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。
大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。
第十二讲-小升初语文重点学校复习讲义
第十二讲-小升初语文重点学校复习讲义第十二讲小升初语文重点学校复习讲义小升初是孩子学习生涯中的一个重要转折点，而语文作为主要学科之一，其重要性不言而喻。
对于想要进入重点学校的孩子来说，系统、全面且有针对性的复习至关重要。
本讲将为大家详细梳理小升初语文重点学校的复习要点。
一、基础知识1、字词正确读写和理解常见的生字词，包括多音字、形近字、同音字等。
积累成语、俗语、歇后语等固定用语，并能准确运用。
2、句子掌握常见的句式转换，如把字句、被字句、陈述句、反问句、疑问句等之间的相互转换。
能修改病句，如成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复啰嗦等常见语病。
会正确使用标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等。
3、语法了解名词、动词、形容词、代词、副词等词性的特点和用法。
掌握简单的短语结构，如主谓短语、动宾短语、偏正短语等。
二、古诗词与文言文1、古诗词熟练背诵课本要求的古诗词，并能理解其含义、意境和作者所表达的情感。
了解古诗词常见的题材，如山水田园诗、边塞诗、思乡诗等。
2、文言文掌握一些简单的文言文实词和虚词的含义，如“之”“乎”“者”“也”等。
能读懂简短的文言文，理解其主要内容。
三、阅读理解1、现代文阅读学会概括文章的主要内容，把握文章的中心思想。
能分析文章的结构和写作顺序，如总分总、总分、分总等。
理解文中重点词句的含义和作用。
能体会作者的思想感情，对文章进行简单的评价和感悟。
2、非连续性文本阅读掌握图表、广告、说明书等非连续性文本的阅读方法，提取关键信息。
四、写作1、记叙文能把一件事情叙述清楚，包括起因、经过、结果等要素。
学会运用描写方法，如人物描写（外貌、语言、动作、心理、神态）、环境描写等，使文章更生动。
2、应用文掌握书信、通知、请假条、倡议书等常见应用文的格式和写作方法。
五、综合能力1、语言表达培养清晰、流畅、有条理的口头表达能力。
能根据给定的主题进行简单的演讲或辩论。
2、文学常识了解一些著名的作家、作品及其文学流派。
小升初语文培训辅导资料
c------s才思沧桑蚕丝s------z色泽塑造孙子s------c素材宋词随从
zh,ch,sh,r的发音
zh正直主张住宅ch车床长城出产sh身世山水生疏r柔软仍然忍让容忍
平翘舌音交错练习
zh---z帐子沼泽渣滓z---zh载重增长作者ch---c差错车次尺寸
a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，就需要用隔音符号(')隔开，如：酷爱（ku'a i）、西安（xī’ān）。
考题：
给下面的词语注上拼音，注意隔音符号。
（）（）（）（）（）（）
皮袄——飘提案——添激昂——将
（3）平翘舌音：
z,c,s的发音
z祖宗总则藏族c层次苍翠催促s色素琐碎思索
（5）前后鼻音：
前鼻韵母为an en in unün
后鼻韵母为ang eng ing ong
一是记声韵配合规律，声、韵配合规律：
d、t、n、l只与eng相拼，不与en相拼（除“嫩”外）。
z、c、s除了“怎”（zěn）“谮”（zèn）“参”（cēn）“岑”（cén）“涔”（cén）“森”（sēn）。
d、t、n只与ing相拼，不与in相拼（除“您”外）。
初中阶段的拼音试题绝大部分来自教材基本篇目和部分时文，考查的重点在根据语境辨析字词的正确读音。常对平翘舌音、边鼻音、前后鼻音以及多音字、特殊读音字进行考查，要求比小学更高、更难。初中语音试题一般以选择题为主，让学生判断拼音的正误，与小学拼音试题相比有较大变化。
（1）声母、韵母和声调：
一般来说，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉字的音节是由声母和韵母组成的。
第十五讲-小升初语文重点名校复习讲义
第十五讲-小升初语文重点名校复习讲义第十五讲小升初语文重点名校复习讲义在孩子们的学习生涯中，小升初是一个重要的转折点。
而语文作为基础学科，在小升初考试中占据着重要的地位。
为了帮助孩子们更好地应对小升初语文考试，顺利进入重点名校，我们精心准备了这份复习讲义。
一、基础知识1、汉语拼音熟练掌握汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节。
能准确拼读音节，注意声调的正确标注。
能根据拼音写出汉字，或给汉字注上正确的拼音。
2、汉字认识常用汉字 3000 个左右，能正确工整地书写。
了解汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构。
能区分形近字、同音字、多音字，纠正错别字。
3、词语理解词语的意思，能在具体语境中正确运用词语。
积累常见的成语、谚语、歇后语。
掌握近义词、反义词的辨析方法。
4、句子认识陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等不同句式，并能进行句式转换。
能扩句、缩句，修改病句。
能正确使用标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等。
二、阅读理解1、古诗词阅读背诵并默写课本中的古诗词。
理解古诗词的意思，体会诗人表达的情感。
能分析古诗词的写作手法，如比喻、拟人、夸张、对偶等。
2、现代文阅读掌握阅读方法，如精读、略读、浏览等。
能概括文章的主要内容，理解文章的中心思想。
能分析文章的写作顺序，如时间顺序、空间顺序、事情发展顺序等。
能体会文中关键词句的含义和作用。
能对文章中的人物形象进行分析和评价。
三、写作1、记叙文掌握记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
能按照一定的顺序把事情写清楚，写出自己的感受和体会。
学会运用人物的语言、动作、心理、神态等描写方法来刻画人物形象。
2、说明文了解说明文的特点，如科学性、准确性、条理性。
能运用恰当的说明方法，如举例子、列数字、打比方、作比较等，介绍事物的特点。
3、应用文掌握书信、通知、启事、请假条等常见应用文的格式和写作要求。
四、综合练习1、做真题让孩子多做历年小升初语文真题，熟悉考试题型和难度。
暑期小升初语文衔接课程讲义教案
暑期小升初语文衔接课程讲义教案一、教学目标通过本课程的研究，学生应能达到以下目标：1. 掌握小升初语文的基本知识和技能；2. 提高阅读理解能力；3. 培养综合运用语文知识的能力；4. 增强写作表达能力。
二、教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：1. 语文基础知识的复：包括字音、词义、句子结构等方面的知识；2. 阅读理解训练：通过阅读篇章、短文、文章等进行阅读理解训练；3. 语文综合运用：通过综合运用语文知识进行写作训练，如作文、改写等；4. 课外阅读指导：提供适合小升初学生的优秀作品推荐和阅读指导。
三、教学方法为了达到上述教学目标，本课程将采用以下教学方法：1. 讲授结合练：通过讲解语文知识点，辅以相关练，帮助学生理解和掌握知识；2. 启发式教学：通过启发式提问，引导学生主动思考和发现知识；3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高研究效果；4. 个性化辅导：根据学生的实际情况，进行个别辅导和指导。
四、教学安排本课程的教学时间为每周五天，每天2小时，共计4周。
每周教学主题安排如下：- 第一周：语文基础知识复；- 第二周：阅读理解训练；- 第三周：语文综合运用；- 第四周：课外阅读指导。
五、教学评估为了及时了解学生的研究情况，本课程将进行以下教学评估：1. 每周的小测验：用于检测学生对本周教学内容的掌握情况；2. 作业评估：对学生的书面作业进行评估，包括写作、改写等；3. 综合考核：对学生综合运用语文知识的能力进行考核。
六、教学资源为了提高教学效果，本课程将使用以下教学资源：1. 教材：根据教学内容选用适当的教材进行教学；2. 题集：提供与每周教学内容相适应的题集；3. 优秀作品推荐：提供适合小升初学生阅读的优秀作品推荐；4. 音视频资源：选用相关的音视频资源辅助教学。
以上为本课程的教案，希望能够帮助学生顺利过渡到小升初语文学习阶段。
如有任何问题或建议，请及时反馈。
谢谢！。
第三讲-小升初语文重点学校复习讲义
第三讲-小升初语文重点学校复习讲义第三讲小升初语文重点学校复习讲义对于即将面临小升初的同学们来说，语文的复习至关重要。
在这一讲中，我们将系统地梳理小升初语文重点学校的复习要点，帮助同学们更好地应对考试，为进入理想的学校打下坚实的基础。
一、基础知识1、汉语拼音熟练掌握汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节。
能够准确地拼写和认读拼音，注意声调的标注。
能根据拼音写出汉字，或者给汉字注音。
2、汉字认识常用汉字 3000 个左右，其中 2500 个左右会写。
掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构。
能辨析同音字、多音字、形近字，并正确运用。
3、词语理解词语的意思，能够在语境中正确运用。
积累常见的成语、谚语、歇后语。
掌握近义词、反义词的辨析。
4、句子能把句子写完整、通顺，意思表达清楚。
学会陈述句、疑问句、感叹句、祈使句的相互转换。
掌握扩句、缩句、修改病句的方法。
5、标点符号正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等常用标点符号。
二、阅读理解1、古诗词背诵课本中要求背诵的古诗词。
理解古诗词的意思，体会诗人表达的情感。
能够对古诗词进行简单的赏析。
2、文言文学习简单的文言文，理解常见的文言实词、虚词的意思。
能翻译简单的文言文句子。
3、现代文阅读能读懂不同体裁的文章，如记叙文、说明文、议论文等。
掌握概括文章主要内容、中心思想的方法。
学会分析文章的写作顺序、表达方法。
能根据文章内容回答问题，理解重点词句的含义。
三、写作1、审题立意认真审题，明确写作要求和主题。
确定文章的立意，要有积极向上的思想。
2、选材从生活中选材，选取真实、新颖、有意义的事例。
能够合理安排材料，做到详略得当。
3、写作技巧掌握不同文体的写作方法，如记叙文要把事情的经过写清楚，说明文要抓住事物的特点进行说明，议论文要有明确的论点、论据和论证过程。
运用多种修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等，使文章生动形象。
注意开头和结尾的写法，开头要吸引人，结尾要有力。
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语文辅导讲义讲义编号课题文言中数量的表达；作文授课日期及时段教学目的1、熟悉描写的分类、作用。
2、文言文巩固学习。
3、作文：一则材料，多个主题教学内容第一环节前几次课知识点提问第二环节文言文积累文言数量的表达表示数目的词叫数词。
表示人或物的单位的词，叫量词。
文言文表基数，有以下特点：1、数词“一”常常省略，如“匹马只轮”（译：一匹马和一只轮子）。
2、整数与零数间常加“有”（“有”通“又”，音yòu），如“二十有一年”（译：二十一年）；不用“零”字，如“一万一千四百三口”（译：一万一千四百零三口）。
3、表分数时，分子分母数间可不用“分、之”，如“戍死者固十六七”（《陈涉世家》）（译：去守边也要死掉十分之六七。
）4、表倍数时，一倍说“倍”，五倍说“蓰（xǐ）。
如“或相倍蓰”（译：有的相差一倍或五倍。
）5、表约数时，尾数不定用“余”，如“一车炭，千余斤”（《卖炭翁》）；近似数加“且、几、将”，如“年且九十”（《愚公移山》）（译：年纪将近九十岁）；估计数加“可、许、所”，如“从弟子女十人所”（《西门豹治邺》）（译：跟随她的女弟子有十个人左右）。
6、表虚数时，“三、九、百”等极言其多，“一”极言其少，如“三令五申”（译：多次命令和告诫），“一知半解”（译：知道得很少，理解得也不透彻）。
文言文物量的表达，有用量词的，也有由数词直接和名词结合而不用量词的。
其位置可在名词前，也可在名词后。
例1：一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
（《口技》）译：只有一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
（分析：不用量词）例2：我持白璧一双。
（《史记·项羽本纪》）译：我带来了一对白璧。
（分析：用量词，但量词放在名词之后）例3：大王遣一介之使至赵。
（《廉颇蔺相如列传》）译：大王您派一个使臣到赵国来。
（分析：数量词和中心词之间还可以加助词“之”，这种形式多见于汉代以后的文章）文言文动量的表达，由数词直接和动词结合而不用量词，位置在动词之前。
例：齐人三鼓。
（《曹刿论战》）译：齐国人擂过了三通鼓。
数词后用量词，是到了中古以后才出现的，如“鼓三通鼓”，但并不多见。
练习不孝者五世俗所谓不孝者五：惰其四支①，不顾父母之养，一不孝也；博弈好饮酒，不顾父母之养，二不孝也；好货财，私②妻子，不顾父母之养，三不孝也；从③耳目之欲以为父母戮④四不孝也好勇斗很⑤以危父母五不孝也。
选自《孟子·离娄下》注：①四支：即“四肢”。
②私：偏爱。
③从：通“纵”，放纵。
④戮：羞辱。
⑤很：通“狠”。
1.给下边语句加上标点符号。
从耳目之欲以为父母戮四不孝也好勇斗很以危父母五不孝也2.写出下边语句大意。
惰其四支，不顾父母之养，一不孝也。
3.用精练的语言概括出语段的主要内容。
答案1.从耳目之欲，以为父母戮，四不孝也；好勇斗狠，以危父母，五不孝也。
2.性情懒惰，不供养父母，这是不孝的第一种表现（大意对即可）3.“不孝的五种表现”或“五种不孝的行为”第三环节记叙文巩固阅读最温暖的墙①我的朋友是一位中学教师，她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。
当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装毒裹的同时，也消然腐蚀着她手指。
②到了冬天，天冷的时候，她的手指常常被冻裂了，一堂课板书下来，疼痛不已。
上课前擦的润肤油，不到几分钟的时间就被粉笔灰吸得一干二净。
为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋焐住冰凉疼痛的手指。
③有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染红了手中的粉笔。
坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。
那点点血迹像梅花一样，竞将白色的粉笔点缀得分外引人注目。
④她拿出纸擦掉上的血，继续书写。
不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。
教室里安静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。
⑤第二天上课，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。
班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯头讲台上的粉笔盒。
这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子？当她粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。
⑥老师以为学生们是开玩笑的，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：老师先不要撕，请先看看那些字！那纸上有字！⑦细看纸上，密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。
这样你写字时手就不会疼了！”在那些粉笔中有一支很特别，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。
拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒！这是多么富有诗意的独特创意啊！这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。
⑧几十双眼睛盯着老师。
她的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。
她微笑着向学生道谢。
转过身，书写。
粉笔灰像雪花一样飘落，竞在这寒冬的教室显得格外的婆娑和妩媚，弥散着温馨。
握着那细细的粉笔，她感觉握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的撸桨，在爱的海洋里划呀划。
他们用簿簿的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。
此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。
她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默默燃烧着……（选自《意林文汇》2007、1，略有改动）18、感知深刻内容，提炼：（3分）请用一句话概括出这一感人故事的内容，并说说题目“最温暖的墙”的含义。
19、剖析鲜明形象，理解：（4分）（1）从我的朋友冬天不顾开裂流血、忍痛板书等细节，可看出这是一位怎样的老师？（2）举例说说文章是怎样来表现孩子们的顽皮、懂事、富有爱心的可爱性格的？20、透视细腻情感，体验：（4分）（1）老师为什么要“撕掉包裹粉笔的彩纸”？孩子们又为什么不让撕？（2）最后一段说“此刻，她的心里涌动著一种说不出的力量”，请问这是一种什么力量？21、揣摩童真世界，设想：（3分）第七段画线句说“这是多么富有读音的独特创意啊”，假如你也是这个班上的一员，你怎样表达对老师的关爱？（50字左右，如创意独特，且文笔生动的可另加1分）22、品读精彩语言，赏析：（4分）（1）、第一段画线句使用了的修辞手法及其作用是什么？作者这样写的用意是什么？（2）最后一段画线句写得隽永生动，耐人寻味。
请从内容与形式两方面作点赏析。
答案：18、为了不让老师的手被粉笔的灰尘腐蚀，学生用纸裹住了粉笔，在寒冬里，给老师送云关怀，犹如一堵挡住寒风的墙。
19、（1）这是一位爱岗敬业、默默奉献、热爱学生的好老师。
（2）不专心的上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动有的孩子把母亲的化妆的唇膏筒也拿来裹粉笔20、（1）因老师不明白孩子们用纸裹住粉笔的用意，以为是开玩笑。
撕了粉笔灰尘就会腐蚀到老师的手，体现了孩子们对老师的爱戴。
（2）她被孩子的可爱打动了，心灵受到了振动，精神受到了激励，要努力工作。
21、（略）22、（略）第四环节作文好书美文会使你感动、快乐，山水景物会让你兴奋流连，并从中得到启迪，读的对象可以是书报杂志，也可以是人、大自然，或者是生活的某种经历，某种社会现象，只要你认真地去读，你都会了解它的内涵，从中获得启发与教益。
请你以“读”为话题，写一篇作文。
文体不限，题目自拟，600字左右。
解析“读”字（涉及初中的生活）读人，读事，读物，“读”带给人们经验，信心，情感，知识……但“读”字却更耐人寻味。
——题记“｀”——点，睁眼看世界在花花绿绿大千世界中，每件事，每个人，每个物品，都值得你仔细看，认真品读。
你必须睁开慧眼，去揭开那一个个虚伪的面具，读出为人处事的道理。
“Z”“十”——曲折人生路以及人生的十字路口孔子言：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”。
读，不仅从书本杂志忠阅读，还要读透每个人的优点与不足。
而在人生的转折点上，我们必须展读未来，望读过去，细读如今。
“┓”——回头转眼间，我们已步入青春期阶梯段。
“回头，回头”大脑命令我。
虽然过去的就应该淡忘，但解读过去使我受益匪浅。
过去的失败使我总结经验，过去的快乐使我保持信心。
不仅我的过去，各个伟人的过去，甚至那些一事无成的人的过去，都在我回过头品读时，成为我的一面镜子，让我及时拭子身上的污垢，心灵的污垢。
“：”——汗水与眼泪感人的文章，使我读出泪水；奔波的人生，使我品出汗水。
读，使我在泪水中悔悟，在汗水中收获。
“一”——一帆风顺读教给我很多。
俗话说：“读万卷书，行万里路。
”相信有了读出来的经验，学识品德，今后的路一定更加平坦，宽阔。
“/”“\”——带走苦恼撇走心中的烦恼，捺走心灵的幼稚。
“读”助我成长，助我乐。
教师评语：真羡慕“读”字带给你这么多的灵感！你从笔画入手分析，一点、一撇、一捺都有自己独到的诠释，侃侃而谈中渗透着生活的感悟及见解，真是别具一格，扣人心弦。
不错，有点《说文解字》的味道！读您，我的母亲（涉及亲情）您是温暖的太阳，无微不至地呵护我；您是巨大的避风港，无私地为我挡风避雨；而有时，您却又是严厉无比的老师，“不近人情”的教训我。
哦，您就是我亲爱的母亲！——题记妈妈，请允许我斗胆地在此对您“细读”一番，好吗？牛奶＋快跑＝再试一次妈妈，您还记得吗？一年级的时候，您为我定购酸奶，我乐滋滋的，可您却让我自己取。
您可知道，当时穿过好几条街取牛奶，对于七岁的我而言是多么可怕的事啊！但您却毫不心软，纵然我大声哭喊，您却二话不说把我推出了家，无可奈何，我边哭边走，无料绊了一跤，于是又跑回家，而您竟毫不心疼，简单地替我包扎后，第二次把我推出家门，您对我摸了摸头，说：“再试一次，妈妈相信您。
”我知道你的性格，再怎么哀求，也无济于事。
只好忍着痛楚跑冲向小店，结果牛奶顺利地取回来，您欣慰地笑了。
现在回过头想想，我读懂您了，我明白了，您是为我好，如果没有您，有如何有现在这个坚强的我呢？妈妈谢谢您！失败＋努力＝再次成功自从进入初一后，在您的鼓励下，我不负众望，次次挤入年段前十，可是由于不熟悉物理，结果初二第一次月考自然而然地被踢出了前十。
记得那天回家，我吞吞吐吐向您汇报成绩，原以为等待我的是一顿“竹笋炒肉丝，”可您却露出笑容，拍着已比您高的我，说：“我的宝宝都这么高了，这么大了，自己会想，只要努力，失败一次又何惧呢？”听了您的话，我使劲点头，眼泪扑簌簌地掉了下来。
此时此刻再次“读”您，我情不自禁又流下了热泪，若没有您温暖的话语，又如何塑造出这个成功的我呢？妈妈，再次感谢您！由于时间关系，我无法再将您一一“细读”下去了，但我明白，您是爱我的，希望您也知道，虽然我有时有些叛逆，有时与您拌嘴，但我始终都是爱您的！读“恕”字的思考（涉及人生感悟）当你在生命的乐谱中添加一个“恕”字的音符时，你会发现，生命的旋律如此动听。