初三作文之初中作文语言训练
初中初三中考作文范文-专题训练6
中考作文专题训练之一—审题、中心材料、结构、语言、切题默默地注视着你你让我的眼默默地注视着远方。
-----题记小时候尚不懂事，天天早晨都看见外婆拎着锄头下地去了，而地里却只有伏地不起的秸秆。
放眼望去，田中一片灰寂，看不到一抹绿色，不消说，那时的我怎么也不相信地里能长出庄稼。
春天的精灵来了，她在那片田中轻舞，卷走了不和谐的灰寂。
虽然我不相信外婆能种出庄稼，但仍有好奇心，就天天靠在大铁门上看着外婆走去，深一脚，浅一脚地走，慢慢地用铲子细细地翻开每一寸土壤，将灰色的秸秆放在口袋里，并在那灰色的土地上播下希望的种子，那种子是那么的小，又怎么会长成一粮食呢？我仍思索不到答案。
天天看到外婆做这项工作，就好像一个艺术家在调色，研究艺术品的奥妙。
夏天似一个少女，她美妙的歌声洒满大地，绿色覆盖着大地。
忽地有一天，在一片田的中央靠左一点儿出现了一抹绿色，绿得那么动人，多么美丽，多么高洁。
我仍是每天靠在大铁门上，一大早便看着外婆的身影走在淡淡的阳光下，虽然夏天的酷热已让人心烦意乱，而我的心却比以往不同，难道真的会长出庄稼吗？苗是那么的小！外婆每天都拿着水壶浇水，不能浇太多，也不能浇太少。
也不顾时常暴雨的侵袭，拿着一个桶就冲出去，我知道，是水淹没了庄稼。
我也迷上了这忙碌的劳动，打着一把雨伞，站在大铁门旁，默默地注视外婆的工作。
几个星期后，小苗已经长得齐膝高了，走在小苗的拥簇下似乎所有坏事情都会被赶跑，好心情随之召唤而来。
我与白色的大鸟嬉戏，我与野草做朋友，我与小狗在田野中追逐。
秋姑娘的手好似有灵气一般，缓缓地抚摸着大地，麦子倒下之后，又不屈不挠地站了起来。
外婆的麦子长势喜人，在经历了几个月的风雨洗礼后终于可以收割了，麦子由鲜绿转成了金黄，我欣喜若狂。
天天一大早就看着外婆下地割麦，一直到云朵也被麦子的金色映照。
迎着习习的秋风，我心旷神怡。
接下来是晒麦子，麦子铺在地上，可我孰不知，每粒麦粒都是由外婆的汗水凝聚而成的啊一份耕耘，一份收获。
学生作文的语言训练
曰
是 一幅 不加 修饰 的 自然 风景 图 ，
兴 化被誉 为 “ 米之 乡 ” 鱼 ，有 着
对于农村初 中来讲 ，学生在 普通话运用 方面与城 市学 生存在
一
定 的差 距 ，这是 不容 否认 的 。
与城 市迥异 的风格 ，这些都是 值
得 认 真 描 绘 的风 景 。 农 村 的孩 子
是 写 作 的 题 库 ，也 是 生 活 的见
证 。我 觉 得 如 果 教 育 出 来 的 农 村
社 会 、对家庭 、对个人谈谈 自己
的见解 。在 整个 初 中阶段 记 叙 、
得 ，对文 章的赏析 ，读后 感 ，看 了一部 喜欢 的 电影 之后 的感 受 ， 对 生 活 的看 法 ，对 一 个 人 的看 法。并且经 常与他们交 流心得感
或 写 景 ；而 初 三 时 则 引 导 学 生 对
学 生准备 了两本 笔记本 ，一 本主 要 用来做摘抄 ，把 自己看 到的佳 词妙 句 、优美 段章 、警言 名句等
摘 抄 下 来 ； 另 一 本 主 要 用 来 写 心
物 ，惯 常 的说话 方 式 ，顺 口溜 ，
歇 后 语 … …把 这 些 记 录 下 来 ， 既
重点 。如教 学 《 乡》时 ，分析 故 扬二嫂这一 人物形象时 ，让学生 分角色 朗读 ，读出人物 心理 ，探 讨人物性 格。再反过来 分析人物 语言 ，体会 语言特色 ，了解语言 描写对人 物形象 的刻 画作用 。对
其 他 经 典 作 品 中 的 语 言 特 色 也 注 重 分 析 、学 习 、模 仿 。 除 了对 课 文 的学 习 ，还 要 经 常 根 据 课 文设 置 一 定 的 话 题 ，话 题 也 是 由浅 入 深 。 初 一 时 主 要 是 日常 生 活 对
作文-初中作文语言训练ppt3优秀PPT
而在清晨时，我回倒上一杯碧螺春，不出声地 看着茶叶在杯中打旋，跳起柔美的舞蹈，我嘴角 露出微笑。风清云谈之中，在灼热的水中，袭来 一股浓郁的香气。我啜上一口，任自己为这香醇 而醉，我才发现，它的美是含而不露的。
碧螺春，教会了我含蓄美，使我懂得兴趣与人生 一样，只有经过灼热的考验，才能发现自我。
[示例]
轻莺娇啼，行文流水，已从她的指尖 飘出。时而如骏马在茫茫草原奔驰，时而 如清泉在幽幽山涧间流淌，时而又如雨后 的彩虹折射出太阳的绚丽，时而又如青翠 的松柏敞开它宽阔的胸怀……
琴声悠扬绵长，在礼堂里飘荡，人们 屏声静气，完全沉浸在美妙的乐曲之 中……
从备考实际看，语言训练易见成效
⑴构成中考作文的一个特征——一位读者 2-3分钟。
化概括为具体， 化平淡为神奇
片断与篇章
一、训练形象思维方式
㈠形象思维，就是尽可能用具体可感的 思维材料来组织语言的一种思维方式。
[示例]
①中年是一个繁杂丰富的人生阶段，它既有 美好的一面，也有平庸的一面。 ② 我现在是 身兼多职，既要照顾年迈的老人，又要照顾 自己的孩子。 ③ 学校里的事要忙，家务事也 不能不管，自己还得进修。 ④ 生活就是这样 有苦有乐的进行着。 ⑤ 有时候颇为感慨：生 命就这么不知不觉地流逝了。
咬着奶嘴傻笑的幼年早已被收进妈妈 的记忆；带着红领巾欢唱“让我们荡起 双桨”的日子，也已成了相册里发黄的 照片。当我领到高级中学考试的准考证 时，我猛然发现，自己已到了领身份证 的年龄。
从阅卷实际看，语言最直接被感知。
[示例] 要知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝；
要认识名著，就必须亲自读一读。旋亮光 色柔和的台灯，掀开世界文学的经典；徜 徉在章章节节，陶醉于字字行行；吟诵时 齿颊生香，掩卷处潸然泪下，留连忘情之 间，不知东方既白。
初中作文训练(汇总6篇)
初中作文训练（汇总6篇）为你整理了 6篇范文，盼望对你有参考作用。
篇一：学校作文训练学校作文L学会爱自己曾读过一篇小说《绿墨水》，讲一位慈父为使女儿有士气面对生活而借她同班男生的名义给她写匿名求爱信的故事。
感动之余我突然想到：人真是太脆弱了，好像总是需要通过别人的语言和感情才能确定自己喜爱自己。
假如有一天这世界上没有一个人去关怀你爱惜你倾听你鼓舞你一一人生中必定会有这样的时刻，那时你怎么办呢？我深深记着一位老音乐家辛酸的逸事。
他在〃期间被下放到农村为牧口侧了整整七年的草。
等他平反回来，人们惊异地发觉他并没有憔悴年轻。
他笑道：怎么会老呢，每天锄草我都是按4/4拍锄的。
为此，我爱上了这位并不着名的音乐家和他的作品，他懂得怎样挽救自己和爱自己。
我同样深深记着另一位音乐家一一杰出的女钢琴家顾圣婴。
我不止一次地为她扼腕叹息。
她在〃初期就自杀了。
我知道她不是不爱自己，而是太爱一一爱到了溺爱的程度。
音乐使她飘逸空灵清丽秀美，可当美妙的东西被践踏的时候，她便毁灭了自己。
为什么不学会爱自己呢？学会爱自己，不是让我们自我姑息，自我放纵，而是要我们学会勤于律己和矫正自己。
这一生总有很多时候没有人督促我们指导我们告诫我们吩咐我们，即使是最友爱的父母和最真诚的伴侣也不会永久伴想象、生活实感相互作用的过程，本身就是一种想象。
也是丰富同学想象力的过程。
例：在描绘的劳动者时，首先想到的是古铜色的脸膛上汗水淋淋，进而想到他在不停地挥动锄头等。
这是由于你早就有生活实感，在此基础上又加工制造出了新形象。
把这些想象的内容写下来，使想象和写作结合起来，用促使你，又用想象使写作内容不断丰富、生动。
同时片断训练过程中，常写常改，日积月累，写作技巧娴熟了，描述得细腻而适度了，文章自然就生动了。
3、片断训练的可行性。
作文片断训练耗时少，短者十来分钟，最长也只用一节课的时间。
而师生间的反馈却快而多，可当堂评改，敏捷性大，训练机会多。
因此，这种训练方法便利易行。
初三作文片段练习题
初三作文片段练习题初三学生的作文水平需要得到持续的提高和训练，片段练习是其中一种有效的方法。
通过针对性的练习，学生们可以熟悉不同类型的作文结构，提升写作技巧。
本文将提供一些初三作文片段练习题，帮助学生们进一步提升写作水平。
【片段一：开头段】题目：寒假计划要求：写一篇关于你寒假计划的作文。
前两句已给出，请你继续写作。
寒假就要到了，我对于这个假期充满了期待。
寒假对我来说是一个很重要的时间段，因为它给了我充足的时间去做一些我平时无法做的事情。
在这个寒假里，我有许多计划。
【片段二：主体段一】题目：我最喜欢的运动要求：写一篇关于你最喜欢的运动的作文。
第一句已给出，请你继续写作。
我最喜欢的运动是篮球，因为它不仅可以锻炼身体，还能培养团队合作精神。
在我看来，篮球是一项全面发展的运动。
【片段三：主体段二】题目：我的家乡要求：描写你的家乡，包括它的地理位置、自然风景和人文特色。
第一句已给出，请你继续写作。
我的家乡位于一个绿水青山环绕的地方，它是一个美丽而宁静的地方。
在这个小城市里，自然风景和人文特色相得益彰。
【片段四：结尾段】题目：我的梦想要求：写一篇关于你的梦想的作文。
前两句已给出，请你继续写作。
每个人都有自己的梦想，而我的梦想是成为一名医生。
我一直对医学领域充满了兴趣，我希望能够通过自己的努力和学习，去帮助更多有需要的人。
这些片段练习题旨在帮助初三学生们提升他们的写作能力。
通过练习不同类型的片段，学生们可以更好地掌握作文的结构和技巧，提高写作表达的准确性和流畅性。
在写作片段时，首先要明确题目要求，然后展开细节，使得作文具备逻辑性和连贯性。
同时，要注重语言的精准和语法的正确，通过丰富的词汇和巧妙的句子结构，提升整篇作文的质量。
总而言之，这些初三作文片段练习题可以帮助学生们在寒假期间提升自己的写作水平。
通过不断地练习和积累，学生们可以在作文这一重要的学科中取得更好的成绩，同时也培养了自己的思考能力和表达能力。
让我们一起努力，成为优秀的作文写手！。
语言描写片段作文训练
语言描写片段作文训练【题型示例】阅读下面的材料，写一段150字左右的语言描写片段。
在初三读书的赵新天，在新华书店购书遇到了小学时的班主任黄老师。
根据当时的情景，写一段150字的师生对话，可有少量的神态、行动描写。
要求对话符合人物的身份，符合当时的环境。
答案示例：赵新天发现黄老师后，轻轻喊了声：“黄老师。
”黄老师抬起头，惊疑地看着面前这位十五六岁的小伙子。
“我是赵新天呀，是您以前的学生。
”“赵---新---天……你是那个捣蛋鬼呀？！”“对呀。
”赵新天不好意思地笑了笑。
“长这么高了，都快认不出来了。
”黄老师上下仔细打量着他，“今年该是……哦，今年要考高中了吧？”“是啊。
这不，我买参考书来了。
”“初三学习挺辛苦吧？”“苦是苦，但总得学啊，再不努力就迟了。
”赵新天调皮地说。
“不错，小伙子，好好干。
考上高中别忘了告诉我一声。
”说着，黄老师欣慰地笑了。
解析：1、要符合学生和老师的身份特点。
2、符合久别重逢和在书店相遇的情景特点。
3、语言描写要口语化。
【解题攻略】一．什么是语言描写？语言描写是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
语言描写包括人物的独白和对话。
独白是反映人物心理活动的重要手段。
对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
描写人物的语言，不但要求做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。
二．语言描写方法“言为心声”，不同思想，不同经历，不同地位，不同性格的人，其语言也是不同的。
鲁迅曾说过：“如果删掉了不必要之点，只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。
”能够让读者从“各人有特色的谈话”中来“推见每个说话人”，这便是成功的语言描写。
那么，怎样才能使人物的语言成为人物形象塑造的一个有机组成部分呢？1. 语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历。
初中作文序列化训练：锤炼语言·让句式更灵活
锤炼语言·让句式更灵活【学情分析】中考作文的语言不仅要准确、简练，更要生动、活泼、诗意、灵动。
缺乏文采的文章是没有生命力的。
目前，绝大多数初三学生语言的基本功比较扎实，能够做到叙述清楚、语言流畅，但总不免有些平淡，缺乏表现力，不能写出富有文采的语言，从而影响了作文的分数。
本节课企图着重解决“不少学生对学过的词语不善于运用，用词单调，总是那几种句式，干巴巴的几条筋，读起来味同嚼蜡”的问题。
【训练目标】通过训练，让学生在作文中灵活的选用不同的句式，以变换节奏，美化语言，增强亮点，使文章文采飞扬，给人以耳目一新之感。
【训练重点】掌握灵活运用句式的方法，让语言鲜亮起来。
【训练课时】1—2课时【训练流程】一、情境导入，激发兴趣同学们，如果说中心是文章的灵魂，题材是作品的血液，那么，鲜亮的语言（即有文采）就是文章亮丽的肌肤，亮丽的肌肤最能给人直接的美的感受。
中考作文发展等级评分依据之“有文采”的采分点之一：句式灵活。
确实，语言是否有文采，与句式的运用有着很大的关系。
一篇文章，如果能做到句式灵活变换并能综合使用，定能使文章和谐流畅，文采飞扬。
我们这节课要重点探讨的问题——课件一：让句式更灵活二、围绕重点，讨论交流㈠知识导航1.了解句式的种类过渡：你知道现代汉语有哪些句式呢？（学生回答后）明确：现代汉语的句式非常丰富，从结构上说，有单句和复句；从语气上看有陈述句、祈使句、疑问句、感叹句；从形式上说有长短句，整散句，主动句、被动句、把字句、是字句、肯定句、否定句、常式句、变式句等等。
这些句式各有不同的语法结构和表意功能，有不同的表达效果。
课件二：从结构上说，有单句和复句；从语气上看有陈述句、祈使句、疑问句、感叹句；从形式上说有长短句，整散句，主动句、被动句、把字句、是字句、肯定句、否定句、常式句、变式句等等。
2.了解“句式灵活”教师：所谓“句式灵活”，是指作者在写作时，根据语言环境的特点和表达的需要，在不改变意思的情况下，恰当地选用句式，灵活地变换句式，使句式呈多样性，这样行文才会活泼、自由，不生硬，不呆板，达到和谐流畅，文采飞扬。
中考作文——选材+结构+语言是作文的三大核心
初中时老师只训练记叙文，但其实议论文初三也会涉及。
选材+结构+语言是作文的三大核心；对记叙文来说，选材的确是重中之重。
一、结构初中考场作文，要论结构，绝对的得分点是点题和细节描写。
何谓点题？就是“不停地抄题目”。
要想扣题紧，无非是疯狂地抄题目。
当然，这个抄题目不是硬生生地往作文里塞，搞得前言不搭后语。
而是只要时机好，就开始连击。
举个例子，《回眸》，因为这是一个瞬间，所以在刻画这个瞬间时，一定要抓紧机会点题：我转过身，回眸中带着期待，带着希望，带着惊喜，我的回眸里凝聚着老师深深的爱。
那回眸饱含了老师对一名学生如母亲般无微不至的关切，那是爱的回眸，恩师之爱，和回眸一起，紧紧铭刻在我心。
五个回眸，一下子就突出了写作人扣题之紧。
在文章每一段都加上回眸这个词，必是好的。
写法上最重要的就是抓住重点——重点错，作文输。
比如你想表现瞬间的精彩，就一定要详写瞬间的精彩，其他的铺叙一笔带过，越快出现越好。
必须避免文章写了一半瞬间和精彩影儿也没看到，看到了也只有几句话带过的问题。
二、语言考场作文拿高分，语言上绝对少不了那种拼命表示“什么东西很美很帅很震撼”的句子。
楼外，人声鼎沸；楼内，鸦雀无声。
无一例外地，我们都为那双暗藏熠熠星斗的明眸所震动，心中升腾起一种莫名的感动。
初生的朝阳冉冉上升，如柔嫩的蛋黄般橘色的光束钻过玻璃窗，不偏不倚地轻抚在他的身上，为他镀上一层金边。
他的明眸里此刻也闪烁着星星点点橘色的光，这和煦的晨光染红了他明眸中的整片星空，所铺开的光里，分明有友谊的一束。
他明眸中藏着的明星比任何时候都要多，又大、又亮，它们既不眨眼，也不闪烁，是恬静的，安详的。
那熏风般的温柔里蕴藏着一种独特的韵味，让人不禁沉醉在美的遐想中。
那位同学的鞋带飞快地绑好了。
同学站起身，与领队四目相交。
那位同学的眼里溢满了感激，那领队呢？他眼中的星海重新波动起来，他朝那同学微微颔首，仿佛在告诉同学：这瞬间的等待，没什么的。
空气中的微尘在光束里轻盈地浮动着，飘舞着。
作文训练——语言的润色与修改
语言的润色与修改
大作家关于语言使用的论述
“有一个小银元落在地上”，不如说成 有一个小银元落在地上” 有一个小银元落在地上 有一个小银元，从桌上滚了下来， “有一个小银元，从桌上滚了下来， 在地下丁丁当当地跳着” 在地下丁丁当当地跳着”。 ——陀思妥耶夫斯基 陀思妥耶夫斯基
考场佳作
我们的名字叫“坐在最后一排的人” 我们的名字叫“坐在最后一排的人” 上海市某考生 最后一排”是我们班的边疆 地广人稀，气候恶劣。 边疆， “最后一排”是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。 所以“好同学”避而远之， 捣蛋鬼们”心向往之。 所以“好同学”避而远之，“捣蛋鬼们”心向往之。我在 还没有弄清楚自己属于哪种类型的人时，就坐在了“ 还没有弄清楚自己属于哪种类型的人时，就坐在了“最后 一排” 一排”。 暑假前的一次考试，我大意失荆州，败走麦城， 暑假前的一次考试，我大意失荆州，败走麦城，名次 飞流直下三千尺” 遥远的岭南啊， 是“飞流直下三千尺”。遥远的岭南啊，顿时成了我的 后花园” 可我却没有苏东坡的豪放洒脱，吟不出“ “后花园”，可我却没有苏东坡的豪放洒脱，吟不出“日 啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”的妙句。 啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”的妙句。当老师宣布我 成为坐在“最后一排”的人时，我顿时有一种“世界末日 成为坐在“最后一排”的人时，我顿时有一种“ 来临”的感觉，两眼昏花，头晕耳鸣， 来临”的感觉，两眼昏花，头晕耳鸣，真的快要支撑不住 。（开头部分节选 开头部分节选） 了。（开头部分节选）
布置作业
找一篇自己写过的比较满意的作文， 找一篇自己写过的比较满意的作文， 从词语、句子、 从词语、句子、表达方式和修辞等 角度进行修改， 角度进行修改，力争使修改后的语 言表达更形象，更生动。 言表达更形象，更生动。
初三作文之初中语文片段作文分类练习题
初中语文片段作文分类练习题【篇一：中考语文作文分类专题训练】2012年中考语文作文分类专题训练一、展现多彩的自我——写“我”类作文专题训练【学习目标】1．多角度的认识自我，表现“我”的丰富多彩。
2．抓住自己的特征，力求有创意地展现自我。
3．根据所写内容选择恰当的表达方式和文体。
4．感情真挚地表达，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
5．善用联想和想象，丰富表达的内容。
6．写记叙文做到内容具体，写议论文做到有理有据，写散文做到形散神聚。
【考点聚焦】1．展现“我”的个性特长，如：《的我》2．展示“我”的兴趣爱好，如：《我的另一片天地》4．畅写“我”的情感世界，如：《我的欢乐》5．表白“我”的精神追求，如：《我的心愿》6．描绘“我”的推测想象，如：《我二十年后某一天的日记》7．抒发“我”的感悟体会，如：《我的自学体会》8．表达“我”对自己的认识，如：话题作文《我很重要》【知识累积】一、认识自我的方法1．调查了解法：通过向父母、老师、同学、乡邻调查询问“我”过去的表现及对“我”的评价来了解自己。
2．发散回忆法：从家庭、学校、社会等各个角度去回忆“我”在不同时期、不同方面的所作所为来了解自我。
3．自我剖析法：通过日记等形式对自己的一言一行进行记载和分析来解剖自己。
4．辩证思考法：用变化的眼光看自己面向未来的发展优势，用辩证的态度来评价自己。
二、刻画自我的方法1．绘形传神法：通过对“我”的容貌、神态、身材、服饰、声音乃至举手投足等外在形态的描写，来揭示我的精神世界和性格特征。
2．行动表现法：通过对“我”的行动描写来表现“我”的思想性格。
3．内心独白法：通过“我”的自言自语来刻画“我”的形象,展示“我”的性格和内心世界。
4．以物托人法:：通过描写与“我”有关的物来烘托“我”的个性和思想品格。
5．侧面烘托法：通过旁人对“我”的观察、议论和评价来展示“我”的方方面面。
6．定点特写法：通过对“我”的某一突出“点”进行特写式描写，来表现我的精神风貌。
郑梁梅中学初三作文系列学习材料(语言描写)
郑梁梅中学初三作文系列学习材料3语言描写主备人：许礼靖【写作目标】语言描写是一种通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物的身份、思想、感情和性格的写作方法。
语言描写是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写能鲜明地展示人物的性格特点，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，留下深刻的印象。
同学们通过语言技巧训练，就是要掌握刻画人物的方法，达到声声入耳、字字关情，既能通过用个性化的语言，揭示人物的身份与社会地位，又能达到塑造出鲜明的、有个性的人物形象的目的。
【技法指导】一、夯实基础，掌握基本形式在写作中，同学们根据需要，合理选用不同形式的语言描写，这样在表达形式上不会显得单调。
语言描写的形式有如下几种：1.人物对话出现在提示语前。
例如：“哥，我要吃大苹果，你给我买去吧！”弟弟扯着我的衣服央求着我。
2.人物对话出现在提示语后。
例如：弟弟扯着我的衣服央求着我：“哥，我要吃大苹果，你给我买去吧！”3.提示语出现在人物对话中间。
例如：“哥，我要吃大苹果！”弟弟扯着我的衣服央求着我，“你给我买去吧！”4.提示语出现在人物对话两边。
例如：弟弟扯着我的衣服：“哥，我要吃大苹果，你给我买去吧！”他央求着我。
5.只出现人物对话，无提示语。
例如：“哥，我要吃大苹果，你给我买去吧！”为了使对话形式更活泼，更生动，可以交替使用不同的对话形式，使语言描写富有变化。
例如《羚羊木雕》中：“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。
“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。
万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。
“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”二、巧用修饰语，丰富人物形象为了让人物语言鲜活起来，不但要灵活选用表达形式，还要灵活运用语气、语调、动作、表情、神态、独特用词、习惯用语等，这些语言不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与性格。
初三作文之初中片段作文训练作文开头
初中片段作文训练作文开头【篇一：初中作文专项训练——开头】作文专项训练2——凤头【遵循原则】精彩漂亮，引人入胜【顽疾弊病】冗长拖沓，千篇一律【集思广益】【技法归纳】1、开门见山，直抒胸臆白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！茅盾《白杨礼赞》我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。
朱自清《背影》2、故事导入，吸引读者两块巨石,一块巨石被雕刻为供人们朝拜的石像,一块巨石被砌成石像前的石阶小路。
砌成石阶的石头很不服的对石像说: 同样都是石块，为什么差距这么大。
凭什么石像高高在上，受天下人顶礼膜拜，而我们却要被善男信女们踩在脚下？石像微笑着平静地说，那是因为我经历了千刀万剐，而你们却只经过了三刀两下。
《我也想受人瞩目》3、题记开篇，简洁醒目抹去心中的界限表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。
——题记感谢父亲年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；暮年时父亲是一部史书。
——题记4、环境描写，如临其境夜，静悄悄的，月儿已挂在中天。
满天星斗又一次牵动了我的情思。
凉风徐徐，把浑身充满倦意的我从睡梦中吹醒，望着周围茫茫的夜色，我又不由想起了那个在火车上的不眠之夜。
当清爽的秋风将天空吹得更为高远，当陌生的孩子望断最后一只南飞雁，当枝上的绿叶换上橙黄，当一点点的微酸已经着枝，便又到了菊花飘香的时节。
《菊花飘香的时节》教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响。
教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。
《心中筑起一堵墙》5、设置悬念，激发兴趣我不由得停住了脚步。
宗璞《紫藤萝瀑布》早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发现大家都神秘兮兮地望着我，像发现了新大陆似的。
妈妈用一种异样的眼光盯着我，没头没脑地问：“你们班编座号了吗？”“编了。
”我漫不经心地回答。
《“6号”的故事》6、运用对话，先声夺人“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
张之路《羚羊木雕》“五十七号床，该输液了。
初中作文序列化训练：锤炼语言·展翅联想想象
锤炼语言·展翅联想想象【学情分析】新课标要求初中生能运用联想和想象，丰富表达的内容。
在中考中要求考生根据作文题创造出新的形象，使文章写得更深、更新、更活。
这对目前的初三学生有一定的难度，需要平时进行展翅联想和想象的训练，考场上才能发挥出较高的水平，才能争取拿到“发展等级”的分数。
【训练目标】1.理解有关联想和想象的知识；2.借助联想和想象训练，锻炼学生的创新思维；3.掌握展翅联想和想象的方法，进行相关的写作实践。
【训练重点】掌握展翅联想和想象的方法，进行相关的写作实践。
【训练课时】1—2课时【训练流程】一、情境导入，激发兴趣同学们，中考要求考生根据作文题创造出新的形象，使文章写得更深、更新、更活。
这在很大程度上需要考生借助联想和想象。
想要见识联想和想象，请看下面的例子——80后作家韩寒参加第一届新概念作文比赛时，老师未说一句话，只在讲桌上放了一杯水，然后往水杯里扔了一块布。
韩寒根据这写了一篇文章，这篇文章一举获得了比赛的一等奖，并引起了一股韩寒热，也才有了今天的韩寒，这篇文章就是《杯中窥人》。
韩寒写到：我想到的是人性，尤其是中国的民族劣根性。
由一块布沉入杯底的过程韩寒联想到人被社会这个大染缸污染的过程。
这就是联想和想象在写作中的运用，它可以让我们的文章更富有创造力和想象力。
歌唱家告诉我们：乘上歌声的翅膀,我们可以到达那最美的地方,那么,老师要告诉你们,张开联想和想象的翅膀,可以让我们的作文新颖深刻。
（课件一：展翅联想想象）过渡：纵观最近几年的中考作文题，并可以略知一二。
那么,什么是联想和想象呢?二、围绕重点，讨论交流㈠联想想象，知识导航1.联想，请看《世说新语》中一个故事：东晋丞相谢安喜爱文学，善于清谈。
一天，窗外纷纷扬扬地下着大雪，谢安与侄儿侄女一道欣赏雪景，不由诗兴大发，他想考一考侄辈的诗才，便指着窗外的大雪笑问：“白雪纷飞何所似？”侄子谢朗略一凝思说：“撒盐空中皆可拟”,侄女谢道韫从容不迫的说：“未若柳絮因风起”。
初三作文训练经典
初三作文训练经典写作，是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，培养学生的写作兴趣，掌握正确的写作方法，是我国基础教育的重要任务，下面是小编为大家带来的初三作文训练，希望你喜欢。
初三作文训练1总是不经意间，温暖来到我心间。
——题记世间万般皆是美好的，或许是抬头见暖阳;或许是赏百花开，或许是听风吹过耳边……譬如，我与温暖悄然相逢。
窗外，小雨淅淅沥沥，风将小树吹的摇摆不定，仿佛显摆它的威风。
而窗内的我，心不在焉思绪千。
"，放学了你爸爸来接你吗?"我的同桌问了一个我不知道如何回答的问题。
"我基本上都是自己回去的，我爸爸忙……"我心里有着些许哽咽。
我家离学校不是很近，每次周五下午回家，我都是一个人提着重重的行李，漫步在回家的路上，我知道爸爸很，所以我也很理解。
但是心中却总是一阵阵哽咽，说不出滋味。
放学了，我看到学校门口的家长们如潮流一般，迎接自己的孩子，他们嘘寒问暖，满是来自家人的温暖。
这众多家长中，我却是孤独的，我明白，热闹是他们的，我什么也没有。
风还是那般张牙舞爪，淅淅沥沥的雨滴浸湿了我额前的头发。
"丫头!丫头!这儿，爸爸在这儿!"不知从何处传来那有着雄厚力量的喊声，这熟悉的声音?"爸!"我听出来了，那是爸爸的声音，我提着行李跑着拥入爸爸怀里，那种来自爸爸怀里的温暖和心中的无比喜悦，于是，我与温暖悄然相逢……那风似乎没了气势，小树仍然坚挺着，爸爸一手帮我拿着行李，用他那另一只大手掌牵着我的小手，我心中暖流涌过，此时虽有风有雨，心间却是暖阳升，百花开，温暖悄然而至，与我相逢。
爸爸带给我的温暖总是不经意间来到我身边，纵然风雨，但总会如约而至，与我悄然相逢。
初三作文训练2在旅程的途中，飘着一种心动的芳香——温暖一一题记人生旅程千变万化，可能看到坚持不懈的旅程;可能看到顽强拼搏的旅程;可能看到温暖的旅程……这些都我们成长所见所闻所感的。
初三作文之我的初中生活作文指导
我的初中生活作文指导【篇一：课题：岁月如歌——我的初中生活(作文指导)】课题：岁月如歌——我的初中生活（作文指导）岁月如歌——我的初中生活（作文指导）课题：岁月如歌——我的初中生活（作文指导）浪花一朵教学目标：1．引导学生回忆初中生活，总结进入初中以来学习上、生活上的得与失、苦与乐，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。
2．通过本次作文指导，告诉学生作文时如何取舍材料，写出有个性特点的有真情实感的好文章。
3、让学生通过本次习作，学会用平和乐观的心态面对生活，正视生活中的得与失、苦与乐，学会享受生活，珍惜同学师生之间的感情。
教学重点和难点:写作时的两个注意点：a、材料的取舍；b、文章要有真情实感。
教学设想：1，教师通过讲述再现自己初中时代的生活，让学生产生交流与表达的欲望，积极的投入到课堂教学中。
2，借助话题作文“我的初中生活”，引导学生回忆自己初中二年以来的学习、生活的得与失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲，正视生活中的苦与乐，正视学习中的苦与乐。
教学流程：一、课前交流：跟同学们一起谈谈初中生活片段之一整个初中生涯我最惧怕的老师该数班主任戚怀炯.这位老师在初中三年中分别教过我们生物,物理和化学.其实他一周只教我们两三课,但是他基本每天都要来教师里巡视.遇到不落教的同学动辄罚站和请进办公室训话.所以我们全班都很怕他老人家.这种略带敬畏的怕一直持续到现在.大前年开同学会时,大家打电话叫了戚老师来玩.在他老人家没来前,我们都设计好了一会他来了给他搞搞恶作剧以报昔日他整我们之仇.可他真站在我们面前时,那些昔日半大今天已牛高马大的年轻人站在戚老师那只有一米六几的个子面前,还是老老实实的喊戚老师.昔日师生们在那天晚上把酒言欢.谈的不亦乐呼.片段之二初中同学，不得不提的是b和l，我的两个死党，至今仍保持密切联系。
从刚开学时的互不相识，到逐渐走在一起，直到无所不谈。
b是一个美丽的女孩，很乐观开朗，很爱笑，应该说我们三个都很爱笑。
文从字顺,文采斐然-作文语言升格训练
天空中一丝云儿飘过，淡淡的，自由自在的， 你觉得真好，这就是语文；初升的朝阳光芒万丈， 你觉得生机勃发，这就是语文；如血的残阳红了 半边天，让人无限留恋，别忘了，这也是语文。 语文是那无声的冷月，是那静谧的芦花荡，是那 秦皇岛外滔天白浪里的渔船，是那青天里的一行 白鹭，是那沉舟侧畔驶过的点点白帆，是那山重 水复后的柳暗花明。
——《诗意》
一块小小的黑板，成了我们家里最美的风景。 它让我感受着亲情，它让我收获着知识；它让我 感悟着生活，它让我充满着希望。
——《黑板上的记忆》
如何做到文采斐然
我常想，成长的尽头在哪里？而我，今后又将成 为一个什么样的女孩？是这样吗?素淡的眉，倔强的 唇，如水的目光，笑起来轻柔如风，偶尔滑落几滴 泪，也关不住满腔的真诚。 是低调?不，是平静，以及这平静之下无法掩饰的 热情！ ——《阳光下拾捡成长的足迹》
四、变换句式，增强语言的 灵动美。
文从字顺，文采斐然——得法
——《阳光般坚强的感觉》
一、活用名句，增强语言的
诗意美。
练习：活用名句，以“幸福”为话 题写作文开头
雨中随想 初稿：
雨落在城市里，有时快，有时慢，让人捉 摸不透，我说不上是喜欢它呢，还是讨厌它，反 正，雨一点一点落下来，敲打在我的心上，其实 还是有一种感觉的。
如何做到文采斐然
雨中随想 升格稿：雨来了，轻轻柔柔地敲打着城
市，茫茫的屋顶，远远近近，都沐浴在雨 帘中。雨在敲打着，与同伴嬉戏着，就像 一张古老的琴，奏出了细细密密的旋律， 单调中自有一种柔婉与亲切，滴滴点点滴 滴，似幻似真，如孩提时在摇篮里，母亲 吟哦的鼻音和喉音。 二、巧用修辞，增强语言 的情趣美。
练习：以《发现诗意》为题，以自然景物为写 作对象，综合运用修辞，续写作文：朝阳盈盈而来， 有湖水为它梳妆；新月· · · · · · ·
初三作文训练计划
初三作文训练计划作文是中学语文学科的一项重要内容，也是考试的重点之一。
在初中阶段，培养学生良好的写作能力对于提高其综合素质和应对高中的学习都具有重要意义。
为了帮助初三学生在作文方面取得更好的进步，我们制定了以下初三作文训练计划。
一、训练目标1. 提高学生的写作基本功：包括词汇积累、句型运用、语法规范等。
2. 培养学生的写作思维能力：激发学生的创新思维，培养逻辑思维和表达能力。
3. 培养学生的写作兴趣和习惯：通过多样化的作文训练，激发学生的写作兴趣，并养成良好的写作习惯。
二、训练内容1. 词汇积累训练：每周选择不同主题，将相关的词汇提供给学生，并要求学生运用这些词汇进行创造性的句子组织。
2. 句型模仿训练：提供经典的句型范例，让学生进行仿写练习，并通过修改、改写等方式，培养学生的语言表达能力。
3. 段落写作训练：提供一些常见的话题或问题，要求学生组织相关的事实、论点和论据，写出完整、连贯的段落。
4. 主题作文训练：采用开放性的命题方式，要求学生根据提供的主题进行自由发挥，培养学生的创新思维和表达能力。
5. 阅读写作训练：选择一些经典或有趣的阅读材料，要求学生进行阅读理解，并进行写作训练，如对阅读内容进行批判性的评价或提出自己的见解。
三、训练方式1. 小组讨论：学生按照不同的主题，分成小组进行讨论，并在一定时间内提炼出各自的见解和写作思路。
2. 全班讨论：将小组讨论的成果进行全班分享，促进各个小组之间的交流与合作，丰富各自的写作思路。
3. 个人写作：学生根据训练内容独立进行写作练习，注重自我表达和思考的能力。
四、训练安排1. 每周安排2至3次作文训练课程，每次45分钟左右。
2. 每周选择不同类型的训练内容，如词汇积累训练、句型模仿训练、段落写作训练等，确保学生多方面地进行训练。
3. 每个训练环节保持一定的时间，以保证学生充分思考、准备和完成作品。
五、训练评估1. 教师根据学生的作文作品进行评估，包括内容的逻辑性、连贯性、语言的准确性和丰富性等方面的评价。
初中作文片段的训练方法
初中作文片段的训练方法所谓“作文片段〞，是指用一段话中的一小段话来表达一段人生，说明事物的一个方面，谈谈对某件事、某个现象的一些看法。
做这种片段写作练习叫“作文片段训练〞。
有三种类型的培训：1.描述性训练：是选取景物的一个方面，捕捉生活海洋中的一个小浪花，截取生活的一段进行叙事性描述。
2.说明性训练：介绍事物的一个方面。
3.鉴定培训：简单讲一件事，一篇文章，一本书，一部影视，不求多，不求尽善尽美，而是讲清楚一些感受或经历。
二、片段训练的针对性片段训练的主导思想是从局部的角度培养学生的“视力〞和“手力〞，让他们随时用自己的笔写下“所见〞和“所听〞，从一个小点开始，逐步提高，过渡到轻松构思作文。
1.培养学生的观察能力，使其成为“生活中有心人〞，是提高作文水平的关键。
所谓学生观察能力的培养，就是引导学生增强对各种新变化的敏感度，去关注和发现，去把握生活中的各种细节，在片段中表达生活内容的丰富性。
2.写作片段训练可以作为培养学生想象力、使文章生动的有效途径。
经常写生活的细节，有意识或无意识的观察和认识生活，你就会熟悉生活，也就是“世界是光明的〞。
当一些生活片段需要被反映的时候，脑海中自然会出现类似的画面，从这些画面中可以产生清晰的生活细节，这是一种想象。
写作、想象与生活现实的互动过程，本身就是一种想象。
也是一个丰富学生想象力的过程。
举个例子：在描述“中午锄地，汗水淌土〞的劳动者时，首先想到的是他青铜色的脸上淌着的汗水，然后他不停地挥舞着锄头。
这是因为你长久以来对生活有了真实的感受，并在此根底上通过加工创造了新的形象。
写下这些想象的内容，把想象和写作结合起来，用“写作〞来催促你“想象〞，用想象来丰富生动的写作内容。
同时，在片段训练的过程中，我经常会写会改，日积月累，写作技巧娴熟，描写细腻适度，文章自然会生动。
3.碎片训练的可行性。
写作片段训练时间少，最短十分钟，最长只有一节课。
但是师生之间的反应又快又多，可以在法庭上评价，灵活性大，培训时机多。
如何通过作文训练提高初三学生的语言应用能力
如何通过作文训练提高初三学生的语言应用能力作文是培养学生语言应用能力的重要途径之一。
通过写作的训练，学生能够提升语言表达的能力，拓展词汇量，增强语言的准确性和流利度。
本文将介绍如何通过作文训练来提高初三学生的语言应用能力。
一、培养良好的写作习惯初三学生在写作时应该养成良好的写作习惯。
首先，要学会合理规划写作时间，合理安排写作步骤。
其次，要养成查阅资料和准备大纲的习惯，这样可以帮助学生整理思路，提高写作的质量。
最后，要培养反复修改的习惯，通过不断修改来提升自己的写作水平。
二、注重素材积累作文中的素材来源于生活和学习，学生应该注重积累素材。
他们可以在生活中观察、思考，记录下自己的观察和感受；在阅读中尝试提炼出一些有趣的观点和观察到的现象；还可以通过观看电视、电影、听取讲座等途径积累素材。
通过积累，学生的作文内容会更加丰富多样。
三、培养批判性思维在作文中，学生应该培养批判性思维。
他们不仅要把握住自己的观点和论点，还要学会审视问题的多样性，从不同角度进行思考。
通过训练批判性思维，学生可以提升自己的逻辑思维水平，增强表达观点的能力。
四、多样化的写作练习为了提高学生的语言应用能力，教师应该给予学生多样化的写作练习。
对于初三学生而言，可以通过让他们进行记叙文、议论文、说明文、应用文等多种类型的写作练习来拓宽他们的写作技能。
同时，教师还可以根据学生的实际情况，设置不同的主题和写作要求，鼓励学生展示个人观点和创造力。
五、定期组织作文比赛和分享活动定期组织作文比赛和分享活动可以激发学生的学习兴趣和积极性。
比赛可以设置不同的主题和要求，让学生展示自己的写作才华；分享活动则可以提供一个交流的平台，让学生相互学习，互相启发。
这样的活动可以激发学生的写作激情，促进他们的语言应用能力的提升。
六、及时给予反馈和指导在学生完成作文后，教师应该及时给予反馈和指导。
可以采用评分和评语的方式，对学生的作文进行评价，指出作文中的问题和不足之处，并提供具体的修改意见。
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初中作文语言训练【篇一：作文语言训练】涵养我们的“精神道统”【1】一位诗人说过，“当灵魂失去庙宇，雨水就会滴在【】上”。
诚然，物质财富可以满足生存，【】【】精神庙宇才能安放心灵。
一个国家，要有共同捍卫的信念天空；一个【】【】，要有一起坚守的核心价值。
每一个【】，在满足口腹之欲后，也深沉呼唤更加富足而充实的人生。
【2】“一个民族必须要有信仰，否则社会上什么‘恶性肿瘤’都会长出来”，有志之士的呼吁，【】【】出我们时代的精神需求。
如车轮围绕中轴才能转动、苍鹰振动双翼才能飞翔，社会拥有【】【】【】【】【】，才能产生凝聚力的强大磁场。
作为“时代精神的精华”，一个社会的核心价值观是明辨是非、评判美丑、权衡得失的基本标准，深刻影响着人们的思维方式、心理习性和行为操守。
每个时代都需要这样的“精神道统”，人们得以从中寻求生命意义，寄托终极关怀。
【3】中华文化向来注重崇德尚义，孔子选择“不义而富且贵，【】【】【】【】【】”，孟子追求“舍生取义，【】【】【】【】”。
5000年绵延不绝的中华文明，有“人生自古谁无死，【】【】【】【】【】【】【】”的历史敬畏，也有“为天下人谋永福也”的理想情怀。
正是修身齐家【】【】平天下的“精神道统”，孕育出中华儿女穷不失义、达不离道的价值取向，己达达人、兼善天下的行为方式。
【4】时至今日，当代中国已经跻身世界第二大【】【】【】。
然而，经济发展高歌猛进的同时，【】【】主义在一些人那里颇有市场，一些传统道德价值受到挑战，一些价值【】线被弃守。
“宁愿坐在宝马车里哭，”的物欲追求，“老人倒地，”的道德拷问，毒奶粉、【】【】【】带来的良心失守??如果利益的巨浪【】【】价值关怀，那么物欲【】流、唯利【】图的尽头，必然是良知的出局和信任的崩塌。
【5】在哲人看来，没有良知的快乐、没有是非的知识、没有道德的商业、没有原则的政治，这是现代社会的最大危机。
一些经济学家更看重市场经济中的【】【】力量，认为“没有诚信、同情心这些最基本的道德观念，市场经济就会引发灾难”。
的确，缺少自由平等，市场经济就可能异化为巧取豪夺的原始丛林；没有公正法治，现代社会也可能堕落为你死我活的零和游戏。
【6】今天，随着物质财富不断累积，富裕起来之后的价值追问，更加峻切地摆在国人面前；【】【】我们时代的“精神道统”，同样需要每个人的努力。
出国旅游，能否用自己的行为，【】【】一个大国的文明？汽车时代，能否遵守规则，让社会多一份法治意识？网络普及，能否尊重隐私，向他人释放出诚信和友爱？若从这些点滴努力中，一个人能够获得升华自我，那一个【】【】何尝不能实现从物质现代化向【】【】现代化的飞跃？【7】总有一种情怀，能够让人超越争名【】利；总有一种追求，能够让人舍弃一时【】失；总有一种感动，能够让人不禁【】然泪下。
物质匮乏的时代，精神的力量可以【】【】物质的不足。
物质【】【】的时代，精神的【】【】则能照耀我们走得更高更【】，去拥抱一个更加丰【】的人生，收获一个更加强大的【】【】。
（选自2014年4月9日《人民日报》）涵养我们的“精神道统”【2】“一个民族必须要有信仰，否则社会上什么‘恶性肿瘤’都会长出来”，有志之士的呼吁，折射出我们时代的精神需求。
如车轮围绕中轴才能转动、苍鹰振动双翼才能飞翔，社会拥有核心价值观，才能产生凝聚力的强大磁场。
作为“时代精神的精华”，一个社会的核心价值观是明辨是非、评判美丑、权衡得失的基本标准，深刻影响着人们的思维方式、心理习性和行为操守。
每个时代都需要这样的“精神道统”，人们得以从中寻求生命意义，寄托终极关怀。
【3】中华文化向来注重崇德尚义，孔子选择“不义而富且贵，于我如浮云”，孟子追求“舍生取义，杀身成仁”。
5000年绵延不绝的中华文明，有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的历史敬畏，也有“为天下人谋永福也”的理想情怀。
正是修身齐家治国平天下的“精神道统”，孕育出中华儿女穷不失义、达不离道的价值取向，己达达人、兼善天下的行为方式。
【4】时至今日，当代中国已经跻身世界第二大经济体。
然而，经济发展高歌猛进的同时，拜金主义在一些人那里颇有市场，一些传统道德价值受到挑战，一些价值底线被弃守。
“宁愿坐在宝马车里哭，也不愿坐在自行车上笑”的物欲追求，“老人倒地，扶还是不扶”的道德拷问，毒奶粉、地沟油带来的良心失守??如果利益的巨浪吞噬价值关怀，那么物欲横流、唯利是图的尽头，必然是良知的出局和信任的崩塌。
【5】在哲人看来，没有良知的快乐、没有是非的知识、没有道德的商业、没有原则的政治，这是现代社会的最大危机。
一些经济学家更看重市场经济中的道德力量，认为“没有诚信、同情心这些最基本的道德观念，市场经济就会引发灾难”。
的确，缺少自由平等，市场经济就可能异化为巧取豪夺的原始丛林；没有公正法治，现代社会也可能堕落为你死我活的零和游戏。
【6】今天，随着物质财富不断累积，富裕起来之后的价值追问，更加峻切地摆在国人面前；涵养我们时代的“精神道统”，同样需要每个人的努力。
出国旅游，能否用自己的行为，展示一个大国的文明？汽车时代，能否遵守规则，让社会多一份法治意识？网络普及，能否尊重隐私，向他人释放出诚信和友爱？若从这些点滴努力中，一个人能够获得升华自我，那一个国家何尝不能实现从物质现代化向精神现代化的飞跃？【7】总有一种情怀，能够让人超越争名逐利；总有一种追求，能够让人舍弃一时得失；总有一种感动，能够让人不禁潸然泪下。
物质匮乏的时代，精神的力量可以弥补物质的不足。
物质丰裕的时代，精神的星光则能照耀我们走得更高更远，去拥抱一个更加丰盈的人生，收获一个更加强大的中国。
他们在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有□□这样一群人。
让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？亦或是农民工二代？不，我不想用这些□□的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的□□，走近他们的□□??他们从小生长在故乡的□□□□中，□□的灵魂在田野里抽穗拔节。
在山野的风中，他们奔跑着，□□着。
风从田野中吹过，吹进了城市，为了生计，为了□□，他们跟从父母来到了□□，在城市的尽头扎下了根。
于是习惯了青山绿水的□□第一次触碰到了高楼大厦、□□□□。
他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手指怎么也数不清写字楼的□□。
□□的现代文明不曾给他们带来任何□□，这一次，却在心上烙下了深深的□□。
他们背起书包，□□□□地融入城市的生活。
可是却在“城市人”□□的眼光中，第一次明白了户口与□□□的区别。
他们都是父母心头的宝啊！却过早地承担了不属于这个年龄的□□。
放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被□□??然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的□□。
记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回到家乡时，小姑娘□□□□地说：当然，一定回去！那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。
“我们不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是□□的2008！”他们逐渐成熟，告别昨天的羞怯，开始迎接新的一天。
虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；□□，学校还是交不上水电费；□□，还有好多体制还不够完善??虽然有好多个“虽然”，但是，只有一个“□□”就足够了，已经有好多视线转向他们，他们正在□□地成长。
太阳从□□□上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。
他们，终将会成为□□。
【参考例文】他们在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。
让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？亦或是农民工二代？不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活??他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。
在山野的风中，他们奔跑着，憧憬着。
风从田野中吹过，吹进了城市，为了生计，为了未来，他们跟从父母来到了城市，在城市的尽头扎下了根。
于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。
他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。
繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐，这一次，却在心上烙下了深深的痕迹。
他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。
可是却在“城市人”异样的眼光中，第一次明白了户口与暂住证的区别。
他们都是父母心头的宝啊！却过早地承担了不属于这个年龄的负担。
放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封??然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的成长。
记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：当然，一定回去！那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。
“我们不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我们的2008！”他们逐渐成熟，告别昨天的羞怯，开始迎接新的一天。
虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然，学校还是交不上水电费；虽然，还有好多体制还不够完善??虽然有好多个“虽然”，但是，只有一个“但是”就足够了，已经有好多视线转向他们，他们正在茁壮地成长。
太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。
他们，终将会成为我们。
【做题要求】按照前后文的逻辑，以及括号中具体要求，补写这篇作文。
参考例文见后面。
【说明】这种练习适合写作时缺乏前后逻辑性，语言缺乏力度的同学。
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虽然大多时候，这只是一种戏谑和（2个字），但无形中，也给青年的价值观念形成压力。
仿佛成不了“高富帅”、“白富美”，就真的注定要“孤独一生”。
【篇二：作文语言训练曹士贤 (800字)】作文语言训练→什么样的作文可以算一篇好作文？丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远（有意境）。
（亮点）。
个性特征。
深刻：透过现象深入本质，揭示产生的原因，观点具有启发作用。
有文采：词语生动，句式灵活，善于运用各类表达技巧，文句有意韵有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有→三缺乏与三对策（解决途径）缺乏材料——变通（调动积累）缺乏认识——挖掘（强化思维）缺乏文采——加工（训练表达）→文采是创造型思维的首要标志→从写作实际看，语言是思维的载体，语言是思维的外壳；文章是产品，语言是产品的包装；精彩的内容必需精美的包装。