三年级上册数学集合、加减法和乘法复习课教案

第二课时集合练习课

教学目标：

1、使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

2、让学生进一步感知集合图的价值，培养学生用不同的方法解决问题的意识。

3、培养学生善于观察、善于思考、养成良好的学习习惯。

4、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

教学重点：

进一步感知集合图的价值，培养学生用不同的方法解决问题的意识。

教学重难点：

培养学生善于观察、善于思考，养成良好的学习习惯。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

师：上节课学习的借助集合图分析问题的方法你学会了吗？有什么感想？

生：用画图的方法解决问题更容易理解。

师：今天我们就一起来看看大家掌握的情况怎么样。

二、探究体验，经历过程。

1、（1）商店两天一共进了多少种水果？

（2）你能提出其他数学问题并解答？

师：求集合，就要找到两天同样都进的水果，可以在书上圈一圈。

生圈，并找到相同的。

列式：5 + 7 - 4 =8（种）

昨天水果种数今天水果种数重复水果种数

（3）你能提出其他数学问题并解答？

4.小雨一家去采摘。爷爷、爸爸、外公、姨妈、小雨、叔叔6人采摘了圣女果，奶奶、妈妈、爷爷、小雨4人采摘了草莓，姑姑、舅舅、外婆3人采摘了小黄瓜。

（1）采摘圣女果和小黄瓜的共有多少人？

6+3=9（人）

（2）采摘圣女果和草莓的共有多少人？

6+4-2=8（人）

5.同学们到动物园游玩，参观熊猫馆有的25人，参观大象馆的有30人，两个馆都参观的有18人。

6、三个小朋友比赛，看谁写出带“春”字的成语多。小刚写出了15个，小佳写出了8个，小红写出了10个。小佳写出的8个成语小刚都写出来了，小红写出的成语中有5个小刚也写出来了。小刚和小佳一共写出多少个成语？小刚和小红一共写出多少了成语？

师：阅读下面的文字，说说你知道了什么》（出示第107页第6题）

生：知道了3个小朋友比赛写出带“春”字的成语的个数分别是多少。

师：读完题，你觉得怎么样呢？

生：这道题的信息很多，有点乱。

师：对于这样的问题，你想怎样分析解答呢？

生：也许画图可以帮助我们分析题意吧。

师：用你喜欢的方法分析理解之后尝试解答。

学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况。

组织学生交流。

求小刚和小佳一共写出多少个成语，首先要找出与这两个人所写成语有关的条件：“小刚写出了15个，小佳写出了8个”，且“小佳写出的8个成语小刚都写出来了”，可以画图表示为

所以小刚和小佳一共写出的成语个数是15个。

要求小刚和小红一共写出了多少个成语，同样首先要找出与这两个人所写成语有关的条件：“小刚写出了15个成语”，“小红写出了10个”，且“小红写出的成语中有5个小刚也写出来了”。也就是说他们两人写出的成语中有5个是重复的，可以画图表示为

所以说小刚和小红一共写出的成语个数是15+10-5=20（个）。

对于解答正确的学生给予表扬鼓励。

师：通过练习题的解答，你受到了什么启发？

生：面对很多信息时要思考清楚了再列式计算。

三、总结提升。

师：在今天的学习中，你有什么收获？

四、课堂检测。

同学们排队做操，小明排在从前数第9个，从后数第7个，小明这一排一共有多少个同学？

三年级一班的50个同学中，每人至少喜欢一门课程，喜欢数学的有37人，喜欢语文的有35人，那么这个班既喜欢语文又喜欢数学的有多少人？

板书设计：

集合练习题

5 + 7 - 4 =8（种）

昨天水果种数今天水果种数重复水果种数

6+3=9（人）

6+4-2=8（人）

15+10-5=20（个）

教学反思

总复习

第一课时万以内的加法和减法

复习内容：第二、四单元万以内的加法和减法

教学目标:

1、复习万以内数加减法的有关知识。

2、让学生进一步理解验算的意义,能熟练地进行加减法的验算,养成检查和验算的习惯.

3、进一步培养学生的估算能力.

4、培养学生灵活解决问题的能力.

教学重点和难点：

1、正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计

算。

2、熟练地进行加减法的验算。

教学过程：

一、回忆梳理：

1、师：同学们，这节课让我们一起来复习一下第二单元和第四单元的知识，好吗？

师：谁能告诉同学们，这两单元我们一共学习了哪些内容？

生：描述。

师：对了，一共学习了三部分的知识，分别是：万以内数的加法、减法以及加减法的验算。2、首先，我们来复习第一部分的知识：

3、笔算加减法的运算步骤：

①列竖式时相同数位一定要对齐；

②从个位算起；

③加法时，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1；减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退1作10；如果前一位是0，则再从前一位退1。

4、在做题时，我们要注意中间的0，因为是连续退位的，所以从百位退1到十位当10后，还要从十位退1当10，借给个位，那么十位只剩下9，而不是10。（两个三位数相加的和:可能是三位数，也有可能是四位数。）例：603-329

5、估算：

结合实际，把试题中的数分别看作与它接近的整百或几百几十的数，再用口算确定它们的得数范围。

6、（一）加法的验算步骤：：

（1）交换加数的位置再加一遍，看和是不是相同。

（2）用和减去其中的一个加数，看结果是不是等于另一个加数。

（二）减法的验算步骤：：

（1）用差加减数，看和是不是被减数

（2）用被减数减去差，看得数是不是等于减数。

7、解决问题（多步解决问题）

分析题意，学会审题；

多步解决。

二、随堂练习

1、口算下面各题

24+9= 17+8= 88+2= 15+65= 9+58= 15+55=

23+17= 66+32= 50+60= 40+56= 18+45= 56+23=

2、列竖式计算

467+354 563+761 158+280 365+918 348 816-347 400-109

3、估算：

98+25≈376+284≈517—348≈500—185≈

4、解决问题

（1）、电影院一共有406个座位。一年级有197个学生，二年级有208个学生。他们要一起看电影，能坐下吗？

（2）、科技园上午有游客852人，中午有265人离去。下午又来了403位游客，这时园内有多少游客？全天园内一共来了多少游