成人教学方法
成人教育的教学方法
成人教育的教学方法随着社会的快速发展和多元化的需求，现代成人教育扮演着越来越重要的角色。
成人教育的目标是为已经完成基础教育的成年学习者提供进一步学习和发展的机会。
然而，由于成人学习者的特殊需求和学习风格的差异，教学方法在成人教育领域中变得尤为重要。
本文将探讨几种适用于成人教育的有效教学方法，旨在提供合适的指导以促进成人学习者的学习效果。
一、问题导向学习（Problem-Based Learning）问题导向学习是一种以问题为中心的教学法，旨在培养学生的问题解决能力和批判思维能力。
在成人教育中，学生的经验和背景知识已经相对丰富，问题导向学习可以帮助他们更好地将知识应用于实际问题的解决中。
教师可以通过提出具体的问题案例，引导学生参与到讨论和分析中，并引导他们积极寻找解决方案。
这种学习方式可以激发学生的主动学习意愿，并提高他们的学习动力。
二、合作学习（Cooperative Learning）合作学习是一种以小组合作为核心的教学法，旨在通过学生之间的相互合作和互动来促进学习效果。
成人学习者通常具备不同的背景和经验，通过合作学习可以促进他们之间的知识共享和相互学习。
例如，教师可以组织小组讨论，在小组中互相讨论和解答问题，鼓励学生分享个人经验和观点。
这种互动和合作能够帮助学生更好地理解和应用所学知识，并促进他们的思维发展和学习能力的提升。
三、情境教学（Situated Learning）情境教学是一种将学习和实践相结合的教学方法，旨在通过实际情境中的学习来提高学生的学习效果。
成人学习者更加注重实用性和可操作性，情境教学能够帮助他们将所学知识与实际应用相结合。
教师可以通过模拟真实情境或提供实际案例，让学生在实践中进行学习和探索。
例如，在某个职业领域的培训中，可以通过工作场景模拟或实际工作参与，让学生将所学知识应用于实际操作中，提高他们的实践能力和应用能力。
四、个性化学习（Personalized Learning）个性化学习是一种根据学生个体差异和学习需求进行有针对性的教学方法。
成人英语教学方法(完整版)
成人英语教学方法(完整版)成人英语教学方法有哪些成人英语教学方法有很多种，下面我将介绍一些常见的方法：1.直接法：直接法又称直接用英语教学法，是指用英语组织教学，完全不使用本族语的教学法。
2.间接法：间接法是一种用西班牙语教英语的方法。
3.交际法：交际法是20世纪60年代一些有远见的英语教育专家、语言学家和外语教师从提高外语教学效果出发而提出的一种外语教学方法。
4.情景法：情景法是教师利用直观教具、实物、动作和表情等，帮助学生理解单词、句型等语言知识点的一种教学方法。
5.认知法：认知法是60年代末70年代初，一批年轻的英语教师，针对当时外语教学存在的“费时较多，收效较低”的弊端而提出外语教学应“尽早集中注意语言的结构”的一种教学方法。
6.全身反应法：全身反应法是美国加州大学心理学教授JamesJ.Asher于20世纪60年代提出的，他认为人类天生具有学习语言的天赋。
7.沉默法：沉默法也称禁声法，是20世纪60年代风行于美国的一种口语教学法，它要求学生在学习外语时，除上课外，禁止使用母语。
8.自然法：自然法是指教师在进行外语教学时，教学内容、方法、环境自然为学习者所接触，从而学习者自动吸收。
9.全身动作反应法：全身动作反应法是美国著名教育家埃里克·埃里克森（EricE.Erikson）于20世纪60年代创建的一种外语教学法。
以上是成人英语教学方法，但如何选择一个合适的教学法因人而异，需要根据学习者的年龄、水平、学习目的、教材等因素综合考虑。
成人英语教学方法标准成人英语教学方法标准如下：1.教学内容：教学内容要符合教学大纲，教学材料要生动有趣，能够引起学生的兴趣。
2.教学方法：教学方法要灵活多样，要注重学生的参与和实践，要注重学生的自主学习。
3.教学效果：教学效果要达到预期目标，学生要有明显的进步，要能够满足社会发展的需要。
4.教学评估：教学评估要科学合理，要有明确的评估标准，要有有效的评估方法。
成人英语的教学方法
成人英语的教学方法关于成人英语的教学方法成人零基础能学好吗?答案是肯定的，首先应该制定适合的成人英语教学方法，下面是由就阅读店铺为大家整理的成人英语教学方法方面的相关内容，希望对大家有帮助!成人英语者的差异性1.英语水平参差不齐有的学生是刚从全日制学校刚毕业的学生。
他们的英语水平和英语基础肯定和在校生没有很大的区别。
而另外一些成人学生往往已参加工作多年,英语水平肯定有所下降。
并且由于社会和学校不大重视英语的原因,这群学生在当时并未打好坚实的英语基础。
2.课后学习时间不同在成人学生中,家庭情况和工作环境各不相同。
对于未婚的、未育的学生来说,他们更能集中精力投身于学习中。
但另外一些学生由于有家庭的负担和责任,不能全身心地投入到学习中,经常会被工作与琐事分心,导致课后几乎无时间对所学的课程进行复习。
3.认知能力方面有很大的差异成人学生年龄差距比较大。
由于年龄巨大的悬殊,他们对事物的认知迥然不同。
大龄学生由于年龄较大,流体智力相对较低,所以在机械记忆方面比低龄的学生要差些,记英语单词的速度要慢很多;但是,他们的社会阅历丰富及智力水平较高,具有比较稳定的知识结构、智力结构和丰富的经验及较强的理解、分析、概括和推理能力。
他们在接受知识和对英语语法理解方面要比低龄学生强些。
成人英语教学的策略1.分层教学法的应用由于成人学生各个方面的差异性,要按传统的教学法进行授课,其结果只能是能力强的学生“吃不饱”,能力弱的学生“吃不消”。
现代教育观念的一个重要转变就是“教学要以学生为中心”,进行个性化教育、特色教育。
分层教学法应运而生。
在布置任务的时候,教师首先应充分考虑学生的个体差异,对课堂上的任务目标进行精心的设计。
总的原则是课堂任务由简到繁、由易到难。
体现不同的梯度,即不同的难度系数。
学生在接受任务时和完成任务过程中,都会根据自己的能力水平实现相应的目标。
总之,教师应抓住不生的最近发展区,适时、适度地指导,帮助其顺利完成学习任务,并使其真正感受到成功的喜悦,从而产生更持久的学习热情。
农村成人教育教学方法浅议
能的教学方法 。根据 教学组织形式 的不 同 ，讲授可分为 Ｅ头 讲授和文字讲 授两 ｌ 种形式 ，口头讲授 方式主要应用 于成教 的 联 系 学员面授 。根据教学 内容和农 民学员情 况的不 同 ， 讲授 又可 分为叙 述 、 解 、 讲 讲
＾ ｔ 翻 ｃ
导还包 括练习指导 、实验 实习指导 以及
受 教育者掌握大量 的知识技能 ，提 高其 言 ， 一力
…
ｙ
’
…
ｌ，Ｊ
…
比较先进的教学 ：
革 中， 应当重视
三是演示 。
指导 主要是指阅读指 导 ．因而又叫读 书
指导 法。在成人学校 ． 阅读外 ， 除 自学指
是讲 授。讲授是教 师通过系统连
Ｌ Ｌ
贯 的语 言讲 述 ，使农 民学 员获得知识技 方 法 ，它通过展
２０ 河 教 ０ ． （ 旬 南 育２ ８ 下 ） ０１ １
学习方法 的指 导等。农村成人 学校 的学
员 自学 ， 农 民 中专 外 ， 要 是 分 散 进 行 除 主
的． 在有些 地方 ， 对一些 比较浅显 的教学 内容 ，还采取 了 “ 提出要求——分 散 自 学—— 集 中辅 导—— 检查考评 ”的教学
演三种形式 。叙述是 教师 向农 民学 员讲 述事 实材料 ， 或描述所讲 的对象 ． 在语 它
成人教育的教学策略与方法
成人教育的教学策略与方法随着社会的发展和人们对学习需求的增加，成人教育越来越受到关注。
成人学习者在学习动机、学习经验和学习需求上与儿童有所不同，因此需要针对性地设计教学策略和方法。
本文将探讨与成人教育相关的教学策略和方法。
一、需求分析成人教育的第一步是进行需求分析。
了解成人学习者的背景、学习目标和学习需求，有助于教师制定针对性的教学策略和方法。
例如，若成人学习者主要是为了职业发展，那么教师可以强调实践技能的培养；如果学习者是为了个人兴趣，那么教师可以提供多样化的学习资源。
二、启发式教学法启发式教学法是成人教育中常用的教学策略，它通过鼓励学习者主动探索和发现知识，促进学习的积极性和深度。
教师可以通过提出问题、提供情景案例等方式激发学习者思考，引导他们从中获得新的见解和知识。
启发式教学法可以激发学习者的学习兴趣，提高学习效果。
三、个案教学个案教学是一种针对个体学习者的教学策略。
通过了解学习者的学习特点和学习困难，教师可以针对性地设计学习任务和活动，帮助学习者解决问题和提升学习效果。
个案教学可以提高教学的个性化和差异化，帮助每个学习者达到更好的学习成果。
四、合作学习合作学习是成人教育中的一种重要教学策略。
通过小组合作、团队合作等形式，学习者可以共同解决问题、交流思想和分享经验。
合作学习可以培养学习者的团队合作精神和沟通能力，提高学习效果。
同时，合作学习也能够为学习者提供多样化的学习资源和学习机会。
五、案例教学在成人教育中，案例教学是一种常用的教学方法。
通过实际案例的分析和讨论，学习者可以将理论知识应用到实际情境中，提高学习的实用性和可操作性。
教师可以提供真实的案例材料，引导学习者通过分析和讨论来解决问题，帮助他们更好地理解和掌握知识。
六、多媒体教学随着科技的发展，多媒体教学在成人教育中得到广泛应用。
通过图像、声音等多媒体手段，教师可以生动地呈现知识内容，激发学习者的学习兴趣和积极性。
多媒体教学可以提供丰富的学习资源和学习方式，满足学习者多样化的学习需求。
成人教育的教学方法与教学技巧
成人教育的教学方法与教学技巧成人教育是一个广泛的领域，涉及到各种不同的教学方法和技巧。
在成人教育中，学员的需求和背景差异很大，因此，教师需要灵活运用不同的教学方法和技巧来满足学员的学习需求，并提高他们的学习成果。
本文将探讨一些常用的成人教育的教学方法和技巧。
一、个体化教学个体化教学是一种根据每个学员的需求和差异来设计和实施教学的方法。
这种方法强调教师和学员之间的互动沟通，教师需要了解学员的学习目标、兴趣和学习方式，根据这些信息来制定个性化的学习计划。
个体化教学可以提高学员的学习动力和学习效果，激发他们的学习兴趣，并促使他们更加积极主动地参与到学习过程中。
二、案例教学案例教学是一种通过实际案例来引导学员分析和解决问题的教学方法。
教师可以提供一些真实的案例，让学员针对其中的问题进行思考和讨论，并找出解决问题的方法和策略。
案例教学可以培养学员的分析和解决问题的能力，帮助他们将所学知识应用到实际情景中。
三、合作学习合作学习是一种通过小组合作的方式来促进学员学习的方法。
在合作学习中，学员可以相互交流和讨论，共同解决问题，互相帮助和支持。
通过合作学习，学员可以从彼此的经验和观点中获得新的见解和理解，同时也可以培养他们的团队合作和沟通能力。
四、实践教学实践教学是一种通过实际操作和体验来促进学员学习的方法。
在实践教学中，学员可以亲身参与到实际的工作或者活动中，通过实际操作来巩固和应用所学知识。
实践教学可以提高学员的学习兴趣和参与度，加深他们对学习内容的理解和记忆。
五、反馈和评估及时的反馈和评估是成人教育中非常重要的一环。
教师需要定期给予学员反馈，并对他们的学习成果进行评估。
通过反馈和评估，学员可以了解自己的学习进展和不足之处，从而及时调整学习策略和方法。
教师的反馈和评估还可以帮助学员保持学习的动力和积极性。
六、引导和激励成人学员通常具有一定的工作经验和知识背景，因此在教学中，教师需要充分利用学员的经验和知识，通过引导和激励来促进他们的学习。
有效的成人培训方法
有效的成人培训方法有很多种，以下是一些建议：确定学习目标：在开始培训之前，需要明确学习目标，以便制定相应的培训计划。
这有助于学员了解他们需要学习什么，以及如何评估他们的进步。
提供实用内容：成人学员通常更关注能够解决他们实际问题的知识和技能。
因此，提供与他们的工作和生活相关的实用内容，能够吸引他们的兴趣并提高参与度。
灵活的学习方式：成人学员通常需要在工作、家庭和其他责任之间进行平衡，因此需要提供灵活的学习方式。
这可以包括在线学习、远程教育、短期集中培训等。
互动和参与：让学员参与到培训过程中，通过讨论、案例研究、角色扮演等方式，增加互动和参与度。
这有助于提高学员的学习效果和记忆。
创造良好的学习环境：提供一个安全、舒适、积极的学习环境，让学员感到放松和自信。
这有助于提高学员的学习效果和满意度。
评估和反馈：定期评估学员的学习进度和成绩，并提供反馈。
这有助于学员了解他们的进步和需要改进的地方，同时也可以帮助他们保持学习的动力和目标。
运用多元化的教学方法：根据不同的学习目标和学员需求，运用多元化的教学方法，如讲解、演示、练习、案例分析等。
这有助于提高学员的学习效果和兴趣。
借助科技手段：利用现代科技手段，如在线课程、学习软件、多媒体教学等，可以提高学员的学习体验和效率。
实践应用：为学员提供实践应用的机会，将所学知识应用到实际工作中。
这有助于加深学员对知识的理解和记忆，同时也可以提高他们的学习兴趣和动力。
激励和奖励：为学员提供激励和奖励，以鼓励他们积极参与培训并取得好成绩。
这可以包括提供证书、奖金、晋升机会等。
总之，有效的成人培训方法需要关注学员的需求和学习特点，提供实用、灵活、互动、评估和实践应用的机会，同时运用多元化的教学方法和科技手段，以提高学员的学习效果和兴趣。
有效的成人学习与教学策略
有效的成人学习与教学策略1. 引言成人学习和教学是一个持续发展的领域，随着社会的不断变化和技术的飞速发展，有效的成人学习与教学策略变得至关重要。
本文将探讨几种被认为是有效的成人学习与教学策略，以帮助教育者和学习者更好地理解成人学习的过程，提高学习效果。
2. 问题背景成人学习与教学不同于传统的学校教育，成人学习者通常具有更高的自主性和自主学习能力，因此需要特定的教学策略来满足他们的学习需求。
而未经有效指导的成人学习可能会陷入低效率和缺乏目标性的状态。
3. 自主学习自主学习是成人学习的核心概念之一，成人学习者通常具有明确的学习目标和主动控制学习过程的能力。
因此，为成人学习者提供自主学习的机会和资源是非常重要的。
自主学习策略包括制定明确的学习目标，学习计划的制定和实施，以及反思和评估学习成果等。
4. 合作学习除了自主学习，合作学习也是有效的成人学习策略之一。
通过与他人共同学习和讨论，成人学习者可以更全面地理解知识，提高学习效率。
合作学习还可以促进学习者之间的互动和信息交流，扩大学习者的视野。
5. 灵活学习环境为成人学习者提供灵活的学习环境也是有效的学习策略之一。
灵活的学习环境可以帮助学习者更好地适应自己的学习风格和节奏，提高学习效果。
例如，利用在线学习平台和多媒体资料可以让成人学习者随时随地进行学习。
6. 实践和反馈实践和反馈是促进成人学习的关键因素之一。
通过实际操作和练习，成人学习者可以更好地掌握知识和技能。
同时，及时的反馈可以帮助学习者发现自己的不足之处，及时调整学习策略，提高学习效果。
7. 结论综上所述，从自主学习、合作学习、灵活学习环境以及实践和反馈等方面来看，有效的成人学习与教学策略是多样化的。
教育者和学习者应根据具体情况选择合适的策略，不断改进和创新，以提高成人学习的质量和效果。
以上就是本文对有效的成人学习与教学策略的探讨，希望对读者有所启发和帮助。
感谢您的阅读！本文参考了各学习与教学理论及实践经验，以期为成人学习者的提升提供有效的指导和借鉴。
浅入深出——成人教育教学方法的新思维
浅入深出——成人教育教学方法的新思维摘要：如何贯彻因材施教的基本教学原则，提高教学质量，是广大成人教育工作者研究的热点问题。
本文从成人教育管理者的角度，以学生的知识水平是否得到有效提升为评判标准，通过对“深入浅出”一词中“深”与“浅”的不同理解和注释，重新思考成人教育教学方法，提出“浅人深出”的新观点。
关键词：成人教育；教学方法；因材施教；浅入深出一、对成人教育对象特点的基本分析成人教育对象的基本特点是什么?这是我们研究成人教育教学方法必须首先做出正确回答的问题。
成人教育的对象是成人。
成人一般是指进入成年期的人，即法律上界定的年龄超过18周岁的人。
而成人教育所指的成人，并非一般法律上所界定的成人，而是特指已构成社会生产力要素的人，即从社会身份看，是指广大在职工作人员。
根据对成人教育对象概念的这一界定，成人教育对象与普通高校学生相比，不仅表面上有着社会角色、年龄层次的差异，而且在生理和心理上也存在着明显的不同，但他们最大的区别，不是这些，而是在文化基础上所存在的明显差异。
普通高等学校学生一般是经过普通高中阶段教育的合格毕业生，他们通过普通高中阶段的知识内容系统的学习，达到普通高中合格毕业生的知识水平。
而成人教育招录的学生则不同，以高中起点专科教育的学生为例，他们中间有普通高中毕业生，也有职业高中或中专、技工学校的毕业生，还有初中毕业生。
由于接受基础教育的经历不同，决定了他们知识水平参差不齐。
这是普通高校学生与成人教育学生在文化基础上存在的明显差异，这就是成人教育对象的最大特点。
据统计，我院05级4200多名高中起点专科教育新生中，录取的最高分为421分(满分为450)，最低分为150分，平均分为219．97分，如果考虑年满25周岁以上加20分录取的情况，录取的实际最低分为130分，实际平均也还会更低。
其中60．03％新生为初中或中专、技工学校和职业高中毕业生，存在着普通高中阶段基本知识的断层，就是占新生总人数39．97％高中毕业生中的部分新生，也由于毕业多年而存在着知识“回生”问题；85．45％新生的录取总分低于成人高考三门课程450分总分的60％，即低于(450X60％)270分，说明他们的文化基础知识水平远没有达到普通高中合格毕业生的知识水平。
成人培训教学方法与手段 PPT
研讨法得缺点
❖ 讨论课题选择得好坏将影响培训得效果 ❖ 效果也会受到受训人员自身水平得影响 ❖ 不利于受训人员系统地掌握各种技能
在选择培训方法前？
1. 学习目标 2. 所需时间 3. 所需经费 4. 学员得特点 5. 学员得数量 6. 环境支持
如何利用视觉辅助手段
❖ 图片上不要超过 ❖ 25个字 ❖ 5行条目
第三讲 如何处理培训中得异议
如何处理突发事件
❖ 当有人对您得话题表示异议得时候 ❖ 当有人故意为难您 ❖ 如果遇到自己无法回答得问题时 ❖ 垄断发言得人 ❖ 沉默者 ❖ 离题闲扯
当有人向您提出异议
如果有人对您产生异议
❖ 耐心地倾听 ❖ 不要立刻反对 ❖ 找出共同之处 ❖ 平静,从容地说
❖ 注意与培训目得有关得行为 ❖ 表现结束后,角色扮演者、观察者与培训讲师
进行评论 ❖ 改善(或能力发展)计划
游戏法
❖ 使学员产生“顿悟” 得活动方式, ❖ 游戏之后恰当得解释
录影辅助/回馈法
❖ 事先制作得与课程内容相关得录影表现 ❖ 通过课堂制作得录影并现场回馈 ❖ 分析公众熟悉得电影
案例研讨法
5、布置课后练习有典型性、代表性,数量要少,一般~2分钟即可。教案编写
一、方法 1、文字表达法(详细教案、简略教案) 2、表格法 3、卡片提示法 二、要求 1、认真备课,高度重视 2、反复修改教案
培训方式有哪些？ 方式优点/缺点
培训(课程)方法得选择
培训(课程) 方法得选择
课堂讲授法 角色演练 档案/案例学习 个人与小组作业 课堂与小组讨论
游戏 录影辅助/回馈
测验
成人培训教学方法及沟通
成人培训教学方法及沟通引言：随着社会的不断发展和变化，成人培训已经成为提升职业素质、拓宽知识视野的重要途径。
对于成人培训教学而言，教学方法和沟通在培训过程中起着至关重要的作用。
本文将探讨成人培训教学方法及沟通的相关内容。
一、成人培训教学方法1.探索式学习法：成人培训中，探索式学习法可以激发成人学员的兴趣和主动性。
教师可以设置问题、情景等激发学员思考和探索，并通过案例分析、小组讨论等方式引导学员进行深入学习。
2.问题导向学习法：成人培训的目的是为了解决实际问题，因此问题导向学习法非常合适。
教师可以先提出一个实际问题，然后引导学员逐步进行问题的分析、解决，并结合实际案例讨论解决方案。
这种学习方法可以帮助学员更好地应用所学知识。
3.场景模拟法：成人培训中，教师可以通过模拟具体的场景，让学员主动参与其中，从而促使学员在真实的情境中学习。
这种方法可以增强学员对实际操作技能的掌握，并增加学习的实际性和真实性。
4.合作学习法：成人培训中，教师可以组建小组，让学员进行合作学习。
在小组内，学员可以相互讨论、交流，共同解决问题，提高学习效果。
教师可以充当引导者的角色，通过鼓励和引导，促使小组成员的积极互动。
二、成人培训沟通1.双向沟通：在成人培训中，教师应该主动与学员进行双向沟通。
教师需要倾听学员的声音，了解他们的需求和问题，及时解答学员的疑问。
同时，教师也应该向学员传达培训的目标、内容和要求，确保有效的信息传递。
2.鼓励表达：成人培训中，教师应该鼓励学员积极表达自己的观点和意见。
教师可以通过提问、小组讨论等方式引导学员发表自己的见解，并给予肯定和鼓励，激发学员的学习热情。
3.定期反馈：教师应该定期与学员进行反馈，了解他们的学习进展和问题。
教师可以采取问卷调查、面对面交流等方式收集学员的反馈意见，并据此进行教学调整和改进，提高培训效果。
4.温馨互动：成人培训中，教师应该与学员保持良好的互动氛围。
教师可以用幽默的语言、生动的案例等吸引学员的注意力，增加互动的趣味性。
成人教育提高教学质量办法及措施
成人教育提高教学质量办法及措施引言成人教育是一种重要的教育形式，为成年人提供了进一步研究和提高职业技能的机会。
提高成人教育的教学质量对于满足成年人的研究需求和促进人才培养具有重要意义。
本文将探讨一些提高成人教育教学质量的办法和措施。
建立个性化研究计划成人学生的研究需求和研究能力各不相同，因此建立个性化研究计划是提高教学质量的重要一环。
教师应该了解学生的需求和目标，并根据学生的背景和兴趣制定相应的教学计划。
这样可以提高学生的研究积极性，使他们更好地参与教学过程。
使用多种教学方法不同的学生有不同的研究风格和研究方式。
为了提高教学质量，教师应该采用多种教学方法，包括讲座、小组讨论、案例研究等等。
这样可以满足不同学生的研究需求，并提高他们的研究效果。
提供实践机会和案例分析成人学生通常具有一定的工作经验，他们更关注如何将所学知识应用于实践中。
因此，为学生提供实践机会和案例分析是提高教学质量的重要手段。
通过实践和案例分析，学生可以将理论知识应用于实际情境中，提高他们的实际操作能力和问题解决能力。
鼓励互动和合作研究成人学生之间的互动和合作研究可以促进知识共享和经验交流。
教师应该鼓励学生之间的互动和合作，可以通过小组项目、讨论课和团队作业等方式实现。
这样可以激发学生的思维能力和创造力，提高教学效果。
持续评估和反馈持续评估和及时反馈对于提高教学质量至关重要。
教师应该定期评估学生的研究成果，并给予及时的反馈和指导。
通过评估和反馈，教师可以及时发现问题并调整教学策略，以提高学生的研究效果。
结论提高成人教育的教学质量需要教师采取一系列行之有效的办法和措施。
建立个性化学习计划、使用多种教学方法、提供实践机会和案例分析、鼓励互动和合作学习、持续评估和反馈，这些都是提高成人教育教学质量的关键要素。
通过不断努力，我们可以提供更好的成人教育教学体验，满足成人学生的学习需求并促进社会发展。
成人实践教学方法(3篇)
第1篇摘要：随着社会的发展，成人教育在提升个人综合素质、满足职业发展需求等方面发挥着越来越重要的作用。
成人实践教学方法作为一种新型的教育模式，能够有效地提高成人教育的教学效果。
本文从成人实践教学方法的概念、特点、实施策略等方面进行探讨，以期为成人教育工作者提供有益的参考。
一、引言成人教育是指面向成年人的教育，旨在满足成年人提高自身素质、拓展知识面、提升职业能力的需求。
随着我国社会经济的快速发展，成人教育得到了广泛重视。
然而，传统的成人教育模式在教学方法上存在一定的局限性，难以满足成人学习者的实际需求。
因此，探索一种适合成人教育的实践教学方法显得尤为重要。
二、成人实践教学方法的概念成人实践教学方法是指在成人教育过程中，以实践为中心，通过实践活动、案例教学、项目教学等手段，激发学习者的学习兴趣，培养其动手能力、创新能力和团队协作能力的一种教学方法。
三、成人实践教学方法的特点1. 实践性：成人实践教学方法强调实践，注重将理论知识与实际操作相结合，使学习者能够将所学知识运用到实际工作中。
2. 互动性：成人实践教学方法强调教师与学习者之间的互动，通过讨论、交流、合作等方式，激发学习者的思维，提高学习效果。
3. 个性化：成人实践教学方法关注学习者的个体差异，根据学习者的特点、需求制定相应的教学方案，实现个性化教学。
4. 灵活性：成人实践教学方法具有较强的灵活性，可以根据教学目标、教学内容、学习者需求等因素进行调整。
四、成人实践教学方法的实施策略1. 案例教学：通过选取典型案例，引导学习者分析问题、解决问题，提高其分析问题和解决问题的能力。
教师可以结合实际案例，引导学生进行角色扮演、情景模拟等实践活动，使学习者更加深入地理解理论知识。
2. 项目教学：以项目为载体，将教学内容与实际项目相结合，让学习者在项目实施过程中学习和掌握知识。
教师可以组织学习者参与项目，使其在实践中提升能力。
3. 实践活动：根据教学内容，设计一系列实践活动，如实验、实习、实训等，让学习者在实践中掌握技能。
成人教育的教学技巧
成人教育的教学技巧随着社会的不断进步和发展，成人教育在现代社会扮演着重要的角色。
成人教育的教学技巧对于提升学习者的学习效果和满足他们的学习需求至关重要。
本文将探讨几种有效的成人教育教学技巧，帮助教育工作者提高他们的教学质量。
一、个性化教学个性化教学是一种基于学习者的个人需求和特点而设计的教学方法。
成人学习者的学习目标、风格、兴趣和经验各不相同。
因此，教育工作者需要采取灵活的教学策略，根据学习者的特点进行个性化的教学服务。
个性化教学的关键在于建立信任和理解。
教育工作者应该与学习者进行沟通，了解他们的学习目标和需求。
通过与学习者的互动，教育工作者可以根据他们的学习进度和水平调整教学内容和方法。
例如，针对某些学习者可能需要额外的辅导或挑战性的任务，而对于另一些学习者则需要更多的指导和支持。
二、启发式教学启发式教学强调学习者自主探索和发现知识的过程。
成人学习者通常有很强的自主学习能力和经验，因此教育工作者可以利用启发式教学方法来激发他们的学习兴趣和主动性。
在启发式教学中，教育工作者鼓励学习者提出问题、寻求答案并进行实践。
教育工作者可以提供一些引导性的问题或情境，引导学习者思考和探索。
通过这种方式，学习者可以更好地理解和掌握知识，并积极参与到学习过程中。
三、互动性教学互动性教学是一种通过与学习者之间的互动来促进学习的教学方法。
成人学习者通常更喜欢积极参与和互动的学习环境，因此教育工作者应该创造一个积极互动的学习氛围。
教育工作者可以采用小组讨论、角色扮演、案例研究等互动性教学方法。
这些活动可以促进学习者之间的合作和互相学习，同时也培养学习者的批判性思维和问题解决能力。
通过互动性教学，学习者可以更好地理解和应用所学的知识。
四、实践性教学实践性教学是一种通过实际应用和实践活动来提高学习者技能和能力的教学方法。
成人学习者对于能够直接应用到工作和生活中的知识更感兴趣和重视，因此教育工作者应该将实践性教学融入到教学中。
成人教育的教学创新方法
成人教育的教学创新方法随着社会的发展和进步，成人教育越来越受到重视。
成人们通过继续教育，不仅可以提升自己的知识和技能，还能够适应不断变化的社会需求。
在成人教育的过程中，教学创新方法是至关重要的，它能够激发学习兴趣，提高学习效果。
本文将介绍几种适用于成人教育的教学创新方法。
一、项目驱动学习（PBL）项目驱动学习是一种以项目为中心的学习方法。
在成人教育中，通过选择有意义且实际的项目，成人学生可以在实践中掌握新知识和技能。
这种方法的优势在于能够激发学生的学习兴趣，增强学习的动力。
通过参与真实的项目，成人学生将更容易将所学的理论知识应用到实际中，提高学习效果和实践能力。
二、合作学习合作学习是指学生之间进行互动和合作，通过共同的探索和讨论来深化对知识的理解。
在成人教育中，倡导合作学习可以促进成人学生之间的交流和互助。
例如，在小组讨论或小组项目中合作，成人学生可以分享自己的经验和观点，从而加深对学习内容的理解并且更好地实践所学知识。
三、问题导向学习（POGIL）问题导向学习是一种通过解决问题来促进学习的方法。
在成人教育中，通过给学生提供具有挑战性的问题，鼓励他们主动探索和解决问题。
这种方法能够培养成人学生的批判性思维和问题解决能力。
同时，问题导向学习也能够提高学生参与和投入的积极性，使学习变得更有趣和实际。
四、个性化学习成人学生拥有不同的学习背景、学习目标和学习风格。
因此，个性化学习是成人教育中的一种重要创新方法。
通过了解学生的个体特点和需求，教师可以根据学生的不同程度和兴趣定制教学内容和方式。
这种方法能够更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
五、技术支持学习在现代的成人教育中，技术已经成为一种有力的教学工具。
教师可以通过利用各种技术手段，如在线学习平台、多媒体教材等，来提供更多元化和便捷的学习资源。
技术支持学习不仅可以增加学习的灵活性，还可以提高学习的互动性和趣味性，提高学习者的主动性和积极性。
在成人教育的教学创新过程中，以上提到的几种方法仅仅是一部分，还有许多其他有效的教学创新方法可以尝试和应用。
成人教育的教学技巧与教学策略
成人教育的教学技巧与教学策略一、引言成人教育是一种针对成年人的教育形式，旨在满足他们特定的学习需求和目标。
与传统的学校教育相比，成人教育具有一些特殊的特点和挑战。
因此，在成人教育中采用适当的教学技巧和教学策略非常重要。
本文将探讨几种有效的教学技巧和策略，以提升成人教育的质量。
二、了解学员需求成人学习的动机和目标通常与他们自身的经验和需求密切相关。
因此，教师在开始教学之前，应该了解学员的需求和期望。
可以通过问卷调查、面谈或小组讨论来收集学员的意见。
这样，教师就可以根据学员的需求来定制教学内容，并更有针对性地制定教学计划。
三、建立积极的学习环境成人学员通常都是有一定经验和背景的，他们更偏向于与教师进行互动和合作，而不是被动地接受知识。
因此，在成人教育中，应该建立积极的学习环境，鼓励学员参与到课堂讨论和活动中。
教师可以采用小组讨论、角色扮演、案例分析等方式来激发学员的兴趣和参与度。
四、运用多媒体技术辅助教学现代科技的发展为成人教育带来了许多机会和挑战。
教师可以充分利用多媒体技术辅助教学，以增加教学的趣味性和多样性。
教师可以使用幻灯片、视频、音频等多媒体工具来呈现教学内容，并通过互动式的教学软件进行练习和测试。
这样不仅可以提高学员的学习效果，还可以提升他们对教学内容的记忆和理解。
五、促进学习的自主性成人学员通常都具有较高的学习动机和自主能力，他们更愿意在学习过程中发挥自己的主动性和创造性。
因此，在成人教育中，教师应该鼓励学员自主学习，并提供适当的学习资源和支持。
教师可以引导学员进行独立思考、自主研究和小组合作，以促进学员的主动学习和创新能力的培养。
六、提供及时的反馈和评估及时的反馈和评估对学习过程至关重要。
成人学员希望了解自己的学习进展和成果，以便及时调整学习策略。
因此，教师应该及时对学员的学习成绩进行评估，并提供具体的反馈。
这可以通过作业评分、小组讨论、笔试或口试等方式进行。
同时，教师还可以根据学员的反馈和评估结果，调整教学策略和课程设置，以提供更好的学习体验和效果。
成人教育篇教学教案设计
成人教育篇教学教案设计一、教学内容本节课选自《现代成人教育理论与实践》第五章“成人学习心理与学习策略”，具体内容为第三节“成人学习动机的激发与维持”。
主要涉及成人学习动机的类型、影响因素及相应的激发策略。
二、教学目标1. 理解成人学习动机的概念、类型及其在学习过程中的作用；2. 掌握激发和维持成人学习动机的有效策略；3. 能够运用所学动机理论分析自身学习行为，提高自我调控能力。
三、教学难点与重点重点：成人学习动机的类型、激发与维持策略。
难点：如何将动机理论应用于实际学习过程，提高学习效果。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔；五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个实践情景引入，让学员分享自己在学习过程中遇到的动力不足的问题，引发对学习动机的思考。
2. 理论讲解（15分钟）：介绍成人学习动机的概念、类型及影响因素，展示相关研究案例。
3. 例题讲解（10分钟）：分析一个具体的学习案例，引导学员探讨如何激发和维持学习动机。
4. 随堂练习（15分钟）：分组讨论，每组提出一种激发学习动机的方法，并进行分享。
六、板书设计1. 《成人学习动机的激发与维持》2. 主要内容：成人学习动机概念成人学习动机类型激发与维持学习动机的策略3. 辅助内容：相关案例、图表、关键词等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述成人学习动机的概念及其在学习过程中的作用。
（2）结合自身学习经历，分析影响自己学习动机的因素，并提出相应的激发策略。
2. 答案：（1）成人学习动机是指驱动成人进行学习活动的内在心理因素，具有引发、指引和维持学习行为的作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学员的学习需求，调整教学方法，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：推荐相关学习资源，鼓励学员进行深入学习，提高自身学习动机。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“理解成人学习动机的类型、激发与维持策略”；2. 教学难点中的“如何将动机理论应用于实际学习过程，提高学习效果”；3. 教学过程中的“例题讲解”和“互动环节”；4. 作业设计中的“结合自身学习经历，分析影响自己学习动机的因素，并提出相应的激发策略”。
成人教学法
成人教学法
成人教学法是指针对成年人的教学方法和策略。
相对于针对儿童和青少年的教学法，成人教学法更注重学员的主动性、自我意识和实用性。
以下是一些常用的成人教学法：
1. 问题导向教学法：通过提问来引导学员思考和讨论，从而激发学习兴趣。
2. 社交建构主义教学法：通过参与社区、交流互动等方式来增加学习的沉浸感和实用性。
3. 领导力教学法：通过培养学员的领导能力来促进个人和团队的发展。
4. 情境教学法：通过实际应用场景和情境进行学习，使学员更好地理解和掌握知识。
5. 反思教学法：通过反思和总结来帮助学员巩固知识，并促进思维深度和透彻度。
此外，成人教学法还注重学员的经验积累和实践探索，强调学习的有效性和可持续性。
要有效实施成人教学法，还需要考虑学员的背景、需求和目标，合理安排和组织教学进程，及时反馈和评估学习效果。
成人语文阅读教学方法
成人语文阅读教学方法
简介
本文旨在介绍一些有效的成人语文阅读教学方法，帮助教师提高成人学生的阅读能力。
目标设定
在进行成人语文阅读教学时，教师应设定明确的目标。
例如，帮助学生提高阅读速度、理解能力和批判思维，培养学生的阅读兴趣等。
阅读材料选择
选择适合成人学生的阅读材料非常重要。
应根据学生的水平和兴趣选择适当的阅读内容，并根据学生的阅读能力逐渐提高难度。
阅读前的准备
在阅读前，教师可以进行一些预热活动，激发学生的研究动机。
例如，引入相关话题、提问与主题相关的问题等。
阅读过程中的指导
在阅读过程中，教师可以提供一些指导。
例如，教授一些阅读
策略、帮助学生理解陌生词汇或复杂句子等。
阅读后的活动
阅读后的活动可以帮助学生深入理解和巩固所学知识。
教师可
以组织学生进行讨论、写作或其他互动活动，以促进对阅读材料的
理解和运用。
使用技术辅助教学
教师可以利用现代科技辅助语文阅读教学。
例如，使用电子书、在线资源或研究平台等，为学生提供更多阅读材料和研究机会。
激励学生
教师应激励学生继续研究和阅读，鼓励他们克服困难并提高自己的阅读能力。
通过奖励、赞扬和正面反馈等方式，激发学生的研究兴趣和动力。
结语
成人语文阅读教学是一个需要教师善于激发学生兴趣、选择合适材料和设计有效教学方法的过程。
通过合理的教学安排和培养学生的阅读习惯，可以有效提高成人学生的语文阅读水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、用一些引人注意的发问做开场白，如你知道中国大陆第一批亿万富翁是哪些人吗
3、用惊人的事实惊醒听众，如“大家知道吗自从有了汽车后，由于车祸死亡的人数比任何一次世界大战死亡的人数都多！”
4、用易懂而有力的导言作为开始，如“平安保险公司在新旧条款的更换上又一次的领先于同业，创造了中国保险业的又一个第一，那就是我们的世纪理财投资连结保险。”
投影片2
投影片3
投影片4
投影片5
投影片6
投影片7
投影片8
投影片9
投影片10
分组研讨，学员发表
投影片11
投影片12
投影片13
投影片14
投影片15
投影片16
七、沟通交流双向式
成年人往往对事物的看法都有自己的观点，同时也没有人愿意他自己是被别人强迫买东西或接受某一种观点。讲师加以引导式的讲述某种观点，启发大家一起去思考会达到很好效果。
采用双向式沟通，讲师可通过发问，提出问题让大家参与，把学员心中的“阴谋”变“阳谋”，讲师再用自己的观点加以阐述，启动学员思维，引导学员跟着讲师的思路走，引起共鸣，使教与学融为一体。
成人学员的意志多较坚强，对于认同的事情往往表现非常自觉主动、果断、坚毅且自制力很强。对于新生事物的接受又会表现出非常固执。由此可见，如何叩开学员的寿险经营心灵之门是关键。
（三）个性
人在童年时很少能表现出突出个性，但
随着年龄的增长，经历事情的差异，会产
生不同的问题处理方法，会使人产生明显
的个性。
马斯洛需求理论
一、成人学员的心理探讨
人的心理现象可分为：
认知、情感和个性
〈一〉人的认知能力表现：
注意、观察、记忆和思维
1、人的注意集中表现为
（1）侧耳倾听Hale Waihona Puke 举目凝视。（2）无关动作停止。
（3）呼吸轻缓，甚至“屏息”。
成年人同样如此，因成年人同一般学生有很大的差别，成年人曾经接受过以前的教育，又有很多丰富的经历，同时受到年龄、家庭琐事，社会压力影响，因此在听课时很难进入状态，也就是注意力集中在我们所讲授的问题上去。他们只有在他们真心的关心的问题时才会有注意力集中的表现。所以我们可以设立“问题情景”。例如：我们设立，我立即就会遇到一个情景是怎样怎样的客户，他对保险有这样那样的误解，我们如何
停顿：利用停顿，可引起学员注意力，增加学员参与感。林肯曾讲过：“在重要的语句后，突然停顿一下，把所讲的送进听众的脑海中去。”
高低度：在高低之间适度调整，提醒学员注意的重点应高一点，引起学员注意。
五、提问多用开放式
封闭式提问只是简单的“对不对”“是不是这样”等等，而回答只能“对”或“不对”，学员大可应付老师，不用去动脑，而开放式提问比如“你的想法如何”“你对这件事的看法怎样”是需要学员大可动一番脑子的，有利于学员参与到教学中来，从而达到讲师所要达到的目的。
成人学员的心理探讨
和训练讲师的授课技巧
课程名称
成人学员的心理探讨和训练讲师的授课技巧
时间
90分钟
授课对象
各营业单位根据一定标准选择出来的即将加入到兼职讲师队伍的准讲师。他们将来的授课定位在于新人岗前培训和衔接教育。
课程大纲
1.课程导言
2.成人学员的心理特点
3.培训讲师的授课技巧
4.课程小结
课程目的
通过本次课程的学习，使学员熟悉成人学员的心理特点，并掌握必要的成人课的8种授课方法和技巧，以获得良好的授课效果。
成年人对事情的动机，即目的性非常强，而动机产生的基础便是需要。
生活的压力会帮助我们对学习产生动力，使之深入，产生兴趣了解真谛。
兴趣的产生
麦尔斯表格
25—40中年人是我们首选之才，只有符合个性特征才会激发无限潜能。
了解到成年人有这样的心理特征和这么好的条件，我们培训讲师要如何做呢
学员思考：您过去听过的课程中，您认为对您印象最深的授课方法有哪些
讲师的目光要灵活，能环顾全场，能对学员用眼“说话”、暗示、不让学员产生“受冷落”“局外人”感觉，而时时感到老师在与他交流，注意他。我们发现大家所喜欢的目光接触的持续是有一定的长度，大约在一、二秒左右，如果讲师不与学员中的某部分人目光接触，他全感到失去一种力量，但接触时间过长，又会造成尴尬局面。所以讲师应不断的与学员目光接触，反复这样去做，如学员中某人注意力不集中或记笔记，他一旦把头扭向你时，就可跟他做短暂目光接触，这时学员会感受到讲师的信号----“我对你感兴趣”。
II、培训讲师的授课技巧
寿险培训是针对成年人的培训，要根据成年人的自身特征运用合理方法与技巧来取得好的培训效果，要想获得好的效果，使学员与讲师共同参与到课程中是取得良好效果的不二法门。在实际授课中，讲师和学员双方互动、共同参与会使课程有声有色。
小“天龙八部”
一、一语惊人得人心
一个人对陌生人印象的好坏开始三分钟是很重要的，必须一开始就有立刻抓住听众兴趣的力量。精彩的开场白能立刻吸引学员的注意，增强学习参与感。一般开始上课时，场面较严肃，紧张或学员注意力不集中，能马上吸引学员的注意力，创造良好课堂气氛就非常重要了，方法如下：
培训人数
30人左右
授课方法
讲授、研讨
提示
时间
过程/活动/重点
备注
5`
30`
10`
40`
5`
5`
导言：
向学员问好，自我介绍。
让学员有明确的学习目的：
作为兼职讲师，我们到业务一线进行授课时，首先要明确所面对的学员是成年人，成年人有其自身的特点，我们要分析成人学员的心理特征和能力状况，选择适当的授课技巧与方法，以期达到最佳的效果。
八、幽默悬念造氛围
幽默的语言常常会引发学员欢声笑语，和丰富的想象，让人听了是一种享受，能激发起学员学习的热情。同时，由于成年人的心理特点，听课容易产生疲劳感，在授课过程中适当加入一定的游戏，可引起学员的注意力，消除疲劳，而且，有时候游戏本身也包含许多道理，通过游戏的进行让学员积极地参与，能起到良好的效果。
六、表扬、肯定多鼓励
优秀的心理学者威廉 詹姆斯说过：“人类性情中最强烈的渴望是受人认同的情绪。”兴趣与参与感是相辅相成的，没兴趣也难有参与感。人是渴求表扬、奖励的高级动物，每个人都有希望自己的一点进步能被别人认可。学员的点滴进步能够得到讲师及时肯定、表扬，那学习兴趣随之高涨，参与感自然也强。实际证明讲师在课堂上对学员的进步给以肯定不单单是提高一个学员的兴趣、对其它学员也产生积极影响，比如讲师对某个学员奖励后，往往迎来大家的一遍遍掌声。当然，讲师的表扬与鼓励必须是真诚、及时、措辞得当的。
悬念或大家关心的问题能引发人们的好奇心，诱导学员努力猜测，将问题弄个水落石出，把悬念运用到课程的结尾有助于学员在下堂课时积极地参与，短时间便能进入很好的听课状态，从而提高授课的质量。
课程小结：
总之，寿险培训讲师在授课过程中，要根据成年人的身心特点，运用合理的授课技巧调动成人学员的参与性，努力引导学员融入到课程内容中去，让学员的思想跟从讲师的授课意图去追寻问题的答案，才能取得良好的授课效果。
投影片
成年人的思维培养基于丰富阅历，但
又要引导其固定模式，才能达到良好
的效果。
〈二〉情感
情绪是一种态度。人的怀疑很容易受周围环境的影响。成人学员由于有很丰富的工作生活经历，对于事情有比较成熟、符合其价值观的判断标准，受环境影响较小，但这同时有其弱点，这样的情绪难以调动。很难使之创造的心境地和学习的热情。如何调动使之具备积极情绪和认同感是关系到培训效果很重要的因素。
由此图线可见知识在头脑的留存是先快后慢，最后趋于稳定，成人的记忆力较年青人弱。同时对于无意义的事物遗忘最快，而克服遗忘最有效的手段便是重温、复习，而想培养学员特别是好的记忆则需要
（1）明确记什么
（2）坚定记忆信心
（3）及时重温
（4）培养兴趣
（5）良好学习状态
4、思维有两个特性（1）广阔性与深刻性（2）独立性和批判性。成年人经历丰富，了解一般事情的发展方向，可以避免许多盲目性，但同样也有其思维定式，阻碍了自身潜能的挖掘和发挥。
二、热诚态度暖人心
讲师热诚的举止和态度，往往能感染学员，使学员变得和你一样热诚，学员的态度要由讲师来操纵，如果讲师授课时忧闷，学员自然也忧闷，讲师平淡，学员便就漫不经心。如果我们讲师的话非常诚恳，确系发于内心而有自信力，学员一定会被感动，如“创业说明会”中带有热诚的演讲会深深打动学员。
三、仪表、目光和姿态
四、声音清晰和起伏
成年人在一个小时的培训中，是较容易走神的，如讲师从头至尾都用一种方式说话，会引起成年人大脑麻木更不用说参与感了，达不到良好效果，应注意以下方面：
话速：说话的语言不能老是一种速度，急的时候要快，讲理性内容时要缓慢，一堂课中速度有快有慢。
强度：声音的强度，遇到特别重要的一段应降低强度，它比提高强度有更想不到的效果。
去应对他。让学员们融入他们的所感兴趣的问题中去，让他们投入其中，自然会产生好的效果。
2、观察有这样的特征：主动性、理解性和持久性。加入到销售队伍的人员对于新鲜的东西，主动性都很强，但是基于自身素质的原因，理解性和持久性值得考验，使课程简单化便于理解，课中加以润色，延长持久性。
3、记忆：古希腊的阿斯基洛斯说：“记忆是智慧之母”，没有好的记忆对于知识的提高来说无疑是无基的大厦无从谈起，但成年人由于年龄、思考方向的原因，记忆是一个困惑点。