浅谈幼儿音乐教学与律动
幼儿园音乐律动教学活动 幼儿园音乐教学
幼儿园音乐律动教学活动幼儿园音乐教学一直以来都是幼儿园教育中不可或缺的部分。
音乐教学可以促进幼儿的身心发展，培养幼儿的音乐兴趣和审美情感，同时也能够帮助幼儿掌握基本的音乐知识和技能。
在音乐教学中，律动教学活动是一种十分重要的教学形式，通过律动活动，幼儿可以在愉快的氛围中学习音乐，培养音乐感知和表现能力。
一、律动教学活动的意义律动教学活动是音乐教学中的重要形式之一，它通过身体动作与音乐节奏的结合，让幼儿在活动中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
律动教学活动有以下几个方面的意义：1. 促进幼儿身体发展律动活动可以让幼儿通过各种动作的组合，锻炼各个部位的肌肉，增强幼儿的身体协调能力和柔韧性，促进幼儿的身体发展。
2. 培养幼儿音乐感知律动教学活动中的动作要与音乐的节奏相结合，通过活动引导幼儿感知音乐的旋律和节奏，培养幼儿对音乐的感知能力。
3. 提升幼儿音乐表现能力律动教学活动可以让幼儿通过动作表达音乐的情感，培养幼儿的表现能力，让幼儿学会用身体语言表达音乐的内涵。
二、律动教学活动的设计律动教学活动的设计需要结合幼儿的年龄特点和音乐教学的要求，设计出富有活力和吸引力的律动活动，以下是一些常见的律动教学活动设计要点：1. 选择适合幼儿喜好的音乐在设计律动教学活动时，应该选择幼儿喜爱的音乐，这样可以更好地吸引幼儿的注意力，让他们更乐意参与到律动活动中来。
2. 结合幼儿感兴趣的主题律动教学活动的主题可以结合季节、节日或者幼儿感兴趣的内容，让律动活动更具吸引力和趣味性。
3. 创新动作设计律动教学活动中的动作设计要富有创意，能够引起幼儿的兴趣，让幼儿在活动中感到愉悦，并通过动作表达音乐的情感。
4. 合理的难度设置律动教学活动中的动作难度要根据幼儿的年龄特点和发展水平来设置，不宜过于复杂，要符合幼儿的能力水平，让幼儿能够轻松地参与到活动中来。
5. 律动教学活动形式多样律动教学活动可以采取集体活动、小组活动或者个人活动的形式，让幼儿在不同的活动形式中感受音乐的魅力，培养音乐素养。
浅谈幼儿园音乐律动教学
浅谈幼儿园音乐律动教学“幼儿音乐教学是音乐教育中的一部分，这种早期的音乐教育为幼儿提供发展其音乐才能的机会，是成人所能给予幼儿的最良好的关心和培养。
”所谓的“律动”是一种肢体有节奏的运动,在音乐教学中运用“律动”,可以加强对音乐的感受性,并进而发展出更敏锐的听力、专注力、对音乐各要素的觉察力、节奏的控制力、相互协调、弹性、对音乐符号的确认与了解、并能够感知音乐中具有表达性的特质。
音乐是情感的艺术,是听觉的艺术,音乐教学向学生传递着音乐艺术的魅力,从而提高学生审美、欣赏美的能力……律动教学是根据音乐情绪的起伏做有规律的韵律动作，以身体各部的动态来感受音乐、理解音乐、表现音乐，从而达到提高幼儿学习音乐的兴趣和进行音乐素质的培养的目的。
在幼儿园的音乐教学中,需要不断地实践和探索。
在这一过程中，我也总结出了在律动教学方面的几个要点：1、创设宽松愉快的学习氛围，感受音乐律动。
《幼儿园工作规程》明确把“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”作为幼儿园教育原则之一。
因此，幼儿教师要多创造激发幼儿音乐兴趣的环境，同时利用幼儿好奇、好玩的心理特点,把音乐教学的每个环节趣味化、生活化。
奥尔夫认为，音乐是人本能的一种需要，是享受快乐的过程，幼儿并不需要熟练的技巧，但是需要心理和环境的宽松自由。
教师还要注意多提供让幼儿感兴趣的材料，这样便于幼儿识记，促进幼儿记忆力的发展。
事实证明：如果识记的任务与有兴趣的活动及活动的动机相联系时，识记的积极性和识记的效果就可以大大提高。
创设一个富有美感的环境，可以激发幼儿对美的事物的兴趣，使他们的审美感知处于积极、活跃的状态。
我的做法是一日活动中渗透律动音乐，诱发幼儿对音乐的兴趣。
同时，我们还巧妙地利用一些空余时间，如餐后散步，或进餐前、集中教学前等时间来播放或弹奏各种类型的音乐让幼儿表演一些优美的律动。
久而久之，幼儿倾听兴趣慢慢地提高，孩子们耳濡目染地接近音乐、熟悉音乐，从而喜爱音乐、体会音乐，现在孩子们无论在什么场合，只要听到音乐、歌曲，他们都会手舞足蹈，自得其乐。
幼儿教育中的音乐与律动活动
幼儿教育中的音乐与律动活动音乐和律动活动在幼儿教育中扮演着重要的角色。
它们不仅能培养幼儿的艺术素养,还能全面促进幼儿的身心发展。
从感受音乐的节奏和律动,到自主创造和表达,这些活动都能潜移默化地影响幼儿的成长。
音乐与律动的意义音乐与律动活动对幼儿的发展有着多方面的促进作用。
它们有助于培养幼儿的音乐欣赏能力和表现欲望。
通过感受音乐的韵律和节奏,欣赏音乐的美,幼儿的审美意识和创造力也随之得到培养。
音乐与律动还能增强幼儿的语言表达能力,提高他们的注意力和记忆力,还能培养团队合作精神。
这些活动还能促进幼儿的身体协调发展,锻炼他们的肌肉协调能力。
音乐与律动活动的设计在幼儿教育中,音乐与律动活动应该因材施教,根据幼儿的年龄特点和发展需求进行设计。
对于年龄较小的幼儿,可以通过一些简单的节奏游戏和律动操来让他们感受音乐的魅力,培养他们的节奏感和肢体协调能力。
对于年龄稍大的幼儿,则可以引入更加丰富多样的音乐与律动形式,如歌唱、舞蹈、打击乐演奏等,让他们在活动中主动参与,发挥创造力。
还要注意活动的互动性,让幼儿在游戏中感受音乐的乐趣,培养他们的团队意识。
音乐与律动活动的实施在实施音乐与律动活动时,教师要注重激发幼儿的兴趣,营造轻松愉悦的氛围。
教师可以通过富有情趣的音乐引导,或者借助角色扮演等方式,让幼儿主动参与其中。
教师还要根据幼儿的反馈及时调整活动内容和形式,保持活动的新鲜感和吸引力。
教师还要注重创设丰富的音乐环境,为幼儿提供多元化的音乐体验。
音乐与律动活动在幼儿教育中具有重要地位。
它们不仅能培养幼儿的艺术素养,还能全面促进幼儿的身心发展。
作为教师,我们要充分认识到这些活动的意义,并不断探索设计更加丰富多彩的音乐与律动活动,让幼儿在快乐中成长,在成长中快乐。
在幼儿园音乐教学活动中律动教学法
在幼儿园音乐教学活动中律动教学法在幼儿园音乐教学活动中，律动教学法是一种被广泛应用的教学方法。
通过律动教学法，幼儿可以在音乐的旋律和节奏中，自由地表达自己的情感、发展身体的协调能力，并培养他们对音乐的兴趣和理解。
一、律动教学法的定义律动教学法是指通过身体的动作和节奏感，将音乐与动作结合在一起进行教学的一种方法。
在幼儿园中，幼儿通过模仿教师的动作和声音，来体验音乐的节奏和韵律。
二、律动教学法的特点1. 律动与音乐相结合：律动教学法将身体的律动与音乐相结合，使幼儿在欢快的音乐中感受到节奏和韵律，培养他们对音乐的感知能力。
2. 提高幼儿的协调能力：通过律动教学法，幼儿可以跟随教师的指导进行身体的动作，提高他们的协调能力和身体的灵活性。
3. 激发幼儿的创造力：律动教学法注重幼儿的自由表达，鼓励他们根据音乐的节奏和韵律进行自由创作，激发他们的创造力和想象力。
4. 培养幼儿的合作精神：通过律动教学法，幼儿可以和其他同伴一起进行律动活动，培养他们的合作精神和团队意识。
三、律动教学法的实施步骤1. 创设音乐情境：教师可以选择适合幼儿的音乐，创设具体的音乐情境，使幼儿能够更好地理解音乐的表达方式。
2. 引导幼儿进行律动活动：教师通过示范和引导，让幼儿跟随音乐的节奏进行身体的动作，如拍手、踩脚等。
3. 自由创作：在幼儿掌握了基本的节奏和动作后，教师可以组织他们进行自由创作，让他们根据音乐的节奏和韵律进行自发的动作表演。
4. 教师评价和总结：在活动结束后，教师可以对幼儿的表现进行评价和总结，肯定他们的努力和进步，同时提出适当的建议和指导。
四、律动教学法的意义和影响1. 培养幼儿的音乐兴趣：通过律动教学法，幼儿可以在活动中感受到音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
2. 发展幼儿的身体能力：律动教学法注重身体的动作和协调能力的培养，帮助幼儿提高身体的灵活性和协调性。
3. 培养幼儿的想象力和创造力：通过自由创作的方式，律动教学法可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们独立思考和创新的能力。
幼儿园课程设计音乐与律动的结合
幼儿园课程设计音乐与律动的结合音乐与律动对幼儿的发展具有极大的影响力。
幼儿园是培养孩子们综合素质的重要阶段，因此，在幼儿园课程设计中，结合音乐与律动是十分重要的。
本文将探讨如何有效地将音乐与律动的要素融入幼儿园课程设计中，以促进幼儿的身心发展。
一、音乐与律动的重要性音乐与律动是幼儿身心发展的重要组成部分。
音乐可以激发幼儿的情感和创造力，增强他们的音乐欣赏能力和动手能力。
而律动则能够锻炼幼儿的肌肉协调能力、灵敏度以及空间感知能力。
因此，将音乐与律动结合起来，可以全面提升幼儿的认知、情感和运动能力。
二、幼儿园课程设计音乐与律动的结合策略1. 制定有针对性的音乐活动计划为了将音乐与律动有效地结合起来，幼儿园可以制定有针对性的音乐活动计划。
例如，在课程设计中增加音乐游戏、音乐欣赏和音乐表演等环节，通过游戏让幼儿感受音乐的律动，并通过观摩和表演锻炼幼儿的团队合作与表现能力。
2. 创设富有节奏感的活动环境通过创设富有节奏感的活动环境，可以让幼儿在学习中获得更多的律动体验。
例如，在教室中摆放一些乐器，让孩子们随时可以感受和演奏乐器的律动声音。
同时，在安排活动时，可以利用音乐为幼儿提供节奏指导，引导他们在活动中跟随音乐的节奏进行动作。
3. 教师角色的转变与培训为了更好地实现音乐与律动的结合，幼儿园教师需要具备相关的知识和技能。
因此，幼儿园可以组织师资培训，提升教师的音乐与律动教育意识和能力。
同时，教师在课堂上的角色也需要转变，从传统的“讲授者”转变为“引导者”和“学习伙伴”，鼓励幼儿们自主探索和表现。
四、结语在幼儿园课程设计中合理地结合音乐与律动，能够促进幼儿的综合素质发展。
幼儿时期是培养艺术兴趣和基本动作技能的关键时期，因此，我们应该充分利用音乐与律动的力量，让幼儿在欢乐的学习中得到全面的发展。
通过制定有针对性的音乐活动计划、创设富有节奏感的活动环境以及教师角色的转变与培训，我们能够有效地将音乐与律动融入幼儿园课程设计中，为孩子们的成长搭建一个美好的舞台。
幼儿园音乐教育的律动与表达
幼儿园音乐教育的律动与表达在学前教育中，音乐教育扮演着至关重要的角色。
幼儿园音乐教育的律动与表达对幼儿的综合发展有着深远的影响。
通过音乐律动，幼儿可以培养良好的节奏感和动感，提高协调能力。
而音乐表达则可以促进幼儿的情感发展和语言表达能力。
本文将从律动与表达两个方面，探讨幼儿园音乐教育的重要性及具体方法。
一、律动 - 培养幼儿的协调能力与节奏感1. 身体律动幼儿期是儿童身体发展的关键时期，身体律动是培养幼儿协调能力和节奏感的有效方式。
在音乐教育中，可以通过音乐游戏、舞蹈等形式，加强幼儿的身体控制和动作协调能力。
例如，教师可以组织幼儿进行简单的舞蹈动作，让幼儿按照音乐的节奏，进行各种动作变换。
2. 手眼律动手眼律动是幼儿发展中的重要环节，可以通过音乐教育来培养。
教师可以使用乐器、手工制作等方式，让幼儿进行手指和眼睛之间的协调运动。
例如，教师可以使用简单的乐器，教导幼儿按照音乐节奏敲打乐器，锻炼幼儿的手指灵活性和眼手协调能力。
3. 理解音乐节奏幼儿在音乐教育中，需要理解和感受音乐的节奏。
这既可以通过教师进行教育指导，也可以通过让幼儿参与音乐创作的过程来实现。
教师可以用简单的故事情节，引导幼儿理解音乐的节奏，并让幼儿通过自己的方式进行创作和表达。
二、表达 - 培养幼儿的情感发展与语言表达能力1. 情感表达音乐是情感表达的重要方式之一。
通过音乐教育，幼儿可以学会用音乐表达自己的情感和感受。
例如，在音乐课上，教师可以播放一些具有情感色彩的音乐，引导幼儿用舞蹈、画画等方式表达自己的情感。
2. 语言表达音乐可以促进幼儿的语言表达能力的发展。
教师可以将歌曲和儿歌结合起来，让幼儿通过学唱歌曲，学会用语言表达自己的想法和感受。
此外，教师可以通过音乐游戏和演唱活动，锻炼幼儿的发音和口语表达能力。
3. 创意表达音乐教育可以培养幼儿的创意思维和表达能力。
教师可以鼓励幼儿进行音乐创作，让幼儿尝试编写歌曲歌词，创作简单的乐曲，将自己的想法和创意通过音乐进行表达。
幼儿园音乐律动课程生动教学 幼儿园音乐
律动课程是幼儿园教育中的重要组成部分，通过音乐律动课程，可以培养幼儿的音乐、节奏感觉，促进幼儿的身心发展。
下面将从生动教学的角度出发，探讨幼儿园音乐律动课程的重要性以及如何进行生动教学。
一、幼儿园音乐律动课程的重要性1.培养幼儿的音乐能力音乐律动课程可以帮助幼儿培养音乐能力，包括音乐感知、音乐欣赏、音乐表达等方面的能力。
通过唱歌、跳舞、打击乐器等活动，可以激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的音乐细胞，提高幼儿的音乐能力。
2.促进幼儿的身心发展音乐律动课程可以帮助幼儿放松心情，舒缓情绪，促进身心健康。
音乐律动课程还可以锻炼幼儿的身体协调能力、节奏感觉和灵活性，促进幼儿的身体健康和发育。
3.提高幼儿的社交能力音乐律动课程通常是集体进行的，通过与其他小朋友一起唱歌、跳舞，可以培养幼儿的合作意识、团队精神和社交能力，促进幼儿良好的人际关系的建立。
二、幼儿园音乐律动课程生动教学的重要性1.激发幼儿的学习兴趣生动教学是教学中一种重要的教学方法，通过生动的教学内容和形式可以激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习积极性。
在音乐律动课程中，教师可以通过生动的歌曲、有趣的舞蹈等教学内容，吸引幼儿的注意力，激发幼儿对音乐的兴趣，提高教学效果。
2.培养幼儿的创造力生动教学可以激发幼儿的想象力和创造力，在音乐律动课程中，教师可以通过创意的教学方式和活动设计，引导幼儿自由发挥，培养幼儿的创造力和表达能力。
3.促进幼儿的全面发展通过生动教学，可以更好地激发幼儿的学习兴趣，提高教学质量，为幼儿的全面发展创造更好的教学氛围。
生动教学可以激发幼儿对音乐的热爱，培养幼儿的音乐素养，促进其全面发展。
三、如何进行幼儿园音乐律动课程的生动教学1.选择生动有趣的教学内容在音乐律动课程中，教师可以选择那些生动有趣的歌曲、舞蹈和故事，吸引幼儿的注意力。
可以根据孩子的年龄特点和兴趣爱好，选择那些生动有趣、易于接受的教学内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐律动。
浅析幼儿园音乐教育中的律动教学教育教学论文
浅析幼儿园音乐教育中的律动教学教育教学论文[摘要]幼儿音乐教学中组织律动活动，既有利于幼儿对音乐作品的体验和理解，又有利于激发欣赏的兴趣，积累音乐审美体验，提高审美品位，开阔音乐视野，从而培养学生良好的音乐素养，最终达到育人的目的。
那么,在幼儿园音乐教育中，我们该如何组织律动活动呢[关键词]感受音乐;表现音乐;培养素质律动是一项需要丰富的想象力和创造力的活动，是在音乐的感染下，身体随着旋律的起伏自由地富有律动感、节奏感的身体动态，它把音乐与身心的感应和运动紧密结合。
幼儿音乐教学中组织律动活动，既有利于幼儿对音乐作品的体验和理解，又有利于激发欣赏的兴趣，积累音乐审美体验，提高审美品位，开阔音乐视野，从而培养学生良好的音乐素养，最终达到育人的目的。
那么,在幼儿园音乐教育中，我们该如何组织律动活动呢一、感受音乐是律动活动的基础达尔克洛兹认为：“音乐本身就是以听觉为基础的，音乐教育应完全立足于听。
”因此，音乐律动活动要以听为主线，在听的基础上，用简洁、准确、生动并具有启发性的语言、图片、电化教具去提示音乐的思想性、艺术性，启发幼儿的想象力，帮助他们感受音乐、认知并了解音乐。
在音乐律动教学中，我们要使儿童感受到音乐中不同的节奏变化，有的是规律的，有的是不规律的，还有一些是特定的节奏，知道如何将长短不同的节奏加以组合，赋予它们新的生命，使儿童亲身体验到音乐所表现出生命和动态感的一面。
在幼儿熟悉音乐的过程中，逐步引导他们去做拍手、点头、踏脚等动作，或者启发他们做简单的即兴表演。
这样既能帮助他们去把握音乐的节奏、律动，还能启蒙他们对音乐的感受力和表现力，让他们投入到自觉的律动中。
在律动教学中除了让幼儿感受音乐外，教师适当地对幼儿提示，给予律动的素材。
经过日积月累的练习，幼儿就会更生动、更自然地以身体各部位的律动去感受和表现音乐。
二、表现音乐是律动活动的过程音乐也是一种诉诸于情感的表演艺术，律动和音乐的语言同是情感的语言。
幼儿园音乐教学活动中律动教学法探究
幼儿园音乐教学活动中律动教学法探究律动教学法在幼儿园音乐教学中发挥着重要的作用。
通过律动教学法，幼儿可以通过音乐和动作的结合，提高对音乐节奏的感知能力，培养听觉和肢体协调能力，增强对音乐的理解和欣赏。
律动教学法还可以激发幼儿的学习兴趣，增强他们的参与感，使音乐教学变得更加生动有趣。
本文将探讨幼儿园音乐教学活动中律动教学法的实际应用和意义，并共享个人对这一教学方法的理解和看法。
一、律动教学法在幼儿园音乐教学中的重要性1.1 增强对音乐节奏的感知能力律动教学法通过让幼儿通过动作和身体的表达来感知音乐的节奏，使他们更加直观地理解音乐的节奏和节拍。
在幼儿园音乐教学活动中，可以结合手拍、体操操、舞蹈等形式，让幼儿们在活动中感受音乐的韵律，从而增强对音乐节奏的感知能力。
1.2 培养听觉和肢体协调能力律动教学法要求幼儿在跟随音乐的进行各种动作表达。
这种活动可以锻炼幼儿的听觉和肢体协调能力，促进他们的动作灵活性和身体协调性的发展。
1.3 增强对音乐的理解和欣赏通过律动教学法，幼儿在动作表达的过程中，不仅可以感知到音乐的节奏，还可以体会到音乐的情感表达。
这样能够增强对音乐的理解和欣赏水平，培养幼儿对音乐的喜爱和情感投入。
二、律动教学法在实际应用中的效果和意义2.1 激发幼儿的学习兴趣律动教学法活动生动有趣，可以让幼儿在跟着音乐动起来的过程中，感受音乐的魅力，从而激发他们对音乐学习的兴趣。
在音乐活动中，激发幼儿的主动性和参与感，从而提高音乐教学的效果。
2.2 增强幼儿的身体素质律动教学法活动需要幼儿不断活动，跳跃、摆动等动作能够锻炼幼儿的身体素质，增强他们的体能。
2.3 培养合作意识和团队精神律动教学法活动可以让幼儿在跟随音乐动作的过程中，与他人互动、呼应，培养他们的合作意识和团队精神。
三、个人观点和理解对于幼儿园音乐教学活动中律动教学法，我个人认为其在幼儿音乐教学中的应用意义重大。
通过律动教学法，幼儿在活动中不仅能够感知和领会音乐的节奏和韵律，还能增强身体素质，培养合作意识和团队精神。
浅谈如何培养小班音乐律动
浅谈如何培养小班音乐律动摘要：根据《纲要》和《指南》精神，幼儿音乐艺术活动中的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的主要作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使他们体验自由表达和创造的快乐。
音乐律动活动中，我们侧重对幼儿潜能的挖掘，着眼于素质能力的培养，同时紧紧抓住幼儿好动、好玩的心理特点，从音乐特点出发，重视节奏，把动作、唱、节奏全面的结合起来。
在集体音乐律动活动中进行自我表达和人际沟通、协调，体验律动音乐活动的乐趣。
幼儿园音乐教育是为了让幼儿在音乐教育中受到美的熏陶，美化和丰富幼儿的心灵，满足幼儿活动与交往的心理需求和情感需要，让音乐真正走进幼儿的生活，使音乐成为幼儿生活中不可缺少的一部分和终身需要，激发幼儿生命和智慧的活力，最终让幼儿全面和谐、健康快乐地成长。
关键词：音乐律动培养、健康快乐成长2016年是我来新环境工作的第二年，也是我从事幼教十年以来第一次带小班。
面对着一群懵懵懂懂的幼儿，我感觉自己压力山大，因为对于小班的孩子来说，连说一句完整的话都难，想想要怎么让他们很快适应幼儿园各种常规，心里一点底都没有。
之前听同事说小班的孩子最难上的就是音乐课，因为他们什么都不懂得表达，更别说唱了。
然而，通过差不多一个学期对小班幼儿音乐素质教育的培养，我发现通过灵活多样的游戏培养音乐的听觉能力是感受音乐美的基础。
同时，也能更好萌生幼儿感受美和表现美的情趣。
为此，我就从以下四个方面谈谈我是如何培养小班幼儿音乐听觉能力的。
一、通过律动音乐，培养幼儿听辨音乐的高低变化，音乐的强弱，感受音乐旋律的起伏。
比如我开展小班《拍手律动》这个音乐游戏，它清楚地表明了要求幼儿感受和表现的是音乐的强弱和节奏，要求幼儿探索的是用自己的小手拍拍自己的身体各个部位，表现音乐中的节拍。
如此反复变，反复练习，孩子们很兴奋，音乐一变，马上交换动作，当我鼓励他们做的好时，他们高兴地围着我又蹦又跳。
正确感知乐曲的高低变化是感受音乐美的组成部分，但是单纯的听辨乐音的活动很枯燥、抽象。
幼儿园音乐教育中的律动训练 幼儿园音乐教育
幼儿园音乐教育中的律动训练幼儿园音乐教育作为培养幼儿综合素质的重要组成部分，扮演着不可或缺的角色。
其中，律动训练作为音乐教育的重要内容，对幼儿的身体协调能力、音乐感知能力、语言表达能力等方面起着重要作用。
下面我们将就幼儿园音乐教育中的律动训练进行探讨。
一、律动训练的意义1. 促进幼儿身体发育：律动训练能够促进幼儿的身体发育，培养幼儿的协调性和灵活性，有利于提高幼儿的肢体控制能力。
2. 增强幼儿的音乐感知能力：通过律动训练，幼儿能够更好地感知音乐的节奏和韵律，培养幼儿的音乐感知能力。
3. 提升幼儿的语言表达能力：律动训练可以帮助幼儿掌握一定的节奏和动作，有利于提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿的语言发展。
二、律动训练的内容1. 舞蹈训练：幼儿可以通过学习舞蹈，完成各种简单的动作组合，培养幼儿的节奏感和动作协调能力。
2. 手鼓敲击：让幼儿提前接触简单的打击乐器，教会幼儿按照一定的节奏敲击手鼓，培养幼儿的节奏感和听觉能力。
3. 音乐游戏：设计一些简单有趣的音乐游戏，引导幼儿在游戏中感知节奏，培养幼儿的音乐感知和协调能力。
三、律动训练的方法1. 游戏化教学：采用寓教于乐的方法，设计一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中进行律动训练，激发幼儿学习的兴趣。
2. 多感官体验：通过音乐、视觉、触觉等多种感官的体验，帮助幼儿更好地感知音乐的节奏和韵律。
3. 融入课堂教学：将律动训练融入到日常的音乐教学中，使幼儿在欣赏音乐的培养其律动感和表演能力。
四、律动训练的实施1. 由专业老师指导：律动训练需要由专业的音乐老师指导，老师应该结合幼儿的特点，设计符合幼儿年龄特点的律动训练课程。
2. 家园共育：家长也可以在家里配合幼儿园的律动训练，在日常生活中给予幼儿更多的锻炼机会，促进幼儿全面成长。
3. 注意律动训练的频率和持续时间：律动训练需要有一定的持续时间和频率，通过长期的训练，才能取得良好的效果。
五、律动训练的评估1. 建立评估标准：建立幼儿园音乐律动训练的评估标准，通过测验、观察等方式对幼儿的律动能力进行评估。
幼儿园音乐律动活动教研(3篇)
第1篇一、引言音乐律动活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它能够培养幼儿的音乐素养、节奏感、身体协调性以及创造力。
为了提高幼儿园音乐律动活动的质量，教师们需要不断进行教研，探讨有效的教学方法。
本文将从以下几个方面对幼儿园音乐律动活动进行教研探讨。
二、音乐律动活动的重要性1. 培养幼儿的音乐素养：音乐律动活动能够帮助幼儿感受音乐的美，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
2. 增强幼儿的节奏感：通过音乐律动，幼儿能够更好地掌握节奏，提高音乐节奏感。
3. 提高幼儿的身体协调性：音乐律动活动需要幼儿全身协调运动，有助于提高他们的身体协调性。
4. 培养幼儿的创造力：在音乐律动活动中，幼儿可以自由发挥，创造出属于自己的音乐作品。
5. 促进幼儿的情感发展：音乐律动活动能够帮助幼儿表达情感，培养他们的情感表达能力。
三、音乐律动活动的教研内容1. 音乐律动活动的目标设定在开展音乐律动活动前，教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣，设定合理的教学目标。
如：培养幼儿的音乐素养、提高节奏感、锻炼身体协调性等。
2. 音乐律动活动的教材选择教师应根据教学目标，选择适合幼儿年龄特点的音乐教材。
教材应包括儿歌、童谣、节奏练习等内容。
3. 音乐律动活动的教学方法（1）情境教学法：通过创设情境，激发幼儿参与音乐律动活动的兴趣。
（2）游戏教学法：将音乐律动活动与游戏相结合，提高幼儿的参与度。
（3）互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流，共同完成音乐律动活动。
（4）自主探究法：引导幼儿自主探索音乐律动活动的规律，提高他们的创造力。
4. 音乐律动活动的评价方法（1）观察法：通过观察幼儿在音乐律动活动中的表现，了解他们的学习情况。
（2）谈话法：与幼儿进行交流，了解他们在音乐律动活动中的感受和体验。
（3）作品分析法：分析幼儿在音乐律动活动中的创作，评价他们的创造力。
四、音乐律动活动的实施策略1. 创设良好的音乐环境：在幼儿园中，为幼儿提供丰富的音乐器材，如：打击乐器、舞蹈道具等，营造良好的音乐氛围。
教研幼儿园音乐律动(3篇)
第1篇摘要：音乐律动是幼儿园音乐教育的重要组成部分，它能够培养幼儿的音乐感知能力、节奏感和身体协调性。
本文从音乐律动的概念、重要性、教学策略、案例分析等方面进行探讨，旨在为幼儿园音乐教师提供有益的教学参考。
一、引言音乐律动是幼儿园音乐教育的重要内容，它通过音乐节奏、旋律、歌词等元素，引导幼儿感受音乐的美，培养他们的音乐素养。
在幼儿园教育中，音乐律动不仅能够丰富幼儿的情感世界，还能促进他们的身心健康发展。
本文将从以下几个方面对幼儿园音乐律动进行探讨。
二、音乐律动的概念音乐律动是指通过身体动作、语言、表情等非语言形式，表达音乐节奏、旋律和情感的一种活动。
在幼儿园教育中，音乐律动主要包括以下几种形式：1. 节奏律动：通过拍手、跺脚、拍腿等方式，感受音乐的节奏。
2. 旋律律动：通过模仿歌曲旋律、舞蹈动作等方式，感受音乐的旋律。
3. 情感律动：通过表情、姿态等方式，表达音乐的情感。
三、音乐律动的重要性1. 培养幼儿的音乐感知能力：音乐律动能够帮助幼儿识别和感受音乐中的节奏、旋律和情感，提高他们的音乐素养。
2. 发展幼儿的节奏感和身体协调性：通过音乐律动，幼儿可以锻炼身体协调能力，培养良好的节奏感。
3. 促进幼儿的情感表达：音乐律动能够帮助幼儿表达自己的情感，提高他们的自信心和表达能力。
4. 增进幼儿之间的互动：音乐律动活动有助于幼儿之间的合作与交流，培养他们的团队精神。
四、音乐律动的教学策略1. 选择合适的音乐律动素材：根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合他们的音乐律动素材。
2. 创设丰富的教学情境：利用道具、舞蹈等手段，创设生动有趣的教学情境，激发幼儿的学习兴趣。
3. 引导幼儿参与音乐律动：通过示范、讲解、互动等方式，引导幼儿积极参与音乐律动活动。
4. 关注幼儿个体差异：在教学中，关注每个幼儿的个体差异，给予他们个性化的指导。
5. 结合其他学科进行教学：将音乐律动与其他学科（如美术、体育等）相结合，提高教学效果。
幼儿园音乐教学的节奏与韵律
幼儿园音乐教学的节奏与韵律幼儿园音乐教学是培养幼儿音乐素养和审美能力的重要环节。
在音乐教学中，节奏与韵律扮演着十分重要的角色。
本文将探讨幼儿园音乐教学中的节奏与韵律的教学方法，并阐述其对幼儿音乐发展的意义。
一、节奏的意义节奏是音乐中时间的组织，是音乐的灵魂。
在幼儿园音乐教学中，通过培养幼儿对节奏的感知和掌握，可以帮助他们养成良好的音乐节奏感。
幼儿在音乐教学中通过手拍、脚踏等方式感知和模仿节奏，可以培养他们的音乐听觉和身体协调能力。
在幼儿园音乐教学中，教师可以通过使用节拍器、小鼓等乐器来引导幼儿感知和模仿不同节奏。
通过利用音乐配合体操、游戏等方式，让幼儿在活动中体验和感知节奏的特点，培养他们的音乐感受力。
同时，教师还可以引导幼儿在歌唱和舞蹈中掌握和表达不同节奏，提高他们的音乐表现能力。
二、韵律的培养韵律是音乐中事物的有机排列和时间的组织方式。
在幼儿园音乐教学中，培养幼儿的韵律感是十分重要的。
通过感知和模仿韵律，幼儿可以培养自己的音乐感受力和表现能力。
教师可以选取具有明显韵律特点的音乐进行教学，如儿歌、童谣等。
通过合唱和舞蹈等方式，让幼儿在欢快的音乐中感知和模仿韵律，培养他们的音乐表现能力和审美能力。
同时，教师还可以通过声韵律游戏、声音配对等方式，引导幼儿在游戏中感受和掌握韵律，提高他们的音乐感知力。
三、节奏与韵律的结合在幼儿园音乐教学中，节奏与韵律是密不可分的。
通过教学上的有机结合，可以培养幼儿对节奏与韵律的感知和表达能力。
教师可以引导幼儿在歌唱、舞蹈等活动中结合节奏和韵律进行表现，让幼儿在活动中感受和掌握音乐的整体感觉。
同时，教师还可以通过乐器合奏、合唱等方式，引导幼儿在集体活动中体验和表达节奏与韵律的美感。
幼儿园音乐教学的节奏与韵律是培养幼儿音乐素养和审美能力的重要途径。
通过在教学中注重节奏和韵律的培养，可以帮助幼儿形成良好的音乐感知和表现能力。
教师在教学中应选取适合幼儿年龄特点的教学方法和手段，结合活动和游戏等方式，让幼儿在愉悦的氛围中感受和掌握节奏与韵律，从而促进他们的音乐发展。
浅谈幼儿音乐律动教学
浅谈幼儿音乐律动教学杨倩律动是幼儿园韵律活动的类型之一,是指在音乐或节奏的伴奏下,以身体动作为基础、以节奏为中心的音乐活动，其特点是节奏感强,动作形象简单.小班幼儿具有动作发展快、爱模仿、“认知依赖于行动”等特点,从这些特点来看,律动是一种符合小班幼儿学习需要、深受孩子们喜爱的活动类型。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：教育活动的选择应注重贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。
而音乐律动活动更应如此，只有选择了幼儿感兴趣的事物和问题作为教育的内容，幼儿才有可能全身心地投入，不断激发出对律动的热情，才有可能丰富经验、拓展视野。
从而达到提高幼儿学习音乐的兴趣和进行音乐素质的培养的目的。
在幼儿园的音乐教学中,我们仍在不断地实践和探索。
在这一过程中，通过实践，我觉得律动教学有以下几个重点：一、创设宽松愉快的学习氛围，感受音乐律动。
《幼儿园工作规程》明确把“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”作为幼儿园教育原则之一。
因此，教师要多创造激发幼儿音乐兴趣的环境，同时利用幼儿好奇、好玩的心理特点,把音乐教学的每个环节趣味化、生活化。
我们班把一日活动中渗透律动音乐，诱发幼儿对音乐的兴趣。
同时，我们还利用一些空余时间，如餐后散步，或进餐前、集中教学前等时间来播放或弹奏各种类型的音乐让幼儿表演一些优美的律动。
久而久之，幼儿倾听兴趣慢慢地提高，孩子们耳濡目染地接近音乐、熟悉音乐，从而喜爱音乐、体会音乐，现在孩子们无论在什么场合，只要听到音乐、歌曲，他们都会手舞足蹈，自得其乐。
音乐律动教学应该以听为主线。
在幼儿熟悉音乐的过程中，逐步引导他们去做拍手、点头、踏脚等动作，或者，启发他们做简单的即兴表演。
这样，既能帮助他们去掌握音乐的节奏、韵律，还能启蒙他们对音乐的感受力和表现力，让他们投入到音乐的意境中。
如小班《洗手帕》的音乐，让幼儿感受韵律平缓、反复的特征，想象起床后小朋友洗手帕的情景。
幼儿园音乐盛宴：旋律与律动的魅力教学
幼儿园音乐盛宴：旋律与律动的魅力教学幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，而音乐教育在其中占据着重要的地位。
在幼儿园音乐教育中，旋律与律动的教学是至关重要的，它们不仅可以激发孩子们的兴趣，还能培养他们的音乐感知能力和动手能力。
本文将对幼儿园音乐盛宴中旋律与律动的魅力教学进行探讨，并就其教学方法、意义及相关问题展开讨论。
一、旋律与律动的教学方法在幼儿园音乐教育中，旋律与律动的教学方法至关重要。
教师可以通过唱歌和敲击乐器等方式，让孩子们自由地感受音乐的旋律和节奏，激发他们对音乐的兴趣。
可以通过游戏和舞蹈等形式，让孩子们在玩耍中感受音乐的魅力，从而加深他们对音乐的理解。
教师还可以结合故事和图画等媒介，将音乐与生活情景相结合，带领孩子们走进音乐的奇妙世界。
二、旋律与律动的教学意义旋律与律动的教学在幼儿园音乐教育中具有重要的意义。
通过旋律与律动的教学，可以激发孩子们的音乐天赋，培养他们的音乐感知能力和表现能力。
旋律与律动的教学还可以培养孩子们的动手能力和协调能力，有利于他们全面发展。
通过音乐教育，还可以让孩子们在欢乐中学习，促进他们的身心健康发展。
三、旋律与律动教学中的问题及对策在幼儿园音乐教育中，旋律与律动的教学也存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧等。
针对这些问题，教师可以从丰富教学内容、更新教学方法等方面进行改进。
学校和家长也要共同支持音乐教育，为孩子们提供更多的学习机会和资源，共同营造有利于孩子们音乐教育的氛围。
四、个人观点和理解对于幼儿园音乐教育中旋律与律动的教学，我认为教师应注重灵活应用各种教学方法，结合孩子们的实际情况进行教学，使音乐教育更具个性化和趣味化。
另外，家长也应积极参与孩子们的音乐教育，为他们营造良好的学习环境，共同推动孩子们音乐教育的发展。
总结回顾通过本文的探讨，我们深入了解了幼儿园音乐教育中旋律与律动的教学方法、意义及相关问题，并就其教学内容、教学方法、教学意义及相关问题进行了讨论。
最新浅谈幼儿园音乐律动教学
浅谈幼儿园音乐律动教学“幼儿音乐教学是音乐教育中的一部分，这种早期的音乐教育为幼儿提供发展其音乐才能的机会，是成人所能给予幼儿的最良好的关心和培养。
”所谓的“律动”是一种肢体有节奏的运动,在音乐教学中运用“律动”,可以加强对音乐的感受性,并进而发展出更敏锐的听力、专注力、对音乐各要素的觉察力、节奏的控制力、相互协调、弹性、对音乐符号的确认与了解、并能够感知音乐中具有表达性的特质。
音乐是情感的艺术,是听觉的艺术,音乐教学向学生传递着音乐艺术的魅力,从而提高学生审美、欣赏美的能力……律动教学是根据音乐情绪的起伏做有规律的韵律动作，以身体各部的动态来感受音乐、理解音乐、表现音乐，从而达到提高幼儿学习音乐的兴趣和进行音乐素质的培养的目的。
在幼儿园的音乐教学中,需要不断地实践和探索。
在这一过程中，我也总结出了在律动教学方面的几个要点：1、创设宽松愉快的学习氛围，感受音乐律动。
《幼儿园工作规程》明确把“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”作为幼儿园教育原则之一。
因此，幼儿教师要多创造激发幼儿音乐兴趣的环境，同时利用幼儿好奇、好玩的心理特点,把音乐教学的每个环节趣味化、生活化。
奥尔夫认为，音乐是人本能的一种需要，是享受快乐的过程，幼儿并不需要熟练的技巧，但是需要心理和环境的宽松自由。
教师还要注意多提供让幼儿感兴趣的材料，这样便于幼儿识记，促进幼儿记忆力的发展。
事实证明：如果识记的任务与有兴趣的活动及活动的动机相联系时，识记的积极性和识记的效果就可以大大提高。
创设一个富有美感的环境，可以激发幼儿对美的事物的兴趣，使他们的审美感知处于积极、活跃的状态。
我的做法是一日活动中渗透律动音乐，诱发幼儿对音乐的兴趣。
同时，我们还巧妙地利用一些空余时间，如餐后散步，或进餐前、集中教学前等时间来播放或弹奏各种类型的音乐让幼儿表演一些优美的律动。
久而久之，幼儿倾听兴趣慢慢地提高，孩子们耳濡目染地接近音乐、熟悉音乐，从而喜爱音乐、体会音乐，现在孩子们无论在什么场合，只要听到音乐、歌曲，他们都会手舞足蹈，自得其乐。
幼儿园音乐韵律：儿童音乐教育与律动培养
幼儿园音乐韵律：儿童音乐教育与律动培养一、引言在幼儿园阶段，音乐教育与律动培养对儿童的发展至关重要。
音乐作为一种艺术形式，不仅能够激发儿童的情感和想象力，还能够促进其身心发展。
幼儿园音乐韵律教育是一个需要深入探讨的重要主题。
二、音乐教育对儿童的价值1.培养情感表达能力音乐是一种直接的情感表达方式，幼儿通过学习音乐，可以更好地表达自己的情感，让内心的想法得以传达。
在幼儿园阶段，音乐教育可以帮助儿童建立情感连接，培养其对美的感知和表达能力。
2.促进智力发展通过学习音乐，儿童可以培养听觉、触觉和视觉的感知能力，同时也可以促进大脑的发育。
音乐能够激发儿童的好奇心和探索欲，培养其对世界的认知能力，有助于智力的发展。
3.发展社交能力音乐教育是一种团体活动，通过合作演奏和合唱，儿童可以学会与他人合作、共同努力，培养团队精神和合作意识。
这对于儿童的社交能力和人际关系的发展具有重要意义。
三、律动培养的重要性1.培养身体协调能力幼儿园阶段的儿童正处于身体发育的关键时期，律动培养可以帮助他们锻炼身体，培养身体协调能力。
通过跳舞、打击乐器等活动，儿童可以在欢乐中学会控制自己的身体，提高身体的灵活性和协调性。
2.促进语言发展音乐律动中含有一定的节奏，律动培养可以帮助儿童感知语言中的节奏和音韵，促进其语言发展。
儿童在律动培养过程中，不仅可以通过模仿声音来提高语言表达能力，还可以在轻松愉快的氛围中学习言语。
3.增强体验和表达能力通过律动培养，儿童可以通过舞蹈、节奏乐器等形式，表达自己的情感和想法。
在这个过程中，他们可以获得一种身体上的快感，培养节奏感和动作表达能力。
四、个人观点就我个人看法而言，幼儿园音乐韵律教育对儿童的发展具有重要的促进作用。
音乐教育可以激发儿童的情感和想象力，促进其智力和语言发展，同时也能够培养其社交能力和表达能力。
律动培养则可以促进儿童的身体发育，增强其体验和表达能力，对于儿童整体素质的提高也具有重要的意义。
幼儿园如何进行音乐与律动教学
幼儿园如何进行音乐与律动教学在幼儿园的教育中，音乐与律动教学具有不可忽视的重要性。
它不仅能够培养幼儿的审美能力、节奏感和身体协调性，还对幼儿的情感表达、创造力和社交能力的发展有着积极的促进作用。
那么，幼儿园应当如何有效地进行音乐与律动教学呢？首先，教师要明确教学目标。
对于幼儿园的孩子来说，音乐与律动教学的目标并非是让他们掌握高深的音乐理论知识或者精湛的舞蹈技巧，而是通过有趣的活动，激发他们对音乐和律动的兴趣，培养他们的节奏感、身体协调性和表现力，同时也让他们在音乐中感受到快乐和自信。
选择适合幼儿的教学内容是关键。
歌曲和音乐的选择应当简单易懂、旋律优美、节奏明快，歌词要贴近幼儿的生活和认知水平。
比如《两只老虎》《小星星》等经典儿歌，都是非常适合的。
在律动方面，可以选择一些简单的动作组合，如拍手、跺脚、扭腰等，让幼儿能够轻松跟上节奏并参与其中。
教学方法的多样性也是必不可少的。
情景教学法是一种很有效的方式，教师可以通过创设一个有趣的故事场景，将音乐和律动融入其中。
比如，在教授《小兔子乖乖》这首歌时，可以让幼儿扮演小兔子和大灰狼，随着歌曲的节奏进行相应的动作表演。
游戏教学法也深受幼儿喜爱，比如音乐传球游戏，当音乐停止时，球在谁的手中，谁就站起来唱歌或者表演一个简单的舞蹈动作。
教学环境的营造也能增强教学效果。
教师可以在教室里布置一些与音乐和律动相关的元素，如音符挂饰、舞蹈图片等，让幼儿一进入教室就能感受到音乐的氛围。
同时，保证教室有足够的空间供幼儿自由活动和表演。
在教学过程中，教师的引导和示范至关重要。
教师要用生动的表情、形象的动作和充满激情的语言来引导幼儿参与到音乐和律动中。
并且要给予幼儿充分的表达和展示的机会，鼓励他们大胆地表现自己的想法和感受。
对于幼儿的表现，无论好坏，都要给予积极的评价和鼓励，增强他们的自信心和参与热情。
为了让幼儿更好地感受音乐的节奏，教师可以使用一些简单的乐器，如木鱼、响板、手铃等。
幼儿教育中的音乐与律动活动
幼儿教育中的音乐与律动活动幼儿教育是孩子成长过程中至关重要的一环，它为孩子的未来发展奠定了基础。
在幼儿教育中，音乐与律动活动具有独特的价值和意义，能够促进幼儿的身心发展，培养他们的多种能力。
音乐与律动活动对幼儿的身体发育有着积极的影响。
幼儿正处于身体快速发展的阶段，通过参与音乐与律动活动，他们能够锻炼肌肉力量、提高身体协调性和平衡能力。
例如，当孩子们随着欢快的音乐跳动、旋转时，他们的大肌肉群得到了锻炼；而在进行一些精细的手部动作，如跟着节奏拍手、打响指时，小肌肉群也得到了相应的发展。
同时，音乐与律动活动还有助于幼儿的认知发展。
音乐本身具有一定的节奏、旋律和和声，这些元素能够帮助幼儿感知和理解数学概念，如节拍对应着数学中的规律和序列。
在欣赏不同风格的音乐时，幼儿能够接触到各种文化和情感表达，从而拓宽他们的视野，增强对世界的认知。
在情感和社交方面，音乐与律动活动为幼儿提供了一个表达情感和与他人互动的良好平台。
幼儿可能还不太善于用语言准确地表达自己的内心感受，但通过音乐和身体动作，他们能够更自由地抒发情绪。
在集体的音乐与律动活动中，孩子们需要相互配合、协作，这有助于培养他们的团队意识和合作能力，学会与他人分享和交流。
为了更好地在幼儿教育中开展音乐与律动活动，教师需要选择适合幼儿年龄和发展阶段的音乐和律动内容。
对于年幼的幼儿，可以选择节奏简单、旋律欢快、歌词易懂的儿歌；随着幼儿年龄的增长，可以逐渐引入更复杂的音乐形式和动作。
在活动的设计上，要注重趣味性和多样性。
可以通过创设情境，让幼儿在故事中感受音乐和律动的魅力。
比如，以“小动物的聚会”为主题，让幼儿模仿不同小动物的动作来跳舞。
还可以让幼儿参与到音乐和律动的创作中，鼓励他们发挥想象力，自己创编动作。
活动的开展形式也可以灵活多样。
既可以是集体活动，让所有幼儿一起参与，营造欢乐的氛围；也可以是小组活动，让幼儿在较小的团队中更好地交流与合作；甚至可以是个别指导，针对每个幼儿的特点和兴趣，提供个性化的引导。
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浅谈幼儿音乐教学与律动
世界著名的德国当代作曲家、音乐教育家奥尔夫认为：表达思想和情绪，是人类的本能
欲望。
可以通过语言、歌唱、乐器演奏、舞蹈等形式自然地流露。
奥尔夫音乐教学是综合性的，使幼儿快乐地学习音乐，对音乐自然而然产生兴趣。
在幼儿学习音乐的同时，既能培养
他们的音乐能力，还能对幼儿的语言发展、模仿能力、创造能力等多方面具有启智性的效果。
奥尔夫音乐教学注重培养幼儿的创造性，鼓励运用肢体动作自信地表达自己，加入律动进行
动作教学。
音乐是需要有身心体验和感受的，律动是人人都有的本能，通过身体运动得到的
体验最直接，方法也最简单。
这样，让幼儿通过律动去感受音乐，进而去认识音乐，就能收
到事半功倍的效果。
音乐是情感艺术,是听觉艺术,音乐教学传递着音乐艺术的魅力。
律动是指肢体有节奏的
运动,可以加强对音乐的感受性,发展出更敏锐的听力、专注力，对音乐各要素的觉察力、节
奏的控制力、相互协调性，对音乐符号的确认与了解，并能够感知音乐中具有表达性的特质。
幼儿律动，也称“听音动作”，是根据音乐的性质、节拍、速度、力度，让幼儿来做各种
有规律、有感情的动作。
律动是幼儿所喜爱的音乐活动之一，律动教学是幼儿节奏练习的一
项主要内容。
幼儿律动是一种有声音有情趣的艺术活动。
它以音乐为基础，以模仿为标志，
以舞蹈为手段，让幼儿加深对音乐形象的理解，提高对自然事物的艺术表现力。
律动教学不
仅给幼儿以艺术美的享受，而且能作为一种手段，养成幼儿良好的生活习惯，陶冶他们的情操。
根据音乐的特点，律动内容可以是单一的动作模仿，也可以是几个动作的组合，还可以
让幼儿在音乐的伴奏下，全身心地投入这一活动，按自己的想象，做出各种形象的动作。
幼
儿的律动，是为了配合唱歌、音乐游戏、舞蹈学习而选择的。
例如：音乐课开始时，一般是
在进行曲的伴奏下，幼儿精神抖擞地做着走步律动进入活动室。
结束时，又做律动离开。
教
唱歌时，为了保护幼儿的嗓音，也要适当地配合律动进行。
这样，幼儿的身心便能在生动活泼、动静交替的音乐课中得到发展。
音乐的内容丰富，形式多样，音乐律动也是多样化的。
有表现日常生活的歌曲，例如《小弟弟、早早起》。
音乐表现的是小朋友起床，穿衣，
洗脸等日常生活。
学习音乐时，利用幼儿律动让幼儿一边作穿衣洗脸动作，一边唱，这样可
以激发幼儿音乐兴趣，培养日常生活自理能力。
在日常活动中渗透律动音乐，诱发幼儿对音
乐的兴趣。
同时，我们还巧妙地利用一些空余时间，如散步、进餐前等时间来播放各种类型
的音乐，让幼儿表演一些优美的律动。
久而久之，幼儿倾听音乐的兴趣慢慢提高，耳濡目染
地接近、熟悉音乐，从而喜爱和体会音乐。
把音乐教学的每个环节趣味化、生活化，这样便
于幼儿识记音乐，促进身心发展。
有表现小动物的歌曲。
幼儿对小动物充满好奇心，在对幼儿的音乐学习、训练中，加入走、跳、跑、挥动等律动动作训练，便能有效培养幼儿的走、跳、旋转能力以及对空间、方
位的掌握能力、模仿能力。
例如：行走。
听到音乐开始，可以是2/4拍音乐，律动行走时一
定要听着音乐按拍子走。
为了不使学生感到枯燥，可以在队形上进行各种变化。
先由老师带
着走，呈现圆圈形、正方形、8字形、螺旋形、三角形等，还可以让一个幼儿带着小朋友一
起行走。
注意队形变化过程中，多提醒幼儿注意空间方位感，不要互相冲撞。
幼儿对大自然
的声音，特别是小动物的叫声非常感兴趣，喜欢模仿各种小动物不同节奏的叫声。
再如，幼
儿音乐《虫儿飞》律动中，可让幼儿做飞翔、躲雨等动作，通过语言提示和互动，在音乐中
感受空间变换。
从而达到培养幼儿的时间、空间以及听力、视力的感觉。
音乐游戏律动也是在音乐伴随下进行的律动游戏活动。
它深受幼儿喜爱。
它是一种比较
特殊的韵律活动，其特殊性主要表现在游戏和音乐的相互关系上。
在音乐游戏中，音乐和游
戏是相互促进的。
音乐指挥、促进游戏活动，而音乐律动游戏动作又能帮助幼儿更具体、形
象地感受和理解音乐，获得一定的情绪情感体验。
音乐游戏律动是一种有规则的游戏，也是
一种以发展学前儿童的音乐能力为目标的游戏活动。
它具有突出的教育作用，集中体现了音
乐的艺术性、技能性，实现儿童的年龄特点和发展水平之间的对立统一。
它以生动有趣的游
戏形式把丰富的教育要求表现出来，使孩子们在乐此不疲的游戏和玩耍中既掌握一定的音乐
知识和技能，又在不知不觉中渗透品德教育和审美教育。
同时，在愉快而自由的游戏活动中，儿童还获得了更多的积极情绪情感的享受和体验，进一步促进了儿童对音乐活动的稳定兴趣
及积极、主动个性的形成。
游戏可以说是幼儿的天性。
实践表明：幼儿对自己感兴趣的音乐游戏连续玩上若干遍，
仍会兴趣盎然。
它符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维具体形象，符合音乐
的感知规律。
因此，将音乐和游戏融为一体是可行的教学手段。
我们将音乐律动改编成许多律动游戏，使幼儿在有趣的音乐游戏中感知、体验、表现音乐，接受美的熏陶，萌发感受美、表现美的情趣。
例如：音乐律动游戏“小兔和狼”，教师事
先创造情境，引导幼儿玩“狼来了”的游戏，幼儿就能自己总结出游戏规则：听到大灰狼的音
乐就赶快躲起来。
非常简单的规则，非常简单的准备过程，却深受孩子们的喜爱。
有些音乐
游戏有一定的主题、情节或角色，如《老鹰捉小鸡》、《小鸟捉虫》等。
也有些音乐游戏无
主题、情节或角色，但有竞赛和舞蹈的因素或队形的变化，如《找朋友》、《抢椅子》等。
音乐游戏具有音乐和动作相结合的特点，对幼儿动作发展、音乐感受力以及活泼乐观情
绪的培养，都具有积极作用。
幼儿聚精会神地从背景音乐中区分着时强时弱，时快时缓的音乐，轻松快乐地游戏着。
在发展听力的同时，也在欣赏理解着音乐。
幼儿音乐教学时，我们要通过一些音乐律动活动，对当前幼儿自私、霸道、攻击性行为、不遵守公共秩序的现象采用适合幼儿接受的榜样范例、角色扮演、情景操作等方法，用幼儿
音乐律动来展现比较常见的真实生活或活动情境，让幼儿在音乐活动中理解礼貌、谦让、合作、孝敬等含义，树立为社会服务、为公众谋利益的远大人生理想。
为此，幼儿教育方面，
应始终把培养身心全面和谐发展的人作为最终的目标。
这样就能使每个教育者都能有意识地
从德、智、体、美各方面去培养儿童良好的素质。