高三语文作文教学教案(精彩4篇)

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高中作文优秀教案

高中作文优秀教案

高中作文优秀教案每次提到作文,很多同学都会愁眉不展,一片茫然。

其实只要大家留心,就会发现,好的习作都是有章法可循的。

今天,咱们就来借鉴一下这些基本技法,让自己的作文水平有所提高。

小学语文名师教案模板初三语文总复习教案模板人教版高中语文蜀相教案模板大学语文精选教案优秀范文语文精选大雁归来优秀教案3篇高中作文精选教案1教学目标:作文基本技法——龙眼·凤头·豹尾教学目标:学会运用基本技法为作文拟题、开篇和结尾。

教学重难点:1.作文开篇的五大技巧。

2.运用优美洗练的语言增强文章的文学性和艺术性。

教学方式多媒体教学时间一课时教学过程1.导语设计文如其人,写作能力是个人综合素质的集中体现,在古代,一篇文章定终身,而现在的高考,作文更是占有很大的比重。

可是每次提到作文,很多同学都会愁眉不展,一片茫然。

其实只要大家留心,就会发现,好的习作都是有章法可循的。

今天,咱们就来借鉴一下这些基本技法,让自己的作文水平有所提2.龙眼——画龙点睛精心拟题标题是作文的眼睛。

如果文章拥有一双迷人的“眼睛”,读者便会一见钟情。

那么一个好的标题,又有哪些要求呢?简洁新颖生动切合文意含蓄隽永明白了这些要求之后,我们就来看看拟一个好的标题有哪些方法?运用修辞《忠诚:沟通友谊的桥梁》《腹有诗书气自华》《绿色可听》《花落春仍在》用数学式《忍让≠懦弱》《1+1>2》《真诚+守信=友谊》《学校生活ABC》反常求异《感谢你——我的敌人》《好马也吃回头草》《鸟窝,我们最需要的》3.凤头——开篇出彩先声夺人“凤头”即开头要美丽精巧、新颖贴切,要有创造力、震撼力、吸引力。

因此,下笔之前一定要精心构思、反复琢磨,务求精工。

凤头五大技巧:诗词开篇,凸显底蕴剪不断,理还乱,是离愁,别是一番滋味在心头”这是李后主的感悟;“轻轻地我走了,正如我轻轻地来,我轻轻地挥手,作别西天的云彩”这是徐志摩的不舍;“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”,这又是苏东坡的坦荡……(《美丽的离别》)事例开篇,简洁铺陈选择是难的,更何况是心灵的选择。

高中语文作文课教案

高中语文作文课教案

高中语文作文课教案一、教学目标。

1. 知识目标。

了解作文的基本结构和写作技巧,掌握作文的写作方法和技巧。

2. 能力目标。

培养学生的写作能力,提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标。

激发学生对语文学习的兴趣,培养学生的文学情趣和审美情感。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

让学生掌握作文的基本结构和写作技巧,提高学生的写作能力。

2. 教学难点。

培养学生的逻辑思维能力,提高学生的语言表达能力。

三、教学过程。

1. 导入新课。

通过展示一篇优秀的作文范文,引导学生进入作文写作的氛围,激发学生的写作兴趣。

2. 讲解作文结构。

通过分析范文的结构,讲解作文的基本结构,包括引言、正文和结论,让学生了解作文的写作框架。

3. 分析写作技巧。

通过分析范文的写作技巧,讲解作文的写作方法,包括选题、构思、组织和表达,引导学生掌握写作技巧。

4. 练习写作。

让学生进行写作练习,根据所学的作文结构和写作技巧,完成一篇短文写作,提高学生的写作能力。

5. 作品展示。

学生将自己的作品进行展示,互相评价和交流,提高学生的写作水平。

四、课堂小结。

通过本节课的学习,学生掌握了作文的基本结构和写作技巧,提高了写作能力,培养了语言表达能力和逻辑思维能力。

五、作业布置。

布置作文作业,要求学生根据所学的作文结构和写作技巧,完成一篇长文写作,提高学生的写作水平。

六、教学反思。

通过本节课的教学,我发现学生对作文的写作方法和技巧有了更深的理解,写作能力也有了明显的提高。

同时,我也发现学生在写作过程中存在一些问题,比如逻辑不清晰、表达不准确等,需要加强指导和训练。

下节课我将针对学生的问题进行更具体的指导,帮助他们提高写作水平。

高三语文教案优选范文

高三语文教案优选范文

高三语文教案优选范文【导语】高中学习方法其实很简单,但是这个方法要一直保持下去,才能在终究考试时看到成效,如果对某一科目感爱好或者有天赋异禀,那么学习成绩会有明显提高,若是学习动力比较足或是遭到了一些积极的影响或刺激,分数也会大幅度上涨。

作者高三频道为你准备了《高三语文教案优选范文》,期望助你一臂之力!【篇一】高三语文教案优选范文教学目标:知识与能力:1、培养学生有感情地朗诵课文的能力。

2、品味作者对天气热、闷的妥贴表达,知道象征手法的运用。

进程与方法:1、通过量种情势的朗诵,培养学生朗诵能力。

2、借助背景资料,小组合作探究,知道象征手法的运用。

3、通过拓展迁移训练,深化象征手法的知道及运用。

情感、态度与价值观:体会作者期望革命风暴涤荡一切旧权势的火热豪情。

教学重点:1、品味作者对天气热、闷的妥贴表达。

2、知道象征手法的运用教学难点:知道象征手法的运用教学假想:1、教具:多媒体课件2、方法:朗诵法、合作探究法、拓展延伸法教学进程:一、导入新课,作者简介1、猜一猜。

以谜语激趣导入。

2、教师简介作者。

二、读一读1、师生合作,多种情势朗诵课文,整体感知课文内容。

2、学生听读课文,摸索:雷雨前的天气有怎样的特点?三、品一品1、学生自由朗诵课文第一部分。

2、找出写天气热、闷的句子,并作赏析。

(1)教师示例,作方法指导。

(2)学生小组内赏析,班内交换。

3、浏览课文第二部分,摸索:文中苍蝇、蚊子、蝉儿在这种环境里有何反应?四、议一议1、出示资料,了解时期背景。

2、小组合作探究:文中闷热的天气、苍蝇、蚊子、蝉儿、雷电风暴各有何象征意义?3、有感情地朗诵结尾部分,再次感受作者对雷雨(革命)的期望。

4、小结课文,揭示文章主旨。

五、说一说1、出示一些具有象征意义的事物图片。

2、用下列句式说话。

我爱好,由于它象征着。

六、作业设计仿照范例,充分发挥你的想象和联想,写一首小诗。

例A:粉笔白色的犁耕耘在黑色的沃土例B:橡皮橡皮一心盯着别人的毛病为了纠正别人的毛病耗尽了自己的生命献出了自己的青春【篇二】高三语文教案优选范文教学目标1、“表”是一种文体,了解这种文体的特点。

高三语文教学课堂教案(7篇)

高三语文教学课堂教案(7篇)

高三语文教学课堂教案(7篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用范文,如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!高三语文教学课堂教案(7篇)高三语文教学课堂教案(模板7篇)语文,是语言文字、语言文学、语言文化的简称。

高三语文教案精选4篇

高三语文教案精选4篇

高三语文教案精选4篇高三语文专题优秀教案篇一扩展语句是20__年《考试说明》新增加的一个考点,鲜明地体现了高考语文科对语言表达能力的要求。

扩展语句主要要求考生将一句话的内容充实丰富起来或者合理地扩展成几句话,它通过扩展语意或语境,使简单的、抽象的、概括的句子尽量丰富、形象、具体起来,旨在考查学生的想象、联想能力和语言表达能力。

原句常以短句的形式出现,其信息量不足:一般简洁、凝炼,或单纯、简略。

扩展后的语句应有较大的信息量,表意丰富,有血有肉;同时在句式或修辞等方面符合试题要求。

一、命题特点从近年高考试题来看,此类题目的特点主要有:1、着力于对考生语言运用能力的考查,重视考查考生语言表达的基础能力。

2、在内容上呈开放性特征,同时紧密结合考生学习和生活实际。

3、为考生提供广阔的思维空间,有利于考生充分发挥个人特长,展现自己的能力。

4、情景既有一定的限制,又有很大的自由发挥空间。

5、答案丰富多彩,弹性较大,有利于激发考生的激情,有利于培养和提高创造思维能力。

二、试题类型扩展语句的形式很多,可归结为三种基本形式:丰富句意,再现情景,拓展话题。

1、丰富句意对一个结构简单的句子,通过加修饰成份,或通过加修辞手法使之具体生动起来以克服语言枯燥、表述乏味的毛病。

如:用三种以上的方法,使下面的句子逐渐丰满起来。

“她笑了”扩展1:加修饰成份她含着泪笑了扩展2:加修辞手法她含着泪笑了,像一朵带露的玫瑰,像钻出云雾的月牙。

扩展3:加表现手法她含着泪笑了,像一朵带露的玫瑰,像钻出云雾的月牙。

花儿因她的笑变得更加灿烂,月儿因她的笑而变得更加娇媚。

扩展1比原句多一点特色,扩展2通过运用比喻的修辞手法更加突出了含着泪笑动人之处,扩展3通过花和月烘托了她的笑的灿烂和娇媚,这样她的笑给人留下的印象就更加深刻了。

2、再现情景给出几个情景信息词,然后根据这几个词提供的信息充分展开想象和联想,并且运用一定的表现手法,将所构思的情景生动地表现出来。

高中语文作文教学教案三

高中语文作文教学教案三

高中语文作文教学教案三高中语文作文教学教案篇7教学目标了解转折、对称整句的类型,学习和掌握整句,能够仿写这两种整句。

教学重点能运用整句增加作文的文采。

教学难点:仿写、造句。

教学内容及过程一、转折式整句写作训练1、例文展示例一没有蓝天的深邃,可以有白云的飘逸;没有大海的壮阔,可以有小溪的优雅;没有原野的芬芳,可以有小草的翠绿。

生活中没有旁观者的席位,我们总可以找到自己的位置,自己的光源,自己的声音。

例二虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗。

然而只要坚韧不拔,终会成为参天大树;虽然你现在只是涓涓细流,然而只要锲而不舍,终会拥抱大海;虽然你现在只是一只雏鹰,然而只要心存高远,跌几个跟头之后,终会占有蓝天。

例三徒有万般“羡鱼”心,而无一丝“结网”意,结果定会一事无成。

这道理虽然浅显,但实际上却不是每个人都能清醒认识到的。

有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”,可是却畏于钻研科学知识之艰难;有的人想继莫泊桑之后,再夺“短篇小说之王”的桂冠,但又慑于常年练笔之艰辛;有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”,却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘;有的人愿自己有一副郎平的“铁榔头”,却怠于无数次的扣杀训练。

//如此心怀鸿鹄之志,而身属燕雀之行,连一条小小的鱼都会捉不到,更何况要实现那恢弘的大志呢!2、写作练习(阅读材料仿照上面的句子写一组整句)有一回,日本歌伎大师勘弥扮演一位徒步旅行的百姓,正当他要上场时,一个门生提醒他:“师傅,您的鞋带松了。

”他回了声“谢谢你”,然后立刻蹲下,系紧了鞋带。

当他走到门生看不到的舞台入口处时,却又蹲下,把鞋带复又弄松。

显然,他是想以松垮的鞋带表达一个长途旅行者的疲惫。

那天,有位记者恰好看到了这一幕,戏演完后,他问勘弥:“您为什么不当场教那位门生呢?”勘弥答道:“别人的亲切必须坦率接受,要教导门生演戏的技能,机会多得是。

在今天的场合,最要紧的是要以感谢之心去接受别人的亲切,并给予回报。

”勘弥的美德令人肃然起敬,感佩不已。

高三语文教案(优秀6篇)

高三语文教案(优秀6篇)

高三语文教案(优秀6篇)高三语文教学总结与反思篇一工作多年,要说取得的成绩,我个人觉得____学年度将是我参加教育工作以来收获的一年。

无论从个人成长发展方面来说,还是从对学生学业指导的效果方面来说,都取得了较大的成绩。

现总结如下:一、秉承必须的教育理念,贴合语文学科的特点进行教学。

本学年我担任高三(1)、(2)两个班的语文教学工作。

由于是顺利升级,因此对学生的了解方面就应还是相对较容易些的。

但由于学生的年龄在变化,他们的心智无疑也同样在发生着变化,所以在实际的教学工作中还是不能用原有的尺度去衡量一切,还是要根据此在学生的实际用切实的方法对待之。

高三(1)、(2)两个班因为是普通班,学生原有的学习基础并不很好,因而在实际的教学中不能教得太难,那样他们会理解不了。

我在实际的课堂教学中,采用了由浅入深,由表及里的循序渐进教学方法,从语言文字运用训练开始到阅读训练再到写作训练,照着这样一个次序进行不断循环,让他们懂得语文学习的一条“千古不变”的训练主线。

在课堂上,我并不主张“一锅端”,而是与学生达成双边互动,在仔细倾听了学生们的感受之后,我提出一些相对有价值的思考问题,同时紧密地与他们今后的语文学习顺利接轨。

我不想把他们教死,或者运用必须的模式进行训练,那样无形中会把他们的想象力给统统抹杀掉的,这是语文教学的大忌(尽管我们的高考辅导还是需要这种模式性的训练)。

但我认为,语文教学一旦缺少了“语文味”,那将是致命的一击,语文就应教会学生生活,就应更多地关注他们的文学审美、日常语言文字的运用等,而不是一味地“灌输”。

在实际的语文课堂教学中,我能保证每一堂课都力求有效,在对学生进行“听、说、读、写”的综合训练中,学生们学习语文的热情高涨,绝大部分学生对语文学习产生了浓厚之兴趣,能及时完成老师布置的各项作业。

在历次考试在级段中规B完成率处于位置,会考合格率达100%,高考110分以上每班达8人之多,高分状况相对较好,平均分到达105分和103分,这对于两个实际参考人数较少(每班除借读生和提前录取的之外才30人左右)的普通班来说,成绩的取得实属不易。

高三语文作文教学教案优秀

高三语文作文教学教案优秀

高三语文作文教学教案优秀(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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高三语文作文教学教案(6篇)

高三语文作文教学教案(6篇)

高三语文作文教学教案(6篇)高中作文精选教案篇一一提起作文,同学们总是眉头紧皱,一说上作文课,大家总是怨声载道。

作文历来是高中语文教学中的重点,也是难点。

但作文60分的分值让我们必须迎难而上,我也鼓励同学们不要惧怕作文,进行针对性的训练,提高作文分数指日可待。

这就要求我在平时的作文课上注重教学方法,有目的地进行作文训练,让学生对作文有兴趣。

作文教学一直为人诟病的就是教学效果达不到,学生的作文写得呆板无趣,要么就是照范文仿写没有自己创新的观点,在训练学生掌握写作技巧的同时又要培养学生的发散性思维,了解社会时事,培养学生独立思考问题的能力,同时也要培养学生对事物的观察能力以及写作表述能力。

我认为要提高学生的写作技巧从以下几个方面训练能达到一些的效果。

一是素材的积累。

许多学生在写作的时候苦于没有素材,或者说来说去只是千篇一律的素材,毫无新意。

我们语文组就搜集印发一些新颖素材发下去,让学生利用早读时间背诵记忆,或者通过阅读课来丰富他们的素材积累。

坚持下来的效果是令人欣喜的,记得有次我让他们观看了关于“瓷娃娃”刘大铭的事迹,大家都颇有感触,在笔记中八班的姜亚楠同学这样写道:“我们是奔跑者,奔跑在青春的路上,而这一切的前提是拥有一个好的身体。

如今的一些年轻人不珍惜自己的身体,随便一点小困难就轻易放弃了自己的生命。

如果此时的你正因一些不顺心的事打算放弃生的权利,那么瓷娃娃刘大铭或许会唤起你秋声的欲望。

患有先天性成骨发育不全的他,在过去的二十年间接受过十多次手术,在被医生宣判死刑时,他凭借强烈的求生欲望,自学英文给国际医疗结构发送自己的病例,最终获得了远赴意大利米兰接受脊椎重建手术的机会。

他的身体里被安上了13颗螺丝钉,植入了三块钛合金板,体内的血液被换掉了三分之二,他活下来了,他感受到了他梦寐以求的锥心般的疼痛。

强烈的求生欲望,使他勇敢地选择了这次冒险。

”这个素材就可以运用到“选择”“勇气”“永不言弃”之类的作文中去。

高三语文作文教学教案

高三语文作文教学教案

高三语文作文教学教案一、教学目标•培养学生写作的基本能力及表达能力。

•帮助学生解决写作中遇到的问题,提高其写作水平。

•让学生了解作文结构及写作技巧。

•培养学生分析、归纳和解决问题的能力。

二、教学重点•帮助学生规范作文结构,提高文章的逻辑性和连贯性。

•利用写作的方式来学习语文知识,提高语文素养。

三、教学内容1. 作文题目分析1.展示几个高考作文题目,并让学生通过分析题目,总结出作文所需要的要素和要求。

2.通过举例分析不同类型的作文题目,如议论文、说明文、应用文等,让学生了解不同类型作文所需的写作技巧和要素。

2. 作文结构要点1.作文的三要素:开头、结尾和中间。

2.开头的选择和写法,可以从题目、主题和展示角度来考虑。

3.中间部分的写作,可以从观点、论据、事例等方面展开。

4.结尾的概括和升华,可以通过引用名言警句、做出总结等方式进行。

3. 常见写作技巧1.省略句式的应用。

2.并列表达法的应用。

3.比喻、拟人等修辞手法的应用。

4.借用名言警句等成语,提升文章的质量。

4. 作文写作练习1.教师可以根据教学要求,确定教材的范围和难度。

2.在教学过程中,提供大量的写作练习,让学生在这个过程中逐渐提高写作技巧和能力。

3.作文之后,大家一起展示并评价彼此的作文,共同进步。

四、教学方法1. 探究法•首先,让学生按照思辨的方式进行讨论,探究出文章的内容和分析。

•由此产生的思想会激发更多的想法和观点,并通过思考、探究和交流来获得对语文写作的认识。

2. 分析法•按照作文题目类型和要求,分析、解释作文题目的内容和要求。

•在这个基础上,让学生搭建起文章的框架和脉络,并进行编写。

3. 比较法•通过对学生写下的不同作品进行比较,发现不足及提高的地方。

•以此来改进作品中的问题,并加强学生之间的交流和互动。

4. 创新法•提供新鲜的思想和观点,让学生在思维上有所创新,以促进他们的创造力和思维能力。

五、课堂方式1.班内讨论2.个人练习3.范文欣赏六、教学总结语文写作教学是一项系统的教学,只有按照教学目标和教学方法进行规范的教学,才能够培养出高水平的写作能力。

高三语文教案范文(三篇)

高三语文教案范文(三篇)

高三语文教案范文(三篇)【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情形,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是作者整理的《高三语文教案范文(三篇)》相干资料,期望帮助到您。

【篇一】高三语文教案范文《中国建筑的特点》:【教学假想】1、学情分析本文的教学对象是高三的学生,已经学过《宇宙的边疆》等自然科学小论文。

因此,学生对这种科学小论文已经有一定的了解,知道其论述的严谨性,和语言的简介性。

但对于文中提出的诸如“文法”、“可译性”等新概念,对其的准确知道还需要引导。

2、教学目标《课程标准》中关于必修5册实用类文本的有关叙述是:从整体上掌控文本内容,理清思路,概括要点,知道文本所表达的思想、观点。

而实用类文本浏览的评判,侧重考察学生对文本内容的准确解读,以及对文本信息的挑选和处理能力。

知识教育目标:①理清文章思路,明确中国国建筑的特点。

②根据分层,归纳概括“文法”“可译性”等重点词句的含义。

能力培养目标:①学习本文科普文章的语言特点,并指导学生在说明文或议论文写作中成心识地学习和鉴戒。

②通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论,提高学生探究问题的能力。

情感培养目标:通过学习,提高对我国建筑艺术的审美能力。

激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的酷爱之情。

3、重点难点:根据自然科学小论文的特点和学生的学习状态,将本文的重难点制定以下:教学重点:掌控文章整体结构,理清思路,掌控中国建筑的九大特点以及中国建筑的“文法”。

教学难点:一,对建筑术语如“所”“斗拱”“举架”的知道。

二、对作者提出的新概念“文法”“辞汇”以及“可译性”的知道。

【教学方法】(一)教学方式:学习说明文,主要让学生了解文章所讲述的内容,学习说明文简洁明了的语言,并把学到的技能运用于平时的写作中。

还要激发学生的创新意识,培养他们的自主探究能力。

高三语文作文课教案【精选7篇】

高三语文作文课教案【精选7篇】

高三语文作文课教案【精选7篇】高三语文作文课教案【精选7篇】教案对于教师是非常必要的。

教案的作用有很多,作为新的老师教案的重要性是不容小觑的,随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。

下面小编给大家带来关于高三语文作文课教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。

高三语文作文课教案【篇1】系统学习法如果我们对所学知识进行系统的学习那么我们会在自己的大脑中构建出一个合理的知识框架,这一点对于任何学科都适用,但是如果想要将语文知识系统的学习完是一个漫长的过程,各位同学应该要坐好准备,而且对于考试内容一个有一个大概的了解,只有这样我们才可以构建出一个完美的知识框架。

多积累对于语文这一学科而言,积累真的很重要,如:多看课外书籍,可以积累素材。

多阅读课外古诗文可以积累文言实词、文言虚词等知识,对我们的做题是很有帮助的。

高三同学想要进行语文的积累主要有四个途径:摘抄、背诵、记忆和训练。

积累的方法有三种:单元积累法、考点积累法和易混点积累法。

各位同学可以根据自己的情况来决定用哪种途径,哪种方法来进行积累。

高三同学在积累有关语文方面的知识时,主要积累一下几点:1)字音、字形、词语、成语的意义和用法。

2)积累文言实词、文言虚词。

3)词类的活用。

古汉语在某些特定的环境下有其他一种语法,这是顾客语文必考知识点,要重视。

4)偏义复词,是指一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成,其中只有一个语素表示意义,另一个语素不表示意义,只作陪衬。

也会常考考点之一。

5)积累古诗文名篇。

不止是会背诵,还要记住其中的字的写法。

6)积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。

可以当做作文素材使用,使自己的作文更加动人。

常训练不要以为语文这一学科就不需要训练,这是不对的,只不过文这一学科的训练是有套路的,不用像其他学科那样通过大量的习题来开拓自己的眼界,语文这一学科我们只需要掌握住答题套路就好了,在进行语文方面的训练时主要训练以下几点:1)语病题:这是一个高考语文试卷中的“钉子户”在做题时有以下几种方法可供使用:审读法、紧缩法、类比法、类比法。

高三语文作文教案5篇

高三语文作文教案5篇

高三语文作文教案5篇高三语文作文教案5篇教案对于教师是非常必要的。

教学设计是老师对每一课时做的特定教学方式的规划,是一个老师对他的工作尽职尽责的表现。

下面小编给大家带来关于高三语文作文教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。

高三语文作文教案【篇1】一、指导思想以《普通高中语文课程标准》为指导,以20年《考试说明》、《学科指导意见》为依据,充分发挥备课组的集体智慧,发挥学生的主体作用,强化训练这条主线,加强课堂教学的效率,激发和调动学生学习的兴趣,培养学生良好的语文素质和应考能力,提高学生的审题能力和运用语文知识的能力,实施全面科学高效的复习备考。

二、教学目标1、一轮复习注重基础,二轮复习要在一轮复习基础上查漏补缺,对重点知识分考点进行复习,建立知识系统。

三轮复习以试题训练为重点,加强应试能力。

2、梳理知识网络,总结解题方法,提高审题能力,规范答题要求,强化踩分意识,培养学生的应考能力。

3、强化阅读和写作训练,有意识地引导学生积累写作素材,提高学生的写作能力。

三、教学重点1、以课本为载体,夯实学生的语文基础知识,提高学生的语文能力和素养。

2、紧扣课内知识,梳理巩固各相关考点,落实考纲要求的每一篇背诵要求,抓好名言名句及文学常识默写识记测验。

3、重视阅读与写作的训练,抓好各类题型解题方法的指导,要求学生做到答题的规范性。

4、抓实集体备课,发挥集体智慧的优势,交流教学心得体会,加强教法和学法研究。

5、落实培优辅困,全面提高学生成绩。

四、教学举措注重学情,紧抓基础。

针对学生一轮复习的实际情况,狠抓薄弱环节,确定目标,对重点知识分块复习。

1、有的放矢,落实背诵。

以《考试说明》为依据,指定背诵篇目,给学生背诵指明方向。

背诵不能靠突击,要细水长流,分课突破,而且每一篇要落实到纸上,让学生切实消灭错别字,力争背诵拿满分。

2、分类归纳,突破难点。

对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的考点,如字音字形、成语熟语、病句修改等,要通过再做题,再分类合并归纳,强化记忆,使学生进一步熟悉解答题目的方法。

高中作文课教案

高中作文课教案

高中作文课教案
一、教学目标
本节课旨在通过具体写作训练,让学生掌握如何选取合适的材料、如何构思和组织文章结构,以及如何运用恰当的修辞手法来提升文章的表现力。

同时,通过对优秀范文的分析和讨论,使学生能够理解并运用到自己的写作中。

二、教学内容
1. 文章选材的指导:如何选择贴近生活、有深度的主题。

2. 文章结构的搭建:如何合理安排文章的开头、发展和结尾。

3. 修辞手法的运用:如何使用比喻、拟人等手法增强文章的感染力。

4. 范文分析:选取一篇优秀作文,分析其成功的要素。

三、教学方法
采用启发式与讨论式相结合的教学方法,鼓励学生积极参与,通过小组讨论和全班分享的形式,提高学生的参与度和思考能力。

四、教学步骤
1. 引入新课:通过提问或播放相关视频,激发学生对作文主题的兴趣。

2. 讲解知识点:系统讲解文章选材、结构和修辞的相关知识。

3. 范文分析:引导学生分析范文,提取有用的写作技巧。

4. 实践练习:学生根据所学知识,现场构思并撰写一篇短文。

5. 作品分享:挑选几篇学生作品进行点评,全班共同讨论改进意见。

6. 课堂小结:总结本次课程的重点内容,布置相关的课后作业。

五、教学评价
通过学生的课堂表现、实践练习和作品分享,评估学生对作文知识的掌握程度和写作能力的提升。

六、教学反思
课后,教师应根据学生的反馈和学习效果,对教案进行调整和完善,以期达到更好的教学效果。

高三语文教案(五篇范例)

高三语文教案(五篇范例)

高三语文教案(五篇范例)第一篇:高三语文教案教案(一)时间:2个小时教学目的:通过初次接触,了解学生对语文知识的掌握情况,并按照语文高考的要求,为学生制定针对性较强的复习方法。

同时,让学生了解,高考语文的相关详细内容。

教学重点:强调提高语文成绩速成方法,增强授课的趣味性。

提高学生的学习兴趣和学习的主观能动性。

教学过程:一、自我介绍二、了解学生在语文学习过程中存在的问题,并给予解答。

A.谈谈你对语文课程的看法? B.你平时考试的成绩一般是多少? C.你对自己语文高考成绩的期望值是多少? D.你喜欢语文课程吗?三、试卷内容、题量及占分比例1.语言文字运用 6题约16%2.古代诗文阅读 7题约23%(去年22%)3.现代文阅读 4题约11%(去年12%)4.文学类文本阅读/实用类文本阅读 3题约10%5.写作 1题40%三、题型的占分比例1.选择题约20%30分2.非选择题约80% 120分四、针对江门一中的模拟卷,为学生详细分析如何在短期内提高成绩,突破自我。

1.试题分析。

找出得分比较容易的题目,进行强化练习。

针对第五大题,进行讲解。

引导学生学会得分能力。

2.重点突破作文。

五、作文速写示范1、详细分析历年高考作文题目2、让学生说出写作的构思(第一次上课,以赏识教育为主导),为学生减低难度3、让学生讲几个故事4、为学生找出一个万能方法。

(故事穿插法)第二篇:高三语文教案课题:选用句式——能力层级(D)课时序数:第一课时教学目标:1,让学生了解句式的一般知识;2,教会学生能根据题目要求,恰当地选择句式,以达到语言表达的简明,连贯得体的要求.教学重点:教会学生能根据题目要求,恰当地选择句式.教学难点:选择句式要达到语言表达的简明,连贯得体的要求.教具:投影仪教法:讨论,练习相结合教学过程教学思路考点阐释:选用句式,是按照题目给定的语句形式要求造句.所选语句,除句式要求之外,还要求语意恰当,与语境谐合.解法指导:选用句式复习,要注意以下几点:1,要让学生了解句式的一般知识.从结构方面说,有单句,复句,整句,散句;从表达方面说,有陈述句,疑问句,祈使句,感叹句;从成分方面说,有省略句,倒装句;从逻辑方面说,有主动句,被动句,肯定句,否定句等.2,要教会学生能根据题目的要求和语言材料的隐含要求,恰当地选择句式,以达到语言表达的简明,连贯得体的要求.3,要尽可能地结合情境教学.如对象,场合等.试题点拨:典型试题1:选用恰当的句式,把下面的语句加以组织,使话题统一,表意更集中,句子更紧凑.例句:武松,李逵,解珍和解保都是《水浒》里的英雄,《水浒》中有武松景阳岗打虎的故事,有李逵杀虎报仇的故事,有解珍,解保猎虎蒙冤入狱的故事.这些人物和故事,都是典型的艺术真实,不同于生活的真实.《水浒》里的点拨:此题考查选用句式的能力.原文话题不统一《水浒》,武松,李逵等人物和故事,要选用一个句式,使话题统一.参考答案:《水浒》里的武松,李逵,解珍,解保等打虎,杀虎,猎虎的故事,都是典型的艺术真实,不同于生活的真实.典型试题2:将下面的语句,按照不同的表达要求,加以组织,选择不同的句式,分别写一段话.例句:①新加坡的旅游业在全世界享有盛誉.②新加坡具有良好的旅游的天然条件.③新加坡的旅游部门工作认真,细致.④新加坡的旅游业与其他有关部门协调合作得很好.(1)强调天然条件:(2)强调工作认真,细致与合作:点拨:此题考查选用句式的能力,原语言材料从大的层次关系看,是因果关系,其中“原因”复杂,有三个方面,可用“固然……但”来表达.(参考答案略)命题趋势:纵观近年来句式的考查,不难看出,高考语文试题“选用,仿用,变换句式”的命题,呈现出以下趋势:第一,贴近生活,让考生有话可说,注意激活他们的思维.第二,呈开放性,为考生提供了广阔的思考空间.第三,语用的特点更加突出.强化训练: 1,选择下面衔接较好的一组句式:(1)我把老李找来,让他立即写报告,他写完报告马上把它交上去了.(2)我找来老李,老李立刻写报告,报告写完交上去来了.(3)古都西安,许多古建筑坐落在主要街区,肃穆的官府衙门,玲珑的楼台轩榭,色彩鲜明的回廊,风格独具的民居,……看到这些,你立刻会为它们凝重的文化底蕴所吸引.(4)古都西安的主要街区,坐落着许多古建筑,肃穆的官府衙门,玲珑的楼台轩榭,色彩鲜明的回廊,风格独具的民居,……看到这些,你立刻会为它们凝重的文化底蕴所吸引.A,(1)(3)B,(2)(4)C,(1)(4)D,(2)(3) 2,依次填入下面两句中横线处的语句与上下文语意连贯,音节和谐的一组是(1)每逢深秋时节___松竹山茶,色彩绚丽,美景尽览.(2)远眺群山环抱,___近看小河流水,茶园葱绿,松竹并茂.(1)置身山顶,俯瞰槐榆丹枫(3)白云缭绕,层林叠翠(2)置身山顶俯瞰,槐榆丹枫(4)层林叠翠,白云缭绕A(1)(3)B(1)(4)C(2)(3)D(2)(4)巩固练习3,下列各句括号内的两种表述,分别编为四组,表述全部恰当的是(1)阳光融化了河水,细雨润泽了山色,(a柳枝被春风吹绿b春风染绿了柳枝),造化的神功又一次使人们惊异了.(2)秋天,树叶黄了,枯了,快要脱落了.枯黄的叶子离开了枝头在风中飞舞着,(a它曾经有过的婆娑身影依然那么动人b怀着对金秋时节无比眷念的心情离去)假如我是绿叶,我愿意很快地落在地上,尽情地拥抱这养育它的土地.A,(1)a(2)bB,(1)a(2)aC(1)b(2)aD(1)b(2)b4,依次填入下面一段文字中横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是挡眼有石塑一尊,近似昨夜见到的神貌.___,皆先生手迹.___,罗池东侧有柑香亭,___,祠北有衣冠墓,这些名目,只要粗知柳宗元行迹,皆耳熟能详.(1)《荔子碑》《剑铭碑》镌于石塑底座(2)石塑底座镌《荔子碑》《剑铭碑》(3)罗池就在石塑背后不远处(4)石塑背后不远处是罗池(5)西侧乃柳侯祠(6)柳侯祠在罗池西侧A(2)(4)(5)B(1)(3)(6)C(1)(4)(5)D(2)(3)(6)巩固练习5,下列选项中,与上文衔接最恰当的一项我们看到,上海的城市环境整洁美观,但相比之下农村给我们的印象仍是又脏又乱.我们认为上海__________.A不仅应有良好的城市环境,而且农村的优美环境是至关重要的B不仅应有良好的城市环境,而且应该有优美的农村环境C不仅有优美的农村环境,而且应该有良好的城市环境D不仅应该有优美的农村环境,而且城市的良好环境是至关重要的6,依次填入下面一段文字中的横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是一个人不喜欢诗,何以文学趣味就低下呢____.一部好小说或是一部好戏剧都要当做一首诗看.使比别类文学较严谨,较纯粹,较精微.如果对于诗没有兴趣,对于戏剧散文小说等等的佳妙也终不免有些隔.____,大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分,就是故事.他们读小说和戏剧只见到故事而没有见到它的诗.____.(1)因为一切诗都要有文学的特质(2)因为一切纯文学都要有诗的特质(3)不爱好诗而爱好小说的人们(4)爱好诗而不爱好小说戏剧的人们(5)就像看到架上的花而忘记花架(6)就像看到花架而忘记架上的花A(2)(4)(6)B(1)(4)(5)C(2)(3)(6)D(1)(3)(5)拓展与延伸第三篇:高三语文一轮专题教案课题教学目标教学重点教学难点教学关键教学方法教学过程导入知识与能掌握主要的文言句式力过程与方典型的句式意义,学生认真掌握法情感态度和谐美,人情美与价值观在虚词用法的理解上现代句式和古代句式的语言区别掌握虚词课型讲授课运用课件,教师引导,学生分析教具电脑教学内容教师活动学生活动导入文言文常见的句式有:判断1、用:“……者,……也。

高三语文教案【优秀8篇】

高三语文教案【优秀8篇】

高三语文教案【优秀8篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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高三语文作文教学教案(精彩4篇)高中语文作文教案篇一一直以来,我校的作文教学面临非常窘迫的现状,一是教师不知道如何去上作文课,二是学生提到作文难,作文整体质量差,精品少。

一是因,二是果。

下面所说是我作文教学中的一些做法,是否对你有所帮助?一、作文教学的目的是什么?我认为作文教学一是提高学生应考的分数,这也是我经常所谈的学生作文只要能打动作文批改者,就能得高分;二才是提高学生的写作水平。

个人认为作文教学的这两个目标一个是短期目标,一个是长期目标。

当然,这两个目标是不可分的,学生应考作文得分较高,可以说明这个学生写作能力也有了很大的提高;反之,如果说学生的作文能力较好,那么就不担心学生考试中的作文不能得高分。

二、作文教学目的的实现1、教师应该给作文分好类。

我是这样为学生分类的:从形式上分,可以分为写人、写事、写景、写物、想象作文、应用文、读后感。

从表达主题上可以分为很多种,但从打动作文批改者这个角度来说,我分为了两个大类,爱和环保。

表现“爱”的作文:爱“地”,如爱家乡,爱学校等;爱“人”,如爱教师,表现师生情的,爱家人,表现亲情的,爱朋友,表现纯真友情的;爱国,展现新时期少年新风采的;写国家重大事件的,如奥运、5.12汶川等。

环保作文多是以想象作文的方式来展现。

作文的分类,教师可以去更深一层次地思考,我所分不一定是全面的、正确的。

这两种分类方法,我建议教师在教学中明确给学生提出第一种,阅读教学中多提及第二种,因为第二种分类与我们平时的语文阅读教学能更好的结合。

2、作文教学贵在平时阅读教学。

作为中高年级的语文阅读教学,都有一个落脚点,那就是写。

“写”应该贯穿于整个语文教学之中。

一般的来说,每次新课结束后,根据课文特点都应该让学生有目的地写,写一个片段,写一句话等。

当然,教师在阅读教学中应该有方法方面的指导。

我这阅读教学中,教给学生这样一些写作方法:通过人物的外貌、动作、语言、神态描写来表现人物品质,表达出自己的爱与恨;通过自己的五官感受,恰当运用修辞方法和想象写出景物的特点,写出自己所感或者自己体会到的哲理;写景作文中多用比喻、排比、拟人的手法,赋予对象生机。

想象作文多与爱与环保的主题相结合,如假如我有一根金手指,我为病残的人送上健康,这是小爱;为战争中的孩子送去关爱,呼吁和平,这是大爱;我为沙漠送去雨露这是环保。

这里好像扯远了,呵呵,话归正传。

上面的几个写作方法在阅读教学中应该一个一个去落实,如课文中有外貌描写的,无论课文是一篇什么样题材的课文,作为教师,都要引导学生去品味作者外貌描写的手法,并有针对性地练笔。

只有上好了阅读教学中的“重点词、句、段”,才能有我所说的针对性练笔,才能说到作文的立意、主题、选材、结构、表现手法等方面。

3、重视学生的积累。

词语、句子是构成作文的重要要素,我在上课中发现学生经常词不达意,句子不优美等问题,为了解决这一现状,我煞费苦心。

我的做法是成立班级图书角,让学生多读书,并且自主积累优美词句,这也可以让学生记住一些“故事”,对学生作文大有好处。

二是教师根据作文有针对性地、分类地让学生积累。

记得上六年级的时候,我常常在晨会时在黑板上写上许多优美词语、句子,与学生互相品析后,让学生抄写在积累本上,并且要求学生能写入或者改入自己的作文中。

在品析时,很多的时候,我会系统地融入修辞、句式、关联词、病句等方面的基础知识。

4、上好作文课我的作文课是师生批改作文和赏析作文的一个过程。

根据学生作文中出现的问题,我“发明”了“八读法”修改作文。

作文是学生改(自己改→同桌改→组长改),此前要教给学生一些基本修改号的用法。

在学生改后,我粗略翻一下。

所说与学校教导处规定相违背。

学生能改作文还不能写作文吗?有效就做,规定不一定适用。

先说一说我的“八读法”。

一读改字:学生集中纠正作文中的错别字;二读改词:换去不恰当的词。

三读改句:修改病句(用错的标点也在此列),给句子换个说法,主要是修辞方面的。

四读改段:详略得当,简单地说是主要的多写,次要的少写或不写。

五读品优美词句。

六读品修辞。

七读品写法。

八读品主题。

一到四读以改为主,五到八读以品为主。

一般的来说,成绩差一点的可以做到三读,后面的几读主要是在交流中进行。

作文改后,学生与教师一定要交流,师生间相互赏析,发表看法。

“八读法”让学生明确了每一步做什么,在交流中,有所说,不仅仅是一个好差的评价,还能说出好差的原因。

“八读法”还是一种赏析范文的方法。

这种做法,涉及到一个分组的问题,我建议以四人小组为宜,成绩好中差搭配。

以上是我个人在面对学生作文时的一些做法,记得我带的一个班级,在这种方法下,一期下来,学生作文水平有了一个质的飞跃,这不是自吹的,考试下来,全班70来人,作文最低分19分,与最初刚接这个班的作文水平相比,我倍感欣慰。

学生应考都不怕了,作文能力不就提高了?当然,这里面,还有学生作文技巧的问题。

不妥的地方望留言批正。

高中作文精选教案篇二从古代议论性散文中看论证方法之对比论证经济管理部周红芳一、教学目标1、知识目标(1)了解对比论证的相关知识及其类型(2)学生从所学《师说》《过秦论》课文中找到对比论证,并在写作时借鉴2、能力目标树立文体规范意识,提高学生写议论文的能力,灵活运用对比论证方法 3、情感目标在议论文写作中,学生通过使用对比论证的方法,明确是非善恶,能明确表达自己的看法。

二、教学重点1、学习《师说》《过秦论》两篇古文中对比的论证方法2、辨析纵向对比和横向对比三、教学难点学生在具体写作时能借鉴古文中的对比论证,在规定的时间内写出一篇说理透彻的议论文。

三、教学课时:1课时四、教学过程与步骤:(一)导入议论文是考生在考试中选用频率最高的一种文体,许多学生之所以不能写出一篇说理透彻的议论文,是因为不能恰当运用常见的议论文论证方法。

从多次作文阅卷情况来看,大多数同学只是使用例证法,论证方法很单一。

其实,语文课本中的古代议论性散文《师说》《过秦论》《劝学》等名篇,已经为我们展示了精妙的论证方法,今天,我们就从这些古文当中学习论证方法中的对比论证。

(二)对比论证的定义1、什么是对比论证?用相反或相对的两方面事实或道理论证论点的论证方法。

对比可以是两个不同的事物,也可以是一个事物的两个不同方面。

(三)学习《师说》《过秦论》的对比论证《师说》运用正反对比论证的方法,造成了强烈的反差效果,使作者主张从师学习的观点不言自明,值得同学们学习借鉴。

而《过秦论》运用对比论证方法也堪称精彩绝伦----通篇的对比:秦国本身先强后弱,先盛后衰,先兴旺后灭亡的对比;秦与九国之师的对比;陈涉与九国之师的对比;秦与陈涉的对比。

通过这样的对比,让人对秦的灭亡感到触目惊心,对秦灭亡的原因认识得更加深刻透彻。

也让我们看到对比论证这一平常普通的论证方法运用得当,其作用多么神奇而强大。

(四)对比论证主要有两种类型:(1)纵向对比,就是对不同历史时期内属于同一类的不同事物,或是同一事物在不同发展阶段的不同情况进行“纵向”对比,是非得失,一目了然。

学生查找,教师概括如《师说》第二段中:嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人其下圣人也亦远矣,而耻学于师。

是故圣益圣,愚益愚。

首先阐明观点“师道不传,人而有惑”,接着从纵向选定具备相反行为属性的古之圣人和今之众人,即古之圣人从师、今之众人耻师的对比点进行分析论证:古之圣人“从师而问”,而今之众人“耻学于师”,结果是“圣益圣,愚益愚”。

对待从师完全不同的态度,引出截然相反的结果,在正反对比中作者“人必从师”的观点更具典型性和说服力。

又如《过秦论》中纵向对比----秦国和秦朝的对比:由弱到强,原因是“商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具,外连衡而斗诸侯”这些政策符合社会发展,是“仁义之施”逐渐强大是必然结果。

由强到弱,原因是“废先王之道”不施行仁义,逐渐衰弱直至灭亡也是必然结果,这就强有力地证明了中心论点。

(2)横向对比,则是对同一时期的同一类事物,或同一事物内部存在的各个方面进行“横向”对比,好坏优劣,不言自明。

学生查找,教师概括如《师说》第二段中:巫医乐师百工之人,不耻相师。

士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。

问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。

”呜呼!师道之不复,可知矣。

巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!作者对当时社会上出现的两类人即巫医乐师百工之人和士大夫之族进行的横向对比。

将“君子不齿”的“巫医、乐师百工之人”与自恃高贵的“士大夫之族”截然不同的从师态度及其结果加以对比,深入分析“师道”难复、耻师成风的社会根源,让读者充分认识到“从师”的必要性,从而有力地证明了中心论点“学者必有师”。

又如《过秦论》中的横向对比:首先拿进行对比,反衬出秦国的强大,含蓄地指出秦国历代君王“因遗策”施行仁政,势力才如此强大,为论点的提出做好了充分的准备。

紧接着拿对比,突出了双方的尊卑、才能、军队、武器的悬殊,而弱小的陈涉竟能一呼百应,共起灭秦,原因正在于秦朝的“仁义不施”。

最后拿”对比,前者势单力薄却起事之易,一举灭秦;后者势力雄厚却攻秦之难,自取灭亡,突出了陈涉的弱小以及败案的“轻松”,实际上还是为了证明中心论点“仁义不施而攻守之势异也”,无疑增加了强大的论证力量。

(五)写作中常见问题在阅卷中发现,学生运用对比论证时最常见的问题就是不会“议”例:举出正反事例后,不再作半点分析和拓展,呈现出“论点+正反例子”的简单模式,这样使论证缺少了说服力。

如下面片段:诗意地生活,源自人们内心的和谐。

(观点)如水般澄澈的林妹妹幽居在潇湘馆,在那一丛青翠的绿竹下迎风洒泪,对月抒怀,吟出一句句清巧奇谲的诗。

(正面例子)而浑身散发着酒肉臭的薛蟠却只懂得猜拳行令,信口开河胡诌些“一个蚊子哼哼哼”的段子。

(反面例子)内心和谐,充溢着对万物的爱的人才可以诗意地生活。

(结论)(《诗意地生活》)补充:试想,一个内心浑浊不堪的人怎能让生活充满诗意呢?一个人的生活态度往往是其内心的真实反映。

(六)运用对比论证的操作步骤:确定文段所要阐述的观点----→为自己的观点选定具有相反或相异属性的人或事(先正面举例后反面举例或者相反)----→找出对比点紧扣观点进行分析-----→得出结论具体格式:论点→甲事物+对比事物→对比点→结论(七)以“双赢”为话题,写一段对比论证的练笔。

双赢,是一种人伦的智慧之美。

(观点)郑和是一个航海家,率领船队浩浩荡荡地出发。

他带着天朝上谕,所到之处,送陶瓷,送丝绸,送茶叶。

他送去了一个古老的东方国度的文化,也受到异域的礼赞和膜拜,同时也学习了异域文化。

他用的是东方的“礼”,是东方的智慧。

(正面例子)当哥伦布带着他远洋的发现,成为西方殖民者在海上旅行的明灯时,他只不过是一个殖民者的先驱,为了东方的黄金,为了东方的丝绸而来。

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