小学语文：群鸟学艺
小学语文《群鸟学艺》教案
小学语文《群鸟学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握生字的写法。
学生能够理解课文内容，了解各种鸟的特点。
学生能够流利地朗读课文，提高朗读水平。
2. 过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力和思维能力。
通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会各种鸟的特点，培养对动物的喜爱之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生词，掌握生字的写法。
学生能够理解课文内容，了解各种鸟的特点。
学生能够流利地朗读课文。
2. 教学难点：生词的理解和运用。
对课文内容的理解和领悟。
三、教学准备1. 教师准备：课文朗读录音。
各种鸟的图片。
生词卡片。
2. 学生准备：预习课文，熟悉课文内容。
四、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生跟读课文，熟悉课文内容。
2. 生词学习：教师出示生词卡片，学生认读和理解生词，并进行单词游戏，巩固生词。
3. 课文讲解：教师引导学生观察各种鸟的图片，让学生结合课文内容，了解各种鸟的特点。
4. 小组讨论：学生分小组，讨论课文中的情节，分享对各种鸟的理解和看法。
5. 朗读练习：学生分组进行课文朗读，提高朗读水平。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生词。
观察身边的鸟类，记录下它们的特点，下节课分享。
2. 课堂作业：完成生词卡片练习。
六、教学评价1. 学生自评：学生通过自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度、发音准确性等。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，评价对方在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力、对课文内容的理解等。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，评价学生的学习效果，包括生词掌握情况、课文理解程度、朗读水平等。
七、教学拓展1. 课外阅读：推荐学生阅读关于鸟类的故事或书籍，增加对鸟类的了解，提高阅读兴趣。
2. 实践活动：组织学生进行户外观察活动，让学生亲自观察不同种类的鸟，记录它们的特征和生活习性。
小学三年级语文教案《群鸟学艺》
小学三年级语文教案《群鸟学艺》小学三年级语文教案《群鸟学艺》「篇一」一、教学目标1、懂得做任何事都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事情做好。
2、初步学会根据课题提出问题，并通过集体讨论使问题得到解决。
3、学会本课生字15个，理解10个新词，能提出不懂的词语和句子；能用"不仅而且"造句。
二、课前准备课件三、重点难点重点：预习课文，提出不懂的问题。
难点：能领会不同的学习态度导致不同的学习结果，明白学习要有耐心，不怕苦，不怕累；体会群鸟在学艺时心情。
四、教学过程1、激情导入，揭示课题。
（1）今天，我们学习一篇有趣的寓言故事--群鸟学艺。
（出示课题：群鸟学艺）请大家齐读课题。
（2）看到课题，同学们有什么疑问吗？(群鸟指哪些鸟？向谁学艺？学什么艺？他们是怎样学艺的？结果怎样了？)（出示问题）（3）同学们的疑问老师整理了下，看看同学们还有什么要补充的吗？2、听课文录音，完成部分问题。
（1）同学们要知道这些问题，怎么办呢？这样，老师先请大家听一遍课文，看同学们能马上知道哪些问题。
（听录音）（2）现在你能回答哪些问题了？（根据回答，出示图片）3、自学课文，进一步了解课文内容。
（1）下两个问题，比较难回答，那么，我们来自学课文来了解。
（2）请同学们按要求自学课文。
（出示自学要求）①读准生字，读通课文；②划出词语，在不理解的词语上打"？"；③你还有什么疑问吗？请你说出来。
4、检查自学情况。
（1）课文自学完了，现在陈老师想考考大家，这些生字你认识了吗？（出示生字，开小火车读生字）（2）读词语，找出有疑问的词语，集体解疑。
（3）你还有什么问题吗？5、深入理解课文内容(1)群鸟学艺的结果怎样？你在文中哪里找到了答案？请把它读出来。
(出示最后一段)(2)群鸟学艺的结果有几种情况，请你简单说一说。
(3)这三种情况，你更喜欢哪一种？说说你的理由。
"漂亮"、"又结实又暖和"是小燕子搭的窝的特点，我们可以用"不仅而且"连起来。
儿童睡前故事群鸟学艺
儿童睡前故事：群鸟学艺故事始于一个小村庄，村庄里住着一群善良的群鸟。
这群鸟每天都会在树林里欢快地歌唱、飞舞，宛如一道美丽的风景线。
有一天，夜晚来临，村庄里的孩子们依依不舍地准备睡觉。
就在这时，群鸟们飞到了孩子们的窗台上，发出了邀请的声音：“孩子们，我们愿意为你们讲一个故事，你们愿意听吗？”孩子们欣喜地点头，群鸟们便开始讲述他们的故事。
第一章：飞鸟的课堂在群鸟的故事中，有一个飞鸟名叫阿翔。
阿翔是群鸟中最喜欢学习的一只，他每天都会到树林的花园里去学习。
花园里的老树上住着一只智慧的老猫，老猫会教导阿翔和其他鸟儿们飞行的技巧。
阿翔很用心地学习，他在老猫的指导下，学会了很多飞行的技巧。
在夜晚，他会回到群鸟中，分享自己学到的知识，帮助其他小鸟们提升飞行的能力。
第二章：渴望知识的小鸟在群鸟的故事里，还有一个小鸟名叫小丽。
小丽是一个非常渴望知识的小鸟，她对世界充满好奇，常常到处探索。
一天，小丽发现了一个隐藏在森林深处的神秘洞穴。
她决定去探险，看看里面有什么奇妙的事物。
在洞穴里，小丽遇见了一个懂得非常多知识的老猫，老猫教给小丽很多关于自然界的奥秘。
第三章：友爱与团结在群鸟的故事里，还有一位群鸟领袖名叫大鹏。
大鹏是群鸟们的领袖，他非常关心和照顾着群鸟们。
有一天，一只小鸟受伤了，大鹏立刻召集了其他小鸟们，组织他们一起前往医治受伤的小鸟。
大鹏告诉其他小鸟们，只有友爱与团结，才能让他们在森林中生活得更加幸福。
小鸟们听了大鹏的话，互相扶持、互相帮助，让受伤的小鸟很快康复。
结语群鸟的故事传遍了整个村庄，孩子们听得津津有味。
他们从故事中领悟到了友爱、团结、学习的重要性。
这个富有启发意义的故事，也成为了孩子们的睡前之约。
希望每一个小朋友都能像阿翔一样勤奋学习，像小丽一样勇于探索，像大鹏一样懂得友爱与团结。
愿每一个孩子在入眠时，都能带着这个美好的故事，做一个梦里自由翱翔的小鸟。
以上就是《儿童睡前故事：群鸟学艺》的精彩故事内容。
希望您喜欢与享用！。
《群鸟学艺》小学三年级语文上册教案
该童话的作者是著名儿童文学作家，其作品以生动有趣、富有教 育意义而著称。
教学目标与要求
知识与技能
认识本课生字，理解课文内容，能够正确、流利式，引导学生深入 理解课文内容，体会故事所蕴含的道理。
情感态度与价值观
培养学生认真、耐心、坚持不懈的学习态度，懂得 只有付出努力才能获得成功。
100%
语言生动
运用拟人、比喻等修辞手法，将 群鸟学艺的场景描绘得栩栩如生 ，增强了文章的趣味性。
80%
情节紧凑
通过描绘不同鸟类学艺的过程和 结果，展示了各自的特点和性格 ，情节紧凑且富有教育意义。
关键句段解读与赏析
“凤凰老师点点头，首先叫猫头鹰开始学艺。”
这句话引出了下文猫头鹰学艺的过程，同时也暗示了凤凰老师的权威和公正。
复习建议
学生应全面复习课本内容，重点掌握生字词、重点句子和段 落。同时，多做模拟试题，提高自己的应试能力。家长和老 师也应给予学生足够的鼓励和支持，帮助他们建立自信，积 极备考。
THANK YOU
感谢聆听
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活动步骤
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1. 教师先范读，学生认真倾听。
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2. 学生自由组合，选择喜欢的角色进行分角色朗读练习 。
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3. 每组推选代表上台表演，其他同学认真观看并评价。
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活动效果：通过分角色朗读表演，学生们对课文内容有了 更深入的理解，同时也提高了他们的朗读兴趣和表现力。
《群鸟学艺》小学三年级语文 上册教案
授课教师:
2024-01-10
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 知识拓展与延伸 • 教学方法与手段 • 学生活动设计与实践 • 评价方式与标准
《群鸟学艺》的教案及反思_模板
《群鸟学艺》的教案及反思_模板《群鸟学艺》的教案及反思曹庄中心小学李杰教材分析：《群鸟学艺》是小学语文三年级上册的一篇老课文，也是一篇阅读课文。
课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过各种鸟类和凤凰学搭窝的事，生动、形象，深入浅出地告诉学生：只有认真、虚心、耐心地学，才能学到真本领。
学生分析：三年级上半学期的学生大都活泼、大胆且独立，他们对寓言、童话故事非常感兴趣，对其中许多的各种形象很感兴趣，经过二年的培养，学生理解课文的方法已掌握很多种，并有了一定的自学能力，特别喜欢分角色朗读和表演。
设计理念：⒈精读课文的教学很重要，但独立阅读课文的教学也不容忽视，因为他是检验学生自学课文能力的一种有效途径。
而现代语文教学所倡导自学、自悟、自主、合作、探究的学习方式，更应成为学生进行独立阅读课文的一种有效手段。
⒉重视课内与生活的联系，引导学生利用课文知识，解决生活中的问题，关注学生的情感和内心感受。
⒊通过分角色朗读使学生再一次读中感悟文章的内涵。
通过这演一演调动学生的积极性，使学生懂得只有细心、耐心，才能做好一件事的深刻道理。
教学目标：⒈认识本课3 个生字，能借助拼音读懂课文。
⒉有感情地朗读课文，分角色演一演课文内容。
⒊能联系学生生活实际理解课文，明白只有认真、虚心，耐心，才能学好本领的道理。
教学重点、难点：课文第二自然段，从中知道小燕子等各种鸟是如何向凤凰学艺的。
教学流程：一、激趣导入：同学们，老师知道你们在暑假里参加了各种课外学习班，你能向老师和同学汇报一下参加了哪些学习班，学习效果怎样吗？（学生各抒己见，调动学生积极性）今天我们人类的朋友，各种鸟类也参加了百鸟之王凤凰举办的搭窝速成班，他们是... （出示各种动物图形），他们学得怎么样呢？下面我们来学习第十五课：群鸟学艺（板书课题，并齐读）（设计意图：让学生通过自己假期学习联系到文中各种鸟类的学习，这样极大地调动了学生学习的兴趣。
因为兴趣是最好的老师，教师用这样的导入并以此为切入点，激发了学生的求知欲。
小学三年级语文群鸟学艺教案
小学三年级语文群鸟学艺教案一、教学目标1.了解不同种类的鸟类，并能根据形态特征进行简单分类；2.了解鸟的生活习性和栖息地，并掌握相关的专有名词；3.通过观察、记录和比较，培养学生的观察能力和科学研究精神；4.培养学生对自然界的热爱和保护意识。
二、教学内容1.鸟类的分类2.鸟类的生活习性和栖息地3.鸟类的观察、记录和比较方法4.鸟类的保护意识三、教学重点1.掌握不同种类鸟类的特征和分类方法；2.了解鸟类的生活习性和栖息地，培养学生的观察能力；3.培养学生的科学研究和保护意识。
四、教学方法1.导入法：通过讲故事或展示图片引起学生对鸟类的兴趣；2.演示法：使用实物、图片或视频资料，展示不同种类鸟类的特征和栖息地；3.实践操作法：组织学生进行鸟类观察和记录，进行鸟类比较研究；4.小组合作法：让学生组成小组进行合作学习，互相讨论和交流。
五、教学过程第一节鸟类的分类1.导入：利用图片或故事展示不同种类的鸟类，引发学生兴趣。
2.分类介绍：使用图片或实物，介绍几种常见的鸟类，如麻雀、喜鹊、乌鸦等，并引导学生观察它们的形态特征进行初步分类。
3.小组活动：将学生分成小组，每组选择一种鸟类进行观察和记录，然后和其他组进行比较，总结鸟类的分类方法。
第二节鸟类的生活习性和栖息地1.导入：通过展示视频或图片，让学生了解一些不同种类鸟类的生活习性，如展示候鸟的迁徙过程、水鸟的捕食行为等。
2.栖息地介绍：使用地图或图片介绍一些鸟类常见的栖息地，如湖泊、河流、森林等。
3.小组活动：组织学生分组进行调查研究，选择一个鸟类栖息地进行观察和记录，然后和其他组进行比较。
第三节鸟类的观察、记录和比较方法1.观察鸟类：引导学生观察鸟类的行为、外貌特征、飞行方式等，让学生尽可能多的记录。
2.记录鸟类：教导学生如何记录观察到的鸟类信息，包括日期、地点、形态特征、行为等。
3.比较研究：让学生将观察记录进行整理和分类，找出相同点和不同点，并尝试解释其原因。
[语文教案]三年级语文上册《群鸟学艺》教学设计
![[语文教案]三年级语文上册《群鸟学艺》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/8419a338a36925c52cc58bd63186bceb19e8edbd.png)
[语文教案]三年级语文上册《群鸟学艺》教学设计教学目标：1.通过教学，让学生了解到集体学习的重要性；2.通过观察鸟类的学习方式，培养学生的观察力和动手能力；3.通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1.理解鸟类学习的方式和群体学习的好处；2.观察鸟类学习行为，培养学生的动手能力和观察力；3.进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1.教材：三年级语文上册《群鸟学艺》；2.幻灯片或图片，展示不同鸟类的学习行为；3.学生小组分组。
教学过程：步骤一：导入1.教师可以播放一段关于鸟类学习行为的视频，激发学生的兴趣，引发思考：“你们有没有看到过鸟类学习的场景？”2.请学生陈述鸟类学习的场景和方式。
步骤二：展示1.教师给学生展示幻灯片或图片，介绍不同鸟类的学习行为，如鹦鹉学舌、松鼠吃果实等。
2.请学生仔细观察这些学习行为，注意鸟类的姿势和动作。
步骤三：讨论1.教师带领学生进行讨论：“你们觉得鸟类为什么要学习？”2.请学生发表意见，并逐一讨论。
步骤四：小组活动1.教师将学生分成若干个小组，每个小组5-6人，每个小组分别给一个鸟类的学习行为，让学生模仿鸟类的学习行为，如学舌、飞翔等。
2.鼓励学生根据自己的经验和观察，发挥创意，增加活动的趣味性。
3.学生在小组中完成自己的学习行为后，可以相互观察、交流和反馈。
步骤五：展示和总结1.每个小组将自己的学习行为表演给全班同学观看，并进行讲解。
2.学生可以提出各组学习行为的优点和不足之处，进行互相的交流和反馈。
3.教师总结本节课的内容，并引导学生思考鸟类学习的意义以及群体学习的好处。
步骤六：作业1.布置作业：请学生回家观察身边动物的学习行为，并记录下来；2.鼓励学生将观察到的学习行为制作成图片或视频，并在下一堂课上进行分享。
拓展：1.请学生收集不同鸟类的学习行为，形成一本小学习手册，并进行展示；2.组织学生进行一次户外观察活动，观察鸟类的学习行为，并记录下来。
四年级《群鸟学艺》教案
四年级《群鸟学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，掌握文中出现的生字词。
（3）了解各种鸟的特点和习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察插图，激发学生对鸟类的兴趣。
（2）运用多种阅读方法，提高学生的阅读理解能力。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱鸟类的情感。
（2）教育学生勤奋好学，勇于挑战自我。
二、教学重点1. 生字词的正确认读与理解。
2. 课文的朗读与情感把握。
3. 各种鸟类特点的掌握。
三、教学难点1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。
3. 对鸟类特点的深入理解。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 各种鸟类图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示鸟类图片，引导学生观察并说出鸟类的名称。
（2）简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，遇到生字词做好标记。
（2）学生分享生字词，教师讲解并板书重点生字词。
3. 精讲细读（1）引导学生逐段理解课文内容，解释比喻、拟人等修辞手法。
（2）讨论各种鸟类的特点和习性，让学生举例说明。
4. 朗读感悟（1）学生分组朗读课文，注意情感的把握。
（2）教师选取优秀朗读进行展示，学生互相评价。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，让学生复述各种鸟类的特点。
（2）强调关爱鸟类、勤奋好学的重要性。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的鸟类，了解它们的习性，下周分享。
六、教学反思1. 教师总结课堂表现，反思教学方法的适用性。
2. 分析学生的学习效果，针对性地调整教学策略。
3. 关注学生的兴趣和需求，不断完善教案。
七、课堂评价1. 对学生在课堂上的表现进行评价，包括朗读、讨论、分享等环节。
2. 对学生的作业完成情况进行评价，关注学生的学习态度和效果。
小学语文教学案例《群鸟学艺》
小学语文教学案例《群鸟学艺》《群鸟学艺》是一篇小学语文教学中非常经典的文章，该文通过描述一群鸟的学艺过程，以及它们如何团结合作的故事，旨在让学生通过这个故事了解到合作的重要性以及团结就是力量这一道理。
本教学案例将围绕着这一主题展开，通过情境导入、课堂活动设计、评价方式等多个方面来提高学生对文章的理解和积极参与度。
一、情境导入教师在上课前准备好与故事相关的素材，如小鸟玩具、群鸟合唱的音频等。
然后，教师手持一只小鸟玩具，身穿鸟类标志的衣服，进入教室。
在此之前，教师可以提前与学生约定好，当教师出现时，学生可以模拟小鸟的呼声，以此制造出一个小鸟飞入教室的情境。
当教师进入教室后，教师可以问学生：“大家知道鸟会唱歌吗？鸟唱歌时是怎样唱的呢？”接下来，教师可以通过调动学生讨论的积极性，对问题进行引导，最终将学生的注意力引导到《群鸟学艺》这一文章上。
二、文章导读在导入环节中，教师可以先播放一段群鸟合唱的音频，让学生进一步体验和感受到群体合作的力量。
然后，教师可以带领学生速读文章，了解故事的大致内容。
接着，教师提问学生：“你们在阅读中是否发现了文章的主题是什么？为什么群鸟要学会这些技能呢？”通过问问题的形式，引导学生深入思考文章的主题和意义。
三、课堂活动设计1.群鸟学艺快乐多教师将学生分成若干小组，每个小组分配若干任务，如小组内部的学习活动、手抄本的制作、小组内的表演等。
要求每个小组合作完成任务，并给予适当的奖励和鼓励。
活动中，教师可以适时提醒学生“群鸟学艺快乐多”，激发学生的积极性和合作性。
2.舞动小鸟的歌声教师告诉学生，小鸟的歌声可以通过舞蹈的方式来展示，然后教师可以引导学生合作编排一段小鸟表演歌曲的舞蹈动作。
学生分成若干小组，每个小组编排一段舞蹈动作并进行表演。
学生在合作编排的过程中，需要一起讨论、分工合作，并根据小组的要求完成相应的动作。
最后，学生进行集体表演，展示出优美的舞蹈形态，体验合作的力量。
3.文章赏析教师设计一份关于《群鸟学艺》的问卷调查，通过询问学生对文章的理解，了解他们是否真正领会到了文章中所表达的主题和含义。
小学语文《群鸟学艺》教案
小学语文《群鸟学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中的角色特点及它们的学习过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的语言表达能力和交际能力。
（3）引导学生运用课文中的句式和词汇进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
（2）培养学生团结协作、勇于探索的精神。
（3）培养学生自信、自律的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）通过课文学习，培养学生的语言表达能力和交际能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）角色扮演、情景模拟等方法的运用。
（3）创意写作的训练。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生置身于课文所描述的情境中，激发学习兴趣。
2. 角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，提高语言表达能力和交际能力。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养团结协作的精神。
4. 创意写作法：鼓励学生运用课文中的句式和词汇进行创意写作，提高写作能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 写作纸张和文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示与课文相关的图片，引导学生关注课文内容，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导生字词，讲解课文中的重点句子。
3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景。
教师点评，指导学生提高语言表达能力和交际能力。
5. 小组讨论：引导学生围绕课文内容展开讨论，培养团结协作的精神。
6. 创意写作：学生根据课文内容进行创意写作，教师巡回指导。
小学三年级上册语文群鸟学艺教案
小学三年级上册语文群鸟学艺教案《群鸟学艺》这篇童话,主要写群鸟向凤凰学搭窝的本领。
为了方便语文教师讲好这一课，下面我整理了人教版小学三年级上册语文群鸟学艺教案，欢迎大家的阅读!人教版小学三年级上册语文群鸟学艺教案教学目标：1、能借助拼音读懂课文。
2、有感情地朗读课文，分角色演一演课文内容。
3、能联系生活实际理解课文，明白只有认真、虚心、耐心学习，才能学好本领的道理。
教学重难点:1、了解这篇童话所要说明的道理。
2、联系上下文，理解课后思考题。
教学过程：一、设置问题，导入新课1、同学们我们在日常生活中见过了许多鸟，可是你们有没有观察到不同种类的鸟，它们搭的地方和窝的样子是不一样的，你们知道这是为什么吗?下面，我们来学《群鸟学艺》这篇课文，了解鸟儿们是怎样学本领。
2、质疑课题(1)、什么是群鸟?(2)、“艺”的意思是什么?(3)、群鸟学的是什么本领?二、初读课文，整体感知：1、全班齐读课文。
2、说说课文讲的是一件什么事呢?三、读画结合，理解课文内容：1、按课文阅读提示自学课文(1)找出不理解的句子、词语做上记号提出来。
(2)、你从哪句话中学到了什么?或懂得了什么时候请提出来。
2、检查自学情况、指导朗读：(1)、有哪些鸟向凤凰学搭窝?(2)、它们各是怎么学的?怎么做的?3、过渡句：我们来看看小燕子怎样向凤凰学搭窝?4、请一位同学朗读6--7自然段。
讨论：(1)、在这两个自然段中有不懂的地方提出来。
(2)、他同学边听边画出凤凰教小燕子搭窝的过程，分成几个步骤，用“”标出。
(3)、能用上?quot;先……再……然后这个并联词说一句话。
5、认为要学好搭窝最重要的是什么?学习这篇课文，你懂得了什么?答：无论学什么，只要虚心好学，认认真真，有耐心就能学到本领?四、读演结合，感悟中心：1、分角色朗读课文。
2、推荐代表朗读，分角色带动作表演课文内容。
3、你们认为谁表演最精彩，为什么?五、总结、扩展延伸;1、指导看图编故事：(1)、分小组讨论(2)、本组组长讲故事六、联系实际学了这篇课文，我们在生活中应该怎么做?板书设计：群鸟学艺想做猫头鹰有什么飞走了仍旧不会老鹰挺简单飞走了乌鸦我也会得意粗糙麻雀和我想的一样转身小燕子认认真真漂亮结实暖和人教版小学三年级上册语文群鸟学艺教学反思《群鸟学艺》是人教版小学语文第五册教材中的一篇文章，以上教学设计是本学期我在某实习生上课时所做的课堂摘录。
浙教义务版三年级语文下册教案群鸟学艺
浙教义务版三年级语文下册教案群鸟学艺一、教学目标1.了解并学会群鸟的学艺能力。
2.能够理解课文内容，掌握生字词。
3.能够运用所学知识培养自己的学习能力和学习方法。
二、教学重点难点1.重点：了解群鸟的学艺能力。
2.难点：能够理解课文内容，掌握生字词。
三、教学内容与过程1.教学内容本课为《浙教义务版三年级语文下册》教材的第二十课，名为《群鸟学艺》，通过描写世界各地的鸟类学艺，让学生了解群鸟的聪明才智。
2.教学过程（1）导入老师可以播放一段关于鸟类学艺的视频，让学生先体验一下群鸟的聪明才智。
（2）课文学习1.暖身–>【鸟儿是劳动的标兵】2.导入–>【神奇的羽毛编织工】3.阅读–>【只有敢于尝试，才能体验成功的喜悦】4.阅读–>【钻研，是成为高手的必经之路】5.延伸–>【群鸟的故事启发我们要努力学习，掌握好学习方法】（3）课堂练习1.配对将课文中的生字词及其释义配对。
2.硬笔书法让学生抄写课中的名言警句，练习书法和记忆知识。
三、教学效果评价通过观察学生的阅读理解和课堂表现，老师可以评价学生的学习效果，对于表现好的学生可以予以表扬，对于表现不好的学生可以给予更多的帮助。
四、教学资源准备1.教材和课件。
2.鸟类学艺视频。
3.生字词卡片。
五、教学注意事项1.注意课堂语言的简练明了。
2.注意与学生的互动和沟通。
3.注意给予学生开放性问题，引导学生探究。
六、教学延伸活动1.鸟类观察活动将课堂所学知识与现实生活紧密结合，带领学生去观察身边的鸟类，了解不同种类鸟类的生活习性和学艺能力。
2.小组分享让学生自由组成小组，分享自己在观察鸟类后的体验和所得，从而培养学生的团队意识和口头表达能力。
七、教学总结本节课通过描写群鸟的学艺能力，让学生了解并学会群鸟的聪明才智。
通过阅读及辅助活动的方式，让学生更好地掌握所学习知识，培养学生的学习能力和学习方法，以此为基础，助力学生更好地发展。
小学语文《群鸟学艺》教案
小学语文《群鸟学艺》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的各种鸟的特点和习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对鸟类的好奇心和探究欲望。
（2）学会通过细节描述，描绘出鸟类的形象和动作。
（3）培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生尊重生命，珍惜自然资源的观念。
（3）培养学生学会合作、分享和互助的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的各种鸟的特点和习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）通过细节描述，描绘出鸟类的形象和动作。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 课堂练习册。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注鸟类。
（2）邀请学生分享他们对鸟类的了解和印象。
（3）简介课文《群鸟学艺》的内容。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意停顿和语气。
（3）学生分角色朗读课文，增加语感。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）小组讨论，分享各自的看法和理解。
（3）教师总结，强调课文中的重点内容。
5. 课堂练习：（1）学生完成课堂练习册的相关题目。
（2）教师批改，及时给予反馈。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长分享课堂所学。
2. 家长协助学生复习生字词，加强记忆。
3. 学生观察身边的鸟类，记录下它们的特征和习性。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示鸟类图片和视频，以及模拟鸟类叫声，为学生营造一个生动有趣的学习情境。
人教版三年级语文《群鸟学艺》课件
群 鸟 学 艺
许多鸟听说凤（fèng）凰（huáng）会搭（dā）窝 （wō），都到他那儿去学本领。 凤凰说：“学本领要有耐（nài）心；没有耐心，什 么也学不成。”话刚开个头，猫头鹰（yīng）想：“凤凰 只是长得漂亮，不见得有什么真本领。有什么好学的！” 猫头鹰飞走了。 凤凰接着说：“要搭窝，先要选好根基（jī），比如 大树干上的三个杈（chà）……”老鹰一听，想：“啊！ 原来就是找个树杈，挺（tǐng）简单，我会了。”老鹰拍 拍翅膀，也飞走了。 凤凰接下去说：“把叼来的树枝，一层一层地垒起 来……”刚说到这里，乌鸦想：“原来就是垒（lěi）树 枝啊，我也学会了。”乌鸦得意地飞走了。
练习说话:
先……再……然后 (首先……然后……最后)
Hale Waihona Puke 猫头鹰、 老鹰、乌鸦 和麻雀，我想对 你们说：
“凤凰 伯伯，请再 给我一次机 会好吗？”
复习提高
谁
猫头鹰 老 乌 麻 鹰 鸦 雀
怎么说（想）怎么做
结果
小燕子
凤凰又往下说：“这种窝不算好。要想住得安稳 （wěn）一些，应该把窝搭在房檐（yán）底下，不 怕风，不怕雨……”麻雀听了，高兴地想：“和我 想的一个样！”麻雀转身飞走了。 只有小燕子还在那里认认真真地听。凤凰对小 燕子说：“搭这样的窝要不怕苦，不怕累。你要先 叼泥，用唾（tuò）沫（mo）把泥拌（bàn）匀 （yún）了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和 草铺在窝里。这样的窝住着才舒服呢。”小燕子听 完，唱起动听的歌向凤凰表示感谢。 许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的仍（réng） 旧不会搭，有的搭的窝很粗糙（cāo）。只有小燕 子搭的窝，不仅漂亮，而且（qiě）又结实、又暖 和。
部编版三年级上册语文理解阅读考点练习及答案
部编版三年级上册语文理解阅读考点练习及答案一、阅读短文，回答问题。
群鸟学艺许多鸟听说凤凰会搭窝，都到他那儿去学本领。
凤凰说:“学本领要有耐心，没有耐心，什么也学不成。
”话刚开个头，猫头鹰想：“凤凰只是长得漂亮，不见得有什么真本领。
有什么好学的！”猫头鹰飞走了。
凤凰接着说:“要搭窝，先要选好根基，比如大树干上的三个杈上……。
”老鹰一听，想：“啊！原来就是找个树杈,挺简单，我会了。
”老鹰拍拍翅膀，也飞走了。
凤凰接下去说:“把叼来的树枝，一层一层地垒起来……”刚说到这里，乌鸦想：“原来就是垒树枝啊，我也学会了。
”乌鸦得意地飞走了。
凤凰又往下说：“这种窝不算好。
要想住得安稳一些，应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨……”麻雀听了，高兴地想:“和我想的一个样!”麻雀转身飞走了。
只有小燕子还在那里认认真真地听。
凤凰对小燕子说：“搭这样的窝要不怕苦，不怕累。
你要先叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里。
这样的窝住着才舒服呢。
”小燕子听完，唱起动听的歌，向凤凰表示感谢。
这些鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙。
只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实又暖和。
1．画“—”的句子中“根基”的意思是（）A．树根 B．根本 C．基础 D．树基2．短文中，谁搭的窝比小燕子差，但比其他鸟好呢？（）A．凤凰 B．乌鸦 C．猫头鹰 D．麻雀3．阅读短文,完成下面的填空题。
（1）短文中（_______）搭的窝结实暖和，（________）只会找树杈，（______）只会垒树枝和找树杈，什么窝也不会搭的是（_______）。
（2）这篇短文告诉我们学本领要有（________），还要（________）、（________）。
4．你觉得一开头猫头鹰的想法对不对？为什么？_____________________________________________二、课外阅读。
我们身边有很多很多有益的小动物，比如说蜻蜓啊，小燕子啊，还有青蛙等。
《群鸟学艺》的教案
《群鸟学艺》的教案《群鸟学艺》的教案《群鸟学艺》的教案一、教材分析《群鸟学艺》是篇寓言故事，讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学搭窝的故事。
课文共7个自然段。
第1自然段总写群鸟到凤凰那儿去学本领，第2——6自然段写群鸟学艺时的想法和做法，第7自然段讲群鸟学艺的结果。
告诉我们做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，只有这样，才能把事情做好。
全文语言形象生动，通俗易懂。
二、教学目标1、能找出表示先后顺序的词语，会换人称说话。
2、体会语言的生动有趣，有感情地朗读课文。
3、懂得做任何事情都要有耐心,不怕苦,不怕累，只有这样，才能把事情做好。
三、教学重难点重点：读懂凤凰说的前后两段话。
难点：从具体的语言文字中悟出做任何事情都要有耐心的道理。
四、教学过程学一样本领，要有耐心。
没有耐心，什么也学不成。
自由读、分男女生读、齐读。
②每人最少要读好一种鸟学艺时心里怎么想的句子，其他三人评。
3、小组推荐汇报、交流。
小组成员展示朗读水平和对语言的感悟。
朗读指导第2段让学生与生活实际情况结合、体味，朗读时抓住“不见得有什么本领。
有什么好学的！”正话反说，这是只骄傲自满、看不起别人的猫头鹰。
第3段抓语气词“啊！”这是只浅学就止的老鹰。
第4段抓“得意地笑”，用动作演示，用笑来显现得意忘形的乌鸦。
第5段反复读“跟我想得一个样！”读出麻雀的自以为是。
4、分角色朗读2—5段。
（四）学习第6段。
指名读凤凰的话1、出示去掉“先、再、然后” 三个词的`凤凰的话，指名学生读。
学生填写表示顺序的词语，体会这些词运用的好处。
2、自由读，指名几位学生读，其他学生加动作演示、闭上眼睛想象一幅幅搭窝的画面。
3、.课件出示，学生看图想象说话。
小燕子听得认认真真，他想__________。
让学生自由想象，可以用凤凰的话换人称想象。
小燕子听完，唱起动听的歌，向凤凰表示感谢。
小燕子飞到原来住的地方，_________。
4、小结：舒适的环境、幸福的生活只有靠劳动来创造。
《群鸟学艺》教案
《群鸟学艺》教案篇一：《群鸟学艺》教案教学目标：1.了解群鸟学艺的故事情节，培养学生的阅读理解能力；2.通过讨论和小组合作，培养学生的合作意识和团队精神；3.学习和运用一些新的生词和短语，提高学生的词汇积累能力；4.通过观察和实践练习，培养学生的创造力和艺术表达能力。
教学准备：1.《群鸟学艺》的读物和相关图片；2.给每个学生准备一幅画纸和颜料；3.准备一些相关的生词卡片。
教学过程：导入（5分钟）：1.准备一些群鸟的图片，并展示给学生看，引发学生对群鸟的兴趣。
2.通过提问让学生进行讨论，如：你们听说过群鸟学艺吗？你们知道群鸟学艺是什么意思吗？阅读理解（15分钟）：1.给每位学生发放一份《群鸟学艺》的读物，让学生自主阅读，并在读后回答相关问题。
2.组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。
词汇学习（10分钟）：1.教师出示一些与文章相关的生词卡片，让学生根据上下文猜测词义。
2.通过学生之间的互动来解释、复述和学习生词。
合作创作（20分钟）：1.组织学生分成小组，每组选择一个场景或故事情节来进行创作。
2.每个小组选择一位画家，使用色彩丰富的颜料和画笔，在画纸上进行创作。
3.鼓励学生在创作的过程中进行讨论和合作，多角度思考和表达。
展示分享（10分钟）：1.每个小组展示他们的作品，并让其他组进行评价和分享。
2.引导学生通过观察和点评来欣赏和学习他人的作品。
结束总结（5分钟）：1.教师总结本堂课的重点，强调学习中的重要点和困惑。
2.鼓励学生多参与课堂活动，提高自己的阅读、思考和创作能力。
拓展延伸：1.引导学生通过图书馆或互联网查找更多关于群鸟学艺的故事，进行更深入的了解；2.鼓励学生开展绘画比赛或创作展览，展示他们的创作成果；3.组织学生进行口头表达活动，让他们用自己的语言来描述、解释和表达群鸟学艺的含义。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了群鸟学艺的故事情节，提高了阅读理解能力，并通过创作活动培养了创造力和艺术表达能力。
《群鸟学艺》的三年级语文教案
《群鸟学艺》的三年级语文教案一、教学目标1.了解故事的起因、经过、结果，把握课文主要内容。
2.学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生的观察、想象、表达和合作能力。
4.感悟故事中所蕴含的寓意，懂得学习要用心，不能半途而废。
二、教学重难点1.教学重点：学习生字词，理解课文内容，感悟故事寓意。
2.教学难点：引导学生学会观察、想象、表达和合作。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话：同学们，你们听说过鸟儿学艺的故事吗？今天，我们就来学习一篇关于群鸟学艺的故事。
2.板书课题：《群鸟学艺》二、初步感知1.自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.同桌交流：说说你从课文中知道了哪些信息？三、深入理解1.学习生字词：雀：麻雀，小鸟的一种，善于鸣叫。
鹤：大型鸟类，形态优美，善于舞蹈。
蜂：昆虫，善于采蜜。
蝴蝶：昆虫，翅膀上有美丽的花纹。
故事中的群鸟为什么要学艺？它们分别拜谁为师？学到了什么？为什么只有小麻雀学会了唱歌？3.分组讨论，分享答案。
四、课堂小结2.引导学生谈谈自己的感受。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的内容。
2.提问：同学们，上一节课我们学习了《群鸟学艺》，谁能来说说故事的主要内容？二、观察与想象1.观察课文插图，发挥想象，描述群鸟学艺的场景。
2.小组交流，分享想象成果。
三、表达与合作1.分组扮演故事中的角色，进行角色扮演。
2.要求：表演生动，语言流畅，合作默契。
1.学生谈谈在角色扮演中的收获。
五、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课外实践：观察身边的鸟类，了解它们的习性，与同学分享。
六、课后反思1.教师反思：本节课学生的参与度、学习效果以及教学目标的达成情况。
2.学生反思：自己在课堂上的表现，以及如何将所学知识运用到实际生活中。
通过本节课的学习，希望同学们能够将故事中的寓意内化为自己的行动，用心学习，不断提高自己。
同时，学会观察、想象、表达和合作，为自己的成长打下坚实的基础。
小学三年级《 群鸟学艺》教案
小学三年级《群鸟学艺》教案编写教案的繁简,一般是有经验的教师写得简略些,而新教师写得详细些,如此有助于积累教学经验,不断提高教学质量。
下面小编为您整理了小学三年级语《群鸟学艺》教案,供大伙儿参考,希望对大伙儿有所帮助！教学要求1、明白得只有认真、虚心、耐心,才能把本领学到手。
2、借助汉语拼音读准字音,边读边考虑理解词句;联系上下文,回答课后的考虑题;朗读课文;练习用“先……再……然后……”说话。
教学重点了解这篇童话所要说明的道理、教学难点联系上下文,理解课后考虑题。
教学时间２课时、教学准备课文录音带、头饰、教学过程第一课时一、指导预习(一)您一定喜爱童话吧,说出您学习过的一篇童话的题目。
(二)《群鸟学艺》就是一篇有趣的童话。
读读课文,想想“群鸟”是指哪些鸟?它们是如何学艺的?您明白这些鸟的窝是什么样不?(三)在读的时候,遇到不明白的词语查查字典。
二、指名认读词语卡片ｆènｇｈｕángｘuǎncｈàlěi凤凰选好树杈垒起wěnyántuòshù安稳房檐唾沫舒服cāojìｎqｉě粗糙不仅而且三、听课文录音,考虑预习题2四、读明白课文内容(一)提问:“群鸟”指的是哪些鸟？向谁学艺？学什么?1、“群鸟”指的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。
2、群鸟向凤凰学艺。
3。
群鸟向凤凰学习搭窝的本领。
(二)联系上下文想一想,回答括号里的问题。
许多鸟都向凤凰学过搭窝,然而有的仍旧可不能搭,有的搭的窝特别粗糙。
(哪些鸟仍旧可不能搭,哪些鸟搭的窝特别粗糙?为什么？)1。
猫头鹰仍旧可不能搭窝,没有窝住。
因为猫头鹰最不虚心,刚听凤凰讲个开头,就认为没有什么好学的就飞走了。
(读有关课文。
)2、老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝特别粗糙,因为他们学到一点儿就走了,以为自己会了、老鹰听刚说要在树上搭窝,就想,原来就是找个树杈,就飞走了。
因此老鹰的窝只是几根树枝搭成的、(读有关课文。
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小学语文：群鸟学艺
1.懂得只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。
2.借助汉语拼音读准字音，边读边思考理解词句；联系上下文，回答课后的思考题；
朗读课文；练习用先再然后说话。
教学重点
了解这篇童话所要说明的道理。
教学难点
联系上下文，理解课后思考题。
教学时间 2课时。
教学准备课文录音带、头饰。
教学过程
第一课时
一、指导预习
（一）你一定喜欢童话吧，说出你学习过的一篇童话的题目。
（二）《群鸟学艺》就是一篇有趣的童话。
读读课文，想想
群鸟是指哪些鸟？它们是怎样学艺的？你知道这些鸟的窝是什么样吗？
（三）在读的时候，遇到不懂的词语查查字典。
二、指名认读词语卡片
fng hung xuǎn ch lěi
凤凰选好树杈垒起
wěn yn tu sh
安稳房檐唾沫舒服
cāo jn qiě
粗糙不仅而且
三、听课文录音，思考预习题2
四、读懂课文内容
（一）提问：群鸟指的是哪些鸟？向谁学艺？学什么？
1.群鸟指的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。
2.群鸟向凤凰学艺。
3.群鸟向凤凰学习搭窝的本领。
（二）联系上下文想一想，回答括号里的问题。
许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙。
（哪些鸟仍旧不会搭，哪些鸟搭的窝很粗糙？为什么？）
1.猫头鹰仍旧不会搭窝，没有窝住。
因为猫头鹰最不虚心，刚听凤凰讲个开头，就认为没有什么好学的就飞走了。
（读有关课文。
）
2.老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙，因为他们学到一点儿就走了，以为自己会了。
老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，原来就是找个树杈，就飞走了。
所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。
（读有关课文。
）
乌鸦听说要把叼来的树枝，一层一层地垒起来，以为自己会搭窝了，就飞走了。
所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。
麻雀虽然把窝搭在房檐下，却不舒服，因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨。
他想和我想的一样就飞走了。
他并不知道应该怎样搭窝。
（读有关课文。
）
（三）只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实，又暖和。
（小燕子搭的窝为什么这么好？）
小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝，学到了本领。
小燕子很虚心，从头至尾都认真听凤凰讲怎样搭窝，听完还向凤凰表示感谢，他真学会了怎样搭窝。
（读有关课文。
）
（四）谁能给这些鸟的学习态度，按从差到好排排队，并说出排队的理由。
猫头鹰最不虚心，刚听了个开头，就认为没有什么好学的，就飞走了。
他没学到本领，不会搭窝。
老鹰、乌鸦、麻雀都是学到一点儿就走了，以为自己会了，他们搭的窝都很粗糙。
小燕子学习态度认真，搭的窝最漂亮、结实又暖和。
五、按课文内容填表
六、教师先指导填一行，再让学生独立做，然后订正
七、小结提问：这篇童话讲的是一个什么故事
这篇童话讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领，结果有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙，唯独小燕子搭的最好。
八、作业：练习朗读课文
板书（同上表）
第二课时
一、指名朗读课文
二、提问：小燕子学习用泥垒窝一共有几道工序，按顺序说说各是什么
先在书上找出有关的句子，再回答问题，并用带点的词说话。
你要先叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里。
1.叼、拌；
2.垒；
3.铺。
用先再然后造句。
三、学习了这篇童话，你懂得了什么道理
（一）不虚心就学不到本领。
（二）不认真学习，就学不好本领。
（三）要耐心地学完，才能学到本领。
（四）只有虚心、认真、耐心地学习，才能把本领学到手。
四、指导朗读
朗读课文要注意读出各种鸟的不同语气。
（一）凤凰：自始至终都在认真地教，它的话要读得亲切而耐心。
教师示范：学本领要有耐心；没有耐心，什么也学不成。
学生每人自己练习，只读凤凰说的话，然后指名朗读。
（二）提问：读猫头鹰的话，应是什么语气？
猫头鹰不虚心，认为凤凰不见得有什么真本领。
应读出骄傲的语气。
（读猫头鹰的话。
）
（三）提问：读老鹰、乌鸦、麻雀的话，应是什么语气？
1.老鹰、乌鸦、麻雀只听了一部分就以为学会了，也表现很不虚心，应读出洋洋得意的语气。
2.课文中三、四、五小段写凤凰的话时，为什么后面都用了省略号？
这里表示凤凰的话还未说完，这些鸟就不耐心地打断凤凰的话，朗读时这些鸟的话，要和凤凰的话紧紧接上。
练习这三段朗读时，只读对话，不必读提示语。
对话的连接要紧凑。
3.分角色朗读练习。
(1)一人读凤凰的话，三个小组分别读一种鸟的话，注意语气和对话的衔接。
(2)指名4人练习朗读。
（四）学生戴头饰，分角色朗读课文（有条件的可排练成课本剧）。
板书设计。