小学语文论文-语文教学中学生创造性思维的培养人教版新课标

小学语文论文-语文教学中学生创造性思维的培养人教版新课标

创造性思维是创新能力的核心。在教学中培养学生的创造性思维，是全面推行素质教育的一个重要内容。怎样培养学生的创造性思维呢？

一、激发学生的好奇心和求知欲

激发学生的创造兴趣和创造欲望，引导学生多思多问，是培养学生创造性思维的首要条件。教师应从学生“学什么”“怎样学”等问题入手激发学生的学习兴趣，让学生由机械地接受知识变为有思考、有选择地接受知识。

二、创设民主和谐的课堂氛围

在民主和谐的教学氛围中，学生没有精神压力，没有心理负担，心情愉悦，精神饱满，思维会处于积极状态。如果课堂气氛呆板、严肃、紧张，学生就会疲劳烦躁，如坐针毡，思维处于呆滞状态。因此，民主和谐的教学氛围是培养学生创造性思维的前提。

民主和谐的教学氛围，主要取决于教师。在课堂教学中，教师要放下架子，作为学生的“大朋友”参与到课堂学习活动中，尽量减少对学生思维的限制，让其自由思考、自由表现。教师要真挚、坦率地与学生平等对话，不对学生的独特想法进行批评或挑剔，使学生消除被批评的顾虑，获得自由思维的空间。教师在课堂中要充当智多星、向导、顾问的角色，把爱心、微笑、激励和信任带入课堂，使学生的创造性思维得到充分发挥。

三、鼓励学生质疑

亚里斯多德说：“思维是从疑问和惊奇开始的。”可见，常有疑点，常有问题，才能常有思考，常有创新。质疑是培养学生创造性思维的重要途径。

爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”所以，教师在教学中不能“独霸”讲台，搞“一言堂”，要努力创造有利于促进学生主动探索的教学情境，为学生提供发现问题、探索规律的机会。即使学生的发问是可笑的，教师也不要挫伤学生求异思维的积极性。我曾听过一节公开课《赵州桥》，课堂上教师在指导学生弄清赵州桥的结构特点后，鼓励学生对桥的设计提出自己的见解。学生各抒己见，有的提出在河中加一个石墩以增强桥体的支撑力，有的提出使桥面变窄以减少桥的跨度……课堂气氛空前活跃。学生的一些提法虽然缺少科学性，但反映了学生积极思维的心理。长期这样训练，学生的创造性思维会得到

发展。

教师除了在课堂上启发学生提问外，还要允许学生驳问。只有这样，学生才想说、敢说，创造性思维能力也才能提高。

四、启发学生想象

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”所以，教师在教学过程中要引导学生摆脱课文束缚，展开想象，以增加“新鲜活水”，扩大教学容量，拓宽学生的思维空间。

另外，进行创造性复述，续编有悬念的故事结局，开展想象作文训练等都能激发学生的创造性思维。

总之，培养学生的创造性思维是语文教学面向现代化、面向世界、面向未来的重要组成部分，是培养具有健全人格的创造性人才的需要。在语文教学的各个环节，教师都要鼓励学生质疑，鼓励学生创新，引导学生从不同的角度去思考和解决问题，教给学生创造性思维的方法和规律。只要我们坚持不懈地把创新的理念贯穿于教学中，对学生进行科学系统的训练，学生的创造性思维就一定会得到有效开发。