学前儿童文学的使命及其核心功能
提出儿童文学是教育儿童的文学的事
提出儿童文学是教育儿童的文学的事摘要：一、儿童文学的定义与特点1.儿童文学是以儿童为主要读者对象的文学作品2.儿童文学具有启蒙性、趣味性、教育性等特点二、儿童文学的教育功能1.培养儿童的阅读兴趣和习惯2.传递道德观念和价值观3.提高儿童的语言表达和思维能力4.拓宽儿童的视野和知识面三、儿童文学在教育中的作用1.对儿童性格和情感的培养2.对儿童认知和心理发展的促进3.对儿童道德和社会适应能力的提升四、如何选择适合儿童的儿童文学1.选择具有丰富教育内涵的作品2.选择适合儿童年龄和兴趣的作品3.鼓励儿童参与选择和分享阅读体验正文：儿童文学是专门为儿童创作的文学作品，具有启蒙性、趣味性、教育性等特点。
儿童文学在培养儿童的阅读兴趣和习惯、传递道德观念和价值观、提高儿童的语言表达和思维能力、拓宽儿童的视野和知识面等方面具有重要的教育功能。
首先，儿童文学能够培养儿童的阅读兴趣和习惯。
通过阅读富有趣味性和艺术性的儿童文学作品，儿童可以在轻松愉快的氛围中感受到阅读的乐趣，逐渐培养起阅读的习惯。
其次，儿童文学可以传递道德观念和价值观。
许多儿童文学作品通过生动的故事和形象的人物塑造，向儿童传递了诚实、勇敢、友爱等道德观念和价值观，对儿童形成正确的世界观和人生观具有积极的影响。
此外，儿童文学还能提高儿童的语言表达和思维能力。
通过阅读优美的文字和富有想象力的故事情节，儿童可以丰富自己的词汇量，学习不同的表达方式，并锻炼思维能力和想象力。
最后，儿童文学可以拓宽儿童的视野和知识面。
儿童文学作品涵盖了丰富多样的题材和内容，从历史故事、科学知识到自然景观，都可以在儿童文学中找到。
这有助于儿童了解世界，增加知识储备。
在教育儿童的过程中，选择适合儿童的儿童文学至关重要。
儿童文学中的教育功能分析
儿童文学中的教育功能分析儿童文学作为一种特殊的文学类型，除了提供娱乐和趣味之外，还拥有重要的教育功能。
它通过寓教于乐的方式，深入儿童心灵，培养他们的思维能力、情感表达能力和道德观念。
本文将从几个方面分析儿童文学中的教育功能，探讨其对儿童成长的积极影响。
首先，儿童文学能够培养儿童的思维能力。
儿童文学作品中经常融入一些智力游戏和谜语，激发读者的思考，培养他们的观察和推理能力。
例如，著名作家刘慈欣的儿童科幻小说《三体系列》中，通过描述未来世界的科技和人类与外星文明的交流，引发读者对科学问题的思考。
这种启发式的思维训练可使儿童的逻辑思维得到锻炼，培养他们的创造力和解决问题的能力。
其次，儿童文学有助于培养儿童的情感表达能力。
儿童文学作品常常以独特的情节和生动的人物形象为儿童创造一个丰富多彩的情感世界，并通过故事的发展和人物的成长，引导儿童正确认识和表达自己的情感。
例如，安徒生的童话故事《小人鱼》中，小人鱼为了追求爱情，付出了巨大的代价，读者不禁会被故事中小人鱼的勇气和无私深深打动。
这样的故事可以让儿童了解爱情和追求的意义，并教导他们善待自己和他人的情感。
此外，儿童文学在培养儿童道德观念方面也起到了重要作用。
儿童文学经常描绘善良、公正、勇敢等美德，通过故事中的角色塑造，引导儿童正确看待价值观。
例如，路易斯·卡罗尔的《爱丽丝梦游仙境》中，爱丽丝不怕困难、勇敢探索，在面对危险时坚持正义，教会儿童追求真理和正义的重要性。
这样的故事有助于儿童树立正确的道德观念，以及追求正义、善良和勇敢的品质。
此外，儿童文学还能帮助儿童学会倾听并理解他人的情感。
在儿童文学作品中，经常涉及各种各样的家庭、朋友、教师和同学之间的关系，这些关系反映了真实生活中的社交互动。
通过儿童文学作品，儿童可以感受到他人的情感体验，了解不同角色的感受，培养同理心和尊重他人的能力。
例如，朱自清的散文《背影》讲述了一个父亲为了孩子的成长而默默奉献的感人故事，读者通过故事可以感受到亲情之重，且反思自己对亲人的关爱。
儿童文学作用
儿童文学作用儿童文学是专门为儿童创作和出版的文学作品，其作用是多方面的，对儿童的成长和发展具有重要意义。
下面从五个方面来介绍儿童文学的作用。
一、娱乐和教育儿童文学的首要作用是娱乐和教育。
儿童文学通过生动的故事情节、形象的人物刻画和丰富的想象力，吸引儿童的注意力，让他们在阅读中感受到乐趣，同时也能够在潜移默化中接受教育。
儿童文学能够培养儿童的语言表达能力、思维能力和创造力，帮助他们建立正确的价值观和道德观念，促进他们全面健康成长。
二、情感培养儿童文学能够有效地培养儿童的积极情感。
通过阅读儿童文学作品，儿童能够感受到故事中人物的情感变化，理解什么是善良、勇敢、诚实等积极品质，从而培养出积极向上的情感。
此外，儿童文学还能够培养儿童的同情心和爱心，让他们更加关注他人的感受，更加有爱心和关怀。
三、语言和文字儿童文学在语言和文字方面也有着重要的作用。
通过阅读儿童文学作品，儿童能够接触到丰富的词汇和语言表达方式，提高他们的语言表达能力。
同时，儿童文学还能够培养儿童的阅读习惯和阅读兴趣，让他们更加喜欢阅读，从而拓展他们的知识面和视野。
四、想象力和创造力儿童文学具有激发儿童的想象力和创造力的作用。
在儿童文学作品中，人物、情节、环境等方面都充满了想象力和创造力，能够激发儿童的思维能力和创造力。
通过阅读儿童文学作品，儿童能够培养出丰富的想象力，从而更好地应对未来的挑战。
五、价值观和道德观念儿童文学在价值观和道德观念方面也有着重要的作用。
通过故事情节和人物形象，儿童文学传递着积极向上的价值观和道德观念，如诚实、勇敢、善良等。
这些价值观和道德观念能够帮助儿童树立正确的世界观和人生观，让他们成为有道德、有责任感的人。
同时，儿童文学还能够引导儿童尊重生命、关注环保等社会问题，从而培养他们的社会责任感和公民意识。
总之，儿童文学在娱乐和教育、情感培养、语言和文字、想象力和创造力、价值观和道德观念等方面都具有重要的作用。
通过阅读儿童文学作品，儿童的全面健康成长将会得到有效促进，同时也有助于培养他们的社会责任感和公民意识。
儿童文学的功能
儿童文学的功能幼儿文学有四大功能：认识功能、教育功能、美感功能和娱乐功能。
一、儿童文学的认知功能比如：儿童根据阅读文章比安基的科学童话《尾巴》，便会学到有关动物尾巴的功能的专业知识。
不难看出，儿童文学的认知功能是各个方面的。
二、儿童文学的教育功能儿童文学的教育功能在于协助儿童健康快乐成长，使儿童在阅读文章、赏析儿童文学佳作的环节中，耳濡目染地受到观念、品行层面的启迪和教学，及其感情、品行、思想境界等领域的熏陶。
儿童文学教育功能的大小，在于佳作的思想性与艺术性相统一的水平，它寄寓在美感功效当中，并根据美感功效来完成。
仅有这样，儿童文学才可以强有力地促进儿童迅速健康地发展。
三、儿童文学的美感功能儿童文学和成人文学一样，既是生活的真正体现，也是生活的审美体现。
它集中体现了生活类、自然类，并造就了艺术类文学。
出色的儿童文学佳作一直以其充足的美感使儿童获得感情的提升，得到思想上的愉快和满足，与此同时，也可以熏陶他们的情感，塑造他们赏析美、创造美好的能力。
儿童文学的美感功能并非抽象、空洞的。
它与认知功能、教育功能同时产生，而又同时影响认知功能、教育功能的发挥。
四、儿童文学的娱乐功能儿童文学的娱乐功能，就是指根据具体的儿童文学佳作可以让儿童获得愉悦和消遣，及其通过娱乐含有的思想意识和品德教育的具体内容，寓教于乐。
快乐是大家共同的需求，游戏则是儿童的本性。
儿童文学读者对象的独特性，决定了它要具备趣味性和娱乐性，并且阅读者的年纪越小，相对应的佳作趣味性愈强。
比如，童谣、诗歌、绘画小故事、生活短故事、漫画、简短的童话故事等。
儿童文学中的教育功能与影响力
儿童文学中的教育功能与影响力儿童文学一直被认为是儿童成长道路中不可或缺的一部分，它扮演着塑造孩子思想的重要角色。
儿童文学不仅是一种娱乐性的阅读材料，更是一种教育工具。
在儿童文学中，我们能够发现各种各样的故事，其中既有幽默搞笑的故事，也有温暖感人的故事，更有深度思考的故事。
儿童文学的教育功能与影响力不容小觑。
首先，儿童文学可以培养孩子的阅读习惯和兴趣。
在孩子的成长过程中，儿童文学作为一种娱乐性的阅读材料，吸引着孩子们的注意力。
通过精彩的故事情节、生动的人物形象和有趣的语言表达，儿童文学能够激发孩子们的阅读热情，让他们乐于接触和阅读更多的图书。
而拥有良好的阅读习惯和广泛的阅读兴趣，将为孩子未来的学习和成长打下坚实的基础。
其次，儿童文学可以传递积极正面的价值观。
在儿童文学中，道德教育是一个重要的组成部分。
通过故事中的人物塑造，儿童文学向孩子们传递积极的道德观念和价值评判。
例如，故事中的主人公勇敢正直、乐于助人，会让孩子们明白诚实与友善的重要性；而那些贪婪自私、虚伪狡猾的反面人物，将使孩子们对恶劣行为产生警惕。
儿童文学所传递的正面价值观，有助于培养孩子们的健康心态、正直品格和良好习惯。
此外，儿童文学能够丰富孩子们的想象力和创造力。
儿童文学中的世界属于想象的世界，各种奇幻的故事情节和精巧的人物设定，为孩子们打开了一扇通往无限可能性的大门。
通过阅读儿童文学，孩子们可以拓宽自己的思维边界，学会进行独立思考和创造性思维。
而这样的能力在他们日后的学习和生活中都将发挥积极的作用。
值得一提的是，儿童文学在培养孩子的情感和性格方面也起到了重要作用。
儿童文学中的故事情节往往直击孩子们的内心世界，引发他们情感上的共鸣。
通过与故事中的人物一起经历各种情感冲突和成长历程，孩子们能够学会理解、表达和处理自己的情感。
同时，儿童文学还能够通过塑造各种人物形象，帮助孩子们了解和尊重他人的情感，培养他们的同理心和包容心。
总之，儿童文学在教育功能和影响力方面起到了举足轻重的作用。
儿童文学在小学语文教育中的地位和作用
儿童文学在小学语文教育中的地位和作用儿童文学是特别为儿童编写的文学作品，通过富有趣味性而深入人心的方式，传递着丰富的知识和情感，是一种重要的教育工具。
作为小学语文教育的重要组成部分，儿童文学在培养儿童语言能力、情感体验、思维能力以及道德教育等方面发挥着重要的作用。
本文将从儿童文学在语言教育、阅读提升、情感体验、思维能力以及道德教育等方面论述其在小学语文教育中的地位和作用。
一、儿童文学在语言教育中的地位和作用1.丰富语言材料。
儿童文学作品以简单易懂的语言编写，能够为儿童提供大量的语言材料，拓宽他们的词汇量和语法结构的应用能力。
通过阅读儿童文学，儿童能够积累更多的词汇和句子，提高自己的语文表达能力。
2.提高语言表达能力。
儿童文学作品以其形式多样、内容丰富的特点，激发儿童思维，扩展他们的想象力和创造力。
在阅读儿童文学的过程中，儿童需要通过用词准确、表达清晰的方式来分享自己的理解和感受，从而提高自己的语言表达能力。
3.培养语感和语感性。
儿童文学作品以其鲜活的形象、真实的情节，唤起儿童感知、理解和体验语言的能力，培养儿童的语感和语感性。
通过欣赏儿童文学作品中的诗意、韵律、节奏等，儿童能够更好地理解和感受语言的美妙之处，从而形成自己独特的语感。
二、儿童文学在阅读提升中的地位和作用1.提高阅读兴趣。
儿童文学作品以其有趣的情节、丰富的人物形象，能够吸引儿童的眼球，激发他们的阅读兴趣。
通过阅读儿童文学，儿童能够享受到阅读的乐趣，培养自己持久的阅读兴趣。
2.提升阅读能力。
儿童文学作品以简洁、明快的语言编写，适合儿童理解和阅读。
通过阅读儿童文学，儿童能够提升自己的阅读能力，包括速度、准确性和理解力等，从而更好地理解和掌握课堂上的学习内容。
3.培养阅读习惯。
儿童文学作品以其情节的连续性、故事的跌宕起伏，激发儿童持续阅读的欲望，培养他们良好的阅读习惯。
通过阅读儿童文学，儿童能够学会自觉地阅读，养成良好的读书习惯，为日后的学习和生活提供坚实的基础。
《学前儿童文学》课程标准
《学前儿童文学》课程标准《学前儿童文学》课程标准一、课程的性质：<学前儿童文学>是学前教育专业学生一门文化基础课程，立足师范院校学前儿童文学的教学实际,从课程设置出发，结合学前儿童文学的特点和学前儿童的生长和认知特点，由基本理论学习到作品鉴赏，再到婴幼儿文学作品的创作和改编。
以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提高，三者有机结合，互为补充，突出专业基础课程的特色。
通过教学，使学生掌握文学的基本知识和儿童文学的基本理论，培养学生具有赏析儿童文学作品和创编儿童文学作品的初步能力。
是高职高专学前教育专业开设的专业基础课程。
是根据高技能人才培养目标和教师职业岗位的知识、能力、素质要求，对高职幼儿示范市进行文化素质教育的一门重要课程，在幼师人才培养方面有很强的基础性、实用性及综合性，对学生职业能力的培养和职业素养的养成起着重要作用。
学生通过儿童文学课程的学习与实践，可以在知识结构、能力结构和素质结构上获得较大的改善，毕业后能较快的适应幼师职业岗位的任职要求。
与其他课程的关系：《儿童文学》课程作为高职学前教育专业专业技能的一门核心课程，它与其他相关的一些课程，共同承担着高职师范生的知识、理论、技能的教学任务。
它的前导课程如大学语文、普通话、教师口语等课程，平行课程如教育学、心理学等共同为学生提供专业知识和文学素养的学习，为学生顺利走上教师岗位奠定了必备的文学素养基础，因而本课程的设置与学生未来职业岗位之间有着密切的关系。
二、课程的教学目的与任务：本课程整体设计理念可以概括为以儿童文学作品理论鉴赏为基础，以学生能力发展为中心，为学生职业发展服务。
《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中表述：“要用终身教育的理念把握职业教育的本质特征。
”儿童文学课程作为培养学生人文素质的主干课程，是学生终身教育的需要，为学生的职业素养的形成打下人文素养基础。
儿童文学课程设计理念体现了理论性与实践性的统一，经典性与时代性的统一，民族性与多元性的统一的原则。
儿童文学对学前教育的作用
儿童科 学诗 《 家》等等，这些优秀 的作品使儿童在阅读 中体
味快 乐，探索作 品的科学魅力 。 １ ． ２语 言智 能是认知 的前提 首 先 ， 儿 童 文 学 在 认 知 作 用 上 有 和 语 文 教 育 相 似 的 地 方， 语 言 功 能 就 是 它们 的交 叉 点 。 在培 养 儿 童 的各 项 智 能 中 ， 培养语 言智 能应列在首位 ，特别是 口语能力 的培养 。有研究 表 明，儿童时期是掌握 口语的关键期，尤其是 四岁 以前 的儿 童有着 惊人 的语 言学 习能力 ，他们超 强的记忆力 ，为掌握语 言提供 了便利 。 其次，中国古诗是世界上最精炼的语 言，也是最富想象 和激情的语 言，而想象和激情正是人情感 的重要部分 ，不论 是 对 自然 景物 的描 写 ，还 是 对 人 的 情 绪 的 描摹 ，如 果 没 有 想 象和激情的渲染 ，都不足 以构成诗的最终 目的。文学作 品中 的生动形象与情节 ，不仅可 以让孩子们收获大量新的词汇， 还可 以通过 启发儿童 自编故 事的形式 发展儿 童语 言的连贯 性 。关 于 言 语 的 功 能 ， 我 国儿 童 教 育先 驱 陈 鹤 琴 先 生 指 出 ： “ 言 语 是 人 类 建 立社 会 关 系 的主 要 因素 之 一 ，人 们 借 助 于 言 语 ，使 思 想 的 交 换成 为可 能 。 固然 在 社 会 关 系 的 沟 通 方 面 ， 图画、文字等也非常重要 ，但最简单而最基本 的工 具，还是 要算言语 。 ”在 日常 生 活 中 ， 儿 童 也 会 经 常 遇 到 问 题 ， 在 思 考并提 出问题 时，离不开语言 的借助 ，如：“ 这是 什么 ？为 什么这样 ？”等等，有时弄得成人不知所措 。一般情况下 ， 语 言发展越好的儿童，求知欲越旺盛 ，知识积累越 快，智力 发展也就越好，对儿童的个性形成也有很大 的影响 ，反之 ， 亦然 。因此，语 言教育 以及 口语能力的培养，是培养认知 能 力 的前 提 。 ２儿童文学 的教育功能 儿童文学对儿童道德品质 的启 蒙教 育有着很大 的帮助 ， 作 品中的正义感、爱 国情 以及健康向上的心理 品质对儿童都 会 产 生 积 极 的影 响 。 首先 ，童话、故事 、寓言 中存在着大量能够 启蒙道德 品 质 的材料 。儿童有喜欢模仿 的特点 ，对故事中出现 的榜样人
《学前儿童文学》教学大纲
《学前儿童文学》课程教学大纲课程编码：06112102适用专业：学前教育专业学时：72学时一、课程性质及与其它课程的分工与联系(一)课程性质学前儿童文学是学前教育专业的一门专业必修课，也是一门特殊的文学课，其任务是使学生认识学前儿童文学在幼儿教育中的重要作用，并学习学前儿童文学的基本原理和基础知识，阅读一定数量的中外优秀儿童文学作品，养成良好的学前儿童文学素养，掌握学前儿童文学基本文体的鉴赏、创编、表演的能力，为将来从事幼儿教育工作和开展幼儿园教育活动特别是语言教育活动打好基础。
(二)与其它课程的分工与联系《学前儿童文学》的前导课程包括《学前教育学》、《学前心理学》、《教师口语》等。
后续课程包括：《幼儿园语言活动设计与指导》、《幼儿游戏活动设计与指导》、《幼儿园多媒体课件设计与制作》等。
二、课程教学目标和基本要求（一）课程教学目标1．掌握学前儿童的基本理论、年龄特征、以及学前儿童文学的特点以及中外儿童文学的发展。
2．能掌握一定的教学技能，能很好地进行理论教学与实践教学。
树立正确的职业观，具备教师初步的职业素养3．以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提升，三者有机结合，突出培养学生的专业技能。
4．引导学生有选择的阅读、鉴赏、学前儿童需求的作品，增强学生自主学习的意识，培养学生的人文素质。
(二)课程基本要求1.知识要求理解什么是学前儿童文学、学前儿童文学的本质与特征、学前儿童文学与儿童年龄特点的关系；理解幼儿文学、童年期文学、少年期文学的各自特点及要求；把握学前儿童文学各种文体的特征及创编要求；把握各类学前儿童文学文体的鉴赏、教学特点及要求。
2.能力要求运用学前儿童文学原理辨析、评判相关学前儿童文学教育教学问题的能力；鉴赏能力、评析各种体裁的儿童文学作品的能力；创作改编儿歌、幼儿诗、小童话、幼儿短剧的能力；运用恰当的方法诵读表演儿童文学作品及进行教学的能力。
3.素质要求树立现代儿童观，即从儿童本位的角度观照儿童、思考问题，培养热爱儿童的情感和态度；树立正确的儿童文学观，培养热爱儿童文学的情感和态度；对儿童文学的全面认识和理解，具备并提高儿童文学修养和审美素养，并熟练地体现于教学之中。
幼儿园小班儿童文学教育
幼儿园小班儿童文学教育1. 介绍幼儿园小班儿童文学教育是指通过文学作品的阅读和讲解，在幼儿园小班阶段培养儿童的语言表达能力、情感交流能力和审美能力。
通过引入儿童文学，可以激发幼儿的想象力、创造力和阅读兴趣，促进他们的全面发展。
儿童文学是专门为儿童写作和创作的文学作品，包括童话、绘本、儿歌、儿诗、儿童小说等形式。
在幼儿园小班儿童文学教育中，可以选择适合幼儿年龄段的文学作品，通过阅读、讲解和互动活动，培养幼儿的语言能力、思维能力和审美能力。
本文将探讨幼儿园小班儿童文学教育的重要性、实施方法以及在儿童发展中的作用，旨在帮助幼儿园教师提高教育质量，促进幼儿全面发展。
2. 重要性2.1 培养语言表达能力幼儿园小班是儿童语言发展的关键阶段，通过文学作品的阅读和讲解，可以丰富幼儿的语言输入和输出。
幼儿通过模仿和学习文学作品中的语言表达方式，提高自己的语言表达能力，扩大词汇量，培养语感和语音准确性。
2.2 发展想象力和创造力儿童文学作品常常充满奇幻和想象的元素，能够激发幼儿的想象力和创造力。
幼儿通过阅读和思考文学作品中的情节和角色，可以自主构建图像化的想象世界，解放思维，培养创新思维能力。
2.3 培养情感交流能力文学作品中的情节和人物可以引发幼儿的情感共鸣，通过讲解和讨论，可以促进幼儿对情感的认识和表达。
幼儿在阅读和讨论中学会倾听和表达，培养情感交流的能力，培养社会情感和人际交往能力。
2.4 培养审美能力儿童文学作品的语言、图画和故事情节都具有审美的特点，通过对文学作品的阅读和欣赏，可以培养幼儿的审美情趣和审美能力。
幼儿通过品味美与丑、好与坏的差异，培养审美观念和审美判断能力。
3. 实施方法3.1 文学作品的选择在幼儿园小班儿童文学教育中，应选择适合幼儿年龄的文学作品。
作品题材要贴近幼儿生活，内容要具有启发性、寓教于乐的特点。
可以选择经典的童话故事、绘本、儿歌和儿诗等，以适应幼儿的认知和接受能力。
3.2 阅读活动通过组织阅读活动，引导幼儿主动参与。
幼儿文学的基本作用
幼儿文学的基本作用幼儿文学作品主要是以3～7岁的儿童为读者对象的文学作品，它通过典型的人物形象、生动的故事情节和生活画面来反映现实生活，以此打动读者的心灵，影响读者的思想感情和生活情趣。
幼儿文学在儿童教育中能起到哪些作用呢？一、幼儿文学对认知的作用：认知是一个孩童与生俱来的天性，也是开发幼儿智力的关键，由于幼儿正处于认知的初级阶段,他们对任何事物都有好奇心，都有求知的欲望,因此,解读幼儿的这些好奇也就成了幼儿文学作品的主要责任。
由于幼儿识字有限，我们可以让幼师或家长读给幼儿听,抓住幼儿的注意力，幼儿的注意力和观察力塑造的关键时期应该是在三岁左右的时候,我们在幼儿这一时间段来培养幼儿的独立性,锻炼幼儿的综合能力。
二、幼儿文学对语言的作用：语言是认知的前提,它使社会形成了一个大的整体,语言可起到承接的作用。
在培养幼儿智能的过程中，对幼儿语言的培养要放在首要的位置，在幼儿口语和书面语中,口语的培养要优先于书面语培养,口语可以让幼儿不断积累新的知识。
幼儿时期是掌握口语非常关键的时期,这一时期的幼儿大脑发育快,记忆力极强，所以,幼儿时期也是培养幼儿语言能力最佳的时期。
三、幼儿文学对审美的作用：人的一生都在追求美.但是不同的人，审美能力也是有区别的,幼儿阶段我们要给幼儿相应的审美教育,奠定好幼儿的审美基础，让幼儿对审美有一个初步的概念,审美教育在幼儿教育中也是非常重要的部分,对文学作品的欣赏与学习是审美教育的途径,对幼儿文学的启蒙与发展有着极强的推动作用。
在幼儿文学作品中,美是无穷尽的，比如说语言美。
四、幼儿文学对道德品质的作用：幼儿文学在幼儿教育中的应用对幼儿的道德启蒙是有着很大帮助的,在幼儿文学作品当中,大部分的作品都是含有正义感和积极向上的,这些健康品质对幼儿的心灵会有很大地触动,我们在童话故事中也会发现很多有道德意义的材料,幼儿在了解这些材料之后,会不自觉地进行模仿。
教育虽然并不能真正的决定人生的所有幸福,但是幸福的人生却是从教育开始的,对于幼儿教育来说，幼儿文学给他们带来非常大的帮助，幼儿文学中愉悦的生命情感能够唤起幼儿对世界的乐观感知，幼儿在文学作品中能体会到自身的改变,对事物的好奇心，自身兴趣的定位都有了明确的标准，幼儿文学在幼儿教育中的有效应用为我国的幼儿教育奠定了坚实的基础，为幼儿将来的发展铺平了道路。
第三章：学前儿童文学的功能
02
一天，猫妈妈带着小猫，扛着鱼竿，提着水桶 来到小河边钓鱼。
小猫刚把鱼钩放进水里，一只小蜻蜓飞过来。 蜻蜓真好玩，飞来飞去像架小飞机。小猫丢下 鱼竿，去追小蜻蜓。小猫扑来扑去，蜻蜓没捉 到，空着手回到河边。这时，猫妈妈已经钓上 了一条大鱼。小猫赶紧坐好，学着妈妈的样子， 钓起鱼来。
没过多久，一只小蝴蝶飞来了，扑扇着翅膀， 美丽极了。小猫又去追蝴蝶，追来追去，蝴蝶 没捉到，又空着手回到河边。一看，妈妈又钓 了一条大鱼。
帮助幼儿认识生活、学习生活。
• 《玛莎怎么长大》
帮助幼儿健康成长，潜移默化接受影响
• 《小猫钓鱼》
第三章学前儿童文学的功能
思想品质：认识生活、学习生活
小玛莎想快点长大，原以为学着妈妈的 穿戴就成了，可受到别人的笑话。后来 她学着妈妈做家务，于是得到爸爸的称 赞。这个故事告诉幼儿，穿戴无助人的 长大，而要真正长大，就应该学着做事， 锻炼自己才能长大。
……
猫妈妈和小猫一起抬着大鱼，高高兴兴地回家 了。
《小溪边》
第三章学前儿童文学的功能
反思
由此可见，学前儿童文学担当着传播知识的使命，作 品带给幼儿大量新鲜的感性知识，促进了幼儿的思维发 展，活跃的思维反过来又刺激幼儿的求知欲望，形成良 性循环。
第三章学前儿童文学的功能
发展幼儿语言，提高思维和想象能力
幼儿时期是大脑迅速发展的时期。幼儿的大脑是在 复杂的兴奋过程中发育健壮起来的。学习过程中欢欣激 动的情感，能唤醒正在沉睡的大脑皮层细胞，使它积极 活动起来，从而促使幼儿脑细胞的正常发育。
幼儿时期的儿童生性好奇、好问，喜欢探索，对整 个自然和人类社会充满了求知的欲望。这是他们开启智 慧、探求未知、认识世界、掌握知识的内在动力。
学前儿童文学
不同幼儿观影响下的幼儿文学流派 （之二）
二、游戏学派：强调儿童文学应尊重儿童个性，切 合儿童精神需求，应向儿童提供“保自然之本相”、 游戏加快乐的作品。 不同幼儿观影响下的幼儿文学流派（之一） “儿童文学只要儿童喜欢、有兴趣、能够看就 行。”“用不着老师来教”“过了一个时候，他们 自会领悟，思想自会改变。”（胡适） “儿童文学只是儿童本位的，此外没什么标准” （周作人） 思考：游戏学派的利与弊
大西瓜
大西瓜 圆又圆 切开就变两大碗 你吃一大碗 我吃一大碗 留下空碗当小船
我问· · · · · ·
老师搂着我，
妈妈亲亲我， 身上暖洋洋 甜到我心上。 我问妈妈为什么？ 我问老师为什么？ 妈妈笑着讲： 老师笑着讲： 爱孩子的老师， 好孩子的妈妈， 心中有太阳。 心中有蜜糖。
学前儿童文学的价值
引导孩子探索人生的奥秘与真谛 培养孩子健康的审美意识 净化孩子的灵魂与情感 给孩子的生活带来无穷无尽的乐趣
“文学于人性之熏陶,本有宏伟的效力,而儿童文学尤 能于不识不知之间,引导儿童向上,启发其良知良 能。”（郭沫若）
学前儿童文学的功能
一、审美 1、保持真善美的童心世界，给幼儿一个心灵自由驰 骋的乐园。 2、培养幼儿美感，提升他们感受美和欣赏美的能力。 幼儿在文学作品的指引下发现未曾体验的美，感 悟曾经忽略的美，领略不同风格的美，在潜移默化 中塑造一颗颗丰富美丽的心灵。
婴幼儿的审美需要与学前儿童文学（之一）
一、精神向往： 1、渴望长大 2、渴望体验 3、渴望向善 二、审美心理： １、泛灵观念 ２、人造观念 ３、任意逻辑
婴幼儿的审美需要与学前儿童文学（之二）
儿童文学
一、儿童文学的功能：儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
儿童文学：是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
儿童文学的作用：是指它的社会作用，也称“儿童文学的社会功能”。
它是依靠儿童对作品的阅读、欣赏、接受，在心理上得到愉悦的满足，精神上受到美的熏陶，对其思想感情和精神面貌产生积极的影响，从而转化为物质力量的一种作用。
通常也称为儿童文学的审美教育作用。
它可以归结为：认识作用、教育作用、美感作用、娱乐作用儿童文学的认识作用：儿童文学的认识作用是指具有较高思想性和艺术性的儿童文学作品在帮助儿童认识社会、认识历史、丰富生活经验、增长知识、启迪心智时所发挥的作用。
儿童文学的教育作用：儿童文学的教育作用在于帮助儿童健康成长，使儿童在阅读、欣赏儿童文学作品的过程中，潜移默化地受到思想、品德方面的启发和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影响。
儿童文学的美感作用：亦称“审美作用”或“审美享受”。
儿童文学和成人文学一样，既是生活的真实反映，也是生活的审美反映。
它集中表现了生活美、自然美，并创造了艺术美。
儿童文学的娱乐作用：是指通过具体的儿童文学作品让儿童得到愉悦和消遣，以及通过娱乐包藏较深的思想认识和道德教育的内容，寓教于乐。
儿童文学的娱乐作用是和认识作用、教育作用、美感作用有机结合并统一于作品之中的，并非独立存在。
二、童话、寓言、儿歌、儿童诗体裁概念的区别童话：是儿童文学的重要体裁。
是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、颠倒、象征等表现手法去编织奇异的情节。
幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。
从表现方法来看，童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。
但这三者并非截然分开的，有时互有联系。
也就是说，在一篇童话中，可能既有常人体表现方法，也有拟人体表现方法。
以此类推，其它也是如此。
从表现题材上看，童话（概念的“童话”）又分为科学童话（又称“知识童话”）和文学童话（又称“品德童话”）两类。
幼儿文学对学前教育的贡献
幼儿文学对学前教育的贡献幼儿文学是指专为幼儿编写的文学作品，包括童话故事、儿歌、儿童诗歌、绘本等。
幼儿文学作为学前教育中的一种重要资源，对于幼儿智力、语言、阅读、心理、社交等多个方面的发展都具有十分重要的作用。
下面我将从多个角度分析幼儿文学对学前教育的贡献。
一、帮助幼儿发展语言能力幼儿阅读幼儿文学作品，可以让他们逐步认知文字、词汇和语法，并帮助他们掌握更多的语言表达方式。
儿歌、儿童诗歌、绘本都是可以帮助幼儿快速掌握语言发展的形式和特点。
通过歌唱、朗读这些经典的儿童文学作品，幼儿可以快速掌握语言规则、提高词汇量，同时以情境化方式获得相关的语法信息，从而提升语言表达和沟通的能力。
二、促进幼儿的情感发展幼儿文学创作具有浓郁的幻想色彩和情感表达，让孩子们通过读书、听故事，进入到一个丰富多彩的精神世界里。
在这个过程中，可以充分调动幼儿的情感，触发幼儿的好奇心、探索欲和创造力，结合孩子们的生活经验和情感体验，有利于孩子在情感认知上的发展。
对于那些面临分离困惑、自卑、畏惧、焦虑等情感问题的孩子，特别能够起到帮助和减轻压力的作用。
三、启发幼儿的认知能力幼儿文学作品为幼儿提供了不同的人物、场景、情节，丰富了幼儿的生活阅历和认知能力。
读者可以在想象和体验的过程中，充分融入到故事中，通过对地理、历史、自然、社会等多个领域的学习，增强学前幼儿的知识水平和认知能力。
此外，幼儿文学作品还能够帮助幼儿认知和体会不同人物之间的关系，扩大他们的观察和思考能力。
四、促进社会交往与发展幼儿文学作品是帮助幼儿理解和感受社会更为开放和敏锐的渠道之一。
在阅读过程中，孩子们可以观察和感受不同背景下的生活，了解不同人群之间的相处方式；可以从书中获得对各种社会问题和难题的不同视角和想法，让他们在日常生活中更加理性和客观地处理各种人际交往问题，培养孩子们的自信和独立性，提升幼儿的社会适应能力与良好交往习惯。
总之，孩子在学前阶段的时期教育至关重要，在学前阶段的阅读幼儿文学故事是很有必要的，可以辅助幼儿发展语言能力，激励幼儿显露情感，促进幼儿的认知和社会发展。
幼儿文学的功能范文
幼儿文学的功能范文幼儿文学是专门为儿童阅读和欣赏而创作的文学作品。
它具有独特的功能和意义，对幼儿的身心发展和价值观的形成具有积极影响。
以下是幼儿文学的功能：1.促进语言发展：幼儿文学作品在语言表达方面非常丰富多样，通过各种生动的描述、形象化的语言和有趣的情节，可以激发幼儿的语言学习兴趣，并帮助他们扩展词汇、提高词汇运用能力和语法表达能力。
2.培养想象力和创造力：幼儿文学作品往往涉及到想象力和创造力的话题，例如奇幻故事、神奇动物和奇特场景等，这些作品能够激发幼儿的想象力，培养他们对不同事物的好奇心和探索欲望，提高他们的创造力和创新能力。
3.培养情感和情绪：幼儿文学作品通过情节的展开、角色的塑造和情感的表达，能够引起幼儿的共鸣，帮助他们理解和表达自己的情感和情绪。
它可以让幼儿更好地理解和处理各种情感，培养情感表达的能力，增强情商和人际交往能力。
4.培养良好的价值观：幼儿文学作品中常常涉及友谊、助人为乐、正直、勇敢等正面价值观念，通过这些故事可以向幼儿传递正确的价值观，引导他们形成正面的行为习惯和道德观念。
它可以帮助幼儿树立正确的人生观、价值观和世界观，为其今后的成长奠定良好的基础。
5.培养阅读兴趣和习惯：幼儿文学作品通常具有生动有趣的特点，能够吸引幼儿的注意力和兴趣。
通过与幼儿文学作品的互动阅读，可以培养幼儿对阅读的兴趣，让他们体验到阅读的乐趣，促进他们形成良好的阅读习惯，并为他们今后的学习打下基础。
6.增强认知能力：幼儿文学作品不仅提供了各种各样的知识，如动物、植物、自然界等，还启发幼儿的思考能力、解决问题能力和逻辑思维能力。
通过阅读幼儿文学作品，幼儿能够积累知识，提高认知水平，并发展自己的思维能力。
总之，幼儿文学作为一种特殊的文学类型，具有丰富的功能和意义。
它不仅能够促进幼儿语言发展、培养想象力和创造力，还能够培养情感和情绪，引导良好的价值观，培养阅读兴趣和习惯，增强认知能力，对幼儿的全面发展和成长具有重要的促进作用。
学前儿童文学的使命及其核心功能
学前儿童文学的使命及其核心功能
学前儿童文学的使命在于通过生动的故事、形象的描绘和富有想象力的叙述，帮助儿童认识世界、培养情感、提高审美能力和道德素养。
学前儿童文学的核心功能可以概括为四个方面：
1.认识功能：通过阅读学前儿童文学作品，儿童可以扩大视野、增长见识，提高对生活的感知能力。
2.教育功能：通过学前儿童文学作品，儿童可以潜移默化地接受思想品德方面的启发和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的情感和影响。
3.审美功能：学前儿童文学用语言塑造艺术形象，引导儿童去感受和领悟作品的意境和美。
4.娱乐功能：学前儿童文学通过生动的故事、形象和叙述，给儿童带来快乐，丰富他们的精神世界。
儿童文学学前教育
儿童文学学前教育儿童文学在学前教育中的作用一、引言学前教育是儿童成长过程中重要的阶段，而儿童文学在学前教育中扮演着重要的角色。
儿童文学作为专门为孩子们创作的文学形式，通过有趣的故事、生动的插图和丰富的想象力，可以激发孩子们的阅读兴趣、语言表达能力和情感认知。
因此，正确利用儿童文学，可以促进学前儿童的全面发展。
本文将探讨儿童文学在学前教育中的作用，并提供一些有效的教学方法和儿童文学资源。
二、培养阅读兴趣培养儿童的阅读兴趣是学前教育的重要任务之一。
通过儿童文学作品的阅读，可以让孩子们在愉悦的阅读氛围中感受到语言的美妙，并培养他们的阅读习惯。
在学前教育中，老师可以通过朗读儿童文学作品、分享有趣的故事和开展阅读活动等方式，激发孩子们对阅读的兴趣。
此外，结合儿童文学作品的角色扮演和创作绘本活动，可以提高孩子们对故事情节和角色的理解，并培养他们的想象力和创造力。
三、促进语言发展儿童文学作品通常用简单、生动的语言编写，更符合学前儿童的理解能力。
通过听、看和模仿儿童文学作品中的语言，孩子们能够提高自己的语言表达能力和逻辑思维能力。
教师可以利用儿童文学作品进行情境教学，引导孩子们进行口语表达、角色扮演和问答活动，从而提升他们的口语交流能力和思维能力。
同时，儿童文学作品中的韵律、押韵和对话也有助于培养孩子们的听觉感知和语音感知。
四、拓展思维能力儿童文学作品的多样性和丰富性可以拓展学前儿童的思维能力。
通过阅读不同题材、不同风格和不同背景的儿童文学作品，孩子们可以了解各种不同的文化、价值观和世界观。
他们可以从中学习到人物形象塑造、情节推理和情感体验等方面的知识，培养他们的批判思维和创造思维。
同时，儿童文学作品还可以培养孩子们的情感认知和情感管理能力，使他们更好地理解自己的情感体验和他人的情感需求。
五、丰富学前教育资源在学前教育中合理利用儿童文学作品，可以为教师提供丰富的教学资源。
教师可以根据具体教学目标选择适合的儿童文学作品，并结合多种教学形式进行教学设计。
儿童文学的作用
儿童文学的作用儿童文学通过丰富多彩的故事情节和生动形象的角色，帮助儿童认识社会、历史及自然世界。
具有较高思想性和艺术性的儿童文学作品，能够丰富儿童的生活经验，增长他们的知识，启迪心智。
例如，儿童通过阅读《卖火柴的小女孩》可以了解到19世纪中叶丹麦社会贫富悬殊的黑暗现实，而《最后一课》则让他们对普法战争期间法国的历史有了更深刻的认识。
这些作品不仅拓宽了儿童的视野，还激发了他们对未知世界的好奇心和探索欲。
儿童文学的教育作用主要体现在培养儿童高尚的思想品德和树立正确的人生理想上。
通过作品中的故事和角色，儿童文学向儿童传递了真善美的价值观念，引导他们分辨是非、善恶、美丑。
儿童文学作家在反映社会生活时，往往融入了自己的生活评价和真理追求，使儿童在阅读过程中潜移默化地受到思想、品德方面的启发和教育。
这种教育作用是以认识作用为基础的，当儿童从作品中获得某种认识后，必然会在情感、情绪上产生变化，进而影响到他们的性格情操和道德行为。
儿童文学还是一种美的享受，它集中表现了生活美、自然美和艺术美。
优秀的儿童文学作品以其丰富的美感使儿童产生感情上的激动，获得精神上的愉悦和满足。
这种美感作用不仅陶冶了儿童的思想情操，还培养了他们的审美能力和创造美的能力。
儿童文学中的语言、画面、情节等元素都充满了美感，让儿童在阅读过程中感受到艺术的魅力，从而激发他们对美的追求和创造。
儿童文学的娱乐作用也是不可忽视的。
它通过具体的作品让儿童得到愉悦和消遣，同时寓教于乐，将深刻的思想认识和道德教育内容寓于娱乐之中。
儿童文学的娱乐作用并非单纯的逗乐凑趣，而是作家所开掘的内涵丰富的儿童生活情趣和意蕴的物化形式。
儿童在阅读这些作品时，既能享受到阅读的乐趣，又能在不知不觉中受到教育和启发。
综上所述，儿童文学在儿童的成长和教育过程中发挥着多方面的作用。
它不仅帮助儿童认识世界、增长知识，还培养了他们高尚的思想品德和审美能力；同时，儿童文学的娱乐作用也让儿童在阅读中享受到快乐，促进了他们的身心健康发展。
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学前儿童文学的使命及其核心功能
（原创实用版）
目录
1.学前儿童文学的使命
2.学前儿童文学的核心功能
3.具体例子说明
正文
学前儿童文学的使命在于通过生动的故事、形象的图画和浅显易懂的语言，帮助儿童认识世界、培养审美情趣、提高思维能力，从而为他们的全面发展打下坚实基础。
学前儿童文学的核心功能包括认识功能、教育功能、审美功能和娱乐功能。
首先，认识功能是指通过阅读学前儿童文学作品，儿童可以扩大视野、增长见识，提高对生活的感知能力。
例如，《小王子》、《丑小鸭》等童话故事，通过讲述各种奇幻的冒险和经历，让儿童了解不同的环境和文化，从而拓宽他们的视野。
其次，教育功能是指通过学前儿童文学作品，儿童可以潜移默化地接受思想品德方面的启发和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的情感和影响。
例如，《大头儿子，小头爸爸》通过讲述父子间的日常生活，传递了亲情、友情等正面价值观，对儿童健康成长具有积极的教育作用。
再者，审美功能是指优秀的学前儿童文学作品能够使儿童产生感情上的激动，获得精神上的愉悦和满足，得到情操陶冶，培养欣赏美和创造美的能力。
例如，《猜猜我有多爱你》、《母鸡萝丝去散步》等图画书，通过精美的画面和富有诗意的语言，培养了儿童的审美情趣和创造力。
最后，娱乐功能是指学前儿童文学作品能够通过有趣的故事情节和生动的人物形象，让儿童在阅读过程中得到愉悦和消遣。
例如，《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》、《鼠小弟的小背心》等图画书，通过幽默诙谐的故事和形象，
让儿童在阅读中开怀大笑，享受阅读的乐趣。