传播学五大效果理论

传播学五大效果理论

一、议程设置

议程设置的中心思想是：大众传播具有一种为公众设置“议事日程”的功能，传媒的

新闻报道和信息传达活动以赋予各种“议题”不同程度的显著性的方式，影响着人们对周

围世界的“大事”及其重要性的判断。

作为一种效果理论，议程设置假说具有三个特征： 1. 认知层面的效果 2. 长期、

综合、宏观的效果

3. 暗示了一种媒介观，即，传媒是一种从事“环境再构成作业”的机构。

意义与问题

1、重新揭示了大众传媒的有力影响，为效果研究摆脱“有限论”的束缚起了重要的

作用。

2、揭示了大众传播过程背后的控制问题。

3、没有涉及反映社会议题的一面。

E. 属性议程设置

二、沉默的螺旋（The spiral of silence）――诺依曼

理论内涵

个人意见的表达是一个社会心理过程。也就是说，人作为一种社会动物，总是力图

从周围的环境中寻求支持，避免陷入孤立状态，这是人的社会天性。为了防止受到孤立，

避免社会惩罚，当发现自己属于多数或优势意见时，他们便倾向于积极大胆的表达自己的

观点，而当发觉自己属于少数或劣势意见时，一般人会屈于环境压力而转向沉默或附和；

意见的表达和沉默的扩散是一个螺旋式的社会传播过程，一方的沉默造成另一方意

见的增势，形成螺旋式的过程和舆论一边倒现象；

大众传播通过营造“意见环境”来影响和制约舆论。诺依曼认为，影响人们判断周

围意见分布的信息源有两个，一是社会群体，二是大众传播，其中大众传播的影响尤其大，包括了类似的共鸣效果、同类信息持续与重复传播的累积效果、传播范围广的遍在效果等，重新提出了大众传播的强效果论。

舆论形成包括了三个要素：

（1）舆论的形成是大众传播、人际传播和人们对意见环境认知心理三者相互作用

的结果；

（2）经大众传播强调提示的意见由于具有公开性和传播的广泛性，容易被当作多

数或优势意见所认知；

（3）这种环境认知所带来的压力或安全感，会引起人际接触中“劣势意见的沉默

和优势意见的大声疾呼”的螺旋式的扩展过程，并导致社会生活中压倒优势的多数意

见――舆论的诞生。 ?

三、培养分析（cultivation analysis）,又称教养分析、涵化分析。传播学者格伯

纳主要对电视对受众的传播效果进行研究的理论。

研究表明，电视节目与暴力犯罪没有必然的联系，但暴力内容对人们对现实环境的危

险程度的判断产生了较大影响，即，电视节目中充斥的暴力内容增大了人们对现实社会环

境危险程度（遭遇犯罪和暴力侵害的概率）的判断，而且，电视媒介接触量越大的人，这

种社会不安全感越强。

理论影响：传播与社会的关系阐释（1）社会存在与发展需要成员共识；

（2）传播培养与社会共识有很大关系。媒介时代，大众传播代替了教育和宗教，

成为故事讲解员、缓和矛盾的熔炉、维护现存制度的文化武器，是形成社会共识的工具；

（3）媒介对人的主观现实的影响是一个长期的、潜移默化的过程，是一个利用象征

性现实进行培养的过程，在不知不觉中制约着人的现实观，包括世界观、角色观和价值观。

四、框架（戈夫曼）指的是人们用来认识和阐释外在世界的认知结构，人们对现实生

活经验的归纳、结构与阐释都依赖一定的框架，框架使得人们能够定位、感知、理解、归

纳众多具体信息。

研究表明，大众传媒的新闻报道并不是对现实“镜子式的反映，而是根据一定的新闻

立场和新闻价值标准对各种事实进行取舍、选择和加工的过程，这个过程，实际上也就是

对现实世界及其意义的一种重构或者建构。

五、第三人效果；

美国学者戴维森于1983年提出，认为人们倾向于夸大大众传播信息对其他人态度

和行为的影响，认为大众传播信息对你我没有什么效果，但是一般读者很可能受到很大影响。这一理论的直接后果就是导致检查制度和信息控制。

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