高中生物人物常考总结
高中生物人名与事迹
一、必修一涉及内容（一）与细胞有关的科学家1、虎克：细胞的发现者和命名者。
1665年，他用显微镜观察植物的木栓组织，发现由许多规则的小室组成，并把“小室”称为cell―细胞。
2、列文虎克：用自制的显微镜进行观察，对红细胞和动物精子进行了精确的描述。
3、19世纪30年代，德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出了细胞学说，指出细胞是一切动植物结构的基本单位。
4、维尔肖：德国人，他在前人研究成果的基础上，总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。
（二）生物膜流动镶嵌模型涉及的科学家5、欧文顿：1895年他曾用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行地上万次的试验，发现细胞膜对不同物质的通透性不一样：凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。
于是他提出了膜由脂质组成的假说。
6、罗伯特森：1959年他在电镜下看到了细胞膜清晰的暗―亮―暗的三层结构。
7、桑格和尼克森：在“单位膜”模型的基础上提出“流动镶嵌模型”。
强调膜的流动性和膜蛋白分布的不对称性。
为多数人所接受。
（三）与酶的发现有关的科学家8、斯帕兰札尼：1783年他通过实验证实胃液具有化学性消化作用。
9、巴斯德：提出酿酒中的发酵是由于酵母菌的存在，没有活细胞的参与，糖类是不可能变成酒精。
10、李比希：认为引起发酵时酵母细胞中的某些物质，但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用。
11、毕希纳：他从酵母细胞中获得了含有酶的提取液，并用这种提取液成功地进行了酒精发酵。
12、萨姆纳：1926年，他从刀豆种子中提取到脲酶的结晶，并用多种方法证明脲酶是蛋白质。
荣获1946年诺贝尔化学奖。
13、20世纪80年代，美国科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也有生物催化作用。
（四）光合作用的发现涉及的科学家14、1771年英国科学家普里斯特利通过实验发现植物可以更新空气。
15、1864年，德国科学家萨克斯通过实验证明光合作用产生了淀粉。
16、1880年，美国科学家恩格尔曼，通过实验证明叶绿体是植物进行光合作用的场所。
高中生物试验总结+人物总结超全超实用
高中生物实验总结实验一观察DNA和RNA在细胞中的分布实验原理：DNA 绿色，RNA 红色分布：真核生物DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。
实验结果: 细胞核呈绿色,细胞质呈红色.DNA 甲基绿绿色RNA 吡啰红红色实验二物质鉴定还原糖 + 斐林试剂～砖红色沉淀脂肪 + 苏丹III ～橘黄色脂肪 + 苏丹IV～红色蛋白质 + 双缩脲试剂～紫色反应1、还原糖的检测（1）材料的选取：还原糖含量高，白色或近于白色，如苹果，梨，白萝卜。
（2）试剂：斐林试剂（甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液），现配现用。
（3）步骤：取样液2mL于试管中→加入刚配的斐林试剂1mL（斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再加入）→水浴加热2min左右→观察颜色变化（白色→浅蓝色→砖红色）★模拟尿糖的检测1、取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液2、检测方法：斐林试剂（水浴加热）或班氏试剂或尿糖试纸3、结果：（用斐林试剂检测）试管内发生出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。
4、分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应。
2、脂肪的检测（1）材料的选取：含脂肪量越高的组织越好，如花生的子叶。
（2）步骤：制作切片（切片越薄越好）将最薄的花生切片放在载玻片中央↓染色（滴苏丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴体积分数50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精）↓制作装片（滴1～2滴清水于材料切片上→盖上盖玻片）↓镜检鉴定（显微镜对光→低倍镜观察→高倍镜观察染成橘黄色的脂肪颗粒）3、蛋白质的检测（1）试剂：双缩脲试剂（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B 液：0.01g/mL的CuSO4溶液）（2）步骤：试管中加样液2mL→加双缩脲试剂A液1mL，摇匀→加双缩尿试剂B液4滴，摇匀→观察颜色变化(紫色)考点提示：（1）常见还原性糖与非还原性糖有哪些？葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖；淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。
高中生物人物与核心技术专题
高中生物人物专题
高中核心技术专题
1、同位素标记法
同位素标记法（必修1P102）：应用：可运用于追踪物质的运行和变化规律；特点：用同位素标记的化合物，化学性质不会改变。
在教材中的分布情况
2
荧光标记法：是利用荧光蛋白或荧光蛋白基因作为标志物对研究对象进行标记的分析方法。
常用的荧光蛋白：为绿色荧光蛋白（来源于发光水母）和红色荧光蛋白（源于珊瑚虫）两种。
优点：与同位素标记法相比，荧光染色法可以在同一试验中同时使用两种不同的荧光蛋白进行研究。
在教材中的分布情况
备注：假说—演绎法还可以运用于解遗传设计题等，具体操作见遗传题专题。
5、模型法
菌种保藏法：常见有临时保藏法和甘油管藏法。
7、无菌技术。
高中生物书人物总结
生物书上的大佬们必修一：细胞学说的建立•1.维萨里：《人体构造》揭示了人体在器官水平的结构•2.比夏：指出器官更低一层次的结构——组织•3.虎克：用显微镜观察木栓组织，是细胞的发现者，也是细胞的命名者•4.列文虎克：自制显微镜，观察到不同形态的细菌，红细胞和精子等•5.施莱登（植物）、施旺（动物）：细胞学说的建立•6.魏尔肖：细胞通过分裂产生新的细胞，所有的细胞都来源于先前存在的细胞细胞的基本结构•1.克劳德：摸索出采用不同的转速对破碎的细胞进行离心的方法，将细胞内不同组分分开，并一直被沿用至今•2.德迪夫：发现了装有大量酶的“容器”，后来被人们命名为溶酶体•3.帕拉德：发现了线粒体和叶绿体的结构，并且利用同位素示踪技术研究了分泌蛋白合成并运输到细胞外的过程生物膜的流动镶嵌模型•1.欧文顿：发现细胞膜对不同的物质的通透性不一样——凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞，于是他提出‘膜是由脂质组成的’•2.科学家第一次将膜从哺乳动物的红细胞中分离出来，化学分析表明，膜的主要成分是脂质和蛋白质•3.两位荷兰科学家：用丙酮从人的红细胞中提取出脂质，在空气—水界面上铺成单分子层，测得单分子结构的面积恰好是红细胞表面积的两倍，由此得出结论‘细胞膜中的脂质分子必然排列为连续的两层’•4.罗伯特森：在电子显微镜下看到了细胞膜清晰的暗—亮—暗的三层结构，得出结论‘所有的生物膜都是由蛋白质—脂质—蛋白质三层结构构成，并把生物膜描述为静态的统一结构’（错误）•科学家发现了蛋白质并不是全部平铺在脂质表面，有的蛋白质分子是镶嵌在脂质双分子层中的•科学家利用荧光标记法，将小鼠与人类的细胞融合，证实了细胞膜具有一定的流动性•5.桑格、尼克森：提出细胞膜的流动镶嵌模型降低化学反应活化能的酶•1.斯帕兰札尼：笼子鹰肉块•2.巴斯德：没有活细胞参与，糖类是无法变成酒精的•3.李比希：引起发酵的是酵母菌中的某些物质，这些物质只有在酵母菌死亡并裂解后才能发挥作用•4.毕希纳：将酵母细胞放在石英砂中用力研磨，加水搅拌，再进行加压过滤，将得到不含酵母细胞的提取液加入葡萄糖溶液中，得到了酒。
生物会考人物知识点总结
生物会考人物知识点总结1. 柯柏柯柏（Gregor Johann Mendel）是著名的遗传学家，也被称为“遗传学之父”。
他于1865年通过对豌豆杂交实验的研究，发现了遗传的基本定律。
柯柏的实验说明了各种性状的遗传是独立进行的，为后来的遗传学研究奠定了基础。
他的成就为遗传学理论提供了实验依据，对于进一步研究物种的遗传特性和品种改良起到了重要作用。
2. 达尔文查尔斯·罗伯特·达尔文（Charles Robert Darwin）是一位英国的自然学家、生物学家和地质学家，被誉为“进化论之父”。
他通过长期的科考，在遍历了南美和太平洋群岛等地之后，提出了“物种起源”的“进化论”，并尝试解释物种的适应性。
达尔文的观点在当时造成了震动，与当时的宗教观念发生冲突，并引起了社会的广泛争论。
但是，在后世得到了证实，并成为了现代生物学的基础理论。
他的著作《物种起源》是生物学中的经典著作，对于进化论的研究提供了重要的基础，对于后世生物学家们的研究工作有着重要的影响。
3. 列文虎克列文虎克（Louis Pasteur）是一位法国的生物学家、微生物学家和化学家。
他首次证明了酵母发酵是由微生物产生的，并因此提出了“微生物发酵论”。
他还发现了巴氏杀菌法，并提出了杀菌理论，成为了现代微生物学的奠基人之一。
列文虎克对生物学的贡献被认为是非常重要的，他的研究成果为微生物学和发酵工业的发展提供了科学的基础，对保护人类健康和食品安全产生了积极的影响。
4. 梅洛威廉·巴尔杜斯·梅洛（William Bateson）是一位英国的遗传学家，被誉为“遗传学的创始人”。
他通过对植物和动物杂交实验的研究，提出了遗传学领域的重要概念，如显性、隐性等。
梅洛提出了“遗传学”这个名词，并将概率和概率的概念引入到生物学中。
他的研究成果为遗传学的理论提供了实验证据，推动了生物学的发展。
5. 莫尔根托马斯·亨特·摩尔根（Thomas Hunt Morgan）是一位美国的遗传学家和实验生物学家。
高中生物 人物总结
必修⼀德国 施莱登和施旺 建⽴了细胞学说，指出细胞是⼀切动植物结构的基本单位。
英国 虎克 细胞的发现者，命名者荷兰 列⽂虎克 ⾃制显微镜德国 魏尓肖 细胞通过分裂产⽣新细胞欧⽂顿 提出膜是由脂质组成的罗伯特森 （电镜下）提出⽣物膜的模型，所有⽣物都是由蛋⽩质——脂质——蛋⽩质（静态模型）（暗。
亮，暗） 桑格和尼克森 提出流动镶嵌模型美国 切赫和奥特曼 发现少数RNA也具有⽣物催化功能美国 恩格尔曼 发现好氧细菌是只向叶绿体被光束照射到的部位集中英国 普⾥斯特利 通过实验发现植物可以更新空⽓。
（没有光的事）荷兰 英格豪斯 发现普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功，植物只有绿叶才能更新污浊的空⽓，但不了解植物 吸收和释放的究竟是什么德国 梅耶 提出植物进⾏光合作⽤时，把光能转化成化学能储存起来“（能量转化与守恒定律）德国 萨克斯 叶绿素集中在细胞中⼀个更⼩的结构中，后来⼈们称之叶绿体。
证明光合作⽤产⽣了淀粉恩格尔曼 证明叶绿体是植物进⾏光合作⽤场所 氧⽓由叶绿体释放美国 鲁宾和卡⻔ 利⽤同位素标记法，证明光合作⽤中释放的氧⽓来⾃⽔。
美国 卡尔⽂ ⽤⼩球藻做实验，14C标记CO2追踪，探明CO2中碳在光合作⽤中转化成有机物中碳的途径——卡尔⽂ 循环美国 斯图尔德 取胡萝⼘韧⽪部的⼀部分细胞，放⼊植物激素、⽆机盐等物质的培养液中培养，这些细胞旺盛地分裂和 ⽣⻓，形成细胞团块——根、茎、叶——植株 证明⾼度分化的细胞，仍具有发育成完整个体的潜能。
必修⼆孟德尔 豌⾖杂交试验，提出了遗传的分离定律和⾃由组合定律。
他被世⼈公证为“遗传学之⽗”。
（假说演绎法）丹⻨ 约翰逊 命名 遗传因⼦为基因，提出表现型，基因型的概念。
魏思曼 预测在卵细胞和精⼦成熟过程中，必然有⼀个特殊的过程使染⾊体数⺫减少⼀半。
受精时精卵融合，恢 复染⾊体正常数⺫。
其他科学家⽤显微镜观察证实。
美国遗传学家 萨顿 ⽤蝗⾍细胞作材料，研究精⼦和细胞形成过程，发现孟德尔假设的⼀对遗传因⼦即等位基因分离与减数分 裂中 同源染体的分离⾮常相似推论：基因是由染⾊体携带着从亲代传递给下⼀代的。
高考生物中的人物知识点
高考生物中的人物知识点高考生物是理科中的一门重要科目，涉及到生命的起源、进化和发展等多个方面的知识。
在学习高考生物的过程中，我们不可避免地会接触到一些与人物相关的知识点。
这些人物不仅在历史上对生物科学的发展起到了重要的推动作用，而且在生物学家们的研究中也有着重要的地位和贡献。
本文主要介绍，以帮助大家更好地理解生物科学的发展历程。
1. 达尔文 (Charles Darwin)达尔文是生物学史上的重要人物之一，被誉为“现代进化生物学之父”。
他的著作《物种起源》提出了进化论，通过研究物种在自然选择的过程中适应环境的机制，解释了生物的起源和多样性。
达尔文的理论奠定了生物进化的基础，对后来的生物学研究起到了重要的影响。
2. 孟德尔 (Gregor Mendel)孟德尔是遗传学的奠基人之一。
通过对豌豆植物进行了一系列的杂交实验，他发现了基因的存在和传递规律，提出了遗传学的基本原理。
孟德尔的研究成果为后来的遗传学研究提供了重要的理论基础，对现代生物学的发展产生了深远的影响。
3. 门捷列夫 (Alexander Oparin)门捷列夫是生命起源理论的奠基人之一。
他在20世纪初提出了原始地球的化学环境可能存在有机物，并通过实验证明了生命可能源于无机物的自然化合反应。
这一理论为生命起源的研究提供了重要的思路和实验依据，对生物学的发展产生了重要的影响。
4. 克里克与沃森 (James D. Watson and Francis Crick)克里克与沃森是DNA结构的发现者。
通过与罗莎琳达富兰克林的合作和研究，他们在1953年揭示了DNA的双螺旋结构。
这一发现奠定了遗传物质的基本结构，为后来的分子遗传学和基因工程学的发展提供了重要的基础。
5. 贝克斯 (Har Gobind Khorana)贝克斯是分子遗传学和基因工程领域的先驱之一。
他成功地解码了DNA密码子的意义，并合成了多肽，为探索基因和蛋白质的机制做出了重要贡献。
高中生物科学家总结
高中生物科学家总结高中新教材中编入了许多有关生物科学发展史的内容。
那么，为生物科学做出了伟大贡献的生物科学家有哪些呢?下面是店铺为大家整理高中生物课本科学家总结资料，希望对大家有所帮助!高中生物科学家：必修一(一)与细胞有关的科学家1、虎克：细胞的发现者和命名者。
1665年，他用显微镜观察植物的木栓组织，发现由许多规则的小室组成，并把“小室”称为cell―细胞。
2、列文虎克：用自制的显微镜进行观察，对红细胞和动物精子进行了精确的描述。
3、19世纪30年代，德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出了细胞学说，指出细胞是一切动植物结构的基本单位。
4、维尔肖：德国人，他在前人研究成果的基础上，总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。
(二)生物膜流动镶嵌模型涉及的科学家5、欧文顿：1895年他曾用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行地上万次的试验，发现细胞膜对不同物质的通透性不一样：凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。
于是他提出了膜由脂质组成的假说。
6、罗伯特森：1959年他在电镜下看到了细胞膜清晰的暗―亮―暗的三层结构。
7、桑格和尼克森：在“单位膜”模型的基础上提出“流动镶嵌模型”。
强调膜的流动性和膜蛋白分布的不对称性。
为多数人所接受。
(三)与酶的发现有关的科学家8、斯帕兰札尼：1783年他通过实验证实胃液具有化学性消化作用。
9、巴斯德：提出酿酒中的发酵是由于酵母菌的存在，没有活细胞的参与，糖类是不可能变成酒精。
10、李比希：认为引起发酵时酵母细胞中的某些物质，但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用。
11、毕希纳：他从酵母细胞中获得了含有酶的提取液，并用这种提取液成功地进行了酒精发酵。
12、萨姆纳：1926年，他从刀豆种子中提取到脲酶的结晶，并用多种方法证明脲酶是蛋白质。
荣获1946年诺贝尔化学奖。
13、20世纪80年代，美国科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也有生物催化作用。
生物人物总结
1、达尔文：英国人，生物进化论的主要奠基人。
他出版了《物种起源》充分论证了生物的进化。
2、施莱登、施旺：德国人，细胞学说建立者。
新细胞可以从老细胞中产生。
3、维萨里：发表了巨著《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。
4、比夏：法国人，他指出器官由组织构成，并把组织分为21种。
5、虎克：英国人，细胞的发现者和命名者。
6、列文虎克：荷兰人，微生物学的开拓者。
他用自制的显微镜观察到多种不同形态的细胞。
7、耐格里：德国人，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果。
8、维尔肖：德国人，总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。
9、孟德尔：奥地利人，遗传学的奠基人。
从豌豆杂交实验发现了生物遗传的规律。
他发表论文《植物杂交试验》，提出了遗传学的分离定律、自由组合定律和遗传因子学说。
10、贝尔纳：法国人。
提出“内环境”的概念，并推测内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节。
11、坎农：美国人，提出了“稳态”的概念：内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的。
12、沃泰默：法国人，他通过实验发现，把通向狗的上段小肠的神经切除，只留下血管，向小肠内注入稀盐酸时，仍能促进胰液分泌。
但是他却认为这是由于小肠上微小的神经难以剔去干净的缘故。
13、斯他林、贝利斯：英国人，发现了促胰液素。
提出了“激素”这一名称。
14、詹森：丹麦人，他通过实验证明，胚芽鞘顶尖产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部。
15、拜尔：匈牙利人，他通过实验证明，胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。
16、温特：美籍荷兰人，用实验证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质，并命名为生长素。
17、高斯：通过实验发现草履虫种群数量增长的S型曲线。
18、林德曼：美国人，发现生态系统的能量流动具有单向流动、逐级递减两个特点，能量在相邻两个营养级间的传递效率大约是10%～20%。
19、道尔顿：英国人，提出最初的原子量表。
高中生物课本中人物总结.doc
高中生物课本中人物总结生物科学发展史既包括科学家对生命现象的研究过程，又包括科学家研究生命现象时所持有的不同观点和态度，高中生物课本中人物主要有哪些呢？下面我为大家整理高中生物课本中人物简介，希望对大家有所帮助!高中生物课本人物：必修一1、虎克：英国人，细胞的发现者和命名者。
1665年，他用显微镜观察植物的木栓组织，发现由许多规则的小室组成，并把"小室"称为cell——细胞。
2、列文虎克：荷兰人，他用自制的显微镜进行观察，对红细胞和动物精子进行了精确的描述。
3、19世纪30年代，德国植物学家施莱登(M.J.Sehleiden，18o4—1881)和动物学家施旺(T.Schwann，1810— 1882)提出了细胞学说，指出细胞是一切动植物结构的基本单位。
4、维尔肖(R.L.C.Virchow)：德国人，他在前人研究成果的基础上，总结出"细胞通过分裂产生新细胞"。
生物膜流动镶嵌模型涉及的科学家5、欧文顿(E.Overton)：1895年他曾用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行地上万次的试验，发现细胞膜对不同物质的通透性不一样：凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。
于是他提出了膜由脂质组成的假说。
6、罗伯特森(J. D. Robertson)：1959年他在电镜下看到了细胞膜清晰的暗-亮-暗的三层结构，结合其他科学家的工作，提出了生物膜结构的"单位膜"模型。
7、桑格(S. J. Singer )和尼克森：在"单位膜"模型的基础上提出"流动镶嵌模型"。
强调膜的流动性和膜蛋白分布的不对称性。
为多数人所接受。
酶的发现涉及的科学家8、斯帕兰札尼：意大利人，生理学家。
1783年他通过实验证实胃液具有化学性消化作用。
巴斯德：法国人，微生物学家，化学家，提出酿酒中的发酵是由于酵母菌的存在，没有活细胞的参与，糖类是不可能变成酒精。
高中生物教材中的人物总结
高中生物教材中的人物1、邹承鲁（1923～2006）：江苏无锡人，生物化学家。
1958年，他参加发起人工合成牛胰岛素工作，并负责胰岛素A和B链的拆合。
这项工作的完成确定了胰岛素全合成路线，为人工合成胰岛素做出了重要贡献。
2、威尔逊（E.B.Wilson，1856～1939）：美国人，细胞生物学家。
1905年他和斯特蒂文特确定了染色体同性别的关系，并提出XX为雌性，XY为雄性。
3、施莱登（M.J.Schleilden，1804～1881）：德国人，植物学家。
细胞学说建立者之一。
1938年，他通过研究植物的生长发育，首先提出细胞是构成植物体的基本单位。
4、施旺（T.Schwann，1810～1882）：德国人，动物学家。
细胞学说建立者之一。
1939年，他发表了研究报告《关于动植物的结构和一致性的显微研究》。
5、维萨里（A.Vesalius，1514～1564）：比利时人，人体解剖学创始人。
1543年，他通过大量的尸体解剖研究，发表了巨著《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。
6、比夏（M.F.X.Bichat）：法国人，解剖学家。
他指出器官由低一层次的结构——组织构成，并把组织分为21种。
7、虎克（R.Hooke，1635～1703）：英国人，物理学家，细胞的发现者和命名者。
1665年，他用显微镜观察植物的木栓组织，发现由许多规则的小室组成，他把观察到的图像画了下来，并把“小室”称为cell～～细胞。
8、列文虎克（A.van Leeuwenhoek，1632～1723）：荷兰人，博物学家，微生物学的开拓者。
他用自制的显微镜进行观察，对红细胞和动物精子进行了精确的描述，发现了原生动物和细菌，并描述了细菌的3种类型。
9、马尔比基（M.Malpighi，1628～1694）：意大利人，解剖学家。
用显微镜广泛观察了动植物的微细结构。
1660年，他描述了蛙肺联结动脉和静脉的毛细血管，证实了哈维的血液循环理论。
高中生物试验总结人物总结
高中生物实验总结实验一观察DNA和RNA在细胞中的分布实验原理：DNA 绿色，RNA 红色分布：真核生物DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。
实验结果: 细胞核呈绿色,细胞质呈红色.DNA 甲基绿绿色RNA 吡啰红红色实验二物质鉴定还原糖 + 斐林试剂～砖红色沉淀脂肪 + 苏丹III ～橘黄色脂肪 + 苏丹IV～红色蛋白质 + 双缩脲试剂～紫色反应1、还原糖的检测（1）材料的选取：还原糖含量高，白色或近于白色，如苹果，梨，白萝卜。
（2）试剂：斐林试剂（甲液：mL的NaOH溶液，乙液：mL的CuSO4溶液），现配现用。
（3）步骤：取样液2mL于试管中→加入刚配的斐林试剂1mL（斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再加入）→水浴加热2min左右→观察颜色变化（白色→浅蓝色→砖红色）★模拟尿糖的检测1、取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液2、检测方法：斐林试剂（水浴加热）或班氏试剂或尿糖试纸3、结果：（用斐林试剂检测）试管内发生出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。
4、分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应。
2、脂肪的检测（1）材料的选取：含脂肪量越高的组织越好，如花生的子叶。
（2）步骤：制作切片（切片越薄越好）将最薄的花生切片放在载玻片中央↓染色（滴苏丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴体积分数50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精）↓制作装片（滴1～2滴清水于材料切片上→盖上盖玻片）↓镜检鉴定（显微镜对光→低倍镜观察→高倍镜观察染成橘黄色的脂肪颗粒）3、蛋白质的检测（1）试剂：双缩脲试剂（A液：mL的NaOH溶液，B液：mL的CuSO4溶液）（2）步骤：试管中加样液2mL→加双缩脲试剂A液1mL，摇匀→加双缩尿试剂B液4滴，摇匀→观察颜色变化(紫色)考点提示：（1）常见还原性糖与非还原性糖有哪些？葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖；淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
以下是高中生物中常考的重要人物总结：
1.查尔斯·达尔文(Charles Darwin): 进化生物学的奠基者，提出了
自然选择理论，对生物进化的研究做出了重要贡献。
2.格里戈尔·孟德尔(Gregor Mendel): 遗传学之父，通过豌豆杂交
实验，发现了遗传规律，奠定了遗传学的基础。
3.罗伯特·赫胥黎(Robert Hooke): 细胞学的奠基人之一，使用显
微镜观察到植物组织中的细胞，并首次使用“细胞”一词来描述这些结构。
4.路易·巴斯德(Louis Pasteur): 微生物学的奠基人，提出了“生命
只能由生命产生”的生物起源理论，并发现了疫苗、巴氏消毒法等重要科学原理。
5.罗莫洛夫(Ivan Pavlov): 条件反射理论的奠基人，通过对狗的
实验，揭示了动物行为和学习的条件反射机制。
6.罗伯特·科赫(Robert Koch): 病原体学的奠基人，发现了多种致
病菌，包括结核杆菌和霍乱弧菌，并提出了微生物致病理论。
7.约翰·温德尔(John V. Wendl): 人类基因组计划的领导者之一，
为人类基因组的测序和研究做出了重要贡献。
8.罗斯琳·富兰克林(Rosalind Franklin): 发现了DNA的双螺旋结
构，为我们对基因和遗传信息的理解提供了关键线索。
这些人物在生物学领域中具有重要的影响力和贡献。
了解他们的工作和发现将有助于深入理解生物学的基本概念和原理。