玩具总动员—基于《娃娃乐》主题背景下的班本化课程故事

玩具总动员—基于《娃娃乐》主题背景

下的班本化课程故事

故事背景：《娃娃乐》主题已经行进到“大家一起玩”的板块，在主题中审议中，我们两位老师一起商议并寻找到几本关于玩具、游戏、分享的绘本，并把它们制定在周计划中，放在如餐前活动等环节，孩子们都非常喜欢。

关键事件一：不用买就可以玩到很多玩具的好办法

餐前，一个关于玩具的绘本故事《我想买玩具》深深吸引了孩子们，故事中小女孩拥很多新奇、好玩的玩具，但故事中小姑娘虽拥有这么多好玩的玩具，可是她还是每天都想买新的玩具玩，她的妈妈不同意。

这时我趁机问：“你们也天天想买玩具吗？”“想！”可是商店里那么多玩具，能买完吗？爸爸妈妈的钱都要花光了！弈恺若有所思地说：“我可以把我的拿来给你玩，我们一起玩的话玩到的玩具就多啦！”。“那你们愿意分享自己的玩具吗？”大多数孩子都点点头，可是却有小部分孩子犹豫了。

对于课程行进的思考：顺应兴趣支持孩子的需求

小班幼儿对玩具的感情是独特的，玩具是他们生活中最熟悉的伙伴。听到绘本里有那么多好玩的玩具，产生了强烈的共鸣，但不去商店买就玩到很多玩具有什么好办法呢？在老师的引导下，孩子们知道了“分享”绝对是一个好办法！

那么以怎么样的形式来开展呢，针对小班幼儿年龄特点，我们开启了玩具分享日。

关键事件二：甜甜的分享

第一次玩具分享日到了，一大早孩子们一到就迫不及待地玩起玩具来。餐后活动，我请孩子们拿出自己的玩具玩起来，玩着玩着，婷婷和恺恺首先交换了自

己的玩具，是恺恺主动开的口：“我可以和你换一个玩吗？”婷婷欣然接受了。

铭涛有个特别好玩的抛接球，又会说好听的话，成了玩到玩具最多的宝贝。珂珂

出乎我的意料，本以为她的性格不会和别人分享，但她和好朋友交换了玩具还演

示了玩具玩法。但好景不长，过了一会，我听到了佳萌的哭声，原来启莀把她交

换来的玩具直接抢走了，浩楠则因为不会玩把别人的玩具硬是操作而把别人的玩

具零部件弄坏了，泽宇没经过别人同意用恐龙去敲打别人的玩具幸好我及时阻止了，雨萱和真霖几个腼腆的女孩子从头到尾都拿着自己的玩具。

通过第一次玩具分享，我们了解到：多数幼儿会分享，懂得如何与别人去交

换玩具，还会主动演示玩具玩法，乐意去探究新玩具。但也存在不会不愿意去交

流沟通，抢了玩具直接玩，不会玩玩具不会问的现象。

针对这些问题，我们组织了《社会活动：好听的话》将所见所闻通过照片形

式呈现，并请分享能力强的孩子分享了交换玩具的秘诀。要学习说好听的话：如

我可以和你换一换吗？你可以教我怎么玩吗？等。拒绝别人好听的话：我现在还

想要玩一会，一会和你交换，我不想和你交换玩具，你可以找别人交换等等。

对于课程行进的思考：发现问题促进孩子思考

通过玩具分享日，开启了活动。但在幼儿实际分享过程中，存在亮点和问题。针对问题，请幼儿思考自己换不到别人的玩具的原因，能成功交换到玩具的好方法，体会分享到别人玩具的快乐！

通过《社会活动：好听的话》，让孩子们知道说好听的话的神奇魔力，在与

小朋友的交换中，慢慢学会交往技巧，懂得正确表达自己的想法。

关键事件三：我的电动玩具不会动了

第二次分享中最受欢迎的就是筠溪带来的小公主啦，打开开关，小公主不仅

会转圈、唱歌还会发出漂亮的亮光呢，吸引了不少孩子，成了班中热门玩具。正

玩得开心呢，忽然小公主不会动了，怎么开都不会来，于是她问：“童老师，我

的玩具坏掉了，这是我新买的玩具呢！小公主不会动了！”旁边女孩子也在一边

说着：“老师，她可能没有魔法了！”我一看，马上就明白了个中原委，应该是

没有电池了。

现在的孩子由于家庭条件比较好，电动玩具比较多。但是电动玩具虽然会动

会响，很能吸引小年龄的孩子，可它在培养孩子探究的能力上作用却很小，如何

利用好这么教育契机呢。

于是我组织了科学活动：神奇的电池宝宝。

小公主为啥不会动了呢？班中几个能力比较强的孩子一下子就猜出来了电动

玩具没有电了，需要电池！”

我们一起找到了公主底部电池的家，并观察电池的神奇构造，电池有两个头，一个尖尖的头，一个是圆圆的头“。

为了让孩子们进一步认识和探索电池，请孩子们从家里带来电动玩具。很多

男孩子都带来了遥控汽车，泽宇说：“原来是电池让我的遥控汽车开起来的！”

妮妮拿起新买的电动小狗，对大家说：“你看，装了电池以后，我的玩具小狗的

手会动、会叫，还会发亮哎！”原来电池的功能那么大，我告诉孩子们因为玩具

设计和构造的不同，所以电池的作用也不同。

可是有些玩具没有电池也动起来了，真霖的玩具汽车找不到电池，原来是齿

轮让它动起来的，晨汐的小手玩具也动起来了，但是也找不到电池，是因为是手

动玩具！玩了两天后，有些电动玩具不会动了，大家都从家里带来的新的电池，

在老师的帮助下第一次动手换上了电池，真的是成就感满满，并把电池扔到了红

色的垃圾桶里。

对于课程行进的思考：抓住契机引导孩子深度学习

抓住契机引导孩子深度学习。以前孩子们的“玩”玩具都浅层在“玩”表面，而在发现“玩具不会动了”这样的偶发事件以后，教师抓住教育契机，孩子们在

亲身体验和直接感知中知道了电动玩具背后的秘密，也知道了玩具的类型，如电动，手动，齿轮等等。电池才是电动玩具动起来的真正秘诀，还知道了不一样的

电动玩具的作用是不一样的，会发亮、会动、遥控、振动、发出响声等，最后懂

得了很多关于电池的知识，甚至学习自己安装电池等，获得了满满成就

感。

尾声：玩具分享日仍然在继续：

我们的目标是将让玩具分享日变成孩子们最期待的日子，重视学习品质和习惯的培养，如准备分享的玩具渐渐成为孩子们的一种习惯，把第二天要用的或要带的提前准备好，以此为影响，养成一种习惯。

让孩子们更加深刻体会到交换玩具的独特趣味，遇到自己觉得有趣的玩具，会想着和小朋友们换着玩，能控制自己的欲望，有目的进行选择，知道什么是自己需要的。

在分享的过程中，探究新玩具的玩法，甚至玩出多种玩法，实现自我体验自我成长。

在分享交换的过程中，找到和自己喜欢的玩具类型一样的小朋友，成为好朋友，学习沟通、交流、合作。

知道玩具的分类和不同的类型，并做好玩具整理。

尽管对于小班幼儿来说，存在挑战和难度，但是作为一名专业教师，我们一直在路上......