部编人教版小学二年级下册语文第六单元教学设计

第六单元

单元说明

本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《古诗二首》 (《晓出净慈寺送林子方》

《绝句》 )、《雷雨》《要是你在野外迷了路》 《太空生活趣事多》 4 篇课文。既有描写自然景

观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。

本单元的教学重点是“提取主要信息，了解课文内容” 。这是在延续前面“能找出课文中的具体信息” “整合信息，作出推断”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。本

组课文的课后练习， 《雷雨》要求学生说说雷雨前、 雷雨中和雷雨后景色的变化； 《要是你在

野外迷了路》要求说说课文里写了哪几种“天然的指南针” ，它们是怎样帮助人们辨别方向的；《太空生活趣事多》要求学生说说太空生活有哪些有趣的事情。教学中，要着重引导学

生从课文中提取相关信息， 了解课文的内容， 从而达成教学目标， 也为中高年级形成对文本内容的整体感知、初步概括的能力打下良好基础。

教学本单元时还要关注 “联系生活经验， 了解课文内容” 。如，《古诗二首》 要求读诗句，想象画面；学习《要是你在野外迷了路》 ，能了解一些辨别方向的方法；在《太空生活趣事

多》的学习中， 通过日常生活和太空生活酌对比， 感受太空生活的奇特有趣。

这些都要调动学生的生活积累，获得感受和体验，使联系生活经验阅读逐渐成为

一种能力。

本单元的课文蕴含着丰富的自然科学常识， 要避免把语文课上成自然常识课。

对科学常识不要做过深探究和拓展， 要依据课文内容， 紧扣教学目标， 对学生进

行语言文字运用训练和语文能力的培养， 让学生在理解课文的过程中， 逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。

教学要点和课时安排

分类 内容 课时

教学要点

2 1．认识本单元 44 个生字，会写 34 个字。会写 35 个词语。 古诗二首

2．能说说诗句描绘的画面； 能在语境中体会 “压、 垂、挂” 2--3

等词语运用的好处；能拓展积累词语，抄写甸子。 课文 雷雨

3．读课文，能提取主要信息，说出雷雨前后景色的变化、 要 是 你 在 野 2

“天然的指南针”怎样帮助人们辨别方向和太空生活中的 外迷了路

趣事。 太 空 生 活 趣 2--3

4．能背诵《古诗二首》 《雷雨》。 事多

识字加油站 1．认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字，认

语 文 识“博、馆”等 8 个生字。 园 地 字词句运用 4 2．能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以 六 及“荡、满”等结构易错的字；能联系语境猜测词语的意

写话

思。’

3．能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。

展示台 4．能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的

习惯。

日积月累 5．能背诵古诗《悯农 (其一 )》。

6．自主阅读《最大的“书” 》，感受川川的勤学好问，有了

我爱阅读 解大自然的兴趣。

合计 12--14

15古诗二首

,,,,,,, 教材解析,,,,,,,

本课有两首古诗，宋代诗人杨万里的七言绝句《晓出净慈寺送林子方》和唐

代诗人杜甫的《绝句》。这两首古诗都是写景诗，艺术特色上有共同点。作者都着

意对色彩进行描绘，

给人强烈的画面感，并巧妙运用视线的游移来营造空间感，勾画出自然优美、开

阔高远的意境，读来让人身临其境。

《晓出净慈寺送林子方》是诗人早晨出门送别友人时即景起兴而作。作者先发感

叹，再写实景，虚实结合，表现手法独特。全诗语言浅近明白，生动描绘了六月西湖

独有的美景，

色彩明丽，意境开阔，由衷地表达了诗人对西湖的赞美之情。

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

这两句诗写六月西湖给诗人总的感受。诗人从议论人手，开篇即说“到底是

六月的西湖，风光不与其他时节相同” ，这仿佛是诗人的一声喝彩，一声赞叹，

情意酣畅，不禁让人心驰

神往。“毕竟”是终究、到底的意思，突出了六月西湖风光非同一般的独特性。

“四时”在这里泛指其他时节。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。’

这两句诗对仗工整，具体描绘西湖六月“毕竟”不同的风景：满湖的莲叶清新碧绿，一望无垠，一直铺到水天相接的远方，荷花在朝阳的映衬下显得更加红艳。“碧”和“红”突

出色彩，对比强烈，碧荷红莲，相映成趣。“接天”既写出莲叶的一碧万顷，又渲染了天地的壮阔。“无穷”表现了绿的远阔，“别样”强调了红的明丽。

《绝句》是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时所写。在此期间，诗人共写绝句4 首，本诗是其中的第三首，描绘了草堂周围明媚秀丽的春色。同时，诗人舒畅愉悦的心情也蕴含于写景

之中。整首诗对仗工整，朴实自然，一句一景，远近交错，动静结合，有声

有色，构成了一幅绚丽多彩、清新开阔的画卷。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

这两句诗是一组对仗句，意思是两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快地歌唱，一行白鹭飞向高

远的蓝天。诗中一连用了“黄、翠、白、青”四个写颜色的词语，黄翠互衬、白青相映。“鸣”

字让人感受到黄鹂歌声的婉转动听，传达出欢快愉悦的心情。“一行白鹭”将视

线从近处引向蓝天，引向高远处。这两句诗描绘出一幅色彩明丽、清新开阔的画

面。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

这两句诗也由对仗句构成，意思是透过窗户看见西岭终年不化的积雪，门外江

面上停泊着即将驶往东吴的客船。“含”字十分贴切生动，表明诗人是在屋内远望

西岭，西岭雪山被

包含在窗框之中，像画框中镶嵌着一幅壮美雪山图。三国时期的孙权在长江中下游

地区建立的政权，史称“东吴” ，泛指现在江苏、浙江一带。“千秋、万里”都是

虚数，“千秋”是千年的意思，指时间的恒久，“万里”指东吴到成都遥远的路

程，给人广阔的空间感。

两首诗均以传统水墨画配图，可帮助学生想象画面、理解诗意。

第一幅图与《晓出净慈寺送林子方》相配，画面中清波微漾，莲叶用浓绿晕染，姿态舒展，一派生命活力；荷花用淡墨勾形，点粉成色，尽显清雅高洁。碧荷红莲

相互掩映，俯仰向背，错落有致，整幅画面烘染出夏日莲荷的郁郁生机。