《绿》教学设计 教案 部编版四年级下册语文

部编版四年级下册语文《绿》教学设计

一、教学目标

1. 学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵的程度；学生通过模仿课文句式说句子。

2. 引导学生加动作朗读课文；通过观察图片，培养学生的观察、理解能力。

3. 体会作者对大自然的热爱之情，激发学生保护环境的思想感情。

二、教学重点和难点

1. 教学重点：学生能够有感情地朗读课文，通过朗读理解诗歌所描绘的景色，体会诗歌的韵味。

2. 教学难点：学生对诗歌意境的理解需要教师的引导和启发，因此教师需要做好引导工作，帮助学生理解诗歌的意境。

三、教学过程

（一）激趣导入

1. 教师出示绿色的图片，引导学生观察并提问：看到这幅图，你想到了什么？学生自由发言，描述自己眼中的绿色。

2. 教师总结并导入新课：今天我们要学习一首诗歌《绿》，看看诗人笔下的“绿”是什么样的。

3. 教师板书课题《绿》，学生齐读课题。

【设计意图：通过观察图片和自由发言，激发学生的兴趣和想象力，为新课的学习做准备。】

（二）初读课文，感知大意

1. 教师配乐范读课文，学生认真听，初步感知课文内容。

2. 学生自由朗读课文，要求读准字音、读通诗句。教师巡视课堂，纠正学生的读音和停顿方面存在的问题。

3. 指名学生逐节朗读课文，检查自读情况。教师相机指导。学生齐读课文。

【设计意图：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和节奏感，为进一步理解诗歌打下基础。】

（三）细读课文，品读感悟

（1）教师引导学生再次听录音，让学生通过听录音感知课文的内容。在听的过程中，教师可以提出一些问题，例如：课文中描写了哪些景物？这些景物有什么特点？表达了作者怎样的情感？让学生带着问题去听录音。

（2）学生自读课文，要求读准字音，读通句子。在读的过程中，教师可以提出问题，例如：你最喜欢课文中的哪一句？为什么？让学生通过自读课文，进一步感知课文的内容和语言。

（3）教师出示课文中的重点句子和段落，让学生通过多种方式朗读和感悟。例如：通过模仿句式说句子、加动作朗读课文等。在感悟的过程中，教师可以提出问题：为什么说“按着节拍飘动在一起”？让学生通过思考和讨论，进一步理解课文的内容和意境。

（4）教师引导学生再次朗读课文，可以选择配乐朗诵的方式进行。在朗诵的过程中，教师可以提出问题：你从课文中感受到了什么？作

者为什么要写这篇文章？让学生通过朗诵和思考，进一步理解课文的思想感情和主题意义。

（四）布置作业

（1）抄写生字和新词各两遍。

（2）熟读或背诵课文。

（3）根据诗歌内容画一幅画或写一篇短文。

（五）教后反思

本节课的教学效果比较理想，学生能够掌握生字和新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。在引导学生感悟诗歌的意境时，教师能够通过多种方式引导学生进行思考和讨论，让学生逐步深入地理解诗歌的意境和思想感情。同时教师也注重学生的个体差异和情感体验，让每个学生都能够得到充分的发展和表达机会。