大学体验英语视听说教程第二版第4册教学设计
大学体验英语_4_教案
1. 培养学生的英语综合运用能力，提高学生的听说读写技能。
2. 强化学生的实用表达能力，尤其在涉外交际中能够流畅运用英语。
3. 拓展学生的文化视野，增强跨文化意识。
4. 培养学生自主学习能力，提高学习效率。
教学对象：大学本科一年级学生教学课时：16课时教学内容：第一课时：Introduction to the Book and Course Overview教学目标：- 让学生熟悉教材和课程结构。
- 了解本册教材的学习目标和教学安排。
教学内容：1. 介绍教材的编写目的、特点和适用范围。
2. 概述课程的教学目标和教学内容。
3. 分享学习方法和策略。
教学活动：- 教师讲解教材内容和教学安排。
- 学生提问和讨论。
第二课时：Listening Skills教学目标：- 培养学生的听力理解能力。
- 提高学生捕捉关键词和主旨的能力。
1. 听力技巧介绍。
2. 基本听力练习。
教学活动：- 教师播放听力材料，学生听后回答问题。
- 学生分组讨论听力技巧。
第三课时：Speaking Skills教学目标：- 培养学生的口语表达能力。
- 提高学生在真实场景中的交流能力。
教学内容：1. 口语表达技巧介绍。
2. 基本口语练习。
教学活动：- 学生进行角色扮演，模拟真实场景进行对话。
- 教师点评和指导。
第四课时：Reading Skills教学目标：- 培养学生的阅读理解能力。
- 提高学生快速捕捉信息的能力。
教学内容：1. 阅读技巧介绍。
2. 基本阅读练习。
- 学生阅读文章，回答问题。
- 教师点评和指导。
第五课时：Writing Skills教学目标：- 培养学生的写作能力。
- 提高学生撰写各类文章的能力。
教学内容：1. 写作技巧介绍。
2. 基本写作练习。
教学活动：- 学生进行写作练习，教师点评和指导。
第六课时：Grammar Review教学目标：- 巩固和复习语法知识。
- 提高学生在实际应用中的语法运用能力。
教学内容：1. 语法知识回顾。
全新版大学英语听说教程第四册教案Unit_4
Student-oriented communicative teaching.
Focus listening, Dictation, Pair-work, Free talking.
教学过程
1.Warm-up activities(5 minutes)
2.Part A:Pre-listening Task(15minutes)
6. What should we do before visiting other countries to avoid misunderstanding?
II.Part A:Pre-listening Task
1. Get the students to read the sentences in Language Focus after the tape:
3. How can failure to recognize cultural differences hinder communication?
4. How can we deal with cultural differences?
5. What does “culture shock” mean? In what ways can we cope with culture shock?
教案
NewCollegeEnglish（Second Edition）
Listening and Speaking Course 4
全新版大学英语（第二版）听说教程（四）
教研室：大学英语教研二室教师姓名：2012级本科二级班教师
课程名称
大学英语IV
授课专业和班级
2012级本科二级班
授课内容
授课学时
大学体验英语第四册教案免费
EXPERIENCE ENGLISH 4Unit 1 Man and Woman 's PrejudicesObjectivesAfter finishing this unit, students will be able to• talk about environmental issues• get an idea of the overall organization of both passages• learn to use key word and expressions• adopt the reading skill Word Attack Strategies while reading• adopt various ways of describing structure and an organizationI. Listen and talk (2 periods)Teaching Steps:Step1 Greetings and Presentation ( 10M )( class and individual )1. What kind of jobs do you think are respected and admired in China?2. What job do you like to do in the future ? why?3. What is the job situation like in China? Is it the same as or different fr om/to thesituation mentioned in the following passage?4. Is there any kind of job that people often joke about in China?5. What prejudices do people have about certain kinds of job?Step 2 Lead-in (Listen twice and fill in the missing words ) (10M)(cla ss and individual )1. hold stereotyped views of : a conventional opinion on2. absent-minded: preoccupied and deep in thought3. forgetful, dependable, responsible, cheerful, gloomy (let the Ss use the ad j.words to make sentences)Step 3 Sample Dialogue 1 ( 15minutes )(class and pair work)1. Listen to the dialogue and get to know the content of the dialogue.Question: Andrews is a man or a woman? Is he or she a secretary? What i s sheor he?2. Read and follow the tape and explain some of the language points1) circular letter: a letter of notice or notification2) outdated: old- fashioned, out-moded, eg. an outdated building3) prejudice: n.成见 , 偏见 损害, 伤害 歧视eg. a. He has a prejudice against all foreigners.b. I will do nothing to the prejudice of my friend in this matter.c. It must be understood that this concession is made without prejudice to anyfuture decision of the committee.vt. 使抱偏见 , 使怀成见 ; 伤害, 损害 , 不利于be prejudiced against [in favour of] a personThese facts prejudiced them against her.a prejudice against [in favour of]Useful expressions:prejudice sb.in favour 4） bring up: v.教育,培养,提出,（军队等）调上来,（船）抵达目的地 bring up 教育；养育 提出；引出to bring up the question 提出问题He was brought up short. 他突然停了下来。
大学体验英语第4册教案
在实际教学活动中,教案起着十分重要的作用。编写教案有利于
3) How was your English teacher in junior or senior middle school? —My English teacher in... was kind/patient/encouraging/strict/impatient…
4) Do you have any trouble learning English?
—Yes, I enjoy it very much. It can help me
find a good job after graduation.
learn the cultures of other countries.
make some foreign friends.
learn the value of hard work.
差异性。由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合本地区的特点,因材施教。
艺术性。所谓教案的艺术性就是构思巧妙,能让学生在课堂上不仅能学到知识,而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。所以,开头、经过、结尾要层层递进,扣人心弦,达到立体教学效果。教师的说、谈、问、讲等课堂语言要字斟句酌,该说的一个字不少说,不该说的一个字也不能说,要做到恰当的安排。
大学英语4视听说教案
教学目标：1. 培养学生英语听、说、读、写四项基本技能。
2. 增强学生对英语实际应用能力的理解，提高实际运用英语进行交流的能力。
3. 拓展学生的国际视野，培养学生的跨文化交际意识。
教学内容：1. Unit 1: How we behave is who we are2. Unit 2: The power of words3. Unit 3: Dreams and reality4. Unit 4: Solving problems & seeking happiness5. Unit 5: Health and wellness6. Unit 6: Technology and its impact on society教学重点：1. 学生能够听懂日常生活中的英语对话和文章。
2. 学生能够运用所学词汇和语法知识进行简单的英语表达。
3. 学生能够参与课堂讨论，表达自己的观点。
教学难点：1. 学生对英语语音、语调的掌握。
2. 学生对复杂语法结构的理解和运用。
3. 学生在实际交流中克服心理障碍，自信地表达。
教学方法：1. 听力教学：通过播放英语音频材料，让学生在听的过程中训练听力技能。
2. 口语教学：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。
3. 阅读教学：通过阅读英语文章，让学生了解不同的文化背景和知识。
4. 写作教学：通过写作练习，提高学生的英语写作能力。
教学过程：Unit 1: How we behave is who we are1. 导入：通过展示一些公共场所的图片，让学生思考不同的行为举止。
2. 听力训练：播放一段关于公共场所行为的英语对话，让学生听懂并复述。
3. 口语练习：分组讨论，让学生表达自己在公共场所的行为举止。
4. 阅读文章：让学生阅读一篇关于行为举止的英语文章，了解不同的文化背景。
5. 写作练习：让学生写一篇关于自己在公共场所的行为举止的短文。
Unit 2: The power of words1. 导入：通过展示一些富有感染力的语言，让学生思考语言的力量。
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教学目标：1. 提高学生的英语听力理解能力，使他们能够听懂英语谈话和讲座。
2. 培养学生的英语口语表达能力，使他们能够就一般性话题进行比较流利的会话。
3. 增强学生的英语阅读理解能力，使他们能够理解英语广播和电视节目的中心大意和要点。
4. 提高学生的英语写作能力，使他们能够用英语陈述事实、理由和描述事件。
教学内容：1. 听力部分：英语谈话和讲座。
2. 口语部分：一般性话题的会话。
3. 阅读部分：英语广播和电视节目。
4. 写作部分：陈述事实、理由和描述事件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾上一节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、听力训练1. 播放英语谈话和讲座，要求学生集中注意力，认真听讲。
2. 播放完毕后，组织学生进行听力测试，检查学生对所学内容的掌握程度。
3. 分析学生在听力过程中遇到的问题，引导学生掌握听力技巧。
三、口语练习1. 分组讨论，选取一般性话题进行口语交流。
2. 鼓励学生大胆开口，表达自己的观点。
3. 教师对学生的口语表达进行点评，指出不足之处，并给予改进建议。
四、阅读理解1. 播放英语广播和电视节目，要求学生注意节目的中心大意和要点。
2. 学生分组讨论，分享自己对节目的理解和感悟。
3. 教师总结学生的讨论结果，引导学生掌握阅读理解技巧。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 引导学生回顾本节课的学习目标。
二、听力训练1. 播放英语谈话和讲座，要求学生注意语速、语调和语音。
2. 学生分组讨论，分享自己对谈话和讲座的理解。
3. 教师总结学生的讨论结果，引导学生掌握听力技巧。
三、口语练习1. 分组进行角色扮演，模拟实际场景下的英语会话。
2. 教师对学生的口语表达进行点评，指出不足之处，并给予改进建议。
四、写作训练1. 给定一个话题，要求学生用英语陈述事实、理由和描述事件。
2. 学生分组讨论，分享自己的写作思路。
大学体验英语教案第4册25页精简版
Unit One Men and Women's Prejudices1.Teaching Objectives：In This unit，the students will:·listen and then talk about job prejudice·read about men's roles at home·learn new words and expressions·write about the differences between men and women·practice reading skills: Recognizing generalizations·practice translating skills：Multiples·practice describing structures of an organization·write a job advertisement·visit culture salon for a discussion on computers and the changes in women's employment2.Main contents and hours distribution:1)Lead in：Listen and Talk / 1 period2)Read and Explore （passage A and B）/ 3 periods or more3)Write and Produce / 1 period4)Oral activities / 1 period5)Culture Salon / off class3.Main focus and points：1)Speaking：talk about prejudices against certain kinds of jobs，such as lawyers，nurses,teachers and so on.2)Words and expressions:to put forward a phenomenon and illustrate it from differentaspects，such as，criticize, mirror，trend，be bombarded by，syndrome, imply，call for, widespread agreement，obsolete，acknowledge, strive，recognition etc。
大学体验英语4_教案
课程目标：1. 提高学生的英语听、说、读、写能力，使学生在实际交流中更加自信和流利。
2. 培养学生的跨文化意识，了解英语国家的文化背景。
3. 增强学生的自主学习能力，提高学习效率。
教学内容：1. 听力训练：听懂不同场景下的英语对话和短文，提高听力理解能力。
2. 口语练习：模拟真实场景，进行口语交流，提高口语表达能力。
3. 阅读理解：阅读不同类型的文章，提高阅读速度和理解能力。
4. 写作训练：撰写不同类型的文章，提高写作技巧。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本节课的教学目标、内容和学习方法。
2. 学生进行简短的自我介绍，活跃课堂气氛。
二、听力训练1. 学生自主完成听力练习，教师播放录音，学生认真听写。
2. 教师针对听力材料进行讲解，解释生词和语法点。
3. 学生复述听力材料，教师点评并纠正发音和语法错误。
三、口语练习1. 学生分组进行口语练习，模拟不同场景下的对话。
2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。
3. 学生展示练习成果，教师点评并给予肯定。
四、阅读理解1. 学生自主阅读课文，了解文章大意。
2. 教师讲解文章中的生词和语法点，引导学生深入理解文章。
3. 学生回答问题，检验阅读效果。
五、写作训练1. 教师讲解写作技巧，指导学生撰写不同类型的文章。
2. 学生自主完成写作练习，教师点评并给予修改建议。
3. 学生展示写作成果，教师点评并总结写作技巧。
六、总结与作业1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生自主完成课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 听力理解能力：通过听力练习和口语交流，评价学生在实际场景中的听力理解能力。
2. 口语表达能力：通过口语练习和写作练习，评价学生在实际交流中的口语表达能力。
3. 阅读理解能力：通过阅读练习和问题回答，评价学生在阅读理解方面的能力。
4. 写作能力：通过写作练习和作业完成情况，评价学生在写作技巧方面的掌握程度。
教学资源：1. 大学体验英语4教材及相关辅助材料。
大学体验英语四_教案
一、教学目标1. 培养学生的英语听、说、读、写综合运用能力。
2. 提高学生的英语实际应用能力，增强在涉外交际中的实用表达能力。
3. 培养学生的跨文化意识，拓宽视野。
4. 培养学生自主学习的能力，提高学习效率。
二、教学内容1. 听力：训练学生快速获取信息的能力，提高听力理解水平。
2. 口语：提高学生的口语表达能力，使学生能够进行日常交流。
3. 阅读：培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和准确度。
4. 写作：训练学生的写作技巧，提高写作水平。
三、教学重点与难点1. 重点：听力、口语、阅读和写作的实际应用。
2. 难点：听力中的信息获取、口语中的流畅表达、阅读中的理解分析、写作中的构思和表达。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解知识点，引导学生掌握英语学习方法和技巧。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，提高学生的参与度和互动性。
3. 案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解和掌握知识点。
4. 实践法：通过听、说、读、写等实践活动，提高学生的实际应用能力。
五、教学过程1. 导入- 教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
- 学生进行自我介绍，为接下来的课堂活动做好准备。
2. 听力训练- 学生听录音，完成听力练习题。
- 教师讲解听力技巧，指导学生提高听力水平。
3. 口语训练- 学生进行口语对话练习，提高口语表达能力。
- 教师点评学生的口语表现，提出改进意见。
4. 阅读训练- 学生阅读课文，完成阅读练习题。
- 教师讲解阅读技巧，指导学生提高阅读水平。
5. 写作训练- 学生根据教师提供的写作话题，完成写作练习。
- 教师点评学生的写作表现，提出改进意见。
6. 总结与反馈- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 学生反馈学习过程中的疑问和困惑，教师解答。
7. 布置作业- 学生完成课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、互动性、口语表达能力等。
2. 作业完成情况：学生的作业质量、完成度等。
大学英语视听说第四册教案
一、教学目标1. 培养学生的英语听力、口语表达能力。
2. 提高学生运用英语进行日常交际的能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 单元主题：The Impact of Technology on Our Lives2. 主要内容：介绍科技对人类生活的影响，包括生活、工作、教育等方面。
3. 教学重点：听力理解、口语表达、词汇和语法。
三、教学时间2课时四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、录音带或音频文件。
2. 学生准备：预习课文，复习相关词汇和语法。
五、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍本单元主题：The Impact of Technology on Our Lives。
（2）提问：What do you think of technology? What are the advantages and disadvantages of technology in our lives?2. 听力训练（1）播放课文录音，学生边听边做笔记。
（2）教师提问，检查学生听力理解情况。
（3）学生复述听力内容，教师点评。
3. 口语表达（1）教师引导学生讨论：What are the advantages and disadvantages of technology in our lives?（2）学生分组讨论，每组选一名代表发言。
（3）教师点评，纠正发音和语法错误。
4. 词汇和语法讲解（1）教师讲解本单元重点词汇和语法。
（2）学生跟读，巩固所学知识。
5. 课堂小结教师对本节课内容进行总结，布置课后作业。
第二课时1. 复习上节课内容（1）教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。
（2）学生回答问题，教师点评。
2. 视频观看（1）播放与科技相关的视频，让学生了解科技在生活中的应用。
（2）教师提问，引导学生思考视频内容。
3. 口语表达（1）教师引导学生讨论：What are the future trends of technology? How will technology change our lives in the future?（2）学生分组讨论，每组选一名代表发言。
大学体验英语第二版综合教程4课程设计
大学体验英语第二版综合教程4课程设计1. 介绍本文将对大学体验英语第二版综合教程第四册的课程设计进行说明。
本课程设计旨在帮助学生进一步掌握英语听、说、读、写的综合能力，并提高自己的文化素养。
2. 教学目标•提高学生英文听说读写能力；•培养学生的独立思考能力与解决问题的能力；•帮助学生了解不同文化背景下的一些基本知识与礼仪。
3. 教学内容本课程设计为英语四项基本能力为主线，以课本内容为主。
具体教学内容如下：3.1 听力1.通过听取录音、观看视频等方式，让学生进一步掌握英语语音、语调、语音规律，提高听力和口语交流能力。
2.引导学生听取英语演讲、影片等，培养学生的听取以及理解英语的能力。
3.2 口语1.通过课堂教学或小组讨论等方式，引导学生参与英语口语活动，提高学生口语表达能力。
2.增加课堂时间，培养学生的发音能力和口语表达流畅度。
3.3 阅读1.通过课外阅读，提高学生的阅读理解能力和词汇量；2.学习一些基本的阅读技巧，例如查字典、找关键词、提炼重点等，以帮助学生提高阅读效率。
3.4 写作1.通过激发学生的写作兴趣，引导学生写作，让学生体验写作乐趣。
2.通过课堂组织、习题安排等方式，让学生在语言、语法、表达方面提高。
3.5 文化背景理解和掌握1.让学生了解更多不同文化的基本生活知识，并学习不同文化海外交流的礼仪规则。
2.通过阅读或听取故事、观看视频等方式学习，了解不同文化的生活及背景等。
4. 教学方法在培养学生的英语综合能力上，本课程采用任务型教学方法，充分体现教师和学生的合作。
具体教学方法主要有：1.以启发式教育为出发点，激发学生学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
2.以亲身体验为基础，通过设置文化背景、任务和实践环节，促进学生对英语的深刻理解和运用。
3.采用小组讨论、讲解和分享等方法，培养学生的读写能力和阅读理解能力。
4.启发学生的学习热情，鼓励学生多阅读以及语言、文字的艺术魅力，促使英语他们能够与中国传统文化交相辉映。
大学体验英语听说4_教案
教学对象：大学非英语专业学生教学目标：1. 培养学生良好的英语听说习惯，提高学生的英语口语表达能力。
2. 增强学生对英语国家文化背景知识的了解，提高跨文化交流能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。
教学内容：《大学体验英语听说教程4》共包含12个单元，每个单元包含听力材料、口语练习和拓展活动。
本教案以第6单元为例，具体教学内容如下：一、单元主题：Environmental Protection（环境保护）二、教学重点：1. 听力理解：理解英语国家人士在环境保护方面的观点和态度。
2. 口语表达：学会用英语表达对环境保护的看法和建议。
3. 拓展活动：了解我国环境保护的现状和挑战。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）- 教师简要介绍单元主题，激发学生的学习兴趣。
- 通过图片、视频等形式，展示英语国家在环境保护方面的成果和挑战。
2. 听力训练（20分钟）- 学生自主完成听力材料，教师指导学生注意关键词、短语和句子结构。
- 教师播放听力材料，学生跟读并回答问题。
3. 口语练习（20分钟）- 教师带领学生进行口语练习，包括角色扮演、小组讨论等。
- 鼓励学生用所学词汇和句型表达对环境保护的看法和建议。
4. 拓展活动（15分钟）- 学生查阅资料，了解我国环境保护的现状和挑战。
- 分组讨论，提出应对措施和建议。
5. 总结与反馈（10分钟）- 教师总结本节课的重点内容，强调环境保护的重要性。
- 学生分享自己的学习心得，教师给予点评和指导。
四、教学评价：1. 听力测试：考察学生对听力材料的理解程度。
2. 口语展示：评估学生的口语表达能力和交际能力。
3. 拓展活动成果：检查学生对环境保护现状的了解程度。
五、教学资源：1. 教材：《大学体验英语听说教程4》2. 课件：多媒体教学课件，包括图片、视频等素材3. 网络资源：环境保护相关网站、论坛等六、教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。
英语听力教程4第二版教学设计
英语听力教程4第二版教学设计一、教学目标本课程的教学目标是：1.学生能够通过听懂口语和听力测试，提高英语听力水平。
2.学生能够基于所听内容，理解并传达必要信息。
3.学生能够利用所学内容，通过写作和口语讨论等方式，对所学主题进行论述和探讨。
二、教学内容本课程的教学内容主要涉及以下方面：1.英语听力力量训练。
2.英语语音训练。
3.聆听英语新闻和音频材料。
4.掌握常见英语口语表达。
三、教学方法本课程采用“听，说，读，写”四项教学方法，主要是强调听力和口语的训练。
具体的教学方法如下：1.传统的讲授模式。
2.唤起学生记忆和想象模式。
3.为句子补充词汇并注重口语表达。
4.阅读并理解文章的重点和内容。
5.讨论独立听力测试。
6.拓展学生的英语口语表达能力。
四、教学过程本课程的教学过程主要分为以下步骤：第一步：引导学生，了解课程内容在开始授课前，首先要向学生简要介绍本课程的主要内容，介绍本课程对于英语听力水平的提高和实际应用具有的重要意义。
第二步：授课本节课的授课内容主要为：第一部分：英语听力力量训练•音频材料：通过播放一些英语语音材料，帮助学生更好地理解和记忆常用的英语发音。
•学习发音规则：通过分析和操练一些主要的英语发音规则，让学生更好地掌握英语语音。
•英语口语练习：通过一些简单的口语练习活动，让学生更好地改善英语口语表达能力。
第二部分：英语听力的测试和分析•聆听英语新闻报道：通过聆听英语新闻报道，让学生更好地掌握英语听力技巧。
•职场英语练习：通过策划一些职场英语会话训练，更好地开发学生的英语应用能力。
•英文口语表达：通过讲授一些常用英文口语表达，让学生更好地掌握英语口语表达技巧。
第三步：巩固在本节课的结束时，要简要总结本节课的主要内容，并留给学生时间进行思考。
同时，要提供一些相关的练习活动，让学生更好地巩固所学知识。
五、教材本教材采用《英语听力教程4第二版》。
六、教学考核课程考核主要分为听力和口语两个方面，具体要求如下：1.听力考核：掌握英语听力测试技能，能够在一定时间内听懂英语口语材料。
视听说教程4第二版教学设计
视听说教程4第二版教学设计一、教学背景《视听说教程4》是一本以培养学生英语听、说、读、写技能为主要目标的教材。
本教材适用于高中英语教学。
二、教学目标•能听懂英语新闻或者英语电影等，可以进行简单的口语交流。
•熟练使用各种语法结构。
•提高听力理解能力，读写词汇水平。
三、教学内容本节课的教学内容：Dialog 1: Making Travel Arrangements。
学生们需要学习如何预订机票和酒店。
该课程注重学生融入生活中的英语交流，将无聊的教学内容转化为充满生活实用价值的学习过程。
四、教学方法在课程教学中，我们将采用互动式教学，小组讨论式教学等教学方法，注重语言学习的互动性和生动性。
五、教学流程5.1 总体安排•课程定位：Listening and Speaking Practice•课程学习时间：2 hours5.2 课程安排时间教学内容教学形式10min 发布新课题Lecture20min 组内讨论Group Discussion30min 制作旅游计划Pr Work20min 接收问询Lecture30min 录制对话Pr Work5.3教学重点•如何听懂英语对话•如何流畅地讲英语对话•实际运用语法知识讲英语5.4教学方法5.4.1 Group Discussion老师让同学们进入小组，在15分钟内，讨论各人旅游计划，包括预算，住处，交通工具等方面，再由不同小组发言，让同学们对这一话题进行深度思考，积极参与讨论。
5.4.2 Pr Work老师让同学们在选好对手后，组成一对，让他们共同讨论旅游过程，并且能录制出对话内容。
5.5教学建议在展示录制对话内容的时间，老师可以让其他旁听的同学进行评分，从而提高大家的学习态度以及能力。
六、教学评价老师将综合任务完成的效果、小组讨论效果以及对话录制的效果来进行评价。
七、教学反思本节课最大的问题是与学生们进行了多次讨论和互动，但是在内容方面可能存在不严谨的地方，可以在以后的教学课程上进行完善。
大学体验英语第4册教案
学
过
— call … as…, regard … as
程
Don’t refer to your sister as a silly cow! (= Don’t call your sister silly cow.) 3 bombard v. — worry with questions, requests, complaints, etc. I’ m not very keen on watching TV, because whenever you turn it on, you are bombarded with a lot of advertisements. 4. Meanwhile, a high proportion of media stories about fathers focus on abusive husbands or deadbeat dads. Paraphrase At the same time, we are exposed to a lot of stories in media which depict men as husbands who mistreat their wives or as fathers who are good for nothing.
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Social Prejudice and traditional roles of women and men in the family
教
教师授课思路、设问及讲解要点
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过
The First Period Part One: Lead-in Ask the students to tell the roles of men and women in the society as shown in the pictures given. Expressions and sentences for talking about traditional family roles ( See Communicative Tasks Page 11) Professions, stereotyped, dependable, gloomy, ignorance, commission, irritate Part Two: Listening and Writing 1. Now Listen to the passages for three times and fill in the missing information 2. Check the answer 3. Point out and paraphrase some key words and get the main idea of each passage 1.professions: a type of job that needs special training or skill, especially one that needs a high level of education: the medical/legal/teaching/nursing professions 行业,职业 2.sterotype: : a fixed idea or image that many people have of a particular type of person or thing, but which i9s often not true in reality: cultural/gender/racial stereotypes 模式化观念；老一套；刻板形象
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新世纪大学英语：视听说教程第四册(第二版)视听说教程(3r dE d i t i o n)第四册(全)新世纪大学英语：视听说教程第四册Unit 1 Our Earth•Lesson AVocabulary Link：A（1）8（2）4（3）1,3,6,7（4）2（5）1,4,5（6）1,4,5（7）1（8）6,7,8,9（9）6,7Listening：Activity 1-A1、Her paper is about Greenland's plants and trees.2、His knowledge of geography is not very good. He doesn't know which country Greenland belongs to.3、The first settlers of Greenland gave it the name to attract others.Activity 1-B1、F2、T3、F4、T5、T6、F7、TActivity 2-A（1）"the Titanic of the Sky" （2）Zeppelin（3）40 passengers and crew （4）Germany（5）the US（6）two and a half（7）it was landing（8）thirty-fiveActivity 2-BBActivity 2-CABEGActivity 3-ABActivity 3-B1、K2、J3、K,J4、J5、KActivity 3-C1、Jack seems to want a bigger car more than Kayla.2、Jack suggests they get more information about several kinds of cars.Activity 4-A（1）very famous buildings（2）made of glass, steel and concrete（3）designed（4）style（5）1998（6）452 meters high（7）modern and the traditional sideActivity 4-B（1）world-famous museum（2）Paris（3）500（4）six million（5）ancient capital（6）big enough（7）millions of（8）shopping centerActivity 4-C（1）Louvre Museum（2）Kyoto, Japan（3）1989（4）Hiroshi Hara（5）to cope with the millions of visitors（6）brings new life into the city center（7）an ugly, modern mistakeActivity 5-A1、It means building underground.2、First, there is plenty of space underground. Second, with new technology, building costs are not as high as in the past. Third, it's safer than building skyscrapers.Activity 5-BBDFGPronunciationB1. 22. 33. 44. 1Speaking & Communication：Activity 1-A（1）We worked as volunteers（2）What's it like（3）It was kind of hard（4）We actually saw bears（5）That does sound exciting（6）It's a special program for international students Activity 2-A1、C2、B3、B4、C5、B6、A7、C8、A9、B•Lesson BGlobal Viewpoints：Natural wonders-Before You Watch A1、Matterhorn2、Mount Fuji3、glaciers4、Niagara FallsNatural wonders-Before You Watch B1.in person 22.memorable 33.turn back 14.base camp 4Natural wonders-While You Watch A1、T2、FNick and his dad climbed all the way half way to the top of the Matterhorn.3、T4、FKumiko says that Mount Fuji is really beautiful close up from far away.5、TMan-made structures－Before You Watch A1、Hoover Dam2、lift3、Golden Gate Bridge4、crane5、Great Wall of ChinaMan-made structures－Before You Watch B1、concrete2、impressive3、advancementsMan-made structures－While You Watch A1、thousands2、by car3、unimpressedMan-made structures－While You Watch B（1）The most impressive man-made wonder（2）it stretches（3）like cranes and lifts（4）I had a chance to drive across（5）What an amazing feat of engineering（6）it's just a wonderful chance to see the city City Living:Preview-B1、B2、C3、B4、C5、CPreview-C1、skyscrapers2、Eiffel Tower3、parking garage4、Empire State Building5、cavePreview-D1.102. 23. 44. 35. 16.97. 58. 69.810.7Preview-E1、architectural structures2、make it big3、performers4、spot5、feats6、fancy7、incredible8、engineering9、popped up10、OvercrowdingWhile You Watch-A1.72. 53. 34. 15. 46. 67.88. 2While You Watch-B1、impressed2、underground3、disagrees4、feats of engineering5、first6、hotel7、doesn't think8、amusedWhile You Watch-C1、Man2、something being built3、goes up4、you never know what's going to be around next week5、but on the other hand6、building down more7、underground instead of aboveground8、that's too much like living in a cave9、True10、built right here11、That's right12、all these buildings popped up13、when it's finished14、I'll bet15、what do you think it's going to look like16、you know whatWhile You Watch-D11、He wanted to use the two architectural structures as examples of famous buildings.2、He thought it cool to have pictures of a famous place before anything was built there. He was convinced that the place would become famous in the future.3、He said it because he thought Takeshi was behaving oddly.While You Watch-E·Takeshi initially thought a famous hotel would be built on the site, but he later discovered it would be a parking garage. He was embarrassed, but he laughed at his error and said that some rich and famous people might eventually park there.After You Watch-A1、True2、man3、You know what?4、You are too much.After You Watch-B（1）walked by a construction site（2）how much he admired the skyscrapers（3）started taking pictures of the site（4）something famous might be there someday（5）the rich and famous would stay（6）with pictures of it（7）Takeshi felt very embarrassed（8）and Takeshi learned it was to be a parking garage Unit 2 Technology Today•Lesson AVocabulary Link：BCommon usage1、window2、address3、hardware4、mouse5、menu6、icon7、surfing8、crashedComputer usage9、crashed10、mouse11、surfing12、window13、icon14、hardware15、menu16、address Listening：Activity 1-A1. 22. 13. 3Activity 1-B1、friend2、to All3、keyboard4、coffee5、computer6、five Activity 2-A1、pet2、cell phonesActivity 2-B1、ACDE2、DActivity 3-Atoastermicrowavecoffee makerclockwashing machinelightheaterair conditionerrefrigeratortelephoneActivity 3-B1、T2、T3、FA "smart" coffee maker clock can give information about other appliances.4、FPeople today in the future will live in "smart" houses.5、FPeople wanted didn’t want to have a "smart" refrigerator.6、FAll Some of these pervasive technology products are useful. Activity 3-C1、Typical smartphone features include a music player, gaming apps, Internet browser, electronic dictionary, camera, and video recorder.2、One advantage of smartphones is having access to entertainment on the go; another is the convenience of having multiple entertainment and communication functions in a single device.3、One disadvantage of smartphones is that they use up too much of people's time, and they may also negatively affect social and interpersonal skills.Activity 3-D（1）the merits of（2）entertainment on the go（3）the convenience of（4）entertainment and communication functions（5）a single device（6）eating up too much of people's timeActivity 4-A1、FMorgan is unhappy because she lost her leg happy because she is alive.2、FThe PE class was the first period fourth period on Tuesday.3、FA piece of wood pierced through was on Morgan's leg.4、T5、T6、T7、FRobots brought did not bring Morgan water when she was trapped.8、T9、T10、TActivity 4-Ba、3b、6c、4d、2e、5f、7g、1Activity 5-A1、from any computer with an Internet connection and at any time2、accelerates upload and download times3、that they can easily upgrade and expand at any point in the future4、The necessary security solutionsActivity 5-B1、FCloud technology is only suitable for company suitable for company and individual use.2、FWith cloud computing, firms have to no longer have to purchase expensive server equipment.3、T4、FYou can access your work in the cloud even if you can't as long as you can access the Internet.5、FPeople are still extremely anxious have now been put at ease about the security of their data on Clouds.Pronunciation B1、/z/2、/s/3、/z/4、/s/Speaking & Communication：Activity 1-A（1）I hate writing term papers! It takes forever （2）We used to write our papers on typewriters （3）Oh, really（4）That sounds difficult•Lesson BGlobal Viewpoints：Technology today-Before You Watch A1. 62. 53. 24. 35. 16. 4Technology today-Before You Watch B1、search the web2、surf the Internet3、instant messenger4、digital camera5、downloading music6、chatting onlineTechnology today-Before You Watch C1. 32. 13. 24. 4Technology today-While You Watch A1、T2、T3、T4、FDenise uses her cell phone computer to contact her family.5、T6、FCatherine phones e-mails her friends in New York.7、T8、T9、FJonathan's computer is old and reliable not reliable. Technology today-While You Watch B（1）electronics（2）are very cool（3）they're so easy to use（4）you don't have to think all the time that you forgot the camera （5）you always have it with you and that's so smartCity Living:Preview-B1、T2、T3、FTara plans to e-mail her paper to Professor Morgan tomorrow today.4、FProfessor Morgan used a computer a typewriter for homework in high school.5、T6、FProfessor Morgan's story is about a happy terrible experience. Preview-Claptopbatterycomputer labtypewriter Preview-D1、affordable2、amazing3、correction4、crashed5、disposable6、old-fashioned7、portable8、reliable9、term paper10、word processor While You Watch-A1、A2、A3、B4、A5、B6、BWhile You Watch-B1. 22. 33. 54. 15. 66. 4While You Watch-C（1）make those corrections（2）I'll e-mail my paper to you later today（3）technology is amazing（4）I used to write my term papers on a typewriter （5）It must have taken a long time to write a paper （6）I was pretty fast（7）made some mistakes（8）weren't that bad（9）as for（10）oh my gosh（11）were so unreliable（12）used to crash all the time（13）as affordable or as fast as they are now（14）Mine's pretty fast（15）as fast as some of the newer, more expensive ones （16）nowadays（17）In those days（18）used to use the ones at the universityWhile You Watch-D1、She assumes computers used to have backup batteries as they do today.2、Everybody, including Prof. Morgan, lost their term papers.While You Watch-E（1）I went back to the good, old-fashioned way（2）affordable, portable, reliable, disposable（3）word processorAfter You Watch-A1、as for2、in those days3、no big deal4、nowadays5、oh my goshAfter You Watch-B·with her term paper·talk about technology·about the old typewriters and computers she used to use·they were not as fast or as reliable as the current models·when she was in college, students didn't use to have their own computers, so they used to use the ones in the computer lab·about a day when everyone lost their term papers because the electricity went out·she went back to the good, old-fashioned method of writing her assignment — using a paper and pencil.Unit 3 Newspapers and the News•Lesson AVocabulary Link：A1. 12.73. 44. 35. 66. 27.88. 5Listening：Activity 1-A1、B2、ABActivity 1-B1、C3、C4、B5、B6、DActivity 2-A1、likes2、dislikes Activity 2-B1、ABD2、BD Activity 3-A1.John2.Joseph3.Olivia4.Randy5.Tina6.Tom Activity 3-B1、A2、C3、CActivity 4-A(Attention：从左至右，从上至下)·They Couldn't Communicate·A Dangerous Occupation·Silent Beauties·A Clean CrimeActivity 4-B1：（1）could not reach an agreement（2）holdup note（3）couldn't read it（4）crumpled it up2：（1）goalie（2）he slipped on ice and hurt his back 3：（1）they were camels（2）tall humps4：（1）cleaned it（2）leaving it at the side of the roadActivity 5-A1、Kangaroo to the Rescue!2、An Underwater Post Office? Activity 5-B1、102、farmer3、barking4、rare5、scuba divin6、draw tourists' attention7、three8、four•Lesson BGlobal Viewpoints：Jobs in the news-Before You Watch1、international correspondent2、critic3、news anchor4、editor5、cameramanJobs in the news-While You Watch 1、TCalum thinks being an editor is interesting and very creative boring and not very creative.3、T4、FWoo Sung thinks doesn't think news anchors have a great job. 5、FWoo Sung thinks it’s funny when cameramen news anchors mess up on TV.6、FMiyuki feels doesn't feel that working in the media is very glamorous.7、TNews sources-Before You Watch1. 22. 33. 1News sources--While You Watch A1. 62. 43. 24. 46. 3News sources--While You Watch B （1）the most accessible media （2）around me at least（3）to be carrying（4）that well（5）see how my teams are doing （6）what's going on in my area （7）save the comics for last （8）that's the fun partCity Living:Preview-B1、B2、C3、B4、A5、CPreview-C1. 22.73. 65. 56. 47. 3Preview-D1、guitarist2、journalist3、spiky4、headlinesWhile You Watch-A11、72、33、44、15、66、87、58、2While You Watch-A21. 52. 13. 35. 2While You Watch-B（1）headline（2）stuff（3）Hey（4）Look at this（5）that famous blues guitarist（6）silver guitar（7）long black hair（8）the singer（9）short spiky hair（10）wears that really cool white suit（11）man（12）It's sold outWhile You Watch-C11、Takeshi whispers as he is nervous. That's because he likes Anna, and he thinks she is pretty.2、Anna lives in the same building as Mike and Takeshi live.3、Anna is a journalist and she writes music reviews.4、Mike asks him to speak to Anna to try and get tickets for the show.5、He hesitates because he doesn't know Anna well, and because he is nervous to talk to a girl he likes.6、Takeshi feels pressure from Mike, who scowls at him.While You Watch-D1（1）What's up（2）Not much（3）Dedicated Music Reviewer（4）As a matter of fact（5）reviewing a show tonight（6）That'd be great（7）It's a date（8）You and I can go togetherWhile You Watch-D2·Takeshi is surprised by Anna's invitation. He thinks Anna is pretty and is therefore pleased to have a date with her. He might even be more pleased about the date than he is about seeing James Hammond's show.While You Watch-E1、He thinks he will get to see the show.2、At first, Mike feels a bit disappointed but then he is happy for his friend.3、Takeshi is worried that Mike will be unhappy about not seeing theshow.4、He tells Takeshi not to worry about it. He also says there are lots of other shows he can attend.After You Watch-A1、stuff2、You're kidding me!3、I hardly know her!4、manAfter You Watch-B（1）the show was sold out（2）a pretty woman across the room（3）a music reviewer（4）was nervous and hesitated at first（5）went over and spoke to Anna（6）she was still writing for The Village Voice（7）not only was she a dedicated music reviewer（8）just couldn't believe it（9）a ticket to the show and a date（10）disappointed at first（11）not to worry about it（12）he had more important things to doUnit 4 The World of Work•Lesson A Vocabulary Link：B1、pleasant2、active3、punctual4、careful5、flexible6、independentC1. 32. 13. 44. 25. 66. 5Listening：Activity 1-A （1）Diane（2）Mimi（3）Alice Activity 1-B1：（1）boss （2）customers 2: a、（1）late （2）punctual 2: b、（1）Yesterday （2）Last week 3: a、（1）ten（2）eight3: b、（1）questions （2）energy Activity 2-A AActivity 2-B1、F2、F3、F4、TActivity 3-A（1）become a teacher（2）the teaching program is very good（3）a lot of practice（4）young kids（5）graduate from the university next June（6）a kindergartenActivity 3-BPosition：CRequirements：ABCFActivity 4-A（Attention：从上至下）·voice talent·National Telephone·recording inf ormation messages·sound warm and friendly, even at the end of eight hours·three days a week·fun, helping people by using her voice, people are surprised·has to be careful about her voice, doesn't go outside in cold weather, can't go to horror moviesActivity 4-B1、Because she has to avoid hurting her voice.2、First she got the job information from her friend. Then she listened to all the telephone company messages on her own phone, recorded a cassette of all those messages in her own voice and sent it to the company. She then called the company every day for a month before she got the job.Activity 5-A1、Ken2、Steven3、Ken4、StevenActivity 5-B（1）interview（2）introduces（3）famous（4）loves（5）videotape（6）moves（7）drive（8）dependent（9）stressful（10）hiredPronunciationB1、for two days2、for six hours3、for years4、for monthsSpeaking & Communication：Activity 1-A·Juan has been studying Japanese. Greg has been married for two years.Activity 2-A(自左向右）1.honest,caringfirst-aid kill2.creativegraphic design3.hopefulspeak a foreign language4.ambitiousgive presentationActivity 2-C1、tour guide2、fashion designer3、flight attendant4、police officer5、taxi driver6、fitness instructor•Lesson BGlobal Viewpoints：What do you do?-Before You Watch1. 22. 33. 1What do you do?-While You Watch1、T2、FThe station Natalie works for was launched five ten years ago.3、FDan works for a computer company hospital.4、T5、T6、TDream jobs-Before You Watch1、well-informed2、foundation3、animation4、up-to-date5、animator6、passionate7、developing8、unconditionalDream jobs-While You Watch A1. 22. 43. 64. 35. 16.77. 5Dream jobs-While You Watch B（1）strong foundation in art（2）it helps to be able to speak（3）animator in movies or video games （4）be patient, work hard, and be creative （5）that way（6）keep up-to-date with events（7）be able to write well（8）well-informedCity Living:Preview-A1、T2、FThe company is looking for someone to train people sell software.3、FClaudia Ms. Li wants to know about Ms. Li's Claudia's experience.4、T5、T6、T7、FMs. Li e-mails calls Claudia later that day.Preview-B1. 42. 13. 24. 3Preview-C1、high energy level2、customer needs3、pleasant manner4、software programsPreview-D略While You Watch-Aa、5b、6c、3d、1e、2f、4While You Watch-B1、A2、A3、C4、B5、CWhile You Watch-C（1）Thanks very much for coming in（2）bring your resume（3）Here you are（4）tell you a little bit about the job（5）looking for someone to sell our new software product（6）requires flexibility, independence（7）most importantly（8）really listen to my customers to find out what they need（9）I'm really good at that（10）your experience with software programs（11）how to use a similar software product（12）at my current job（13）customer needs（14）interesting（15）my present company（16）my present position（17）I've been named salesperson of the month（18）top sales awards several times（19）Impressive（20）understand the market better（21）the competition（22）We'll be in touchWhile You Watch-D1、Bill is Ms. Li's boss.2、She thought Claudia was energetic and experienced —the right person for the job.3、She wanted to inform Claudia that she got the job.4、They were going to an aerobics class.5、Claudia was excited and anxious to find out if she had got the job.After You Watch-A1、by the way2、something3、We'll be in touch.4、a little bitUnit 5 Big Business•Lesson AVocabulary Link：B1、producespurchaseemploys2、developsshipmanage3、advertisecompeteListening：Activity 1-A（1）Richard Branson（2）Virgin Group, Ltd.Activity 1-BACDEGHActivity 2-A1、B2、B3、A4、B5、A6、AActivity 2-B1、Objects are shown for a couple of seconds and contestants must guess what they are to win points.2、The cams and the corkscrew.Activity 3-B（1）April 4, 1975（2）Bill Gates and Paul Allen（3）Redmond, Washington, United States（4）Worldwide（5）Microsoft Windows（6）Microsoft Office（7）Computer hardware products（8）Home entertainment productsActivity 4-A1、department storesshopping malls2、put up their Christmas window displays3、companies just want them to spend more money4、we can start thinking about what we really need in life Activity 4-B1、Buy Nothing Day.2、They shouldn't spend any money for 24 hours.3、In over 15 countries.4、Canada.5、The Christmas shopping season starts.6、People are forgetting the real meaning of the holidays.7、People's ideas about shopping.Activity 5-A1. 22. 43. 54.75. 66. 17. 38.8Activity 5-B1、too much2、1960affordableadvertisingeducate high school students3、necessary4、（1）talk about the company at any time（2）say positive things about the company（3）referring people to themActivity 5-C1.It's free.2.It's cost-effective. It can sound insincere or unconvincing.3.It's much more believable.4.The company doesn't have to create a complex business.Speaking & Communication：Activity 1-A1、about2、a large number of3、over4、up toActivity 2-BHistory of MTV：2、was not very popular in the beginning3、became popular when Michael Jackson's videos were played4、started a second video channel, VH1 in 19855、started MTV Asia, MTV Latino, and MTV Russia in the 1990s MTV Today：1、is a worldwide success story2、still shows music videos3、also broadcasts other programs4、is consistently voted one of the most popular TV stations Activity 2-C（1）a hobby（2）students（3）Jerry and David's Guide（4）computers（5）grew quickly（6）Internet（7）millions of（8）information（9）e-mail services（10）profit•Lesson BGlobal Viewpoints：Companies and advertising-Before You Watch A1. 42. 63. 24.95. 36.107. 58.89. 110.7Companies and advertising-Before You Watch B （Attention：从左至右）flyerssmoothiebrochuresCompanies and advertising-While You Watch A 1. 2。
最新最全大学视听说教案Unit4(完整版)2024新版
写作练习与评估
01
提供与主题相关的写作素材和题目，让学生进行有针对性的 练习。
02
对学生的作业进行及时批改和反馈，指出优点和不足。
03
根据学生表现给予相应的评分和建议，帮助学生进一步提高 写作水平。
06
视听说综合应用
视听说材料选择与处理
选择与主题相关的视听说材料，如电影、纪录片、新闻报道等，确保内容真实、生动，能够引起学生 的兴趣。
教学目标与要求
知识目标
掌握与科技相关的基本词汇和表达方 式，了解科技发展的历史和现状。
能力目标
能够听懂、说出与科技相关的简单对 话和短文，能够就科技对社会生活的
影响进行简单的讨论和交流。
情感目标
培养学生对科技发展的兴趣和好奇心 ，鼓励学生积极思考和探索科技对社
会生活的影响。
课程安排与时间
课程安排
04
阅读理解能力提升
阅读材料选择与处理
选择适当难度的阅读材料
01
根据学生的实际水平，选择难度适中的阅读材料，确保学生能
够在阅读过程中获得成就感，同时提高阅读理解能力。
处理生词和难句
02
在阅读材料中，遇到生词和难句时，教师应给予适当的指导和
解释，帮助学生理解文章意思。
概括文章大意
03
在阅读完成后，要求学生概括文章大意，以检验学生是否理解
最新最U全nit大4(学完视整听版说) 教案
目录
• 课程介绍与教学目标 • 听力技能训练 • 口语表达能力培养 • 阅读理解能力提升 • 写作技能培养 • 视听说综合应用
01
课程介绍与教学目标
本单元主题及背景
主题
探讨现代科技对社会生活的影响
背景
大学体验英语第四册教案
教学目标：1. 让学生了解泰坦尼克号的沉船事件，培养学生的阅读理解能力。
2. 培养学生对历史事件的兴趣，提高他们的文化素养。
3. 通过小组讨论，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
教学重点：1. 理解并掌握课文中的生词和短语。
2. 掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
3. 学会运用所学知识进行口语表达。
教学难点：1. 理解并分析课文中复杂的历史背景。
2. 将所学知识运用到实际生活中。
教学准备：1. 课文原文、PPT、多媒体设备。
2. 小组讨论表格、课堂活动记录表。
教学过程：一、导入1. 利用PPT展示泰坦尼克号的图片，引导学生了解泰坦尼克号的相关信息。
2. 提问：你们知道泰坦尼克号的故事吗？它的沉船事件给我们带来了哪些启示？二、阅读课文1. 学生阅读课文，了解泰坦尼克号的沉船事件。
2. 教师引导学生找出课文中的生词和短语，进行讲解。
3. 学生再次阅读课文，加深对课文的理解。
三、小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：a. 泰坦尼克号的沉船事件给我们带来了哪些教训？b. 如何避免类似事件再次发生？c. 泰坦尼克号的故事对现代社会有什么启示？2. 各小组派代表分享讨论成果。
四、课堂活动1. 教师展示一些与泰坦尼克号相关的图片和视频，让学生回忆课文内容。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟泰坦尼克号上的场景，如乘客、船员、救援人员等。
3. 学生通过角色扮演，运用所学知识进行口语表达。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的重点内容，强调阅读技巧和口语表达能力的重要性。
2. 布置作业：a. 复习课文，掌握生词和短语。
b. 搜集有关泰坦尼克号的历史资料，撰写一篇短文。
c. 与家人或朋友分享本节课的学习心得。
教学反思：本节课通过阅读、讨论、角色扮演等多种教学方式，让学生深入了解泰坦尼克号的沉船事件，提高他们的阅读理解能力和口语表达能力。
在今后的教学中，教师应继续探索更有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
大学体验英语4教案
教学目标：1. 培养学生的阅读理解能力，提高英语阅读速度和准确性。
2. 拓展学生的词汇量和语法知识，增强英语综合运用能力。
3. 培养学生分析和解决问题的能力，提高思维品质。
教学重点：1. 阅读理解技巧的训练，如寻找关键词、推断词义、概括段落大意等。
2. 词汇和语法知识的运用，如同义词、反义词、固定搭配等。
教学难点：1. 阅读理解中的逻辑推理和判断。
2. 长难句的分析和翻译。
教学过程：一、导入1. 复习上一节课的词汇和语法知识，巩固学习成果。
2. 引导学生回顾上一节课的阅读理解练习，总结经验教训。
二、新课导入1. 介绍本节课的阅读材料，简要介绍文章背景和主题。
2. 提出阅读目标，让学生带着问题去阅读。
三、阅读理解1. 学生自主阅读文章，找出关键词和关键句。
2. 小组讨论，分析文章结构，概括段落大意。
3. 教师引导学生总结文章主题，分析作者的观点和态度。
四、词汇和语法练习1. 词汇练习：找出文章中的同义词、反义词、固定搭配等，并进行造句。
2. 语法练习：分析文章中的复杂句型，如定语从句、状语从句等，并进行翻译。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的阅读理解技巧和词汇语法知识。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
六、课后作业1. 完成课后阅读理解练习，巩固所学知识。
2. 复习本节课的词汇和语法知识，提高英语综合运用能力。
教学反思：1. 在阅读理解环节，注重培养学生的阅读技巧，提高阅读速度和准确性。
2. 在词汇和语法练习中，注重实际运用，让学生在语境中学习词汇和语法知识。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高思维品质和表达能力。
4. 关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
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大学体验英语视听说教程第二版第4册教学设计
本教学设计为大学体验英语视听说教程第二版第4册的一节课教学设计。
本次课程主要通过听力练习和口语训练，帮助学生提高听力水平和语言表达能力。
本设计旨在设计一节能引起学生兴趣和参与的听力口语课程。
课程目标
1.提高学生的听力水平和语言表达能力
2.帮助学生理解和运用英语中的形容词和副词
3.训练学生的口语表达能力，让其能够自信地和他人交流
教学内容
预习：
1.回顾形容词和副词的基础知识
2.预习课文中出现的生词和词组
听力：
1.引导学生认真听第四册Unit 2的听力材料
2.要求学生在听材料的过程中写下听到的数字、日期和其他信息
讲解：
1.理解和运用词汇：引导学生理解课文中出现的名词、动词、形容词和
副词等词汇
2.语法讲解：讲解比较级和最高级的用法
口语：
1.分组让学生向他人介绍自己和自己的学校，要求使用特定词汇和句式
2.组内小组讨论：每个小组成员需要就一个话题进行讨论，讨论完毕后
代表小组向全班汇报
作业：
1.以小组为单位，写出一篇描述自己上一次旅行的文章，要求使用形容
词、副词和比较级
教学方法和手段
方法：
1.听力训练：通过听力训练提高学生听力水平
2.讲解：通过讲解提高学生对语法知识的认知和理解
3.口语训练：通过口语训练增加学生的语言表达能力
手段：
1.多媒体课件：在讲解课文内容和语法知识时，使用多媒体手段呈现生
动形象的图片和视频
2.班级讨论：通过小组讨论激发学生的兴趣和参与度
3.个人写作：通过个人写作培养学生的写作能力和语言表达能力
教学过程
导入：
1.展示一张图片，描述海岛度假的场景，引导学生感受海岛度假的魅力；
2.回顾形容词和副词知识，并展示一些形容词和副词，比如beautiful
和beauty等。
听力练习：
1.让学生认真听第四册Unit 2中的听力材料，帮助学生提高听力水平；
2.要求学生在听材料的过程中写下听到的数字、日期和其他信息。
讲解：
1.通过多媒体逐一讲解听力材料中涉及的语法和词汇；
2.讲解比较级和最高级的用法；
3.通过图片和视频辅助解释内容。
口语练习：
1.将学生分组，并让他们放第四册Unit 2中的对话练习说话。
2.每个小组成员需要就一个话题进行讨论，讨论完毕后代表小组向全班
汇报。
作业安排：
1.作业是以小组为单位，写一篇描述自己上一次旅行的文章，要求使用
形容词、副词和比较级；
2.作业完成后，让学生将文章提交给教师。
教学反思
通过本教学设计的实施，学生的听力水平得到了提高，在口语表达方面也取得了一定的进步。
在教师的引导下，学生主动、积极参与了课堂和小组讨论，学习效果良好。
通过多媒体手段的运用，学生更加直观地理解了课文中的内容。
同时，本课设计把特定的话题和目标语言结合起来，使学生更容易在实践中掌握语言技能。
但是，我在教学过程中发现，有些学生口语表达能力还不够强，未能在小组讨论中做到完全自如地运用所学内容。
为此，在以后的课程设计中，我将注重帮助学生弥补这方面的不足。