1.耳鼻咽喉解剖与生理教案
耳鼻咽喉的应用解剖生理1课件
骨骨折复位时，器械不能超过两眼内眦连线。 • 底壁－－与口腔相隔。
•耳鼻咽喉的应用解剖生理(1)
•15
固有鼻腔外侧壁
1.下鼻甲后端，有鼻－咽静脉丛，是中老年人 鼻出血的好发部位；下鼻道外侧壁前端近 下鼻甲附着处骨质最薄，是上颌窦穿刺的 最佳部位；下鼻道前上方，有鼻泪管的开 口。
粘膜，以下为呼吸区粘膜。 • 顶壁－－筛板：薄而脆，外伤等易导致脑
脊液鼻漏或鼻源性颅内并发症。
•耳鼻咽喉的应用解剖生理(1)
•17
鼻窦：
• 上颌窦：尖牙窝（尖齿窝）；窦口位置较高，不 易引流，故易感染成上颌窦炎
• 筛窦：分为前后两组；筛窦的外侧鼻菲薄如纸， 外伤或手术损伤，可造成颅内并发症。
• 额窦：眼眶内上角，炎症时有明显的压痛。炎症 或外伤时可至骨髓炎，感染可侵入颅内。
•耳鼻咽喉的应用解剖生理(1)
•13
鼻腔
• 鼻前庭：是疖肿的好发部位；疼痛 较重。
• 固有鼻腔：可以分为内、外、顶和 底壁
• 鼻阈：鼻前庭皮肤与固有鼻腔粘膜 移行处称鼻阈。
•耳鼻咽喉的应用解剖生理(1)
•14
固有鼻腔
• 内侧壁－－鼻中隔：前下方粘膜内动脉血管 丰富，密集成网，称为利特尔区（易出血区）
• 甲状软骨：成年男性有喉结。 • 环状软骨：对保护喉气管的通畅至关重要，
但外伤或疾病可以引起喉狭窄，
•耳鼻咽喉的应用解剖生理(1)
•28
喉肌
• 环杓后肌－－－声门张开 • 环杓侧肌和杓肌－－－声门关闭 • 甲杓肌和环甲肌－－－声带紧张和松驰 • 使会厌活动的肌群： • 杓会厌肌－－－喉入口关闭； • 甲状会厌肌－－－喉入口开放。
《耳鼻咽喉解剖生理》课件
吞咽和呼吸的产生过程
吞咽过程
食物进入口腔后，通过舌头的搅拌和唾液的消化作用，经过咽部通道进入食道 ，再进入胃。在吞咽过程中，软腭、咽后壁、食道上括约肌等结构协同作用， 确保食物顺利进入食道。
呼吸过程
呼吸是人体获取氧气和排出二氧化碳的重要生理过程。呼吸时，空气通过鼻腔 或口腔进入气管，再进入肺。在呼吸过程中，声带、气管、支气管等结构协同 作用，确保气体顺利进出肺部。
耳鼻咽喉疾病的治疗方法
药物治疗
手术治疗
对于耳鼻咽喉疾病，药物治疗是最常见的 治疗方法。如慢性鼻炎可以使用鼻炎药水 、抗过敏药物等进行治疗。
对于某些严重的耳鼻咽喉疾病，如扁桃体 炎、声带息肉等，手术治疗是必要的。
物理治疗
生活方式调整
物理治疗如激光、微波等可用于治疗慢性 咽炎等疾病。
除了药物治疗和手术治疗外，患者还需要 注意调整生活方式，如戒烟、避免刺激性 气体的吸入等。
03
嗅觉感受器
鼻腔内有嗅觉感受器，能够接收气味分子并传递到大脑，产生嗅觉。
嗅觉的产生过程
气味分子与嗅觉感受器结合
当气味分子通过鼻腔进入鼻腔内部，与嗅觉感受器结合，引发一 系列生物化学反应。
神经信号传递
嗅觉感受器将生物化学反应转化为神经信号，通过嗅神经传递到大 脑皮层，产生嗅觉。
大脑解析气味
大脑对接收到的神经信号进行解析，识别出不同的气味，并产生相 应的感知和记忆。
鼻子的生理功能与特点
呼吸功能
鼻子是呼吸系统的入口，能够 吸入氧气并排出二氧化碳，维
持人体正常代谢。
嗅觉功能
鼻子能够识别各种气味，帮助 人们辨别环境中的气味变化， 如食物的新鲜程度、危险的气 体等。
Hale Waihona Puke 清洁过滤功能鼻子能够过滤吸入的空气中的 尘埃、细菌等有害物质，保护 下呼吸道和肺部不受外界污染 物的侵害。
耳鼻咽喉应用解剖和生理护理课件
耳部护理
01
耳部结构
02 耳部清洁
03 听力保护
鼻部护理
鼻腔结构
保持通畅
预防过敏
咽喉部护理
咽喉结构
饮食调整 呼吸道保护
CHAPTER
耳鼻咽喉常见疾病及护理
耳部常见疾病及护理
耳部常见疾病 护理措施
鼻部常见疾病及护理
鼻部常见疾病
鼻炎、鼻窦炎、鼻息肉、鼻出血等。
护理措施
保持鼻腔通畅，避免接触刺激性物质，预防感冒和过敏，及时就医治疗鼻部炎症和出血。
咽喉部疾病预防与保健
咽喉部疾病预防
咽喉部保健
WATCHING
耳鼻咽喉应用解剖和 生理护理课件
• 耳鼻咽喉应用解剖学 • 耳鼻咽喉生理学 • 耳鼻咽喉护理学基础 • 耳鼻咽喉常见疾病及护理 • 耳鼻咽喉疾病预防与保健
CHAPTER
耳鼻咽喉应用解剖学
耳部解剖
耳部结构
外耳
包括外耳、中耳和内耳 三个部分，每个部分都 有其特定的结构和功能。
包括耳廓和外耳道，主 要作用是收集声音。
咽喉部常见疾病及护理
咽喉部常见疾病
护理措施
CHAPTER
耳鼻咽喉疾病预防与保健
耳部疾病预防与保健
耳部疾病预防
耳部保健
鼻部疾病预防与保健
鼻部疾病预防
保持室内空气湿度适中，避免过度干燥； 定期清洗鼻腔，保持鼻腔通畅；避免接 触过敏原。
VS
鼻部保健
进行鼻部按摩，促进血液循环；加强锻炼， 提高免疫力；注意保暖，预防感冒。
嗅觉生理
总结词 详细描述
呼吸生理
总结词
详细描述
吞咽生理
总结词
吞咽是人体将食物或液体送入胃内的生理过程。
耳鼻咽喉应用解剖生理课件
耳朵的听觉功能受到鼻腔通气 状况的影响，而鼻子的嗅觉功 能也会影响味觉和食欲。
咽喉的发声功能与鼻腔的通气 和共鸣有关，而耳朵的平衡功 能也会影响身体的姿势和平衡。
耳鼻咽喉常见疾病及其相互影响
01
耳鼻咽喉疾病常常相互 关联，一种疾病可能引 发其他部位的病变。
02
鼻炎、鼻窦炎等鼻腔炎 症疾病可能引发中耳炎、 咽喉炎等邻近器官的炎 能影响耳朵 的听力。
04
耳部疾病如中耳炎、外 耳道炎等也可能引起头 痛、眩晕等全身症状。
05
耳鼻咽喉应用解剖生理在 临床医学中的应用
耳鼻咽喉疾病的诊断与治疗
诊断
耳鼻咽喉应用解剖生理学知识有助于医生准确地诊断耳鼻咽 喉疾病，如鼻炎、喉炎、中耳炎等。通过对患者症状的观察 和体征的检查，结合解剖结构的特点，医生可以判断出病变 的部位和性质。
治疗
了解耳鼻咽喉的解剖结构和生理功能，有助于医生制定合适 的治疗方案。例如，对于鼻窦炎的治疗，医生可以根据鼻窦 的解剖特点，选择合适的药物和手术方式，以最大程度地恢 复患者的生理功能。
耳鼻咽喉疾病预防与保健
预防
通过普及耳鼻咽喉应用解剖生理知识，可以帮助公众了解耳鼻咽喉疾病的成因 和预防方法，如正确使用耳机、保持鼻腔清洁等。
展望
未来，随着基因编辑、干细胞治疗等新型医学技术的不断发展，耳鼻咽喉疾病的 治疗和预防将有望取得更大的突破。同时，随着研究的深入，人们对耳鼻咽喉生 理功能的认识也将更加全面和深入。
感谢您的观看
THANKS
04
耳鼻咽喉相互关系
耳鼻咽喉在人体中的位置关系
耳鼻咽喉位于头面部，彼此之间距离 较近，相互毗邻。
耳鼻咽喉通过不同的管道和通道相互 连接，形成了一个复杂的结构体系。
耳鼻咽喉的应用解剖与生理何课件
养成良好卫生习惯，减少疾病风险。 控制音量，避免对听力产生负面影响。 注意身体不适，尽早咨询医生。
2
扁桃体摘除术
通过手术去除扁桃体，减轻喉咙不适。
3
鼓膜Hale Waihona Puke 复修复受损的鼓膜以提高听力。
生活中常见的耳鼻咽喉问题
婴幼儿的中耳炎
常见的耳部感染，及时治疗可避免 并发症。
打鼾
呼吸道阻塞引起的鼾声，影响睡眠 质量。
喉咙痛
咳嗽、发烧和喉咙痛是常见的喉咙 问题。
预防和治疗耳鼻咽喉疾病的建议和措施
保持耳鼻咽喉卫生 避免过度使用耳机 及时就诊
1 保持清洁
定期清洗耳朵，清洁鼻腔。
2 避免损伤
防止大声音乐、过度吹鼻、勿揉眼睛。
3 抗过敏
减少过敏原暴露，咨询医生寻求过敏治疗。
耳鼻咽喉检查和诊断方法
内窥镜检查
通过窥视器检查鼻腔和喉咙。
X光
检查鼻窦和耳鼻咽喉区域。
听力测试
测量听力功能和耳鸣感。
耳鼻咽喉手术介绍
1
鼻窦手术
清除阻塞的鼻窦并恢复正常排液功能。
耳鼻咽喉的应用解剖与生 理
耳鼻咽喉是人体重要的解剖结构，负责听觉、嗅觉和言语功能。了解其结构 和功能对于保持健康至关重要。
常见耳鼻咽喉疾病
中耳炎
炎症导致耳朵疼痛，听力受损。
扁桃体炎
扁桃体感染引起喉咙痛和发烧。
鼻窦炎
鼻腔和鼻窦的感染引发头痛和充血。
过敏性鼻炎
鼻腔过敏反应导致鼻塞和打喷嚏。
如何保护耳鼻咽喉健康
耳鼻咽喉的应用解剖与生理何ppt课件
中耳黏膜的炎症，常表现为耳痛、听力下降、耳鸣、流脓等症状。
耳聋
听力丧失或下降，可由多种原因引起，如噪声、药物、遗传等。
鼻部常见疾病
1 2
鼻炎
鼻腔黏膜的炎症，表现为鼻塞、流涕、打喷嚏等 症状。
鼻窦炎
鼻窦内的炎症，常表现为头痛、鼻塞、流脓涕等 症状。
3
鼻息肉
鼻腔内良性增生性病变，表现为鼻塞、流涕、嗅 觉减退等症状。
内耳解剖与生理
半规管
半规管是内耳的组成部分，能够 感受机体姿势和运动状态。
前庭
前庭是内耳的感觉器官，能够感 受机体平衡状态和位置变化。
耳蜗
耳蜗是内耳的主要组成部分，能 够将声音从听骨传导到大脑。
02
鼻的应用解剖与生理
外鼻解剖与生理
01
02
03
04
鼻部骨性结构
包括鼻骨、上颌骨和额骨等， 构成外鼻的支架。
喉咽部结构
喉咽部主要由喉咽膜、会厌、舌骨、甲状软骨等结构组成。
喉咽部功能
喉咽部主要功能是保护呼吸道和消化道，同时还是发声和吞咽的通 道。
喉的解剖与生理
喉概述
01
喉是呼吸道和发声器官的重要组成部分，位于气管的上方，上
起自会厌上缘，下至环状软骨下缘。
喉结构
02
喉主要由喉头、声带、室带、假声带等结构组成。
外鼻软骨
包括侧鼻软骨、中隔软骨和鼻 翼软骨等，使外鼻具有一定的
活动度。
外鼻的皮肤和肌肉
具有感觉和表情功能。
外鼻的生理功能
主要起到嗅觉和呼吸的作用， 同时还有一定的保护作用。
鼻腔解剖与生理
鼻腔骨性结构
鼻腔的生理功能
包括上壁、下壁、内壁和外壁，构成 鼻腔的支架。
耳鼻喉解剖学教学设计
耳鼻喉的生理功能
耳：听觉器官，负责接收声音信号 鼻：呼吸器官，负责吸入氧气和排出二氧化碳 喉：发声器官，负责发出声音和调节呼吸 耳鼻喉的相互关系：耳鼻喉相互影响，共同维持人体生理功能
耳鼻喉的解剖结构
耳：包括外耳、中耳 和内耳，负责听觉和
平衡
喉：包括喉头、喉咽 和喉管，负责呼吸和
发声
鼻：包括鼻腔、鼻窦 和鼻甲，负责呼吸和
能力目标
学会运用解剖学知识进行临 床诊断和治疗
掌握耳鼻喉解剖学的基本知 识和技能
提高观察和分析问题的能力 培养团队合作和沟通能力
情感态度与价值观目标
培养学生对耳鼻 喉解剖学的兴趣
和热爱
培养学生的团队 合作精神和沟通
能力
引导学生树立正 确的医学伦理观
念
引导学生关注社 会健康问题，培
养社会责任感
教学内容
XX
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汇报人：XX
单击添加目录项标题 教学内容 教学资源
教学目标 教学方法 教学过程设计
添加章节标题
章节副标题
教学目标Βιβλιοθήκη 章节副标题知识目标掌握耳鼻喉解剖 学的基本概念和 原理
理解耳鼻喉解剖 学的结构和功能
学会耳鼻喉解剖 学的基本操作和 技能
提高耳鼻喉解剖 学的实践能力和 创新能力
法
教学资源
章节副标题
教材与参考书
教材：《耳鼻喉解剖学》，作 者：张志勇，出版社：人民卫 生出版社
网络资源：中国知网、万方数 据等学术数据库
参考书：《耳鼻喉解剖学图 谱》，作者：李明，出版社： 人民卫生出版社
实践教学资源：耳鼻喉科医院、 实验室等实践教学基地
实验器材
耳鼻喉模型：用 于展示耳鼻喉的 解剖结构和功能
耳鼻咽喉科学解剖生理、鼻部疾病ppt课件
勤洗手、避免用手挖鼻孔、不 要共用毛巾等个人物品。
避免过敏原
尽量避免接触过敏原，如花粉 、尘螨等。
定期检查
定期进行鼻部检查，以便早期 发现和治疗鼻部疾病。
03 鼻部疾病的症状与诊断
鼻塞、流涕等症状
鼻塞
鼻塞是鼻部疾病常见的症状之一 ，表现为鼻腔通气不畅，可能导 致呼吸困难、睡眠质量下降等。
嗅觉障碍
嗅觉障碍是指嗅觉功能的减退或丧失，可能由鼻部疾病引起，如鼻炎、鼻窦炎 等。
头晕
鼻部疾病可能导致头晕症状，通常表现为头部昏沉感或眩晕感，可能与鼻塞、 缺氧等有关。
诊断方法与流程
病史采集
医生会询问患者的病史，了解症状的 起病时间、症状特点、伴随症状等。
体格检查
医生会对患者进行体格检查，包括检 查鼻腔、咽腔、头部等部位，以了解 鼻部结构和功能状况。
01
02
03
04
感染
细菌、病毒等感染是鼻部疾病 常见的病因，如鼻炎、鼻窦炎
等。
过敏
过敏原如花粉、尘螨等引起的 过敏反应，可能导致过敏性鼻
炎。
鼻部结构异常
如鼻中隔偏曲等，可能导致鼻 腔通气不畅，引发鼻部疾病。
其他因素
如气候变化、环境因素等也可 能影响鼻部健康。
鼻部疾病的预防与控制
保持室内空气清新
定期开窗通风，保持室内空气 流通。
定期体检
常规体检时，可加入鼻部 检查项目，以便及时了解 鼻部健康状况。
THANKS
02 鼻部疾病概述
常见鼻部疾病类型
鼻炎
包括过敏性鼻炎、慢性 鼻炎等，表现为鼻塞、 流涕、打喷嚏等症状。
鼻窦炎
鼻息肉
鼻腔肿瘤
分为急性鼻窦炎和慢性 鼻窦炎，常伴有头痛、
《耳鼻咽喉解剖》PPT课件
（四）小儿喉特点
1、位置高：3个月环状软骨平第4颈椎下缘， 6个月降至第5颈椎。
2、软：软骨未钙化。 3、粘膜下组织疏松，淋巴丰富：炎症时易肿胀。 4、声门狭小：炎症水肿→呼吸困难。 5、喉部神经发育不完善：易引起喉痉挛
喉阻塞多见于三岁以下小儿
喉的生理
1、呼吸功能：声门大小调节气流大小 2、发声功能：呼出气流冲击靠拢的声带，
4、咽淋巴内环组成包括？
5、中耳的组成包括哪些结构？
6、咽鼓管幼儿与成人的区别？
7、气导的传播途径？
8、什么是鼻阈？什么是咽峡？
9、鼻窦及鼻窦开口？
10、咽部异物最常停留的部位？
）。 ）。
）。
气管
请问：气管异物较易掉入哪一侧支气管？
1、呼吸调节功能：吸气时扩张，呼气时缩小 2、清洁功能：依靠纤毛的摆动和粘液层波浪式运动 3、免疫功能：分泌产生的多种球蛋白、淋巴因子、
酶等，以分泌型IgA最多。 4、防御性咳嗽反射： 先深吸气—气体猛烈咳出
有助于异物排出 请问：婴幼儿为什么易患呼吸道疾病？
耳鼻咽喉的应用解剖生理
耳鼻咽喉
耳
鼻
气管 食管
应用解剖生理
咽 喉
学习内容与目标
1、掌握鼻的应用解剖及生理 1）掌握固有鼻腔外侧壁解剖特点 2）掌握鼻窦的解剖及生理
2、掌握耳的应用解剖及生理 1）掌握鼓室的结构特点 2）熟悉声音的传导途径
3、熟悉咽、喉的应用解剖及生理 4、了解气管、支气管及食管的解剖
喉的应用解剖
（一）喉的软骨
喉的应用解剖
（二）喉的韧带及膜
喉各软骨之间有韧带及膜组织相连
甲状舌骨膜
喉的韧带及膜
环甲膜 甲状会厌韧带 室韧带 声韧带 环气管韧带
医学-耳鼻咽喉科学解剖生理、鼻部疾病
喉咽（laryngopharynx）
2019/6/2
咽解剖分部
咽鼓管咽口 咽隐窝
咽鼓管圆枕
腺样体 鼻 咽
腭扁桃体 口 会厌 咽
喉
喉
咽
35
2019/6/2
37
咽淋巴组织（内环）
腺样体
2019/6/2
咽鼓管周扁桃体 咽后淋巴结 腭扁桃体
舌根淋巴组织
上海职工医学院医疗系
38
[知识点]
1、鼻咽癌的好发部位——咽隐窝 2、咽峡的组成：软腭、腭垂、腭舌弓、腭咽弓、舌根 3、咽淋巴内环的构成：腺样体、咽鼓管扁桃体、腭扁桃体、
3、鼓窦 4、乳突
松弛部 锤骨柄
紧张部 光锥
鼓膜（Tympanic membrane）
鼓膜（Tympanic membrane）
2019/6/2
12
2019/6/2
锤骨柄 1.3
鼓 膜
砧骨 1 长脚
1 镫骨 底板 17
Ossicular chain
听 骨 链 结 构
13
儿童与成人的咽鼓管解剖差异
杓会厌襞 室带
喉室 声带 甲状软骨 环状软骨
喉的额状切面后面观 喉的矢状切面内面观
声门结构及其所见
甲状软骨
声韧带
杓状软骨 环状软骨板
上呼吸道最狭窄的部位在哪里？
2019/6/2
你知道图中是 什么？
44
[知识点] 喉软骨：会厌软骨、甲状软骨、环状软骨、勺状软骨、小
咽鼓管 沟通鼓室与
鼻咽部的管道， 调节中耳腔与外 界气压的平衡， 维持中耳的正常 生理功能。
2019/6/2
14
内 耳 （inner ear）
又称迷路，有骨迷路和膜迷路之分，骨迷路在外，包 套膜迷路，二者之间充满外淋巴液，膜迷路内充满内淋巴 液，内外淋巴液不直接相通，外淋巴液与脑脊液相通。
2021年整理 B1耳鼻咽喉的应用解剖与生理
（2）膜迷路：由骨腔内各部相通之膜囊、膜管构成。
椭圆囊、球囊：感受位觉，称位觉斑。
膜半规管：壶腹部膨大为膜壶腹，其内有一横位的镰状隆起名壶腹嵴，为感觉上皮，平衡觉感受器。
膜蜗管：位于基底膜上的螺旋器，又名Corti氏器，听觉感受器
耳生理功能：听觉与平衡觉。
分组讨论
第一组：为什么小儿容易患中耳炎？
回顾
识记
总结
5分钟
作业布置
【布置作业】
一、填空
1 鼻面部静脉，血液可逆向流进，鼻面部疖肿时，切忌挤压以免引起。
2 咽周围间隙有和。
二、问答题
简述鼻窦的分组及各自的开口位置。
思考练习
练习
巩固
第二组：什么是利特尔区，有何作用。
第三组：鼻窦如何分组？请说明。
第四组：牙源性上颌窦炎与哪几个牙齿有关？
第五组：为什么上颌窦炎多发？
任务2认识咽
老师讲授咽的解剖生理特点
（—）概述
1、立体结构：
2、形状：漏斗形
3、长度：12cm
（二）咽的分部：分三部分---鼻咽、口咽、喉咽
1鼻咽又称上咽，从硬腭向后作一假想延长线，该线平面以上的咽部为鼻咽。
2．使声门关闭：环杓侧肌和杓肌。
3．使声带紧张和松弛，环甲肌与甲杓肌。
4．使会厌活动的肌群：杓会厌肌及甲会厌肌。
（四）喉粘膜
1．声门下区及披裂区粘膜，有疏松的粘膜下层，易水肿。
2．声带，会厌的舌面和喉面的一部分及杓会厌襞的一部分。为复层鳞状上皮。其余部分为：柱状纤毛上皮。
（五）喉腔
以声带为界，分为Βιβλιοθήκη 部分：声门上区、声门区、声门下区（→粘膜易水肿）。
分组讨论
第一组：简述各种喉软骨的特点。
耳鼻喉教案
教案姓名 __2011 ～ 2012 学年第二学期时间 _2012-03-08_节次 _5,6课程名称耳鼻咽喉- 头颈外科学讲课专业及层次临床医学本科讲课内容绪论；鼻部解剖及生理；鼻外伤学时数21.认识耳鼻咽喉科学历史、现状与发展，学科的范围与特色；教课目标 2.认识鼻部的基本解剖和生理，认识解剖生理与疾病的关系；3.认识鼻部外伤的种类和临床特色1．外鼻支架及构成，外鼻静脉血循环特色及临床意义。
重点2．鼻腔外侧壁和鼻中隔的构成与构造。
3．鼻中隔前下方黎氏动脉丛的构成与临床意义。
4．鼻窦的分组及各窦张口部位。
难点外鼻静脉血循环特色，鼻窦分组及窦口地点自学内容使用教具板书、挂图、模型、多媒体教课有关学科知识解剖学，生理学教学法讲解法、启迪式教课讲解内容大纲、要求实时间分派绪论一、基本观点或重点词：耳鼻咽喉头颈外科学。
2 分钟二、主要教课内容：8分钟1.耳鼻咽喉头颈外科学在医学中的地位、与其他临床学科的关系。
2.耳鼻咽喉头颈外科学的发展史发展方向。
3.耳鼻咽喉头颈外科学的范围及特色。
4.耳鼻咽喉头颈外科学的新理论、新技术、新成就。
鼻部解剖及生理一、定义5 分钟二、外鼻25分钟1.形状2.支架3.外鼻皮肤4.外鼻静脉回流讲解内容大纲、要求实时间分派（附页）三、鼻腔1.鼻前庭2.固有鼻腔四、鼻窦1.上颌窦2.筛窦3.额窦4.蝶窦鼻外伤一、基本观点或重点词：鼻骨骨折，脑脊液鼻漏，击出性骨折，击入性骨折。
二、主要教课内容：1.鼻骨骨折的临床表现、诊疗和办理。
2.击出性骨折、击入性骨折的的临床表现、诊疗和办理方法。
3.脑脊液鼻漏的诊疗。
4.脑脊液鼻漏的守旧治疗方法、手术适应证。
5.脑脊液鼻漏的手术方法。
35分钟25分钟10分钟10分钟鼻部解剖与生理一、定义：鼻（ nose）由外鼻、鼻腔、鼻窦三部分构成。
注：外鼻位于面部中央。
鼻腔是位于双侧面颅之间的腔隙，其上、后、旁由左右成对的鼻窦环绕，与颅前凹、颅中凹、口腔和眼眶密切眦邻，仅由一层薄骨板相互分开，故严重的鼻外伤可伴发其四周构造的外伤，鼻疾病亦可向周边器官扩散。
华北理工五官科护理学教案16-2耳鼻咽喉的应用解剖及生理2
教案首页教案正文（讲授概要与教学过程设计）授课内容目的教法时间注解引言部分: 举耳科、喉科的临床病例，介绍本节课的教学目标及教学重点。
基本部分：第三节喉的应用解剖及生理一、喉的应用解剖喉由软骨、肌肉、韧带、纤维组织和粘膜等构成，其形似锥形管腔状，位于舌骨之下的颈前正中部，上通喉咽，下连气管。
1、喉的软骨甲状软骨环状软骨此三个为单个软骨会厌软骨杓状软骨小角软骨此三个为成对软骨楔状软骨2、喉肌喉肌分为:喉内肌和喉外肌喉外肌将喉与周围结构相连，可使喉体上升或下降，亦可使喉固定。
（1）喉外肌包括二腹肌、茎突舌骨肌、下颌舌骨肌及颏舌骨肌，此组肌肉均附于舌骨之上，可使喉随舌骨上升而上提；胸骨舌骨肌、胸骨甲状肌、肩胛舌骨肌可使喉随舌骨下降而将喉拉向下。
（2）喉内肌1）使声门外展（张开）：环杓后肌，收缩时将杓状软骨的声带突向外转动，使声带后端分开，声门开大。
2）使声门内收（关闭）：环杓侧肌和杓肌。
3）使声带紧张和松弛：环甲肌与甲杓肌，收缩时甲状软骨和环状软骨弓接近，以环甲关节为支点，增加甲状软骨与杓状软骨间的距离，将甲杓肌拉长，增加声带张力，4）使会厌活动的肌群：杓会厌肌及甲会厌肌3、喉腔喉腔上界为喉入口，下界相当于环状软骨下缘。
被声带分隔成三个区域1、声门上区：声带以上的喉腔举例子提高学生学习的积极性。
让学生通过图片感观认识喉的组成使同学掌握喉的单一软骨和成对软骨使同学掌握喉内肌群与声门运动的关系使同学熟悉喉腔的分区讲授法图示法图片演示示法讲授法图片演示法讲授法5分钟90分钟45分钟35分钟15分钟10分钟10分钟举病例分泌性中耳炎及慢性咽喉炎给身体带来的不适。
是教学重点内容提问喉的单一软骨有哪些？。
是教学重点内容喉外肌图环杓后肌使声门开大示意图声带2、声门区：两侧声带之间为声门区3、声门下区：位于声带下缘和环状软骨下缘之间二、喉的生理功能1、呼吸功能：正常情况下声门是空气出入肺部的必经之路。
身体对气体的需要量，受中枢神经系统反射性调节，声门裂的大小也随之改变。
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1.耳鼻咽喉解剖与生理教案
一、教材分析
本节课主要介绍耳鼻咽喉的解剖特点和生理功能，是医学基础知识的重要组成部分。
通过学习，学生能够了解人体耳鼻咽喉的基本结构和功能，为后续的医学课程打下基础。
二、学情分析
本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。
学生已经具备了一定的生物学基础知识，但对于耳鼻咽喉的解剖与生理知识尚缺乏了解。
大部分学生能够积极参与课堂活动，但部分学生可能在理解抽象的解剖学概念时存在困难。
三、教学三维目标
知识与技能：掌握耳鼻咽喉的解剖特点与生理功能。
过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的观察、思考和实践能力。
情感态度与价值观：培养学生对医学事业的热爱和责任感，树立为人民健康服务的意识。
四、教学重难点
重点：耳鼻咽喉的解剖特点与生理功能。
难点：理解耳鼻咽喉在人体中的重要性和相互关系。
突破重点化解难点的方法：通过图解、视频、模型等多种教学手段，帮助学生直观理解抽象的解剖学概念。
五、教学任务
通过本节课的学习，学生能够全面了解耳鼻咽喉的解剖与生理知识，掌握相关的基础概念和原理，为后续的医学课程提供必要的知识储备。
六、教学方法
采用多媒体教学、图解、视频等多种教学手段，结合讲解、演示和学生实践，引导学生主动探究和学习。
七、教学准备
教材：《人体解剖学基础》。
活页教材：耳鼻咽喉解剖图解。
教学视频：耳鼻咽喉生理功能演示视频。
教学器材：耳鼻咽喉模型、显微镜等。
教学课件：耳鼻咽喉解剖与生理课件。
八、教学过程
一、课程导入（5分钟）
教学时间：课程开始的前5分钟。
教学内容：展示耳鼻咽喉相关疾病的图片或案例。
教师行为：教师使用多媒体设备展示一系列耳鼻咽喉疾病的图片，简要描述这些疾病的症状和影响。
学生行为：学生观察图片，留意教师的讲解，对耳鼻咽喉疾病产生初步印象。
教学设计目的：通过直观的方式让学生认识到耳鼻咽喉健康的重要性，为后续的学习奠定基础。
知识讲解（15分钟）
教学时间：课程导入后至20分钟。
教学内容：讲解耳鼻咽喉的解剖特点和生理功能。
教师行为：教师结合图解和动态视频详细介绍耳鼻咽喉的解剖结构、生理功能及其在日常生活中的作用。
学生行为：学生边听讲边观察图解和视频，适当记录重点。
教学设计目的：使学生全面了解耳鼻咽喉的解剖与生理特点，为后续的学习和实践打下坚实基础。
讲师演示（10分钟）
教学时间：知识讲解后至30分钟。
教学内容：利用耳鼻咽喉模型进行演示。
教师行为：教师利用实体模型详细解释耳鼻咽喉各部分的结构和功能，强调其在实际应用中的重要性。
学生行为：学生近距离观察模型，听取教师的讲解和提问。
教学设计目的：通过实物演示，帮助学生更直观地理解抽象的解剖结构，增强记忆。
学生实践（20分钟）
教学时间：讲师演示后至50分钟。
教学内容：组织学生进行耳鼻咽喉解剖与生理的实践操作。
教师行为：教师分组指导学生使用显微镜观察耳鼻咽喉组织切片，引导学生观察并描述其结构特点。
学生行为：学生在教师的指导下进行实践操作，观察、记录并讨论所观察到的结构特点。
教学设计目的：培养学生的动手能力和观察分析能力，加强其对知识的理解和记忆。
同时，通过实践操作，使学生更加深入地了解耳鼻咽喉的结构特点。
五、总结评价（10分钟）
教学时间：学生实践后至60分钟。
教学内容：对本节课的内容进行总结，对学生的实践操作进行评价和指导。
教师行为：教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点和难点，对学生的实践操作进行评价和指导，提出建议和改进意见。
学生行为：学生回顾所学知识，反思实践操作中的问题，听取教师评价和建议。
教学设计目的：帮助学生巩固所学知识，明确学习方向和目标，为后续的学习和实践打下更坚实的基础。
同时，通过评价和指导，提高学生的实践操作能力和学习效果。
九、教学特色
结合多媒体资源：利用图片、视频和动态模型等多种方式进行展示，帮助学生形成直观印象，增强学习兴趣。
实践与理论相结合：除了理论讲解，还设计了学生实践环节，让学生亲自动手操作，加深对知识的理解和记忆。
启发式教学：通过引导学生思考和讨论，激发学生的学习主动性，培养其分析和解决问题的能力。
互动性强：教学过程中鼓励学生提问和讨论，教师及时给予反馈和指导，形成良好的教学互动。
注重思政教育：在课程中融入耳鼻咽喉健康对于社会和个人的重要性，培养学生的健康意识和责任意识。
十、教学反思与改进
教学内容安排：确保教学内容既全面又重点突出，适时调整和更新案例，使教
学更贴近实际。
教学方法优化：考虑引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以增强学生的学习参与度。
教学资源整合：进一步整合线上线下资源，利用网络平台为学生提供更多自主学习和复习的机会。
评估与反馈机制：建立有效的评估机制，及时收集学生反馈，调整教学策略，提高教学质量。
思政元素融入：不断探索思政教育与医学教学的结合点，培养德才兼备的医学人才。