部编人教版四年级下册道德与法治第二单元《做聪明的消费者》教案教学设计

部编人教版四年级下册道德与法治第二单元《做聪明的消费者》教案教学设计

买东西的学问》教学设计

教学目标：

1.掌握购物技巧；

2.培养良好的购物惯，成为文明消费者；

3.了解并维护自己的合法权益。

教学重难点：

重点：掌握购物技巧，培养良好的购物惯；

难点：维护自己的合法权益。

教学准备：教师制作课件和收集案例资料；学生课前查找有关消费者保护的资料，进行购物调查。

教学方法：启发式、自主研究法、讨论交流法。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

1.教师与学生进行谈话，引入本课程主题：“买东西的学问”。

2.板书课题：“买东西的学问”。

二、讲授新课。

活动一：学会看包装

一）看一看，辨一辨。

1.学生运用自己的经验和智慧，完成购物任务。

2.辨别两种零食，判断哪种可以购买，哪种不可以购买，并说明理由。

设计理念】模拟生活情境，引起学生购物兴趣，从购物中获得知识。

二）观察记录，找出共同点。

1.学生任选一类商品（如食品、衣服、文具、家电产品、

药品等），收集它们的商品标签、外包装、说明书等。

2.学生比较同类产品的共同信息，并记录在观察记录表中。

3.学生认识到这些标志的含义，了解产品质量和安全的重

要性。

设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。

活动二：避免购物小麻烦

一）读一读，析一析，学一学。

1.学生阅读常见购物中的陷阱。

2.学生分析容易出现哪些麻烦和纠纷，以及在购物时应注

意哪些问题。

3.学生研究“小贴士”，避免购物中的小麻烦。

4.学生出主意，提醒大家注意哪些问题。

设计理念】通过交流分享，让学生了解购物中的陷阱并学会避免。

第二课时

一、复导入。

二、讲授新课。

活动三：购物讲文明

一）看一看，说一说。

1.学生看到一些不好的购物惯，如买水果时用手乱捏等，

表达自己的感受和看法。

2.学生分享类似的情景，并提出自己的看法。

设计理念】通过分享经验，让学生了解文明购物的重要性。

二）读一读，辩一辩，写一写。

1.学生阅读案例，了解XXX的观点和做法。

2.学生进行辩论，表达自己是否同意XXX的观点和做法，并说明理由。

3.学生写出如何做一个文明的顾客，包括文明顾客的语言

和行为。

设计理念】通过辩论和写作，让学生了解如何成为文明消费者。

设计理念：让学生参与活动，提高他们的研究积极性，教导他们良好的购物惯，成为文明的消费者。

活动四：维权意识不能少

一、阅读例子，研究知识，出主意

1.阅读例子（P34）：采购终于结束了，XXX看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢？如果你遇到这些事情该怎么做？

2.辨别主意：同学们提出的主意可行吗？

3.出主意：你认为应该怎样做？

4.研究知识：研究小贴士（P35）。

二、总结购物心得，写一篇文章

请你总结一下你的购物心得，让大家一起分享。

三、课堂总结，板书设计

1.学会看包装

2.避免购物小麻烦

3.购物讲文明

4.维权意识不能少

教学反思：

教学设计：合理消费

教学目标：

1.反思自己的消费行为，分辨自己需要和想要的东西。

2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活惯和生活方式。

教学重难点：

教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活惯和生活方式。教学难点：分辨自己需要和想要的东西，学会合理消费。

教学准备：制作课件，收集案例资料。学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。

教学方法：启发式、自主研究法、讨论交流法。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1.谈话：

教师：同学们，你们都购物过吧？你们想要的东西有哪些？你希望父母能够满足你哪些需求？

学生：自由回答。

教师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。

2.板书课题：合理消费。

二、讲授新课

活动一：那些我想要的东西

一、设计心愿卡。

1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些？

心愿卡

我想要的理由

2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？

设计理念：通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。

二、想一想，猜一猜。

1.阅读案例（P37）。

2.想一想：你认为他的父母会同意购买吗？为什么？

三、演一演，改一改

1.演一演P37的情景剧。

2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？

如果你是父母，你会怎样答复他？

3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？有哪些地方需要改进？

这样修改后，文章更加清晰明了，读起来也更加流畅。同时，对于教学内容的描述也更加具体，更容易让学生理解和掌握。

2.研究如何避免浪费，培养节约意识和行动。

教学重点

1.观察生活中的浪费现象；

2.了解浪费造成的危害。

教学难点

如何培养节约意识和行动。

教学方法

讨论、阅读、分组活动。

教学过程

一、导入新课

1.引入话题：你们是否有发现身边的浪费现象？比如说在家里或者学校，有些人会浪费食物、水、电等等。

2.提问：你们认为浪费有哪些危害？会对谁造成影响？

二、研究新知识

1.阅读教材p45-46的“阅读角”，了解浪费的危害。

2.分组活动：请同学们分成小组，观察周围的浪费现象，并记录下来。然后，每个小组选出一位代表，向全班汇报他们观察到的浪费现象以及可能造成的危害。

3.讨论：针对每个小组汇报的内容，全班一起讨论如何避免浪费，提出具体的解决方案。

三、拓展延伸